ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza; - Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas; - Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; - Valorizar o cuidado com o próprio corpo; - Valorizar a vida em sua diversidade; - Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes; - Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registro sobre os temas em estudo.

Professor (a):
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Disciplina: Ciências
- Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados ao ambiente em que são encontrados; - Identificar, em ambientes (ou textos descritivos de ambientes), elementos essenciais a manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; - A Reconhecer, em textos ou figuras , os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; - Descrever, com base na observação de figuras ilustrativas, animais, vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas); - Associar figuras e ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; - Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; - Entre outras habilidades. - Trabalhos de pesquisa;

1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.

CONTEÚDOS
- O que é vida? - Seres vivos e ambiente; - Ecossistemas: fatores abióticos e bióticos; - Tipos de nutrição dos seres vivos. - Produtores, consumidores e decompositores; - O fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas: transformações de energia luminosa do Sol em alimento; Fotossíntese e respiração celular.

PROCEDIMENTOS

- Exposições e confecção de painéis, cartazes, murais; - Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos, seminários, debates, filmes, entre outras atividades; - Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída .; • Uso da apostila durante o bimestre.

• Propor estratégias para resolver o problema do desmatamento associado à produção de papel com emprego de madeira. cartazes.Exposições e confecção de painéis.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Trabalhos de pesquisa. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. tecnologia e sociedade. . • Distinguir recursos renováveis de não renováveis.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . • Identificar vantagens e desvantagens do processo de produção em escala 2º Bimestre AVALIAÇÃO . capaz de identificar o vocabulário da ciência. produção de açúcares para os produtores e manutenção dos seres vivos nas cadeias/teias alimentares.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. murais. • Compreender a relação entre ciência. • Características gerais dos seres vivos e dos ambientes. consumidores e decompositores na manutenção do fluxo de energia. desenvolvimento este. seminários. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . entre outras atividades. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Cadeias e Teias alimentares (ênfase nas que ocorrem no território brasileiro): características gerais e importância dos seres produtores. CONTEÚDOS • Interação dos fatores vivos e não vivos (físicos) presentes nos diferentes ambientes naturais e urbanos. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. tomem decisões como função no aperfeiçoamento individual e das relações sociais. • Fenômeno da Fotossíntese e seres produtores: Como ocorre esse fenômeno e sua importância na liberação de gás oxigênio para o ambiente. • Formar o cidadão cientificamente alfabetizado. • Elaborar argumentos consistentes para debater e enfrentar situaçõesproblema relativas ao uso do álcool como combustível. • Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento. • Indicar e caracterizar o uso da madeira como matéria-prima para a obtenção de papel. filmes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais. • Uso da apostila durante o bimestre.de carvão vegetal e para a indústria de móveis. . • Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese. . • Indicar e caracterizar processos de separação de corantes e óleos a partir de substâncias produzidas por vegetais.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Permitir que os cidadãos participem. debates. compreender conceitos e utilizá-los para enfrentar desafios e refletir sobre seu cotidiano.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.. • Identificar e caracterizar as consequências do uso indiscriminado da madeira. • Reconhecer medidas que concorram para o uso racional de recursos materiais. .

Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída . filmes. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.do álcool combustível.Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. seminários. murais. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.. entre outras atividades. desenvolvimento este. cartazes. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Trabalhos de pesquisa. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. CONTEÚDOS .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . debates. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. • Uso da apostila durante o bimestre. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . .

desenvolvimento este. entre outras atividades. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . • Uso da apostila durante o bimestre. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. debates.ESCOLA: PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. cartazes. murais. filmes. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Exposições e confecção de painéis. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Trabalhos de pesquisa. seminários. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.

