KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

........................................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................................................................................................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB).............................91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................................112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)............................................................................112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................................................121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................................................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................................................................................................................130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................................................................................................................................................................................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB).............62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........................................................................................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............. OLAHRAGA DAN KESEHATAN.................................91 PENDIDIKAN JASMANI...................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii ..........................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA).................................................................................44 BAHASA INDONESIA (WAJIB).....................................50 MATEMATIKA (WAJIB)..............................112 MATEMATIKA (PEMINATAN)............................68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ............121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......................................................................................................................................................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN........................................97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................................................

......165 BAHASA ARAB....................................147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................................................................158 EKONOMI/AKUNTANSI ...........................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................................................155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI.....171 BAHASA JEPANG............................................155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .............171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................175 BAHASA MANDARIN............................................175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv ...........................................................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)....158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........................................................147 SEJARAH ( PEMINATAN )....................................................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN)............185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................................................................................185 BAHASA PERANCIS.............................................................................................................................................................................................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.......................................................181 BAHASA JERMAN..............................GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...................165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ....................................................................................................................................................................................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...........................................................

STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Lebih lanjut. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. beban belajar. dan kalender pendidikan. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran.

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 3. dapat dipilih keduanya atau salah satu. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. pengenalan lingkungan fisik dan alam. serta seni budaya daerah dan nasional. kebugaran jasmani.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. bahasa. dan Peminatan Bahasa. masyarakat dan bangsa. sikap sebagai bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Peminatan Sosial. 2. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains.

Olah Raga. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 8. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. 7. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 9. Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 5.4. 6.

dan berkomunikasi.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. menanya. mengasosiasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.

pilihan Lintas Minat. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan Peminatan Bahasa. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Peminatan Sosial. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X.

peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b.b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . kelas dan mata pelajaran. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan keterampilan (afektif. Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. kognitif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. menerapkan. konseptual. seni. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . mengolah. disiplin. kenegaraan. santun.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kerjasama. konseptual. menerapkan. ramah lingkungan. cinta damai. peduli. responsif dan proaktif). gotong royong. disiplin. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. mengolah. Mencoba. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. mengolah. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. budaya. tanggung jawab. menyaji. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. konseptual. disiplin. tanggung jawab. ramah lingkungan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. ramah lingkungan. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. kebangsaan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mencoba. seni. santun.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. bertindak secara efektif dan kreatif.d. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. pengetahuan. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. kemampuan awal. Kelompok Peminatan Sosial. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Kelompok Peminatan Bahasa. progresif atau pun humanisme.

LAMPIRAN 9 .

Al Hujurat (49):12. al-mu’min. Al Anfal (8): 72). dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Al Isra’ (17): 32. tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS Al kerjasama. cinta damai. gotong royong. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Mengembangkan perilaku 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. peduli. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. dan persaudaraan jawab. lingkungan.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-jaami’.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. QS. tanggung prasangka baik (husnuzhon). ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. santun. (jujur.3 Memiliki sikap keluhuran budi. Menghayati dan mengamalkan 1. al-matiin. 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. alcerminan bangsa dalam adl. disiplin. kokoh pendirian. al-wakiil.

pemberi rasa aman. dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS. prasangka baik (husnuzhon). Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . 4. aljaami’. al-adl.1 Memahami QS. seni.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. alwakiil. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).2 Menunjukkan hafalan QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS. prasangka baik (husnuzhon). Al Hadits. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. An Nur (24): 2. QS.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. An Nur (24): 2. al-matiin. dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.2 Memahami QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.6 Memahami Al Qur’an. menalar. budaya. dan QS Al Hujurat (49):10. Al Anfal (8): 72). Al Isra’ (17): 32. Mengolah. 3. al-jaami’. al-matiin. al-adl. dan al-akhiir 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Anfal (8): 72).3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. QS Al Hujurat (49):10. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-mu’min. teknologi. dengan lancar. 4. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Hujurat (49):12.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Hujurat (49):12. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan QS Al Hujurat (49):10. QS. QS. kokoh pendirian. dan al-akhiir 4. Al Anfal (8): 72). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membaca QS. Al Hujurat (49):12. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. al-mu’min. QS. Al Isra’ (17): 32. al-wakiil.

3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . inovatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. peduli. 1. QS.2 Berperilaku toleran. disiplin.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Al Maidah (5): 48.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. kerjasama. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.6 Melaksanakan khutbah.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits yang terkait 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tanggung jawab.4 Memiliki perilaku kreatif . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Al Maidah (5): 32. dan QS. An Nisa (4): 59. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. cinta damai.

kompetisi dalam kebaikan.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Al Maidah (5): 32. QS. menalar. QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. dan etos kerja. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS. QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. kebangsaan.5 Memahami makna taat kepada aturan. Memahami. konseptual. dan bekerja keras 3. tabligh dan dakwah 4. teknologi.6 Mempraktikkan khotbah. menerapkan. At Taubah (9): 105 dan QS. At Taubah (9): 105 dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. budaya.1 Membaca QS. tabligh dan dakwah 3. At Taubah (9): 105. bertindak Maidah (5): 48.2 Memahami QS. dan 4. Al Maidah (5): 48. prosedural. seni. QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.sekarang) 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. serta Hadits tentang taat. kompetisi dalam kebaikan. Al secara mandiri. 3. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS.2 Menunjukkan hafalan. secara efektif dan kreatif. Mengolah.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. An Nisa (4): 59.9 Memahami pelaksanaan khutbah. QS.1 Memahami QS. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48. kenegaraan.

6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. tanggung jawab. seni. peduli. Ali Imran (3): 159. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits terkait. cinta damai.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. santun. 2.1 Memahami QS. kritis. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 190-191. kerjasama.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . serta Hadits terkait. Memahami. gotong royong.2 Memahami QS. kebangsaan. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. teknologi. menerapkan. ramah lingkungan. Al Baqarah (2): 83. Ali Imran (3): 159. responsif dan proaktif). prosedural.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. rasional. 3. 1.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Baqarah (2): 83. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan QS. konseptual.6 Memiliki perilaku universal.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 3. budaya.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 2. 2.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.

Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.1 Membaca QS. menyaji. dari yang dipelajarinya di 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Mengolah. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Ali Imran (3): 159 QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. menalar. QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. responsif dan proaktif). 4. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. gotong royong. cinta damai. prosedural. santun.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. 3.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. seni. dan mencipta 4. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. perdamaian.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kebenaran. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kejujuran. peduli. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kebangsaan. budaya. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . tanggung jawab.

kerjasama.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. teknologi.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. santun.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menghayati kitab Upaveda 1. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. konseptual.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. seni.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.

