KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

................................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB).........112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................................................................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................................................................................................97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............91 PENDIDIKAN JASMANI......................................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.......................77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)............62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................................................................91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................................................................................................................................................................................................50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................................................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................................................................................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB)..........................................................................................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................................................................................................62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..44 BAHASA INDONESIA (WAJIB).........50 MATEMATIKA (WAJIB)........................68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ................. OLAHRAGA DAN KESEHATAN.............................................112 MATEMATIKA (PEMINATAN)...........................................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii ............121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA)...44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN............................................................................130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................................................................

...............................................................................................171 BAHASA JEPANG..............163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................175 BAHASA MANDARIN..165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN).....................165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................................................................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN).........155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI...................................................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).................................................................................175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)............................................159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...........181 BAHASA JERMAN..................................................................................................................................................................................................................................................181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................................................................................................................185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................................................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ..........................165 BAHASA ARAB.................................................................................................................................................................................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................................185 BAHASA PERANCIS...........147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........................................158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................................................................................................................................158 EKONOMI/AKUNTANSI .............................155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .....GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv ................147 SEJARAH ( PEMINATAN )....................................

STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . beban belajar. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Lebih lanjut. dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

kebugaran jasmani. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 3. Peminatan Sosial. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. 2. masyarakat dan bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . bahasa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. sikap sebagai bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa.

Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.4. 8. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 5. 9. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 7. 6.

Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. mengasosiasi. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. dan berkomunikasi.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. menanya. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.

Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Peminatan Sosial. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. pilihan Lintas Minat. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan Peminatan Bahasa. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X.

Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.b. dan/atau b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan keterampilan (afektif. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan. Sebagai unsur pengorganisasi. kelas dan mata pelajaran. kognitif. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 .

peduli. gotong royong. disiplin. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. kerjasama. mengolah. cinta damai. kenegaraan. disiplin. disiplin. gotong royong. Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. Mencoba. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. peduli. Memahami. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. kebangsaan. menerapkan. responsif dan proaktif). tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. seni. ramah lingkungan. gotong royong. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. mengolah. seni. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. budaya. budaya. menerapkan. kerjasama. teknologi. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. mengolah. Mencoba. kebangsaan. menyaji. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual.

dan Kelompok Peminatan Bahasa. kemampuan awal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Wajib Kelompok B. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Sosial. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.d. pengetahuan.

LAMPIRAN 9 .

efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. peduli.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. 1. Al Isra’ (17): 32.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. dan persaudaraan jawab. Menghayati dan mengamalkan 1. disiplin. Al Hujurat (49):12. gotong royong. Al Anfal (8): 72).3 Memiliki sikap keluhuran budi. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS. QS. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. kokoh pendirian. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. tanggung prasangka baik (husnuzhon). dan QS. al-jaami’. dan QS Al kerjasama. (jujur. tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. santun. al-mu’min. alcerminan bangsa dalam adl. al-matiin.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. lingkungan. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. al-wakiil.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.

QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. budaya.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Al Hadits. dan QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. al-mu’min. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. An Nur (24): 2. al-jaami’. kokoh pendirian.2 Memahami QS. Al Hujurat (49):12. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. 3. QS. konseptual. Al Isra’ (17): 32. aljaami’. Al Anfal (8): 72). 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan QS Al Hujurat (49):10. al-matiin. teknologi. kenegaraan.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). menalar. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf.1 Memahami QS. dan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-adl. QS. Al Isra’ (17): 32. al-mu’min. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. Al Anfal (8): 72). prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan al-akhiir 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. Al Hujurat (49):12. dan al-akhiir 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hujurat (49):12. al-wakiil. An Nur (24): 2.2 Menunjukkan hafalan QS. dan QS Al Hujurat (49):10. QS. prasangka baik (husnuzhon). dengan lancar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS. Al Anfal (8): 72). dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). seni. pemberi rasa aman.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-matiin. alwakiil.6 Memahami Al Qur’an. Mengolah. prasangka baik (husnuzhon). QS. QS Al Hujurat (49):10. al-adl.

tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. peduli. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Melaksanakan khutbah.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. kerjasama. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. An Nisa (4): 59.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Berperilaku toleran. QS. serta Hadits yang terkait 2.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. inovatif.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. dan QS. gotong royong. santun. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Maidah (5): 32.4 Memiliki perilaku kreatif .4 Berperilaku taat kepada aturan 1. tanggung jawab. Al Maidah (5): 48.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. disiplin. ramah lingkungan.

QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. prosedural. tabligh dan dakwah 3. QS. serta Hadits tentang taat.6 Mempraktikkan khotbah.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. seni.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. 3.2 Menunjukkan hafalan. Al Maidah (5): 48. Memahami.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. An Nisa (4): 59.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. budaya. At Taubah (9): 105 dan QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . yang dipelajarinya di sekolah 4. dan bekerja keras 3. An Nisa (4): 59. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.sekarang) 4. Al Maidah (5): 32. tabligh dan dakwah 4. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. bertindak Maidah (5): 48. kebangsaan. Al secara mandiri. dan QS. menerapkan. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Mengolah.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. secara efektif dan kreatif. At Taubah (9): 105 dan QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. menalar.1 Memahami QS. dan etos kerja. QS. dan 4.2 Memahami QS. At Taubah (9): 105. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. 3. konseptual. kompetisi dalam kebaikan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. kompetisi dalam kebaikan. kenegaraan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. An Nisa (4): 59.1 Membaca QS. QS.5 Memahami makna taat kepada aturan.

2. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Ali Imran (3): 190-191. rasional. Al Baqarah (2): 83.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.1 Memahami QS. serta Hadits terkait. Al Baqarah (2): 83. 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan QS. Memahami. seni.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif).4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. Ali Imran (3): 159. kenegaraan.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Ali Imran (3): 159. kebangsaan. santun. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . kerjasama. 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. budaya.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. prosedural. 3.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. kritis. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 2. gotong royong.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. disiplin. cinta damai. konseptual. serta Hadits terkait. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi. Luqman (31): 13-14 dan QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.6 Memiliki perilaku universal. tanggung jawab.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 1. 3. menerapkan. peduli. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3.

