KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

....................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB)...........................77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA)...........................................................................................................91 PENDIDIKAN JASMANI...........................................................................68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ...................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................................................97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN..............................................91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................................................................................................................................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................................................................130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).....................................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB)......................................................62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................44 BAHASA INDONESIA (WAJIB).................................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................112 MATEMATIKA (PEMINATAN)......50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................................................................................................................................................................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii ...50 MATEMATIKA (WAJIB).................................112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........... OLAHRAGA DAN KESEHATAN.............................77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..............................................................................................................136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................................................................................

......181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................175 BAHASA MANDARIN...................................................................185 BAHASA PERANCIS............................................................................................................................................................GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).................158 EKONOMI/AKUNTANSI .....155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) ......................................................................................................................185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI....147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................................................................175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................................................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN)..............165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....165 BAHASA ARAB.............................................................................................................................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv ......159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)...........................................................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........171 BAHASA JEPANG...............................................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................................................................................................181 BAHASA JERMAN.................................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......147 SEJARAH ( PEMINATAN ).........................158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................................................158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................................................................................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................................................................................................................................................................................................................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................................................................

dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Lebih lanjut. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. beban belajar. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. dan kalender pendidikan.

- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. kebugaran jasmani. bahasa. serta seni budaya daerah dan nasional. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. dapat dipilih keduanya atau salah satu. 2. sikap sebagai bangsa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. masyarakat dan bangsa. Peminatan Sosial. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . 3.

Olah Raga. 5. 8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. 6. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.4. 9. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 7. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menanya. dan berkomunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. mengasosiasi.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.

dan Peminatan Bahasa. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Peminatan Sosial. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b.

pengetahuan. kognitif. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. sikap sosial (kompetensi 2).

teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mencoba. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. tanggung jawab. mengolah. cinta damai. konseptual. disiplin. menerapkan. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. kerjasama. ramah lingkungan. peduli. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. tanggung jawab. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. kebangsaan. seni. gotong royong. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. budaya. disiplin. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. prosedural. santun. Mencoba. seni. mengolah.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. seni. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mencoba. kenegaraan. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. konseptual. budaya. gotong royong. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. mengolah. cinta damai. cinta damai. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertindak secara efektif dan kreatif.d. progresif atau pun humanisme. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Wajib Kelompok B. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Peminatan Sosial.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. pengetahuan. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. kemampuan awal. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.

LAMPIRAN 9 .

tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-jaami’. 1. (jujur.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. Mengembangkan perilaku 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. al-matiin. al-wakiil. Al Isra’ (17): 32. QS. dan QS Al kerjasama. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. kokoh pendirian. dan persaudaraan jawab. Al Hujurat (49):12.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. alcerminan bangsa dalam adl.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. lingkungan. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS. disiplin. dan QS. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. tanggung prasangka baik (husnuzhon). al-mu’min. Al Anfal (8): 72). santun.3 Memiliki sikap keluhuran budi. peduli.

al-adl. Al Isra’ (17): 32. kebangsaan. budaya. Al Anfal (8): 72). QS. konseptual. al-matiin.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS. An Nur (24): 2.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. teknologi. Al Hadits.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Isra’ (17): 32. dan al-akhiir 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. dan QS Al Hujurat (49):10. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-matiin. prasangka baik (husnuzhon). QS Al Hujurat (49):10. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Hujurat (49):12. dengan lancar. dan QS Al Hujurat (49):10. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-akhiir 3. Al Anfal (8): 72).4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3.2 Memahami QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.1 Memahami QS.1 Membaca QS. al-jaami’. QS. QS.6 Memahami Al Qur’an. 3. Al Hujurat (49):12. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prasangka baik (husnuzhon). tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-adl. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. al-mu’min. kenegaraan. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS. al-mu’min.2 Menunjukkan hafalan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. al-wakiil.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. kokoh pendirian. Mengolah. Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. pemberi rasa aman. dan QS. QS. alwakiil. menalar. dan QS. Al Hujurat (49):12. 4. aljaami’. An Nur (24): 2. 4. Al Isra’ (17): 32.

2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tanggung jawab. Al Maidah (5): 32. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. ramah lingkungan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Memiliki perilaku kreatif . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. kerjasama. peduli. QS. Al Maidah (5): 48. serta Hadits yang terkait 2. 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. disiplin. inovatif.2 Berperilaku toleran. santun.6 Melaksanakan khutbah. An Nisa (4): 59.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. dan QS.

At Taubah (9): 105. Yunus (10): 40-41 dan QS. 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mempraktikkan khotbah. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . kebangsaan. QS. bertindak Maidah (5): 48. konseptual. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. tabligh dan dakwah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan 4. menalar. prosedural.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. secara efektif dan kreatif. dan etos kerja. An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah 3. An Nisa (4): 59. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 Memahami pelaksanaan khutbah. seni. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras 3.2 Menunjukkan hafalan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. kompetisi dalam kebaikan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. budaya. Al Maidah (5): 32. QS. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48. QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.1 Membaca QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. 3. QS. menerapkan. teknologi. Mengolah. Al Maidah (5): 48. serta Hadits tentang taat. kenegaraan. Memahami.1 Memahami QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105 dan QS. dan QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. At Taubah (9): 105 dan QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. An Nisa (4): 59.2 Memahami QS.sekarang) 4. yang dipelajarinya di sekolah 4.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Al secara mandiri.

disiplin. 3. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Ali Imran (3): 159. gotong royong. ramah lingkungan.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. menerapkan. serta Hadits terkait. kebangsaan.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits terkait.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 2. kerjasama. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. santun.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Al Baqarah (2): 83. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. dan QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3. konseptual. kritis.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. rasional. 2. 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. teknologi. Luqman (31): 13-14 dan QS. cinta damai.2 Memahami QS. 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Ali Imran (3): 190-191. Ali Imran (3): 159. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kenegaraan. Al Baqarah (2): 83. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. tanggung jawab. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami QS. 3. seni. prosedural.6 Memiliki perilaku universal. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .1 Membaca QS. Ali Imran (3): 159 QS. menalar.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. menyaji. 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dari yang dipelajarinya di 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Luqman (31): 13-14 dan QS.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

Pribadi (Keterampilan) menyaji. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. disiplin. 3. santun. budaya. dan mencipta 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. teknologi. 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . ramah lingkungan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kejujuran.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. kebenaran. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. menerapkan. perdamaian. prosedural. peduli. gotong royong. kerjasama.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. responsif dan proaktif).

peduli.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. konseptual. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. seni. gotong royong. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. santun.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. budaya.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. teknologi.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menghayati kitab Upaveda 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. kenegaraan.

prosedural.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. ramah lingkungan. santun. kebangsaan. peduli. kenegaraan. 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . santun dan cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. cinta damai. Memahami. disiplin. peduli. seni. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. teknologi. Mengolah.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengembangkan perilaku jujur.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. disiplin. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. menalar.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1 Mengamalkan ajaran Yantra. menerapkan. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. santun. KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. tanggung jawab. Mantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. teknologi. kerjasama.1 Menghayati konsep Yantra.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. peduli.1 Menjelaskan ajaran Yantra. Memahami. konseptual. cinta damai.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. prosedural.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. Tantra dan Mantra 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . ramah lingkungan. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. gotong royong. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif).3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.

inklusivisme. santun. dan (jujur. teknologi. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. jawab. tanggung lingkungan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. peduli.1 Mengembangkan sikap pluralisme. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan proaktif) dan 2. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. ramah 2.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. kebangsaan. dan budaya 3.2 Mengembangkan perilaku jujur. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. seni. seni. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. keyakinan agama Buddha responsif. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. konseptual.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. budaya.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.

