Diagnstico, evaluacin y atencin de alumnos con discapacidad intelectual con base en el modelo multidimensional de la AAIDD

Asociacin Americana de Discapacidades Intelectuales y del desarrollo (AAIDD antes AAMR)

SITUACION ACTUAL EN EL ESTADO EN LAS CARPETAS :

Evaluacin psicopedaggica

Evaluacin de Habilidades de la Conducta Adaptativa. Lista de Cotejo de Habilidades de la Conducta Adaptativa Enlistado de contenidos por asignaturas (siendo en ocasiones una prioridad). No hay documentacin que avale la Discapacidad Intelectual.

Concluido el Informe de Evaluacin Psicopedaggica, inician Evaluacin de Habilidades de la Conducta Adaptativa siendo 2 procesos para un mismo fin Dificultad para incorporar informacin del Enfoque Multidimensional en los procesos de Evaluacin y planeacin en la D.I. Se infiere que los alumnos con Sndrome de Down son alumnos con DI (no se les evala).

PRCTICA

EL SER HUMANO NO SE MIDE, SE COMPRENDE.

Miguel Lpez Melero.

DEFINICION DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
( Versin 2002, AAIDD)

Es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prcticas. Esta discapacidad se origina con anterioridad a los 18 aos (Luckansson y cols., 2002).

MODELO MULTIDIMENSIONAL
I. CAPACIDADES INTELECTUALES

A
II. CONDUCTA ADAPTATIVA

P O

III. PARTICIPACION INTERACCIONES ROLES SOCIALES

Y
O S

IV. SALUD

F U N C I O N A M I E N T O

I N D I V I D

U
A L

V. CONTEXTO

LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS
Dificultad de una persona para realizar una actividad de forma independiente. Son parte de un continuo que abarca desde las dificultades ms leves hasta las ms graves. Pueden ser temporales o permanentes La significatividad toma como referencia a la persona en relacin con personas de su misma edad, cultura y contexto.

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

Capacidad mental general para comprender y aprender de la experiencia.

Capacidades cognitivas de razonamiento, planificacin, solucin de problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

CONDUCTA ADAPTATIVA
Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas aprendidas para funcionar en la vida diaria de manera independiente. Afecta el desenvolvimiento de la persona en la vida diaria y en la capacidad para responder a cambios vitales y demandas socioambientales.

HABILIDADES CONCEPTUALES
a) Factores cognitivos. b) Comunicacin: Capacidad de comprender /trasmitir informacin comprender y expresarse simblicamente. c) Habilidades acadmico/funcionales Leer y escribir, contar, manejo de dinero, tomar decisiones, autodeterminacin.

HABILIDADES SOCIALES
a) Establecimiento y mantenimiento de relaciones interpersonales b) Responsabilizarse de los actos, decisiones y situaciones. c) Tener un concepto positivo de si mismo d) Creer en uno mismo y en las personas con un margen de desconfianza. e) Capacidad de identificar situaciones de manipulacin y engao (Ingenuidad). f) Establecer y seguir reglas sociales de convivencia y comportamentales.

HABILIDADES PRACTICAS
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Vestido Comida Desplazamiento Higiene/Aseo Preparacin de alimentos Aseo del hogar Transportarse Tomar medicinas Usar telfono, aparatos de diversin, electrodomsticos etc. Desarrollar habilidades ocupacionales Identificar acontecimientos, situaciones y lugares de riesgo Empleo de tiempo libre

AREAS RELEVANTES SUCEPTIBLES DE APOYOS Desarrollo humano Enseanza y educacin Vida en el hogar Vida en la comunidad Empleo Salud y seguridad rea conductual rea social Proteccin y defensa