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Revista Nova Escola, edio 139 jan./2001.

Reportagem de capa:

Freinet
Confira: em seu centenrio, o grande educador continua vivo na sala de aula
Josiane Lopes Fotos: Leonardo Carneiro

O professor primrio Celstin Freinet: experincia em classe levou a uma pedagogia contempornea Voc pode no saber exatamente quem foi Clestin Freinet pedagogo francs cujo centenrio se comemora este ano , mas provavelmente j usou, de alguma forma, uma das tcnicas desenvolvidas por ele. Duvida? E s lembrar-se daquela aulapasseio ou do jornalzinho de sua turma. Recursos como esses, que hoje parecem ter surgido pelo simples fato de que so eficientes, foram criados por Freinet a partir de sua experincia como professor primrio, na dcada de 20. A aula-passeio, por exemplo, "me" do atualssimo estudo de meio, surgiu de uma observao simples: se, dentro de sala, as crianas viviam interessadas no que acontecia do lado de fora, por que no sair com elas e aproveitar esse interesse para o aprendizado? Mas, mesmo realizando aulas-passeio e jornais, voc pode nunca ter aplicado a pedagogia Freinet. que ele no props as "atividades escolares vivas" de forma solta, e sim baseado num trip que chamou Pedagogias do Bom Senso, do Trabalho e do xito, sempre considerando a criana o centro de sua prpria educao. Assim, cada atividade era um trabalho til e criativo, decidido e organizado coletivamente pelos estudantes. O essencial era valorizar a livre expresso dos alunos, motivando-os a partir do que considerava necessidades vitais do ser humano: criar, se expressar, se comunicar, viver em grupo, ter sucesso, agir-descobrir e se organizar. Observadas essas condies, a escola formaria, enfim, "cidados autnomos e cooperativos", como queria Freinet.

AULA-PASSEIO Atividades devem ser bem articuladas com os objetivos gerais e as formas especficas de execuo Alm da organizao coletiva, uma atividade freinetiana deve proporcionar oportunidades de: expresso, comunicao, criao, pesquisa e tateio experimental. Freinet chamava de tateio experimental a capacidade da criana de realizar uma pesquisa usando a reflexo. Ou seja, formular sua prprias hipteses, tentar verifica-las e, com isso, apreender informaes cada vez mais complexas. Veja o exemplo da aula-passeio, segundo a coordenadora do Ncleo Freinet de So Paulo, Rosa Maria Whitaker Sampaio, especializada no tema: "A aula-passeio tem quatro etapas: a

motivao, a preparao, a ao e a comunicao." Depois de motivado, o grupo passa a cumprir assim as fases seguintes: Preparao: planejam-se os aspectos materiais (tempo, transporte, alimentao). Levantam-se. com pesquisa e entrevistas, as leis ou regras do assunto, a situao geogrfica, dados histricos e outros. Por ltimo, faz-se um levantamento de hipteses. Ao e prolongamento: terminado o passeio, os alunos verificam suas hipteses e fazem pesquisas complementares sobre pontos obscuros ou novas descobertas. Comunicao: as concluses devem ser transmitidas pela imprensa escolar, murais, teatro etc.
Canto da correspondncia: contato com o meio externo

A IMPRENSA ESCOLAR Imprimir os trabalhos uma atividade sedutora e muito didtica A imprensa escolar um dos pilares da pedagogia Freinet, usada desde as sries iniciais. Se no for possvel imprimir o jornal, que seja feito mo. A atividade parte de textos escritos livremente, com temas definidos pelos alunos a partir de entrevistas, pesquisas, aulas-passeio. Mas, para ser divulgado, o texto precisa ser perfeito e a correo coletiva essencial. O processo de impresso tambm coletivo. Como lecionava numa escola sem recursos, Freinet criou o limgrafo (foto), impressora artesanal que hoje pode ser substituda pelo mimegrafo e at pelo computador. Entre as vantagens da imprensa escolar esto: Educao da ateno, j que cada letra tem seu valor. Aprendizagem natural da leitura e da escrita. Sentido permanente da construo de frases corretas. Aprendizagem da ortografia pela globalizao e anlise de palavras e frases ao mesmo tempo. TEXTO LIVRE Em qualquer forma, a expresso infantil sempre respeitada e estimulada a base da livre expresso defendida por Freinet, pois respeita a inspirao da criana quanto forma, ao tema e ao tempo para sua realizao. Pode, portanto, ser tambm um desenho, um poema etc. O texto livre nunca exigido pelo professor, embora deva ser continuamente estimulado. Mas, se a criana deseja que seu texto seja divulgado, ele deve necessariamente passar pela correo coletiva. Essa correo pode ter vrias etapas, para que toda a classe comente seus aspectos formais e de contedo, cabendo ao autor fazer as alteraes finais.
Alunos fazem o Livro da Vida: livre expresso

LIVRO DA VIDA Os trabalhos espontneos feitos pelos a/unos no dia-a-dia so registrados com destaque uma espcie de dirio da classe, ao qual as crianas tm livre acesso e do qual o professor tambm deve participar. O ideal que seja montado com folhas grandes que so acrescentadas ao conjunto diariamente. O Livro da Vida a forma de registro mais primria da livre expresso pois, embora pertena a toda a classe, formado pelas contribuies pessoais mais espontneas. Nele a criana pode incluir qualquer trabalho (texto, desenho, pintura) que deseje, sem passar pela correo coletiva. Nele pode funcionar tambm o Painel de Manifestaes, composto pelos ttulos "Eu Sugiro", "Eu Critico", "Eu Felicito", que permite s crianas a exposio de suas opinies. Esse quadro pode funcionar ainda fora do Livro da Vida, em caixinhas para cada ttulo. A nica exigncia que esses textos sejam sempre assinados para que possam ser discutidos coletivamente.
Canto da correspondncia em centro paulistano: textos de Burkina Faso, na frica

CORRESPONDNCIA A troca de informaes e o contato com realidades diferentes estimulam o aprendizado A correspondncia entre classes e entre escolas outro dos pilares da pedagogia Freinet. Para ele, as atividades escritas tm pouco sentido se ficam restritas aos que as produzem, mas tornam-se apaixonantes se o autor sabe que sero lidas e correspondidas. Os estudantes no trocam apenas textos, mas tambm presentes e fotografias. Duas classes s devem comear a se escrever depois que seus professores se comunicam e organizam os pares correspondentes, embora haja troca de mensagens coletivas. Entre os benefcios da correspondncia esto: A descoberta pela criana de um novo meio de comunicao. O desenvolvimento das relaes humanas pelo contato vivo com o mundo exterior. O desenvolvimento de comportamentos pela informao mtua de fatos pessoais e coletivos. A aceitao das diferenas entre as pessoas entre as culturas.