1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah 2. menerapkan.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. teknologi.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. 2. kebangsaan. dan proaktif) dan cinta damai.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. menalar. responsif. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. seni. konseptual. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. Tiga Corak Universal. Memahami.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. perbuatan dan penghidupan (jujur. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. disiplin.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3.1 Mengembangkan ucapan.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. Mengolah.

2 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. santun.1 2. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. seni. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 3. ramah lingkungan. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin.3 3. tanggung jawab. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.2 2.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. konseptual. teknologi. kerjasama. responsif dan proaktif).1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.1 4. menalar. Perhatian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. menyaji.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. kerjasama.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. budaya. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. teknologi. tanggung jawab. santun. seni.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. kenegaraan.1 3.1 2.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI .1 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. gotong royong. kebangsaan. disiplin.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 2. peduli.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.

17 Menjelaskan peran religius.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. toleransi. fungsi. dan Manusia/leluhur 4.16 Menjelaskan sejarah. toleransi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. watak sejati manusia. dan kerukunan 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. menalar.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan persembahyangan kepada Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3. dan kerukunan 4. makna. Mengolah.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. Alam. 3. nilai dan makna Kelenteng 3.

5 3. kerjasama. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.8 3. menerapkan. cinta damai.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 3.9 3.11 3.6 3.1 3.1 2.2 2. Memahami.13 3. santun.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 .4 3. peduli.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.2 3. ramah lingkungan. konseptual.12 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.1 1.7 3. prosedural. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.10 3. disiplin.3 2.2 2. tanggung jawab.

4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 . menalar. 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4.1 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3. Memahami.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3. kenegaraan.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 .2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. santun. menerapkan. teknologi. kerjasama. seni. tanggung jawab.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. peduli.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. konseptual.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3. budaya. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. kebangsaan.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.

menalar.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. Mengolah.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 .14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3. menyaji.

seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1. tantangan. damai).3 1. konseptual. Memahami .menerapkan.1 3.2 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 2.5 3. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.1 ajaran agama yang dianutnya 1. tanggung jawab. toleran. disiplin.2 2. santun.3 3. budaya. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. berbangsa.4 3. menganalisis pengetahuan faktual.2 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kerjasama.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2. teknologi.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 2. peduli (gotong royong.

2 4.6 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. Mengolah.3 4. tantangan. menalar.1 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

gender. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. teknologi. tanggung jawab. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.2 3. santun. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. warga negara dan penduduk. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. kementerian negara.2 1.4 3. gangguan.3 2. menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. konseptual. budaya. menerapkan.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2.1 1.1 3. damai). prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 1. peduli (gotong royong. toleran.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. agama dan kepercayaan. berbangsa. berbangsa dan bernegara 40 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.4 2.1 2. kebangsaan.5 3.4 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 3. budaya. golongan. agama dan kepercay aan.

dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. gangguan.3 4.7 4.6 3. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .2 4. Mengolah.8 4. menalar.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. berbangsa.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. gangguan. semangat. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.6 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.7 3.1 4.

hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. budaya. kenegaraan. seni.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. gangguan. Memahami. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.1 3. menerapkan.3 3. peduli (gotong royong.4 2. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. kebangsaan.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 2. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 2. menganalisis pengetahuan faktual.4 3. gangguan.1 ajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 .2 3. disiplin.5 3.3 1.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1.mufakat. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. BPK. konseptual. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2. proses perumusan dan pengesahan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. tanggung jawab. teknologi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

4 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. berbangsa. gangguan. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . Mengolah.3 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. semangat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4.5 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. menalar.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur. damai). dan kebijakan publik 2. menerapkan. prosedur kompleks. tanggung jawab. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. disiplin.dan kebijakan publik 2. responsif.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. kerjasama. tanggung jawab. peduli (gotong royong. lingkungan. disiplin.4 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. laporan hasil observasi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. laporan hasil observasi. politik. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . disiplin. perdagangan. menalar. peduli. ekonomi. dan negosiasi 2. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. prosedur kompleks. dan kewirausahaan 2. dan negosiasi 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.

laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan.2 Memproduksi teks anekdot. Mengolah. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. Memahami. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengevaluasi teks anekdot. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks. menalar. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks.2 Membandingkan teks anekdot.3 Menyunting teks anekdot.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.4 Mengabstraksi teks anekdot. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. konseptual.

humor.2 2. tanggung jawab. peduli (gotong royong. toleran. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. pantun. imajinasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. peduli. eksplanasi kompleks. peduli. menalar. santun. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. disiplin. misteri.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .3 2. dan laga 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. pantun. menerapkan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. santun. tanggung jawab. dan film/drama 1. peduli. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. eksplanasi kompleks. disiplin. damai). cerita ulang. kerjasama. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ideologis.4 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. cerita ulang. narkoba. dan film/drama 2.

teknologi. cerita ulang. cerita ulang. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.3 Menganalisis teks cerita pendek. konseptual. prosedural. pantun. Memahami. menerapkan. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. budaya. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. pantun. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun.2 Membandingkan teks cerita pendek. menalar. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. kenegaraan. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. seni. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . Mengolah.

ekonomi. santun.1 2. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. politik. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. berita.2 2. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. damai). dan novel Menunjukkan perilaku jujur. berita. editorial/opini. iklan.3 2. kebijakan publik. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 1.3 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. sosial. peduli. tanggung jawab. kerjasama. toleran.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. menalar. persuasif. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. iklan. peduli. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.4 2. menerapkan. editorial/opini. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.

editorial/opini. berita. teknologi. editorial/opini. iklan. berita. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan. berita. editorial/opini. kebangsaan.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini.3 3. iklan. konseptual. seni. berita. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. prosedural. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. kenegaraan. berita.2 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. Memahami. menyaji. budaya. iklan. menerapkan. editorial/opini. berita. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan. berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. Mengolah.1 3. menalar. editorial/opini. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. kerjasama. gotong royong.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin.6 Membiasakan berperilaku jujur. peduli.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. santun.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.

