Diviso de uma aula de EBD Autor: Pr.

Gilmar Chaves Postado em: 26/06/2012

As principais partes de uma aula de Escola Dominical so:

Leitura de todas as lies do trimestre A leitura prvia de toda a revista permite uma viso global do que ser ministrado e possibilita ao professor planejar melhor cada aula. Planejamento da aula a ser ministrada

Essa tarefa deve iniciar-se o quanto antes. O professor no pode lembrar que professor da Escola Dominical apenas no domingo de manh, naqueles minutos que antecedem a ida para a igreja. Quanto mais tempo e mais de si ele dedicar a essa fase, mais interessante e enriquecedora ser a sua aula. Desenvolvimento da aula Utilizando o mtodo expositivo, intercalado com perguntas, respostas e a participao do aluno, uma aula pode ser desenvolvida da seguinte maneira: . acomodao da classe e chamada (5 minutos); . introduo com motivao inicial (5 minutos); . desenvolvimento da aula (35 minutos); . exerccios de fixao, recapitulao e sntese (5 minutos); . orao final. Para que a aula acontea de forma produtiva, necessrio que seja antecedida pela elaborao de um planejamento. impossvel ministrar aulas que correspondam s expectativas educacionais sem dar total ateno fase de elaborao de um plano de trabalho didtico. O plano de aula O plano de aula deve ser analisado a partir de sua definio e de sua importncia. Definio O que um plano de aula? Estas so algumas das definies: . Uma previso quanto aos objetivos, contedo, procedimentos, recursos e avaliao a serem utilizados no contexto da aula. . Um roteiro para orientar o professor no alcance dos objetivos educacionais. . Uma sistematizao das atividades que vo acontecer em classe, evitando assim a improvisao e o desperdcio de tempo e de recursos. Importncia

A professora Marlene Grillo, doutora em educao, assim define a importncia do plano de aula: O plano possibilita ao professor, na medida do possvel e do desejvel, manter a articulao da disciplina como um todo pela relao com o plano de ensino e ainda realizar uma autoavaliao da aula ou uma avaliao cooperativa para orientar decises futuras. Aspectos a serem mantidos ou a reformular podero ser identificados com mais segurana. Cabe destacar que o plano de aula no implica obrigatoriamente seu cumprimento rgido. O cenrio da aula exige permanente atitude reflexiva do professor para recriar e redirecionar aes sempre que novos interesses e necessidades imprevistas surgirem, o que no significa despreparo docente, mas competncia para "agir na urgncia e decidir na incerteza", como ensina [Philippe] Perrenoud. Entretanto, um afastamento contnuo do plano necessita ser revisado. O plano, como resultado do processo de planejamento, permite ao professor distanciar-se de sua prtica, sistematiz-la e tornar mais conscientes as opes para a organizao da aula. O plano documenta a experincia em suas intenes iniciais e permite o retorno a ela aps o vivido para sua avaliao.1

1 Entrevista concedida ao Portal do professor. Disponvel em: >. Acessado em: 8/11/2011.

Elaborao do plano de aulaUm bom plano de aula deve apresentar, de forma precisa e orgnica, os seguintes elementos: Cabealho O professor deve preencher os campos com as seguintes informaes: igreja, professor, assunto do trimestre, tema da aula, tempo da aula, e assim por diante. Objetivos Na Parte 1 deste livro (Didtica e Educao Crist), no captulo 7, j estudamos sobre os objetivos. O professor de Escola Dominical, aps se inteirar do tema da aula que ir ministrar, deve estabelecer os objetivos para a classe. Hoje, as lies do professor j trazem os objetivos a serem alcanados cada domingo, por isso quase sempre a preocupao do educador nessa etapa deve ser preparar a lio orientado por eles. Contedo O contedo, que o conhecimento a ser transmitido ao aluno, est mais ligado qualidade que quantidade. Segundo o professor

Marcos Tuler, "a matria de ensino basicamente envolve um conjunto estruturado de conhecimentos dispostos com o objetivo de dar ao aluno oportunidade de adquirir um cabedal de informaes, e de saber usar funcionalmente o conhecimento desenvolvendo adequados modos de pens-lo e de aplic-lo em situaes novas" (Tuler, 2010, p. 138). O professor deve integrar o contedo ao plano de aula de forma ordenada e objetiva, de modo a aumentar a eficcia do conhecimento transmitido. Procedimentos Consistem nos modos como o ensino ser transmitido. Ver o captulo 8 na Parte 1 deste livro (Didtica e Educao Crist). Recursos Os recursos didticos devem ser escolhidos conforme a necessidade e, naturalmente, de acordo com o que o professor tiver disposio. Avaliao Nessa etapa, o professor define como ser feita a avaliao. Convm lembrar que avaliar no implica necessariamente aplicar prova escrita nem focar apenas o aluno. diagnosticar se a aprendizagem ocorreu ou no e explicitar aes para a continuidade ou a reorientao do processo de ensino.

Chaves, Gilmar Vieira. Manual de educao crist. Rio de Janeiro: Central Gospel, 2012, p. 296-300.