4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. gotong royong. peduli. prosedural. konseptual.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. tanggung jawab.1 Mengembangkan perilaku jujur.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. menalar. Mengolah. ramah lingkungan. teknologi. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. santun. budaya. kerjasama. santun dan cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. seni. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .

3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai.1 Menjelaskan ajaran Yantra. Mantra. menyaji. Mengolah. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. prosedural. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. gotong royong. Tantra dan Mantra 1. responsif dan proaktif).2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.1 Menghayati konsep Yantra.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. ramah lingkungan. seni. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. menerapkan. kenegaraan.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. menalar.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. santun. kerjasama.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.

dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan (jujur. Mengolah.1 Mengembangkan sikap pluralisme. ramah 2. seni.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.2 Mengembangkan perilaku jujur.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung lingkungan. seni. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. kenegaraan. peduli.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . cinta damai. keyakinan agama Buddha responsif. disiplin. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. kebangsaan. santun. Mengembangkan perilaku 2. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. menalar. peduli.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. gotong royong.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan proaktif) dan 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. inklusivisme. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan budaya 3. jawab. budaya. teknologi.

dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. 2. menerapkan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan proaktif) dan cinta damai.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. teknologi. Memahami. konseptual. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. disiplin. Tiga Corak Universal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. perbuatan dan penghidupan (jujur. seni.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. budaya. kerja sama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. ramah 2. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. santun. responsif. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan ucapan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menalar.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. ramah lingkungan.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. responsif dan proaktif).1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 . peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 3. Memahami.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3. disiplin. budaya. teknologi. kerjasama. prosedural. Perhatian. menyaji. seni. Mengolah.1 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.2 3.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3.1 2. seni.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.1 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI . konseptual. disiplin.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. kenegaraan.2 2. ramah lingkungan. kebangsaan. peduli.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. budaya. tanggung jawab.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.

19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.17 Menjelaskan peran religius.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. nilai dan makna Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4. menalar. Alam.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. makna.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. toleransi. toleransi. 3.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 4. watak sejati manusia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 .2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. Mengolah. dan persembahyangan kepada Tuhan.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. fungsi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan kerukunan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.

budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2.3 3. disiplin.7 3. peduli.10 3. cinta damai.1 2. kerjasama.11 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. ramah lingkungan. prosedural. Memahami. gotong royong.12 3. seni.2 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.9 3.3 2.4 3. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.13 3.1 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 3. santun. teknologi. menerapkan.8 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. konseptual.1 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 .6 3.5 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif.3 4. Mengolah.1 4. menalar.4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 .2 4.

1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3. konseptual. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. prosedural. cinta damai. menerapkan.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 .1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. gotong royong.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3. kenegaraan.6 Memahami makna iman (Zheng) 3. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3. budaya.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 . 4.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4. menyaji. Mengolah.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.

5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. seni. peduli (gotong royong. teknologi.4 3.2 1. tanggung jawab. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .3 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. berbangsa. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan. santun.menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual.1 2. kebangsaan.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 ajaran agama yang dianutnya 1.4 2. toleran.1 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.2 3.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.5 3. Memahami . damai). hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.2 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.6 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 4. menalar.5 4. Mengolah. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. tantangan.1 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . golongan. budaya.4 2.2 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. kebangsaan. kementerian negara. damai).2 2. konseptual. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. berbangsa dan bernegara 40 1. gangguan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. warga negara dan penduduk. kerjasama. agama dan kepercay aan.4 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual.4 2.1 2.3 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. seni.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 3. santun.2 3. budaya. menerapkan.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.1 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. Memahami. agama dan kepercayaan. tanggung jawab. peduli (gotong royong.3 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gender. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berbangsa. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.1 1.5 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 3.7 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.7 3. gangguan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. semangat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .2 4. Mengolah.6 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.3 4. berbangsa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.4 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 4.1 4. menalar.5 4.

gangguan.mufakat. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2. konseptual.3 3. gangguan. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. santun.5 3. kerjasama. menerapkan.3 1. disiplin. kebangsaan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.4 3. tanggung jawab.5 3.4 2.2 1.1 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. budaya. seni.4 2.2 3. BPK. damai).1 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. proses perumusan dan pengesahan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 . hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 2. teknologi. peduli (gotong royong.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

menalar. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 .4 4.3 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. semangat. Mengolah.

dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan negosiasi 2. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.dan kebijakan publik 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ekonomi. damai). laporan hasil observasi. prosedur kompleks. perdagangan. peduli.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. disiplin.5 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. santun. menerapkan. dan kewirausahaan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. laporan hasil observasi. menalar. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. peduli (gotong royong. politik.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. toleran. lingkungan. peduli. kerjasama. responsif. tanggung jawab. tanggung jawab. dan kebijakan publik 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.

dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. Memahami. prosedur kompleks. seni. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. kenegaraan. teknologi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. kebangsaan.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. Mengolah. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. menalar.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menyunting teks anekdot. budaya. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . menerapkan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. konseptual. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot.

5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. ideologis. cerita ulang. menerapkan.4 2. peduli (gotong royong. cerita ulang. misteri. pantun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. humor. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. eksplanasi kompleks. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. dan film/drama 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. imajinasi. santun. pantun. lingkungan. narkoba. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.3 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. santun. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan laga 2. peduli. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. damai). eksplanasi kompleks. menalar. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. disiplin.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 2. peduli. disiplin. toleran. tanggung jawab. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.

pantun. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . Mengolah. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. budaya. pantun. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. kebangsaan. eksplanasi kompleks. menalar. eksplanasi kompleks. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. Memahami.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. kenegaraan. menerapkan. pantun. seni. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cerita ulang. cerita ulang. cerita ulang.

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. berita. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.2 1. santun.3 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. toleran. iklan. kebijakan publik. tanggung jawab. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. sosial.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . kerjasama. persuasif. editorial/opini.2 2. peduli. peduli (gotong royong. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. damai). peduli.1 2. editorial/opini. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.4 2. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. berita. iklan. menerapkan. menalar. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. politik.3 2.

berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. editorial/opini. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.2 3.10 Menyunting teks cerita sejarah. berita. iklan. iklan. menalar. iklan. kenegaraan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menyaji.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita. editorial/opini. berita. editorial/opini. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini. Memahami.1 3. editorial/opini.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. berita. budaya.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. Mengolah. iklan. berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan. editorial/opini. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. berita. prosedural. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. konseptual.

2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. santun. ramah lingkungan. gotong royong. disiplin.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. peduli.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. kebangsaan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. daerah kawan. budaya.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. atau ekspresi simbolik) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. menerapkan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. kenegaraan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.11 Bersikap jujur. konseptual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. himpunan pasangan terurut.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.5 Memahami daerah asal. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan contoh penyangkal 3.

16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. menyaji.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menalar.

