KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

.......................................................................................................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.......................................................................................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .......130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........................................................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)............................................................................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................................................44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN..........................................................................................136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............112 MATEMATIKA (PEMINATAN).....................................................................................50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB).......................................................50 MATEMATIKA (WAJIB)........................................ OLAHRAGA DAN KESEHATAN......................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA).............77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................................................................................44 BAHASA INDONESIA (WAJIB).............................91 PENDIDIKAN JASMANI......................112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................................................................................................................................................................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB)....................121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................................130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................................................136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................

.......147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................................185 BAHASA PERANCIS.............................................................185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............171 BAHASA JEPANG.................................................................................................................................................................GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) ...........175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .........159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...................................158 EKONOMI/AKUNTANSI ..........................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN).............................................................................................................................................................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................................................................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................................................158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI.............................................................................181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............175 BAHASA MANDARIN.....................................................................................158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................165 BAHASA ARAB..................................................181 BAHASA JERMAN.................159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......................................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................................................................................................................................................................................................147 SEJARAH ( PEMINATAN )............163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............................................................................................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN).........................................

Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Lebih lanjut. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. dan kalender pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. beban belajar. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

3. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dapat dipilih keduanya atau salah satu. serta seni budaya daerah dan nasional. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. kebugaran jasmani. dan Peminatan Bahasa. Peminatan Sosial. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . sikap sebagai bangsa.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bahasa. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. masyarakat dan bangsa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 2.

8. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 9. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.4. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 6. 5. 7.

dan berkomunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. mengasosiasi. menanya. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar.

Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Peminatan Sosial. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. pilihan Lintas Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b. Sedangkan pada kelas XI dan XII.

gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan keterampilan (afektif. pengetahuan (kompetensi inti 3). kognitif. sikap sosial (kompetensi 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). menyaji. ramah lingkungan. konseptual. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. gotong royong. gotong royong. gotong royong. kerjasama. menerapkan. mengolah. konseptual. seni. kerjasama. teknologi. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. seni. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. cinta damai. disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. mengolah. kebangsaan. kerjasama. santun. kenegaraan. kenegaraan. Mencoba. santun. budaya. seni. konseptual. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Mencoba. tanggung jawab. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengolah. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mencoba. peduli. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. Memahami. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. tanggung jawab. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 .KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. kemampuan awal. bertindak secara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. serta ciri dari suatu mata pelajaran. progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.d. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B.

LAMPIRAN 9 .

dan persaudaraan jawab. al-wakiil. dan QS Al kerjasama. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-jaami’. gotong royong.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. QS. Al Isra’ (17): 32. lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. al-matiin.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-mu’min. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai. (jujur. 1.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. alcerminan bangsa dalam adl. tanggung prasangka baik (husnuzhon). tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim. Al Anfal (8): 72). dan QS. santun. Al Hujurat (49):12.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. kokoh pendirian. peduli. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. alwakiil. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. al-adl.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. kenegaraan. dan al-akhiir 4. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12. teknologi. kokoh pendirian.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. aljaami’. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4. dan QS Al Hujurat (49):10. al-jaami’.1 Memahami QS. prasangka baik (husnuzhon).2 Memahami QS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. prasangka baik (husnuzhon).3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.6 Memahami Al Qur’an. konseptual. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Anfal (8): 72). QS. QS. Al Hujurat (49):12. budaya. al-mu’min. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-matiin. kebangsaan.2 Menunjukkan hafalan QS. 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan QS Al Hujurat (49):10. pemberi rasa aman. al-matiin. dan QS. dan QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Anfal (8): 72).8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS. An Nur (24): 2. dan al-akhiir 3. Al Isra’ (17): 32. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3. Al Isra’ (17): 32. seni. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hujurat (49):12. menalar. 3. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dengan lancar. An Nur (24): 2.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. QS Al Hujurat (49):10.1 Membaca QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. al-wakiil. al-mu’min. Al Hadits. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. al-adl. Al Anfal (8): 72).

gotong royong. tanggung jawab. An Nisa (4): 59. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . serta Hadits yang terkait 2. 1. kerjasama. ramah lingkungan.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan QS. QS.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.4 Memiliki perilaku kreatif .Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. cinta damai.6 Melaksanakan khutbah. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Al Maidah (5): 48. santun.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Berperilaku toleran. Mengembangkan perilaku (jujur. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. inovatif. peduli.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Maidah (5): 32.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. seni. tabligh dan dakwah 4.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. QS. dan bekerja keras 3.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . bertindak Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 dan QS. QS. At Taubah (9): 105 dan QS. kompetisi dalam kebaikan.2 Menunjukkan hafalan.2 Memahami QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.1 Memahami QS. menerapkan. Yunus (10): 40-41 dan QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. QS. Memahami. Al secara mandiri. yang dipelajarinya di sekolah 4. tabligh dan dakwah 3. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. An Nisa (4): 59. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya.sekarang) 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. dan 4. kebangsaan. dan etos kerja.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS. Mengolah. QS. QS.6 Mempraktikkan khotbah.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. 3. QS. secara efektif dan kreatif. An Nisa (4): 59.5 Memahami makna taat kepada aturan. An Nisa (4): 59. menalar. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta Hadits tentang taat. dan QS. Al Maidah (5): 32. teknologi.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. kompetisi dalam kebaikan.1 Membaca QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. prosedural. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. konseptual.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif). gotong royong. konseptual.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. serta Hadits terkait. Ali Imran (3): 159. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. Memahami. dan QS. budaya. 3.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.1 Memahami QS. tanggung jawab. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3. Al Baqarah (2): 83. 2.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. santun. 2. Ali Imran (3): 190-191.2 Beriman kepada hari akhir 1.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Ali Imran (3): 159. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits terkait. kritis.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.6 Memiliki perilaku universal. seni. rasional. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. 3.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 2. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami QS. ramah lingkungan. 3.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Luqman (31): 13-14 dan QS. menerapkan. cinta damai. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. kerjasama.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. teknologi. kebangsaan. Al Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan QS. 1.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. disiplin. peduli.

4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. dari yang dipelajarinya di 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. QS. 4. Mengolah. menalar. menyaji.2 Menunjukkan hafalan QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .1 Membaca QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Ali Imran (3): 159 QS. Luqman (31): 13-14 dan QS.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. seni. kerjasama. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 4. teknologi.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. tanggung jawab. santun. kebenaran. kenegaraan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. kejujuran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. 3. ramah lingkungan. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. menerapkan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . perdamaian. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. budaya. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. responsif dan proaktif). menalar.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual.

seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. disiplin. budaya. menalar.4 Menghayati kitab Upaveda 1. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. cinta damai.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. gotong royong.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. tanggung jawab. peduli. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. 3. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. cinta damai. tanggung jawab.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.1 Mengembangkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. 3. disiplin.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. gotong royong. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. peduli.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Mengolah. ramah lingkungan. konseptual. teknologi.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. menerapkan. prosedural. kenegaraan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. budaya. santun dan cinta damai. disiplin.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. bertindak secara efektif dan kreatif. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

responsif dan proaktif).1 Menghayati konsep Yantra. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. budaya.1 Mengamalkan ajaran Yantra. tanggung jawab. kenegaraan.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. Mengolah. teknologi. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. Mantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. ramah lingkungan. Memahami. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. Tantra dan Mantra 1. menalar.1 Menjelaskan ajaran Yantra.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. kebangsaan. gotong royong. kerjasama.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. menyaji. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . konseptual.

3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. ramah 2. seni.1 Mengembangkan sikap pluralisme.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. inklusivisme. disiplin. seni. teknologi. dan proaktif) dan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. Mengembangkan perilaku 2. menalar.2 Mengembangkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan budaya 3. teknologi. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. keyakinan agama Buddha responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung lingkungan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. cinta damai. budaya. jawab. kebangsaan. disiplin. santun.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . kenegaraan. dan (jujur. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. Mengolah.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. peduli. gotong royong.

2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 2.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. Tiga Corak Universal. gotong royong. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 Mengembangkan ucapan. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. cinta damai. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. ramah 2. kebangsaan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. dan proaktif) dan cinta damai. Memahami. responsif. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. kerja sama.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. teknologi. Mengolah. santun.

Perhatian.2 2. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif).2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 .2 3. menerapkan. budaya. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. santun. tanggung jawab. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. seni. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. kebangsaan.3 3.1 2.1 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. gotong royong. kerjasama. cinta damai.1 4. disiplin.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

kerjasama.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3. peduli.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI .4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. ramah lingkungan. teknologi. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. disiplin. tanggung jawab.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. santun. kenegaraan.

21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan persembahyangan kepada Tuhan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3.16 Menjelaskan sejarah.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Mengolah. menalar.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 . dan Manusia/leluhur 4.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.17 Menjelaskan peran religius. dan kerukunan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. fungsi. Alam. toleransi. makna.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. toleransi.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. 3. nilai dan makna Kelenteng 3. watak sejati manusia.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. ramah lingkungan.7 3.1 2. kebangsaan.2 3.11 3.2 2. gotong royong.2 2. peduli. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.3 3. seni. prosedural.10 3.1 1.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 .13 3.5 3.8 3.3 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 3. konseptual. tanggung jawab.9 3. teknologi.12 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. kerjasama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. santun.6 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

menalar.4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu).Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4. 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 4.1 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.

dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). konseptual.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3. disiplin. kebangsaan.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3. Memahami. teknologi. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3. kenegaraan. gotong royong.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. kerjasama. peduli. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 . seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 .2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4. 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. Mengolah.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4.

berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. Memahami . tanggung jawab.4 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. teknologi.4 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin.3 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 1.5 3. toleran. damai).4 2. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 2. peduli (gotong royong.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kerjasama. berbangsa. kebangsaan.2 2.2 3. seni. budaya.5 3.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1.menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 3. tantangan. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. konseptual.

7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. tantangan.2 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. Mengolah. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.4 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.6 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4.

agama dan kepercay aan. konseptual.3 3.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .1 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 3. budaya.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. peduli (gotong royong. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.3 1.1 1.2 2. seni.4 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.5 3. damai). teknologi. gangguan. santun. toleran.3 2. budaya. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. kementerian negara. agama dan kepercayaan. berbangsa. menerapkan. kenegaraan. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 3. berbangsa dan bernegara 40 1.2 3. golongan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. warga negara dan penduduk. kerjasama. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. disiplin.4 2. gender.2 1.

berbangsa.6 4.1 4. Mengolah. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .3 4. gangguan.7 3. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. semangat. gangguan.8 4.2 4.6 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. menalar.7 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.4 4.

kebangsaan. santun. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.1 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. BPK. Memahami.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 2.4 3. seni. damai). Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 2.5 3.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.2 3. disiplin. peduli (gotong royong. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2. Menghayati dan mengamalkan 1. gangguan.2 1. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. gangguan.3 3. konseptual. toleran.mufakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1.4 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.3 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 . serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.5 3. menerapkan. kerjasama. proses perumusan dan pengesahan. budaya.

3 4. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. semangat.2 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. menalar. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. Mengolah.4 4.

dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. disiplin. peduli. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi 1.dan kebijakan publik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perdagangan. dan kebijakan publik 2. disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. lingkungan. responsif.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. politik. peduli (gotong royong.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. disiplin. prosedur kompleks. dan negosiasi 2. peduli. laporan hasil observasi. santun. tanggung jawab. kerjasama. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . dan kewirausahaan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menalar. peduli. santun. ekonomi. damai). dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. toleran.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.

dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. seni. prosedur kompleks. teknologi. prosedur kompleks. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot.3 Menyunting teks anekdot. menalar. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. laporan hasil observasi. kebangsaan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. konseptual.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedur kompleks. budaya. Mengolah.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.

ideologis. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.4 2. disiplin. menalar. pantun. peduli (gotong royong. imajinasi. lingkungan. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. eksplanasi kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. pantun. eksplanasi kompleks. narkoba. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. tanggung jawab.3 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. tanggung jawab. cerita ulang.2 2. dan film/drama 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. cerita ulang. toleran. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. humor.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . menerapkan. damai). santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan laga 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dan film/drama 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. peduli. peduli. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. misteri.

dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. seni. cerita ulang. pantun. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks.2 Membandingkan teks cerita pendek. pantun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. teknologi.3 Menganalisis teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. budaya. prosedural. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . Memahami. eksplanasi kompleks. pantun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. menalar. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks.

menalar. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. santun. ekonomi. disiplin. toleran.2 1. berita.1 2. persuasif. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. kebijakan publik. sosial. menerapkan. peduli. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. iklan. peduli.4 2.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 2. tanggung jawab. iklan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.3 2. editorial/opini. kerjasama.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. berita. ekonomi. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. editorial/opini. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. politik. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. damai). santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menyaji. editorial/opini. editorial/opini. budaya. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah.3 3. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berita. kebangsaan.2 3. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. teknologi. editorial/opini. berita. berita. berita. iklan.1 3.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. kenegaraan. seni. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. prosedural. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. konseptual. iklan. iklan. iklan. menalar.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. menerapkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. editorial/opini. iklan. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berita. editorial/opini. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. Memahami. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . Mengolah. berita. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4.

6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. tanggung jawab. disiplin.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. kerjasama.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. peduli. gotong royong.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

kebangsaan. himpunan pasangan terurut. menerapkan. seni. seperti penalaran induktif dan deduktif.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. budaya.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. daerah kawan. atau ekspresi simbolik) 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.11 Bersikap jujur. konseptual.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.5 Memahami daerah asal.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. teknologi. Memahami. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan contoh penyangkal 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. kenegaraan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . menalar.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. Mengolah.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.

14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

kerjasama.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. permutasi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. santun. tangguh mengadapi masalah. disiplin. gotong royong. Mengembangkan perilaku(jujur. ramahlingkungan.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. saling tegak lurus.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. peduli.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. translasi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. cinta damai.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. dilatasi. tanggung jawab. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.

5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. Memahami. seni. kebangsaan. budaya.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. perkalian. dan pembagian) pada fungsi 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. teknologi.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. menerapkan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. pengurangan. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. konseptual. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan motivasi internal dalam memahami konsep. dan menganalisis pengetahuan faktual. turunan dan integral fungsi aljabar 2.

13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. refleksi garis. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.

garis tangen.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. atau garis-garis tegak lurus 4. dilatasi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. menalar.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan garis normal 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. titik minimum dan titik belok) 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 .8 Menyajikan objek kontekstual.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. translasi.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. garis-garis sejajar. Mengolah.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. permutasi.12 Mengidentifikasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.18 Menyajikan data dari situasi nyata.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.

nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. kebangsaan.3 Menganalisis konsep. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. menerapkan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. gotong royong. santun.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. angsuran. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. kenegaraan. cinta damai.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. Memahami. teknologi.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. responsif dan proaktif). tanggung jawab. peduli. ramah lingkungan.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. konseptual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

disiplin. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. teknologi.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. menerapkan. kerjasama. Memahami.4 Meneladani perilaku kerjasama. prosedural. gotong royong. ekonomi. santun.2 Meneladani perilaku kerjasama. politik. ramah lingkungan. tanggung jawab. pada masa Sumpah Pemuda.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengidentifikasi dampak politik.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.1 Mengkaji konsep perubahan. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. KOMPETENSI DASAR 1. budaya. konseptual. tanggung jawab. seni. tanggung jawab. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. budaya. 3. tanggung jawab.

KOMPETENSI DASAR Mengolah. politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4. menalar. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. budaya.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.5 Menalar dampak politik. dan 4. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi.

NON BLOK. gotong royong. Sekutu. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 3.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. konseptual. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. RMS. prosedural.6 3. menerapkan.5 3. Mengolah. kerjasama. tanggung jawab. Andi Aziz.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 3. menalar. kenegaraan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.4 3. disiplin. Permesta. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). santun. teknologi. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.3 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. PRRI. seni. APRA. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3. budaya. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. DI/TII.1 Meneladani perilaku kerjasama. menyaji.1 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. cinta damai. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

APRA.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. NON BLOK.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu. Permesta.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 . dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. DI/TII.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. PRRI. Andi Aziz. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.

dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan proaktif dalam mengolah. tsunami.5 Menunjukkan perilaku disiplin. tanggung jawab. seni. menalar. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. sosial dan alam serta dalam kebodohan.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cerminan bangsa dalam responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.4 Menunjukkan perilaku jujur. kebodohan. tsunami. gempa. kebangsaan. kemiskinan.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gempa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. peduli. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dst) 3. peduli. konseptual. tanggung jawab. kemiskinan. menalar. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. peduli.dst) 3. santun. menalar. menalar. disiplin. budaya. dan proaktif dalam mengolah. peribahasa. tanggung responsif.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. (banjir.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . dan proaktif dalam mengolah. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. peduli. teknologi. bagian dari solusi atas responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan jawab. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. kenegaraan. tanggung jawab.

menalar.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peribahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. Mengolah.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peribahasa. gempa.dst) 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kebodohan.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dst) dalam bentuk explanation text 4. kemiskinan. tsunami.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proaktif dalam mengolah. menalar.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. teknologi. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan proaktif dalam mengolah. menalar. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. (jujur. seni budaya. responsif.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung responsif. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif. budaya. menalar. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . santun. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. peduli.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. seni budaya.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Faktual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. konseptual. kebangsaan. tanggung jawab. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. sosial dan alam serta dalam responsif. disiplin. cinta damai. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni cerminan bangsa dalam budaya. peduli. seni. kenegaraan.5 Menunjukkan perilaku jujur. discussion text responsif dan proaktif) dan 2.

seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah. Mengolah. menalar. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bekerjasama. cinta damai. dan cinta damai dalam mengolah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. marah. kecewa. tanggung jawab. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sedih. kecewa. seni. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. gotong royong. seni budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia 3. santun. dan pariwisata negara lain 3. (jujur. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. ramah lingkungan. dan pariwisata kerjasama. prosedural. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. marah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. 2. menalar. mengenai sejarah. haru. Memahami. kebangsaan. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.4 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. santun. haru. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. gotong royong. menalar. dan menyajikan informasi lingkungan. peduli. dan cinta damai dalam peduli. dan pariwisata Indonesia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan cinta damai dalam mengolah. teknologi. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . dan pariwisata negara lain 3. Mengembangkan perilaku 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan 3.3 Menunjukkan perilaku santun. ramah mengolah. sedih. ramah lingkungan. seni budaya. dan dunia bekerjasama.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. seni budaya. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. seni budaya. seni budaya. bekerjasama. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. budaya. ramah lingkungan. disiplin. serta mengenai sejarah.2 Menganalisis report text mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. konseptual. kenegaraan. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).1 Menunjukkan perilaku santun.

seni budaya. haru. Mengolah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. menalar. dan pariwisata negara lain 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya.2. sedih.4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . marah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4.3. Mengungkapkan perasaan gembira. kecewa.1.5. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.

Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. kebangsaan. kenegaraan. cinta damai. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. 3. peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gotong royong. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. 4. tanggung jawab.2 konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 3.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menunjukkan sikap responsif.3 secara mandiri. bertanggung jawab .dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. dan mampu 4. teknologi. seni. 3. ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. santun.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab. Mengolah.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4. kerjasama. 3. tanggung jawab.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 .2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. prosedural. 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. 4. ramah lingkungan.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. Memahami. kebangsaan. teknologi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . gotong royong. menerapkan. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

1 2. Mengolah. kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab . prosedural.3 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. 1. peduli. cinta damai. kenegaraan.2 4.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun. seni. gotong royong. menerapkan. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . teknologi. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan nilai estetis 4.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . 3.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3. disiplin.1 4.3 3.2 2. jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. simbol.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kenegaraan. proaktif. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Menunjukkan sikap responsif. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong.2 Menganalisis simbol.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. 4. bertanggung jawab . kerjasama. peduli.1 Menunjukkan sikap kerjasama.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .1 Menganalisis struktur. Mengembangkan perilaku (jujur. jenis dan fungsi karya seni rupa 3.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. seni. budaya.

