Comparacin entre las corrientes Conductista y constructivista: CONDUCTISMO Su fundamento es la Psicologa del comportamiento.

Influencia en la Pedagoga: Sus representantes principales son: Pavlov, Watson y Skinner. El aprendizaje es de lo externo a los interno. Se refuerza sobre la base de los estmulos, con lo que se consigue que se incorporen al comportamiento del sujeto. Va de lo simple a lo complejo. Utiliza la Enseanza-Aprendizaje. El maestro es quien tiene el protagonismo del proceso educativo. Lo que l sabe, ser transmitido al estudiante. Tiene en cuenta las necesidades de sus alumnos pero desde su propia perspectiva. Es un maestro enseante. Su comportamiento pedaggico responde a la formacin profesional que recibi. Las actividades educativas son definidas por los objetivos a que debe alcanzar el alumno. Es una educacin que respondiendo a las corrientes intelectualistas de una poca, da prioridad al aspecto Cognoscitivo y entre otras facultades del hombre, a la memoria. Generalmente es el maestro quien habla. Aunque se ha intentado realizar un aprendizaje activo o una enseanza dinmica. CONSTRUCTIVISMO Su fundamento es la Psicologa del aprendizaje, la psicologa gentica. Influencia en la Pedagoga: Sus representantes principales son: Piaget, Vigotsky y Bruner. El aprendizaje es desde dentro hacia fuera, en una suerte de construccin de esquemas, basados en la experiencia que el sujeto tiene de los objetos y la interaccin. Su direccin es de lo complejo a lo simple. Concede mayor importancia al proceso de aprendizaje. El maestro es un facilitador del aprendizaje. Su responsabilidad trasciende el aula de clase, pues debe ser orientador, asesor y gua de sus discpulos, a quienes orienta para que descubran el aprendizaje. La formacin profesional que se d al futuro docente, del momento presente, debe ubicarse dentro de los moldes constructivistas. Las actividades educativas estn orientadas a desarrollar las competencias o las fuerzas interiores del alumno. Estas Competencias abarcan los campos del saber, saber hacer y el ser.