14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.

kerjasama. saling tegak lurus. disiplin.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. cinta damai. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. tangguh mengadapi masalah.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. ramahlingkungan.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. santun. Mengembangkan perilaku(jujur. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. peduli. permutasi. translasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. dilatasi.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.

4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. teknologi. perkalian.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan pembagian) pada fungsi 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. konseptual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan motivasi internal dalam memahami konsep.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. pengurangan. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kebangsaan. prosedural. seni. Memahami.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. menerapkan.

16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. refleksi garis.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.

25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. translasi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan garis normal 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. atau garis-garis tegak lurus 4. menalar.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 . dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. titik minimum dan titik belok) 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. Mengolah. garis-garis sejajar. dilatasi.8 Menyajikan objek kontekstual. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. 4. garis tangen.

permutasi.18 Menyajikan data dari situasi nyata.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.12 Mengidentifikasi.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .

responsif dan proaktif).7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. seni.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. Memahami. gotong royong. prosedural.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.3 Menganalisis konsep. angsuran. teknologi. peduli. kerjasama.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. menerapkan.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. budaya.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. kenegaraan.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. tanggung jawab.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .1 Mengkaji konsep perubahan. kenegaraan. ramah lingkungan. kebangsaan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. disiplin. budaya.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. politik.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. gotong royong. peduli. tanggung jawab.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. cinta damai. ekonomi. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. prosedural. 3. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. seni. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Meneladani perilaku kerjasama.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mengidentifikasi dampak politik.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. Memahami. kerjasama. pada masa Sumpah Pemuda. teknologi.

3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. menalar.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. KOMPETENSI DASAR Mengolah. politik. budaya.5 Menalar dampak politik. ekonomi.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .

Sekutu. seni. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. menerapkan.8 3. gotong royong. PRRI. ramah lingkungan. cinta damai. tanggung jawab. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 . menalar. Menghayati dan mengamalkan 1. kerjasama. budaya. menyaji. Permesta.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. NON BLOK. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. santun.5 3.6 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. RMS. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Andi Aziz.1 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. disiplin.2 3. DI/TII. responsif dan proaktif). Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. APRA. kenegaraan.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. konseptual.3 3.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4. prosedural.1 Meneladani perilaku kerjasama.7 3. Memahami.

NON BLOK. Permesta. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu. DI/TII.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 . RMS. Andi Aziz. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. APRA.

ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dst) 3.3 Menunjukkan perilaku jujur.4 Menunjukkan perilaku jujur.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. konseptual. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tanggung jawab. gotong royong. kebangsaan.dst) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. peduli. (jujur. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. menalar. seni. Mengembangkan perilaku 2. sosial dan alam serta dalam kebodohan.5 Menunjukkan perilaku disiplin.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . kenegaraan. tsunami. peduli. cerminan bangsa dalam responsif.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dan proaktif dalam mengolah. santun. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (banjir. menalar. peduli. dan proaktif dalam mengolah. peduli. dan proaktif dalam mengolah. kemiskinan. gempa. dan jawab. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. teknologi. budaya. disiplin. bagian dari solusi atas responsif. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tsunami. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung responsif. kemiskinan. peribahasa. menalar.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kebodohan. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. menalar.

2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. kemiskinan. gempa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. menalar.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. Mengolah. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa. tsunami.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebodohan.dst) 4.

responsif.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. seni budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menalar.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. menalar.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3. peduli. tanggung jawab. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. menalar.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. disiplin. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam responsif. budaya. Mengembangkan perilaku 2. santun. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. responsif. dan proaktif dalam mengolah. (jujur. peduli. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Faktual. dan proaktif dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. tanggung responsif. peduli. gotong royong. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. peduli. kenegaraan. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni. konseptual. seni budaya. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. seni budaya. menalar. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.

kebangsaan. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata negara lain 3. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . menalar. gotong royong. seni budaya. gotong royong. bekerjasama. peduli.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. kecewa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan perilaku jujur.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. 2. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. ramah lingkungan. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. seni. marah. seni budaya. menalar. kecewa. dan pariwisata kerjasama. dan cinta damai dalam peduli. bekerjasama. prosedural. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia 3. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku santun. santun. Memahami. seni budaya. sedih. seni budaya. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. (jujur. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. budaya. dan menyajikan informasi lingkungan. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. haru. marah. disiplin.4 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. gotong royong. seni budaya. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah mengolah. dan pariwisata negara lain 3. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. santun. menerapkan. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. menalar. seni budaya. haru. dan dunia bekerjasama. sedih. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. serta mengenai sejarah.1 Menunjukkan perilaku santun. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.2 Menunjukkan perilaku santun. serta menerapkan pengetahuan 3. gotong royong.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.

marah. menalar. kecewa. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menyaji.2. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . seni budaya. sedih.5. haru. Mengolah.3.4. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4.1. dan pariwisata negara lain 4. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya.

Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret 4. Mengolah.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 4. Menghayati dan mengamalkan 3.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. teknologi.3 secara mandiri. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 konseptual. tanggung jawab. peduli. 4. kebangsaan.1 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. menalar. kenegaraan. proaktif. kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3. santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama. budaya. dan mampu 4. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 . bertanggung jawab . cinta damai.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. seni.

2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4. dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 . 4. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. peduli. cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama. tanggung jawab. 3. konseptual. bertanggung jawab. ramah lingkungan. prosedural. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. menalar. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . kebangsaan. 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

kerjasama. simbol. responsif dan proaktif). bertanggung jawab .1 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. Memahami. kebangsaan. menyaji. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah.1 2. tanggung jawab.1 4. cinta damai. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. ramah lingkungan. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .3 4. 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 3. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya. dan nilai estetis 4.2 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3 3. jujur . disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun.2 2.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. disiplin. menalar.

jenis dan fungsi karya seni rupa 3. cinta damai. 3. konseptual.1 Menganalisis struktur.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. Mengolah. teknologi. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama.2 Menganalisis simbol.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin. proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. seni.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4. ramah lingkungan. gotong royong.2 Menunjukkan sikap santun jujur .makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. KOMPETENSI DASAR 1. peduli.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4. kenegaraan.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab . cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.

bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. disiplin.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. fungsi. struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. simbol. ramah lingkungan. fungsi. simbol dan makna karya seni kriya 3. bertanggung jawab.2 Menunjukkan sikap santun jujur . teknologi. makna dan proses karya seni kriya 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. 4. cinta damai dalam kerjasama. 3.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. (jujur.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. serta mampu menggunakan metoda 3. prosedural.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . menerapkan. peduli.1 Menganalisis keragaman jenis. kenegaraan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. struktur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. santun. Mengolah. budaya.2 Menganalisis keunikan jenis. gotong royong. seni. 2.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. konseptual.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan.

