ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. entre outras atividades. desenvolvimento este. • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Formar o cidadão cientificamente alfabetizado. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais.Trabalhos de pesquisa. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Uso da apostila durante o bimestre. seminários. . .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. debates. tecnologia e sociedade. . tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais. • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais. capaz de identificar o vocabulário da ciência.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. • Compreender a relação entre ciência. filmes. • Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira. compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel. • Distinguir recursos renováveis de não renováveis. murais. • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese.. • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais. CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares.Exposições e confecção de painéis. cartazes. • Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

desenvolvimento este. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades. debates.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. seminários. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . CONTEÚDOS .do álcool combustível.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. .Exposições e confecção de painéis. ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .. . cartazes. murais. filmes.

. murais.Trabalhos de pesquisa. seminários. CONTEÚDOS . .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. debates. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . cartazes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Exposições e confecção de painéis. desenvolvimento este. entre outras atividades.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . filmes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

. desenvolvimento este.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Trabalhos de pesquisa. entre outras atividades. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. CONTEÚDOS . . seminários. • Uso da apostila durante o bimestre. . debates.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. filmes. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . cartazes.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . .Exposições e confecção de painéis. murais.

seminários. murais. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade.Exposições e confecção de painéis. . CONTEÚDOS • . Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. .Trabalhos de pesquisa.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. filmes. • Uso da apostila durante o bimestre. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. cartazes. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . . . relacionando-a com a tecnologia. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada.

. desenvolvimento este. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . . • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Exposições e confecção de painéis.Trabalhos de pesquisa. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. seminários. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. cartazes. entre outras atividades. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . murais.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS . debates.

. . seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. • Uso da apostila durante o bimestre. cartazes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Exposições e confecção de painéis. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. filmes. CONTEÚDOS . murais. debates. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. desenvolvimento este.

murais. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . entre outras atividades. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. .Trabalhos de pesquisa. . .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Exposições e confecção de painéis. CONTEÚDOS . filmes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. debates. seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . cartazes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Uso da apostila durante o bimestre. desenvolvimento este. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

2º Bimestre AVALIAÇÃO . • Uso da apostila durante o bimestre.Exposições e confecção de painéis. cartazes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. CONTEÚDOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. desenvolvimento este.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . debates. . . entre outras atividades. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. filmes.Trabalhos de pesquisa. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. seminários.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. .

. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Trabalhos de pesquisa. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . filmes. entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . . seminários.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. desenvolvimento este. murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Uso da apostila durante o bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Exposições e confecção de painéis. . cartazes.

• Uso da apostila durante o bimestre. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . cartazes.Exposições e confecção de painéis. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. desenvolvimento este. debates. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Trabalhos de pesquisa. murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . entre outras atividades. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. filmes.

no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Exposições e confecção de painéis. CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. • Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. cartazes. • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . filmes. murais. desenvolvimento este. • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Misturas classificação e métodos de separação. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. entre outras atividades. debates. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental. • Substâncias químicas e sua classificação.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. seminários.

Trabalhos de pesquisa. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. murais. debates. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Exposições e confecção de painéis.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . . filmes. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . CONTEÚDOS . cartazes. Elo aluno ao longo do bimestre. entre outras atividades. seminários. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.

Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. seminários.Exposições e confecção de painéis. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. desenvolvimento este. murais. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . debates. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. entre outras atividades. . Elo aluno ao longo do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. filmes. cartazes.Trabalhos de pesquisa.

. . CONTEÚDOS . . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. filmes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. entre outras atividades.Exposições e confecção de painéis.Trabalhos de pesquisa. murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. cartazes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . . debates. Elo aluno ao longo do bimestre. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.

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