KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

.............................................................121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ......91 PENDIDIKAN JASMANI....................136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................................................................................................................................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB).................130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................................................................112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......................................................................................................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB).................................91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.112 MATEMATIKA (PEMINATAN)................112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................................................................................97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN.......................................62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................................50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................................91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..............................................50 MATEMATIKA (WAJIB)...................................77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..............................................................................................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii ....................................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).................................................................... OLAHRAGA DAN KESEHATAN.................................................97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....................136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................................................................................77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA)........44 BAHASA INDONESIA (WAJIB)..........................130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................................................

...................................................................................................................GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ..............................................................175 BAHASA MANDARIN..............................171 BAHASA JEPANG.....................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................................147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............................................159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)...........................147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...................................................165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......................158 EKONOMI/AKUNTANSI ...................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv ................................................................................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................................................................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................................................................................................181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN)...................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...................................................................147 SEJARAH ( PEMINATAN )...................................................................................................................................................................................................................................................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......165 BAHASA ARAB..............................................185 BAHASA PERANCIS...........................................................................................................................................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................................................158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....................................................................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) ............................................155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI.....181 BAHASA JERMAN...........159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................

Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. dan kalender pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Lebih lanjut. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. beban belajar. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 .BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. sikap sebagai bangsa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. dapat dipilih keduanya atau salah satu. dan Peminatan Bahasa. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bahasa. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. masyarakat dan bangsa. 3. kebugaran jasmani. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Peminatan Sosial. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B.

dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. 7. Olah Raga. 5. 9.4. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8.

Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. menanya. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . mengasosiasi. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. dan berkomunikasi.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan Peminatan Bahasa. pilihan Lintas Minat. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Peminatan Sosial. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.b. Sedangkan pada kelas XI dan XII.

Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. sikap sosial (kompetensi 2).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan keterampilan (afektif. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. pengetahuan (kompetensi inti 3). kelas dan mata pelajaran. kognitif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. gotong royong. santun. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. cinta damai. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. budaya. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengolah. gotong royong. peduli. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. teknologi. ramah lingkungan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. Mencoba. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. teknologi. cinta damai. budaya. santun. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . kebangsaan. kerjasama. menerapkan. seni. Memahami. mengolah. konseptual. gotong royong. ramah lingkungan. tanggung jawab. konseptual. mengolah. Mencoba. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. Mencoba. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. disiplin. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menyaji. kenegaraan.

Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bertindak secara efektif dan kreatif.d. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. serta ciri dari suatu mata pelajaran. kemampuan awal. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. pengetahuan. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Wajib Kelompok B. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Sosial. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

LAMPIRAN 9 .

An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. gotong royong.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. cinta damai. al-mu’min. dan QS Al kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. dan persaudaraan jawab. peduli.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. al-jaami’. QS.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. lingkungan. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. tanggung prasangka baik (husnuzhon). (jujur. 1. al-wakiil.3 Memiliki sikap keluhuran budi. alcerminan bangsa dalam adl. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS. kokoh pendirian.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. Al Isra’ (17): 32. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. santun. Al Anfal (8): 72).4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. al-matiin.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . dan QS. Al Hujurat (49):12. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1.

3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. al-jaami’. kenegaraan. Al Isra’ (17): 32.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-mu’min. Al Hujurat (49):12. pemberi rasa aman. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. QS.1 Memahami QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al Anfal (8): 72). aljaami’. 4. dan QS. Al Isra’ (17): 32.6 Memahami Al Qur’an. An Nur (24): 2. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. budaya.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3. Al Isra’ (17): 32.1 Membaca QS. dan QS Al Hujurat (49):10. konseptual. teknologi. al-matiin. An Nur (24): 2. QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan QS. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Al Hadits. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Anfal (8): 72). dan QS Al Hujurat (49):10. dan al-akhiir 4. alwakiil. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan hafalan QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. seni. prasangka baik (husnuzhon). QS. QS. kebangsaan.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. 4. al-wakiil. al-adl. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 3. QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). kokoh pendirian. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12.2 Memahami QS. al-adl. prasangka baik (husnuzhon). dan al-akhiir 3. Al Anfal (8): 72). dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. al-matiin. al-mu’min. Al Hujurat (49):12. Mengolah. dengan lancar.

4 Berperilaku taat kepada aturan 1. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. serta Hadits yang terkait 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. cinta damai. Al Maidah (5): 32. dan QS. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. santun. Al Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59.2 Berperilaku toleran.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. disiplin. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Melaksanakan khutbah. ramah lingkungan. inovatif. QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. kerjasama. gotong royong.4 Memiliki perilaku kreatif .Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. tanggung jawab.

1 Memahami QS. menalar. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . bertindak Maidah (5): 48.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Memahami. 3.sekarang) 4. Mengolah.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. kompetisi dalam kebaikan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. Al Maidah (5): 48. secara efektif dan kreatif. Al secara mandiri. QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan bekerja keras 3. An Nisa (4): 59.2 Memahami QS. 3.2 Menunjukkan hafalan. dan etos kerja. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta Hadits tentang taat. At Taubah (9): 105 dan QS. An Nisa (4): 59.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan 4. QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. yang dipelajarinya di sekolah 4. kenegaraan. prosedural.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.1 Membaca QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Mempraktikkan khotbah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kompetisi dalam kebaikan. QS. tabligh dan dakwah 3. menerapkan. kebangsaan. An Nisa (4): 59. konseptual. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. At Taubah (9): 105 dan QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. budaya. dan QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. At Taubah (9): 105. Al Maidah (5): 32. seni. tabligh dan dakwah 4. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 159. santun. tanggung jawab. gotong royong.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Al Baqarah (2): 83. 2. 3. 2.6 Memiliki perilaku universal. menerapkan.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. rasional.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. Al Baqarah (2): 83. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Ali Imran (3): 159.1 Memahami QS. dan QS. responsif dan proaktif).4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. 3. serta Hadits terkait.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. teknologi. Memahami.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. peduli. disiplin. konseptual. kenegaraan. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. kebangsaan. Ali Imran (3): 190-191. 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. kritis.2 Beriman kepada hari akhir 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . budaya. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. cinta damai. serta Hadits terkait.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. prosedural.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 3.2 Memahami QS.

2 Menunjukkan hafalan QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. menalar.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif. menyaji. 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. dari yang dipelajarinya di 4. QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.1 Membaca QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Mengolah. Ali Imran (3): 159 QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

peduli. prosedural. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. dan mencipta 4. budaya. teknologi. ramah lingkungan. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. perdamaian. kebenaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . santun. 3. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. menerapkan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kejujuran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Pribadi (Keterampilan) menyaji. menalar.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. 4. tanggung jawab.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. cinta damai. kerjasama. seni. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. disiplin.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. konseptual. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.4 Menghayati kitab Upaveda 1. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. disiplin. santun. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. kerjasama.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. ramah lingkungan. gotong royong.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. Memahami.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. disiplin. tanggung jawab. menerapkan. Mengolah.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.1 Mengembangkan perilaku jujur. budaya. 3. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. teknologi. kebangsaan. gotong royong. santun dan cinta damai.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. disiplin. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. prosedural. 3.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. peduli. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. kerjasama. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. kenegaraan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .

1 Mengamalkan ajaran Yantra. Mantra. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . cinta damai.1 Menjelaskan ajaran Yantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Tantra dan Mantra 1. disiplin. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Menghayati konsep Yantra. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. peduli. Mengolah. menalar. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. budaya. gotong royong. responsif dan proaktif). dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. kerjasama.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. prosedural.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. menyaji.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.

3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.2 Mengembangkan perilaku jujur. ramah 2. Mengolah. dan proaktif) dan 2.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. seni.1 Mengembangkan sikap pluralisme. inklusivisme.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. tanggung lingkungan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan (jujur. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. budaya.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. santun. jawab. konseptual. menalar. keyakinan agama Buddha responsif.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. cinta damai. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. disiplin. dan budaya 3.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . teknologi. seni.

kerja sama.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. prosedural.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . konseptual. kenegaraan. kebangsaan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Mengolah. dan proaktif) dan cinta damai. ramah 2. responsif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. santun.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. menalar. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Tiga Corak Universal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. seni. disiplin. peduli. 2. bertindak secara efektif dan kreatif. perbuatan dan penghidupan (jujur.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. menerapkan.1 Mengembangkan ucapan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. budaya. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. peduli. Mengolah. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.3 3.2 3.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. kerjasama.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. ramah lingkungan. seni.1 4. Perhatian. konseptual.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif).1 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. menyaji. gotong royong.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. menerapkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. Memahami.2 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. seni.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.2 2. santun. kerjasama. tanggung jawab.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. kenegaraan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. peduli. gotong royong.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI . cinta damai.1 3. ramah lingkungan. disiplin.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.

toleransi.16 Menjelaskan sejarah.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. menalar.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. fungsi.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 . dan kerukunan 4. Mengolah.17 Menjelaskan peran religius. Alam. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. nilai dan makna Kelenteng 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. watak sejati manusia. dan persembahyangan kepada Tuhan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. toleransi. dan kerukunan 3. makna.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.

1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.10 3. Memahami.3 3. prosedural. peduli.12 3.8 3. teknologi.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 3. cinta damai.6 3. Mengembangkan perilaku (jujur.7 3.2 2.1 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.5 3. santun. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.13 3.2 2. budaya. menerapkan.3 2.4 3.2 3. kenegaraan.1 1. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 . disiplin.9 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

1 4.2 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 . 4.3 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu).Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4.

prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. seni.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. menerapkan.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 .5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3. konseptual. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3. budaya. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3. disiplin. santun.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. peduli. ramah lingkungan.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3. gotong royong.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3. kerjasama.6 Memahami makna iman (Zheng) 3. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 .2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4. menalar. 4.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.

2 1. Menghayati dan mengamalkan 1.3 3. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. disiplin. kebangsaan.5 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . menganalisis pengetahuan faktual.2 2. berbangsa. kenegaraan. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.4 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.1 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 2.1 2. damai).2 3. teknologi. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2. tanggung jawab.4 2. seni.menerapkan. tantangan. konseptual.3 1. peduli (gotong royong.5 3. kerjasama. Memahami . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

5 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. tantangan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.2 4.4 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .3 4. Mengolah. menalar.

menganalisis pengetahuan faktual. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. golongan. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. gangguan. budaya. damai). berbangsa dan bernegara 40 1. seni. peduli (gotong royong.2 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. menerapkan. disiplin.5 3. santun.3 3. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.1 1.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kementerian negara. berbangsa.1 2. agama dan kepercay aan.4 3.2 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. kebangsaan.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 1. tanggung jawab.4 2. Memahami. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. gender. agama dan kepercayaan.3 2. konseptual. toleran.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . budaya.1 3. teknologi.2 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. warga negara dan penduduk. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.3 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.5 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.7 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. berbangsa. gangguan.8 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.1 4.2 4. gangguan. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.6 3. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.6 4.7 4. semangat. Mengolah.4 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

teknologi. kebangsaan.4 2. seni. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gangguan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. menganalisis pengetahuan faktual.4 3.mufakat.5 3.3 3.3 1.5 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun.1 ajaran agama yang dianutnya 1. gangguan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin.3 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 2. proses perumusan dan pengesahan.2 3.1 2. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. menerapkan. kenegaraan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. tanggung jawab. kerjasama.2 1. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. budaya. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. toleran. BPK. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 . peduli (gotong royong. konseptual. Memahami.1 3.

5 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. semangat. Mengolah. gangguan. berbangsa. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . menalar.3 4.

politik. dan kewirausahaan 2.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif. dan negosiasi 2. kerjasama.dan kebijakan publik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. menerapkan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. laporan hasil observasi.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. prosedur kompleks. disiplin. disiplin. santun. disiplin. laporan hasil observasi. peduli (gotong royong. menalar. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. lingkungan. ekonomi. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan negosiasi 1. damai).1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . tanggung jawab. perdagangan.

laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. seni. prosedur kompleks. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. Memahami. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. menerapkan.3 Menganalisis teks anekdot. prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menalar. kenegaraan. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. prosedur kompleks. kebangsaan.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. budaya.

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. narkoba.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan film/drama 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. imajinasi. kerjasama. cerita ulang. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan film/drama 1. pantun. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. ideologis. tanggung jawab.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. santun.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan laga 2. toleran. tanggung jawab. eksplanasi kompleks. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. eksplanasi kompleks. peduli. damai). menerapkan. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. lingkungan. peduli (gotong royong.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. peduli. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. misteri.4 2.2 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pantun. peduli. disiplin. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menalar. humor.

pantun. Mengolah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. konseptual. kebangsaan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. Memahami. pantun. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. menalar. pantun. cerita ulang. bertindak secara efektif dan kreatif. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. pantun. pantun. pantun. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. prosedural. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.5 Mengonversi teks cerita pendek. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. menerapkan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. budaya. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pantun.

disiplin. peduli. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. menalar.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 2. editorial/opini. ekonomi. peduli (gotong royong. disiplin. persuasif.3 2. toleran. tanggung jawab. tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. editorial/opini. damai). dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.2 2. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. sosial.4 2. berita. peduli. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. santun.2 1. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. iklan.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. ekonomi. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. iklan.1 2. peduli. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. politik. menerapkan. kebijakan publik. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. berita.

berita. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah.9 Memproduksi teks cerita sejarah.2 3. budaya. editorial/opini. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. menerapkan. menalar. seni. iklan. editorial/opini. berita. iklan. berita. kebangsaan. editorial/opini.3 3. berita.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.10 Menyunting teks cerita sejarah. iklan.1 3. iklan. Memahami.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . Mengolah. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. iklan. kenegaraan. iklan. menyaji. editorial/opini. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. editorial/opini. editorial/opini. iklan. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. berita.

garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. gotong royong.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin. kerjasama. santun. tanggung jawab.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. cinta damai. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.

seni.5 Memahami daerah asal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. daerah kawan. menerapkan. himpunan pasangan terurut.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. kenegaraan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.11 Bersikap jujur. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. atau ekspresi simbolik) 3. konseptual. budaya.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. Memahami.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan contoh penyangkal 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seperti penalaran induktif dan deduktif.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. teknologi. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.