6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dari yang dipelajarinya di 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. menalar. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. menyaji.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Mengolah.1 Membaca QS.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

disiplin. kejujuran.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. responsif dan proaktif). 4. tanggung jawab. teknologi. menerapkan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. prosedural. kebangsaan. budaya. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. cinta damai. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. kebenaran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. perdamaian. 3.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. menalar. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. ramah lingkungan. dan mencipta 4. santun. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. kebangsaan. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kerjasama. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. disiplin. budaya.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. gotong royong. tanggung jawab.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. tanggung jawab. kenegaraan.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun dan cinta damai.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. peduli. ramah lingkungan.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. kebangsaan. teknologi.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. prosedural.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. seni. disiplin. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. gotong royong.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. santun. peduli.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. disiplin. konseptual.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.1 Mengembangkan perilaku jujur. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menalar.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. konseptual. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. teknologi. seni. kenegaraan. Tantra dan Mantra 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mantra. cinta damai.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif). KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Menjelaskan ajaran Yantra. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. disiplin. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . menyaji.1 Menghayati konsep Yantra. menerapkan. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. ramah lingkungan. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. gotong royong. kebangsaan. tanggung jawab.

dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Mengembangkan perilaku jujur.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. disiplin. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. disiplin. dan proaktif) dan 2.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. teknologi. budaya. Mengolah.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. tanggung lingkungan. ramah 2.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. konseptual. keyakinan agama Buddha responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. inklusivisme. santun. seni. dan (jujur.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . kebangsaan. teknologi. dan budaya 3. seni. jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengembangkan sikap pluralisme.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. gotong royong. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.

dan proaktif) dan cinta damai. kenegaraan.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. budaya.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. Memahami. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerja sama. prosedural. seni. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. konseptual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. ramah 2.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. 2. santun. teknologi. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. responsif. disiplin.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . peduli. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Tiga Corak Universal.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan ucapan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 3. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. menalar.3 3. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. kebangsaan.1 4. menyaji. ramah lingkungan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. teknologi.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. Mengolah.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. kerjasama. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif).2 2. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 2. seni. konseptual. menerapkan. Perhatian.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab.1 2. kerjasama. ramah lingkungan.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI . disiplin.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3. teknologi. seni.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.1 2. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3.2 2. kenegaraan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual.

dan kerukunan 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Alam.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. menalar. dan kerukunan 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan Manusia/leluhur 4.16 Menjelaskan sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleransi. makna. fungsi. Mengolah.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. nilai dan makna Kelenteng 3. watak sejati manusia.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.17 Menjelaskan peran religius. toleransi.

13 3.5 3.2 3. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 3. gotong royong. ramah lingkungan.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 .1 3.3 2. teknologi. cinta damai.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.2 2. santun.1 2. menerapkan.3 3. budaya.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.6 3.12 3. konseptual.10 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 2.1 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. disiplin. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.11 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. prosedural.8 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 3.7 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

4.1 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu).2 4. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4.3 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. peduli.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3. ramah lingkungan. konseptual. gotong royong.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3. teknologi. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. kenegaraan.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3. disiplin.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. kerjasama.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3. santun. tanggung jawab.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3. seni. menerapkan. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 .1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

Mengolah.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4. menalar.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 .15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.

tanggung jawab.2 3. kebangsaan. berbangsa. konseptual.1 ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. kerjasama.1 2.2 1. tantangan. teknologi.3 3. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2.menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3.5 3.4 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.3 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). peduli (gotong royong. seni. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. budaya. santun. Memahami . toleran.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .4 2. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.4 2.5 3.

4 4.2 4. Mengolah. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.1 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .3 4. tantangan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

berbangsa dan bernegara 40 1.3 2. tanggung jawab. kenegaraan.1 1. santun. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. peduli (gotong royong. teknologi.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . kebangsaan. warga negara dan penduduk. toleran. disiplin.4 2. golongan. gender. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. kementerian negara. damai). agama dan kepercay aan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 3.3 1. budaya. budaya. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. menerapkan.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa. gangguan. konseptual.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 3. agama dan kepercayaan. menganalisis pengetahuan faktual. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 3.2 2.4 2.4 3.1 2.

dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. semangat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4. berbangsa.7 3. gangguan.8 4.1 4.6 3. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.7 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .2 4.6 4.4 4. gangguan.

4 3. konseptual. BPK. tanggung jawab. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.1 3.1 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1. kebangsaan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. Memahami. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. budaya. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.1 ajaran agama yang dianutnya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1. santun. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2.mufakat. damai).2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. seni.5 3.3 1.5 3. kerjasama. teknologi. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. proses perumusan dan pengesahan. peduli (gotong royong.3 2. menerapkan.2 3.4 2. kenegaraan. gangguan. gangguan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 . serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.3 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . semangat.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. menalar.5 4. gangguan. Mengolah. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.

dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. damai).1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. laporan hasil observasi. menalar. ekonomi. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . lingkungan. politik. dan kebijakan publik 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. prosedur kompleks. prosedur kompleks. santun. dan kewirausahaan 2. dan negosiasi 2. menerapkan. peduli. santun. tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. perdagangan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.dan kebijakan publik 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. peduli. kerjasama. tanggung jawab. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. disiplin. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan negosiasi 1.5 Menunjukkan perilaku jujur. toleran.4 Menunjukkan perilaku jujur. laporan hasil observasi. peduli.

laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . budaya. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. menerapkan.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot.3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. teknologi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. laporan hasil observasi. Mengolah. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyunting teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Membandingkan teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. kebangsaan. menalar. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. kenegaraan. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot.

peduli (gotong royong. tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. eksplanasi kompleks. dan laga 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. pantun. eksplanasi kompleks. toleran. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. cerita ulang. dan film/drama 2. peduli. santun.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. santun. tanggung jawab. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. ideologis. damai). narkoba.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. imajinasi. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.4 2. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. humor.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . misteri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cerita ulang. lingkungan. menerapkan. kerjasama. disiplin. dan film/drama 1. pantun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 2. menalar. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. peduli.2 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.

pantun. seni. pantun. eksplanasi kompleks. cerita ulang. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. pantun. konseptual. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. pantun. prosedural. Mengolah. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. kenegaraan. menalar. cerita ulang. kebangsaan. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . eksplanasi kompleks.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. menerapkan. teknologi. cerita ulang. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks.

dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. peduli (gotong royong. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. disiplin.2 2.3 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin. peduli. kerjasama. editorial/opini. kebijakan publik. santun. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. editorial/opini. menalar. sosial.3 2.4 2. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. berita. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . tanggung jawab.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.1 2. iklan. persuasif. ekonomi. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.2 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. iklan. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. berita. politik. santun. ekonomi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. damai).

berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita. editorial/opini. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. budaya. prosedural.2 3. iklan. editorial/opini. Memahami. menerapkan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . editorial/opini. berita. editorial/opini.3 3. berita. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar. iklan.1 3. menyaji. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita. berita. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. kebangsaan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. iklan. kenegaraan. Mengolah. seni.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. iklan. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. konseptual. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. berita. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. iklan. teknologi. iklan. berita.

9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Membiasakan berperilaku jujur. kerjasama. santun.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.