• Uso da apostila durante o bimestre. entre outras atividades. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. murais.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. debates.Exposições e confecção de painéis. filmes. CONTEÚDOS . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. cartazes. . . .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. 1º Bimestre AVALIAÇÃO .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Trabalhos de pesquisa. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. seminários.

no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Exposições e confecção de painéis. . . . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. murais. debates. seminários.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. desenvolvimento este. Compreender a ciência como atividade humana contextualizada.Trabalhos de pesquisa. cartazes. • Uso da apostila durante o bimestre. CONTEÚDOS • . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. entre outras atividades. relacionando-a com a tecnologia. filmes. 2º Bimestre AVALIAÇÃO .ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Valorizar o conhecimento como fonte de manutenção da qualidade de vida e bem-estar dos indivíduos e da sociedade. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.

no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. murais. seminários. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . . desenvolvimento este. CONTEÚDOS . 3º Bimestre AVALIAÇÃO . .Trabalhos de pesquisa. cartazes.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. entre outras atividades.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. debates. . filmes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Exposições e confecção de painéis. • Uso da apostila durante o bimestre.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

. filmes. desenvolvimento este. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Exposições e confecção de painéis. • Uso da apostila durante o bimestre. murais.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. debates. entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.ESCOLA: PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . CONTEÚDOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. cartazes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.

1º Bimestre AVALIAÇÃO . . CONTEÚDOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. entre outras atividades. debates.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . cartazes. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. . seminários. . murais. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. desenvolvimento este. filmes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Exposições e confecção de painéis.Trabalhos de pesquisa. • Uso da apostila durante o bimestre.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. .

desenvolvimento este. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. entre outras atividades. seminários.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. . . .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Trabalhos de pesquisa. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. filmes. • Uso da apostila durante o bimestre. murais. . debates. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. cartazes.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Exposições e confecção de painéis.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . CONTEÚDOS .

Exposições e confecção de painéis. cartazes. CONTEÚDOS . seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. murais. . entre outras atividades. . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. • Uso da apostila durante o bimestre. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . debates. . desenvolvimento este.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno.Trabalhos de pesquisa.ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. filmes. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. .Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.

desenvolvimento este. .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. murais. .Exposições e confecção de painéis. . . que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. CONTEÚDOS .ESCOLA: PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. filmes. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. debates. cartazes. • Uso da apostila durante o bimestre. seminários.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Trabalhos de pesquisa. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. entre outras atividades. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

• Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. seminários. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. entre outras atividades. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS • Trabalhos de pesquisa. . • Substâncias químicas e sua classificação. murais. • Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. 1º Bimestre AVALIAÇÃO . por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. filmes.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. cartazes. • Termodinâmica e Aquecimento Ambiental. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. . • Uso da apostila durante o bimestre. debates. CONTEÚDOS • Os diferentes tipos de transformação da energia (convencional e alternativa) e o ambiente global. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. • Exposições e confecção de painéis. desenvolvimento este. • As drogas lícitas e Ilícitas e seus impactos em nossa sociedade. • Misturas classificação e métodos de separação.

Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída.Exposições e confecção de painéis. . Elo aluno ao longo do bimestre. filmes. entre outras atividades.Trabalhos de pesquisa. em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . murais. CONTEÚDOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo. seminários. . desenvolvimento este. debates. . que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. 2º Bimestre AVALIAÇÃO . cartazes. .A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora.

filmes.ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS .Exposições e confecção de painéis. desenvolvimento este. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. murais.Trabalhos de pesquisa.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . CONTEÚDOS . . Elo aluno ao longo do bimestre. seminários. 3º Bimestre AVALIAÇÃO . cartazes. entre outras atividades. . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. .Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre. -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos. por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. debates.

por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e fora. seminários. filmes. desenvolvimento este. murais. . no qual o desenvolvimento do aluno é focado em seus múltiplos aspectos.A avaliação contempla ações coordenadas entre o professor e o aluno. 4º Bimestre AVALIAÇÃO .Atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída. cartazes. debates. .Trabalhos de pesquisa.Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do bimestre.Exposições e confecção de painéis. entre outras atividades. Elo aluno ao longo do bimestre.Dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos. que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos. que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado. . em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento. . CONTEÚDOS .ESCOLA: PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série OBJETIVOS ESPECÍFICOS Professor (a): HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Disciplina: Ciências PROCEDIMENTOS . -A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo.

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