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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA - UFGD

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Alguns pontos para discussão e compreensão acerca do pragmatismo como tendência educacional.
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Published by: Paulo Gomes Lima on Mar 22, 2009
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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO

Pragmatismo: “a atitude de desviar o olhar das primeiras coisas, princípios, ‘categorias’, necessidades supostas; e focalizar a visão nas últimas coisas, frutos, conseqüências, fatos”. (William James).
Prof. Dr. Paulo Gomes Lima Professor Adjunto da Faculdade de Educação ( FAED) - Universidade Federal da Grande Dourados – (UFGD) MS. 200 9

paulogl.lima@gmail.com

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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
PRECURSORES PRAGMATISMO & EDUCAÇÃO

• O pragmatismo teve em Charles Sanders Peirce

(1839-1914) e William James (1842-1910) seus fundadores históricos, mas viu em John Dewey (18591952) seu principal representante na primeira metade do século XX, enquanto Richard Rorty e Hilary Putnam foram seus herdeiros mais destacados nos últimos anos.

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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
POSIÇÃO FILOSÓFICA DO PRAGMATISMO & EDUCAÇÃO • Uma realidade experimental. As pessoas só conhecem a razão após experimentarem-na e refletirem sobre essa experiência com suas mentes. A realidade não é fixa, está em constante estado de mudança. • A verdade como aquilo que funciona. O conhecimento fundamenta-se na experiência, naquilo que funciona e leva a resultados da ação do indivíduo.

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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
Dewey e a educação pela ação
• O aluno como o centro – o aluno só aprende na medida em que aquilo que é ensinado é significativo para ele. • Métodos ativos – O aluno aprende de forma mais rápida e duradoura quando aprende fazendo (learn by doing). • A escola deve representar uma escola real para a criança.

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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
• Dewey seleciona 5 passos que mostram como a ação sobre a realidade é importante:

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2) ação da mente sobre o problema identificado – contato direto com o objeto; 3) intelectualização – diagnóstico do indivíduo sobre a situação; 4) levantamento de possíveis soluções; 5) raciocínio entre as possíveis soluções e suas conseqüências e 6) testar as hipóteses mais razoáveis para ver se as conseqüências realmente ocorrem
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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
• Valores da sociedade. Bom é aquilo que “funciona”, não do ponto de vista individual, mas do ponto de vista social. Pragmatismo e educação. Os alunos devem ter experiências (eles aprendem com a ação). Os professores são colegas de seus alunos. O aluno é centro do processo ensino-aprendizagem. O currículo deve levar em conta as questões que surgem do interesse de seus alunos. As aulas devem ser práticas. O cerne do processo é aprender a aprender. Neopragmatismo: Surge no final da década de 70 com Richard Rorty, que definiu a filosofia como uma “conversação contínua” de temas significativos ao invés de uma busca pela metafísica ou certeza epistemológica.
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PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO
Neopragmatismo & Pragmatismo Pontos em comum:
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1. Um senso crítico a todos os absolutos; 2. Uma insistência sobre a pluralidade das experiências, crenças e investigações; 3. Uma ênfase contínua na responsabilidade ética, política e social; 4. Um forte senso de precariedade da existência humana; 5. Um compromisso com a ação democrática; 6. Uma necessidade de comunicação em que todas as classes sociais possam entender e participar 7. Visão positiva sobre as possibilidades da ação humana baseada na reconstrução da filosofia.

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