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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA

Caderno de Atividades

MATEMTICA
Anos Finais do Ensino Fundamental

FOLHA DE ROSTO

2009

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN Roberto Requio

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

DIRETORIA GERAL Ricardo Fernandes Bezerra

SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO Alayde Maria Pinto Digiovanni

DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA Mary Lane Hutner

2009

DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA EQUIPE TCNICOPEDAGGICA Andre Candido Delavy Rodrigues Claudia Vanessa Cavichiolo Helenice F. Seara Lisiane Cristina Amplatz Marcia Viviane Barbeta Manosso Renata Cristina Lopes Maria de Lourdes Deneca NRE Apucarana Eliana Provenci NRE rea Metropolitana Norte Sandra Cristina Petermann - NRE rea Metropolitana Sul Vilma Rinaldi Bisconsini - NRE Assis Chateaubriand Chirley Augusto da Silva Moura NRE Campo Mouro Cleusa Apda D. N. de Souza NRE Cascavel Snia Regina Felix NRE Cianorte Maristela de Oliveira NRE Cornlio Procpio Lucimar Donizete Gusmo NRE Curitiba Orli Constancia Albano NRE Dois Vizinhos Marcia Crestina de Oliveira NRE Foz do Iguau Analice Scalssavara Comim NRE Francisco Beltro Vacil da Silva NRE Goier Zeneide Gornaski Ribeiro NRE Gruarapuava Rejane Fadel Olivetti NRE Ibaiti Elizandra Anglica G. da Lus NRE Irati Helena Pianca NRE Ivaipor Isumi Shimakawa Watanabe NRE Jacarezinho Marli Turmina Marqueviski NRE Laranjeiras do Sul Luciana Santelli NRE Loanda Simone Luccas NRE Londrina Marisa Castilho Dias NRE Maring Vania Fanini Guimares NRE Paranagu Elizabet Luiza Martins NRE Paranava Claudina Aparecida Plakitka NRE Pato Branco Sildia Stafim NRE Pitanga Maristel do Nascimento NRE Ponta Grossa Gefersson Luiz dos Santos NRE Telmaco Borba Jos Adailton Dechechi NRE Toledo Valdelice Bento Fontes NRE Umuarama Ivonete Montipo Voidaleski NRE Unio da Vitria Cibele Takemoto Ribas NRE Wenceslau Braz

Prezado(a) aluno(a)
O Departamento de Educao Bsica da Secretaria de Estado da Educao, com a colaborao dos Ncleos Regionais, produziu este caderno pedaggico que possibilita a voc, aluno da rede de ensino pblico do Estado do Paran, aprofundar seus conhecimentos matemticos, familiarizar-se com a estrutura das questes e objetivos desse formato de avaliao da Prova Brasil a qual aplicada pelo Ministrio da Educao para todos os alunos matriculados na 8 srie do Ensino Fundamental. Nesse sentido, este caderno pode auxiliar tanto voc, aluno, como o seu professor, no que se refere ao entendimento de como os contedos so apresentados nas questes aplicadas. A idia que vocs discutam, resolvam e conheam essas questes, para que possam aprofundar seus estudos nos contedos j desenvolvidos na sala de aula e, assim, melhorar o processo de ensino-aprendizagem que ocorre nas escolas pblicas do Estado do Paran.

Departamento de Educao Bsica

Matemtica Prova Brasil - 2009

sumrio
Apresentao Contedos dos Anos Finais do Ensino Fundamental Geometrias Grandezas e Medidas

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Nmeros e lgebra Tratamento da Informao Gabarito

Apresentao

O Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB) composto por dois processos: a Avaliao Nacional da Educao Bsica (ANEB), realizada por amostragem das Redes de Ensino focando as gestes dos sistemas educacionais; e a Avaliao Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) focando cada unidade escolar e recebe em suas divulgaes, o nome de Prova Brasil. As avaliaes do SAEB so aplicadas por amostra em alunos de 4 e 8 sries do Ensino Fundamental e na 3 srie do Ensino Mdio, as quais so utilizadas para determinar o Ideb, que foi criado pelo MEC para atender necessidade de se estabelecer padres e critrios para acompanhar o sistema de ensino no pas. O ndice combina taxas de aprovao, repetncia e evaso com os resultados das avaliaes de desempenho como a Prova Brasil (4 e 8 sries do Ensino Fundamental) e do SAEB (Sistema de Avaliao da Educao Bsica, para os alunos do Ensino Mdio). As informaes obtidas a partir dos levantamentos do SAEB tambm permitem acompanhar a evoluo da qualidade da Educao ao longo dos anos, sendo utilizadas principalmente pelo MEC e Secretarias Estaduais e Municipais de Educao na definio de aes voltadas para a soluo dos problemas identificados, assim como no direcionamento dos seus recursos tcnicos e financeiros s reas prioritrias, com vistas ao desenvolvimento do Sistema Educacional Brasileiro e reduo das desigualdades nele existentes.

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Contedos de Matemtica Anos Finais do Ensino Fundamental

Temas da Matriz de Referncia de Matemtica SAEB/PROVA BRASIL I Espao e Forma; II Grandezas e Medidas; III Nmeros e Operaes /lgebra e Funes; IV Tratamento da Informao. Contedos Estruturantes de Matemtica da Educao Bsica 1. Geometrias 2. Grandezas e Medidas
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3. Nmeros e lgebra 4. Tratamento da Informao

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Geometrias

Neste contedo espera-se o reconhecimento de figuras geomtricas planas e espaciais por meio de suas definies e da identificao de algumas propriedades. Com respeito geometria analtica, o estudante deve saber interpretar informaes dadas em coordenadas cartesianas. Os elementos e algumas relaes do crculo e da circunferncia so reconhecidos e o aluno deve ser capaz de resolver problemas que exijam manipulaes no muito simples das relaes mtricas do tringulo retngulo.

Descritores
D1 Identificar a localizao/movimentao de objeto em mapas, croquis e outras representaes grficas. D2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com suas planificaes. D3 Identificar propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos. D4 Identificar relao entre quadrilteros, por meio de suas propriedades. D5 Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. D6 Reconhecer ngulos como mudana de direo ou giros, identificando ngulos retos e no-retos. D7 Reconhecer que as imagens de uma figura construda por uma transformao homottica so semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou no se alteram.

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D8 Resolver o problema utilizando a propriedade dos polgonos (soma de seus ngulos internos, nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos regulares). D9 Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas. D10 Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas significativos. D11 Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes.

Contedos Bsicos: Geometria Plana, Geometria Espacial, Geometria Analtica e Geometria No-Euclidiana.

Atividades
1. O mapa a seguir mostra algumas ruas do centro da cidade de Curitiba (Paran).
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Identifique as coordenadas para localizar no mapa a Praa Tiradentes: a) A2 b) D2 c) E5 d) F1

(Fonte: http://webservices.maplink2.com.br/viajeaqui/mapa.aspx)

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2. O desenho a seguir apresenta o mapeamento das carteiras dos alunos em uma sala de aula. Observe o desenho e assinale a alternativa correta.

Filas:

1 Cintia Lucia Julia

2 Silvio Nelson Cleuza

3 Carmem Paulo Maria

4 Davi Renato Eduarda

5 Adriano Michele Mirian

a) Paulo est sentado na terceira carteira da 2 fila. b) Lucia est sentada trs carteiras antes de Michele. c) Cleuza est na 3 fila sentada duas carteiras antes de Davi. d) Davi est na 4 fila e Adriano est sentado ao seu lado na 5 fila. 3. Solange e Joo estavam caminhando no Parque Central de sua cidade, conforme o mapa a seguir:

Em relao ao Parque Central, Joo segue a Avenida Leste-Oeste por 1 quadra na direo oeste e 3 quadras na direo norte, j Solange segue 2 quadras pela Avenida na direo leste e 3 quadras na direo sul. Em quais estabelecimentos eles chegaram, respectivamente? a) Supermercado e Hospital. b) Escola e Centro Comercial. c) Hospital e Banco. d) Banco e Escola.

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4. Este o mapa de um bairro cujos quarteires so quadrados de 100 m de lado:


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A afirmao falsa : a) Para ir de carro de A at B percorreu-se no mnimo 400 km b) A rua Joo no perpendicular rua Lus c) A rua Clara e a rua Ana so perpendiculares d) A rua Rui e a rua Oto so paralelas

5. Observe as figuras a seguir:

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Estas figuras correspondem, respectivamente a: a) Uma pirmide de base triangular e a um prisma de base retangular. b) Uma pirmide de base quadrada e a um prisma de base hexagonal. c) Um prisma de base quadrada e a uma pirmide de base hexagonal. d) Um prisma de base triangular e uma pirmide de base retangular.

6. Comparando os ngulos das figuras a seguir, pode-se dizer que os tringulos so:

a) congruentes. b) eqilteros. c) issceles. d) retngulos. 7. Observe os tringulos apresentados na seqncia:


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Indique uma caracterstica presente em todas as figuras apresentadas. a) Os tringulos possuem um ngulo maior que 90 graus. b) Os tringulos possuem um ngulo reto.

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c) Os ngulos so menores que 90 graus. d) No apresentam caractersticas comuns. 8. Ao arrumar a mesa para o jantar, Paula dobrou o guardanapo em forma de um tringulo issceles. Qual a medida do ngulo ?

a) = 20 b) = 40 c) = 70 d) = 140 9. Marina est confeccionando uma caixa para colocar um presente para sua me. Como ela quer uma caixa bem original, desenhou no papel a base para o fundo da sua caixa. O desenho tem a forma de um quadriltero com todos os lados com a mesma medida, dois ngulos agudos e dois obtusos. Qual o quadriltero que ser utilizado por Marina para confeccionar a caixa? a) trapzio issceles. b) losango. c) trapzio retngulo. d) retngulo. 10. Paulo est confeccionando um papagaio de papel para uma competio que acontecer em sua cidade no final de semana, conforme desenho abaixo. Para impressionar, Paulo deseja confeccionar um papagaio que tenha dimenses cinco vezes maiores que o de seu papagaio atual. Para isso ele deve:

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a) dividir as dimenses do papagaio atual por 5. b) multiplicar as dimenses do papagaio atual por 5. c) multiplicar as dimenses do papagaio atual por 2. d) dividir as dimenses do papagaio atual por 2. 11. Quantos graus percorrem o ponteiro dos minutos de um relgio em 20 minutos? a) 90o b) 120o c) 124o d) 135o
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12. Claudia pretende fazer um pster de uma foto para colocar em seu quarto. As medidas da foto que pretende ampliar so 9 cm x 12 cm. Como ficaro as medidas do lado do pster, se a foto original for ampliada 4 vezes? a) Os lados do pster tero 4 cm a mais que a foto original. b) Os lados do pster tero seus lados divididos por 4. c) Apenas uma das medidas dos lados ser multiplicada por 4. d) As medidas dos lados sero multiplicadas por 4.

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13. Um arteso est confeccionando caixas de madeira para vender. Entre os formatos escolhidos para as caixas, est um pentgono regular. Sabendo que a soma dos ngulos internos desse polgono mede 540o, para confeccionar a caixa, quanto deve medir cada ngulo interno? a) 90o b) 108o c) 120o d) 144o 14. Pedro comprou ingressos para o cinema e sentou na poltrona (J; 9). No esquema abaixo, esto localizados pontos que representam algumas poltronas no cinema. Qual deles representa a poltrona escolhida por Pedro? a) K b) P c) W d) Z

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15. Cada um dos crculos a seguir, possui raio de 4 cm. A altura e a largura da pilha, respectivamente, medem: a) 8 cm e 16 cm. b) 16cm e 8 cm. c) 16cm e 32 cm. d) 32cm e 16 cm.

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16. Quantos metros de fio so necessrios para ligar a ponta de um poste de 8m de altura at a entrada de energia eltrica de uma casa, localizada em uma caixa que fica a 2m do solo, distante 8m do poste? a) 4m b) 6m c) 8m d) 10m 17. Observe o esquema a seguir com a localizao de uma escola e um Supermercado. D

Escola

Supermercado

Se, nesse esquema, o supermercado pode ser indicado pelo ponto (1, A), ento a escola pode ser indicada pelo ponto: a) (1; C) b) (C; 10) c) (3; C) d) (C; 3)

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18. O grfico mostra duas retas no plano cartesiano, uma na cor azul e outra na cor vermelha. Analise os dados e indique qual das opes apresentadas est correta.

a) Na reta vermelha, quando x = -2, o correspondente no eixo y = 0. b) Na reta azul, quando x = -1, o correspondente no eixo y = -1. c) Na reta azul, quando x = 1, o correspondente no eixo y = 1. d) Na reta vermelha, quando x = 2, o correspondente y = 0.

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Grandezas e Medidas

A comparao de grandezas de mesma natureza que d origem idia de medida muito antiga. Por exemplo, ao utilizar partes do corpo para registrar medidas: palmo, p, jarda e polegada. Com o tempo surgiram medidas convencionais como o metro para medir altura, o quilmetro para medir grandes distncias, o litro para medir capacidade e o quilmetro por hora para medir a velocidade. Nesse momento esperado do aluno a compreenso das medidas ou sistemas convencionais para o clculo de permetros, reas, volumes e relaes entre as diferentes unidades de medida.

Descritores
D12 Resolver o problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas. D13 Resolver o problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas. D14 Resolver o problema envolvendo noes de volume. D15 Resolver o problema envolvendo relaes entre diferentes unidades de medida.
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Contedos Bsicos: Medidas de comprimento, medidas de massa, medidas de rea, medidas de volume, medidas de tempo, medidas de ngulos, sistema monetrio, medidas de temperatura, medidas de ngulos, relaes mtricas no tringulo retngulo, trigonometria no tringulo retngulo.

Observao: Alguns contedos bsicos de Grandezas e Medidas esto contemplados em Geometrias.

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atividades
19. Observe o mapa a seguir que apresenta um trecho de uma ciclovia na capital do Paran.

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Cada quadra tem o comprimento de 100m. A linha verde representa a ciclovia, se um ciclista percorrer duas vezes todo esse trecho vai andar: a) 300 m b) 400 m c) 800 m d) 1 600 m

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20. Uma piscina quadrada foi construda num terreno retangular, conforme figura a seguir: O proprietrio deseja gramar todo o terreno em volta da piscina. Calcule quanto ele vai gastar sabendo-se que o 1m de grama custa R$ 5,60. a) R$ 89,60 b) R$ 358,40 c) R$ 448,00 d) R$ 537,60 21. A figura a seguir, representa um terreno em forma de trapzio e o proprietrio do terreno pretende cerc-lo com uma tela. Quantos metros de tela sero necessrios? a) 96 metros b) 104 metros c) 124 metros d) 128 metros 22. Um pedreiro precisa concretar uma laje de formato retangular, com dimenses 4 m por 6 m, e espessura igual a 0,1 m. Qual o volume de concreto necessrio? a) 2,4 m b) 2,6 m c) 2,7m d) 3,4 m 23. cubo representado na figura a seguir foi montado com 8 cubinhos iguais.
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Quantos cubinhos devem ser acrescentados para formar um outro cubo maior contendo 27 cubinhos? a) 4 b) 8 c) 12 d) 19

24. O slido da figura composto por dois blocos retangulares. Qual o volume do slido? a) 17050 cm3 b) 17150 cm3 c) 18250 cm3 d) 18750 cm3 25. Uma balconista vendeu 70 centmetros de tecido a um fregus. Essa balconista preencheu corretamente a nota fiscal, escrevendo: a) 0,07 m
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b) 0,070 m c) 0,070 cm d) 0,70 m 26. Numa sacola esto 3 kg de batata, 750 g de feijo, 400 g de queijo, 250 g de azeitona e 500 g de arroz. Qual o peso total dos alimentos? a) 1,9 kg b) 3,85 kg c) 4,75 kg d) 4,9 kg

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Nmeros e lgebra

Abordar as atividades com a localizao de inteiros e racionais na reta numrica, o reconhecimento das diferentes representaes dos nmeros racionais, a realizao de clculos com nmeros racionais, a resoluo de problemas envolvendo porcentagens, a resoluo de clculos algbricos, a identificao de expresses algbricas que representam os valores de uma seqncia numrica, a identificao de equaes e desigualdades do primeiro grau em problemas significativos, a identificao de um sistema de equaes do primeiro grau e da relao entre essas equaes e suas representaes geomtricas.

Descritores
D16 Identificar a localizao de nmeros inteiros na reta numrica. D17 Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.
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D18 Efetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). D19 Resolver o problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). D20 Resolver o problema com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). D21 Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional. D22 Identificar a frao como representao que pode estar associada a diferentes significados. D23 Identificar as fraes equivalentes.

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D24 Reconhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma extenso do sistema de numerao decimal, identificando a existncia de ordens como dcimos, centsimos e milsimos. D25 Efetuar os clculos que envolvam operaes com nmeros racionais (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). D26 Resolver o problema com nmeros racionais que envolvam as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). D27 Efetuar os clculos simples com valores aproximados de radicais. D28 Resolver o problema que envolva porcentagem. D29 Resolver o problema que envolva variaes proporcionais, diretas ou inversas entre grandezas. D30 Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica. D31 Resolver o problema que envolva equao de segundo grau. D32 Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada em seqncias de nmeros ou figuras (padres). D33 Identificar uma equao ou uma inequao de primeiro grau que expressa um problema. D34 Identificar um sistema de equaes do primeiro grau que expressa um problema.
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D35 Identificar a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um sistema de equaes de primeiro grau.

Contedos Bsicos: Sistemas de Numerao, Nmeros Naturais, Mltiplos e divisores, Potenciao e Radiciao, Nmeros Fracionrios, Nmeros Decimais, Nmeros Inteiros, Nmeros racionais, Equao e Inequao do 1 grau, Razo e proporo, Regra de Trs, Nmeros Irracionais, Sistemas de Equaes do 1 grau, Propriedades das Potncias, Monmios e Polinmios, Produtos Notveis, Nmeros Reais, Propriedades dos Radicais, Equao do 2 grau, Teorema de Pitgoras, Equaes Irracionais, Equaes Biquadradas, Regra de Trs Composta.

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atividades
27. Considerando que na reta numrica abaixo o ponto K corresponde ao nmero inteiro 5 e o ponto D ao nmero inteiro -2, indique o ponto correspondente ao nmero inteiro um. a) ponto E b) ponto G c) ponto B d) ponto J 28. Observe a reta a seguir, na qual as letras representam nmeros inteiros. Dada a seqncia ( 3; 4; - 2; - 4 ), assinale a seqncia de letras correspondente: a) B, C, G, E b) B, C, F, H c) C, B, F, H d) C, B, G, E 29. Na reta numrica a seguir, um dos nmeros localizado entre o 2 e 1 pode ser: a) b) c) d) 5 4 9 5 5 4 1 5
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30. Qual o resultado da expresso dada pelo triplo do quadrado de -5, somando com a quarta potncia de -3 e menos o dobro de 6. a) - 168 b) - 24 c) 144 d) 294 31. Paguei R$ 74,00 por uma bolsa e uma sandlia. A bolsa foi R$ 23,00 mais barata do que a sandlia. Qual o preo da sandlia? a) R$ 23,00 b) R$ 25,50 c) R$ 45,50 d) R$ 48,50 32. Em um dia de inverno foi registrada ao meio-dia, em uma cidade, a temperatura de 10oC. Passadas algumas horas, nesse mesmo dia, a temperatura na cidade diminui 15oC, assim os termmetros passaram a registrar:
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a) -10oC b) - 5oC c) 5oC d) 25oC 33. No inverno os termmetros registraram, tarde, a temperatura de 6C acima de zero. Sabendo que durante a noite a temperatura baixou 7,5C, a temperatura registrada pelos termmetros, nessa noite foi de: a) - 13,5C b) - 1,5C c) 1,5C d) 13,5C

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34. Bianca e suas amigas saram para comer uma pizza. Depois de 20 minutos de conversa elas j haviam comido 50 % da pizza. Qual frao abaixo representa o total da pizza que elas j comeram? a) b) c) d) 2 4 5 4 3 8 4 2

Fonte: http://smartkids.terra.com.br/passatempos/disciplinas/fracoes.html

35. Marcos vendedor em uma loja de bons. No final do ms, ao verificar as vendas da loja, percebeu que, de um total de 25 bons, havia vendido 12. Qual a frao que representa o nmero de bons que ficaram no estoque? a) b) c) d) 12 25 9 25 13 25 1 25
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36. Regina, Bruno, Carlos e Mariana participaram de uma olimpada de Matemti2 1 ca. Do total das questes propostas Regina acertou , Bruno acertou , 5 2 3 2 e Mariana acertou . Houve um empate entre dois deles. Carlos acertou 8 4 Identifique os dois participantes que acertaram o mesmo nmero de questes. a) Regina e Bruno b) Bruno e Carlos c) Carlos e Mariana d) Bruno e Mariana

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37. Pensando em modernizar sua casa, uma arquiteta desenhou uma faixa na parede de seu quarto, como mostra a figura abaixo, que ser pintada de azul e rosa. At o momento, o pintor s utilizou a tinta azul. A frao que representa a parte pintada da faixa igual a: a) b) c) d) 2 4 5 4 3 8 4 2

38. Paulo e Roberto tm, juntos, R$ 340,00. Paulo comprou ingresso para o jogo de futebol com 1/5 do que possua. Roberto gastou 2/3 do que possua na compra de ingresso para um show de msica. Efetuadas essas despesas, eles ficaram com quantias iguais. Nesse caso, podemos afirmar que a) Paulo tinha R$ 140,00 a mais que Roberto. b) Roberto tinha menos que o dobro da quantia de dinheiro que Paulo.
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c) Paulo tinha R$ 100,00 a menos que Roberto. d) Roberto tinha o dobro de Paulo mais R$ 40,00. 39. Jnior estava participando de uma maratona. O percurso total da prova de 42,195 Km. Sabendo-se que ainda faltam 16,4 Km para ele completar a prova, qual a distncia j percorrida por Jnior? a) 25,920 Km b) 25,795 Km c) 23,795 Km d) 40,555 Km

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40. Com um total de 3,695 Km de extenso e obedecendo aos mais rgidos conceitos relativos segurana, funcionalidade e qualidade, o Autdromo Internacional de Curitiba se apresenta como referncia para o novo milnio. A figura a seguir mostra o desenho da pista do autdromo Internacional.

O texto traz informaes sobre a extenso da pista do autdromo. Podemos dizer que essa extenso corresponde a: a) 3 km + 695 centsimos do quilmetro. b) 3 km + 695 milsimos do quilmetro. c) 3 km + 695 dcimos do quilmetro. d) 3 km + 695 milionsimos do quilmetro.

a) - R$149,50 b) - R$ 34,50 c) R$ 34,50 d) R$ 149,50

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41. No ms de setembro, o saldo bancrio de Joana era de R$ 115,00. Durante o ms ela pagou duas dvidas utilizando dois cheques, um no valor de R$ 126,50 e outro no valor de R$ 23,00. Qual o saldo de Joana no final desse ms?

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42. Pedro foi ao banco, retirou um extrato de sua conta e notou que estava com um saldo negativo de R$ 356,00. Sabendo que sero debitados em sua conta dois cheques, sendo um de R$ 53,50 e outro de R$ 85,00, quanto Pedro precisa depositar para deixar a conta com um saldo positivo de R$ 30,00? a) R$ 187,50 b) R$ 217,50 c) R$ 247,50 d) R$ 524,50 43. A capacidade do tanque de gasolina do carro de Joo de 50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do carro no momento de partida e no momento de chegada de uma viagem feita por Joo. Quantos litros de gasolina ele gastou na viagem?

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a) 12,5 b) 25 c) 37,5 d) 50 44. De acordo com a tabela a seguir, marque a resposta correta:
BRASIL Densidade demogrfica (hab/km2) rea (km2) 18,72 8.547.404 NDIA 304,2 3.287.263

Fonte: ONU e IBGE - http://www.colband.com.br/ativ/nete/matweb/6serie/4obi-1999.htm

Segundo a tabela, podemos afirmar que:

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a) A rea do Brasil 2,6 vezes menor que a rea da ndia. b) A populao da ndia 16,25 vezes maior que a do Brasil. c) A densidade demogrfica do Brasil menor que o da ndia porque sua rea menor. d) A populao da ndia 6,25 vezes maior que a do Brasil. 45. Em um concurso esto inscritos 275 candidatos dos quais 176 so homens. A taxa percentual de mulheres de: a) 36 b) 56 c) 64 d) 99 46. Marcos participou de uma olimpada de matemtica da escola. Ele acertou 72% das 150 questes. O nmero de questes que ele errou foi de: a) 28 b) 42 c) 78 d) 108 47. Se o salrio de Antnio passou de R$ 700,00 para R$ 850,00 num perodo em que a inflao mensal foi de 4%, ento, o reajuste foi: a) Abaixo da inflao. b) Acima da inflao. c) Igual inflao. d) No possvel de se calcular. 48. Mrcia faz doces para vender e sua ltima encomenda para uma festa de aniversrio de criana foi de 400 brigadeiros. Para obter essa quantidade ela usou
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cinco latas de leite condensado. Agora, ela recebeu uma encomenda de 720 brigadeiros. Para fazer essa quantidade, ela gastar: a) 6 latas de leite condensado. b) 7 latas de leite condensado. c) 8 latas de leite condensado. d) 9 latas de leite condensado. 49. O consumo de determinadas frutas benfico sade. Um exemplo a pra, cujo consumo auxilia na circulao do sangue, no controle da presso arterial e facilita a digesto. Cada 100g dessa fruta equivale a 56 calorias. Uma pessoa que ingere 450g dessa fruta, fornece ao organismo: a) 156 calorias b) 252 calorias c) 468 calorias d) 504 calorias 50. Andr vai realizar uma viagem em seu estado. Conforme apresentado no mapa a seguir, a distncia de Iju Porto Alegre de 2 cm aproximadamente. Veja qual a escala do mapa e descubra a distncia real aproximada entre as duas cidades.

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Escala 1: 20 000 000

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a) 20 Km b) 40 Km c) 200 Km d) 400 Km 51. Um carro percorre 5 km, enquanto no mesmo intervalo de tempo um homem caminha 40 m. Observando a razo entre os espaos percorridos pelo carro e pelo homem, conclumos que: a) o carro percorre 125 m enquanto o homem percorre 1 m. b) o carro percorre 5 000 m enquanto o homem percorre 4 m. c) o carro percorre 500 m enquanto o homem percorre 40 m. d) o carro percorre 1 250 m enquanto o homem percorre 1 m. 52. Em uma cidade do Paran, a corrida de txi cobrada da seguinte maneira: R$ 3,50 de bandeirada (valor inicial mnimo estipulado para uma corrida), mais R$ 1,60 por quilmetro rodado. A frmula que expressa o valor C da corrida em X quilmetros : C = 3,50 + 1,60 X. Qual o valor que uma pessoa pagar por uma corrida de 13 Km? a) R$ 5,10
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b) R$ 20,08 c) R$ 23,50 d) R$ 24,30 53. O nvel N de leo de um reservatrio varia com o tempo t, contado em horas, conforme a equao: N = t2 + 5t 24 = 0. Em quanto tempo o nvel de leo chegar a zero? a) 3 horas b) 4 horas

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c) 5 horas d) 8 horas 54. O valor pago por uma corrida de txi em uma cidade dado pela equao P=5+1,5K, onde R$ 5,00 uma quantia fixa correspondente a chamada bandeirada, e R$ 1,50 por quilmetro percorrido K. Se uma pessoa ao final da corrida pagou R$ 50,00, quantos quilmetros percorreu o txi? a) 20km b) 30km c) 35km d) 40km 55. Com o dinheiro que economizou de sua mesada, Mrcia pretende comprar um MP4 e um tnis que custa R$ 154,00. A soma do dobro do preo do MP4 com o preo do tnis R$ 334,00. A expresso que representa esse problema : a) 334 x = 154 b) 2x 154 = 334
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c) x + 2 x = 154 + 334 d) 2x + 154 = 334 56. Observe a figura a seguir: com quatro palitos podemos fazer um quadrado; com sete palitos, podemos formar uma fileira com dois quadrados e com dez palitos, uma fileira com trs quadrados, e assim sucessivamente. Indique a expresso que representa o nmero de palitos necessrios para se formar uma fileira com n palitos. a) 2n + 2 b) 2n + 3 c) 3n + 1 d) 3n + 2

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57. Na situao a seguir, indique a equao que nos permite encontrar o nmero procurado. Amanda vai realizar uma viagem e estava com 81 reais, gastou 9 reais com um almoo durante a viagem e comprou 6 refrigerantes e 6 salgados que custaram o mesmo valor cada um, para consumir durante a viajem. Qual a equao que melhor expressa o problema? a) 6x - 9 = 81 b) 6x + 9 - 81 = 0 c) 12x = 81 + 9 d) 12x + 9 = 81 58. A expresso representa a compra de camisetas feita por uma loja na qual obteve R$100,00 de desconto: C = 15a + 10b + 18c + 12d - 100 Os preos das quatro marcas de camisetas so dados na tabela a seguir, ento o valor dessa compra com o desconto foi de: a) R$ 511,00 b) R$ 611,00 c) R$ 621,00 d) R$ 711,00 CAMISETA a b c d PREO R$ 5,00 R$ 8,00 R$ 12,00 R$ 20,00

a) n2 b) n2+42 c) n2+(n+1)2 d) (n+2)2 60. No incio de uma festa, tinham 200 jovens. Depois o nmero de rapazes dobrou e o de moas aumentou 40. Com isso o nmero de rapazes ficou o mesmo que o de moas. Quantos rapazes e quantas moas havia no incio da festa?

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59. Observe a seqncia de figuras e identifique qual a expresso algbrica que representa a seqncia da quantidade de quadradinhos, onde cada lado representado por n.

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a) 80 rapazes e 120 moas. b) 120 rapazes e 80 moas. c) 160 rapazes e 120 moas. d) 160 rapazes e 160 moas. 61. Na lanchonete de uma escola o preo do salgado R$ 2,00 e o preo do sanduche R$ 3,00, que so os lanches vendidos. Em uma manh foram vendidos 70 lanches. O valor arrecadado em todo o dia foi de R$ 180,00. Qual sistema a seguir representa o problema? a) b) c) d) x + y = 70 2x + y = 180 x + 3y = 50 2x + y = 180 x + y = 70 2x + 3y = 180 2x + 3y = 70 x + y = 180

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62. Em uma garagem h carros e motos totalizando 30 veculos. O administrador da garagem abaixou-se e contou 82 pneus. Com isso, o administrador concluiu que na garagem h: a) 19 motos e 11 carros. b) 10 carros e 20 motos. c) 11 carros e 19 motos. d) 12 carros e 18 motos.

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63. Observe o grfico a seguir: Esse grfico a soluo (representao geomtrica) do sistema: a) b) c) d) x + y = 12 xy=2 x+y=7 2x + 4y = 22 x+y=7 2x y = - 1 x + 2y = 5 2x + y = - 2

64. Observe o grfico a seguir e indique a soluo do sistema que representa o grfico: a) b) c) d) x+y=4 xy=2
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x+y=4 xy=4 x + 2y = 4 x 2y = 2 x + 2y = 4 2y = 2

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66. Os sistemas de equaes apresentam uma interpretao grfica. Indique o grfico que melhor representa o sistema a seguir: x+y=2 xy=0 a) b)

c)

d)

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65. A velocidade de um automvel varia com a acelerao constante em funo do tempo, obedecendo a seguinte equao v = 10 + 2.t. O grfico que melhor representa a equao anterior : a)
V

b)

c)

d)

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Tratamento da Informao

Esse contedo explicita a importncia de mostrar ao aluno a utilizao dos conhecimentos adquiridos em sua vida escolar para interpretar informaes de jornais, revistas e outras mdias.

Descritores
D36 Resolver o problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos. D37 Associar as informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e vice-versa.

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Contedos Bsicos: Dados, tabelas e grficos, Porcentagem, Pesquisa Estatstica, Mdia Aritmtica, Moda e mediana, Juros simples, Grfico e Informao, Populao e amostra, Noes de Anlise Combinatria, Noes de Probabilidade, Estatstica, Juros Composto.

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atividades
67. A tabela a seguir traz a populao dos cinco municpios mais populosos do Paran: Municpios mais populosos do Estado do Paran A B C D E Municpio Curitiba Londrina Maring Ponta Grossa Foz do Igua Populao (habitantes) 1.587.315 447.065 288.653 273.616 258.543

IBGE: Censo demogrfico, 2.000

Ao observar os dados da tabela, podemos afirmar que: a) A soma da populao dos municpios B, C, D e E maior que a de Curitiba. b) Curitiba tem aproximadamente o triplo de habitantes de Ponta Grossa e Foz do Iguau. c) Foz do Iguau tem mais do que o dobro da populao de Londrina. d) A diferena da populao de Curitiba e Maring de 1 milho de habitantes.

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68. Em uma pesquisa onde 2 673 pessoas foram entrevistadas com o seguinte questionamento: O que leva as pessoas a se mudarem para os condomnios fechados fora das grandes cidades? As respostas foram organizadas no grfico a seguir, aps anlise do grfico, pode-se afirmar que, aproximadamente: a) 321 pessoas mudam devido ao conforto. b) 588 pessoas mudam devido tranqilidade. c) 749 pessoas mudam devido ao espao. d) 1 016 pessoas mudam devido segurana.
segurana 38% conforto 22% espao 12% tranquilidade 28%

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69. A professora Lisiane de Matemtica realizou um levantamento para saber a preferncia musical dos alunos das 7 sries A e B. O grfico seguinte mostra o resultado obtido por ela: Preferncia musical dos alunos da 7 srie A eB
30 25 20 15 10 5 0

N de alunos

Rock

Pop

Hip Hop

Rap

Sertaneja

MPB

Com base no grfico anterior possvel dizer que: a) O estilo musical preferido pela maioria dos alunos Hip Hop. b) A maioria dos alunos prefere Sertaneja. c) O estilo musical preferido pela maioria dos alunos Pop. d) O estilo musical menos ouvido MPB.

70. O grfico a seguir mostra os resultados de jogos na Copa de 2006.


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De acordo com o grfico correto afirmar que: a) O Brasil marcou 7 gols. b) A mdia de gols marcados pelo Brasil foi de 2 gols por jogo. c) 2% dos gols foram marcados contra a Holanda (HOL). d) O Brasil marcou mais gols contra a Camares (CAM) do que contra a Itlia (ITA).
3

Gols marcados pelo Brasil na copa de 2006

gols do Brasil

2 1 0

Rus

HOL

cam

EUA

SUE

SUE

adversrios

ITA

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71. O grfico a seguir apresenta as vendas de equipamentos agrcolas de uma indstria:


Venda de Equipamentos Agrcolas

50 40
unidades vendidas

30 20 10 0

jan

fev

mar meses

abr

mai

jun

Pode-se afirmar que: a) foram vendidos 90 equipamentos at abril. b) as vendas aumentaram ms a ms. c) foram vendidos 100 equipamentos at junho.

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d) o faturamento da indstria aumentou de maro para abril. 72. A tabela a seguir mostra os rendimentos mensais com as respectivas alquotas e dedues do imposto de renda I.R.
TABELA DO IMPOSTO DE RENDA EM 1999 PARA PESSOAS FSICAS

Rendimento em novembro (R$) At 900 Acima de 900 at 1800 Acima de 1800

Alquota (%) isento 15 27,5

Neste perodo, o salrio mensal de Renata era de R$ 2 500,00, ento: a) Renata era isenta. b) Renata deve pagar R$ 375,00 de I. R. c) Renata deve pagar R$ 495,00 de I. R. d) d) Renata deve pagar R$ 687,50 de I. R.

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GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 c d d c b a b b b b b d b a c d c b d c b a d d d d b b d d 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 d b b a c d a d b b b d b d a b b d b d d a b d c d a a a
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61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

c c b a b b b d c b a d

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