ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

• Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento. . debates. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese. . • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. murais. reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais.Trabalhos de pesquisa.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Distinguir recursos renováveis de não renováveis. • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. . • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. capaz de identificar o vocabulário da ciência. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. cartazes.. • Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira. CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano. • Compreender a relação entre ciência.Exposições e confecção de painéis. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. tecnologia e sociedade. . entre outras atividades. . consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. seminários. tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. desenvolvimento este.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares. • Formar o cidadão cientificamente alfabetizado. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel. • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes.

Exposições e confecção de painéis. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. filmes. entre outras atividades. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.do álcool combustível.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . seminários. desenvolvimento este. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. cartazes. murais. . CONTEÚDOS . ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . ..Trabalhos de pesquisa.

Exposições e confecção de painéis. . debates.Trabalhos de pesquisa. filmes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. desenvolvimento este. . • Uso da apostila durante o bimestre. entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . murais. seminários.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . cartazes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.

debates. cartazes. murais.Exposições e confecção de painéis. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. 1º Bimestre AVALIAÇÃO .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . . entre outras atividades. filmes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . seminários. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. .Trabalhos de pesquisa. • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS . desenvolvimento este.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.

A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. seminários. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS • . 2º Bimestre AVALIAÇÃO . .Trabalhos de pesquisa. .Exposições e confecção de painéis. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. filmes. cartazes. relacionando-a com a tecnologia. entre outras atividades.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. murais. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. desenvolvimento este. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . • Uso da apostila durante o bimestre. debates.

. • Uso da apostila durante o bimestre. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . seminários.Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS . filmes. entre outras atividades.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. debates.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.

-A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. . filmes. debates. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Exposições e confecção de painéis. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Trabalhos de pesquisa. seminários. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. CONTEÚDOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. cartazes. murais. . entre outras atividades. desenvolvimento este.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Uso da apostila durante o bimestre. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .

Exposições e confecção de painéis. murais. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Trabalhos de pesquisa.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. filmes. CONTEÚDOS . cartazes. . . 1º Bimestre AVALIAÇÃO . • Uso da apostila durante o bimestre. entre outras atividades. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. desenvolvimento este. seminários. debates. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

. debates.Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. desenvolvimento este. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. cartazes. seminários. murais.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. CONTEÚDOS .

debates. . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Exposições e confecção de painéis. desenvolvimento este. cartazes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . filmes. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. .

desenvolvimento este.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. filmes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . cartazes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Trabalhos de pesquisa. . • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . . debates.Exposições e confecção de painéis. seminários.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. entre outras atividades. CONTEÚDOS .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.

• Uso da apostila durante o bimestre. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. • Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Substâncias químicas e sua classificação. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global. • Misturas classificação e métodos de separação. entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . desenvolvimento este. cartazes. filmes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. debates. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. murais. seminários. . • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

desenvolvimento este.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. .Trabalhos de pesquisa. cartazes. entre outras atividades. . seminários. debates. CONTEÚDOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Exposições e confecção de painéis. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. filmes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. murais. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. Elo aluno ao longo do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. filmes. entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. cartazes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . Elo aluno ao longo do bimestre. seminários. murais.Trabalhos de pesquisa. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Exposições e confecção de painéis. . CONTEÚDOS . . debates.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. desenvolvimento este. . 3º Bimestre AVALIAÇÃO .

. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. debates. desenvolvimento este.Trabalhos de pesquisa. seminários. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. entre outras atividades. cartazes. . Elo aluno ao longo do bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Exposições e confecção de painéis.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. CONTEÚDOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . filmes.