MATERIA: PROBLEMTICA SOCIAL CONTEMPORANEA TERCER AO AO 2012 Fundamentacin: Marco terico-disciplinar: La materia Problemtica social contempornea corresponde al ltimo

ao de la educacin para adultos en el nivel secundario. Teniendo en cuenta el marco general prescripto por la asignatura que propone: el abordaje de distintas problemticas que vive el hombre/mujer de hoy, sus orgenes y/o causas y las respuestas o actitudes que asume, ya sea de forma individual, como grupo social o como sociedad organizada. Los temas elegidos tienen el propsito de ubicar a los alumnos en tiempo y en espacio dentro del proceso histrico social, y dar cuenta en su enseanza y aprendizaje de este proceso, como una construccin humana, del cual, somos nosotros mismos los hacedores de la historia y sus circunstancias. En ese sentido, y dentro de la propuesta general, se intentar remarcar y hacer ver el sujeto en su capacidad de accin y transformacin y el compromiso con la misma. En esta orientacin y propsito para con la materia, nos es imprescindible comprender cual fue el proceso por el cual llegamos a nuestra poca contempornea, y cuales fueron los hechos relevantes acontecidos en la misma en sus mltiples variaciones en esta cota temporal. Es as, que en los distintos temas elegidos, se pretende, una integracin de los mismos dentro de un marco global, y no una mera enumeracin o una visin de temas aislados entre si, yuxtapuestos e incongruentes. La Problemtica social contempornea y moderna ofrece a nuestro anlisis una realidad social compleja, donde la naturalizacin de los temas acontecidos dentro de ese periodo obnubila el tratamiento y comprensin de los mismos. Problematizarlos, significa o pretende, desnaturalizar los mismos, ofrecer otros puntos de vista, un anlisis critico de los mismos, en definitiva, una postura critica ante la realidad, finalidad o propsito en el cual se orienta la materia, el programa y los objetivos para con los alumnos. Marco didctico-pedaggico: La educacin en adultos supone un bagaje de conocimiento y un conjunto de ideas previas (dado ese carcter mismo de adulto en los cursantes) en base a su experiencia en el contexto social y cultural en el cual viven y se desarrollan, y con ello, una naturalizacin en la visin, interpretacin y sentido de la realidad misma. Esta situacin exige trabajar sobre esas experiencias como

parte de la educacin. Una enseanza aprendizaje donde el conocimiento sea significativo, intentar reorientar y resignificar esas experiencias aportando herramientas para el anlisis de los procesos vividos y conocidos. Una enseanza aprendizaje constructivista que aporte al desarrollo del sujeto y a la construccin de ideas en ese desarrollo en base al estimulo, como sujeto de accin y con capacidad de transformacin y cambio. Es as que, el objetivo de la materia ser un intento por reorientar ciertos conceptos y preconceptos en base al dilogo (teniendo en cuenta las experiencias personales, colectivas y sociales) trabajar sobre ciertos prejuicios, corregir y orientar los mismos, ordenar otros, y sobre todo, intentar una desnaturalizacin de conceptos o visiones que impide el reconocimiento del otro como sujeto, y como sujeto de derecho, en la cual se basa la convivencia social, es por ello que, como bien lo apunta la asignatura, nuestro objetivo es: la problemtica social. En ese intento trabajaremos distintas lecturas sobre la realidad social e histrica, que sern discutidas en clase, en otros casos, una exposicin terica de las mismas deacuerdo a la complejidad de los temas propuestos.

PROGRAMA DE LA MATERIA: 1- LA EPOCA MODERNA:

123-

Diferencia entre poca moderna, contempornea y actual. La modernidad: inicio, caractersticas polticas, econmicas, sociales Globalizacin y posmodernidad

2- EL CAPITALISMO 1234Inicio del capitalismo Principales caractersticas La dimensin ideolgica en el capitalismo Los modos de produccin anteriores al capitalismo

3- CRITICAS AL CAPITALISMO 12345Carlos Marx, principales conceptos La plusvala y el plusvalor El fetichismo de la mercanca El trabajo enajenado y alienado La acumulacin originaria

4-MANIFESTACIONES CONTRA EL SISTEMA 12El Mayo francs El Mayo argentino (el cordobazo)

5-El ESTADO 56789Qu es el Estado Origen del Estado El Estado moderno Distintas formas de estado El Estado Nacional

6-LA GLOBALIZACIN 123Dimensiones de la globalizacin La deriva histrica de la globalizacin Problemas que plantea la globalizacin

6- LOS DERECHOS HUMANOS

12345-

Qu son los derechos humanos Orgenes de los derechos humanos Los distintos tipos de derechos La integralidad de los derechos humanos Los derechos humanos en la Argentina

6- LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 12345La libertad de expresin Derecho a la informacin y la comunicacin La formacin de la opinin pblica. Los distintos medios de comunicacin, su influencia, su historia. La publicidad y el consumo

BIBLIOGRAFIA: La modernidad (material aportado por la materia y apuntes en clase) El capitalismo (material aportado por la materia y apuntes en clase) Principales criticas al capitalismo (investigacin por parte de los alumnos y apuntes en clase) Carlos Marx (apuntes de clase, carpeta) La plusvala y el plusvalor (apuntes de clase, carpeta) El fetichismo de la mercanca (apuntes de clase, carpeta) El trabajo enajenado y alienado (apuntes de clase, carpeta) La acumulacin originaria (apunte de clase, carpeta) El Estado: Educacin cvica 2, Serie plata. a-Z editora. Bs. As. 2007

La globalizacin. Historia y actualidad: Modulo didctico de historia y ciencia sociales. Enseanza media-2003 Trptico revolucionario. Nota, Beatriz Sarlo Qu fue el Mayo francs. (Material aportado por la materia y apuntes en clase) El Mayo argentino. Horacio Tarcus, publicacin. Los Derechos Humanos: Educacin cvica 2, Serie plata. a-Z editora. Bs. As. 2007 Expresin, informacin y comunicacin: Educacin cvica 2, Serie plata. aZ editora. Bs. As. 2007 Formacin de la opinin pblica: Educacin cvica 2 Susana Pasel, Susana Asborno. Aique Grupo Editor S. A.