Histrico e Contextualizao da Psicopedagogia

Prof: Janana G. dos Santos

O que psicopedagogia?
Segundo cdigo de tica e estatuto da ABPp(2001): A psicopedagogia tem por definio o trabalho com a aprendizagem, com o conhecimento, sua aquisio, desenvolvimento e distores. Realiza este trabalho por meio de processos e estratgias que levam em conta a individualidade do aprendente. uma prxi, portanto, comprometida com a melhoria das condies de aprendizagem.

Esse trabalho nasceu da necessidade de compreender melhor o processo de aprendizagem humana e, desse modo, resolver as dificuldades de aprendizagem do grande nmero de crianas com dificuldades para aprender o que a escola ensina, da forma como ensina. Antes da psicopedagogia, a falta de clareza a respeito da aprendizagem e seus problemas fazia com que os alunos com dificuldades fossem encaminhados para profissionais de diversas reas de atuao, sem uma resoluo eficiente dos problemas.

Pensemos um pouco: o que acontecia e, em alguns casos, ainda acontece com os alunos que no aprendem na escola?

* Medicalizao
Uma sada muito usada foi a medicalizao dos problemas de aprendizagem, ou seja, as crianas com dificuldades de aprendizagem eram ou so encaminhadas ao mdico.Tal encaminhamento, muitas vezes, acaba impregnando a criana e no esclarece o problema, ou ainda, faz com que ela fique discriminada na escola como doente. Atualmente, a exigncia de exames mdicos quando a criana no vai bem na escola feita por pais e professores uma idia que faz parte dos modelos Mdicos.

*Psicologizao
Outra sada utilizada para resolver as dificuldades das crianas nas escolas foi a psicologizao dos problemas de aprendizagem. As crianas com dificuldades de aprendizagem so encaminhadas ao psiclogo, o qual as submete a vrios testes com a finalidade de encontrar falhas (tais como: retardo mental, a imaturidade para a aprendizagem escolar, os distrbios emocionais etc.) e justificar a causa da no-aprendizagem.

A criana testada em vrias reas e comparada com o padro esperado para a normalidade da idade. Ao constatar-se desempenho abaixo do considerado normal, procurava-se recuper-la com treinos. A criana com inteligncia considerada rebaixada era encaminhada para a classe de deficientes mentais, ou, as crianas com problemas de memria eram treinadas nessa rea. O trabalho psicopedaggico centrava-se, portanto, na reeducao, isto , o processo de aprendizagem avaliado em funes dos dficits ou das falhas encontradas na criana.

O modelo de psicologizao foi utilizado com nfase na dcada de setenta, perodo esse em que a psicopedagogia esteve voltada aos conceitos considerados responsveis pela aprendizagem da leitura e escrita como: memria; ateno; percepo, discriminao; lateralidade e outros.

CONSEQNCIAS: Ambos modelos, medicalizao e psicologizao, fazem com que a criana e a famlia fiquem confusas, acreditando que a criana apresenta um transtorno grave ou irreversvel. Alm disso, exime a escola de qualquer compromisso na recuperao da aprendizagem da criana, isto , medicaliza e /ou psicologiza as dificuldades de aprendizagem.

O objetivo da psicopedagogia era, realizar a reeducao ou a remediao e, desta forma, promover o desaparecimento do sintoma. Mas o foco de ateno passou a ser a compreenso do processo de aprendizagem e a relao que o aprendiz estabelece com sua aprendizagem, seu objetivo de estudo torna-se mais abrangente. Devido complexidade dos problemas de aprendizagem, a psicopedagogia possui um carter multidisciplinar, e at mesmo transdisciplinar que busca conhecimento em diversas outras reas do conhecimento, alm da psicologia e da pedagogia.