7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.5 Memahami daerah asal.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. teknologi.11 Bersikap jujur. kebangsaan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. daerah kawan. kenegaraan.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. Memahami. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. seperti penalaran induktif dan deduktif. menerapkan. himpunan pasangan terurut. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. budaya.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan contoh penyangkal 3. konseptual. atau ekspresi simbolik) 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.

18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. menyaji. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. Mengolah.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.

6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

translasi. santun. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. tangguh mengadapi masalah.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. permutasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. ramahlingkungan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . saling tegak lurus. peduli.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. dilatasi. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku(jujur.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. cinta damai. gotong royong. kerjasama.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.

1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. menerapkan. dan pembagian) pada fungsi 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. turunan dan integral fungsi aljabar 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan menganalisis pengetahuan faktual. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. teknologi. perkalian.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. Memahami.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. budaya. prosedural. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. kenegaraan. seni.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. pengurangan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3. refleksi garis.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.

4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.8 Menyajikan objek kontekstual. dilatasi. atau garis-garis tegak lurus 4. garis-garis sejajar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. Mengolah. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. titik minimum dan titik belok) 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 . dan garis normal 3. menalar.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. garis tangen.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. translasi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.

9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.12 Mengidentifikasi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . titik minimum dan titik belok) 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. permutasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.18 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.

nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. budaya. responsif dan proaktif).2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. konseptual. kerjasama. peduli. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. teknologi. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. ramah lingkungan.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. angsuran. menerapkan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menganalisis konsep. seni. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. tanggung jawab. gotong royong. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai. pada masa Sumpah Pemuda. tanggung jawab.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.4 Meneladani perilaku kerjasama. budaya.3 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. Memahami. tanggung jawab. ekonomi. 3. ramah lingkungan. kenegaraan. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. konseptual. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. disiplin. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengkaji konsep perubahan. politik. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan.2 Meneladani perilaku kerjasama.5 Mengidentifikasi dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. teknologi.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. prosedural.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. seni.

ekonomi.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. menalar. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. politik. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. pada masa Sumpah Pemuda. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. dan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4.5 Menalar dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. budaya. KOMPETENSI DASAR Mengolah.

kebangsaan. DI/TII.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. menyaji. kenegaraan. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. APRA. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Andi Aziz. tanggung jawab. NON BLOK. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 3. santun.1 3.5 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. gotong royong. Sekutu. disiplin.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. budaya.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 . konseptual. menalar. kerjasama.6 3. RMS. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. tanggung jawab. prosedural.2 3. peduli. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Permesta. PRRI.7 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneladani perilaku kerjasama. Mengolah.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 3. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3.

5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Permesta.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. APRA.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. PRRI.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 . dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. DI/TII.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. tsunami. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.5 Menunjukkan perilaku disiplin.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. (banjir. kebangsaan. menalar. disiplin. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur. sosial dan alam serta dalam kebodohan. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. kebodohan. cerminan bangsa dalam responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bagian dari solusi atas responsif.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . kenegaraan. santun. budaya. seni. responsif. menalar. peduli. tanggung responsif. gempa. menalar. gotong royong. tanggung jawab. peribahasa. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tsunami. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gempa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kemiskinan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.dst) 3. konseptual. kemiskinan. (jujur. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. peduli. dan proaktif dalam mengolah. menalar.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. dan jawab. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dst) 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. menalar. dst) dalam bentuk explanation text 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . gempa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kemiskinan.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. kebodohan. tsunami. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.dst) 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. peribahasa.

dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. Faktual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. seni budaya. kebangsaan. responsif. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 .4 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. teknologi. peduli. konseptual. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. tanggung responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. (jujur. peduli. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. disiplin.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. cinta damai. peduli. seni cerminan bangsa dalam budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. kenegaraan.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. menalar. tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. budaya.

1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya. seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4. Mengolah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah.

mengenai sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku santun. kebangsaan. ramah lingkungan. santun. marah. gotong royong. konseptual. bekerjasama. menerapkan. seni budaya. kenegaraan. seni budaya. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 3. dan dunia bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. seni budaya. serta mengenai sejarah. ramah lingkungan. prosedural. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. sedih. gotong royong.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. kecewa. gotong royong. peduli. bekerjasama. ramah lingkungan. sedih. kecewa. 2. teknologi. tanggung jawab. menalar. ramah lingkungan.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah mengolah.4 Menunjukkan perilaku santun.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. haru.1 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). menalar. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . dan cinta damai dalam mengolah.2 Menunjukkan perilaku santun. cinta damai. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia 3. Memahami. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni. dan menyajikan informasi lingkungan. serta menerapkan pengetahuan 3. dan pariwisata kerjasama. santun. seni budaya. dan cinta damai dalam peduli. budaya. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar. gotong royong. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. marah. haru. dan pariwisata Indonesia 3.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. kecewa. haru.1. Mengungkapkan perasaan gembira. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. menyaji.2. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.3. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih. marah. menalar.4.5. seni budaya.

dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 3. peduli. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 konseptual. gotong royong. budaya.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. kenegaraan.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif. santun.3 Menunjukkan sikap responsif.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. ramah lingkungan.3 secara mandiri. kerjasama.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 3. Menghayati dan mengamalkan 3. dan mampu 4.1 4. bertanggung jawab . Mengolah. cinta damai. 4. 3. cinta damai. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama.

2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. bertanggung jawab. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. seni. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kenegaraan. budaya. Memahami. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 .1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya. simbol. kebangsaan. 4. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . tanggung jawab. santun.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. 3. dan nilai estetis 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengolah. disiplin. menerapkan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. 3.

peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1.1 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif). gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. dan nilai estetis 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun. ramah lingkungan. menalar.1 4. jujur . cinta damai. 4.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . peduli. prosedural. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.2 4. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. santun. menyaji. konseptual. kebangsaan. bertanggung jawab .3 4. budaya. Memahami. tanggung jawab. menerapkan.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 2. Mengolah. seni. kerjasama.3 3. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna .1 3. teknologi.

seni. santun. ramah lingkungan. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah. disiplin. gotong royong.1 Menganalisis struktur.1 Menunjukkan sikap kerjasama. budaya. 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. kerjasama.2 Menganalisis simbol. kenegaraan. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4. KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. konseptual. bertanggung jawab . peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. tanggung jawab. jenis dan fungsi karya seni rupa 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

santun.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai dalam kerjasama.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. kebangsaan. menalar. 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama. struktur. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda 3. fungsi. kenegaraan. disiplin.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. simbol.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . seni.2 Menganalisis keunikan jenis. (jujur.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. struktur. 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. makna dan proses karya seni kriya 4.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya.1 Menganalisis keragaman jenis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. Memahami. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. peduli. simbol dan makna karya seni kriya 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. fungsi. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. teknologi. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan.

desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab . Mengolah. santun. responsif dan proaktif).1 Menganalisis struktur. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. simbol. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. gotong royong. disiplin.2.2 Membandingkan struktur. jujur . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual. ramah lingkungan.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. budaya. Menunjukkan sikap santun. 4. kebangsaan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. simbol. KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan 3. fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3. cinta damai. konseptual. peduli.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. fungsi. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kenegaraan. desain produk dan desain tekstil faktual. dan metakognitif disain komunikasi visual.1.dan makna prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Memahami. menerapkan. tekstil teknologi. Menunjukkan sikap kerjasama. 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.

simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. santun.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif. 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . konseptual. dan nilai estetis 4. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan mampu 3. menalar. Mengolah. bertanggung jawab .3 Menunjukkan sikap responsif. kebangsaan. seni. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. (jujur. peduli. disiplin.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.dalam lingkungan. makna. ramah 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.

KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.simbol. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. cinta damai. santun.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan 4. budaya. (jujur. makna.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. menerapkan. cinta damai dalam lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. disiplin.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 3. menalar. 4. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. peduli. Memahami.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda 3. dan nilai estetis 4. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. responsif dan proaktif) dan 2. bertanggung jawab. ramah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. makna.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA .

Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .

simbol. 4.3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. bertanggung jawab .3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. jujur . KOMPETENSI DASAR 1.2. Memahami. simbol. konseptual. 4. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap santun.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. teknologi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. santun. dan nilai estetis sesuai iringan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif).1. menyaji. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.simbol. menerapkan. menalar. makna.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. budaya. faktual. kenegaraan. Mengolah. cinta damai. makna. tanggung jawab.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. disiplin. dan nilai estetis prosedural.

Mengolah.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.dalam lingkungan. 3. dan nilai estetis. ramah 2. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. bertanggung jawab .2.1.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi. seni.1. cinta damai. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. menalar. prosedural dalamilmu pengetahuan. 3. peduli.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. 2. (jujur. budaya.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. santun. konseptual.simbol. 4.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol.

menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. simbol. 3. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis 4. prosedural. ramah 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. budaya. peduli. seni. 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. cinta damai dalam lingkungan. gotong royong. kebangsaan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.simbol. menerapkan. disiplin. teknologi. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab.1. santun.simbol. cinta damai. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3. Memahami. responsif dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis 4. konseptual.2. makna. Mengembangkan perilaku 2.dan nilai estetis 4. makna. (jujur. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.1.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. Mengolah. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 2A keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .

menghargai karya seni dan pembuatnya 3. disiplin. menerapkan. dan nilai estetis 4. 4. Mengolah.simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab.2. kenegaraan. menalar. prosedural.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. Menunjukkan sikap santun.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. menyaji.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. makna. dan nilai estetis. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3.2 Mengolah peran karakter tokoh. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli.1.1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . simbol. gotong royong. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. ramah lingkungan. kebangsaan. 4. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. teknologi. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1.tokoh dalam teater kreasi 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab . kerjasama. makna. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4.simbol. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

budaya. cinta damai. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan.7 3. kerjasama.2 2.3 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. ramah lingkungan. kelainan. kenegaraan.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 3.5 2.4 2. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. seni.5 3. teknologi.6 3. fungsi. gotong royong. disiplin. lingkungan sekitar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.7 2. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 2.4 3.8 3.1 1.

skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 4.7 4.4 4.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4. Mengolah.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. DAN KESEHATAN 92 .2 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.6 4. OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. galah. pelampung.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. Memahami.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. ramah lingkungan. prosedural.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. kebangsaan. disiplin. tanggung jawab. kenegaraan. kerjasama.3 Memahami bahaya. cinta damai.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. gotong royong.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. DAN KESEHATAN 93 .7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. OLAH RAGA. teknologi.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. lingkungan sekitar. penularan. santun. menerapkan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. peduli.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. budaya.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.

3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menalar.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 94 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

gotong royong. lingkungan lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Memahami. teknologi.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. tanggung 2. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. pembelajaran responsif dan proaktif). sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. AIDS dan kehamilan) 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. cinta damai. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. DAN KESEHATAN 95 . santun. sekitar. keluarga dan masyarakat 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. OLAH RAGA. menerapkan. kebangsaan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. disiplin. prosedural.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. peduli.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. gender. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.

menyaji.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. serta tindakan lanjutan di darat 96 4. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. jumlah pemain. lari. Mengolah. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. terstandar 4. memperagakan.4 Menyusun rencana.3 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). memperagakan.5 Menyusun rencana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.lompat. DAN KESEHATAN . menalar. OLAH RAGA. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.6 Menyusun rencana. terstandar 4.1 Menyusun rencana.2 Menyusun rencana.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. jumlah pemain terstandar 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan.

1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan. produk rekayasa. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. disiplin. kebangsaan. Memahami. produk rekayasa. bertoleransi. produk rekayasa. kerjasama. toleran.2 Menunjukkan perilaku jujur. serta pengemasannya 2. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. damai).3 Mengajak bekerjasama. menerapkan. santun.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . rekat.

santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. damai). disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengolah. peduli (gotong royong. produk rekayasa.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. toleran. gotong royong. kerjasama. produk rekayasa. percaya diri. seni.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mengidentifikasi bahan. disiplin. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menalar.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . tanggung jawab. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. teknologi. menerapkan. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.

2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. seni. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan. Mengolah. percaya diri. santun.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kebangsaan. tanggung jawab.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. toleran. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . menalar.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.

seni. menerapkan. produk rekayasa. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. gotong royong. santun. bertoleransi. teknologi. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli (gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. menalar.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. dan sambung 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. percaya diri.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kenegaraan. produk rekayasa. gotong royong. produk rekayasa. responsif. santun. disiplin. cinta damai. gotong royong. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. rekat.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. ramah lingkungan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . gotong royong. teknologi. kebangsaan. cinta damai. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. percaya diri.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4. disiplin.

seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. santun. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. kerjasama. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. cinta damai. kebangsaan. peduli. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. responsif. produk rekayasa. kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. cinta damai. disiplin. produk rekayasa. konseptual. teknologi. santun.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. peduli. gotong royong. Mengolah. ramah lingkungan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. Memahami. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kenegaraan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. santun. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. ramah lingkungan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. konseptual. Mengolah. kebangsaan. dan sambung 4. peduli lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar .1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. gotong royong. percaya diri. rekat. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. menyaji.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. gotong royong. disiplin. Mengolah.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. kerjasama. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli lingkungan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. percaya diri.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 .3 Mengajak bekerjasama.2 Mengidentifikasi bahan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. bertoleransi. gotong royong. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar .1 Memiliki motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. Memahami.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. ramah lingkungan. konseptual. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. cinta damai. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

produk rekayasa. cinta damai. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. santun. seni budaya.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menyaji. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. bertoleransi.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4.1 Memiliki motivasi internal. kenegaraan. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. konseptual.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pedaging 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri. peduli lingkungan. gotong royong. menalar . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. peduli.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. Memahami. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. bertoleransi. santun. disiplin. menyaji. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal. kerjasama. seni budaya. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 . gotong royong. peduli lingkungan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. cinta damai. percaya diri. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. 4. konseptual.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 3.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. peduli.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. menerapkan. tanggung jawab. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. kenegaraan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Memahami.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .6 Menunjukkan sikap kritis. gotong royong. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. irrasional. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. konseptual.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. ramah lingkungan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. disiplin. peduli. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.

menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.2 Mengolah data.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. Mengolah. dalil segmen garis. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. menyaji.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dalil titik tengah segitiga.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irasional. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. sudut.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. irrasional dan mutlak 3.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dalil intersep.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.10 Mengambar. menalar. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.

dalil titik tengah segitiga.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata. dalil segmen garis.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. sudut.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dalil intersep.5 Bidang Geometri 4.

7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. ramahlingkungan. kerjasama. gotong royong. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. cinta damai. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. bidang ilmu lain. tanggung jawab.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 . peduli.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. Mengembangkan perilaku(jujur.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. disiplin. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. konseptual.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 .6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. prosedural.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. teknologi. titik minimum dan titik belok) 3. seni. hiperbola. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. menerapkan. hiperbola.4 Memahami hubungan garis direktis.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. kebangsaan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. Memahami. kenegaraan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.

dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4. hiperbola. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menalar.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 .2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. Mengolah.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.10 Menyajikan data dari situasi nyata.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual. Memahami. cinta damai. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. seni.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. disiplin. menerapkan. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan. prosedural.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab. gotong royong. kenegaraan. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . 3. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. volume benda putar dan panjang kurva 2. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. teknologi. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan. tanggung 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa. konseptual.

angsuran.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. identitas penjumlahan kosinus. bidang/bidang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. menalar. sudut antar garis/bidang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menyaji.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. Mengolah. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. identitas selisih sinus.4 Menggunakan konsep jarak. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.

memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 .

ramah lingkungan.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .3 Mendeskripsikan ciri-ciri.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. santun.1 Mengagumi.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. peduli (gotong royong. peduli.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. disiplin. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3. Memahami. santun. jenis. kerjasama. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kebangsaan. toleran. kenegaraan. gotong royong. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. teknologi. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.1 Berperilaku ilmiah (jujur. kerjasama. menerapkan. tanggung jawab. menjaga.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. budaya. cinta damai.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. tanggung jawab. seni.

antis.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. cermat dan bertanggung jawab 4. karbol.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. SARS. menalar. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. permasalahan.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. Herpes . tempat lembab. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. sabun.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI . produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dll.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. jujur. bertanggung jawab.8 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. disiplin. fungsi.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. teknologi. disiplin. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. kenegaraan. cermat. peduli (gotong royong. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. struktur.1 3. terbuka. menerapkan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 3. damai).2 3. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. seni. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. tekun. kritis. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.7 3.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel.4 3. kerjasama. hati-hati. konseptual. teliti. kerjasama. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. 3. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. objektif.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. jaringan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan proses serta 124 . kebangsaan. tanggung jawab. budaya. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. transpor aktif. toleran. kreatif. endositosis. fungsi.5 3.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. fungsi. osmosis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. 3.

9 KD SMA/MA BIOLOGI .1 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.6 4. dan pemberian ASI. endokrin.7 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. menalar. fungsi.12 3. fungsi.11 3. bertindak secara efektif dan kreatif.4 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.3 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3. Mengolah.5 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.13 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menstruasi.14 4. fertilisasi.10 3.8 4.2 4. ovulasi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. letak.

15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4. endokrin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4. indera) 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 .16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4. peradangan.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4. alergi. proses penyembuhan.11 Membuat tabel perbandingan struktur.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.

menerapkan. kerjasama. prinsip. konseptual. kritis. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan.9 3.5 3. teknologi. prosedural. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. jujur.7 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. objektif. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. cermat. teliti. peduli (gotong royong. tanggung jawab.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. hati-hati. seni.10 3. DNA. kreatif. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tekun.6 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. toleran. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI .1 3.8 3. terbuka. Memahami.1 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 3.2 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. kebangsaan. damai). santun.

dan jenis-jenis bioteknologi 3. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.3 kreatif.8 4. lingkungan.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.11 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 . teknologi. katabolisme. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan masyarakat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 4.14 Mendeskripsikan arti.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.5 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.10 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. Mengolah.12 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.9 4. menyaji.7 4. lingkungan. prinsip dasar.4 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.6 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. 3. menalar.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .

dan mampu 3. santun. jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.2 Menganalisis hubungan antara gaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. objektif.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tekun. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . kreatif.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. peduli. menalar. hati-hati.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. massa. gotong royong. budaya. Mengolah. ramah lingkungan.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. disiplin. teliti. terbuka. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kritis. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. konseptual. bertanggung jawab. teknologi.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .

prosedural.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. dan kekekalan energi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. budaya. cinta damai.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. cermat. santun.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.3 Mendeskripsikan momentum. bertanggung jawab. tanggung jawab. terbuka. kerjasama. menerapkan.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. peduli. ramah lingkungan. gotong royong. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mendeskripsikan konsep usaha. Memahami. 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. kreatif. kenegaraan. perubahan energi. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kekekalan momentum. gaya. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur. disiplin. momentum sudut. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. teliti. hati-hati. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. konseptual.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.6 Mendeskripsikan konsep torsi.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kebangsaan. tekun. orbit. dan KD SMA/MA FISIKA . objektif.1 Menganalisis gerak lurus.

4 4. momentum. suhu.5 4.2 4.3 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. impuls. bertindak secara efektif dan kreatif. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.6 KD SMA/MA FISIKA 133 .Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kekekalan momentum.