menalar. gotong royong. responsif dan proaktif). 4. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Membandingkan struktur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. Memahami.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.2. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. Mengolah. budaya.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual. simbol.dan makna prosedural. dan metakognitif disain komunikasi visual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. desain produk dan desain tekstil faktual. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan 3. simbol. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. KOMPETENSI DASAR 1. seni. disiplin. fungsi.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. kebangsaan. 3. jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. tekstil teknologi.1 Menganalisis struktur. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap santun.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. ramah lingkungan. konseptual.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan. menerapkan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. fungsi. kerjasama. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . Menunjukkan sikap kerjasama.1.

ramah 2. bertanggung jawab . kenegaraan. santun. gotong royong. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. cinta damai.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. peduli. budaya. 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . dan mampu 3. dan nilai estetis 4. proaktif.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.3 Menunjukkan sikap responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.simbol. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. (jujur. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. seni. Mengolah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. konseptual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 3. Mengembangkan perilaku 2.dalam lingkungan. teknologi.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .simbol. makna. KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Mengembangkan perilaku 2. menerapkan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. konseptual. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA . makna. Mengolah. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong. ramah 2. disiplin. cinta damai. responsif dan proaktif) dan 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. kenegaraan. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. budaya. teknologi. prosedural. 4. kebangsaan.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. bertanggung jawab.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. makna. serta mampu menggunakan metoda 3. cinta damai dalam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur .simbol. dan nilai estetis 4.simbol.1 Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. 3.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan.

3. bertanggung jawab . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. konseptual. faktual. KOMPETENSI DASAR 1. menalar.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. responsif dan proaktif). gotong royong. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. jujur . Menunjukkan sikap santun. disiplin.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. ramah lingkungan.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Memahami. Mengolah. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menerapkan. cinta damai. budaya. Menunjukkan sikap kerjasama. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan.2.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. makna. santun. kenegaraan.1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . seni. dan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. peduli. 4. dan nilai estetis prosedural.

teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.1. gotong royong.simbol. budaya. cinta damai. menalar. 4. disiplin. proaktif. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. kenegaraan. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.3. 4. Menunjukkan sikap kerjasama.1. dan nilai estetis. ramah 2. 4. seni.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . cinta damai. bertanggung jawab .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. 2. kebangsaan. 3. Menunjukkan sikap santun jujur .2.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. prosedural dalamilmu pengetahuan.dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. santun.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.

4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 . KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. makna.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

peduli. menerapkan. Mengolah.simbol. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.1.1. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. menalar. gotong royong.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. cinta damai dalam lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menunjukkan sikap kerjasama. ramah 2. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. simbol.2. Memahami.dan nilai estetis 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3. disiplin. teknologi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4. (jujur. kenegaraan. 3. makna.simbol. santun.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis 4. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni.1. makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai.simbol. responsif dan proaktif) dan 2.

Lampiran 2A keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .

1. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. ramah lingkungan.3. dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. prosedural. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.simbol. kebangsaan. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna. budaya. jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis. 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin. Menunjukkan sikap santun. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.tokoh dalam teater kreasi 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. bertanggung jawab . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar.simbol. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. 3. tanggung jawab. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menerapkan. cinta damai.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni.1.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. menyaji. Mengolah.2 Mengolah peran karakter tokoh. konseptual. Memahami. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 .2. simbol. makna. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.

kenegaraan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kelainan.4 3. santun.4 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. ramah lingkungan.7 3. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.5 3.6 2. fungsi. kerjasama.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. cinta damai.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. lingkungan sekitar.7 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DAN KESEHATAN .1 3. tanggung jawab. seni.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. OLAH RAGA.2 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. budaya. disiplin.8 3.1 2.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 1. peduli.5 2.6 3.3 3.

pelampung.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. OLAH RAGA.2 4. DAN KESEHATAN 92 .6 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 4.5 4.4 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.3 4. galah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.7 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. tanggung jawab. menerapkan. kebangsaan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. OLAH RAGA. budaya. santun. konseptual.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. lingkungan sekitar. disiplin. kenegaraan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. gotong royong.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.3 Memahami bahaya.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. ramah lingkungan. cinta damai. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. penularan. DAN KESEHATAN 93 .

menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. DAN KESEHATAN 94 .10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. Mengolah. menyusun rencana perbaikan keterampilan.

peduli. keluarga dan masyarakat 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. budaya. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. cinta damai.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. prosedural.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. tanggung 2. AIDS dan kehamilan) 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. menerapkan. konseptual. seni. OLAH RAGA.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. DAN KESEHATAN 95 . Memahami. sekitar. teknologi. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. 2. kenegaraan. gotong royong. lingkungan lingkungan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. santun. kebangsaan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pembelajaran responsif dan proaktif). gender. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.

memperagakan. memperagakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. jumlah pemain terstandar 4. DAN KESEHATAN .9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. menyaji. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.6 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan lempar) dengan alat.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta tindakan lanjutan di darat 96 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. jumlah pemain. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.3 Menyusun rencana. OLAH RAGA. Mengolah.1 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. terstandar 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).lompat. memperagakan. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. menalar. lari.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.5 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. terstandar 4.2 Menyusun rencana. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. memperagakan.4 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. serta pengemasannya 2. toleran. budaya. tanggung jawab. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. santun. percaya diri. Memahami. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. seni. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .3 Mengajak bekerjasama. konseptual. menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. damai).Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertoleransi. produk rekayasa. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. rekat. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. rekat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

Memahami.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.2 Mengidentifikasi bahan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengolah. disiplin. seni.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. budaya. produk rekayasa. produk rekayasa.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menalar. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. menerapkan. gotong royong. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menganalisis pengetahuan faktual. damai).Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. kenegaraan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertoleransi. kerjasama. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. produk rekayasa. Mengolah. kebangsaan. peduli (gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. teknologi.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. damai).Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. tanggung jawab. menalar.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. Mengolah. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. peduli (gotong royong.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. seni. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. toleran. damai). gotong royong. Memahami.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi. budaya. produk rekayasa. percaya diri.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. produk rekayasa. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kebangsaan. ramah lingkungan. responsif. santun. peduli. Memahami.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. teknologi. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . bertoleransi. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. dan sambung 4. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. rekat. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. produk rekayasa. gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kerjasama. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. percaya diri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .2 Mengidentifikasi bahan.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kenegaraan. Mengolah. responsif. tanggung jawab.