Apoio Psicopedagogia...
H algumas reas de estudo que apiam a psicopedagogia: psicologia, pedagogia, neurologia, lingstica, sociologia, filosofia entre outras. Esses conhecimentos nos fornecem meios de refletir cientificamente e operar no campo psicopedaggico. H tambm as dimenses que a ao psicopedaggica abrange: Dimenso psicolgica: responsvel por incluir fatores relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem, sinalizando quando e como aprender em cada momento. Dimenso sociolgica: atende s demandas sociais e culturais. Sua dimenso social contribuir para que as pessoas sejam membros ativos e responsveis da sociedade. Dimenso epistemolgica: esclarece como se constri o conhecimento a partir de uma viso articulada e no segmentada.

Sintetizando...
A psicopedagogia um campo com conhecimentos amplos, cujo objeto central de estudo o processo de aprendizagem humana, seus padres evolutivos normais e patolgicos e a influncia do meio (famlia, escola, sociedade). Nesse processo, as dificuldades escolares devem ser explicadas pela interao de vrios fatores e no apenas por um fator, esteja ele na criana, no meio familiar ou escolar.

A psicopedagogia surgiu como uma prtica com duas vertentes: a pedagogia e a psicologia.

Seu desenvolvimento teve incio com autores como Claparde (professor de psicologia) no sculo XVII quando se fazia referncia chamada psicologia-pedaggica ou pedagogia teraputica. Na metade do sec. XX, nos Estados Unidos e na Europa, cresce o nmero de escolas particulares e de ensino individualizado para crianas cuja aprendizagem era considerada lenta.
Em 1946, foram fundados, na Frana, os primeiros Centros Psicopedaggicos, que buscavam unir conhecimentos da psicologia e da pedagogia para auxiliar as crianas que apresentavam dificuldades de comportamento na escola e na famlia. Eles visavam obter, sempre que possvel, a readaptao da criana com dificuldades de aprendizagem por meio de um acompanhamento psicopedaggico, melhorando, desse modo, a convivncia dela em seu meio familiar e escolar.

PSICOPEDAGOGO FORMAO E PROFISSIONALIZAO

O que exatamente voc vai aprender?

Onde poder atuar?

Qual ser a sua qualificao profissional?

Segundo ABPp:

o 4 artigo do Cdigo de tica da

Estaro em condies de exerccio da Psicopedagogia os profissionais graduados em 3 grau, portadores de certificados de curso de Ps-graduao de Psicopedagogia, ministrado em estabelecimento de ensino oficial e/ou reconhecido, ou mediante direitos adquiridos, sendo indispensvel submeter-se superviso e aconselhvel trabalho de formao pessoal.

Identidade do Psicopedagogo
*Qual a contribuio profissional do psicopedagogo?
Para a formao de sua identidade profissional, o psicopedagogo necessita de alguns elementos bsicos: Ter formao acadmica de nvel superior voltada para a rea humana: neste caso, direcionado para a educao. Dispor de um objetivo de atuao: a escola e a criana em processo de aprendizagem. Conhecer este objeto de atuao de forma ampla: por meio das teorias de desenvolvimento e de aprendizagens, de fatores que envolvem a aprendizagem e suas dificuldades. Compreender a avaliao e os recursos de atuao psicopedaggica, que possibilite ao profissional que trabalha na rea, melhorar seus mtodos de trabalho, o desempenho acadmico do aluno e, conseqentemente, prevenir e remediar o fracasso escolar.

 prioritrio que a formao do psicopedagogo propicie formas de...

Ampliar sua percepo e acuidade s manifestaes do ser humano em situaes de aprendizagem, considerando as relaes que facilitam ou limitam seu ato de aprender. Assegurar sua ateno totalidade do sujeito na situao do ato de aprender, considerando-o no seu contexto, em sua afetividade, valores , hbitos e linguagem. Garantir a aquisio do conhecimento sobre o desenvolvimento do ser humano, teorias de aprendizagem e relaes com o outro. Desenvolver viso crtica sobre as teorias que embasam sua ao em relao ao contexto no qual atua profissionalmente e sobre a utilizao dos recursos propostos (instrumentos e tcnicas), para o desenvolvimento global do aprendiz, considerando-o em seu meio social especfico e em seu momento histrico. Incutir o cuidado em analisar quando os recursos cientficos e tecnolgicos da atualidade estariam distanciando o aprendiz de si prprio e de seus significados

PSICOPEDAGOGIA NA ATUALIDADE ?!?!

Antes...
Os primeiros educadores a realizar trabalhos com crianas portadoras de problemas de aprendizagem foram: Itard, Pestalozzi, Pereire e Sguin. Esses profissionais, na maioria mdicos provenientes de instituies asilares, procuraram trazer uma nova abordagem para os problemas infantis. Por exemplo, Maria Montessori, psiquiatra italiana, que no final do sculo XIX criou o mtodo denominado sensorial para atender crianas com deficincia mental e que atualmente utilizado em escolas para alunos em geral.

Influncia Argentina...
Na Argentina, a formao do psicopedagogo acontece por meio da graduao em psicopedagogia com durao de cinco anos. O psicopedagogo formado, desse modo, para atuar tanto na rea educacional como na rea da sade. No Brasil, o primeiro curso regular de Especializao em psicopedagogia foi criado em 1979, no Instituto Sedes Sapientie, em So Paulo, por iniciativa de Maria Alice Vassimon, pedagoga e psicodramatista e pela Madre Cristina Sodr Dria, diretora deste instituto. Os primeiros cursos de psicopedagogia apareceram em So Paulo e no Rio Grande do Sul, pela proximidade com a Argentina. Em 1972, j eram ofertados cursos de especializao e mestrado no Programa de Educao com rea de concentrao em Aconselhamento Psicopedaggico. O Rio Grande do Sul possui um grupo de estudo psicopedaggico muito significativo, que at hoje, realizam pesquisas importantssimas para o trabalho psicopedaggico.

A ABPp
A Associao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), de maneira especial, tem se esforado para que a profisso de psicopedagogo seja reconhecida, legalmente, como rea aplicada (profisso necessria). A ABPp a responsvel pela organizao de eventos de dimenso nacional e por publicaes cujos temas retratam a preocupaes e tendncias na rea, por meio da Revista Psicopedagogia, de veiculao trimestral. Ela promove, ainda, conferncias, seminrios, mesas redondas e cursos, abertos a participao de profissionais como psicopedagogos e educadores em geral. Atualmente, conta com uma sede na cidade de So Paulo e 12 sees em todo o Brasil. Isso significa que a ABPp uma entidade de carter cientfico, cultural, sem fins lucrativos que congrega profissionais e militantes da psicopedagogia e de reas afins. O projeto de regulamentao da profisso encontra-se na comisso de educao, cultura e desporto da Cmara dos Deputados. O projeto de Lei n 3.124-A/97 prope a regulamentao da profisso de psicopedagogo criando um Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicopedagogia, com o objetivo de regularizar toda a atividade do psicopedagogo.

No ano de 2002, aps amplas discusses, a Psicopedagogia foi acrescentada no Cdigo Brasileiro de Ocupao, ou seja, j pertencemos ao rol dos trabalhadores do Brasil. Foi aprovado um projeto de lei 128/2000 do deputado paulista Claury Santos Alves Silva, que prope o trabalho do psicopedagogo como: Assistncia psicopedaggica ao aprendiz e instituio com o objetivo de diagnosticar, intervir e prevenir problemas de aprendizagem nas instituies de ensino bsico pblico e privado.

A Associao Brasileira de Psicopedagogia responsvel pelo Cdigo de tica e Estatuto, com sua primeira publicao no ano de 1993, reformulado em 1996, que norteia todo o trabalho psicopedaggico, seja ele clnico ou educacional.

CAMPOS DE ATUAO DO PSICOPEDAGOGO

Clnica

Escola

Hospitais

Obrigada!!!
Janana Gonalves dos Santos

janainapsicopedagoga@gmail.com (16) 9784-0333