2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai. Mengolah.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. santun.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. budaya. ramah lingkungan. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . konseptual. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menganalisis keragaman jenis. menerapkan. serta mampu menggunakan metoda 3.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol. makna dan proses karya seni kriya 4. kenegaraan.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertanggung jawab.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. teknologi. struktur. peduli. gotong royong. menalar.2 Menganalisis keunikan jenis. fungsi. simbol dan makna karya seni kriya 3. fungsi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai dalam kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. Memahami. struktur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

Mengembangkan perilaku (jujur. 4.dan makna prosedural. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual. simbol. menyaji. menerapkan. santun.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. jujur . desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan.1. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab . cinta damai. desain produk dan desain tekstil faktual. fungsi. seni. fungsi. KOMPETENSI DASAR 1. simbol. dan 3. Menunjukkan sikap santun. 3.2. 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kebangsaan. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan metakognitif disain komunikasi visual. kenegaraan. konseptual.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tekstil teknologi. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kerjasama. tanggung jawab.2 Membandingkan struktur.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). disiplin.1 Menganalisis struktur.3.

2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. kebangsaan. 3. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. budaya. cinta damai. peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. santun. cinta damai. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA .simbol. proaktif. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab . konseptual. dan mampu 3. 4.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Mengolah. seni. disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis 4.3 Menunjukkan sikap responsif. ramah 2. makna.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.dalam lingkungan. (jujur.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . makna.simbol.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.

mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menerapkan. Memahami.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. cinta damai. ramah 2. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan 2. kenegaraan. santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. Mengembangkan perilaku 2.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. budaya. (jujur.simbol. simbol. teknologi.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai dalam lingkungan. peduli. gotong royong. makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda 3. menalar. Mengolah.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis 4. bertanggung jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan.

jujur . bertanggung jawab .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.1. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. peduli. makna. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan nilai estetis prosedural. konseptual. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengolah. menalar. disiplin.3. simbol. makna. Memahami. santun. ramah lingkungan. faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2. dan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. seni. 4. responsif dan proaktif).1. teknologi. Menunjukkan sikap santun.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.

Menunjukkan sikap santun jujur . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Mengolah.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.dalam lingkungan. proaktif. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1. 4.3. (jujur. 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol. peduli. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. santun. kebangsaan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. 3.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . cinta damai. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. bertanggung jawab . menalar. 3. cinta damai. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1. seni. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4.2. budaya.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. disiplin. Menunjukkan sikap kerjasama. 4.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.simbol.

cinta damai dalam lingkungan.simbol. teknologi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. budaya. Mengolah. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. Memahami.2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah 2. kebangsaan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3.dan nilai estetis 4. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. menalar. simbol.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. peduli. Menunjukkan sikap kerjasama. santun. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. makna. bertindak secara efektif dan kreatif. makna.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. bertanggung jawab.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. responsif dan proaktif) dan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 .1. seni.simbol. (jujur. kenegaraan. dan nilai estetis 4. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4.1. konseptual. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. prosedural. 3.

Lampiran 2A keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .

menerapkan. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menunjukkan sikap santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. seni. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengolah. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. kerjasama. 4.3. kenegaraan. budaya. jujur . dan nilai estetis. simbol. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. kebangsaan. bertanggung jawab . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. 3. dan nilai estetis 4. cinta damai. prosedural.2 Mengolah peran karakter tokoh.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. 3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. KOMPETENSI DASAR 1.1.tokoh dalam teater kreasi 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. gotong royong.simbol.1. makna. Memahami. disiplin. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. responsif dan proaktif).1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. makna. peduli.2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.simbol. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. menyaji.

4 3. kelainan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. teknologi.3 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. ramah lingkungan.8 3.1 2. kerjasama. OLAH RAGA. santun.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.4 2. lingkungan sekitar.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 2. cinta damai. seni. DAN KESEHATAN . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. disiplin.2 3. gotong royong. kenegaraan. fungsi. tanggung jawab.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3.5 2.6 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. kebangsaan. konseptual. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2.7 3. peduli. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 2.6 2.

4 4. Mengolah.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.2 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.6 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. pelampung. OLAH RAGA.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. menalar.1 4.7 4. DAN KESEHATAN 92 .3 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. galah.

7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Memahami.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. ramah lingkungan. tanggung jawab.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kenegaraan. prosedural. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.3 Memahami bahaya. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. peduli. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. kerjasama. seni. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lingkungan sekitar. santun.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. DAN KESEHATAN 93 . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. gotong royong.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. penularan. OLAH RAGA. menerapkan.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. budaya.

OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 94 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.

8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. pembelajaran responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 2.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. kebangsaan. seni. teknologi. budaya. disiplin. gender. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. prosedural.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. gotong royong.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. kenegaraan. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. tanggung 2. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. peduli.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. AIDS dan kehamilan) 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. DAN KESEHATAN 95 .6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. OLAH RAGA. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sekitar.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. lingkungan lingkungan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. keluarga dan masyarakat 3.

dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. terstandar 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. OLAH RAGA. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. Mengolah. memperagakan.1 Menyusun rencana.5 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.6 Menyusun rencana.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3. menyaji. lari. jumlah pemain.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. serta tindakan lanjutan di darat 96 4. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. terstandar 4.4 Menyusun rencana. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. DAN KESEHATAN . memperagakan.2 Menyusun rencana.3 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.lompat. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. jumlah pemain terstandar 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).

toleran.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. bertoleransi.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. serta pengemasannya 2. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli (gotong royong. teknologi. gotong royong.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan. seni. disiplin. menerapkan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. Memahami. damai).

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung 4. Mengolah. menalar.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . rekat. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. teknologi. menalar. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. damai).1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. seni.2 Mengidentifikasi bahan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.3 Mengajak bekerjasama. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. konseptual. Memahami. santun. budaya.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual. toleran.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. seni.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. toleran.3 Mengajak bekerjasama. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. budaya. konseptual. percaya diri.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. menalar. tanggung jawab. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. disiplin. gotong royong.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. produk rekayasa.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. damai).Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli (gotong royong. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. toleran. disiplin.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan. kerjasama. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menerapkan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . menalar. kenegaraan. gotong royong. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. percaya diri. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4.

teknologi. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. seni budaya. peduli. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. Mengolah. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . dan sambung 4. gotong royong. kerjasama. kenegaraan. produk rekayasa. Memahami. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. cinta damai.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. kebangsaan. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur.

Memahami. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . disiplin. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya. santun. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengajak bekerjasama.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli. produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4. produk rekayasa.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. tanggung jawab.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. santun. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. teknologi. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Memahami. peduli. cinta damai. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. gotong royong. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.