4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. daerah kawan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Memahami.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.11 Bersikap jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. atau ekspresi simbolik) 3. himpunan pasangan terurut. budaya.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. seperti penalaran induktif dan deduktif. kenegaraan. kebangsaan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. menerapkan. teknologi.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.5 Memahami daerah asal. seni. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. konseptual. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan contoh penyangkal 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.

16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . Mengolah.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. menalar.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. menyaji.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.

5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang Bidang Statistika 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. peduli. tangguh mengadapi masalah.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. ramahlingkungan.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. gotong royong. saling tegak lurus.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. Mengembangkan perilaku(jujur. permutasi. dilatasi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. kerjasama.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. santun. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. disiplin. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. translasi.

7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pembagian) pada fungsi 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. menerapkan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.11 Membiasakan berperilaku disipin. budaya.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. perkalian. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. pengurangan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. teknologi. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. konseptual. kenegaraan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. seni. Memahami. prosedural.

17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. refleksi garis.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .

membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. atau garis-garis tegak lurus 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. Mengolah. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 . garis-garis sejajar.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . dilatasi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan garis normal 3. garis tangen.8 Menyajikan objek kontekstual. titik minimum dan titik belok) 3. translasi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menalar. 4.

15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. permutasi.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.12 Mengidentifikasi.

konseptual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. responsif dan proaktif).Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. prosedural. seni. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . cinta damai. peduli. kenegaraan.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. gotong royong. tanggung jawab. teknologi. kebangsaan. Memahami. kerjasama. santun. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. angsuran. budaya. disiplin. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.3 Menganalisis konsep.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

kerjasama. disiplin. prosedural. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. politik. ekonomi. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pada masa Sumpah Pemuda.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. tanggung jawab. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. kenegaraan. cinta damai. tanggung jawab. tanggung jawab. seni. teknologi.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. santun. menerapkan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . tanggung jawab. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. budaya. kebangsaan.3 Meneladani perilaku kerjasama. gotong royong.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. ramah lingkungan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. peduli.1 Mengkaji konsep perubahan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengidentifikasi dampak politik. Memahami. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. KOMPETENSI DASAR 1.

dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. menalar. budaya. budaya.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. dan 4. politik.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . pada masa Sumpah Pemuda.5 Menalar dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. KOMPETENSI DASAR Mengolah.

kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. NON BLOK. kenegaraan. teknologi. DI/TII. peduli. menalar. budaya. menerapkan.1 3.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Andi Aziz. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. PRRI. APRA. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. ramah lingkungan. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. konseptual. Mengolah. prosedural.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. santun.4 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Memahami. seni. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.7 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Sekutu. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). cinta damai.5 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan 1.8 3.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. RMS.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 .6 3.1 Meneladani perilaku kerjasama. Permesta.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4. menyaji.2 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.

DI/TII. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. APRA.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS. PRRI. Andi Aziz.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Sekutu.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

santun. (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan jawab. peduli. dst) 3. tanggung jawab. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. disiplin. menalar. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. tsunami. tanggung responsif. tanggung jawab. cinta damai. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. konseptual. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. kenegaraan. kebodohan. kemiskinan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . peribahasa. teknologi. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. dan proaktif dalam mengolah. bagian dari solusi atas responsif.5 Menunjukkan perilaku disiplin. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. kebangsaan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. kemiskinan. dan proaktif dalam mengolah. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. gempa. seni.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. (banjir. cerminan bangsa dalam responsif. menalar.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.dst) 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2. tsunami. budaya. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan proaktif dalam mengolah. menalar.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. menalar. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. menalar. tsunami.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dst) 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. kemiskinan.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa. kebodohan. Mengolah.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peribahasa.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

seni budaya. seni. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. tanggung responsif. tanggung jawab. teknologi. peduli. peduli. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. (jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. peduli. peduli. sosial dan alam serta dalam responsif. dan proaktif dalam mengolah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. menalar.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3. gotong royong. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif. menalar. seni cerminan bangsa dalam budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. peduli. menunjukkan sikap sebagai responsif. menalar. kenegaraan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. kebangsaan. disiplin. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. responsif. tanggung jawab. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. santun. Faktual. konseptual. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.

1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.

dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menunjukkan perilaku santun. santun. seni budaya. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. bekerjasama. disiplin.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. menalar. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). seni budaya. seni budaya. sedih. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. dan pariwisata negara lain 3. teknologi. kecewa. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. konseptual.3 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. ramah lingkungan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar. dan pariwisata kerjasama.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. haru. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sedih. mengenai sejarah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. kecewa. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. gotong royong. bekerjasama. dan cinta damai dalam mengolah. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan pariwisata Indonesia 3. haru. ramah lingkungan. ramah mengolah. seni budaya. marah. dan pariwisata Indonesia 3. dan cinta damai dalam mengolah. dan dunia bekerjasama. seni budaya. serta menerapkan pengetahuan 3. kebangsaan.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. tanggung jawab. (jujur. santun. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. seni. Mengembangkan perilaku 2. serta mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.1 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. menalar. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. menalar. marah.5 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. prosedural.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan cinta damai dalam peduli. budaya. Memahami.

2. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. Mengolah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar.3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. kecewa.1. haru. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . menyaji. seni budaya.4. sedih. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya.5. marah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata negara lain 4.

4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret 4. cinta damai.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. Menghayati dan mengamalkan 3. dan mampu 4. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 . santun. budaya. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 4. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif. ramah lingkungan.3 secara mandiri.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. disiplin. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kerjasama. 3. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.2 konseptual. cinta damai. bertanggung jawab . seni. Mengolah.

kerjasama. menerapkan.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4. seni. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. gotong royong. teknologi. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengolah.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1. 4. 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. simbol. konseptual. disiplin.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. 3. prosedural.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis 4. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 . ramah lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . seni. menyaji. 1. Memahami. 4.1 4. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 4. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. gotong royong.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .1 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3. responsif dan proaktif).1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung jawab. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. teknologi. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli. bertanggung jawab .2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. 3. simbol. disiplin. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. budaya. ramah lingkungan. cinta damai. prosedural.3 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 4. kerjasama.

kenegaraan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. gotong royong. budaya.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . ramah lingkungan.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menganalisis simbol. bertanggung jawab . konseptual. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. jenis dan fungsi karya seni rupa 3. tanggung jawab.1 Menganalisis struktur.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif. prosedural dalamilmu pengetahuan.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. cinta damai.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3. peduli. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.

