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Plano de Aula Ciências 6º ao 9º Ano

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ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. • Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem. • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano. • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. • Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira. • Formar o cidadão cientificamente alfabetizado. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais. debates.Trabalhos de pesquisa.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais. entre outras atividades.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. capaz de identificar o vocabulário da ciência. reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais. consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível. • Uso da apostila durante o bimestre. • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO . . CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. seminários.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel. • Distinguir recursos renováveis de não renováveis. tecnologia e sociedade. • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais. murais. desenvolvimento este. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. filmes. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares.. • Compreender a relação entre ciência. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . . . . • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese.Exposições e confecção de painéis. cartazes.

. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . cartazes. entre outras atividades.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.do álcool combustível. debates. . murais.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . desenvolvimento este. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • Uso da apostila durante o bimestre. filmes. .Exposições e confecção de painéis. CONTEÚDOS .Trabalhos de pesquisa. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . seminários.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída ..

ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. entre outras atividades.Exposições e confecção de painéis. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes.Trabalhos de pesquisa. murais. . desenvolvimento este. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. • Uso da apostila durante o bimestre. CONTEÚDOS . debates. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. filmes.

CONTEÚDOS . 1º Bimestre AVALIAÇÃO . desenvolvimento este. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. murais.Exposições e confecção de painéis. • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . filmes.Trabalhos de pesquisa. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . entre outras atividades.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. seminários. debates. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. cartazes.

Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. debates. filmes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . . seminários.Trabalhos de pesquisa. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. • Uso da apostila durante o bimestre. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Exposições e confecção de painéis. 2º Bimestre AVALIAÇÃO .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. entre outras atividades. cartazes. relacionando-a com a tecnologia. . CONTEÚDOS • .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada. desenvolvimento este. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. murais.

• Uso da apostila durante o bimestre. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . . entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. desenvolvimento este. murais.Exposições e confecção de painéis.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. debates.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS . filmes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. seminários. cartazes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Trabalhos de pesquisa.

por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Trabalhos de pesquisa. • Uso da apostila durante o bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Exposições e confecção de painéis.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . desenvolvimento este. . CONTEÚDOS . .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. cartazes. filmes. . entre outras atividades. murais. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. seminários.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. debates.

. cartazes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. debates. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades. filmes. murais. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. desenvolvimento este. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . .Exposições e confecção de painéis. CONTEÚDOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . murais. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. seminários. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. entre outras atividades. .Exposições e confecção de painéis. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. filmes. 2º Bimestre AVALIAÇÃO .Trabalhos de pesquisa. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. cartazes. debates. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. CONTEÚDOS . desenvolvimento este. • Uso da apostila durante o bimestre.

seminários. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. filmes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . CONTEÚDOS . • Uso da apostila durante o bimestre. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. murais. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. . debates. desenvolvimento este.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Exposições e confecção de painéis.Trabalhos de pesquisa. cartazes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. entre outras atividades. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

-A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. . seminários.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . desenvolvimento este. . cartazes. murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Trabalhos de pesquisa. filmes.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. entre outras atividades. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. debates.Exposições e confecção de painéis. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . 4º Bimestre AVALIAÇÃO .

que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. murais. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental. . desenvolvimento este. cartazes. . • Misturas classificação e métodos de separação. • Substâncias químicas e sua classificação. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. • Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. entre outras atividades. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. seminários. • Uso da apostila durante o bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global. • Exposições e confecção de painéis. debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. filmes.

Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS . murais.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades.Exposições e confecção de painéis. . cartazes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . debates. .Trabalhos de pesquisa. Elo aluno ao longo do bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. filmes. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . Elo aluno ao longo do bimestre.Trabalhos de pesquisa.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. filmes. .Exposições e confecção de painéis. debates. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. seminários. cartazes. entre outras atividades. . murais. CONTEÚDOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. desenvolvimento este.

4º Bimestre AVALIAÇÃO . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. . entre outras atividades.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Exposições e confecção de painéis. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. desenvolvimento este. CONTEÚDOS .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. seminários.Trabalhos de pesquisa. murais. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. debates. cartazes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. filmes. Elo aluno ao longo do bimestre.

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