2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin. seni budaya. gotong royong. kerjasama. produk rekayasa. teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. produk rekayasa. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Mengolah.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. tanggung jawab. kenegaraan. ramah lingkungan. Memahami. bertoleransi. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

cinta damai.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. menyaji.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. gotong royong. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. disiplin. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan sambung 4. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar . kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. rekat. teknologi. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. bertoleransi. santun. rekat.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. responsif. kenegaraan. gotong royong. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. peduli lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.

produk rekayasa. responsif. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. menyaji. disiplin. peduli lingkungan. bertoleransi.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. kenegaraan. peduli. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. santun.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. menalar .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki motivasi internal. ramah lingkungan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. Mengolah. gotong royong.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. Mengembangkan perilaku (jujur.

responsif. produk rekayasa. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. tanggung jawab. percaya diri.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan pedaging 3. konseptual. produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . Mengolah.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. kebangsaan. ramah lingkungan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menalar . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4. peduli.1 Memiliki motivasi internal. teknologi. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. gotong royong. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. santun. menyaji. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

kebangsaan. Memahami. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. disiplin.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan 3. Mengolah. konseptual.1 Memiliki motivasi internal. kerjasama. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. peduli. produk rekayasa. menyaji. 3. percaya diri.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. responsif. bertoleransi. ramah lingkungan. menalar . gotong royong.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai. produk rekayasa.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 .2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. seni budaya. peduli lingkungan. santun.

konseptual.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kebangsaan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual. peduli. disiplin. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. ramah lingkungan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kenegaraan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. santun. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. irrasional.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami. menerapkan. tanggung jawab.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.6 Menunjukkan sikap kritis. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. teknologi. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.

menyaji.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dalil segmen garis. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irasional. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.10 Mengambar.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.2 Mengolah data. dalil intersep. sudut.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . irrasional dan mutlak 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menalar. dalil titik tengah segitiga.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.

dalil segmen garis.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. sudut. dalil titik tengah segitiga.5 Bidang Geometri 4. dalil intersep.

3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. ramahlingkungan. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. tanggung jawab. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. kerjasama.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 . Mengembangkan perilaku(jujur. santun. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. bidang ilmu lain.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. peduli.

8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. kenegaraan.4 Memahami hubungan garis direktis. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. kebangsaan. hiperbola. prosedural.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. konseptual. budaya. hiperbola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik minimum dan titik belok) 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. teknologi. Memahami. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 .11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

10 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. menalar.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. Mengolah. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. hiperbola. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab. kenegaraan.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). disiplin. cinta damai. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah. konseptual. teknologi. peduli. volume benda putar dan panjang kurva 2. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. seni.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. santun. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. gotong royong. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . tanggung 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. menerapkan. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. prosedural. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.

serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah. sudut antar garis/bidang. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas penjumlahan kosinus. menalar.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. angsuran.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 .2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menyaji.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. identitas selisih sinus.4 Menggunakan konsep jarak.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. bidang/bidang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. memilih variabel.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4. identitas selisih sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 .6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.

4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. seni. budaya.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. kenegaraan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. menjaga. damai). disiplin. jenis.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. cinta damai.1 Berperilaku ilmiah (jujur. ramah lingkungan.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . toleran. disiplin. konseptual.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. Memahami. kebangsaan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. santun. menganalisis pengetahuan faktual.1 Mengagumi. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. peduli (gotong royong.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. santun. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.

produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. cermat dan bertanggung jawab 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI . jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. permasalahan.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4. dll. sabun. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. SARS.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. Mengolah.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. antis. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. Herpes . karbol.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. tempat lembab.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .

1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. 3. toleran. fungsi.6 3. seni. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. terbuka.7 3. fungsi. kritis.5 3. jaringan. fungsi. kreatif. struktur. teliti. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. cermat. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati.3 3. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. endositosis. disiplin. kenegaraan. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. objektif. fungsi.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. kerjasama.1 3. peduli (gotong royong. konseptual. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur.4 3. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. budaya. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. prosedural. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. tekun. dan proses serta 124 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 3. transpor aktif. bertanggung jawab. disiplin.2 3. damai). dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. osmosis. teknologi. kerjasama.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.

ovulasi.4 4. menalar. fertilisasi. dan pemberian ASI.10 3.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.14 4.13 3. letak.9 KD SMA/MA BIOLOGI . dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. endokrin.5 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.3 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. fungsi.12 3. fungsi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 4. menstruasi.6 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.8 4.

peradangan.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4. alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4. indera) 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. proses penyembuhan.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 . endokrin.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka.3 3. toleran. Memahami. budaya. DNA. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. bertanggung jawab. konseptual. teknologi. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. hati-hati.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. cermat.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.6 3. seni. kreatif. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong royong.8 3. teliti. tekun. jujur.5 3.4 3. kritis.7 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. prinsip. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kerjasama.2 3. disiplin. menerapkan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI . damai). objektif.1 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 3. prosedural. santun.10 3.

dan jenis-jenis bioteknologi 3. prinsip dasar.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. menyaji.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 .1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. dan masyarakat 4.6 4.3 kreatif.5 4. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. 3.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.4 4. teknologi.10 4.14 Mendeskripsikan arti.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.12 4. Mengolah. 4.7 4.8 4. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. katabolisme. lingkungan.9 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. lingkungan.11 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kreatif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. seni. kerjasama.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. konseptual.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tekun. tanggung jawab. menalar. Mengolah.2 Menganalisis hubungan antara gaya. bertanggung jawab. santun. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. ramah lingkungan. dan mampu 3. peduli. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 .2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. cinta damai.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kebangsaan. hati-hati. jujur.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. terbuka. objektif. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teliti.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. massa. kritis.

6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. massa.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 . dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.3 Mendeskripsikan momentum. teliti.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. kenegaraan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kekekalan momentum. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. ramah lingkungan. kebangsaan. kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tekun. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab. seni. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. cermat.6 Mendeskripsikan konsep torsi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan kekekalan energi 3. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hati-hati.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. konseptual. gotong royong. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menganalisis gerak lurus.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. Mengolah. tanggung jawab. 3. momentum sudut. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. terbuka. perubahan energi. kritis. 3. budaya. objektif. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan KD SMA/MA FISIKA . gaya. peduli. menerapkan. jujur.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha. cinta damai. menalar. orbit. 3.

kekekalan momentum. impuls. momentum.2 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4.3 4.5 4. suhu.6 KD SMA/MA FISIKA 133 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. bertindak secara efektif dan kreatif.

9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. cinta damai. teknologi.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. objektif.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. menalar. radioaktivitas. terbuka. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. fluks.5 Memformulasikan gaya listrik. menerapkan. efek foto listrik. jujur.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan hamburan Compton 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. teliti. kuat medan listrik. dampaknya pada kehidupan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. gotong royong. bertanggung jawab. budaya.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. potensial listrik. kritis.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. peduli. kreatif. tekun. disiplin. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. hati-hati. kebangsaan. Mengolah. cermat. prosedural. KD SMA/MA FISIKA 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. santun. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kerjasama. seni.

4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

teknologi.1 3. peduli (gotong royong. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.menerapkan. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. budaya.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. massa atom relatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. 2. 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. santun. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data.2 Berperilaku jujur. 3.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ikatan kovalen. kebangsaan. disiplin. kerjasama.3 Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. KD SMA/MA KIMIA 136 . melalui pemahaman konfigurasi elektron. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. Memahami . damai). kenegaraan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. sifat-sifat unsur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.3 3. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. santun. toleran.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni.6 3.5 3. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. ikatan koordinasi.4 3. unsur dan molekul.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab.

ikatan logam dan sifatsifat senyawa.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. perkembangan tabel periodik.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. 4. ikatan kovalen koordinasi. senyawa kovalen polar dan non polar.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). struktur Lewis.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. struktur atom.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. 4. KD SMA/MA KIMIA 137 . 4. 3. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. sifat keperiodikan unsur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 3. menalar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. sifat fisik dan sifat kimia unsur. Mengolah.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin. seni.3 Menunjukkan sikap kritis. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. damai).1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. toleran.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. disiplin. tanggung jawab.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. dan data energi ikatan 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 . santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teknologi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. kebangsaan. unsur dan molekul 2.2 Berperilaku jujur. tanggung jawab.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. kerjasama.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. peduli (gotong royong.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. katalis. ukuran) 4. menalar.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 . bertindak secara efektif dan kreatif.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. suhu. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4. Mengolah.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan humaniora industri dengan wawasan 3.7.3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural.3. Menghayati dan 2. seni. memahami keteraturan atom. konseptual. kelarutan.1. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan.4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. titik leleh. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.9. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menjelaskan manfaat. Memahami. Menunjukkan sikap kritis. Berperilaku jujur. santun. serta 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. toleran.8. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1. warna. tanggung jawab. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memecahkan masalah kekerasan. kerjasama. 3.2. kereaktifan.1. dan sifat khusus lainnya) 3. kebangsaan. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.5. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kenaikan titik menganalisis dan didih. teknologi. elektrolisis kenegaraan. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. 3.4. tanggung jawab. disiplin. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6.2. damai). responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. unsur dan molekul peduli (gotong royong. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.

dan sifat khusus lainnya) 4. kenaikan titik didih. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. menalar. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. asam alkanoat. Mengolah. cara penulisan. dan protein) 3. tata nama.13. alkanal. kegunaan.11. alkanon. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. 4. sifat. tata nama. tata nama. cara penulisan. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. alkanol.10. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. karbohidrat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 . alkoksi alkana. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Mendeskripsikan struktur.3.5. alkanal. kekerasan. titik leleh.2.9.8. kelarutan. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. tata nama. asam alkanoat. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan protein) 4. dan kegunaan lemak 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanol. dan alkil alkanoat) 3. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. cara penulisan.6. sifat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. kereaktifan. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.7. dan bahayanya 3.1.4. karbohidrat. penggolongan. alkoksi alkana. menyaji. alkanon. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. warna. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.12.10.

kenegaraan. seni. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. konseptual.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. gotong royong.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. dan mampu 3.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. atmosfer. menalar. 2. atmosfer. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. ramah 2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. peduli. disiplin.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. cinta damai.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. Mengolah. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI . teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

dan jasa 3.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. prosedural.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 3. seni.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. menalar. industri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. santun. gotong royong.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 .Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. peduli. kebangsaan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. budaya. konseptual. Mengolah. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. pertambangan.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. kenegaraan. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

disiplin. dan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. antara desa dan kota kebangsaan. menyaji. Mengolah. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. kenegaraan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3. cinta damai.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . dan 3. menalar. gotong royong.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. prosedural. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. Memahami. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. prinsip. seni. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. 4. ramah 2. Geografis (SIG) budaya. santun. dan humaniora dengan 3. menerapkan.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. fenomena dan kejadian.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. teknologi. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. Mengembangkan perilaku 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. penyediaan bahan industri. 2.

cinta damai. gotong royong. peduli. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. kerjasama.1 3.3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.5 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. santun. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 2.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.4 3. kolonial dan modern. konseptual. ramah lingkungan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 3.2 2.2 2. teknologi. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3.2 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

3 4.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 .8 3.9 3. Dongson dan Sahuynh pada 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3. menalar.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Bacson. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.2 4.6 4.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3. Mengolah.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. 4.1 4. Bacson.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4.8 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. termasuk di lingkungan terdekat 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .

Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. China. Amerika. ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. santun. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.1 Mengembangkan sikap jujur. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. PBB ).5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. tanggung jawab.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. rasa ingin tahu. seni. demokrasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. cinta damai. peduli. kebangsaan. Renaissance. kenegaraan. gotong royong. santun. pendidikan dan agama 3. prosedural. liberalisme. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. sosial-budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sosialisme. menerapkan. kerjasama. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. budaya. Reformasi Gereja. peduli. konseptual. tanggung jawab. ramah lingkungan.

ekonomi. sosial-budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. menalar. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. China. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Renaissance.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Amerika. demokrasi. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 . PBB ). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosialisme.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Mengolah. liberalisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. bertindak secara efektif dan kreatif. Reformasi Gereja.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. GATT.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. cinta damai. teknologi. budaya. ramah lingkungan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. disiplin. Jerman Bersatu.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. seni.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Andi Aziz. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ekonomi. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. prosedural. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. MEE. Konflik Kamboja. KOMPETENSI DASAR 1. G30-S/PKI 1965 3. APEC. Perang Teluk. OPEC. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. WTO. ASEAN. Permesta. RMS. DI/TII. gotong royong. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. NAFTA dan CAFTA 3. Apartheid di Afrika selatan.5 Mengevaluasi perkembangan politik.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kebangsaan. kenegaraan.1. peduli. ekonomi.APRA. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. PRRI. 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. tanggung jawab.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. OKI. responsif dan proaktif).

menyaji. DI/TII. Andi Aziz. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menalar.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Apartheid di Afrika selatan. WTO. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Mengolah.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. Permesta. 3. ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC. MEE. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Jerman Bersatu. RMS. ASEAN. Konflik Kamboja.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. PRRI. 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Perang Teluk. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.APRA. ekonomi. OKI.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3. GATT. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. NAFTA dan CAFTA 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 .4 Merekonstruksi perkembangan politik. APEC. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. ramah lingkungan. cinta damai. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. budaya. menalar. kenegaraan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. seni. gotong royong. tertulis. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. konseptual.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

kerjasama. gotong royong.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. pegunungan. pertanian. bertindak secara efektif dan kreatif. dan perkotaan) 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami. kebangsaan. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerima. menerapkan. menalar.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. kenegaraan. tanggung jawab. disiplin. konseptual.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. perkebunan. industri.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. Memahami. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. seni.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. peduli.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4. Mengolah. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 . gotong royong. cinta damai.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. konseptual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4. prosedural. kenegaraan. teknologi.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. seni. santun. peduli.1 Memahami.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. menerima. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. kerjasama. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. menyaji. responsif dan proaktif). kebangsaan.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar.

