ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais.. • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. tecnologia e sociedade. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel.Exposições e confecção de painéis. • Distinguir recursos renováveis de não renováveis. murais. . . . reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Trabalhos de pesquisa. • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. filmes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. debates. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. • Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. cartazes. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível. compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano. • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO . .ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem. • Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento. • Compreender a relação entre ciência. • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • Formar o cidadão cientificamente alfabetizado. desenvolvimento este. capaz de identificar o vocabulário da ciência. CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. entre outras atividades. . Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes. • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. seminários. • Uso da apostila durante o bimestre.

. murais.. seminários. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. desenvolvimento este. cartazes.Trabalhos de pesquisa. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . 3º Bimestre AVALIAÇÃO .Exposições e confecção de painéis. CONTEÚDOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . entre outras atividades.do álcool combustível.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.

4º Bimestre AVALIAÇÃO . murais.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . CONTEÚDOS . filmes. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. • Uso da apostila durante o bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . seminários. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . entre outras atividades. desenvolvimento este.Exposições e confecção de painéis. . cartazes. debates. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. cartazes. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . entre outras atividades. CONTEÚDOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . debates. filmes. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. desenvolvimento este. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Trabalhos de pesquisa. • Uso da apostila durante o bimestre. .Exposições e confecção de painéis.

debates. CONTEÚDOS • . entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . murais. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade.Exposições e confecção de painéis. cartazes. seminários. filmes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. desenvolvimento este. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . relacionando-a com a tecnologia.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

cartazes. murais. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. entre outras atividades. . desenvolvimento este. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. 3º Bimestre AVALIAÇÃO .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários. .Trabalhos de pesquisa.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . filmes. debates. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS . • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Exposições e confecção de painéis.

entre outras atividades. . 4º Bimestre AVALIAÇÃO . filmes. desenvolvimento este.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa. cartazes.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. . CONTEÚDOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. .Exposições e confecção de painéis. seminários. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. filmes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários.Trabalhos de pesquisa.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Uso da apostila durante o bimestre. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. entre outras atividades. debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS . desenvolvimento este.Exposições e confecção de painéis.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. murais. cartazes. . 1º Bimestre AVALIAÇÃO .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . .

Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. CONTEÚDOS . cartazes. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . entre outras atividades. seminários. murais. . . debates.Trabalhos de pesquisa. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Exposições e confecção de painéis. • Uso da apostila durante o bimestre. 2º Bimestre AVALIAÇÃO .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. filmes.

que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Trabalhos de pesquisa.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Uso da apostila durante o bimestre.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. filmes.Exposições e confecção de painéis. 3º Bimestre AVALIAÇÃO .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . murais. cartazes. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. desenvolvimento este. entre outras atividades. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. debates.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS .

. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . cartazes.Trabalhos de pesquisa. filmes. entre outras atividades. desenvolvimento este. seminários. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . . • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Exposições e confecção de painéis.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. debates. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.

murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. cartazes. desenvolvimento este. entre outras atividades. . • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . filmes. debates. • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. seminários. • Substâncias químicas e sua classificação. • Uso da apostila durante o bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. 1º Bimestre AVALIAÇÃO .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. • Exposições e confecção de painéis. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental. • Misturas classificação e métodos de separação. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

2º Bimestre AVALIAÇÃO . . entre outras atividades.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. debates. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este.Trabalhos de pesquisa.Exposições e confecção de painéis.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. seminários. murais. CONTEÚDOS . filmes. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. Elo aluno ao longo do bimestre. . cartazes.

Elo aluno ao longo do bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. cartazes. murais. . entre outras atividades. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. 3º Bimestre AVALIAÇÃO .ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Trabalhos de pesquisa. filmes. desenvolvimento este. .Exposições e confecção de painéis. seminários. debates. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

. 4º Bimestre AVALIAÇÃO . CONTEÚDOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . filmes.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades.Exposições e confecção de painéis. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Trabalhos de pesquisa. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes. debates.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. Elo aluno ao longo do bimestre. . desenvolvimento este. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.

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