16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. Mengolah. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. menyaji.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. menalar.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. permutasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. tangguh mengadapi masalah. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. cinta damai. santun. gotong royong.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. Mengembangkan perilaku(jujur.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. peduli. saling tegak lurus. disiplin.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. kerjasama.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. ramahlingkungan. dilatasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. translasi. tanggung jawab.

dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . dan motivasi internal dalam memahami konsep.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. seni. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. prosedural. perkalian. konseptual. pengurangan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. budaya. turunan dan integral fungsi aljabar 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. kenegaraan.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. menerapkan.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan pembagian) pada fungsi 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.

dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. refleksi garis.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.

4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. garis-garis sejajar. menalar.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan garis normal 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. translasi. garis tangen. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dilatasi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. titik minimum dan titik belok) 3. Mengolah.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 .8 Menyajikan objek kontekstual.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. atau garis-garis tegak lurus 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.

permutasi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. titik minimum dan titik belok) 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.18 Menyajikan data dari situasi nyata.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.

1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. disiplin.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. budaya.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. angsuran.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. prosedural. kerjasama.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. tanggung jawab. kenegaraan. cinta damai.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. Memahami.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. konseptual.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. seni. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. gotong royong. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.3 Menganalisis konsep.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

menerapkan. disiplin. tanggung jawab. tanggung jawab. tanggung jawab. santun. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan. seni.4 Meneladani perilaku kerjasama.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. kerjasama. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekonomi. ramah lingkungan.5 Mengidentifikasi dampak politik. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. peduli. KOMPETENSI DASAR 1.3 Meneladani perilaku kerjasama. politik. 3.2 Meneladani perilaku kerjasama. konseptual.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengkaji konsep perubahan. tanggung jawab.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. cinta damai.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. gotong royong. Memahami. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . pada masa Sumpah Pemuda. teknologi.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.

ekonomi. KOMPETENSI DASAR Mengolah.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan 4. budaya.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. pada masa Sumpah Pemuda. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. menalar. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.5 Menalar dampak politik.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik.

Mengolah. santun. cinta damai. APRA. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. RMS. seni. tanggung jawab.8 3. NON BLOK. kerjasama. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Meneladani perilaku kerjasama.3 3.4 3. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.2 3.7 3. Andi Aziz.1 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menalar. teknologi. konseptual. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kenegaraan. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. tanggung jawab.5 3. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Permesta.6 3. DI/TII. Menghayati dan mengamalkan 1. PRRI. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Sekutu. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 . G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. ramah lingkungan. Memahami. menerapkan. menyaji.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Permesta. NON BLOK. RMS.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA. PRRI. Andi Aziz.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 .6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

seni. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. cerminan bangsa dalam responsif.5 Menunjukkan perilaku disiplin. santun. kemiskinan.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. teknologi. disiplin. gotong royong. peduli. gempa. tsunami. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. cinta damai.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tsunami. peduli.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . tanggung jawab. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. menalar. dan proaktif dalam mengolah. menalar. kenegaraan. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. bagian dari solusi atas responsif. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. peribahasa.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. gempa. responsif. dst) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (jujur. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. konseptual. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. menalar. kebodohan.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.dst) 3. dan jawab. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. sosial dan alam serta dalam kebodohan. tanggung jawab. (banjir. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peduli. peduli. kemiskinan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peribahasa. peribahasa. dst) dalam bentuk explanation text 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.dst) 4. tsunami. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . menalar.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kebodohan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kemiskinan.

discussion text responsif dan proaktif) dan 2. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. santun. peduli. menalar. peduli. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. seni budaya. seni budaya. peduli. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. Faktual. teknologi. sosial dan alam serta dalam responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3. kenegaraan. dan proaktif dalam mengolah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. tanggung responsif. responsif. seni. seni budaya. tanggung jawab. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. tanggung jawab. seni cerminan bangsa dalam budaya. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. menalar. budaya.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. (jujur. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. peduli. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.

3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. seni budaya. menalar. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. Mengolah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. marah. Memahami. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. cinta damai. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. konseptual.2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. gotong royong. gotong royong. (jujur.4 Menunjukkan perilaku santun. bekerjasama. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan cinta damai dalam mengolah. teknologi. santun. kecewa. serta menerapkan pengetahuan 3. sedih.3 Menunjukkan perilaku santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sedih. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan cinta damai dalam peduli. bekerjasama. dan menyajikan informasi lingkungan. kecewa. ramah lingkungan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata kerjasama. peduli. menalar. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. menalar. gotong royong. haru. budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. dan cinta damai dalam mengolah.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. Mengembangkan perilaku 2. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan pariwisata negara lain 3. gotong royong.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. seni budaya. dan dunia bekerjasama. menalar.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. gotong royong.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. prosedural.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. 2. menerapkan. haru. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan pariwisata Indonesia 3. disiplin. menalar.1 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah. ramah lingkungan. serta mengenai sejarah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni. ramah lingkungan. dan pariwisata negara lain 3. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. tanggung jawab. seni budaya. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. ramah mengolah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . ramah lingkungan. marah. santun. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah.

marah. seni budaya.2. dan pariwisata negara lain 4. menalar.3. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. menyaji.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. kecewa. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni budaya. Mengolah. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira. haru. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . dan pariwisata negara lain 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. sedih.

3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif.1 Menunjukkan sikap kerjasama.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.2 konseptual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 .1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.3 secara mandiri. ramah lingkungan. cinta damai. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. budaya. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. Mengolah.1 4. gotong royong. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. 3. disiplin. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan mampu 4. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. cinta damai.1 3. kebangsaan. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. Menghayati dan mengamalkan 3. peduli. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. dan menyaji dalam ranah konkret 4. 3.

teknologi. menerapkan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. dan nilai estetis 4. 3. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 .menghargai karya seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. kerjasama. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung jawab.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. santun.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya. konseptual.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . cinta damai. bertanggung jawab. peduli. menalar. disiplin. simbol. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

konseptual. simbol.2 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. 1.1 2. Mengolah. teknologi. responsif dan proaktif). kebangsaan. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . seni.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . bertanggung jawab . cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun. 4.2 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 4. gotong royong. Memahami. jujur . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. dan nilai estetis 4. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur.1 4. menalar. kenegaraan.1 3. tanggung jawab. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. disiplin. 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. prosedural. menyaji. kerjasama.

Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . Mengolah. bertanggung jawab .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menunjukkan sikap responsif. jenis dan fungsi karya seni rupa 3. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. ramah lingkungan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menganalisis simbol. proaktif.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. budaya. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. 3. disiplin. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli. konseptual. gotong royong.1 Menunjukkan sikap kerjasama. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.1 Menganalisis struktur. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. struktur. cinta damai. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda 3. struktur. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. prosedural.2 Menunjukkan sikap santun jujur . simbol dan makna karya seni kriya 3. menalar. seni.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .2 Menganalisis keunikan jenis.1 Menganalisis keragaman jenis. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai dalam kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. simbol. Mengolah. santun. 3. fungsi. konseptual. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. peduli.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. bertanggung jawab.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. gotong royong. kebangsaan. 4. disiplin. 2. makna dan proses karya seni kriya 4. (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

dan makna prosedural. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menyaji. Memahami. desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan metakognitif disain komunikasi visual.2 Membandingkan struktur. kebangsaan. kerjasama.2. 4. Menunjukkan sikap santun. santun.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. seni. simbol. gotong royong.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. menalar.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. fungsi. fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tekstil teknologi. menerapkan. responsif dan proaktif). 4. 3. konseptual.1 Menganalisis struktur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. desain produk dan desain tekstil faktual. dan 3. jujur . peduli. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . bertanggung jawab . cinta damai. tanggung jawab. budaya.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . proaktif. cinta damai.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Mengolah. 4.3 Menunjukkan sikap responsif.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 3.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.simbol. 2. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah 2. budaya. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. dan mampu 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna. menalar.dalam lingkungan. bertanggung jawab . santun. (jujur.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong.

4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna. KOMPETENSI DASAR 4.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .

simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. Mengolah. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA .1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . simbol. cinta damai dalam lingkungan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. Memahami. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. 3. bertanggung jawab. 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. makna. konseptual. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. santun. responsif dan proaktif) dan 2. bertindak secara efektif dan kreatif. makna.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. kenegaraan.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. budaya. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah 2. serta mampu menggunakan metoda 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan nilai estetis 4.

Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .

1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. cinta damai.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.3. peduli. konseptual. tanggung jawab. bertanggung jawab .2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. santun.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. kenegaraan.simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. jujur . dan 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1.1.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin. 4. 4. kerjasama. menalar. faktual. gotong royong. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. ramah lingkungan.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. budaya. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menyaji. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1. makna. teknologi. menerapkan.simbol.2. Menunjukkan sikap santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan nilai estetis prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah.

Mengolah. proaktif. 4.simbol. Menunjukkan sikap responsif. seni. Menunjukkan sikap santun jujur .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. teknologi. ramah 2. konseptual.dalam lingkungan. santun. disiplin. cinta damai. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. 4. (jujur. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. gotong royong. 3.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab . mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1. peduli.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3. kebangsaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap kerjasama. 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 .2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. budaya.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku 2. menalar. dan nilai estetis.2. cinta damai. 2.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 .4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4.simbol.

ramah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol. teknologi. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. responsif dan proaktif) dan 2. menerapkan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku 2. prosedural.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar. cinta damai. cinta damai dalam lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis 4.simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3. konseptual. 3. disiplin. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 . 4.1. simbol. Memahami. Menunjukkan sikap kerjasama.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab. seni. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.dan nilai estetis 4. kebangsaan. budaya.2. makna. peduli.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. (jujur. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. gotong royong. kenegaraan. Mengolah. makna. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.

Lampiran 2A keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .

menyaji. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. seni. KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. teknologi. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. makna.2 Mengolah peran karakter tokoh.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. konseptual. Menunjukkan sikap santun.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. cinta damai. budaya. Mengolah. bertanggung jawab . menalar.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. prosedural.2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. disiplin. makna.simbol.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). peduli.1. jujur . kerjasama.3. 3.tokoh dalam teater kreasi 4. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 4. menerapkan. Memahami.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . kenegaraan.simbol.

7 3.1 2. gotong royong.2 3. DAN KESEHATAN . peduli. ramah lingkungan.2 2. kenegaraan. lingkungan sekitar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.7 2.3 3. cinta damai.4 2.8 3. kerjasama. seni.5 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.1 3.3 2. fungsi.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya.6 2. konseptual. prosedural dalamilmu pengetahuan.6 3.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. OLAH RAGA. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2. kebangsaan. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. disiplin.4 3.1 1. kelainan.5 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

7 4.4 4. pelampung.2 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.6 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar.5 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 4. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 92 .12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. galah. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. cinta damai. budaya. lingkungan sekitar. DAN KESEHATAN 93 . Memahami.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2. peduli. OLAH RAGA. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. seni.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kenegaraan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. gotong royong. prosedural. santun. ramah lingkungan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. konseptual. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. penularan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.3 Memahami bahaya. menerapkan. teknologi.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. DAN KESEHATAN 94 .5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. Mengolah.

6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DAN KESEHATAN 95 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. disiplin.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. budaya. gotong royong.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. AIDS dan kehamilan) 3.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. prosedural. teknologi. cinta damai.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. keluarga dan masyarakat 3. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. peduli. OLAH RAGA.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. lingkungan lingkungan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung 2. santun. sekitar.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. konseptual. kebangsaan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. seni. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. gender.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. pembelajaran responsif dan proaktif). serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. menerapkan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. Memahami. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.

dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. Mengolah. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. DAN KESEHATAN .7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. jumlah pemain terstandar 4. lari. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.5 Menyusun rencana. terstandar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. memperagakan.6 Menyusun rencana. menyaji.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 96 4. memperagakan.1 Menyusun rencana.3 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.4 Menyusun rencana. OLAH RAGA. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. menalar.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.lompat. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. terstandar 4. memperagakan. jumlah pemain.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.2 Menyusun rencana.

percaya diri. menerapkan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. tanggung jawab. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. damai). dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. toleran. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . serta pengemasannya 2. Memahami. kerjasama. santun.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual. budaya. konseptual.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.

rekat. menalar.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Mengolah. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.3 Mengajak bekerjasama. menalar. peduli (gotong royong. Memahami. bertoleransi. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. percaya diri. seni.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . Mengolah. gotong royong. konseptual. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. produk rekayasa. kerjasama. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menerapkan. tanggung jawab. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4.

percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Memahami.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. konseptual. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. santun. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. seni. menalar. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Mengolah. tanggung jawab. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

disiplin.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. percaya diri. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menalar. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. toleran. kerjasama. damai). Mengolah. menerapkan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. kebangsaan. Memahami. budaya. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. produk rekayasa. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa.

responsif. konseptual. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. rekat. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan sambung 4. produk rekayasa. rekat. seni budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. tanggung jawab. ramah lingkungan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. santun. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. teknologi. kenegaraan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. kerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. cinta damai. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. percaya diri. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kenegaraan. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.2 Mengidentifikasi bahan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1. teknologi. gotong royong. bertoleransi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. santun. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. Mengolah. Memahami. kebangsaan.