1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. produk rekayasa. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. kerjasama. peduli. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. seni budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. percaya diri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. percaya diri.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. ramah lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. Mengolah. produk rekayasa. santun. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni budaya. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. produk rekayasa. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4.3 Mengajak bekerjasama. peduli. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

rekat. gotong royong. ramah lingkungan. peduli lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. tanggung jawab. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menyaji. kenegaraan. disiplin. produk rekayasa. konseptual. cinta damai. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya. dan sambung 4. bertoleransi. santun.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. Memahami. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal. rekat. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . kerjasama. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kebangsaan. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. produk rekayasa.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. Memahami.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri. kerjasama.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. seni budaya. ramah lingkungan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. menalar . peduli lingkungan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. kebangsaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. gotong royong. teknologi.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. disiplin.1 Memiliki motivasi internal. peduli. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . tanggung jawab. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. produk rekayasa. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasi bahan. menyaji. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4.3 Mengajak bekerjasama. Mengolah. seni budaya.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. tanggung jawab.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . ramah lingkungan. cinta damai. kenegaraan. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. santun. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. peduli lingkungan. bertoleransi. teknologi. menyaji. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal. percaya diri. kebangsaan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kerjasama. dan pedaging 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. konseptual.

Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. bertoleransi. konseptual. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. menalar . kerjasama. disiplin. kebangsaan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. peduli lingkungan. santun. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 . gotong royong. menyaji. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. menerapkan dan 3. 3. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni budaya. ramah lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. tanggung jawab. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. Memahami. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.3 Mengajak bekerjasama.

kenegaraan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. disiplin. santun.6 Menunjukkan sikap kritis. gotong royong. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. konseptual.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya. irrasional. kerjasama. peduli. teknologi.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. ramah lingkungan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. Memahami. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. kebangsaan. menerapkan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . Mengembangkan perilaku (jujur.

4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dalil segmen garis.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. sudut. dalil intersep.10 Mengambar.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menalar. irasional.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . irrasional dan mutlak 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.2 Mengolah data.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengolah. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.

dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata. sudut.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga. dalil intersep. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis.5 Bidang Geometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.

peduli. disiplin.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. santun. kerjasama. tanggung jawab. ramahlingkungan.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. gotong royong.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 . bidang ilmu lain. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. Mengembangkan perilaku(jujur. cinta damai.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.

dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. Memahami.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menerapkan. konseptual.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. dan menganalisis pengetahuan faktual. titik minimum dan titik belok) 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. hiperbola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 .7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. hiperbola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. seni.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. kebangsaan. prosedural. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.4 Memahami hubungan garis direktis.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 .7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. Mengolah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri. hiperbola. menalar. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.

konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual. kenegaraan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. disiplin. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan. peduli. prosedural. Memahami. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan. santun.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. tanggung 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. seni. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). volume benda putar dan panjang kurva 2. teknologi.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. konseptual. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. 3.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . menerapkan.

Mengolah. angsuran. menyaji. sudut antar garis/bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 . identitas penjumlahan kosinus.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. menalar.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. bidang/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menggunakan konsep jarak. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. identitas selisih sinus.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.

memilih variabel.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.

ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. disiplin.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3. gotong royong. konseptual. toleran.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. cinta damai. menganalisis pengetahuan faktual.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. menjaga. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . kenegaraan. peduli.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. teknologi.1 Mengagumi.1 Berperilaku ilmiah (jujur. ramah lingkungan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. peduli (gotong royong. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. Memahami. jenis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. damai). replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. santun. tanggung jawab. seni.

antis.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. cermat dan bertanggung jawab 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. Mengolah.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. menalar.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. karbol.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. dll. SARS. tempat lembab.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sabun. permasalahan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI .5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. Herpes .

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.

dan menganalisis pengetahuan faktual. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. 3.1 3. jaringan. damai). organ dan sistem dalam tubuh manusia. fungsi. seni.6 3. kritis. hati-hati. kenegaraan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. objektif. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. cermat. toleran. budaya.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. struktur.3 3. kerjasama. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. osmosis. peduli (gotong royong. dan proses serta 124 .8 3. kerjasama. teknologi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. konseptual. bertanggung jawab. transpor aktif. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. fungsi. santun. disiplin. prosedural. fungsi.5 3. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. endositosis. terbuka. jujur. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya.4 3. tekun. fungsi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kreatif. tanggung jawab. teliti. menerapkan.7 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.2 3. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2.

11 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.4 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan pemberian ASI.3 4. letak. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3. fertilisasi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. fungsi. Mengolah.9 KD SMA/MA BIOLOGI . ovulasi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. menalar.7 4.13 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4.6 4.8 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.10 3. menstruasi.14 4.1 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. endokrin.5 4.12 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.

12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4. indera) 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4. endokrin. peradangan. alergi.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 .16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. proses penyembuhan.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4.

santun.1 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.6 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kritis. seni. tekun. budaya. konseptual. cermat.1 3. bertanggung jawab. DNA.10 3.9 3.7 3. jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.4 3. objektif. kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. hati-hati.3 3.8 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prinsip. teknologi. peduli (gotong royong. menerapkan.5 3. damai).Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. teliti. kenegaraan. tanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. toleran. terbuka. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI .

4.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.8 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 . bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. menyaji. 3.5 4. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan masyarakat 4.10 4.12 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. menalar. Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. lingkungan.7 4.11 4. prinsip dasar.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. lingkungan. dan jenis-jenis bioteknologi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi.4 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.6 4.14 Mendeskripsikan arti.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. katabolisme.3 kreatif.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

seni.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tekun.2 Menganalisis hubungan antara gaya.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. bertanggung jawab.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. santun.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. gotong royong. dan mampu 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. konseptual. teknologi. objektif. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. disiplin. budaya. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. massa.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teliti.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. ramah lingkungan. jujur. terbuka. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. kritis.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.

5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. massa.

hati-hati. 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. jujur.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cermat. peduli. dan kekekalan energi 3. dan KD SMA/MA FISIKA . gotong royong. tekun. teknologi.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. orbit.3 Mendeskripsikan momentum.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. santun.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. budaya. kerjasama. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. konseptual. kenegaraan. Mengolah. 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. ramah lingkungan.6 Mendeskripsikan konsep torsi.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perubahan energi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.4 Mendeskripsikan konsep usaha. gaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kebangsaan. menalar. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. momentum sudut. tanggung jawab.1 Menganalisis gerak lurus. menerapkan. bertanggung jawab. kreatif. terbuka. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. teliti.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kekekalan momentum. objektif.

KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.2 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. suhu. kekekalan momentum.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4. momentum. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. bertindak secara efektif dan kreatif.6 KD SMA/MA FISIKA 133 .3 4.5 4.4 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. menalar. Memahami.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. menyaji.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. tekun. objektif. kuat medan listrik. responsif dan proaktif). konseptual. gotong royong. budaya. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teliti. bertanggung jawab.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 4.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. ramah lingkungan. fluks. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. KD SMA/MA FISIKA 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. potensial listrik. dampaknya pada kehidupan. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. kreatif. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. efek foto listrik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. hati-hati.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. santun.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. terbuka.5 Memformulasikan gaya listrik. radioaktivitas.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.8 Memahami radiasi elektromagnetik. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. menerapkan. tanggung jawab. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. seni. Mengolah. dan hamburan Compton 3. jujur.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.

3 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. konseptual. tanggung jawab. 3.menerapkan. budaya. teknologi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. disiplin.4 3.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kerjasama. ikatan koordinasi.2 Berperilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 2. santun. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 3. kebangsaan. 3. damai).3 Menunjukkan sikap kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. unsur dan molekul. peduli (gotong royong. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. 2. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. santun. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. massa atom relatif. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.6 3. seni. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. ikatan kovalen. toleran. sifat-sifat unsur. KD SMA/MA KIMIA 136 . Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. melalui pemahaman konfigurasi elektron.5 3.1 3. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. 2. Memahami .1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kenegaraan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. struktur Lewis. 4. senyawa kovalen polar dan non polar. sifat fisik dan sifat kimia unsur. menalar. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. struktur atom. sifat keperiodikan unsur. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. ikatan kovalen koordinasi. 4. KD SMA/MA KIMIA 137 . 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. ikatan ion dan ikatan kovalen. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 3. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. perkembangan tabel periodik.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. 3.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.

kebangsaan.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 .6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. peduli (gotong royong. unsur dan molekul 2. budaya. disiplin. kerjasama. seni. toleran.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. teknologi. santun.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. damai). 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Berperilaku jujur.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. tanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.3 Menunjukkan sikap kritis.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kenegaraan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. prosedural. dan data energi ikatan 3.

5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. Mengolah.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. suhu.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4. ukuran) 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 .12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

menerapkan.4.3. santun. memahami keteraturan atom. kelarutan. teknologi. dan humaniora industri dengan wawasan 3. memecahkan masalah kekerasan.2. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.8.6.4. Menghayati dan 2. kereaktifan.1. Menjelaskan manfaat. 2.2. kenaikan titik menganalisis dan didih.5.3. tanggung jawab. Berperilaku jujur.2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Memahami. kerjasama. dan sifat khusus lainnya) 3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1.1. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. kebangsaan. tanggung jawab. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. toleran.9. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. damai). Menunjukkan sikap kritis. 3. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. titik leleh. dan peradaban 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. warna. serta 3. Menjelaskan penurunan tekanan uap. 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. seni.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. elektrolisis kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. disiplin. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. konseptual. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 .

kenaikan titik didih. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. karbohidrat. cara penulisan. dan alkil alkanoat) 4.4. alkoksi alkana.6. alkanon. dan bahayanya 3. sifat. sifat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.13.11. tata nama. menyaji. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 . alkanol.12. alkanol.5. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. kereaktifan. karbohidrat. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.2. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Mendeskripsikan struktur. kelarutan. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. tata nama.3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. cara penulisan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. titik leleh. alkanon. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Mengolah.10. cara penulisan. tata nama. tata nama.7. alkanal.1. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. kegunaan. dan kegunaan lemak 4. dan alkil alkanoat) 3. alkanal. kekerasan. dan protein) 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. dan sifat khusus lainnya) 4. menalar. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. alkoksi alkana. Mendeskripsikan struktur. warna. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. asam alkanoat.8. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. penggolongan. dan protein) 3. asam alkanoat.10.9.

budaya. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. santun.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. atmosfer.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. teknologi. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. konseptual.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI . dan mampu 3. disiplin. gotong royong.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. seni. menalar. atmosfer. 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. ramah 2. peduli. kebangsaan.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. tanggung jawab. 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. Mengolah. industri. kerjasama. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. menalar.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 . ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. kenegaraan. prosedural.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. budaya. pertambangan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. Memahami. dan jasa 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. konseptual.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. santun. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Geografis (SIG) budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. seni. ramah 2.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. dan humaniora dengan 3. teknologi.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. prosedural. dan 3. 2. cinta damai. fenomena dan kejadian. 4. Memahami. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 .2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. menerapkan. gotong royong. konseptual.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. disiplin. antara desa dan kota kebangsaan. Mengolah.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. kenegaraan. penyediaan bahan industri. santun. prinsip. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). dan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. peduli.

3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 . peduli. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. seni. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. ramah lingkungan. kebangsaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1.2 3. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama.3 3.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kolonial dan modern. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai.4 3. disiplin.1 2. tanggung jawab.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya.1 3.

9 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4. Bacson. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3. Dongson dan Sahuynh pada 4. Bacson.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.8 3.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 . 4.4 4. menalar.6 4. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 4.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3. Mengolah.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.1 4.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .

nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Amerika. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Reformasi Gereja. Renaissance. santun. peduli. peduli. tanggung jawab.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . teknologi. menerapkan. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. liberalisme. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. ramah lingkungan.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. demokrasi. China. PBB ). kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pendidikan dan agama 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. seni. konseptual.1 Mengembangkan sikap jujur. sosialisme. kenegaraan. rasa ingin tahu. kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Memahami. disiplin. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. Mengembangkan perilaku (jujur. sosial-budaya.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. ekonomi. prosedural. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.

budaya.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 .1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. Reformasi Gereja.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3. ekonomi.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Amerika. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. sosial-budaya. Mengolah. Renaissance. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. demokrasi. ekonomi. liberalisme. sosialisme. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. China.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

NAFTA dan CAFTA 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. RMS. santun. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. seni. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.APRA. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. menerapkan. GATT. APEC. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 .7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. MEE.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. WTO. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. OKI. KOMPETENSI DASAR 1. budaya. Memahami. kenegaraan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. OPEC. Permesta. G30-S/PKI 1965 3. ASEAN. Perang Teluk.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Konflik Kamboja.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. prosedural.5 Mengevaluasi perkembangan politik.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Andi Aziz. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai. PRRI. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ekonomi.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. tanggung jawab. 3. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Jerman Bersatu. konseptual.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. peduli. Apartheid di Afrika selatan. DI/TII. disiplin.

ekonomi. MEE. DI/TII. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Jerman Bersatu. ASEAN. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.APRA. Permesta. menalar. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Konflik Kamboja. PRRI.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik. APEC. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. ekonomi. Andi Aziz.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3. RMS. NAFTA dan CAFTA 4. GATT.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 .7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Perang Teluk. WTO.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. OKI. Mengolah.

audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . gotong royong. konseptual. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. kebangsaan.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. seni.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. disiplin. santun.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. kenegaraan. budaya. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tertulis.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

budaya. dan perkotaan) 3. menerapkan.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. perkebunan.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. kerjasama.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. peduli. disiplin. kebangsaan. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. industri. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. santun. konseptual. tanggung jawab. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. pegunungan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. menerima. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. ramah lingkungan.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3. kenegaraan.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. pertanian. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif).4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 . konseptual. kerjasama.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4. menyaji.1 Memahami. kebangsaan. gotong royong.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. peduli.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. prosedural. menerapkan. santun.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. tanggung jawab. menerima. seni.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. Mengolah.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. teknologi. kenegaraan. menalar.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.