disiplin. makna dan proses karya seni kriya 4.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. simbol. ramah lingkungan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . struktur. gotong royong. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. prosedural. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menganalisis keragaman jenis. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. menerapkan. cinta damai dalam kerjasama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 3. 4. peduli. simbol dan makna karya seni kriya 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. fungsi. kebangsaan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertindak secara efektif dan kreatif. (jujur.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. konseptual. teknologi. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Menganalisis keunikan jenis.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fungsi. serta mampu menggunakan metoda 3. cinta damai.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR 1.2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap kerjasama. fungsi. dan 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. desain produk dan desain tekstil faktual. 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. gotong royong. jujur . budaya.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Memahami. Mengolah. peduli terhadap lingkungan dan sesama. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif). peduli. fungsi. tekstil teknologi. dan metakognitif disain komunikasi visual.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. menyaji.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual. menalar.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. ramah lingkungan. seni. bertanggung jawab .2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. simbol.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. disiplin. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap santun. desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan. konseptual. kenegaraan.dan makna prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. tanggung jawab.3.2 Membandingkan struktur.1 Menganalisis struktur. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

konseptual. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . makna. kebangsaan. ramah 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan mampu 3. teknologi.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.dalam lingkungan. budaya. Mengolah.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. bertanggung jawab . kenegaraan. peduli. (jujur. dan nilai estetis 4.simbol. santun. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. seni. 2. cinta damai.3 Menunjukkan sikap responsif. prosedural dalamilmu pengetahuan.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . KOMPETENSI DASAR 4.simbol.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi. makna.

kebangsaan.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. menalar. cinta damai. bertanggung jawab. gotong royong.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA . seni.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. santun. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis sesuai iringan 4. prosedural. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Memahami.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. cinta damai dalam lingkungan. konseptual.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. responsif dan proaktif) dan 2. serta mampu menggunakan metoda 3. simbol. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. menerapkan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4. makna. peduli. dan nilai estetis 4. teknologi.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. bertindak secara efektif dan kreatif.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2. Memahami. gotong royong. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. faktual. kenegaraan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan 3. 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. responsif dan proaktif).3. peduli. Menunjukkan sikap santun.1. menalar.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. KOMPETENSI DASAR 1. makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. makna.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan. teknologi. ramah lingkungan. tanggung jawab. menyaji.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertanggung jawab . simbol. cinta damai. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. konseptual.simbol. Mengolah. jujur . seni. kebangsaan. dan nilai estetis prosedural.

kenegaraan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.2. Menunjukkan sikap santun jujur . budaya.dalam lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. peduli. Mengolah.simbol. bertanggung jawab .2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Mengembangkan perilaku 2. 4. gotong royong. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1. cinta damai. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap kerjasama. santun. ramah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalamilmu pengetahuan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis. seni. kebangsaan. 2. menalar. proaktif. teknologi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3. Menunjukkan sikap responsif.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . 4. disiplin. 4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 3.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3.1.1. Memahami. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 . budaya. kenegaraan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. teknologi. seni. 3. simbol. gotong royong. disiplin.dan nilai estetis 4. cinta damai. dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna. Mengolah. prosedural. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. dan nilai estetis 4.1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. menalar. cinta damai dalam lingkungan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. responsif dan proaktif) dan 2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. menerapkan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. (jujur. peduli.simbol.2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. Menunjukkan sikap kerjasama.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .Lampiran 2A keilmuan.

makna. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli terhadap lingkungan dan sesama. tanggung jawab. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan nilai estetis. responsif dan proaktif). cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. Mengolah. 4.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menerapkan. kenegaraan. 3.2. kebangsaan. santun. jujur .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. disiplin. 3.simbol. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur.tokoh dalam teater kreasi 4. peduli. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami.3.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . menalar.simbol. seni. makna. 4. Menunjukkan sikap santun.2 Mengolah peran karakter tokoh. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab . 4. dan nilai estetis 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol. kerjasama.

seni.5 2.8 3. santun.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. DAN KESEHATAN .1 1.1 2.4 2. konseptual. kelainan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. disiplin. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.6 2. gotong royong. ramah lingkungan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. lingkungan sekitar.4 3.2 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2. fungsi.3 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. budaya.6 3. kebangsaan. peduli.7 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. cinta damai.1 3. tanggung jawab. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 2. Mengembangkan perilaku (jujur. OLAH RAGA. kenegaraan.2 2.

1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4.6 4. pelampung. galah. Mengolah. DAN KESEHATAN 92 .5 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.7 4. menalar.3 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA.4 4.

menerapkan. tanggung jawab.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. ramah lingkungan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. penularan. kenegaraan. seni. peduli. budaya. DAN KESEHATAN 93 .7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. teknologi. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. lingkungan sekitar.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kerjasama.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. OLAH RAGA. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. kebangsaan.3 Memahami bahaya. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menyusun rencana perbaikan keterampilan. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. DAN KESEHATAN 94 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. OLAH RAGA.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).

AIDS dan kehamilan) 3. konseptual.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. menerapkan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. seni. cinta damai. prosedural. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. gotong royong. tanggung 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. gender. OLAH RAGA. peduli. lingkungan lingkungan. kenegaraan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sekitar.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Memahami. keluarga dan masyarakat 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. pembelajaran responsif dan proaktif).5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. santun.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. DAN KESEHATAN 95 . budaya. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. 2.

memperagakan. memperagakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyusun rencana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan lempar) dengan alat.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. DAN KESEHATAN .7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. memperagakan.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. memperagakan. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.6 Menyusun rencana.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. terstandar 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. menalar. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. Mengolah. memperagakan. menyaji.4 Menyusun rencana. OLAH RAGA. terstandar 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.3 Menyusun rencana.2 Menyusun rencana. jumlah pemain.5 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. lari.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. serta tindakan lanjutan di darat 96 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). jumlah pemain terstandar 4.lompat.

produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. menerapkan. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun. damai). budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. gotong royong. konseptual. peduli (gotong royong.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. bertoleransi. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. teknologi. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. serta pengemasannya 2.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. toleran.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. menalar. rekat.

menalar. toleran. bertoleransi. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai).1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mengidentifikasi bahan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. peduli (gotong royong. produk rekayasa. konseptual. produk rekayasa. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. tanggung jawab. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kebangsaan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. santun.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. budaya. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah. percaya diri.

menalar. seni.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. toleran. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. produk rekayasa. kebangsaan. santun. Memahami. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya. menerapkan. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. percaya diri. disiplin.3 Mengajak bekerjasama.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. damai). menganalisis pengetahuan faktual.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. toleran. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. menalar. bertoleransi. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. santun. menerapkan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. budaya. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. gotong royong. peduli (gotong royong. percaya diri.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. Mengolah. teknologi. percaya diri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. seni budaya. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. produk rekayasa. disiplin. Memahami. produk rekayasa. dan sambung 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kerjasama. cinta damai. santun. rekat. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. gotong royong. tanggung jawab. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. bertoleransi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. kerjasama. gotong royong. kenegaraan. konseptual. santun. percaya diri.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4. ramah lingkungan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. bertoleransi.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. peduli.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. kerjasama. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . percaya diri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai. kebangsaan. gotong royong. seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. santun.

Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. santun.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. gotong royong. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengolah. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. ramah lingkungan. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. produk rekayasa. responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. ramah lingkungan. rekat. bertoleransi.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menyaji. kenegaraan. peduli. kebangsaan. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. rekat. kerjasama. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengolah. cinta damai. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli lingkungan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Memiliki motivasi internal. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa. menalar . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. responsif. percaya diri. teknologi. gotong royong.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan sambung 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

menyaji. konseptual. peduli. gotong royong.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan.2 Mengidentifikasi bahan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. teknologi. produk rekayasa. tanggung jawab.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . bertoleransi. gotong royong. kebangsaan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. produk rekayasa. kerjasama. ramah lingkungan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. peduli lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

konseptual.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. produk rekayasa. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar .1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. bertoleransi. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyaji. responsif. Mengolah. kenegaraan. santun. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan pedaging 3. teknologi. tanggung jawab.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4.1 Memiliki motivasi internal. seni budaya.

produk rekayasa. menalar . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. kerjasama. cinta damai. Mengolah. santun. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. seni budaya. peduli. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 .2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memiliki motivasi internal. 3. produk rekayasa. responsif.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. menerapkan dan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli lingkungan. kebangsaan. ramah lingkungan. 4. gotong royong.

1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.6 Menunjukkan sikap kritis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. irrasional. peduli. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. kebangsaan. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . ramah lingkungan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. disiplin. tanggung jawab.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. gotong royong. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. menerapkan. seni. santun. dan menganalisis pengetahuan faktual.

dalil titik tengah segitiga. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . dalil intersep.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. menalar.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. Mengolah. dalil segmen garis.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irasional. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menyaji. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.10 Mengambar. sudut. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.2 Mengolah data.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.

dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis. dalil intersep. sudut. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.5 Bidang Geometri 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata.

dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. disiplin. peduli.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 . menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. ramahlingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. tanggung jawab. kerjasama.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. bidang ilmu lain.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. santun.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Mengembangkan perilaku(jujur.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.

hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3. seni.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. prosedural.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. konseptual. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. hiperbola. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.4 Memahami hubungan garis direktis.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. menerapkan. hiperbola.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Memahami.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. teknologi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 .1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. titik minimum dan titik belok) 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.

10 Menyajikan data dari situasi nyata.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri. hiperbola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 .6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. Mengolah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menalar.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.

dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan. teknologi.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan. Memahami. konseptual. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual. gotong royong. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama. volume benda putar dan panjang kurva 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). tanggung 2. disiplin. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. kenegaraan. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. seni. santun. peduli. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab. menerapkan. cinta damai.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. 3.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. sudut antar garis/bidang.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas penjumlahan kosinus. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. Mengolah. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.4 Menggunakan konsep jarak. bidang/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas selisih sinus. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 . menalar.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. menyaji. angsuran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4. memilih variabel. identitas penjumlahan kosinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 . identitas selisih sinus.

santun.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. Memahami. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . damai).6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengagumi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. seni. teknologi. cinta damai.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. peduli. peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. toleran. konseptual. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. kebangsaan. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. menjaga. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. kerjasama.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. jenis.

5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. dll.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. karbol. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. Herpes . cermat dan bertanggung jawab 4. antis.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. SARS. Mengolah.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. tempat lembab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI . menalar.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. permasalahan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. sabun.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.5 3. prosedural. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. disiplin.4 3. tanggung jawab. kerjasama. kebangsaan. jujur. menerapkan. endositosis. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. transpor aktif.8 3. budaya.7 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. bertanggung jawab. dan menganalisis pengetahuan faktual. santun. disiplin. toleran. hati-hati. jaringan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka. 3. tekun.1 3. damai). kenegaraan. objektif. peduli (gotong royong. fungsi. fungsi. 3. kerjasama. teliti.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. cermat. seni. teknologi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. fungsi. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan proses serta 124 . fungsi. kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3. konseptual. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. osmosis. kritis.6 3. organ dan sistem dalam tubuh manusia. struktur.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.

menalar. Mengolah. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3. letak.13 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. ovulasi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan pemberian ASI. fungsi. fertilisasi.7 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.2 4.5 4. endokrin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 3.6 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.9 KD SMA/MA BIOLOGI . menstruasi.1 4.4 4.11 3. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.3 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.8 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.14 4. bertindak secara efektif dan kreatif.

17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4. endokrin.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4. peradangan. alergi. proses penyembuhan. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 . indera) 4.

kebangsaan. tekun.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. toleran. cermat. hati-hati. kerjasama.6 3.7 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teliti. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. teknologi. bertanggung jawab. damai). inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kreatif. jujur. Memahami. objektif.4 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 3. budaya. kenegaraan.1 3.8 3. tanggung jawab. peduli (gotong royong. prosedural. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI .1 3.5 3. terbuka. prinsip. kritis. menerapkan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. DNA. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. lingkungan.14 Mendeskripsikan arti. menalar. prinsip dasar. teknologi. Mengolah. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.10 4.6 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.4 4.9 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 .15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.11 4.8 4.5 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. menyaji. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.3 kreatif. katabolisme.7 4. 3. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan masyarakat 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.12 4. lingkungan. dan jenis-jenis bioteknologi 3.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .

objektif. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur. massa.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. ramah lingkungan.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. jujur. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. gotong royong.2 Menganalisis hubungan antara gaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. Mengolah.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu 3. konseptual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cermat. terbuka. teliti. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. kritis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hati-hati. cinta damai.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. peduli. budaya.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kebangsaan. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. tanggung jawab. seni. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tekun.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. jujur. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. 3. budaya. tekun. kenegaraan. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. kekekalan momentum.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. kreatif. perubahan energi. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. menerapkan. terbuka. teliti. peduli. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. santun. disiplin.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. gaya.3 Mendeskripsikan momentum. orbit. gotong royong. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mendeskripsikan konsep torsi.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. objektif. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan KD SMA/MA FISIKA . hati-hati. kerjasama.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. momentum sudut. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. cermat. bertanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. dan kekekalan energi 3.1 Menganalisis gerak lurus. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar. 3.

6 KD SMA/MA FISIKA 133 .5 4. suhu. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.2 4.3 4. momentum.4 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kekekalan momentum. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls.

8 Memahami radiasi elektromagnetik.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. menyaji.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. dampaknya pada kehidupan. cinta damai.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. efek foto listrik.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. disiplin. konseptual.5 Memformulasikan gaya listrik.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab. kritis. teliti. budaya. santun. terbuka. kreatif. teknologi. tekun. kenegaraan.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. gotong royong. dan hamburan Compton 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4. kuat medan listrik. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. peduli. menalar.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. prosedural. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. fluks. KD SMA/MA FISIKA 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. objektif. potensial listrik. seni.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. hati-hati. radioaktivitas.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. cermat. ramah lingkungan. tanggung jawab. jujur. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.

8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 .3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

3. kenegaraan.1 3. tanggung jawab. massa atom relatif. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya.2 3. toleran.5 3. seni.3 3. kerjasama. 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. konseptual. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. 2. teknologi. ikatan koordinasi.4 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. disiplin. kebangsaan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. sifat-sifat unsur.2 Berperilaku jujur. tanggung jawab.6 3. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. disiplin. peduli (gotong royong. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. KD SMA/MA KIMIA 136 . unsur dan molekul. santun.3 Menunjukkan sikap kritis. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. melalui pemahaman konfigurasi elektron. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. damai). Memahami .2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. 2. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. ikatan kovalen.

struktur Lewis.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 3. KD SMA/MA KIMIA 137 . senyawa kovalen polar dan non polar. perkembangan tabel periodik. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. 4. 4. menalar.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 3. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. 4. 4. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4. sifat keperiodikan unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. ikatan kovalen koordinasi. sifat fisik dan sifat kimia unsur.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. struktur atom.

teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi.2 Berperilaku jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. tanggung jawab. dan data energi ikatan 3. santun. menerapkan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. prosedural. kerjasama. damai).5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. konseptual. santun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 . disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. toleran. unsur dan molekul 2. seni. kenegaraan.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. peduli (gotong royong. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap kritis.

15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. suhu.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 .12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. Mengolah.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. bertindak secara efektif dan kreatif.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4. katalis. menalar. ukuran) 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Menjelaskan penurunan tekanan uap. kebangsaan.7. konseptual. menerapkan. memahami keteraturan atom.4. Memahami. memecahkan masalah kekerasan. teknologi. toleran. warna. santun.9.3. kereaktifan. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. damai).2. kenaikan titik menganalisis dan didih. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Menjelaskan manfaat.1. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. kerjasama. disiplin. Berperilaku jujur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. elektrolisis kenegaraan. 3.4.1. tanggung jawab. unsur dan molekul peduli (gotong royong. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. seni.1. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menunjukkan sikap kritis.8. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. 3.2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.3. kelarutan.5. Menghayati dan 2.6. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. 2. dan peradaban 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. tanggung jawab.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. titik leleh. serta 3. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sifat khusus lainnya) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.2. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.

sifat. warna. dan alkil alkanoat) 3. alkanal. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. tata nama. alkanon. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.12. Mendeskripsikan struktur.10. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 .4. Mendeskripsikan struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Mengolah.7. menalar.11. titik leleh.13. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.6. penggolongan. karbohidrat. dan protein) 3. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.10.3. asam alkanoat. dan kegunaan lemak 4.9.1. alkanol. karbohidrat. alkanon. alkoksi alkana.2. kelarutan. cara penulisan. dan bahayanya 3. kegunaan. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.5. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. dan sifat khusus lainnya) 4. sifat. dan alkil alkanoat) 4. tata nama. asam alkanoat. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. 4. kenaikan titik didih. tata nama. Mendeskripsikan struktur. dan protein) 4. kereaktifan. alkanol. cara penulisan. cara penulisan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. menyaji. tata nama. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. kekerasan. alkanal. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.8.

Mengolah.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. ramah 2. santun. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. atmosfer. gotong royong. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. konseptual.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. kenegaraan.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. budaya.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI . teknologi. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. kebangsaan. atmosfer. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. 2.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

gotong royong. menerapkan. industri. seni.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Mengolah.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. prosedural.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 . cinta damai.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. kebangsaan. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. peduli.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan jasa 3. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. pertambangan. santun.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. prinsip.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. menerapkan. dan 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. menalar. peduli. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. menyaji.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. dan humaniora dengan 3. dan 3. teknologi. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Mengolah.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. kenegaraan. penyediaan bahan industri. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. Geografis (SIG) budaya.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. prosedural. 2. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . fenomena dan kejadian. Memahami. konseptual. 4. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. antara desa dan kota kebangsaan. disiplin. seni. santun.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. cinta damai. ramah 2.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. ramah lingkungan. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1.1 3. kenegaraan. budaya. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3.2 3. santun.4 3.3 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. teknologi.1 2. tanggung jawab.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. kolonial dan modern.2 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. konseptual.

5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. 4. Bacson. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 4.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.8 3.6 4.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3.9 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. Bacson.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. Mengolah. Dongson dan Sahuynh pada 4. menalar. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.4 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 .2 4.

11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4.8 4.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.

peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. PBB ). Mengembangkan perilaku (jujur. seni. ramah lingkungan. sosial-budaya. sosialisme.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. gotong royong. budaya. tanggung jawab. China. rasa ingin tahu. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. kenegaraan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Renaissance. Memahami. tanggung jawab. prosedural. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. pendidikan dan agama 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Amerika. santun. Reformasi Gereja.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. demokrasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. kebangsaan.1 Mengembangkan sikap jujur. disiplin. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . liberalisme. cinta damai. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. menerapkan.

demokrasi. sosialisme. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. budaya. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. menalar. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. PBB ). Renaissance. Reformasi Gereja. China. Amerika.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. ekonomi. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. liberalisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. sosial-budaya. budaya.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

Apartheid di Afrika selatan. tanggung jawab.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. ramah lingkungan. kerjasama. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Jerman Bersatu.1. ASEAN.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. kebangsaan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. APEC.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. DI/TII. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.5 Mengevaluasi perkembangan politik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. OPEC. OKI. NAFTA dan CAFTA 3. budaya. Konflik Kamboja.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Andi Aziz. teknologi. WTO.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. peduli.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. GATT. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. seni.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. RMS. ekonomi. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 .1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Permesta. prosedural. kenegaraan. G30-S/PKI 1965 3. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. disiplin. 3. ekonomi. MEE. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. Perang Teluk.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.APRA. PRRI. responsif dan proaktif).

Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. PRRI. 3. ASEAN.4 Merekonstruksi perkembangan politik. NAFTA dan CAFTA 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. MEE. DI/TII.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OKI. APEC.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. GATT. RMS.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 4. menyaji.APRA. Permesta.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. Perang Teluk.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. Apartheid di Afrika selatan. ekonomi. OPEC. menalar. WTO. ekonomi. Andi Aziz.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.

tertulis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. kebangsaan. konseptual. kerjasama. menalar.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. gotong royong. Mengolah.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. cinta damai. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. disiplin. seni.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . kenegaraan. tanggung jawab.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. industri.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami. santun. kerjasama.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. teknologi. konseptual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . menerapkan.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. pertanian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3. menerima. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. perkebunan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. budaya. pegunungan. kebangsaan. disiplin. ramah lingkungan. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah. cinta damai. prosedural.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan perkotaan) 3. gotong royong.

menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.1 Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. kebangsaan.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. menerima. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. cinta damai.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. tanggung jawab.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. gotong royong. prosedural. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 . Mengolah. santun. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. kenegaraan.

tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli. seni.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. persaingan sempurna. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kreatif.2 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peran. persaingan monopolistik. dan produk). 1. ramah lingkungan. bagaimana.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kerjasama. kebangsaan.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. tanggung jawab. peduli.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. kerja sama.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. teknologi.7 Memahami konsep. santun. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3. kenegaraan. metode. disiplin. disiplin.1 1. oligopoli. gotong royong. dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 . konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.

4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 . faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4. fungsi. tabungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. penawaran.2 Menyajikan fungsi konsumsi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.1 Menyajikan konsep permintaan. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. dan kurva 4. investasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. menalar.

3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. jujur. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3. Mengembangkan perilaku 2.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. dan tujuan.5 Memahami konsep manajemen. unsur-unsur manajemen. budaya. kenegaraan. seni.2 Menunjukkan perilaku jujur. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan. disiplin. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami pengertian. dan strategi untuk mengatasinya 3. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. APBN maupun APBD 3. faktor yang mempengaruhi.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi. 2.6 Memahami konsep kewirausahaan . peduli.1 Bersikap kreatif.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3. disiplin. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. permasalahan pembangunan ekonomi. konseptual. prosedural. mandiri dan tanggung (jujur. kerjasama. fungsi.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung kerjasama. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2. cinta damai.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. kebangsaan.3 Menunjukkan perilaku kreatif. Memahami. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. percaya diri.

1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. menalar.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 . Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dialog dan perilaku. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. dan humaniora 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. teknologi. menalar.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. sosial. seni.

4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. intonasi. konseptual. gotong royong.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. prosedural. interpretatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna umum dan khusus. kebangsaan. kias dan lugas. santun. pergeseran makna kata.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. daya kreatif. gagasan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. pendapat. menerapkan. dan ekspresi wajah.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. cermat. gramatikal dan leksikal. sistematism dan santun 2. seni. kritis dan kreatif 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. disiplin. dan hubungan makna kata 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. integratif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kerjasama.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 . cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. perubahan. seni.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. Memahami.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan ekspresi diri secara teliti. responsif dan proaktif). teknologi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. makna referensial dan makna nonreferensial.

lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 .3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. menyaji.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.

santun. disiplin.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. berbicara. kemudian kemudian komplikasi.2. santun. tanggung jawab.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. responsif dan proaktif. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. gotong royong. kebangsaan. seni. dan diakhiri dengan solusi 4. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan tanggung jawab.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Memahami perlunya mengetahui isi. budaya. peduli. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai.3. ramah lingkungan. kenegaraan. peduli. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. mendorong semangat dan mengkritik 2. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. teknologi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . intonasi.4. tekanan kata. membaca. kalimat-kalimat efektif. membaca. menjelaskan. menjawab pesan panjang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan iklan 4.1. menanyakan. Mengolah.2. membacakan. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. Mendengarkan. membacakan. Mendengarkan. tanda baca.3. menanyakan. dan menulis explanation 4. ejaan. menanyakan. present participle. membacakan. dan menyalin short story 4. ucapan. Membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menalar.

2 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. santun. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. perasaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan menjelaskan pengetahuan faktual. film 3. seni. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. cinta damai. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.1 3. prosedural. tujuan dan maksud 2.5 3. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.3 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana.4 3.5. membaca dan menulis exposition. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 2. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. sekolah. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. ramah lingkungan. dan tanggung jawab. budaya. Memahami.4. disiplin. berbicara. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . kerjasama.1. gotong royong. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. sikap.

tanda baca. membacakan. deklaratif dan question tags. ucapan.2. menanyakan. intonasi. menanyakan. menjawab banner.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. menalar. 4. menjelaskan.4.7 3. Membaca.3. adjective clause. membaca. Mengolah. tekanan kata. Menonton. dan pamphlet 4. membacakan. Membaca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . membacakan. menyimak dan membahas film 4. kalimat majemuk: dengan noun clause. bertindak secara efektif dan kreatif. ejaan. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjawab brosur dan leaflet 4. Mendengarkan.1. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.

complain). cinta damai. novel popular. dalam bentuk bangsa. dan toleran. menyatakan berbagai sikap. santun. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.1. mengungkapkan harapan. berjanji. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. merespon ungkapan mengakui kesalahan. gotong royong. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dalam melakukan jawab. membujuk. mengungkapkan harapan. (jujur. promosi.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. film. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membujuk. kebangsaan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. teknologi. dan mata pelajaran lain 3.4 Memahami bahwa ulasan buku. santun. gotong royong. berbicara. Discussion.3. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. surat pembaca. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. complain). Presentasi. seni. tanggung peduli. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. ringkasan buku/film/novel. promosi. cinta damai. Review. dan mencegah responsif dan proaktif). berjanji. dan dunia tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. disiplin. menerapkan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. rumah. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. masyarakat.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. prosedural. budaya.

complain) dan surat pembaca 4. membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ucapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menyaji. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menanyakan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .4 Mendengarkan.2 Mendengarkan. membaca. menalar. menanyakan. menanyakan. menyatakan berbagai sikap. menyebutkan. membahas. word stress. membaca.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. berjanji. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membacakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. ejaan. kemudian urutan peristiwa. tanda baca. kemudian urutan peristiwa. menguraikan. membujuk. dan menuliskan tentang Review 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan mencegah 4.3 Membaca.5 Menonton. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. mengungkapkan harapan. dan menyalin novel popular pendek 4. promosi. menanyakan. Mengolah.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. intonasi.

dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). maupun tertulis kebangsaan. frasa. disiplin. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. kenegaraan.3 Menggunakan kata. al-Usrah (keluarga).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. responsif. teknologi.3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal alseni. santun. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). kata. bertanya. Menghargai perilaku disiplin. berbicara.2 Memahami hakikat bunyi huruf. serta menerapkan (identitas diri). baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Mengembangkan perilaku 2. menjawab. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). cinta damai. dan 3. tanggung jawab. al-Usrah (keluarga). pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. (jujur. frasa. disiplin. dan santun.1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku kerja sama. budaya. frasa. dan kalimat pengetahuan faktual. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). tanggung jawab. kerjasama. 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku jujur.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). tanggung peduli. cinta damai. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. peduli. dalam melakukan komunikasi jawab. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . kata. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. gotong royong. prosedural dalam (identitas diri).2.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). menalar. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.4 Memahami peribahasa Arab 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).2. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah.1.

3. tanggung jawab. responsif. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. frasa.1. frasa. konseptual. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). teknologi. cinta damai. as-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. peduli. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). bertanya. disiplin. al-Sihhah (kesehatan). memberi dan melaksanakan instruksi 2. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Memahami. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. menalar.2 3.1.2. Menghargai perilaku kerja sama. tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. gotong royong. 4. Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. prosedural. Memahami hakikat bunyi huruf. menerapkan. cinta damai.4 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. frasa.3 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. ramah lingkungan. budaya. al-Sihhah (kesehatan). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kata. Mengolah. kata. menjawab. Menggunakan kata. pola hidup sehat. berbicara. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. alSihhah (kesehatan). seni. disiplin.

2.4. al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan al-Rihlah (wisata). tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi). prosedural. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). teknologi. peduli. 3.3. baik secara lisan maupun tertulis 3. konseptual.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. responsif. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan al-Rihlah (wisata). menjawab. ramah lingkungan. berbicara. gotong royong. tanggung jawab. kebangsaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.2. bertanya. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi).1. menalar. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis 3. menerapkan. kata. dan santun. Memahami. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 2. kerjasama. disiplin. frasa. Wasail al Safar (transportasi). Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami hakikat bunyi huruf. kata. seni.1. santun. memberi dan melaksanakan instruksi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghargai perilaku disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. responsif dan proaktif). peduli.3 Menggunakan kata. cinta damai.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. disiplin. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). budaya.2. pola hidup sehat. Menghargai perilaku kerja sama.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Menghargai perilaku jujur. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).

4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. santun. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. seni. dalam bentuk memberi informasi. 3. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan tanggung jawab. ramah lingkungan. disiplin. berbicara. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. waktu. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengembangkan perilaku (jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 2. tanggung jawab. intonasi dan ejaan : kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. bertanya. teknologi. Mengolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. menalar. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. pola hidup sehat. budaya. responsif.3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan 4. waktu. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. hari responsif dan proaktif) dan 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 4. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. lingkungan melalui mendengarkan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3. budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 3. tanggung jawab. gotong royong. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. responsif. santun.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah. dan ramah dalam pergaulan dunia.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . kebangsaan. peduli. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menalar. berbicara. disiplin. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tanggung tanggung jawab. serta menerapkan memperhatikan. intonasi dan ejaan: kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur. bertanya. lingkungan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. cinta damai. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku 2. menalar.waktu. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. santun. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. intonasi dan ejaan: kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. berbicara. santun. teknologi. budaya. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan memperhatikan. bertanya. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan peradaban 3.responsif. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. kebangsaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . peduli. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. lingkungan.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menampilkan perilaku jujur.dan (jujur. menjawab. pola hidup sehat. 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 4.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. disiplin.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

tanggung jawab. kebangsaan. peduli. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 2. peduli. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. seni. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. responsif. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. budaya. dan disiplin. tata bahasa dan aksara Cina 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. santun.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. pola hidup sehat. teknologi. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. kerja permasalahan bangsa dalam sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. intonasi dan ejaan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. tanggung jawab. kenegaraan. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. cinta damai.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . menalar. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.

kerja sama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 4. santun. tanggung jawab. seni. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. responsif.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kenegaraan. Mengolah. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. budaya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. teknologi. konseptual. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. motivasi internal.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami. dalam bentuk memberi informasi. bertanya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. KOMPETENSI DASAR 2. 2. intonasi dan ejaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. santun. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. pola hidup sehat. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. peduli. ramah lingkungan. cinta damai. menerapkan. 4. dan tanggung jawab. kosakata. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin. cinta damai. orang lain.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

kerja sama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. motivasi internal. santun. teknologi. kosakata. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan tanggung jawab. kebangsaan. seni. cinta damai. peduli. bertanya. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menyaji. tanggung jawab. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. pola hidup sehat. tanggung jawab. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menerapkan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Memahami. intonasi dan ejaan. menalar.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. prosedural.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif. kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Mengembangkan perilaku (jujur. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. orang lain. responsif dan proaktif). dalam bentuk memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. gotong royong. 3. 4. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. konseptual.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. cerminan bangsa dalam motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. cinta damai. santun. Mengembangkan perilaku 2. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. peduli. kosakata. menalar.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. responsif. peduli. pertanyaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam melakukan komunikasi jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. bertanya. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. (jujur. gotong royong. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. intonasi dan ejaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. teknologi. Memahami dan menerapkan 3. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tanggung jawab. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. disiplin. tanggung dan tanggung jawab. 4. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . berbicara. dan 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. dan peradaban 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. tanggung tanggung jawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. 4.hari 3. peduli. intonasi dan ejaan. responsif. menalar. kosakata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun. dan peradaban 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. pola hidup sehat.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Menghargai perilaku disiplin. kebangsaan. 2. dan (jujur. gotong royong. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. teknologi. cinta damai. lingkungan. bertanya. Mengolah. menjawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. santun. Mengembangkan perilaku 2. dan 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.

kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. motivasi internal. kenegaraan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. ramah lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. pola hidup sehat. KOMPETENSI DASAR 2. menjawab. seni. responsif. kosakata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. disiplin. 3. tanggung jawab. budaya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . gotong royong.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. intonasi dan ejaan. berbicara. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. menalar. santun. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun dan (jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. berbicara. lingkungan. tanggung tanggung jawab. peduli. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menjawab. santun. Mengolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menalar. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. kebangsaan. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.3 Menerapkan perilaku disiplin. seni.1 Menampilkan perilaku jujur. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. 2. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 4. budaya. bertanya. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . peduli. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. tanggung jawab. 3. gotong royong. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat.

4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Memahami dan menerapkan 3. santun. peduli. disiplin. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. responsif. peduli. gotong royong.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kebangsaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. lingkungan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Menerapkan perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menjawab. dan peradaban 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata.hari 3. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.hari kerjasama. 2. budaya. dan (jujur. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan 4. menalar. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. berbicara. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung tanggung jawab. bertanya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.

peduli. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran (kata. bertanya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dan peradaban 3. santun. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan 4.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong. peduli. 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3. Mengembangkan perilaku 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengolah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. teknologi. 3. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. menjawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. lingkungan. responsif. menalar. budaya. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung tanggung jawab. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tanggung jawab.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan (jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. cinta damai. berbicara.