Debilidad motriz La debilidad motriz fue definida por Dupr en 1911 como una insuficiencia e imperfeccin de las funciones

motrices consideradas en su adaptacin a los actos ordinarios de la vida; va acompaada de ciertos estigmas neurolgicos. Para este autor, se trata de un estado de insuficiencia o imperfeccin de las funciones motrices. El nio es incapaz de relajar el tono de sus msculos de forma voluntaria, incluso en vez de relajarlos los contrae exageradamente. Este trastorno afecta a diferentes reas del nio; afectivo, cognitivo y motor Se denomina Debilidad Motriz a la dificultad que presenta el nio para moverse en el espacio y al manipular objetos, por tanto para los nios resulta muy difcil adecuar su cuerpo a una posicin determinada que una actividad requiera, llevar objetos de un lugar a otro o realizar actividades como juegos de construccin, juegos de coordinacin fina (incluyendo la realizacin de trazos). Bsicamente, los nios con este problema siempre presentan tres caractersticas: 1) torpeza de movimientos (movimientos pobres y dificultad en su realizacin). 2) paratona: el nio no puede relajar el tono de sus msculos de forma voluntaria; incluso en vez de relajarlos, los contrae exageradamente. Este rasgo es el ms caracterstico de este trastorno. 3) Sincinesias: Capacidad de evocar un movimiento en u grupo muscular distante mediante la actividad propositiva o involuntaria de otro grupo de msculos. Son conocidas las sincinesias de *imitacin, que consisten en la reproduccin en un miembro contralateral de la actividad propositiva que se efecta con el otro miembro. Inestabilidad motriz El nio con inestabilidad motriz es incapaz de inhibir sus movimientos, as como la emotividad que va ligada a stos. Es incapaz de mantener un esfuerzo de forma constante; se muestra muy disperso. Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinacin motriz. Hay una constante agitacin motriz. Suele tratarse de un nio problemtico y mal adaptado escolarmente; presenta problemas de atencin, de memoria y comprensin, as como trastornos perceptivos y de lenguaje; el propio fracaso escolar aumenta su desinters por los aprendizajes. Ya hemos dicho anteriormente que se desencadena toda una secuencia de alteraciones que recaen a su vez sobre otras. Inhibicin motriz El nio inhibido motrizmente suele mostrarse tenso y pasivo. Muestra como un temor a la relacin con el otro, a la desaprobacin, y ello le hace "no hacer", "inhibir" lo que seran los amplios movimientos corporales que le haran demasiado "visible". Trastornos del esquema corporal En estos trastornos se diferencian dos grupos:

- los trastornos referentes al "conocimiento y representacin mental del propio cuerpo"

-los trastornos referidos a la "utilizacin del cuerpo" (de la orientacin en el propio cuerpo y, desde ste, del espacio exterior; y de una inadecuada utilizacin del mismo en su relacin con el entorno). Es donde se encuentran la mayora de los problemas. Los orgenes de stos pueden encontrarse en esas primeras relaciones afectivas del nio con su entorno; ello demuestra, una vez ms, la estrecha relacin entre la afectividad y la construccin del esquema corporal. Dentro de este grupo de trastornos, encontramos : - ASOMATOGNOSIA: el sujeto es incapaz de reconocer y nombrar en su cuerpo alguna de sus partes. Suele esconder alguna lesin neurolgica. La Agnosia digital es la ms frecuente en los nios: ste no es capaz de reconocer, mostrar ni nombrar los distintos dedos de la mano propia o de otra persona. Suelen haber otras alteraciones motrices acompaando a sta. - TRASTORNOS DE LA LATERALIDAD: estos trastornos son, a su vez, causa de alteraciones en la estructuracin espacial y, por tanto, en la lectoescritura (y, de ah, al fracaso escolar). Los ms frecuentes son: - Zurdera contrariada, aquellos nios que siendo su lado izquierdo el dominante, por influencias sociales pasa a encubrirse con una falsa dominancia diestra. La zurdera en s no es un trastorno; s el imponer al nio la lateralidad no dominante para l. - Ambidextrismo: el nio utiliza indistintamente los dos lados de su cuerpo para realizar cosas; tambin origina serios trastornos espaciales en el nio y en sus aprendizajes. - Lateralidad cruzada: tambin origina problemas de organizacin corporal. Cuando el nio no tiene una lateralidad claramente definida, hay que ayudar a resolverlo en algn sentido. Apraxia infantil El nio que presenta una apraxia conoce el movimiento que ha de hacer, pero no es capaz de realizarlo correctamente. Se trata de un trastorno psicomotor y neurolgico. Existen muchos tipos de apraxias, y reciben nombre en funcin de la localizacin de su incapacidad: - APRAXIA IDEATORIA: en este caso, para el nio resulta imposible "conceptualizar" ese movimiento. - APRAXIA DE REALIZACIONES MOTORAS: al nio le resulta imposible ejecutar determinado movimiento, previamente elaborado. No hay trastorno del esquema corporal. Se observan movimientos lentos, falta de coordinacin,....

