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ROUSSEAU E A PEDAGOGIA MODERNA - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA - UFGD.

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As principais contribuições de Jean Jacques Rousseau para a área educacional.
As principais contribuições de Jean Jacques Rousseau para a área educacional.

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Rousseau e a Pedagogia ModernaProf. Dr.

Paulo Gomes Lima

Professor Adjunto da Faculdade de Educação ( FAED) - Universidade Federal da Grande Dourados – (UFGD) MS. 200 9

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
Jean Jacques Rousseau – Obras: Discurso sobre a origem da desigualdade entre os homens, Do Contrato Social (política) e Emílio ou Da Educação (1762) - Rousseau centraliza os interesses pedagógicos no aluno, - A criança não deve ser tratada como adulto em miniatura; - A educação do homem para si mesmo, não mais para Deus: “Viver é o que eu desejo ensinar-lhe. Quando sair das minhas mãos, ele não será magistrado, soldado ou sacerdote, ele será, antes de tudo, um homem.” - O homem em estado de natureza é bom, a sociedade que o corrompe. -No Emílio propõe uma educação naturalista – distante dos artificialismos sociais. -Rousseau propõe a educação negativa – preservar o coração do vício e o espírito do erro: “ (...) e começando por nada fazer, teríeis feito um prodígio de educação”.

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
• Rousseau foi um dos primeiros a distinguir a psicologização da educação: mente da criança e mente do adulto; Concebe a educação como um processo de desenvolvimento de dentro para fora; Propõe como princípio central da pedagogia, a atividade (“Que não aprenda a ciência, mas descubra-a”)

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
• Rousseau divide o desenvolvimento educacional em fases: 1ª Fase: A educação de um a cinco anos Rousseau condena as restrições a que a criança é submetida nesta fase: • o excesso e o aperto das roupas, • a falta de liberdade, • A repressão das inclinações naturais, • A punição antes que a criança entenda o motivo da mesma, Rousseau observa que nesta fase a liberdade segundo a natureza tornará a criança forte e protegida contra os vícios.

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
2ª Fase: A educação de cinco a doze anos • Neste período a educação deve ser negativa, • A educação moral deve ser conseqüência natural do desenvolvimento da criança, • Não se deve impor idéias que a criança não entenda, • As crianças devem ser crianças antes de serem homens, • Não é necessário ensinar a criança a ler, não se deve transmitir-lhe conhecimentos, mas treinar os seus sentidos por meio do contato íntimo com a natureza e seus fenômenos, Rousseau destaca que desta maneira, a criança poderá julgar, prever e raciocinar sobre tudo o que se relaciona com ela.

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3ª Fase: A educação de doze a quinze anos • É a fase de aquisição de conhecimentos, • Os conhecimentos que se devem trabalhar devem estar de acordo com os desejos naturais das crianças, • O conhecimento deve ter emprego prático e ser conduzido pelo gosto natural, • Chamada por Rousseau de Idade da Razão, esta fase é caracterizada como período de trabalho, instrução e estudo, • A curiosidade e a utilidade devem ser exploradas por meio do currículo – Robinson Crusoé – a primeira leitura, pois explorta a astronomia e a geografia (que são as primeiras disciplinas a serem estudadas), • Tudo deveria ser aprendido pela observação direta de coisas concretas,

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
4ª Fase: A educação dos quinze aos vinte anos • É a idade em que se educa o coração, para a vida em comum e as relações sociais, • É o período em que se desenvolvem noções do bem e do mal, • É o período da educação religiosa (“Aos 15 anos, não sabia que tinha uma alma, e talvez aos 18 anos não seja ainda tempo para informá-lo disto: porque se aprender demasiado cedo, corre o risco de não sabê-lo nunca”.) • O currículo deveria ser explorado por meio de situações concretas, • A educação dos meninos deve ter primazia sobre a das meninas, uma vez que sua tarefa primordial é serem úteis aos homens.

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
CONTRIBUIÇÕES DE ROUSSEAU SOBRE A EDUCAÇÃO POSTERIOR: a educação natural, a educação como processo, a simplificação do processo educativo e a importância da criança. • A educação natural: A educação deve respeitar o desenvolvimento natural da criança, • A educação como processo: A educação é um processo contínuo que dura a vida toda, por isso suas fases devem ser respeitadas, • A simplificação do processo educativo: A educação deve ser tão simples como simples é a natureza, deve se dar pela observação e experimentação. • A importância da criança: Até Rousseau a criança era considerada um adulto em miniatura. Criança deve ser tratada como criança. Ele foi o precursor da psicologia do desenvolvimento.
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