3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. kebangsaan. santun. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 1.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 . teknologi. dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.7 Memahami konsep. 1.1 2. kerjasama. persaingan sempurna.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. kenegaraan. peduli. fungsi.2 2. budaya.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. bagaimana.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. ramah lingkungan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peran. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan produk). oligopoli.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. gotong royong. disiplin. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3. kerja sama. metode.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kreatif. persaingan monopolistik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

fungsi.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyajikan konsep permintaan. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 . dan kurva 4. menalar. investasi. Mengolah. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4. tabungan.2 Menyajikan fungsi konsumsi.

2 Memahami pengertian. menerapkan. dan strategi untuk mengatasinya 3. kerjasama. teknologi. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan tujuan. santun.5 Memahami konsep manajemen.1 Bersikap kreatif. seni. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . cinta damai. prosedural.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. peduli.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. dan tanggung kerjasama. jujur. Memahami. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. permasalahan pembangunan ekonomi. disiplin. unsur-unsur manajemen. faktor yang mempengaruhi. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Memahami konsep kewirausahaan . disiplin. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. mandiri dan tanggung (jujur. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2. fungsi. kenegaraan. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan perilaku kreatif. 2. gotong royong. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. percaya diri. APBN maupun APBD 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

menalar.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 .1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dialog dan perilaku. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 . kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. budaya.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. sosial. Mengolah.

Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. cinta damai. daya kreatif. prosedural. gagasan. kritis dan kreatif 3. kenegaraan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. gramatikal dan leksikal.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. disiplin.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. seni.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. santun. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. makna umum dan khusus.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. perubahan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. gotong royong. Memahami. sistematism dan santun 2. dan hubungan makna kata 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan ekspresi wajah. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. integratif. ramah lingkungan. dan ekspresi diri secara teliti. budaya. pergeseran makna kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. interpretatif.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. cermat. teknologi. intonasi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. kebangsaan. teknologi. menerapkan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 .2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. makna referensial dan makna nonreferensial. tanggung jawab. kias dan lugas. pendapat.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 . Mengolah.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menyaji.

dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. responsif dan proaktif. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.1. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. gotong royong. dan tanggung jawab. cinta damai.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. berbicara. tanggung jawab. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. ramah lingkungan. kenegaraan. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. gotong royong. budaya. santun. disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. konseptual. kebangsaan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan diakhiri dengan solusi 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. peduli. kemudian kemudian komplikasi. kerjasama.2.6 Memahami perlunya mengetahui isi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

tanda baca. 4. membaca. membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membaca. present participle.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.3. Mendengarkan. menanyakan. tekanan kata. ucapan. dan menyalin short story 4. Mendengarkan.4. ejaan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menjelaskan. Mengolah. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. intonasi. menalar. Membaca.1. menanyakan. menanyakan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. dan iklan 4. dan menulis explanation 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. kalimat-kalimat efektif. menjelaskan. menjawab pesan panjang. membacakan.2.

Memahami. gotong royong. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. tanggung jawab. tanggung jawab. teknologi. perasaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.1 3. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. peduli. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 3. seni. peduli. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 3. kebangsaan. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . gotong royong. santun. berbicara. santun.4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.5. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. menerapkan. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. sekolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. film 3. dan tanggung jawab. kerjasama. membaca dan menulis exposition. prosedural. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. ramah lingkungan. budaya. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. tujuan dan maksud 2.1. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 2.4 3. konseptual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. sikap.

Mengolah. intonasi. tanda baca.1. membacakan. Mendengarkan.3. dan pamphlet 4. menjelaskan. menanyakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. menjawab banner. menyimak dan membahas film 4. tekanan kata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. deklaratif dan question tags. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membacakan. ucapan. bertindak secara efektif dan kreatif. menjelaskan. membaca. Menonton.4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . adjective clause. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menanyakan. Membaca. Membaca.7 3. menalar. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. 4. ejaan.2. menjawab brosur dan leaflet 4.

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan mencegah responsif dan proaktif). seni.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. mengungkapkan harapan. dalam bentuk bangsa. promosi. Review. Mengembangkan perilaku 2. peduli. kerjasama.4 Memahami bahwa ulasan buku. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. membujuk. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. berbicara. berjanji. prosedural. (jujur.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.2. santun. menyatakan berbagai sikap. Presentasi. ringkasan buku/film/novel. Discussion. berjanji. promosi. kenegaraan. tanggung peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 .3. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. rumah. surat pembaca. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. teknologi. dan dunia tanggung jawab. konseptual. budaya. disiplin. masyarakat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dalam melakukan jawab. kebangsaan. merespon ungkapan mengakui kesalahan. complain). cinta damai. membujuk. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. complain). dan mata pelajaran lain 3. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. cinta damai. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengungkapkan harapan. novel popular. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. film. gotong royong. Memahami.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. gotong royong.1. dan toleran.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membahas. word stress. ucapan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menguraikan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.4 Mendengarkan. menanyakan. membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. mengungkapkan harapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menalar. menyaji. ejaan. membacakan. berjanji. membaca. menyebutkan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membacakan. promosi. Mengolah. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.2 Mendengarkan. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. dan menuliskan tentang Review 4.3 Membaca. menanyakan. menanyakan. membujuk. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kemudian urutan peristiwa.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. tanda baca. menyatakan berbagai sikap. intonasi. dan menyalin novel popular pendek 4.5 Menonton. dan mencegah 4. complain) dan surat pembaca 4.

berbicara. Memahami dan menerapkan 3. maupun tertulis kebangsaan. peduli. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). 2. santun. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan santun. sekolah). frasa. Menghargai perilaku kerja sama. frasa.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. al-Usrah (keluarga). baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).2. prosedural dalam (identitas diri).1. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan 3.3 Menggunakan kata. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan (identitas diri). dan al-A’mal alseni. menjawab. dalam melakukan komunikasi jawab. kata. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. gotong royong. frasa. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). cinta damai. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. tanggung peduli. kata. tanggung jawab. disiplin. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).3. (jujur. responsif. dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. bertanya. kenegaraan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. budaya. dan kalimat pengetahuan faktual. cinta damai. al-Usrah (keluarga). pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. Menghargai perilaku disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kerjasama. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Usrah (keluarga). disiplin. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. al-Usrah (keluarga). teknologi. Menghargai perilaku jujur.

menalar. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .3. al-Usrah (keluarga).4 Memahami peribahasa Arab 4. al-Usrah (keluarga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).2. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1.

dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Sihhah (kesehatan). Mengembangkan perilaku (jujur.2 3. ramah lingkungan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghargai perilaku kerja sama. Mengolah. Menghargai perilaku disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. santun. baik secara lisan maupun tertulis. gotong royong. Menghargai perilaku jujur. tanggung jawab. berbicara. 4. dan santun. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. pola hidup sehat. dan menjelaskan pengetahuan faktual. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. frasa.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2.3. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). peduli. Memahami hakikat bunyi huruf. as-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . Menggunakan kata. cinta damai. memberi dan melaksanakan instruksi 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. alSihhah (kesehatan). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. frasa. menerapkan. menjawab. kenegaraan. prosedural. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Sihhah (kesehatan). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). tanggung jawab. peduli. responsif.4 4. bertanya.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. frasa. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. kata. Memahami. al-Sihhah (kesehatan). seni. kata. kebangsaan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1. kerjasama.3 3. budaya.

bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).2. KOMPETENSI DASAR 4.4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. responsif. kata. Menghargai perilaku disiplin. bertanya. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. kata. dan santun. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. memberi dan melaksanakan instruksi. disiplin. 4.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. konseptual. budaya. Wasail al Safar (transportasi).2. menjawab. baik secara lisan maupun tertulis 3.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. disiplin.1. prosedural. Menghargai perilaku kerja sama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku (jujur. 2. kebangsaan. pola hidup sehat. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif). baik secara lisan maupun tertulis 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. berbicara. peduli. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. seni. cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi).2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengolah. Memahami. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab.1.3. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dalam bentuk memberi informasi. menyaji.2. frasa. kerjasama. ramah lingkungan. teknologi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. dan al-Rihlah (wisata). gotong royong. 3. dan al-Rihlah (wisata). cinta damai. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda.3 Menggunakan kata. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghargai perilaku jujur.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.4.

tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. motivasi internal. dalam bentuk memberi informasi. konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan : kosakata.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. kenegaraan. gotong royong. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. waktu. berbicara. bertanya. responsif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. cinta damai.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menjawab. peduli. tanggung jawab. santun. kebangsaan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. peduli. dan tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 2. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menalar. seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Mengolah. 4. cinta damai. responsif. serta menerapkan memperhatikan. menalar. disiplin. tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 .1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.3 Menghargai perilaku disiplin. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli. teknologi.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. santun. peduli. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. lingkungan melalui mendengarkan. 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan ramah dalam pergaulan dunia. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. bertanya. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. kebangsaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab. dan (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. pola hidup sehat. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. intonasi dan ejaan: kosakata. hari responsif dan proaktif) dan 2. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.

Memahami dan menerapkan 3. gotong royong. pola hidup sehat. dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku 2.tanggung jawab. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. serta menerapkan memperhatikan. Mengolah. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 2. disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. intonasi dan ejaan: kosakata. tanggung tanggung jawab.dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. menjawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. kebangsaan. budaya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 4.waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. dan peradaban 3. dan 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.responsif. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . berbicara. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. lingkungan. peduli. bertanya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 3. teknologi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. ketika melakukan komunikasi santun. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dan disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.3 Menerapkan perilaku disiplin. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab. ramah lingkungan. tanggung jawab. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. seni. cinta damai. intonasi dan ejaan. peduli. kenegaraan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kosakata. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. responsif. santun.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . cinta damai. tanggung jawab. kerjasama.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . 4. Mengolah.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. menerapkan.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. orang lain.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. peduli. kenegaraan. santun. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata. gotong royong. cinta damai.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. budaya. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. menalar. motivasi internal. Mengolah. pola hidup sehat. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kerja sama. santun. 4. dan tanggung jawab. kerjasama. 2. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. prosedural.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kebangsaan. bertanya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. intonasi dan ejaan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. KOMPETENSI DASAR 2.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. orang lain. cinta damai. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong royong. motivasi internal. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kosakata. santun. kerjasama. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. 4. kebangsaan. kenegaraan. 2. tanggung jawab. Mengolah. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. peduli.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. responsif. cinta damai. kerja sama.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif dan proaktif). seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menyaji. pola hidup sehat. prosedural.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 4. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. konseptual. 3. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menerapkan. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. intonasi dan ejaan. Memahami. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan tanggung jawab. teknologi.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

pertanyaan. berbicara. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. budaya. gotong royong. santun. Memahami dan menerapkan 3. teknologi. santun. dan peradaban 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. responsif. menalar. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dalam melakukan komunikasi jawab. dan 4. tanggung dan tanggung jawab. kebangsaan. peduli. 3. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. disiplin. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengolah. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. 4. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. intonasi dan ejaan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. (jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. cerminan bangsa dalam motivasi internal. pola hidup sehat. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. peduli. menalar. Memahami dan menerapkan 3. budaya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tanggung tanggung jawab. tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. cinta damai.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kosakata. dan (jujur. disiplin. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. bertanya. kebangsaan. santun. pola hidup sehat. santun. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. 4. intonasi dan ejaan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 4. responsif. gotong royong. dan peradaban 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengolah. serta menerapkan memperhatikan waktu. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengembangkan perilaku 2. berbicara. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. peduli.hari 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menjawab. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. motivasi internal. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. berbicara. peduli. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. 3. tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. disiplin. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kosakata. dan tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. budaya. dalam bentuk memberi informasi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . responsif. peduli. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 4. ramah lingkungan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. Mengolah. KOMPETENSI DASAR 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.

frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 2. peduli. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. berbicara. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menjawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.1 Menampilkan perilaku jujur. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. santun. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 4. peduli. disiplin. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . santun dan (jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. budaya. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3. lingkungan. kenegaraan.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal.

4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. 2. teknologi. menalar. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. santun. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. peduli. dan peradaban 3. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. responsif. bertanya. santun.hari kerjasama. cinta damai.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tanggung jawab.hari 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. berbicara. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . tanggung tanggung jawab. 3. budaya. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. disiplin.3 Menerapkan perilaku disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. kebangsaan. peduli. Mengolah.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan (jujur.

tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan (jujur. dalam melakukan komunikasi searah jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. gotong royong. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. dan peradaban 3. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung jawab. berbicara. cinta damai. menalar. pola hidup sehat. budaya. Memahami dan menerapkan 3. disiplin. santun. 2. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. Mengolah. menjawab. lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tanggung tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful