CENTRO EDUCACIONAL ASSIS GURGACZ COLGIO FAG COC

Leitura e Redao Professor Fbio Zanella

6 ANO

CENTRO EDUCACIONAL ASSIS GURGACZ

COLGIO FAG COC

Apostila de Atividades
Disciplina: Leitura e Redao

6 ANO
1 BIMESTRE

Aluno: ______________________________ Nmero: _________

Material organizado pelo professor Fbio Lcio Zanella

Apostila de Leitura e Redao

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6 ANO

Ler sonhar... Sonhar viver... Viver amar... Amar querer... Querer buscar....
Buscar lembrar... Lembrar simplesmente: sonhar, viver, amar,
querer buscar o prazer que a boa leitura pode nos dar!
O que Leitura?
A leitura o prprio ato de ver, compreender e assimilar informaes e conhecimentos
atravs da observao da realidade concreta ou atravs de representaes da escrita, do
som, da arte, dos cheiros. A leitura uma experincia cotidiana e pessoal representativa
para cada pessoa.
Em outras palavras, podemos dizer que a Leitura observar algo (pode ser smbolos, desenhos ou
letras), pensar e entender alguma mensagem.
Voc capaz de decifrar o texto abaixo?
De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, no
ipomtra em qaul odrem as lrteas de uma plravaa etso, a ncia csioa
iprotmatne que a piremria e tmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto
pdoe ser uma bguana ttaol, que vco anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso
poqrue ns no lmeos cdaa lrtea isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo.

Processo da Leitura:

1 VER / LER / OUVIR

Compreender as palavras, entender sons, smbolos e imagens. Observar com ateno.

2 PENSAR / REFLETIR / COMPREENDER

Quando conseguimos comparar aquilo que o autor est dizendo com o que j
conhecemos para entender a mensagem. Ex.: naquele dia me senti como uma
formiga diante de um tamandu preciso saber que o tamandu caa formigas
para entender que o escritor se sentiu indefeso, em perigo.
Tentar compreender a ideia que o autor est querendo discutir.
ERRO Concentrar-se nas palavras e no nas ideias.
ACERTO Procurar a compreenso da ideia central do texto atravs das palavras.
Amigo coisa pra se guardar debaixo de sete chaves
Dentro do corao, assim falava a cano (...) (Tema: amizade)

3 - FALAR / ESCREVER / EXPRESSAR

Desenvolver a habilidade de reproduzir e organizar as ideias / explicar o contedo
Existe uma enorme diferena entre a capacidade de reconhecer
e pronunciar palavras, e a capacidade de ler compreensivamente

Resumindo:

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Ler para matar tempo a mesma coisa que solucionar

erradamente problemas de matemtica. (Donald Laird)
Leia o texto a seguir:

Bilhetinho
Logo que colocou os objetos embaixo da carteira, Pitu encontrou o bilhete. Leu, ficou vermelho,
colocou no bolso, no mostrou para ningum. De vez em quando, mordia-lhe uma curiosidade grande, uma
vontade de reler para ter certeza. Era uma revelao que ele no estava esperando. No podia dizer que
estivesse achando ruim, pelo contrrio... Ele estava com vontade de olhar para trs, para as ltimas carteiras e
procurar por uma resposta com o olhar. Era um tmido e no se encorajava. A professora explicava num mapa as
regies do Brasil e ele viajava num rumo diferente. Ainda bem que ela no estava olhando para ele, nem fazendo
perguntas, s estava expondo a matria. Na hora da verificao, acabaria saindo-se mal. No gostava de ignorar
as coisas perguntadas. S no se saia muito bem quando se tratava de fazer contas de nmeros fracionrios. A
professora mesma dizia-lhe que em Portugus e matria de leitura e entendimento ele se saa bem; mas nos
clculos tinha dificuldades.
Agora estava distante, pensava em poesias romnticas, em msica sentimental. Estava meio perdido
nos pensamentos confusos. O bilhete queimando no bolso. Uma vontade de rel-lo, palavra por palavra.
Interessante, no era um bilhete bem escrito, tinha at erro de Portugus - porque a curiosidade? S ele sabia
dele, no foi como no dia do correio-elegante, pai, me e seu Francisco do armazm querendo saber, dando
palpites. Agora tinha um bilhete e era diferente. Tinha um bilhete que trazia uma declarao de amor e uma
assinatura. Trazia mais: trazia um convite para um bate-papo na praa, s duas horas, se ele quisesse namorar
de verdade. Marina era bonitinha, ele queria. Falta-lhe jeito de dizer, tinha que escrever um bilhete respondendo,
era mais fcil. No intervalo, escreveu o bilhete, fechado no banheiro. Quando ela chegou, a resposta a esperava
na carteira.
Quase no fim da aula, ele criou fora e olhou para trs. Marina sorria, confirmando. Ele sorria
tambm. Diversas vezes, ele olhou pra trs e a encontrou olhando. Trocaram sorrisos e olhares. Os dois estavam
vivendo uma ternura primeira e no sabiam escond-la mais. Tanto assim que a professora pediu que ele virasse
pra frente, observando o que estava pedindo pra pesquisa do fim de semana. Naquele fim de semana, ele iria
pesquisar alguma coisa nova que no tinha experimentado, como alguns outros de sua idade e turma.

O RESUMO uma atividade muito importante para a vida do estudante.

Na prtica, o resumo uma anotao simples das ideias principais
de um texto ou dos acontecimentos mais importantes de uma histria.
D um novo ttulo para o texto acima e faa um resumo que tenha pelo menos 5 linhas:
Ttulo:

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TEXTO DESCRITIVO
O Texto Descritivo procura situar os seres e os objetos no espao. como explicar a imagem de uma
fotografia, dizendo a localizao de seres e objetos que estejam em determinado ambiente. Tambm pode-se
acrescentar detalhes e sensaes.
Esquema indicado para produo de textos narrativos:

Resumo: Desenvolvimento do Texto Descritivo

Introduo
Desenvolvimento

Concluso

- A perspectiva do observador focaliza o ser ou objeto e

distingue seus aspectos gerais.
- Capta os elementos numa ordem coerente com a disposio
em que eles se encontram no espao, caracterizando-os
objetiva e subjetiva-mente, fsica e psicologicamente.
- No h uma forma nica para a concluso. Considera-se
concludo o texto quando se completa a caracterizao.

Nesse tipo de texto, utiliza-se dos cinco sentidos: audio, gustao, olfato, tato e viso para dar a ideia
de percepo. Nas frases se usa adjetivao farta, frases sem verbo ou com verbo de estado, linguagem
metafrica, comparaes e prosopopeias.
Para escrever preciso sensibilidade para transmitir sensaes fsicas (cores, formas, sons, gostos,
odores) e psicolgicas (impresses subjetivas, comportamentos). O texto pode ser escrito num nico pargrafo.
PRODUO TEXTUAL
Observe as duas fotos apresentadas e faa um texto descritivo para cada uma delas e compare.
Primeiramente fale sobre os aspectos gerais, o local, depois observe os detalhes, fale das pessoas e dos objetos,
tambm descreva as sensaes e os sentimentos que podem ser percebidos (alegria, tristeza).
REDAO: Texto Descritivo baseado em fotos.
P1a - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012.

a)

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02 _____________________________________________________________________________________________________________
03 _____________________________________________________________________________________________________________
04 _____________________________________________________________________________________________________________
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10 _____________________________________________________________________________________________________________
(valor: 2,0 pontos mnimo 04 linhas)

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b)

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09 _____________________________________________________________________________________________________________
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(valor: 2,0 pontos mnimo 04 linhas)

c)

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05 _____________________________________________________________________________________________________________
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(valor: 2,0 pontos mnimo 04 linhas)

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TRABALHO DE INTERPRETAO
Agora leia os textos apresentados abaixo e faa os desenhos conforme a explicao descrita. A nota ser
atribuda pelo capricho e na proporo que o desenho estiver de acordo com o texto.
ATIVIDADE: Desenho baseado em Texto Descritivo.
P1b - Data da aula: _____/_____/2012. Atividade dever ser entregue em: _____/_____/2012.
TEXTO 1 RELOJOARIA
o local de trabalho de relojoeiro. H uma mesa grande com cinco gavetas embaixo, uma
gaveta est sem o puxador. A mesa parece at um balco porque uma mesa bem comprida.
Embaixo da mesa h trs grandes caixas de ferramenta, duas caixas esto fechadas e com o
cadeado trancado. A outra caixa est fechada, mas o cadeado est aberto.
Em cima da mesa tem dois relgios para o conserto e uma alicate que o relojoeiro esqueceu de
guardar. No cantinho esquerdo da mesa tem uma garrafa trmica e duas xcaras.
Do lado direito, mais alto que a mesa, h uma janela. Nesta janela tem uma gaiola pendurada
com um passarinho pequeno. Na gaiola, tem um pratinho com alpiste e um potinho com gua.
Na parede, do lado esquerdo, tem quatro chaves de fenda penduradas por ordem de tamanho,
uma maior que a outra. Tambm tem dois martelinhos, um menor que o outro, mas a diferena
pequena. Perto das ferramentas tem um quadrinho com a foto do rosto de uma criana sorrindo.
No se esquea de desenhar a cena inteira, comece com o balco, desenhe as caixas de ferramenta e depois
todos os objetos que aparecem. Faa seu desenho no espao abaixo:

(valor: 2,0 pontos)

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TEXTO 2 - PAISAGEM
Um trilho de trem comea na frente e no meio da paisagem, atravessa a cena at sumir atrs
do morro, no fundo da imagem.
esquerda h uma enorme subida, que inicia prximo dos trilhos e a paisagem do lado
esquerdo termina no topo do morro. Ainda do lado esquerdo, prximo dos trilhos tm terra seca e no
incio da subida, h somente algumas rvores espalhadas. Na parte mais alta da montanha, h uma
quantidade maior de rvores.
Observando a direita dos trilhos, pode ser visto, alm da terra seca, pedras, entulhos e restos
de madeira. Estes entulhos jogados deixam uma aparncia de abandono. Depois dos entulhos, do
lado direito, h um lago calmo que completa a paisagem no canto direito.
Ao fundo da paisagem pode-se observar mais alguns morros distantes. O sol est brilhando no
cu, no h nenhuma nuvem e isso aumenta a sensao de calor.
Em meio a essa paisagem, andando sobre os trilhos, h um pequeno carro simples de trao
manual, sem local para sentar e sem nenhum tipo de cobertura. Sobre esse carro, h sete
trabalhadores que esto com roupas e chapu para se protegerem do sol. Os trabalhadores esto
somente de passagem por este local.
Os trabalhadores tm uma aparncia de cansao ou tristeza, possivelmente, porque devem ter
um trabalho pesado e tambm por viver em um local sem muitos recursos, pois no se avista
nenhuma casa nas redondezas.
Tente imaginar a paisagem, iniciando com o trilho e fique atento com os detalhes. Faa seu desenho no espao
abaixo:

(valor: 2,0 pontos)

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