2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 . kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. persaingan sempurna. 3. teknologi.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3. bagaimana. seni. kebangsaan.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. metode. ramah lingkungan. peran.1 2. kreatif.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. gotong royong. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. oligopoli.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3. dan produk).Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. santun.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 Memahami konsep. budaya. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. peduli. disiplin.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. disiplin. kerja sama. persaingan monopolistik. cinta damai. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3. 1. tanggung jawab.

1 Menyajikan konsep permintaan. Mengolah.2 Menyajikan fungsi konsumsi.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. penawaran.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 . investasi. dan kurva 4. menalar. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4.

prosedural. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3. santun. permasalahan pembangunan ekonomi. kebangsaan. percaya diri. budaya. APBN maupun APBD 3. dan strategi untuk mengatasinya 3. menerapkan.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3. mandiri dan tanggung (jujur. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. dan tujuan. Memahami. unsur-unsur manajemen.6 Memahami konsep kewirausahaan . kenegaraan. cinta damai.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3. disiplin.3 Menunjukkan perilaku kreatif.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur.1 Bersikap kreatif.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. faktor yang mempengaruhi.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. fungsi. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.5 Memahami konsep manajemen. kerjasama. dan tanggung kerjasama. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. 2.2 Memahami pengertian. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 . kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dialog dan perilaku.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora 4. teknologi.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. menalar.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. sosial.

kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan ekspresi diri secara teliti. kias dan lugas. dan menjelaskan pengetahuan faktual. makna umum dan khusus. tanggung jawab. makna referensial dan makna nonreferensial. interpretatif. dan ekspresi wajah. prosedural. cinta damai. peduli.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. cermat.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 . integratif. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. Memahami. sistematism dan santun 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. intonasi. santun. dan hubungan makna kata 3. kenegaraan. ramah lingkungan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. pergeseran makna kata. gotong royong.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. pendapat. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin. gramatikal dan leksikal.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kritis dan kreatif 3. responsif dan proaktif). daya kreatif. seni. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. perubahan. konseptual. teknologi. kebangsaan. gagasan. budaya.

1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 . lingkungan. menalar. menyaji.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. responsif dan proaktif.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. konseptual. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. berbicara. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. gotong royong. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . membaca dan menulis short stories dan explanation 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kemudian kemudian komplikasi. cinta damai.2. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan tanggung jawab. dan diakhiri dengan solusi 4. cinta damai.3. seni.6 Memahami perlunya mengetahui isi. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. gotong royong.1. budaya.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.

membacakan. menjelaskan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . dan iklan 4.3.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menulis explanation 4. menanyakan. 4. menjawab pesan panjang.4. tekanan kata. membacakan. Mendengarkan. dan menyalin short story 4. Mengolah. menjelaskan. Mendengarkan. kalimat-kalimat efektif. ucapan. membaca. tanda baca. intonasi.2. Membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.1. menanyakan. ejaan. present participle. menalar. membaca. membacakan. menanyakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.

Mengembangkan perilaku (jujur. film 3.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. prosedural. dan tanggung jawab. teknologi. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. peduli. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana. Memahami.5 3. cinta damai. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong.1 3. tujuan dan maksud 2. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. ramah lingkungan. disiplin. santun. berbicara. tanggung jawab. peduli.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis exposition. perasaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1. budaya. menerapkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 2. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. sekolah. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.4 3. tanggung jawab. kebangsaan. sikap. konseptual. pesan dan tujuan yang terdapat dalam .4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. santun.

deklaratif dan question tags. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . 4. menalar. menyimak dan membahas film 4. Mendengarkan. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. kalimat majemuk: dengan noun clause.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menjelaskan. membacakan.4. tekanan kata. menjawab brosur dan leaflet 4. ucapan. tanda baca. membacakan. adjective clause. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menanyakan. membacakan. Membaca. membaca. Membaca. menjawab banner.7 3. menanyakan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi. bertindak secara efektif dan kreatif.2. ejaan. dan pamphlet 4. menjelaskan. Menonton.3.1.

peduli. promosi.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. film. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. santun. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. konseptual. merespon ungkapan mengakui kesalahan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . santun. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin.2. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. seni. masyarakat. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. dan mata pelajaran lain 3. membujuk. complain).1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. promosi. rumah. dalam melakukan jawab. berbicara. kebangsaan. cinta damai. mengungkapkan harapan. kerjasama. surat pembaca. gotong royong.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan dunia tanggung jawab. dalam bentuk bangsa. cinta damai. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan toleran. menyatakan berbagai sikap. Mengembangkan perilaku 2. Discussion. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Memahami bahwa ulasan buku. Presentasi. kenegaraan. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. complain). berjanji. berjanji.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. dan mencegah responsif dan proaktif). Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. menerapkan. (jujur. tanggung peduli. prosedural. gotong royong. Review. mengungkapkan harapan. budaya. membujuk. ringkasan buku/film/novel. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. novel popular.3. disiplin.

promosi. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. membacakan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menguraikan. menanyakan. menanyakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. ucapan. kemudian urutan peristiwa. word stress.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membahas. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mendengarkan.4 Mendengarkan. menyebutkan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .5 Menonton. complain) dan surat pembaca 4. menyatakan berbagai sikap. dan mencegah 4. dan menyalin novel popular pendek 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ejaan. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menalar. membujuk. membacakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menyaji.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membaca. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membaca. dan menuliskan tentang Review 4. mengungkapkan harapan. berjanji. Mengolah.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan. intonasi. tanda baca. kemudian urutan peristiwa.3 Membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.

teknologi. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. santun.3 Menggunakan kata. dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). Menghargai perilaku jujur. Mengembangkan perilaku 2. frasa. tanggung peduli. dan santun. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Usrah (keluarga). disiplin. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. bertanya.2 Memahami hakikat bunyi huruf.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. dan 3. frasa. (jujur. frasa.3. tanggung jawab. cinta damai. budaya. serta menerapkan (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Memahami dan menerapkan 3. disiplin. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. dan kalimat pengetahuan faktual. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. kata. Menghargai perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi jawab. gotong royong. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 .1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). prosedural dalam (identitas diri). al-Usrah (keluarga). berbicara. menjawab. kenegaraan. dan al-A’mal alseni.2. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Menghargai perilaku kerja sama. maupun tertulis kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. kerjasama. sekolah). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. kata. peduli. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). tanggung jawab.

1. Mengolah.4 Memahami peribahasa Arab 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). menalar. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.2. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.

menalar. Menghargai perilaku jujur. Menghargai perilaku kerja sama. memberi dan melaksanakan instruksi 2.2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. frasa. alSihhah (kesehatan). Mengolah. kenegaraan. tanggung jawab. konseptual. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi.1. budaya. 4. kerjasama. as-Sihhah (kesehatan). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif. menerapkan. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). cinta damai. frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). pola hidup sehat. santun. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. al-Sihhah (kesehatan). menjawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam bentuk memberi informasi. disiplin.3 3. frasa. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi).2 3. Memahami. berbicara.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . disiplin. ramah lingkungan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Sihhah (kesehatan). kata. Menggunakan kata. cinta damai. seni. tanggung jawab.4 4. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. Memahami hakikat bunyi huruf. peduli. peduli. dan santun. baik secara lisan maupun tertulis.

al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2.3. KOMPETENSI DASAR 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Sihhah (kesehatan). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).

Menghargai perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. kerjasama. budaya. frasa. ramah lingkungan. prosedural.2. tanggung jawab. menyaji. santun. responsif dan proaktif). frasa. kata.1. tanggung jawab. cinta damai.3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). peduli. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. teknologi. memberi dan melaksanakan instruksi. frasa. bertanya. Wasail al Safar (transportasi). menalar.1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan al-Rihlah (wisata). peduli. berbicara. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. baik secara lisan maupun tertulis 3.2. kata. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. kebangsaan. Mengolah.3 Menggunakan kata. 3. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan al-Rihlah (wisata). pola hidup sehat. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 2. Memahami. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. 4. gotong royong. 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menjawab.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan santun. cinta damai. menerapkan. seni. baik secara lisan maupun tertulis 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.2 Memahami hakikat bunyi huruf. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghargai perilaku jujur. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . dan menjelaskan pengetahuan faktual. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dalam bentuk memberi informasi. Wasail al Safar (transportasi).

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. seni. konseptual. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. budaya. dalam bentuk memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pola hidup sehat.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. kerjasama. dan tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. waktu. menjawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 2. berbicara. 3. peduli. cinta damai. intonasi dan ejaan : kosakata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. ramah lingkungan. santun. disiplin. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kenegaraan. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . santun. 4.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

hari responsif dan proaktif) dan 2. tanggung jawab. disiplin. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan peradaban 3. dan (jujur. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. cinta damai. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. Memahami dan menerapkan 3. responsif. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan: kosakata. serta menerapkan memperhatikan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. minatnya untuk memecahkan masalah. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. tanggung tanggung jawab. gotong royong. dan ramah dalam pergaulan dunia. peduli. menalar. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Menghargai perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. peduli. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. Mengembangkan perilaku 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. santun. teknologi. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. kebangsaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. dan 4. Mengolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . berbicara. menjawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 4. waktu.

Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam pergaulan dunia. budaya. 2. gotong royong.waktu.responsif.tanggung jawab. minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. peduli.dan (jujur. 3. serta menerapkan memperhatikan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. santun. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menalar. pola hidup sehat. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. peduli. bertanya. Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. santun. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. cinta damai. teknologi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . 4. menjawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Mengembangkan perilaku 2. disiplin.3 Menghargai perilaku disiplin. dan 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. berbicara.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung tanggung jawab. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

dalam bentuk memberi informasi. motivasi internal. kerjasama. dan disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tata bahasa dan aksara Cina 3. santun.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . kerja permasalahan bangsa dalam sama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. seni. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. 2. cinta damai.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. ketika melakukan komunikasi santun. responsif. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. 3. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. budaya. peduli. orang lain. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggung jawab. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4. KOMPETENSI DASAR 4. menalar.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. kenegaraan. Mengolah.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. santun. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. motivasi internal. peduli. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. peduli. 2.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. menalar. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. 2. orang lain. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. ramah lingkungan. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. intonasi dan ejaan. seni. konseptual. kerjasama. kosakata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. cinta damai. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin. Memahami. responsif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 4. kebangsaan. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. pola hidup sehat.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. KOMPETENSI DASAR 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. 3. disiplin. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . menerapkan. kerja sama.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.

tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. prosedural. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. orang lain. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. dan tanggung jawab. peduli. 3. disiplin. menalar. kerja sama. kebangsaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. cinta damai. motivasi internal. budaya. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. santun. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kosakata. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. responsif dan proaktif). responsif. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kenegaraan. seni. Memahami. 2. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. intonasi dan ejaan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.3 Menerapkan perilaku disiplin.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. pola hidup sehat. bertanya. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. budaya. tanggung dan tanggung jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. Mengembangkan perilaku 2. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. berbicara. gotong royong. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli. intonasi dan ejaan. dan peradaban 3. santun. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. (jujur. 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. kebangsaan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. disiplin. pola hidup sehat. tanggung jawab. kosakata.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dalam melakukan komunikasi jawab. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. pertanyaan. teknologi. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan 4. menalar. Memahami dan menerapkan 3. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan memperhatikan waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menjawab.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. santun. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. lingkungan. kosakata. berbicara. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. dan (jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung tanggung jawab. peduli.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 4. teknologi. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan peradaban 3.hari 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. gotong royong. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. bertanya. kebangsaan. Mengolah. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. cinta damai.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . serta menerapkan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2. peduli. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. tanggung jawab. intonasi dan ejaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. disiplin.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. motivasi internal. dalam bentuk memberi informasi. dan tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 2. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. menjawab. pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . kebangsaan. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. peduli. kosakata. ramah lingkungan.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengolah. responsif. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. cinta damai. teknologi. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. menalar. seni. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. 3.

tanggung jawab. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. budaya. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. seni. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 4. Mengembangkan perilaku 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. disiplin. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun dan (jujur. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. menjawab.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. teknologi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 4. peduli. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kebangsaan. peduli. 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kenegaraan. bertanya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. berbicara. Mengolah. 3. lingkungan.

4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

dan peradaban 3. responsif.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .hari kerjasama. menempatkan diri sebagai motivasi internal. menalar. pola hidup sehat. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. bertanya. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.1 Memahami bunyi ujaran (kata. Memahami dan menerapkan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menjawab.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya. santun. peduli. Mengembangkan perilaku 2. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan 4. teknologi. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. cinta damai.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.hari 3. berbicara. tanggung tanggung jawab. tanggung jawab. gotong royong. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. disiplin. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengolah. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan (jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. lingkungan.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. gotong royong. pola hidup sehat. tanggung tanggung jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. teknologi. tanggung jawab. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun. responsif. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan 4. menalar. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 3. cinta damai. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. peduli. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. budaya. lingkungan. kebangsaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Menampilkan perilaku jujur. dan (jujur. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. disiplin. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. serta menerapkan memperhatikan waktu. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. bertanya. dan peradaban 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful