ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

• Formar o cidadão cientificamente alfabetizado.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . capaz de identificar o vocabulário da ciência.Trabalhos de pesquisa. cartazes. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel. debates.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . • Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira. tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais. consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. . • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. • Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento.Exposições e confecção de painéis. seminários.. • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem. filmes. murais. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • Compreender a relação entre ciência. CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível. . entre outras atividades. • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO . . compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano. desenvolvimento este. • Uso da apostila durante o bimestre. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais. • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese. reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais. • Distinguir recursos renováveis de não renováveis. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares. tecnologia e sociedade. • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes.

por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.do álcool combustível. • Uso da apostila durante o bimestre. debates.Trabalhos de pesquisa.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . filmes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Exposições e confecção de painéis. entre outras atividades. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. cartazes. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. seminários.. . CONTEÚDOS . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . desenvolvimento este. .

murais. filmes. • Uso da apostila durante o bimestre. seminários.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. cartazes.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. debates.Exposições e confecção de painéis. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . desenvolvimento este. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. entre outras atividades. .

Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Exposições e confecção de painéis.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. entre outras atividades. • Uso da apostila durante o bimestre. desenvolvimento este. . cartazes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS .Trabalhos de pesquisa. filmes. debates.

murais.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Trabalhos de pesquisa. . 2º Bimestre AVALIAÇÃO . .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . filmes. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada. relacionando-a com a tecnologia. seminários. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. desenvolvimento este. • Uso da apostila durante o bimestre. CONTEÚDOS • . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. entre outras atividades. . cartazes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Exposições e confecção de painéis. debates.

. • Uso da apostila durante o bimestre. .Exposições e confecção de painéis. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários.Trabalhos de pesquisa. CONTEÚDOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. cartazes. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . filmes. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . entre outras atividades. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes.Exposições e confecção de painéis. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa. murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. • Uso da apostila durante o bimestre. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. filmes.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. entre outras atividades. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . desenvolvimento este. CONTEÚDOS . seminários.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

Exposições e confecção de painéis. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. entre outras atividades. • Uso da apostila durante o bimestre. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Trabalhos de pesquisa.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. cartazes. . filmes. . . debates. desenvolvimento este. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .

. CONTEÚDOS .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . 2º Bimestre AVALIAÇÃO . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. entre outras atividades. murais.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . desenvolvimento este.Exposições e confecção de painéis. • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. cartazes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. debates.Trabalhos de pesquisa.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. seminários. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. .

3º Bimestre AVALIAÇÃO .Trabalhos de pesquisa. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. debates.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. desenvolvimento este. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. murais. entre outras atividades. cartazes. • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Exposições e confecção de painéis. filmes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . CONTEÚDOS .

. . • Uso da apostila durante o bimestre. CONTEÚDOS .Trabalhos de pesquisa. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Exposições e confecção de painéis. entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . filmes. debates. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . seminários.

desenvolvimento este.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. filmes. • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. • Exposições e confecção de painéis. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. cartazes. seminários. entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. murais.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. • Misturas classificação e métodos de separação. • Uso da apostila durante o bimestre. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. • Substâncias químicas e sua classificação. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . debates.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. .

Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. murais. debates. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. filmes. CONTEÚDOS . . entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. cartazes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . Elo aluno ao longo do bimestre. seminários. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. desenvolvimento este. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .

ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Trabalhos de pesquisa. CONTEÚDOS . entre outras atividades.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. cartazes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. filmes. desenvolvimento este. murais. debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.Exposições e confecção de painéis. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. Elo aluno ao longo do bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.

4º Bimestre AVALIAÇÃO . seminários. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . CONTEÚDOS . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. filmes. desenvolvimento este. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. cartazes. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Exposições e confecção de painéis. debates. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. murais. Elo aluno ao longo do bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. .Trabalhos de pesquisa.

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