RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 Nama Matapelajaran Tarikh Kelas Masa Bilangan murid Bidang Unit Tema

Hasil pembelajaran : Leong Cheang Yeng : Sains : 5 Feb 2013 :5E : 9.45 10.45 (1jam) : 38 orang : Menyiasat Alam Kehidupan :2 : Memahami Kemandirian Spesies Tumbuhan : Pada akhir P&P, murid dapat 1. Menerangkan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 cara kemandirian tumbuhan. 2. Mengenalpasti sekurang-kurangnya 3 daripada 4 cara kemandirian tumbuhan. 3. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 ciri khas tumbuhan dengan kemandirian spesies.

Analyse Students ( Analisa Pelajar)

Ciri umum pelajar: Murid tahun 5E. 20 orang murid perempuan , 18 orang murid lelaki. Umur : 11 tahun Kelas kelima daripada 10 kelas bagi tahun 5. Pengalaman sedia ada: Murid biasa melihat pelbagai tumbuhan di sekeliling mereka. Gaya pembelajaran: Gaya pembelajaran tidak bergantung. Gaya pembelajaran aktivis. Gaya pembelajaran pragmatis.

State Objective ( Menyatakan objektif P&P)

3.1 3.2

Menerangkan cara kemandirian tumbuhan. Menghubungkait ciri khas tumbuhan dengan kemandirianspesies.

3.3

Menghargai pelbagai tumbuhan di sekeliling kita.

Select methods, media i. and materials ( Memilih kaedah, media dan bahan sumber)

Kaedah : Kaedah perbincangan Kaedah deduktif (susah kepada senang) Kaedah soal jawab Media: Foto 2D Ms PowerPoint Ms Word Alatan dan bahan yang digunakan: Komputer riba Lembaran kerja Foto 2D Carta Buku teks

Utilize media and materials (Menggunakan media dan bahan sumber)

Foto 2D: Digunakan di set induksi bagi membantu murid mengingat kembali apa yang biasa dilihat. Bertujuan untuk menarik perhatian murid terhadap apa yang ingin diajarkan oleh guru berdasarkan tema P&P. ii. Tayangan powerpoint: Diaplikasikan oleh guru. Digunakan untuk menarik perhatian murid dan pencetusan idea murid. Sebagai bahan penerangan semasa guru menjalankan P&P. Ms Word: Ditayangkan sebagai lembaran kerja. Murid boleh jawab di smartboard ataupun di kertas yang disediakan. Carta: Sebagai rumusan untuk tajuk yang diajar. Buku teks: Digunakan sebagai bahan rujukan semasa guru membuat penerangan. Gambar-gambar yang terdapat dalam buku teks digunakan sebagai contoh semasa penerangan guru. Lembaran kerja: Bahan menguji tahap kefahaman murid terhadap apa yang telah diajar oleh guru sepanjang sesi P&P Menilai tahap ingatan dan kefahaman murid.

Require student participation (Melibatkan pelajar dalam pembelajaran)

Murid terlibat secara aktif dalam P&P. Di set induksi, murid perlu mengimbas kembali apa yang mereka sudah tahu sebelum ini. Di langkah 2, murid perlu meneliti gambar, contoh serta ciri tumbuhan diterangkan oleh guru. Di langkah 3, murid perlu memahami carta yang disediakan oleh guru tentang ciri-ciri dan cara penyebaran benih oleh tumbuh-tumbuhan. Di langkah 4, murid perlu menyiapkan lembaran kerja yang diedarkan oleh guru untuk menguji kefahaman murid tantang tajuk yang diajar. Di refleksi, guru membuat rumusan dengan kaedah soal jawab. Murid melihat carta yang disediakan oleh guru sambil menjawab soalan dengan penuh yakin. Semasa P&P dijalankan, komunikasi 2 hala berlaku. P&P yang dijalankan berpusatkan murid.

Evaluate and Revise ( Penilaian ) i.

Membuat rumusan dan refleksi daripada keseluruhan P&P.