1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. kenegaraan. santun.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi. responsif. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. gotong royong. produk rekayasa. disiplin. konseptual. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. Memahami. ramah lingkungan. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun. peduli. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. cinta damai.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. produk rekayasa. kenegaraan. seni budaya. Memahami. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

responsif.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . ramah lingkungan. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. percaya diri.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. rekat. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan sambung 4. gotong royong.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. Mengolah. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. konseptual. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. rekat.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. menalar . kenegaraan. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. tanggung jawab. kerjasama. Memahami. produk rekayasa.

menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. konseptual. peduli.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. Mengolah. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . santun. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal.2 Mengidentifikasi bahan. teknologi. peduli lingkungan. gotong royong. percaya diri. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. cinta damai. ramah lingkungan. menalar . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. responsif.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. tanggung jawab. disiplin. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.

responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. konseptual. seni budaya.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4. teknologi. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. peduli.1 Memiliki motivasi internal. peduli lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. bertoleransi. menalar .3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. tanggung jawab.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. Mengolah. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan pedaging 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. kebangsaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. produk rekayasa. menyaji.

santun. menyaji. 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. percaya diri. peduli.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. cinta damai. Memahami. kebangsaan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan 3. seni budaya. disiplin. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. ramah lingkungan. menalar . responsif. Mengolah. produk rekayasa. tanggung jawab. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

konseptual. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. kebangsaan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. ramah lingkungan. irrasional. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kerjasama.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. gotong royong. kenegaraan.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. seni. teknologi. santun. menerapkan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menganalisis pengetahuan faktual. cinta damai. disiplin.6 Menunjukkan sikap kritis.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. budaya. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. peduli.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .

2 Mengolah data. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. Mengolah.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. irasional.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.10 Mengambar.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dalil titik tengah segitiga. sudut. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. dalil segmen garis.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irrasional dan mutlak 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dalil intersep. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menalar. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.5 Bidang Geometri 4. dalil segmen garis. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. sudut. dalil titik tengah segitiga. dalil intersep.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. ramahlingkungan. disiplin.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. tanggung jawab.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. bidang ilmu lain. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 .5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. Mengembangkan perilaku(jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. santun.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. kerjasama. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. kenegaraan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. Memahami. kebangsaan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. titik minimum dan titik belok) 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 . titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.4 Memahami hubungan garis direktis.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. teknologi.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. konseptual. menerapkan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. hiperbola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. hiperbola. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.

serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. Mengolah. hiperbola.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menalar.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 .4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.

menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. menerapkan. kenegaraan. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif).7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan. konseptual.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. santun. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. seni.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab. teknologi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual. 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab. volume benda putar dan panjang kurva 2. tanggung 2. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. cinta damai. Memahami. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . gotong royong. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. disiplin.

5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menyaji. Mengolah. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. sudut antar garis/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. bidang/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. angsuran. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 .4 Menggunakan konsep jarak.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. identitas selisih sinus.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. menalar.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. identitas penjumlahan kosinus.

identitas penjumlahan kosinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.

budaya. kerjasama. tanggung jawab. Memahami.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. menganalisis pengetahuan faktual. ramah lingkungan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. peduli. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.1 Mengagumi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. damai). kenegaraan.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. jenis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (gotong royong. disiplin. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kerjasama. toleran. santun. teknologi. konseptual.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. menerapkan.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menjaga. disiplin. tanggung jawab. cinta damai. santun. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2.

cermat dan bertanggung jawab 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. sabun.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI . antis. menalar.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. Mengolah.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tempat lembab.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. SARS.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. karbol.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. dll. permasalahan. Herpes .11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.

8 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kreatif. struktur. cermat. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya. damai). 3. kerjasama. prosedural. 3. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 3. jaringan. konseptual. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. disiplin. jujur. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab. fungsi. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.6 3. fungsi.5 3. teknologi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. seni. toleran. teliti. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. kritis. organ dan sistem dalam tubuh manusia. fungsi. dan proses serta 124 . kebangsaan. hati-hati. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 3. kerjasama.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. fungsi.4 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. transpor aktif.2 3. tanggung jawab. terbuka. disiplin. tekun. peduli (gotong royong. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. osmosis. fungsi.1 3. endositosis.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

dan pemberian ASI.3 4.11 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.13 3.1 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 4.4 4. fungsi.10 3. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. ovulasi.8 4. endokrin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.14 4.6 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3. fungsi. fertilisasi.12 3. Mengolah. menalar. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. letak. menstruasi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.9 KD SMA/MA BIOLOGI . dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.

17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. peradangan. indera) 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4. alergi.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4. endokrin.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 . proses penyembuhan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4.

teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. menerapkan. peduli (gotong royong. cermat. budaya. tanggung jawab.9 3.5 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. kerjasama. terbuka. seni. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tekun. teliti.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI . DNA.8 3. prinsip.6 3.10 3. kenegaraan. kreatif. objektif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. kebangsaan. toleran.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.7 3. bertanggung jawab. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai).2 3.1 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. prosedural. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. hati-hati. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 3. jujur.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. dan masyarakat 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.9 4.5 4.11 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.3 kreatif.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. 3. 4. teknologi. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.8 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 . lingkungan.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.6 4. katabolisme. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. prinsip dasar.14 Mendeskripsikan arti. Mengolah. menalar.4 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 4. menyaji. lingkungan. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.10 4.7 4.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

ramah lingkungan. disiplin. peduli.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. menalar. hati-hati. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kritis. kebangsaan. terbuka. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalamilmu pengetahuan. tekun. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. cinta damai.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. massa.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. gotong royong.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. seni. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. objektif. teliti. kenegaraan. dan mampu 3. santun. bertanggung jawab.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . konseptual.2 Menganalisis hubungan antara gaya.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. cermat. budaya. kreatif. kerjasama. teknologi. Mengolah.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. massa.

3. menalar.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. kreatif. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. perubahan energi. momentum sudut.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. Memahami.3 Mendeskripsikan momentum. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. kekekalan momentum. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.6 Mendeskripsikan konsep torsi. gotong royong. cinta damai.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. kenegaraan. bertanggung jawab. objektif. gaya. terbuka. dan kekekalan energi 3. tanggung jawab. 3. teknologi. hati-hati. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. kritis. tekun. teliti. jujur.1 Menganalisis gerak lurus.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan KD SMA/MA FISIKA .4 Mendeskripsikan konsep usaha. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. orbit. konseptual. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. ramah lingkungan. budaya. peduli. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.

dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.2 4.6 KD SMA/MA FISIKA 133 .4 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4.3 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 4. suhu. kekekalan momentum. momentum.

Memahami.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.8 Memahami radiasi elektromagnetik. kenegaraan. cinta damai. kerjasama. kritis.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dampaknya pada kehidupan. tanggung jawab. radioaktivitas. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4. konseptual. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teliti.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. prosedural. potensial listrik. menyaji. responsif dan proaktif). bertanggung jawab.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan hamburan Compton 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. fluks. teknologi. menalar.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. terbuka. peduli. objektif. kuat medan listrik.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. hati-hati. ramah lingkungan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. KD SMA/MA FISIKA 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. efek foto listrik.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. santun. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Memformulasikan gaya listrik. disiplin. Mengolah. cermat. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . budaya. tekun.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. toleran. kenegaraan. sifat-sifat unsur. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. disiplin. 3. 2. massa atom relatif. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3.menerapkan. ikatan koordinasi. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.2 Berperilaku jujur.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. peduli (gotong royong. KD SMA/MA KIMIA 136 . Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. budaya. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kebangsaan. konseptual. kerjasama.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.2 3.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr.1 3.5 3.3 Menunjukkan sikap kritis. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Memahami . 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. damai). unsur dan molekul. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.3 3. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. ikatan kovalen. seni. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. tanggung jawab. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. santun. melalui pemahaman konfigurasi elektron. 3.6 3.

4. menalar.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen. perkembangan tabel periodik.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. struktur Lewis. ikatan kovalen koordinasi.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 3.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 3. KD SMA/MA KIMIA 137 .7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. 4. 4. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sifat keperiodikan unsur. Mengolah. struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 4. 4. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. kerjasama. prosedural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. unsur dan molekul 2. santun.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. tanggung jawab. teknologi. disiplin. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 .3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. tanggung jawab.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. santun. dan data energi ikatan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menunjukkan sikap kritis.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. konseptual.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. peduli (gotong royong. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. damai). disiplin. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. kenegaraan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Berperilaku jujur. toleran.

15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4. ukuran) 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. katalis.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. bertindak secara efektif dan kreatif.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 . Mengolah. suhu.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

menerapkan. Memahami. disiplin. kenaikan titik menganalisis dan didih. kebangsaan. memahami keteraturan atom.3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.8. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . warna.6. Menghayati dan 2. memecahkan masalah kekerasan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. serta 3. Menunjukkan sikap kritis.4.3. tanggung jawab. kelarutan. dan humaniora industri dengan wawasan 3. elektrolisis kenegaraan. titik leleh. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. 2. seni. unsur dan molekul peduli (gotong royong. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. teknologi.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1. dan sifat khusus lainnya) 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.2. santun. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. damai).1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menjelaskan manfaat.9. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.7.2. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. konseptual. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. tanggung jawab.1.2. toleran. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kerjasama. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.5. 3. dan peradaban 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Berperilaku jujur. kereaktifan.4.

kelarutan. dan bahayanya 3. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.4. Mendeskripsikan struktur. karbohidrat. Mendeskripsikan struktur. alkanol. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. cara penulisan. tata nama. kegunaan. alkoksi alkana. asam alkanoat. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.2.9. alkanal. titik leleh. menyaji.8.5.12. sifat. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.10. Mendeskripsikan struktur. sifat. karbohidrat. dan alkil alkanoat) 4.13. tata nama. tata nama.10. alkanon. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Mengolah. tata nama. penggolongan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkanal. menalar. dan sifat khusus lainnya) 4. 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.3. kekerasan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 3. cara penulisan. asam alkanoat. warna.7. dan kegunaan lemak 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. alkanol. alkanon. kereaktifan.11. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 .1. dan protein) 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. dan protein) 4. kenaikan titik didih.6.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.

3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. santun. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. ramah 2. seni.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. kenegaraan. atmosfer. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI .Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atmosfer. 2. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. budaya.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. Menghayati dan mengamalkan 1. dan mampu 3. peduli. disiplin.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. cinta damai.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. konseptual.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

menerapkan. gotong royong.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. pertambangan. tanggung jawab. Memahami. cinta damai. kenegaraan. teknologi.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. peduli. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. 3.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. kerjasama. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan jasa 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. industri. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. konseptual. santun.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 . disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar.

seni. santun. menalar. prosedural. 4.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. konseptual.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. menerapkan. antara desa dan kota kebangsaan. Memahami.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. prinsip. penyediaan bahan industri. dan humaniora dengan 3.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. Mengolah. menyaji.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. dan 3.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4. gotong royong. dan 3. ramah 2. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. peduli.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. Geografis (SIG) budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku 2.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. fenomena dan kejadian.

kebangsaan. konseptual. teknologi.1 2.3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. kenegaraan. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 3. ramah lingkungan.2 2.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 .1 3. kolonial dan modern. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. budaya. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3.4 3. tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. cinta damai. peduli. kerjasama.3 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.9 3. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3.3 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3. Mengolah. Bacson. menalar. 4. Bacson.8 3.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.1 4.4 4.6 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Dongson dan Sahuynh pada 4.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 .7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.

Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .8 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.

kenegaraan. ramah lingkungan.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. Memahami. gotong royong. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. liberalisme. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan sikap jujur. China. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . rasa ingin tahu.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. tanggung jawab. ekonomi. Reformasi Gereja. konseptual.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. peduli. santun. PBB ). Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pendidikan dan agama 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. demokrasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Amerika. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. budaya. Renaissance.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosialisme. peduli. disiplin. cinta damai. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. sosial-budaya.

5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3. China. Renaissance. ekonomi. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Mengolah.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. liberalisme. bertindak secara efektif dan kreatif. sosialisme. Reformasi Gereja. ekonomi.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. sosial-budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. menalar. budaya.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. PBB ). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. demokrasi. Amerika.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 .3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

konseptual. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. peduli. KOMPETENSI DASAR 1. PRRI. Permesta. kerjasama. seni. ekonomi. Perang Teluk.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. OPEC.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. prosedural. budaya.1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. WTO.APRA. Jerman Bersatu. RMS.5 Mengevaluasi perkembangan politik. kebangsaan. NAFTA dan CAFTA 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. peduli. ekonomi. Andi Aziz. kenegaraan. GATT. gotong royong. responsif dan proaktif). APEC. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 . sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. ramah lingkungan.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. DI/TII. Memahami.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. G30-S/PKI 1965 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ASEAN. OKI. santun. cinta damai.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. MEE. Konflik Kamboja. 3. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Apartheid di Afrika selatan.

6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.APRA. NAFTA dan CAFTA 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menyaji. Mengolah.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Andi Aziz. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. OKI. 4. APEC. RMS. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Apartheid di Afrika selatan. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik. PRRI. menalar.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. 3. ekonomi.5 Merekonstruksi perkembangan politik. DI/TII. Jerman Bersatu.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Perang Teluk. GATT. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 .10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Konflik Kamboja. WTO. ekonomi.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE. ASEAN. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Permesta. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3.

