NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS PARA NUEVAS GENERACIONES "LA GENERACIN NET"

By Edgar Zamora Carrillo - Posted on 21 abril 2009 Resumen En la actualidad, las nuevas generaciones de estudiantes como los denominados de la generacin Net requieren de nuevos modelos pedaggicos ajustados a sus necesidades y realidades; la educacin comienza a cobrar un desarrollo importante desde la utilizacin de recursos electrnicos como el video y muy recientemente la telemtica como medios pedaggicos. Sin embargo sus orgenes se pueden encontrar en las necesidades individuales y en las aspiraciones de crecimiento educativo y social del estudiante con caractersticas especiales y diferentes en relacin a sus antecesores. Palabras clave: Generacin Net, modelos educativos, tcnicas, estrategias de aprendizaje, modelos pedaggicos. Introduccin.

Quines son los individuos que pertenecen a la Generacin Net? En tiempos recientes hemos observado como los estilos de aprendizaje han cambiado de acuerdo a los nuevos modos de aprender de los alumnos; en particular nos referimos aqu a aquellos estudiantes que son parte de una nueva generacin a los cuales se les ha denominado Generacin Net adjetivo dado a aquellas personas que tienen en su cotidianidad recursos tecnolgicos de comunicacin y telemtica a su alcance. Estas personas no solo son parte de una nueva generacin de estudiantes, sino que son parte de una nueva cultura en la que trasladan su pensamiento y relaciones sociales al campo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. La existencia de la Generacin Net impulsa desafos educativos en los mbitos de enseanza. El rpido crecimiento de estos sistemas educativos en todo el mundo ha obligado a instituciones educativas a poner nfasis en las metodologas de trabajo utilizadas y a innovar de forma importante el currculo que se imparte; asimismo, se han preocupado por fundamentar tericamente el diseo y elaboracin de mtodos, tcnicas y materiales didcticos que garanticen al educando la adquisicin de ciertos tipos y niveles de

competencias con las consecuentes evidencias de aprendizaje en lo que se refiere a habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos y destrezas. Por lo anterior, el presente trabajo presenta un panorama general acerca de las diversas dimensiones que involucran los nuevos espacios educativos atendiendo a las nuevas demandas y formas de aprender de los estudiantes de la Generacin NET . 1. La educacin y sus modelos de enseanza aprendizaje 1.1. Antecedentes Causas del aumento de la demanda educativa mundial. El aumento de la demanda social de educacin en todo el mundo, da origen a la masificacin de los centros educativos, donde en aulas convencionales se transmite el conocimiento de acuerdo a las formas y mtodos de enseanza tradicionales; dicho aumento, en parte se debi al crecimiento importante de la poblacin a nivel mundial, denominado explosin demogrfica, y por otra a la presin ejercida por grupos sociales que buscaban la reivindicacin de las causas justas y mejores condiciones de equidad y calidad de vida mediante el acceso a la educacin y por consecuencia a mejores empleos. Rol de los gobiernos en los programas educativos. Los gobiernos de diferentes pases del mundo en respuesta a las demandas sociales de educacin de la poblacin, apoyaron la popularizacin de la educacin tambin llamada educacin de masas y generaron nuevos programas estratgicos para la construccin de ms centros convencionales de educacin, priorizando los niveles educativos bsicos y la enseanza de adultos como una alternativa viable al problema del analfabetismo que se enfrentaba en las primeras dcadas del siglo XX. Crisis de los modelos educativos tradicionales frente a los cambios sociales, polticos, econmicos y culturales. Dicho lo anterior, educar por medios convencionales a todos, atendiendo a satisfacer las mltiples demandas formativas de la sociedad, es hoy prcticamente inviable. En los sistemas educativos de los pases desarrollados, los niveles inferiores -enseanza bsica y media- estn suficientemente atendidos, pero a partir de la dcada de los aos sesenta, la universidad tradicional, las instituciones de educacin de adultos, las empresas dedicadas a la actualizacin profesional, etc., no lograban establecer una infraestructura y organizacin que atendiera con agilidad y eficacia a la explosiva demanda de la sociedad industrial. Hito de cambio educativo de mano de la Generacin X La llamada Generacin X que siguiendo a Ferreiro, R. (2000) son aquellas personas que dados los movimientos sociales de los aos setentas generaron nuevas perspectivas de vida y formas de aprender en lo que a educacin se refiere, hace que los sistemas de educacin

convencionales incorporen metodologas de aprendizaje y recursos audiovisuales (audio casetes, diapositivas, videocasetes, etc.) apoyados en los medios de comunicacin presentes en la mayora de los hogares como la radio, la televisin y el telfono; en esta generacin queda roto el concepto de clase tradicional y las posibilidades de interaccin personal son escasas. Nuevos modos de generar espacios y modelos de aprendizaje de mano de la Generacin Net. El diseo, la produccin y generacin de materiales didcticos se convierten en el propsito principal de este tipo de educacin y relegan a segundo trmino la importancia de la interaccin con los alumnos y de ellos entre s. Con la generacin Net o tambin denominada por otros como generacin Milenio, Google o Nintendo, da un salto cualitativo impresionante y dejan de ser simples espectadores para convertirse en usuarios de los sistemas de comunicacin y tecnologas de la informacin con grandes posibilidades de jugar, interactuar, buscar y resolverse mediante estrategias casi innatas de aprendizaje; esta generacin es capaz de elaborar y desarrollar proyectos conjuntos sin importar la distancia ni el tiempo. Una nueva Era educativa, caractersticas. La generacin Net crece de forma importante gracias a la expansin de las computadoras personales (Personal Computers o PCs) en el mundo y se comienza as con una nueva era de la educacin mediante la integracin de los recursos informticos y de la comunicacin (educacin telemtica); esta generacin conforme pasan los aos se apoya cada vez ms en los programas flexibles de educacin mediados por la tecnologa y fundamentados en construcciones tericas con mtodos y tcnicas centradas en el aprendizaje, sin embargo, la transicin de la educacin basada en mtodos de enseanza a una educacin a basada en el aprendizaje de los actores del proceso educativo no es tan rpida ni tan sencilla; la pedagoga de la educacin se recompone nuevamente al aparecer en escena los campus virtuales para la educacin. 2. Nuevos modelos para nuevas generaciones 2.1 Dimensiones de un nuevo modelo para la generacin Net Caractersticas de la educacin Net, sus limitaciones y alcances. Con el aporte de las teoras constructivistas, la educacin se enriquece al tener en los sistemas no convencionales un excelente campo de aplicacin. En este tipo de sistema, la educacin se acopla perfectamente a las necesidades recin generadas por una nueva generacin de estudiantes (estudiantes Net); Sin embargo, este tipo de educacin se vuelve acadmicamente ms exigente, especialmente por las caractersticas y competencias bsicas que los usuarios deben desarrollar como pre-requisitos: capacidades de lectura comprensiva, de identificacin y solucin de problemas, de anlisis y de crtica, habilidad para investigar y comunicar adecuadamente los resultados y el uso y manejo de las tecnologas de la comunicacin y la informacin (TICs). A pesar de que el estudio es

individual, no se descarta el trabajo en pequeos grupos, an ms, es recomendado en todo momento del proceso de aprendizaje. En este sentido los modelos implementados en la educacin deben atender a diferentes dimensiones vinculadas entre s, de acuerdo a Moore (1980) propone que la estructura de la teora educativa est conformada por 3 dimensiones bsicas que son: la intencional, la personal y la pedaggica. Dimensiones de la educacin Net. La dimensin intencional se refiere a los objetivos y propsitos educativos de acuerdo al curriculum en un marco institucional y en congruencia con los planes y programas desarrollados para tal efecto. La dimensin personal se encuentra representada por la naturaleza de los sujetos a quienes va dirigida la educacin, que para el caso de la educacin a distancia debe atender a los perfiles y caractersticas de los alumnos potenciales. La dimensin pedaggica integra los contenidos, mtodos, tcnicas y estrategias necesarias para el logro de los objetivos y fines propuestos. Adicionalmente, Pariente, Jos Lus (2000) propone dos dimensiones ms que se interrelacionan con las anteriores y que son: la estructural organizativa conformada fundamentalmente por los recursos para el aprendizaje y los apoyos administrativos; y la dimensin contextual, denominado por Ferreiro, R. (2000) contexto social y cultural y que se encuentra formada por el entorno especfico en el que opera el sistema de educacin, sin perder de vista el contexto global del cual forma parte. Actores que interactan en la educacin Net El modelo parte de una de las categoras ms importantes dentro del proceso educativo y que es la interseccin de dos espacios personales que propician la interaccin entre los actores fundamentales que son docente y el discente que en el marco de las TICs vendran a conformar de acuerdo a Pariente (2000) el mbito Virtual Potencial de Aprendizaje; es sabido hoy en da que los jvenes de la generacin Net se conectan a Internet por algo ms que informacin y entretenimiento Velasco, R. (2007). Conclusiones. Mtodos y Estrategias de aprendizaje. Las nuevas generaciones de estudiantes, plantean la necesidad de tener sistemas de educacin y modelos pedaggicos acordes a las nuevas realidades de los estudiantes de la generacin Net. La educacin centrada en el aprendizaje plantea la necesidad de aprender a aprender. Esto significa desarrollar nuevos mtodos de aprendizajes dirigidos a construir reflexivamente nuevos conocimientos en este tipo de estudiantes. Asimismo, al hablar de estrategias distinguimos por un lado, las estrategias de enseanza que utiliza el docente, y por otro lado, las estrategias de aprendizaje que utiliza el alumno. Lo mismo pasa para el caso de los mtodos. En educacin para estudiantes Net los mtodos seleccionados darn la

pauta para el diseo y construccin de sus correspondientes tcnicas, estrategias y recursos a emplear siempre teniendo en cuenta las competencias que se desean conseguir en este tipo de alumno. Cabe mencionar que los mtodos y tcnicas no tienen que ser diseadas ni elaboradas de la nada, siempre se debe contar con un respaldo terico bien fundamentado que de origen a las mismas, o bien que soporte las adaptaciones de las ya existentes. Reestructuracin constante para estar en lnea a las necesidades. En todos los sistemas de educacin no convencionales y tomando en cuenta las nuevas necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la Generacin Net, el diseo y elaboracin de mtodos y tcnicas debe estar siempre apegado a la teora que fundamenta el desarrollo del modelo implementado; dicho modelo debe estar en constante revisin y reestructuracin de acuerdo a las necesidades cambiantes del mundo actual y sobre todo en virtud del rpido desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Para el rediseo de los mtodos y las tcnicas se debe tomar en cuenta la secuenciacin de los contenidos de las diferentes asignaturas que componen el programa curricular que se oferta. El diseo de las estrategias tanto de enseanza como de aprendizaje, deben respetar la secuenciacin de contenidos, de tareas y de actividades que deben ir propiciando un acercamiento progresivo desde la situacin inicial de aprendizaje de los alumnos hasta los objetivos y perfiles de egreso propuestos por cada programa formativo y para cada institucin. Solo mediante el diseo, integracin, verificacin y evaluacin de los componentes de cada dimensin metodolgica ser posible contar con programas educativos de calidad en esta modalidad.

REFERENCIAS Barr, R. y Tagg, J (1999) "De la enseanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educacin de pregrado", Diseo curricular por competencias (Antologa), Universidad de Guadalajara, Unidad de Innovacin Curricular, Guadalajara. Bixio, Cecilia (1998) Ensear a aprender: como construir un espacio colectivo de enseanza aprendizaje. Homo sapiens Ediciones, Rosario. Daz , F. y Hernndez, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretacin constructivista. McGraw-Hill:Mxico. Jonquera, C. (1999). La educacin a distancia. Recuperado 2 abril de 2008 de www.uned.es. UNED:Espaa. Pariente, J.L. (2000) Propuesta para un sistema de educacin a distancia. Recuperado el 25 de marzo de 2008 de: http://excelencia.uat.mx/pariente Pozo, I. (1999). Los nuevos crculos del aprendizaje. La cooperacin en el aula y en la escuela. Aique:Buenos Aires. Velasco, R. (2007) La generacin N y el docente. Curso Estrategias de lectura formativa en ingls para secundaria. Cursos y Talleres en lnea. Recuperado el 16 de junio del 2008 de:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/cursos_y_talleres/lectura_i...

Extrado de:
http://portal.educar.org/edgar-zamora-carrillo/nuevos-modelos-educativos-para-nuevasgeneraciones-la-generacion-net

RESOLUCION DE ACTIVIDAD 3,
1. Ideas expresadas de encabezado en cada prrafo identificadas con color naranja 2. Ideas resaltadas dentro del texto. 3. MAPA CONCEPTUAL

4. SINTESIS:

Debido al aumento demogrfico y a los cambios sucedidos a nivel econmicos y poltico, los individuos tienen nuevas y diferentes necesidades imperantes, las cuales se resuelven mediante la educacin. A su vez y debido a los cambios sucedidos en el mbito tecnolgico y cientfico la educacin para los individuos debe ser diferente por lo que tanto el sistema educativo como los mbitos en los que este se desempeaba debe re formularse para cubrir las demandas. La generacin Net se propaga por las vas de comunicacin masiva en todas partes del mundo independientemente de las diferencias, distancias y de los accesos y limitaciones. Por lo tanto los gobiernos y los acadmicos generan los cambios necesarios, en base a las necesidades que de este grupo deben cubrirse de manera casi urgente, para mantener en lnea las demandas y las ofertas acadmicas y por consiguiente laborales. Dentro de los modelos educativos nuevos podemos ver elementos fundamentales tales como: la produccin de los contenidos y curricula, las dimensiones del programa y del modelo a largo plazo y los actores constituyentes de dicha actividad educativa. A su vez no se debe perder de vista mantener la congruencia en el orden lgico de las enseanzas para lograr el fin deseado de aprehensin de los contenidos. Por ltimo no debe dejarse de lado la importancia de las estrategias tanto de enseanza como de aprendizaje en la sucesin de los contenidos de forma objetiva y de acuerdo a los perfiles de los estudiantes y al contexto del mbito educativo.