- APRAXIA CONSTRUCTIVA :incapacidad de copiar imgenes o figuras geomtricas. Suele haber una mala lateralidad de fondo. - APRAXIA ESPECIALIZADA: slo afecta al movimiento realizado con determinada parte del cuerpo: - APRAXIA FACIAL: referente a la musculatura de la cara) - APRAXIA POSTURAL: referente a la incapacidad de realizar ciertas coordinaciones motrices) - APRAXIA VERBAL (el sujeto comprende la orden que se le da, pero motrizmente es incapaz de realizarla). - PLANOTOPOCINESIAS Y CINESIAS ESPACIALES: el nio muestra gran dificultad en imitar gestos, por muy simples que stos sean, ya que ha perdido los puntos de referencia fundamentales (de arriba-abajo, derecha-izquierda,...). El esquema corporal est muy desorganizado. Dispraxia infantil Se trata de apraxias leves. Dentro de las dispraxias hay tambin diversos grados de afectacin. El nio "disprxico" tiene una falta de organizacin del movimiento. Suele confundirse, a veces, con la "debilidad motriz"; de ello depende un buen diagnstico. No hay lesin neurolgica. Las reas que sufren ms alteraciones son la del esquema corporal y la orientacin tmporoespacial. Aunque el lenguaje suele no estar afectado, el nio con dispraxia presenta fracaso escolar, pues la escritura es de las reas ms afectadas.

Ejemplos de trastornos psicomotores Debilidad motriz

Un claro ejemplo es la torpeza motora ya que estos son nios que tropiezan o llevan por delante objetos y se caen constantemente. Inestabilidad motriz

Los nios con inestabilidad motriz son nios que siempre estn agitados y no pueden mantenerse quietos, nos encontramos ante un nio hiperemotivo, generalmente se opone a todo rechaza constantemente. Inhibicin motriz

Un claro ejemplo son los nios con retraso del lenguaje, de la vista, del odo, etc. Muestra como un temor a la relacin con el otro, a la desaprobacin, y ello le hace "no hacer", Trastornos del esquema corporal

Son nios que no pueden reconocer derecha de izquierda o mostrar los diferentes dedos de la mano por nmeros separados y por supuesto se confunde al sealar algunas partes del cuerpo.

Apraxia infantil

Cuando el nio piensa en un movimiento y a pesar de que tenga todas las condiciones no puede lograrlo, como saltar abriendo y cerrando los pies. Dispraxia infantil

Son nios que confunden movimientos por ejemplo les dices que marchen y realizan otro movimiento o tiene algunos problemas con la escritura.

ESTUDIANTE: Daniela Lucero Rocha Olivarez DOCENTE: Lic. Nacira Padilla Torres CURSO: 3 A TURNO: Maana