1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . seni. KD SMA/MA FISIKA 3. efek foto listrik.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. kreatif. kuat medan listrik. Mengolah. menyaji. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4. cinta damai.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. kerjasama.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. objektif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. terbuka. menerapkan. cermat. teliti. dampaknya pada kehidupan.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. hati-hati.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. responsif dan proaktif). tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan hamburan Compton 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. bertanggung jawab. menalar. fluks. disiplin.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. potensial listrik.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5 Memformulasikan gaya listrik.8 Memahami radiasi elektromagnetik. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. kritis. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. budaya. radioaktivitas. gotong royong.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. jujur. prosedural. Memahami. peduli. ramah lingkungan.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ikatan kovalen. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. disiplin. budaya.6 3. massa atom relatif. teknologi. konseptual.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2. ikatan koordinasi. peduli (gotong royong. damai). Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. 3. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. santun.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. 2. KD SMA/MA KIMIA 136 .2 3. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. tanggung jawab. Memahami .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.5 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. unsur dan molekul.2 Berperilaku jujur. santun. 2. disiplin.menerapkan.1 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 3. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap kritis. kerjasama.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual. sifat-sifat unsur. kenegaraan. toleran.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

struktur Lewis. 4. 4. sifat keperiodikan unsur. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. Mengolah. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. sifat fisik dan sifat kimia unsur.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. menalar. struktur atom. perkembangan tabel periodik. 4. 4. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. senyawa kovalen polar dan non polar. ikatan ion dan ikatan kovalen. ikatan kovalen koordinasi.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. 4. 4. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. KD SMA/MA KIMIA 137 .3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 3.

santun. menerapkan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. disiplin. kerjasama. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. kenegaraan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. teknologi. dan data energi ikatan 3. toleran. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. peduli (gotong royong.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. tanggung jawab. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap kritis. kebangsaan. 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai).3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 . seni.2 Berperilaku jujur. prosedural. unsur dan molekul 2.

10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. menalar.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. katalis. suhu.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bertindak secara efektif dan kreatif.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. ukuran) 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan humaniora industri dengan wawasan 3.1. seni. konseptual. memahami keteraturan atom. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . kereaktifan. Menunjukkan sikap kritis. toleran. tanggung jawab. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Memahami. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1. 3. damai). unsur dan molekul peduli (gotong royong.8. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.1. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.4. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. elektrolisis kenegaraan.3. santun. warna. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.2. kenaikan titik menganalisis dan didih. kelarutan. teknologi.4.2. dan sifat khusus lainnya) 3.6. kebangsaan. tanggung jawab. Menghayati dan 2. 3. disiplin. 2.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta 3. Menjelaskan manfaat. kerjasama. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5. menerapkan. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. Berperilaku jujur.9.7. memecahkan masalah kekerasan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. dan peradaban 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3. titik leleh. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.

asam alkanoat. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Mengolah. kelarutan. dan kegunaan lemak 4. alkoksi alkana. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. menyaji.7. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 . asam alkanoat. karbohidrat.11. alkanon. sifat. Mendeskripsikan struktur. kekerasan.1. dan sifat khusus lainnya) 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.2. alkanon. dan alkil alkanoat) 3. alkanal. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. 4. karbohidrat.10.6. penggolongan. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.5. kenaikan titik didih. warna. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. titik leleh. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. tata nama. dan protein) 4. cara penulisan.13. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. sifat. dan protein) 3. kereaktifan. cara penulisan. alkanal.10. alkoksi alkana.8. dan alkil alkanoat) 4. tata nama.12.3. tata nama. Mendeskripsikan struktur. tata nama.9.4. menalar. alkanol. kegunaan. dan bahayanya 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkanol.

atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. menalar. dan mampu 3. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. 2. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. atmosfer. santun.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. peduli.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. ramah 2. seni. atmosfer. kenegaraan. kebangsaan.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. Mengembangkan perilaku 2.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. konseptual.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. cinta damai.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. Mengolah.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pertambangan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. seni.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. tanggung jawab. kebangsaan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. peduli.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. 3. menerapkan. santun. dan jasa 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 . ramah lingkungan. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. Mengolah. prosedural. cinta damai. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. industri. konseptual. teknologi. kenegaraan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.

1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. menerapkan. 2.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. fenomena dan kejadian. menalar. santun. konseptual. prinsip.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. cinta damai. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. seni. menyaji. prosedural.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 4.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. gotong royong.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. antara desa dan kota kebangsaan.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4. penyediaan bahan industri. disiplin. Mengolah. dan 3. Memahami.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. peduli.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. teknologi.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. dan humaniora dengan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. dan 3.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. Geografis (SIG) budaya. ramah 2.

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1.1 3.2 2. budaya. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. seni. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. kenegaraan.2 3. disiplin. peduli.4 3.3 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. kolonial dan modern. santun.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 .3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.5 3.2 2. kerjasama.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.

7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 . Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Bacson.6 4. Mengolah. Dongson dan Sahuynh pada 4.3 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3. Bacson.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.4 4.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.2 4.9 3.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.8 3. 4.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.1 4.

8 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. sosialisme. cinta damai. ekonomi. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. PBB ). santun. peduli. sosial-budaya.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. rasa ingin tahu. liberalisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.1 Mengembangkan sikap jujur. tanggung jawab. budaya.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. teknologi. Amerika. santun. konseptual. disiplin.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Renaissance. seni. menerapkan. Reformasi Gereja. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. China. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. tanggung jawab.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . demokrasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. peduli. Memahami. pendidikan dan agama 3. prosedural.

budaya. menalar. liberalisme. sosial-budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. China. ekonomi.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 . militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. bertindak secara efektif dan kreatif. Amerika.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Reformasi Gereja. ekonomi. budaya. ekonomi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. sosialisme. demokrasi. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

OPEC. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. APEC. Perang Teluk. ekonomi. ekonomi. budaya. Jerman Bersatu. kebangsaan.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. peduli. ASEAN. kerjasama. DI/TII. Permesta. dan menjelaskan pengetahuan faktual. GATT. santun. ramah lingkungan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. konseptual. Andi Aziz. PRRI. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 .3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. menerapkan. prosedural.APRA.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Konflik Kamboja.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. WTO. NAFTA dan CAFTA 3. teknologi. kenegaraan. MEE.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. disiplin. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. Memahami. OKI. responsif dan proaktif).2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.1. Mengembangkan perilaku (jujur. G30-S/PKI 1965 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. RMS. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. 3. Apartheid di Afrika selatan.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. menalar. 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Perang Teluk. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Andi Aziz. Konflik Kamboja. menyaji. Apartheid di Afrika selatan.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. WTO. OPEC. DI/TII. RMS. Permesta.5 Merekonstruksi perkembangan politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. OKI. GATT.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. Mengolah.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 . APEC. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE. PRRI. 3. ASEAN. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA. NAFTA dan CAFTA 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.

santun. kerjasama.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . cinta damai. peduli. gotong royong. budaya. seni.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. konseptual. kebangsaan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. tertulis.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. kenegaraan. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. teknologi.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

kenegaraan. teknologi. peduli. menalar.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3. gotong royong. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan perkotaan) 3. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. budaya. kerjasama.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.1 Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. pegunungan. menerima. prosedural.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. tanggung jawab. pertanian. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perkebunan.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. industri. Memahami. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. ramah lingkungan.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 . Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. kerjasama. budaya. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. peduli. menerima. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.1 Memahami. konseptual.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. menerapkan. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif). menyaji.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. seni. cinta damai.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.

dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. metode. fungsi. teknologi.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3. gotong royong. persaingan sempurna. kenegaraan. 3.1 1.1 2. budaya. ramah lingkungan. oligopoli. santun.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. bagaimana. persaingan monopolistik. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami konsep. disiplin. dan produk). peduli. kerja sama.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3. cinta damai. peran. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. kebangsaan. kerjasama.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 .2 2. disiplin.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.

Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4. dan kurva 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan.1 Menyajikan konsep permintaan. Mengolah. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. menalar. penawaran.2 Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. investasi. fungsi.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 .

unsur-unsur manajemen.2 Memahami pengertian.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. dan tanggung kerjasama. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan. peduli. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. seni. percaya diri. menerapkan. santun.1 Bersikap kreatif.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama.5 Memahami konsep manajemen. disiplin.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. Memahami.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan tujuan.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. dan strategi untuk mengatasinya 3. 2. kenegaraan. APBN maupun APBD 3. gotong royong. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2. jujur. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3. fungsi. cinta damai. faktor yang mempengaruhi. kebangsaan. disiplin. teknologi. mandiri dan tanggung (jujur. budaya.6 Memahami konsep kewirausahaan . permasalahan pembangunan ekonomi.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.3 Menunjukkan perilaku kreatif.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 .

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. seni.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. menalar. Mengolah. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 . dan humaniora 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. sosial. bertindak secara efektif dan kreatif. dialog dan perilaku.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.

dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. pendapat. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. gramatikal dan leksikal. makna umum dan khusus.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan ekspresi diri secara teliti. daya kreatif. dan ekspresi wajah. seni. cermat. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. interpretatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. Memahami.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. disiplin. dan hubungan makna kata 3. sistematism dan santun 2. santun.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. konseptual. perubahan.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. pergeseran makna kata.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. kritis dan kreatif 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. kias dan lugas. teknologi.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. responsif dan proaktif). teknologi. prosedural. gagasan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. peduli. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. makna referensial dan makna nonreferensial. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. kerjasama. intonasi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. budaya.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. gotong royong.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. integratif.

lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menyaji.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 . menalar.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. gotong royong. membaca dan menulis short stories dan explanation 4.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.3.1. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . ramah lingkungan. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. cinta damai. kemudian kemudian komplikasi. tanggung jawab. responsif dan proaktif. seni. disiplin.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. konseptual. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. gotong royong. peduli. tanggung jawab. santun. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbicara.6 Memahami perlunya mengetahui isi. cinta damai.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. peduli. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. kenegaraan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. mendorong semangat dan mengkritik 2. budaya. santun. dan diakhiri dengan solusi 4.

dan iklan 4.1. kalimat-kalimat efektif. dan menyalin short story 4. membaca. menanyakan. tanda baca. menanyakan. Membaca. Mengolah. present participle.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membacakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. tekanan kata. dan menulis explanation 4.4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menjawab pesan panjang. ejaan. membacakan. menanyakan. menjelaskan. membaca. menalar.2.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. membacakan. Mendengarkan.3. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menjelaskan. Mendengarkan. intonasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ucapan.

budaya. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Memahami. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.2 3.5 3.4. prosedural. sikap. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.4 3. seni. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. tujuan dan maksud 2. film 3. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. sekolah.1. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. ramah lingkungan.3 3. kerjasama. gotong royong. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. gotong royong. perasaan. menerapkan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. peduli. kebangsaan.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.5. santun. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. membaca dan menulis exposition. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. peduli. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. berbicara. disiplin.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

menyimak dan membahas film 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. menanyakan. Mendengarkan. dan pamphlet 4.1. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. ucapan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca. deklaratif dan question tags. menjelaskan. Membaca. menjawab banner. membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4.2. Membaca. membacakan.3. bertindak secara efektif dan kreatif. intonasi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menalar.4. 4. menjelaskan. adjective clause. menanyakan.7 3. membacakan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . kalimat majemuk: dengan noun clause. ejaan. Mengolah. tekanan kata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menonton. tanda baca.

Review. promosi.3. gotong royong. tanggung peduli. complain). dalam bentuk bangsa. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam melakukan jawab. (jujur.4 Memahami bahwa ulasan buku.2. kenegaraan. mengungkapkan harapan. promosi. rumah. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. konseptual. complain). dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. kebangsaan. prosedural. teknologi. berbicara.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. ringkasan buku/film/novel. Memahami.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Presentasi. novel popular. dan mata pelajaran lain 3. masyarakat. surat pembaca. peduli. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. berjanji.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. kerjasama. santun. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. berjanji. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. mengungkapkan harapan. dan dunia tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. merespon ungkapan mengakui kesalahan. cinta damai. cinta damai. Discussion. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. dan mencegah responsif dan proaktif). Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . film. menerapkan. menyatakan berbagai sikap. membujuk.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. membujuk. gotong royong. dan toleran. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman.

complain) dan surat pembaca 4. kemudian urutan peristiwa. menyaji. Mengolah. berjanji. word stress. membacakan. promosi.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan mencegah 4. membahas. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. kemudian urutan peristiwa. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menalar. menanyakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ucapan. membujuk. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. ejaan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.3 Membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. intonasi.4 Mendengarkan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. mengungkapkan harapan. menyebutkan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. menanyakan. dan menyalin novel popular pendek 4. membacakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membaca.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membaca. menguraikan. menyatakan berbagai sikap.5 Menonton.2 Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan. tanda baca. dan menuliskan tentang Review 4. menanyakan.

dalam melakukan komunikasi jawab. 2. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. tanggung jawab. al-Usrah (keluarga). (jujur. dan 3. kata. budaya. tanggung jawab. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). cinta damai. dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). serta menerapkan (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. menjawab. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. maupun tertulis kebangsaan. dan al-A’mal alseni. Mengembangkan perilaku 2.1. berbicara. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. Menghargai perilaku jujur. al-Usrah (keluarga). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Memahami dan menerapkan 3. baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.3 Menggunakan kata. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. frasa.3. disiplin. prosedural dalam (identitas diri). frasa. al-Usrah (keluarga). santun.2 Memahami hakikat bunyi huruf. cinta damai. teknologi. gotong royong. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan santun. tanggung peduli. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku disiplin. disiplin. al-Usrah (keluarga). kerjasama. dan kalimat pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. bertanya. sekolah).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 .2. kata. responsif. Menghargai perilaku kerja sama. frasa. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). kenegaraan.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).2.3. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Mengolah. al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).4 Memahami peribahasa Arab 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). menalar. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.4. al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. al-Usrah (keluarga).1. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.

