DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Algunos sntomas de la dislexia

Escolares (nios de 6 a 11 aos): -Invierte letras, nmeros y palabras. - Confunde el orden de las letras dentro de las palabras. - Traspone las letras, cambia el orden e invierte nmeros. - Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar palabras aprendidas. - Presenta dificultad en la pronunciacin de palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo slabas. - Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo. - Su coordinacin motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes. - No agarra bien el lpiz. - Su trastorno en la coordinacin motora fina le da mala letra y pobre caligrafa. - No completa una serie de instrucciones verbales. -Su comprensin lectora es pobre. Es lento para recordar informacin.

Entre las caractersticas del conductismo, destacan las siguientes: Se aprende asociando estmulos con respuestas El aprendizaje est en funcin del entorno El aprendizaje no es duradero, necesita ser reforzado El aprendizaje es memorstico, repetitivo y mecnico y responde a estmulos. Los modelos conductistas ms importantes son: el condicionamiento clsico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y el condicionamiento vicario de Bandura. El conductismo est caracterizado por su concepcin asociacionista; es decir, crea conocimiento al relacionar los antecedentes de una situacin con sus consecuentes (estmulo-respuesta).

CONCEPTOS IMPORTANTES DE ESTA TEORA COGNITIVISTA: -El aprendizaje por "Insights" (discernimiento repentino) se refiere al hecho del descubrimiento, demostrando con un ejemplo; podramos decir: "se le prendi el foco", "idea -La significancia estar cargado, lleno de significancia". Enfatiza que el aprendizaje ms provechoso es el que cambia radicalmente las estructuras de la persona; es el aprendizaje que tiene significancia. -El isomorfism enfatizado por Lewin relaciona las ideas de que los campos de energa ubicados en el cerebro se correlacionan entre el campo de estmulo o campo perceptual y una especie de campo excitatorio ubicado en la corteza cerebral. Aprendizaje es un proceso dinmico por el cual se cambian las estructuras cognoscitivas de los espacios vitales a travs de experiencias interactivas a fin de que lleguen a ser tiles como guas en el futuro. -Estructura cognoscitiva: es el bagaje de conocimientos, concepciones, experiencias, que una persona ha acumulado en su vida y que le permiten responder a situaciones nuevas y similares. Segn Ausubel, la estructura cognoscitiva est compuesta de conceptos, hechos y proporciones organizadas jerrquicamente El resultado del aprendizaje ser un cambio en las estructuras cognoscitivas.

Principios del constructivismo: 1El aprendizaje es un proceso individual que se produce en interaccin con el medio. 2No todo se aprende de la misma manera. 3No todos aprendemos de la misma manera.4Lo que cada individuo puede aprender est influenciado por su tipo y grado de desarrollo.5Lo que el individuo puede llegar a aprender est condicionado por sus conocimientos previos.6El aprendizaje debe ser significativo.7Para que se realicen aprendizajes significativos tiene que haber actividad mental (conflicto cognitivo, modificacin de esquemas) y funcionalidad cognitiva.8El aprendizaje debe promover la autonoma. Aprender a aprender.9En la relacin entre iguales se produce aprendizaje.10El facilitador, o maestro tiene una funcin mediadora en el aprendizaje.