Marisa Almeida Cavalcante GoPEF: Grupo de Pesquisa em Ensino de Fsica da PUC/SP http://mesonpi.cat.cbpf.br/marisa E-mail: marisac@pucsp.

br

Cristiane R.C. Tavolaro GoPEF: Grupo de Pesquisa em Ensino de Fsica da PUC/SP E-mail: cris@pucsp.br

Este artigo mostra como pode-se construir um espectrmetro de baixo custo a partir de materiais simples e realizar experimentos com materiais facilmente encontrveis no mercado.

s primeiras observaes da luz solar passando por um prisma e se decompondo em vrias cores tiveram grande importncia no desenvolvimento da Fsica. Estava aberta a possibilidade de se analisar a composio da luz emitida por outros processos, como por uma vela, por descargas eltricas em gases etc. Isso levou descoberta de novos elementos qumicos a partir da anlise da luz por eles produzida quando aquecidos ao rubro. A observao desses diferentes espectros de luz no Ensino Mdio certamente levar a uma discusso aprofundada no somente sobre a natureza da luz mas tambm sobre o desenvolvimento da Fsica e Qumica modernas, ressaltando a contribuio desse tipo de anlise no surgimento de modelos atmicos. Construir um dispositivo que permita fazer a observao e anlise do espectro luminoso de uma fonte de luz pode ser simples e barato, como veremos a seguir. O prisma tem capacidade de separar as diversas cores porque o seu ndice de refrao uma funo da freqncia da luz incidente. Desta forma a luz com diferentes freqncias ir se propagar com diferentes velocidades dentro do prisma, sofrendo diferentes desvios. A luz tambm pode ser decomposta quando atravessa uma rede de difrao. A difrao ocorre quando uma onda contorna um ou mais obstculos, mudando sua direo de propagao. Ondas luminosas, ao sofrerem difrao, invadem a zona de sombra geomtrica aps contornarem os obstculos e ao atingirem um anteparo produzem interferncias construtivas e destrutivas.
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Se um feixe de luz monocromtica (fonte F) atravessar a rede de difrao da Figura 1, cujas fendas esto separadas pela distncia d, a luz espalhada atingir o anteparo, colocado a uma distncia L da rede. Para que no ponto P ocorra uma interferncia construtiva caracterizada por uma franja de luz, as ondas luminosas que se espalharam a partir das fendas A e B devem estar em fase, isto , crista com crista. No entanto, essas ondas caminham distncias diferentes, como mostram os raios que partem das fendas na Figura 1. Ento, para que estejam em fase, a diferena de caminhos percorridos, , deve ser mltipla inteira de , o comprimento de onda da luz, isto , = n, onde n = 0, 1, 2, 3, ... Para n = 0, a franja de luz produzida por ondas luminosas que caminham a mesma distncia, produzindo uma franja de interferncia construtiva exatamente no eixo de incidncia da luz. Chamamos essa franja de mximo central. O ngulo corresponde ao ngulo de desvio do ponto P onde aparece a franja de luz em relao ao mximo

Figura 1. Diferena de caminhos percorridos por ondas luminosas que sofreram difrao em uma rede cujas fendas so espaadas pela distncia d. Fsica na Escola, v. 3, n. 2, 2002

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central. Vemos na Figura 1 que = d sen e ento podemos escrever que n = d sen (1)
Figura 3. Espectro da luz policromtica emitida por uma lmpada de mercrio.

Logo, escolhida a rede de difrao (escolhido d), para um feixe de luz de comprimento de onda , teremos franjas de interferncia construtiva em pontos diferentes do anteparo, pois para cada valor de n teremos um ngulo de desvio em relao ao mximo central, e simtricos a ele (Figura 2). No entanto, nos interessa usar a rede de difrao para decompor a luz policromtica e determinar o comprimento de onda de suas componentes. Ao incidir luz policromtica na rede, observaremos que quanto maior o comprimento de onda da componente, maior ser o ngulo de desvio, isto , cada cor de luz aparecer em um ponto diferente do anteparo dependendo de seu comprimento de onda . Ao conjunto de componentes da luz chamamos espectro. Esse espectro se repete para n = 2, 3 etc e o fator n chamado ordem do espectro (Figura 3). Aqui cabe uma observao importante: para que o espaamento entre as franjas de luz seja perceptvel, isto , para que ocorra uma boa disperso da luz, necessrio que a distncia d entre as fendas seja da mesma ordem de grandeza do comprimento de onda da luz, como mostra a Eq. 1. A luz visvel tem comprimentos de onda aproximadamente entre 400 nm e 700 nm. Certamente as empresas que produzem equipamento de laboratrio de Fsica e Qumica disponibilizam

Figura 2. Feixe de laser (luz monocromtica) projetado aps atravessar uma rede de difrao. Podemos ver as franjas de interferncia em diferentes ngulos em relao ao eixo e simetricamente a ele. Fsica na Escola, v. 3, n. 2, 2002

redes de difrao para espectrometria com cerca de 500 a 600 fendas/mm (d = 6600 nm, aproximadamente). No entanto nossa proposta construir um dispositivo com material de fcil acesso de modo que professores e alunos possam reproduzir em casa. Um CD pode ser utilizado como rede de difrao. Em um primeiro momento podemos dizer que a luz refletida na pelcula existente sobre as trilhas do CD sofre interferncia, resultando no mesmo efeito descrito anteriormente. As cores que vemos no CD so conseqncia desse fenmeno. Um modo de optimizar o CD como rede retirando a pelcula refletora (CDs gravveis tm a pelcula exposta podendo ser retirada com a ajuda de uma fita adesiva). Neste caso teremos uma rede de difrao em potencial j que o CD tem cerca de 600 trilhas/ mm, como as redes comerciais para espectrometria. Vamos construo do nosso espectrmetro caseiro. Corte o CD transparente em pequenos pedaos, cerca de 2 x 2 cm (um nico CD render vrios espectrmetros). Pegue uma caixa de papelo pequena, como uma caixa de disquetes, por exemplo. Em uma das tampas (aba mvel) recorte um quadrado pouco menor que sua rede de difrao. Esta janela deve ser feita prximo lateral da tampa (Figura 4a). A rede ser encaixada nesta janela e presa com fita adesiva. Na outra tampa precisamos produzir uma fenda de largura varivel para a entrada de luz e um anteparo com uma escala graduada. Numa tira de papelo da mesma largura e comprimento da tampa, cole um pedao de papel milimetrado, cobrindo totalmente a tira. Recorte totalmente a tampa e colea na caixa transversalmente como mostra a Figura 4b. Desse modo a tampa funcionar como trilho suporte para o anteparo com a escala. Introduza o anteparo com a escala voltada para dentro e deixe um vo (fenda) do mesmo lado da rede de difrao,
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Figura 4. Montagem da caixa.

para a entrada de luz. Pronto! Agora s experimentar! Direcione a fenda para uma lmpada qualquer e olhe atravs da rede. Ajuste a largura da fenda (cerca de 2 a 3 mm) at que seja possvel ver o espectro projetado no anteparo. Para determinar o comprimento de onda das diferentes radiaes emitidas pela lmpada, necessrio observar simultaneamente o espectro projetado e a escala graduada. Para isso vamos iluminar a escala atravs de uma abertura lateral (um furo de 1 cm de dimetro na lateral oposta fenda). Dessa forma possvel medir a distncia x (Figura 5) entre a franja central (na posio da fenda) e a franja cujo se quer determinar. Dependen-

Figura 5. A distncia x corresponde distncia entre a fenda e cada uma das franjas de luz, sendo medida diretamente na escala do anteparo. 41

do do tamanho da caixa possvel observar tambm o espectro de segunda ordem (n = 2). Escolha n = 1 e determine sen fazendo , sendo L o comprimento da caixa e ento = d sen, onde d = 1/600 trilhas/ mm.

Lmpadas incandescentes produzem espectros contnuos, isto , os comprimentos de onda emitidos por um slido incandescente so to prximos que no percebemos separao entre eles. J as lmpadas luminescentes, que tm gases em seu interior (muitas vezes mercrio), emitem um espectro discreto caracterstico do gs,
2. Cavalcante, M.A. e Benedetto, A. Intrumentao em Fsica Moderna para o Ensino Mdio: Uma nova tcnica para a anlise quantitativa de espectros. Revista Brasileira de Ensino de Fsica v. 21, n. 3, setembro de 1999. 3. Vuolo, J.H.; Mammana, V.P . e Martins, J.M.V. Fendas micrografadas para experincias

isto , alguns comprimentos de onda bem distintos. Use seu espectroscpio para estimar os comprimentos de onda do mercrio e discuta com seus alunos a natureza discreta dos espectros gasosos. Esta uma sugesto para introduzir um tema to importante na Fsica e Qumica quanto ao modelo atmico de Bohr.
de difrao de luz. Revista Brasileira de Ensino de Fsica v. 22, n. 1, maro de 2000. 4. Cavalcante, M.A. e Tavolaro, C.R.C. Uma abordagem experimental e interdisciplinar da Fsica Moderna no Ensino. In: Prtica de Ensino: Aes e reflexes. Raea, D. (org). Ed. Articulao Universidade/Escola, 1 ed., p. 87-107, 2000.

Referncias Bibliogrficas
1. Cavalcante, M.A.; Jardim, V. e Barros, A.A.J. Insero de Fsica Moderna no Ensino Mdio: Difrao de um feixe de laser. Caderno Catarinense de Ensino de Fsica, v. 16, n. 2, 1999.

Ensino de Fsica: Contedo, Metodologia e Epistemologia numa Concepo Integradora Organizado por Maurcio Pietrocola, Editora da UFSC, Florianpolis, 2001, 236 pp. Este livro o resultado de trs anos de atuao de vrios professores da UFSC no projeto Pr-Cincias/CAPES e versa sobre vrios temas de interesse do Ensino de Fsica buscando a integrao entre seus aspectos de contedo, epistemolgicos e metodolgicos. Esta bem sucedida experincia pode ser imitada em outros projetos de formao continuada de professores e os ensaios desta compilao podem fornecer subsdios relevantes na prtica de ensino no nvel mdio. Leituras de Fsica Grupo de Re-elaborao do Ensino de Fsica (GREF), IFUSP . Quatro cadernos: Mecnica, Fsica Trmica. ptica e Eletromagnetismo Aps a bem sucedida coleo Fsica, destinada aos professores de Fsica do Ensino Mdio, a equipe do GREF lana, numa verso preliminar, os cadernos de Leituras. So textos curtos,
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bem ilustrados, em linguagem acessvel, com exemplos do cotidiano, enfatizando os conceitos e fenmenos fsicos e atendendo aos parmetros curriculares nacionais definidos em legislao recente. Uma boa indicao aos professores de Fsica. O Sol, o Genoma e a Internet: Ferramentas das Revolues Cientficas Freeman Dyson, Cia. das Letras, So Paulo, 2001, 140 pp. O fsico Freeman Dyson, do Instituto de Estudos Avanados de Princeton, retoma os seus ensaios, extrados de palestras para o grande pblico, discutindo como surgem as revolues cientficas e o papel desempenhado pelos novos conceitos e ferramentas. O autor especula acerca do modo como novas tecnologias podem ser desenvolvidas em busca de maior justia social e a preservao de nosso planeta. Leitura obrigatria para professores que buscam inserir um contexto multidisciplinar s suas aulas. O Ano Miraculoso de Einstein: Cinco Artigos que Mudaram a Face da Fsica Organizado por John Stachel, traduo de Alexandre Tort, Editora UFRJ, Rio de Janeiro, 2001, 222 pp. O livro traz, pela primeira vez em portugus, os cinco artigos de Einstein
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publicados em nos anni mirabiles de 1905: a sua tese de doutorado sobre as dimenses moleculares por muito tempo, um dos seus trabalhos mais citados , a formulao da hiptese do quantum de luz reduzido equivocadamente ao paper do efeito fotoeltrico , a teoria da relatividade especial que mudou as nossas concepes sobre espao e tempo, as suas descobertas sobre o movimento browniano e aquele trabalho em que deriva a sua mais famosa equao, E = mc2. Os textos so comentados por John Stachel, um historiador dedicado aos estudos einsteinianos. Os professores podero admirar no original os profundos e consistentes insights, hipteses e dedues de Einstein em variados temas que produziram um impacto incomensurvel na nossa compreenso da Fsica. Origens e Evoluo das Idias da Fsica Organizado por Jos Fernando Rocha, EDUFBA, Salvador, 2002, 372 pp. Uma coleo de ensaios de seis professores da UFBA que pretende tratar os fatos cientficos no com fatos isolados, mas, sobretudo, como conseqncia natural e lgica de circunstncias scio-culturais e econmicas bem definidas. Os temas abordados so a Mecnica Newtoniana, a Termodinmica e Mecnica Estatstica, o Eletromagnetismo, a Relatividade Especial e as origens da Fsica Moderna.
Fsica na Escola, v. 3, n. 2, 2002