bertanya. prosedural.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. konseptual. gotong royong. budaya. kata.4 4. cinta damai. frasa. menalar. as-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2.2 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).3. kenegaraan. tanggung jawab. al-Sihhah (kesehatan).1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghargai perilaku jujur.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). alSihhah (kesehatan). dan santun. frasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. pola hidup sehat. santun. peduli. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). disiplin. baik secara lisan maupun tertulis. berbicara. peduli. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menggunakan kata. tanggung jawab. menjawab. Menghargai perilaku disiplin. Menghargai perilaku kerja sama. dalam bentuk memberi informasi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. responsif.2. cinta damai. al-Sihhah (kesehatan). memberi dan melaksanakan instruksi 2. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). seni. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kata. 4. Memahami hakikat bunyi huruf. menerapkan. ramah lingkungan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.3. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Sihhah (kesehatan).2.4. al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).

tanggung jawab. responsif. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Mengolah. menalar. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. frasa. 3.2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menggunakan kata.1. peduli. frasa. Menghargai perilaku disiplin. santun. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. responsif dan proaktif). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menjawab. Menghargai perilaku kerja sama. kerjasama. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan santun.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. budaya. menerapkan. dan al-Rihlah (wisata). disiplin. dan al-Rihlah (wisata). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). prosedural.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. 2.1. frasa. kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. 3. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). gotong royong. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengembangkan perilaku (jujur. 4. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Wasail al Safar (transportasi). konseptual. disiplin. berbicara.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. ramah lingkungan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . tanggung jawab. kata. kenegaraan. memberi dan melaksanakan instruksi. Menghargai perilaku jujur. 2. Memahami. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. tanggung jawab. peduli.2. pola hidup sehat. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi). cinta damai.3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan. pola hidup sehat.3 Menghargai perilaku disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kerjasama. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Mengolah. 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. cinta damai. kenegaraan. tanggung jawab. responsif. menjawab. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. berbicara. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. 4. bertanya. motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. teknologi. KOMPETENSI DASAR 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. waktu. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. dan tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. konseptual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. menalar. seni. disiplin. intonasi dan ejaan : kosakata.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan 4. minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . 4. pola hidup sehat. waktu. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. berbicara. Mengembangkan perilaku 2. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. hari responsif dan proaktif) dan 2. gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah dalam pergaulan dunia. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. intonasi dan ejaan: kosakata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. teknologi. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. budaya. menalar. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. menjawab. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. lingkungan. Mengolah. kebangsaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan (jujur. tanggung tanggung jawab. santun. peduli. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. peduli. serta menerapkan memperhatikan. cinta damai.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.tanggung jawab. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. peduli. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. dan 4. budaya. tanggung tanggung jawab. dan peradaban 3. 3. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pola hidup sehat. minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. santun. disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengolah. lingkungan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. teknologi. dalam pergaulan dunia.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.waktu.responsif. cinta damai. berbicara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. santun.dan (jujur. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan memperhatikan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. kebangsaan. intonasi dan ejaan: kosakata.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. peduli. tanggung jawab. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan disiplin.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. intonasi dan ejaan.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. santun. teknologi. kerja permasalahan bangsa dalam sama. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. tanggung jawab. tata bahasa dan aksara Cina 3. pola hidup sehat. 2. motivasi internal. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. peduli. tanggung jawab. kebangsaan.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. orang lain. 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. cinta damai. ketika melakukan komunikasi santun. ramah lingkungan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. responsif. dalam bentuk memberi informasi. seni. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. menalar. KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

4. orang lain. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KOMPETENSI DASAR 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. motivasi internal. prosedural.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. disiplin. tata bahasa dan aksara Cina 3. teknologi. santun. 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . responsif.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kenegaraan. pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. santun. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. kerja sama. Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menerapkan. kebangsaan. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. seni. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. gotong royong. kerjasama. Memahami.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tanggung jawab. budaya. kosakata. dalam bentuk memberi informasi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3. bertanya. dan tanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. 2. menalar. konseptual. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dan tanggung jawab. santun. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. pola hidup sehat. santun. menerapkan. cinta damai.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. 4. 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kosakata. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. Mengolah. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tata bahasa dan aksara Cina 3.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. prosedural. cinta damai.3 Menerapkan perilaku disiplin.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. peduli. kerjasama.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. intonasi dan ejaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerja sama.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. bertanya. menyaji. ramah lingkungan. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dalam bentuk memberi informasi. responsif. 4. gotong royong. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. seni. Memahami. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. orang lain. motivasi internal. budaya. tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. tanggung jawab. disiplin. responsif dan proaktif).

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan 4. pertanyaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung dan tanggung jawab. tanggung jawab. disiplin. kebangsaan. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. berbicara. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. 4. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. menjawab. pola hidup sehat. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli. dalam melakukan komunikasi jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. responsif. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. santun. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. gotong royong. kosakata. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. santun. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. cerminan bangsa dalam motivasi internal.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. intonasi dan ejaan. dan peradaban 3. peduli. Mengolah. 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. (jujur. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. bertanya.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

3. lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Mengolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan 4. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. gotong royong. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. tanggung tanggung jawab. tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan peradaban 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan (jujur. berbicara. kosakata. bertanya. disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. cinta damai.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. kebangsaan. peduli. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menalar. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Menampilkan perilaku jujur. 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. 4. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. budaya. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. teknologi. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . intonasi dan ejaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. peduli. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun.

dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. pola hidup sehat. gotong royong. intonasi dan ejaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. Mengolah. menalar.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. bertanya. motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. cinta damai. 4. kebangsaan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kosakata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. seni. ramah lingkungan. santun. responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. tanggung jawab. kenegaraan. kerjasama. santun. peduli. berbicara. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . konseptual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 2.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. santun dan (jujur. berbicara. disiplin. teknologi. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. bertanya. konseptual. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. cinta damai.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menempatkan diri sebagai motivasi internal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. peduli. 4. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. lingkungan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. menjawab. Mengolah. seni. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 3. tanggung jawab. 2. 4. Mengembangkan perilaku 2. santun. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. budaya. menalar.3 Menerapkan perilaku disiplin. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 .

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

santun. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan 4. peduli. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. budaya. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. serta menerapkan memperhatikan waktu. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan peradaban 3.hari kerjasama. tanggung jawab. 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Memahami bunyi ujaran (kata. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Memahami dan menerapkan 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tanggung tanggung jawab. responsif. disiplin. dan (jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli. gotong royong. kebangsaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.hari 3. berbicara. menjawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menempatkan diri sebagai motivasi internal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengembangkan perilaku 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.

bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya. Mengolah. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dan (jujur. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. berbicara. Memahami dan menerapkan 3. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. peduli. pola hidup sehat. teknologi. tanggung tanggung jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 3. disiplin. dan 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. 2. cinta damai. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. menalar. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. santun. lingkungan. peduli. responsif. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful