MI HISTORIA LECTORA

Mi nombre es Arturo Sosa Daz, cuento con 4 aos de servicio como docente, tengo la licenciatura en educacin, la cual curse en la universidad pedaggica nacional. Cosa que no fue muy fcil conseguir ya que la tuve que cursar ya estando casado y teniendo otras responsabilidades que no me permitan tener el tiempo como para que solo me dedicara a estudiar. Mis primeros contactos con la lectura en mi vida comienzan desde que era muy nio y, era mi madre la que nos lea cuentos infantiles, lo cual permita que mi imaginacin de nio volara y creara dibujos abstractos que solo yo entenda en ese momento. Recuerdo que lo hacia en el patio de la casa, el cual era muy grande y lleno de rboles frutales, animales domsticos de los cuales puedo recordar a un chivito que bautizamos como el mamIln y una enramada construida con palmeras de coco. Todo esto constitua un mundo de fantasas, donde daba vida a todos los personajes que habamos escuchado en los cuentos y a la vez el protagonista principal era yo; imaginando lugares existentes y a veces inventados. A la edad de 5 aos mis padres me mandaron con doa juanita, quien era la encargada de ensearnos las primeras letras, ya que en ese entonces en mi pueblo no exista el jardn de nios. Era una seora de avanzada edad, cabello blanco y carcter fuerte que pareca no importarle lo que uno senta o quera. En esa etapa de mi vida slo recuerdo haber estado encerrado en un canasto que ella tenia como zona de castigo para los que no logrbamos hacer lo que nos deca y nos la pasbamos fantaseando. Lo que mas deseaba en ese momento era llegar a mi casa y dar rienda suelta a mis juegos. Pero a fuerza de maltratos y encierros logr memorizar las vocales y algunas consonantes; ya era hora de dar el siguiente paso, entre a la primaria, donde aprend las primeras lecturas a base de silabeo acompaado de uno u otro reglazo propinado por el maestro Rodrigo. Una vez que ya haba conseguido la capacidad de poder leer las palabras que se ponan delante de mi vista, llev a cabo lectura de cuentos tipo La Cenicienta, Caperucita Roja, El gato con botas, y otros que en este momento no recuerdo. A la edad de 10 u 11 aos, mi madre empez a ayudar con los gastos de la casa por lo cual tuvo que salir a trabajar, pues mantener a 7 hijos y 2 sobrina no era cosa de juego y me quede sin mi cuenta cuentos, lo cual hizo que empezara a buscar en la biblioteca improvisada que tenia mi padre en un rincn de la casa hecha con libros viejos y llenos de polvo sobre un mueble que en algn momento hubiera sido un trastero, en su mayora libros de matemticas, historia y algunas novelas de vaquero que eran del gusto de mi padre y otras de amor que pertenecan a mi hermana que en ese tiempo estaba en la adolescencia, las cuales lea una y otra vez sacando al vaquero o al galn de las novelas, recobrando el protagonismo que estaba perdiendo. En la secundaria no tengo buenos recuerdos ya que , los maestros comenzaban a mandar lecturas obligatorias de determinados libros, pero realmente los pocos que recuerdo no fueron para nada de

mi agrado, ms bien eran una carga difcil de digerir como ejemplo puedo decir que tuve que leer La Celestina de Fernando de Rojas y aprenderla casi de memoria, lo cual para la edad que tenia en ese entonces no era una lectura que tuviera gran significado para mi.

Recuerdo que el libro que mas m impresiono fue uno que por casualidad encontr en la casa y hasta hoy fecha no se de quien era: el Decamern de Bocaccio. Nunca se me olvido el nombre no se si porque tenia entre 16 y 17 aos cuando lo vi y pude leer algunas paginas, aclaro que esto me hizo acreedor de unos golpes por parte de mi madre, no se pero lo que lo cierto es que nunca me dejaron leerlo completo. En estos aos tambin haba la costumbre de reunirnos en las noches y relatar historias de terror o leyendas que se contaban en el pueblo, alguna que recuerdo era la de la china bruja. Contaban que en el pueblo viejo vivi una seora llamada Quencha, no se si era su nombre o su sobrenombre pero, se dice q su esposo era un seor demasiado parrandero que se sala a pasear todas las noches y llegaba a su casa de madrugada, cuando ya todos dorman. La golpeaba hasta llegar al grado d q un da la fue a tirar al rio pensando q la haba matado y regreso a su casa. Se cuenta q ella pudo salvarse por obra del demonio y q en venganza de el regreso a asesinarlo, convertido en una marrana o china, como s le conoce a los puercos en el istmo, por lo cual todos la conocan como la china bruja. Actualmente hay quienes aseguran que se le ve vagar en las noches por el pueblo y que ataca a todos los que tienen la costumbre de andar deambulando o de parranda, para despus desaparecer en la laguna a las orillas del pueblo o en el cerro del Marqus. Otra parte que marc mi vida como lector fue cuando tuve que entrar a trabajar en las fuerzas armadas (entre los aos 1996-1998), porque en esa ocasin le varios libros de Carlos Cuauhtmoc Snchez entre los que recuerdo estn juventud en xtasis, primera y segunda parte; volar sobre el pantano y la fuerza de schesid; no se si era porque no tenia nada que hacer o porque me llamaba la atencin este tipo de lecturas debido a la etapa que estaba pasando, ya que me acababa de casar y estas tres novelas me hacan recordar mi vida y senta que me ayudaban a prepararme para lo que venia. Actualmente, despus de haber ledo algunos libros o autores propuestos durante mi formacin como docente, quisiera citar algunos que en verdad llamaron mi atencin. Para empezar citare el bolso amarillo, un libro pequeo que en alguna ocasin encontr en la biblioteca de la escuela que trabaje 8 aos como auxiliar de plantel y lo le en una 1 hora, aclarando que es la lectura mas rpida que he hecho de un libro; el quijote de la mancha, otra obra que me hizo reflexionar y que en ocasiones sigo citando algunos pasajes que ah aparecen; el lazarillo de Tormes, me enseo a no ser tan confiado; aparte de las novelas de Carlos Cuauhtmoc Snchez , recomendara leer a Paulo Coello un autor brasileo de quien he tenido el gusto de leer dos novelas : vernica decide morir y el alquimista.

Como docente promuevo la lectura en mis alumnos recomendndoles algunos textos y llevando una cartilla de lectura donde se le da seguimiento a lo que los alumnos leen y tratando de involucrar a los padres de familia par que ellos estn pendientes de lo que sus hijos leen. En mis reuniones de padres de familia se les ha hecho recomendaciones para crear en sus casas una biblioteca o por lo menos tener los textos al alcance de los nios. Esto ha dado resultado ya que revisando las cartillas a habido nios que ya han empezado a realizar lecturas y se les a pedido que las compartan con sus compaeros con el fin de despertar el inters de leer en otros nios. De igual manera en los homenajes, en nuestra escuela, se realizan lecturas de diferentes tipos de texto y en el saln de igual forma se lleva a cabo lecturas antes de cada proyecto o cuando es necesario ejemplificar alguna actividad. Para mi a sido muy grato leer ya que en ocasiones lo hago con el fin de documentarme en algn tema o slo por distraccin, aunque aclaro que en los ltimos das no he tenido mucho contacto con la lectura.

MI HISTORIA ESCRITORA Me miro en el patio de mi casa armando lo que aparentemente seria la escuela. Colocbamos sillas de madera. en este espacio creado por nuestra imaginacin, tiene lugar mi primer contacto con la lectura. Yo no tenia todava edad escolar y una prima, que ya haba aprendido a leer y escribir, la hacia las veces de maestra. En ocasiones por aburrimiento y otras, quiero pensar, por verdadero inters en nosotros que ramos mas chicos. Ese da decidi a ensearnos a dibujar las primeras letras. Papel y lpiz en mano fue trazando, lentamente, una a una las vocales mientras que nosotros tratbamos de seguir con trazos rudimentarios. Fue realmente con

ellas con quin se me abri el gusanillo por la escritura. Mi educacin preescolar la recib con una seora que se encargaba de hacer ese trabajo, guiada por su necesidad, que aunque lo que nuestros padres le pagaban no era la gran cosa; si lo que nos lograba vender en el recreo. Ella mas que dedicarse a ensearnos o a despertarnos el gusto por la escritura, a mi parecer, nos hacia verlo como un gran martirio o algo que era smbolo de libertad al receso. Cuando dejbamos de hacer lo que ella nos deca tenamos que soportar sus crueles castigos, cuando bien nos iba, en otras ocasiones quejas con los padres lo cual redituaba en una buena paliza. Esta experiencia hizo que aborreciera la escuela, y lo que siempre pasa, primer da en la escuela primaria lleno de pnico y mas con ganas de regresar a la casa y recibir aquellas clases improvisadas de mi prima, que de quedarme a ver que pasaba en este nuevo centro educativo. En efecto me toc el maestro Rodrigo, o Chadign como todos en el pueblo lo conocan. Un maestro que tambin haba sido maestro de mis padres, de edad avanzada, sin ganas de soportar a chamacos latosos. Con l recuerdo que quebr una regla de madera en la espalda por haber hecho la letra h de manera inversa. De esa manera se dio mis primeros contactos con la escritura. Ah!, pero no todo era malo, en 3 me dio clases la maestra Rosalba, una maestra con mucha paciencia y una gran vocacin educativa. Que en

lugar de castigos nos motivaba con premios. En ese entonces, como todos sabemos, la base de la adquisicin de la escritura era las planas insignificantes pero como ayudaban, por lo menos, a mejorar la letra. En sexto grado nos tocaba llevar el control de la puntualidad y asistencia de toda la escuela pero lejos de tomarlo como una actividad pedaggica, era una forma de evidenciar a algunos grupos, bueno eso pienso yo, ya haciendo cuentas creo que fue algo que aport a mi formacin escritora. Ya en la secundaria y entrados en la adolescencia, vienen las cartitas. En esta parte sacbamos al poeta que llevamos dentro, o era lo que creamos; escribiendo versos a alguna nia que nos gustaba o incluso a las maestras. La que ms me inspiraba era mi profesora de ciencias sociales, Alba, que mas tarde seria mi madrina de graduacin. Recuerdo que fue inspiracin de algunos versos o acrsticos hechos por mi, aparentemente parecera que esto no tiene mucho que ver con el proceso de la escritura, pero haba una preocupacin de hacer un texto limpio y sin tantas faltas de ortografa, dado que en ese entonces no se hablaba de face, Messenger o cualquier otro tipo de red social que han venido a modificar la lengua escrita creando en los usuarios unas faltas garrafales de ortografa. Mi vida en el bachillerato, si que fue intensa en lo que a escritura se refiere. La maestra Pily, de Literatura y Etimologas Grecolatinas, fue determinante en este proceso, puesto que nos despert el gusto por la escritura. Nos enseo lo bonito que es escribir y expresar nuestros sentimientos por medio de la palabra escrita, motivndonos a leer y escribir todo tiempo. Recuerdo que sus exmenes los hacia por medio de ensayos que nosotros laborbamos a mano o en maquinas de escribir y no aplicbamos el nuevo truco de control c-control v, que en la actualidad usamos muchos. Algunos de estos escritos, o los ms significativo son: una monografa que hicimos de mi pueblo y que hasta la fecha se encuentra en la biblioteca; una investigacin sobre un centro AA (24 horas) y una investigacin de la presa que esta en mi localidad. Ya en mi vida adulta he escrito algunas lneas para mi esposa o para mis hijas que si bien logran llegar a su destino o las pierdo pero no tengo eso de guardarlas. En diciembre del ao pasado pude leer algunos escritos que agradezco a mi hermana Rosa Isela que fue quien tuvo la curiosidad de guardar pero, como siempre, escribo solo por expresar sentimientos no con fines de lucro o de poseer alguna muestra de que he sido escritor. Bueno en la actualidad solo escribo mensajes en mi telfono o publicaciones en las redes sociales unindome al sinfn de personas con mala ortografa o de escritores vanos que existimos en este planeta.

PROFR. ARTURO SOSA DIAZ