3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. disiplin.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar. kerjasama.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. kenegaraan. tanggung jawab. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. budaya. tertulis. gotong royong. santun.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. peduli. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. ramah lingkungan.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. industri. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. pegunungan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . budaya. disiplin.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah.1 Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3. perkebunan. peduli. menerima. prosedural. Memahami. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. pertanian. konseptual. dan perkotaan) 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. gotong royong. cinta damai.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. kerjasama. ramah lingkungan.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. kebangsaan.

menerima. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. kerjasama. Mengolah. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. kenegaraan.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. menerapkan. konseptual. gotong royong. kebangsaan. teknologi. peduli. menyaji. disiplin.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 .2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4. menalar. Memahami.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. budaya.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). ramah lingkungan.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.

teknologi. tanggung jawab.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. bagaimana. kerjasama. dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3. dan produk). disiplin.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3. oligopoli. santun. fungsi.1 1. gotong royong. kreatif.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 2. cinta damai. ramah lingkungan. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. seni.7 Memahami konsep.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3. kerja sama.1 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 . metode. persaingan sempurna. persaingan monopolistik.

tabungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 . penawaran.2 Menyajikan fungsi konsumsi. menalar. investasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. fungsi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.1 Menyajikan konsep permintaan. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. Mengolah. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4. dan kurva 4.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.

prosedural. peduli.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . dan strategi untuk mengatasinya 3. APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi. unsur-unsur manajemen.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. kerjasama. seni. permasalahan pembangunan ekonomi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur.3 Menunjukkan perilaku kreatif. santun.1 Bersikap kreatif. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab.2 Memahami pengertian. Mengembangkan perilaku 2.5 Memahami konsep manajemen. fungsi. konseptual. faktor yang mempengaruhi. disiplin. mandiri dan tanggung (jujur. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. teknologi. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. Memahami.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. dan tujuan. 2.6 Memahami konsep kewirausahaan . menerapkan. dan tanggung kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. disiplin. disiplin.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. kebangsaan. percaya diri. kenegaraan. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

menalar.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. dan humaniora 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 .4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. sosial.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. menalar. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dialog dan perilaku.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. budaya. Mengolah. seni.

6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. santun. gagasan. dan ekspresi diri secara teliti. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kritis dan kreatif 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. sistematism dan santun 2.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan ekspresi wajah.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. kerjasama. tanggung jawab.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 . ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan hubungan makna kata 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. gramatikal dan leksikal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. intonasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif). daya kreatif.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. teknologi. gotong royong. disiplin. interpretatif. prosedural.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. kias dan lugas. integratif. seni. Memahami.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. cinta damai.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. seni.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. konseptual. makna referensial dan makna nonreferensial. teknologi. budaya. kenegaraan. pendapat. makna umum dan khusus. menerapkan. pergeseran makna kata. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. perubahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. Mengolah.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menalar. menyaji.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.

gotong royong.1. tanggung jawab. santun.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. konseptual. dan diakhiri dengan solusi 4. berbicara.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. seni. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . budaya.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kemudian kemudian komplikasi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.2. teknologi. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. kenegaraan. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. peduli.3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. cinta damai.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif dan proaktif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. peduli. ramah lingkungan. gotong royong. disiplin.

menanyakan.3. kalimat-kalimat efektif. Membaca. dan iklan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. ucapan.2. Mendengarkan. membaca. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . Mendengarkan. dan menulis explanation 4. menjawab pesan panjang. 4. tanda baca. Mengolah. present participle. membaca. menalar. ejaan. menjelaskan. menanyakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan menyalin short story 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. tekanan kata.1. intonasi. membacakan. membacakan. menjelaskan.4. menanyakan. membacakan.

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. konseptual. santun. peduli. dan tanggung jawab. peduli. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . tanggung jawab.1. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.5. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. cinta damai. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. gotong royong. sekolah. perasaan. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. KOMPETENSI DASAR 2.3 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tujuan dan maksud 2. teknologi. menerapkan. prosedural. kenegaraan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. gotong royong. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam .6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. seni. disiplin. ramah lingkungan. kebangsaan. film 3.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana. kerjasama. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. sikap. tanggung jawab. membaca dan menulis exposition.5 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.4 3.

kalimat majemuk: dengan noun clause. menanyakan.4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. 4. Membaca. Membaca. membacakan. intonasi. menjelaskan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menjawab brosur dan leaflet 4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . tanda baca. menanyakan. tekanan kata. menyimak dan membahas film 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. adjective clause.2. membacakan. membaca. ucapan. Menonton. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.7 3. Mendengarkan. deklaratif dan question tags. menjawab banner. dan pamphlet 4. menjelaskan. ejaan. Mengolah.3.1.

dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. menyatakan berbagai sikap. prosedural. ringkasan buku/film/novel. dalam bentuk bangsa. complain). penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Review. merespon ungkapan mengakui kesalahan. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. membujuk. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. membujuk. surat pembaca. teknologi. masyarakat.2. santun. kenegaraan. konseptual.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. berjanji. peduli. kerjasama. dan toleran. menerapkan. santun. Discussion. dan mata pelajaran lain 3. berbicara.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. complain). tanggung peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan dunia tanggung jawab. dalam melakukan jawab. film. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. budaya. cinta damai.4 Memahami bahwa ulasan buku. kebangsaan. rumah.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. promosi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. seni. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. berjanji. disiplin. Memahami. novel popular. (jujur. mengungkapkan harapan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. promosi. dan mencegah responsif dan proaktif). gotong royong. mengungkapkan harapan.3. Presentasi.

menanyakan. ejaan. dan mencegah 4. word stress. membujuk. menyatakan berbagai sikap. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.2 Mendengarkan. menguraikan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menalar.5 Menonton. membaca. menanyakan. kemudian urutan peristiwa.3 Membaca. membacakan. dan menyalin novel popular pendek 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . kemudian urutan peristiwa. ucapan. dan menuliskan tentang Review 4. menanyakan. mengungkapkan harapan. menyebutkan. intonasi.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.4 Mendengarkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. complain) dan surat pembaca 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membacakan. menanyakan. membahas. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menyaji. Mengolah. membaca. tanda baca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. berjanji. promosi.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. al-Usrah (keluarga). bertanya. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. al-Usrah (keluarga). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). Memahami dan menerapkan 3. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . al-Usrah (keluarga). dan 3. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). prosedural dalam (identitas diri). dan santun. berbicara. teknologi. Menghargai perilaku jujur. responsif. (jujur. serta menerapkan (identitas diri). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dalam melakukan komunikasi jawab.1.2. gotong royong. kata. menjawab.3.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kata. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. santun. disiplin. kerjasama. sekolah). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. budaya. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. frasa. cinta damai. frasa. baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. tanggung jawab. dan al-A’mal alseni. kenegaraan. 2. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).3 Menggunakan kata. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. maupun tertulis kebangsaan. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. tanggung peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa. dan kalimat pengetahuan faktual. cinta damai. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. Menghargai perilaku kerja sama. peduli. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku disiplin.

alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). menalar. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.3. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga).4 Memahami peribahasa Arab 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.4. Mengolah.2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .

berbicara. santun. al-Sihhah (kesehatan). frasa. peduli. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). pola hidup sehat. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Mengolah. frasa. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda.1. Menghargai perilaku jujur. konseptual. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.2.1. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.3 3. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Memahami. cinta damai. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami hakikat bunyi huruf. Menghargai perilaku kerja sama. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. frasa. al-Sihhah (kesehatan). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan santun.2 3. kata. 4. tanggung jawab. as-Sihhah (kesehatan). menalar. tanggung jawab. peduli. gotong royong.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. Menghargai perilaku disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. al-Sihhah (kesehatan).3. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. disiplin.4 4. memberi dan melaksanakan instruksi 2. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). bertanya. ramah lingkungan. menjawab. cinta damai. seni. kebangsaan. kata. alSihhah (kesehatan). Menggunakan kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. budaya. kenegaraan. tanggung jawab.

al-Sihhah (kesehatan).3. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .4. al-Sihhah (kesehatan). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2. bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

baik secara lisan maupun tertulis 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kata. menjawab. frasa. cinta damai. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . Menghargai perilaku kerja sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam bentuk memberi informasi. 3.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. berbicara. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghargai perilaku jujur.2. prosedural. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Memahami. kerjasama.3. budaya. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. dan santun. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Wasail al Safar (transportasi). 3. dan al-Rihlah (wisata). dan al-Rihlah (wisata). gotong royong. responsif dan proaktif).3 Menggunakan kata. tanggung jawab. menyaji. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. responsif. disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi). 2.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kenegaraan. bertanya. pola hidup sehat. frasa. menerapkan. Menghargai perilaku disiplin. kata.1. ramah lingkungan. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi. frasa. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. menalar. peduli.2. baik secara lisan maupun tertulis 3. peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). konseptual.1. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. 4. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf. santun.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

dalam bentuk memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . intonasi dan ejaan : kosakata. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. waktu. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. teknologi. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menalar. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. budaya. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 2. berbicara. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. responsif. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menjawab. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab. kebangsaan. 4. 3. kenegaraan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

disiplin. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. responsif. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. peduli. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. 4. pola hidup sehat. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. cinta damai. dalam melakukan komunikasi searah jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. waktu. lingkungan melalui mendengarkan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. hari responsif dan proaktif) dan 2. 3. intonasi dan ejaan: kosakata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. teknologi. dan peradaban 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. menalar. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. dan 4. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. bertanya.3 Menghargai perilaku disiplin. budaya. peduli. tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. Mengolah. santun. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . gotong royong. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tanggung tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. serta menerapkan memperhatikan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan ramah dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku 2.

peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.dan (jujur. menalar. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. menjawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. serta menerapkan memperhatikan. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.responsif. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. teknologi. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. lingkungan. 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.3 Menghargai perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dalam pergaulan dunia.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. tanggung tanggung jawab. peduli. cinta damai. 2. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. minatnya untuk memecahkan masalah. santun.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. berbicara. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .tanggung jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. budaya. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. bertanya. santun.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

kerjasama. pola hidup sehat. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 2.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 3. kenegaraan. seni. tanggung jawab. ramah lingkungan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. kebangsaan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . teknologi. kosakata. cinta damai. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. responsif. dan disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. intonasi dan ejaan. ketika melakukan komunikasi santun. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. peduli. konseptual. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. kerja permasalahan bangsa dalam sama. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. santun. tanggung jawab. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.

Mengolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4.

2. 3. peduli.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. disiplin.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3. KOMPETENSI DASAR 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. tanggung jawab. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. motivasi internal. santun. orang lain. prosedural. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab. intonasi dan ejaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat. kenegaraan. Memahami. 2. Mengolah. menerapkan. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan tanggung jawab. budaya. konseptual. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. cinta damai. bertanya. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. responsif. cinta damai. kerja sama. bertindak secara efektif dan kreatif. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. santun. kerjasama. ramah lingkungan. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 . KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.

bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. Mengolah.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. tanggung jawab. kerjasama. Memahami. budaya.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. motivasi internal. teknologi. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. cinta damai. kerja sama. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. 4. kosakata. dan tanggung jawab. santun. konseptual. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. intonasi dan ejaan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menerapkan. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan. 3. menalar.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. tanggung jawab. kenegaraan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . pola hidup sehat. responsif dan proaktif). santun. kebangsaan. orang lain. menyaji. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dalam bentuk memberi informasi. seni. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Menampilkan perilaku jujur.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menjawab. cerminan bangsa dalam motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. santun. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam melakukan komunikasi jawab. tanggung dan tanggung jawab. intonasi dan ejaan. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. peduli. dan 4. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . serta menerapkan memperhatikan waktu. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. disiplin. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. peduli. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. (jujur. pola hidup sehat. kosakata.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. pertanyaan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. responsif. gotong royong. Memahami dan menerapkan 3. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3. budaya. 4.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. bertanya. Mengolah. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

3 Menghargai perilaku disiplin. berbicara. peduli. 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. menjawab. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata. Mengolah. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.hari 3. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3. santun. dan 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. cinta damai. teknologi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. peduli. lingkungan. responsif. intonasi dan ejaan. budaya.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menalar. santun. bertanya. tanggung tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. gotong royong. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur.

peduli. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. menalar. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. seni. 3. tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. 4. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab. kosakata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. Mengolah. dalam bentuk memberi informasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. berbicara.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. teknologi. menjawab. motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. KOMPETENSI DASAR 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya. kebangsaan. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. kenegaraan. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. kerjasama. peduli.

cinta damai. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Mengembangkan perilaku 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. 3. berbicara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. konseptual. disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. teknologi. 4. 2. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab. tanggung jawab. pola hidup sehat. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. menalar. 4. lingkungan. Mengolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. santun dan (jujur. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. berbicara.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. cinta damai. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. menjawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.hari kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah. kebangsaan. santun. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . pola hidup sehat. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. menalar. bertanya. dan (jujur. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. peduli.hari 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. budaya.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. lingkungan.

dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. menjawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. teknologi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. disiplin. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. gotong royong. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. bertanya. Mengolah. kebangsaan. santun. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung tanggung jawab. peduli. berbicara. 3. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. pola hidup sehat. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan 4. lingkungan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. peduli. dan peradaban 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menerapkan perilaku disiplin. budaya. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful