P. 1
03. Kompetensi Dasar SMA_rev9Febpk18.00 HMA

03. Kompetensi Dasar SMA_rev9Febpk18.00 HMA

|Views: 4|Likes:
Publicado pormarkus toding

More info:

Published by: markus toding on Apr 20, 2013
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/01/2013

pdf

text

original

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

............112 MATEMATIKA (PEMINATAN).............................................................................121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).........62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................................................................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .................................50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .........................................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............................. OLAHRAGA DAN KESEHATAN........................62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB).............................................................................97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................................................................................................................77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................................62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...........................................112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................................................50 MATEMATIKA (WAJIB)...................................97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN...............................121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............91 PENDIDIKAN JASMANI.........................................................................................................................................................................................................91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................................................................................................................................77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA).................68 BAHASA INGGRIS (WAJIB)..............................91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...................................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................................44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................44 BAHASA INDONESIA (WAJIB)............112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................................................................................................................................

.........................................................165 BAHASA ARAB...........................................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN).....................175 BAHASA MANDARIN.............................................................................................................163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)................................181 BAHASA JERMAN.159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................................181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).................147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...............................................................158 EKONOMI/AKUNTANSI ....159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN).......158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...........................................................................................................185 BAHASA PERANCIS............GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................................................................181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....................................................................147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................................147 SEJARAH ( PEMINATAN )........................................................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv ............................................................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ....................................................................................................................................................155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) ....................................................................................................................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................................165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........................................185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................................155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI........................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...........175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR....171 BAHASA JEPANG.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar. Lebih lanjut. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan kalender pendidikan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.

- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. dapat dipilih keduanya atau salah satu. 2. Peminatan Sosial. pengenalan lingkungan fisik dan alam. serta seni budaya daerah dan nasional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. kebugaran jasmani. dan Peminatan Bahasa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. sikap sebagai bangsa.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. masyarakat dan bangsa. 3. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. bahasa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 .

Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.4. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. 9. Olah Raga. 5. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 6. 7. 8. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan berkomunikasi. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. menanya. mengasosiasi.

Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. pilihan Lintas Minat. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan Peminatan Bahasa. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 .BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Peminatan Sosial.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). kelas dan mata pelajaran. sikap sosial (kompetensi 2). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kognitif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan (kompetensi inti 3). pengetahuan.

disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. tanggung jawab. konseptual. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. seni. santun. kebangsaan. konseptual. prosedural. kebangsaan. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. mengolah. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. budaya. tanggung jawab. seni. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. Mencoba. mengolah. Memahami. cinta damai. kenegaraan. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kerjasama. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. gotong royong. seni. menyaji. Mencoba. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. gotong royong. kerjasama. cinta damai. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). cinta damai. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. ramah lingkungan.

progresif atau pun humanisme. kemampuan awal. dan Kelompok Peminatan Bahasa. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.d. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Wajib Kelompok B. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kelompok Peminatan Sosial. pengetahuan. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

LAMPIRAN 9 .

5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin. QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . 1. dan persaudaraan jawab. tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim. al-jaami’. tanggung prasangka baik (husnuzhon). dan al-akhiir pergaulan dunia 2. dan QS. Al Anfal (8): 72). lingkungan. al-mu’min. al-matiin. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS. alcerminan bangsa dalam adl. peduli. Al Hujurat (49):12.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Menghayati dan mengamalkan 1. al-wakiil. Al Isra’ (17): 32. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. gotong royong.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. kokoh pendirian. dan QS Al kerjasama. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memiliki sikap keluhuran budi.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. (jujur. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. santun.

kenegaraan. al-mu’min. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-matiin.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. konseptual.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hujurat (49):12. teknologi. dan al-akhiir 3.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3. aljaami’. Al Anfal (8): 72). al-matiin. kokoh pendirian. alwakiil. al-jaami’. QS. QS. dan QS Al Hujurat (49):10. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. al-wakiil. prasangka baik (husnuzhon). 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-mu’min. Al Isra’ (17): 32.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). QS Al Hujurat (49):10.1 Membaca QS. QS. Mengolah. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hujurat (49):12. dan QS. An Nur (24): 2. kebangsaan. QS. Al Isra’ (17): 32. Al Hadits. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.2 Menunjukkan hafalan QS. dengan lancar. menalar. Al Isra’ (17): 32. dan QS. budaya. prasangka baik (husnuzhon). al-adl.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al Hujurat (49):12. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Anfal (8): 72). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. pemberi rasa aman. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-akhiir 4.2 Memahami QS. dan QS.1 Memahami QS. An Nur (24): 2. 3.6 Memahami Al Qur’an.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Anfal (8): 72).

Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. inovatif.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. dan QS. santun. kerjasama. disiplin. Al Maidah (5): 48.2 Berperilaku toleran.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. 1.4 Memiliki perilaku kreatif . peduli. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. ramah lingkungan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. An Nisa (4): 59.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. gotong royong. QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .6 Melaksanakan khutbah. serta Hadits yang terkait 2.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Al Maidah (5): 32. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.

teknologi. kompetisi dalam kebaikan. Yunus (10): 40-41 dan QS. serta Hadits tentang taat.sekarang) 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Yunus (10): 40-41 dan QS. secara efektif dan kreatif.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105 dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. QS. An Nisa (4): 59.5 Memahami makna taat kepada aturan. 3. At Taubah (9): 105. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS. Mengolah.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. kebangsaan. dan etos kerja.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. dan QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.2 Memahami QS. QS. budaya. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. konseptual. An Nisa (4): 59. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. tabligh dan dakwah 4. dan 4. kenegaraan. prosedural. At Taubah (9): 105 dan QS.1 Memahami QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. 3. tabligh dan dakwah 3.2 Menunjukkan hafalan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.1 Membaca QS.6 Mempraktikkan khotbah. dan bekerja keras 3. Al Maidah (5): 48.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. QS. kompetisi dalam kebaikan. QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. bertindak Maidah (5): 48. menalar. Memahami. QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48. Al secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Maidah (5): 32.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. QS. yang dipelajarinya di sekolah 4.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. menerapkan. 3.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. teknologi. Ali Imran (3): 159. Al Baqarah (2): 83.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. seni.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. konseptual. Al Baqarah (2): 83.2 Memahami QS. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. kritis.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 2. responsif dan proaktif). kenegaraan. serta Hadits terkait. 2. 1. prosedural. Ali Imran (3): 190-191. disiplin. dan QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. santun.6 Memiliki perilaku universal.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. gotong royong. tanggung jawab. 2. rasional. 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.1 Memahami QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. peduli. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.2 Beriman kepada hari akhir 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Memahami. serta Hadits terkait. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Ali Imran (3): 159. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. ramah lingkungan.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.

menyaji.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. menalar. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. dari yang dipelajarinya di 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.1 Membaca QS.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. gotong royong. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. 4. kejujuran. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kebangsaan. dan mencipta 4. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 .1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. cinta damai. santun. menalar. kenegaraan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. teknologi. 3. peduli. menerapkan. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. ramah lingkungan. responsif dan proaktif).1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. perdamaian. kebenaran. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.

seni.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1. budaya.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. disiplin. cinta damai.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. menalar. santun. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kerjasama. peduli. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.

2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan perilaku jujur.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. prosedural. seni. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. Memahami.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. kebangsaan.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. gotong royong.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. peduli. santun dan cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. menalar. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 3. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. kenegaraan. menerapkan. cinta damai. disiplin. ramah lingkungan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. budaya.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. peduli. 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. konseptual. tanggung jawab.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. teknologi.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .

1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. Mengolah.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. kerjasama. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. budaya.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . tanggung jawab.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.1 Menjelaskan ajaran Yantra. menyaji. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati konsep Yantra. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. konseptual. menerapkan. disiplin.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Mengamalkan ajaran Yantra. responsif dan proaktif).3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Tantra dan Mantra 1. peduli.

cinta damai. dan budaya 3. ramah 2. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. budaya.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan (jujur. peduli. dan proaktif) dan 2. teknologi.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. tanggung lingkungan. kenegaraan. menalar. seni. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. inklusivisme.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. jawab.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. keyakinan agama Buddha responsif. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. seni.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . teknologi. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mengembangkan sikap pluralisme.2 Mengembangkan perilaku jujur. kebangsaan.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. konseptual.

dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. perbuatan dan penghidupan (jujur.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. ramah 2. prosedural.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku 2. responsif.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. konseptual. Mengolah. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan ucapan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. santun.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. disiplin. menerapkan. dan proaktif) dan cinta damai. teknologi. budaya. kebangsaan. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Tiga Corak Universal.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. 2. kerja sama.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.

dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 3. peduli.1 2. Perhatian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. kerjasama. responsif dan proaktif). kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. cinta damai. Memahami.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Mengolah.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong. ramah lingkungan. santun. tanggung jawab.1 4.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 .2 3.2 2. konseptual.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. menalar. prosedural. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. peduli.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. teknologi.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3.1 2. ramah lingkungan. kerjasama. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. disiplin. kenegaraan.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kebangsaan.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 2. seni.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. tanggung jawab. cinta damai.

watak sejati manusia.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleransi. Alam.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3.17 Menjelaskan peran religius. makna. dan Manusia/leluhur 4.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 . fungsi.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan persembahyangan kepada Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. nilai dan makna Kelenteng 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. toleransi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan kerukunan 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. menalar.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. 3. Mengolah. dan kerukunan 3.

2 3. seni. gotong royong.3 2. prosedural.12 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. Memahami. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 . budaya.2 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. santun. ramah lingkungan. kebangsaan.6 3.3 3.4 3.2 2. kerjasama.1 1. Mengembangkan perilaku (jujur.10 3.7 3. kenegaraan. disiplin.11 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3.8 3.9 3.1 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. cinta damai. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.13 3. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.

Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. 4. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 .4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 4.1 4. menalar.

3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3. teknologi.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. santun. budaya.6 Memahami makna iman (Zheng) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 . kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). kenegaraan.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3. peduli.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. gotong royong. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual. seni.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3. cinta damai.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3. ramah lingkungan.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3. kebangsaan.

1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 . menyaji.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4. menalar.

tanggung jawab. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbangsa. Memahami . berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. damai). toleran.5 3. konseptual.4 2. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.4 3. teknologi. seni. Menghayati dan mengamalkan 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menerapkan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.3 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . disiplin.2 2.2 3.4 2. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis pengetahuan faktual.5 3. peduli (gotong royong.3 1. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kenegaraan.2 1. tantangan. kerjasama.1 2.

tantangan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .1 4.6 4.4 4.2 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. menalar.3 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.

2 1.3 2. budaya.1 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. warga negara dan penduduk. budaya. kerjasama.1 2.3 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 3. kebangsaan. toleran. agama dan kepercay aan.4 3. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. konseptual. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2. kenegaraan.4 2. menerapkan. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender.5 3. gangguan. berbangsa dan bernegara 40 1.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .3 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kementerian negara. seni. agama dan kepercayaan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.2 2. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. tanggung jawab. damai). golongan.1 3. Memahami.

6 3. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.7 3. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .2 4. menalar. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.7 4. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. semangat. gangguan.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.6 4.3 4.1 4.8 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. gangguan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual.1 2. kebangsaan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.1 ajaran agama yang dianutnya 1. toleran. damai). Menghayati dan mengamalkan 1. konseptual. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3. disiplin.1 3.mufakat.4 2. teknologi. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2. budaya. menerapkan.5 3. tanggung jawab.2 1. gangguan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 2. kenegaraan.3 3.3 2.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. santun.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 . berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. peduli (gotong royong.3 1. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. proses perumusan dan pengesahan.5 3. seni. BPK. gangguan.

Mengolah.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. berbangsa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.2 4. menalar. semangat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.5 4. gangguan.4 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

lingkungan.3 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. politik. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. prosedur kompleks. menerapkan. perdagangan. damai). peduli. dan kebijakan publik 2. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. disiplin. menalar. toleran.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. laporan hasil observasi. responsif.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli. tanggung jawab. ekonomi. tanggung jawab. laporan hasil observasi. santun. disiplin. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan kewirausahaan 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan negosiasi 1.dan kebijakan publik 2.

prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot.2 Memproduksi teks anekdot. Memahami.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah. prosedur kompleks. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Mengonversi teks anekdot. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedur kompleks. prosedur kompleks. teknologi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menalar. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. kebangsaan. laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. kenegaraan. menerapkan. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . damai). dan film/drama 2. dan film/drama 1. cerita ulang.3 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. pantun. tanggung jawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. peduli. pantun. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. eksplanasi kompleks. ideologis. menerapkan. disiplin. cerita ulang. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. menalar. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.4 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. peduli (gotong royong. disiplin. imajinasi. toleran. santun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. tanggung jawab. eksplanasi kompleks. kerjasama. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan laga 2. humor. misteri.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 2. narkoba. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli.

pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Membandingkan teks cerita pendek. menalar. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. Memahami.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.3 Menyunting teks cerita pendek. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. pantun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. cerita ulang.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks.2 Memproduksi teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pantun. kenegaraan.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. budaya. prosedural. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. cerita ulang. menerapkan.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. cerita ulang.3 Menganalisis teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. seni. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. konseptual. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 .Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang.

dan novel Menunjukkan perilaku jujur.2 2. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. iklan. peduli. kebijakan publik. santun. toleran.2 1. berita. damai).4 2. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. menalar. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. persuasif.1 2. peduli (gotong royong. peduli. editorial/opini. menerapkan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.3 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli. sosial. tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 .3 2. berita.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. iklan. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. editorial/opini. ekonomi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. politik.

kebangsaan. berita. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. berita. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. menalar. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. editorial/opini. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.1 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. iklan. prosedural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.12 Mengonversi teks cerita sejarah.2 3. budaya. editorial/opini. berita. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. teknologi. konseptual. iklan. iklan. iklan. editorial/opini. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. Mengolah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. menyaji. seni. kenegaraan. berita.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. iklan. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita. iklan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. berita. menerapkan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. editorial/opini.

3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan. peduli.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. disiplin.6 Membiasakan berperilaku jujur. tanggung jawab.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . gotong royong. cinta damai.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. santun. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.

7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. daerah kawan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. kenegaraan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. atau ekspresi simbolik) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. kebangsaan.5 Memahami daerah asal. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . dan contoh penyangkal 3. budaya.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. himpunan pasangan terurut. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. seperti penalaran induktif dan deduktif. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. teknologi. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.11 Bersikap jujur.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. Memahami.

18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. menalar.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. Mengolah. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. menyaji. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.

9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .

kerjasama. translasi. saling tegak lurus.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. gotong royong.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. peduli. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. tanggung jawab.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. ramahlingkungan. tangguh mengadapi masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. santun.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. permutasi.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dilatasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.

11 Membiasakan berperilaku disipin.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pembagian) pada fungsi 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . budaya. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. teknologi.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. pengurangan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. konseptual. kebangsaan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. prosedural. Memahami.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. menerapkan. kenegaraan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. perkalian. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan motivasi internal dalam memahami konsep. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

refleksi garis.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .

membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. garis tangen.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 . dan garis normal 3. garis-garis sejajar. Mengolah.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. translasi.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.8 Menyajikan objek kontekstual. atau garis-garis tegak lurus 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. menalar.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. dilatasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.12 Mengidentifikasi. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. permutasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. konseptual. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. prosedural.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.3 Menganalisis konsep. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) .1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. kenegaraan. peduli.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. budaya. kebangsaan. angsuran. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. santun. ramah lingkungan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. tanggung jawab. responsif dan proaktif).5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. seni.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

menerapkan. gotong royong.3 Meneladani perilaku kerjasama. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pada masa Sumpah Pemuda. prosedural. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. budaya.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. tanggung jawab. santun.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. ekonomi. disiplin. konseptual.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. peduli.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab.4 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. 3. tanggung jawab. budaya.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. politik. ramah lingkungan.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. kenegaraan.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . seni.5 Mengidentifikasi dampak politik.1 Mengkaji konsep perubahan. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

menalar.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .5 Menalar dampak politik.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. budaya.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4. budaya.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. dan 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4. KOMPETENSI DASAR Mengolah. pada masa Sumpah Pemuda. ekonomi.

responsif dan proaktif). Sekutu.7 3. menyaji. tanggung jawab.2 3.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 .9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Permesta.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. APRA. RMS.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.1 3. Menghayati dan mengamalkan 1. menerapkan. kebangsaan. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar. peduli.5 3. seni.4 3. tanggung jawab.1 Meneladani perilaku kerjasama. NON BLOK. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4. PRRI. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kerjasama.6 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. DI/TII. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. Andi Aziz. kenegaraan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. konseptual.3 3. budaya. Memahami. Mengolah. prosedural. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. santun.8 3.

4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 .5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. NON BLOK.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Andi Aziz. PRRI. Permesta. DI/TII. APRA. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu. RMS.

budaya. kenegaraan. kemiskinan. dan proaktif dalam mengolah. cerminan bangsa dalam responsif. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif. kebangsaan. dst) 3. tsunami. tanggung jawab. gempa. (banjir. tanggung jawab.dst) 3.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tsunami. menalar. menalar.5 Menunjukkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. (jujur. peribahasa. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. peduli. peduli. bagian dari solusi atas responsif.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. konseptual. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. peduli. santun. kebodohan. dan jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. menalar. seni.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. menalar. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. teknologi. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. kemiskinan.

2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. tsunami. Mengolah. gempa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. peribahasa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.dst) 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kemiskinan. dst) dalam bentuk explanation text 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebodohan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.

menalar. menunjukkan sikap sebagai responsif. peduli. Faktual.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3. seni budaya. seni budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. responsif. seni budaya. peduli. seni. kebangsaan. sosial dan alam serta dalam responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni cerminan bangsa dalam budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung responsif. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. santun. tanggung jawab. peduli. cinta damai. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. (jujur. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. kenegaraan. peduli. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. responsif. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 .3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. budaya.

3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya. dan 4. Mengolah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. menalar.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah.

menalar. konseptual. Memahami.2 Menunjukkan perilaku santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. menerapkan. dan menyajikan informasi lingkungan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2.1 Menunjukkan perilaku santun. prosedural. seni budaya. bekerjasama.3 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. seni budaya. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni budaya. haru.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. seni budaya. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. tanggung jawab. kecewa. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 . seni budaya. santun. dan pariwisata negara lain 3. gotong royong. seni budaya. sedih. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. santun. dan cinta damai dalam mengolah. dan cinta damai dalam mengolah. seni. budaya. sedih. kebangsaan. gotong royong.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan cinta damai dalam peduli. kenegaraan. teknologi.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. marah. serta menerapkan pengetahuan 3. menalar. ramah lingkungan. dan pariwisata Indonesia 3. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan dunia bekerjasama. cinta damai. gotong royong. gotong royong. haru. ramah mengolah. dan pariwisata negara lain 3. mengenai sejarah. dan pariwisata kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia 3. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. Mengembangkan perilaku 2. ramah lingkungan. marah.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. menalar.4 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. (jujur. 2. kecewa. serta mengenai sejarah.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni budaya.5. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. Mengolah. seni budaya. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 . dan pariwisata negara lain 4.4. marah. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. sedih.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. kecewa. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.2. menyaji. haru. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.3. seni budaya.1.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. 3. tanggung jawab. kebangsaan.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Mengolah. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 .2 konseptual. ramah lingkungan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.3 Menunjukkan sikap responsif. 4. budaya.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. gotong royong. peduli.1 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin. 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. proaktif. dan mampu 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar.1 Menunjukkan sikap kerjasama. seni.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanggung jawab . Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. cinta damai.1 3. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . kenegaraan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.3 secara mandiri. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan.

3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kebangsaan. budaya. menerapkan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai. gotong royong. seni.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. bertanggung jawab. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . santun.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . simbol. menalar.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. peduli. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. konseptual.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4. ramah lingkungan.

disiplin.1 2. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). gotong royong. kenegaraan.1 4. 4. kebangsaan.3 4. budaya. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. jujur . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab . dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. santun. simbol. konseptual.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama.3 3.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. peduli. ramah lingkungan.2 4. menyaji. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.2 2.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 1. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. seni. menerapkan.

1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. konseptual. menalar. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. cinta damai. 3. kerjasama.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Menganalisis simbol. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. santun. bertanggung jawab .4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.1 Menganalisis struktur. budaya. gotong royong. jenis dan fungsi karya seni rupa 3. proaktif.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap responsif. tanggung jawab. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.1 Menganalisis keragaman jenis. struktur. bertanggung jawab. simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. struktur. (jujur. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 2. menalar. ramah lingkungan. gotong royong. fungsi.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menerapkan. makna dan proses karya seni kriya 4. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . Memahami. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. teknologi. kenegaraan.2 Menganalisis keunikan jenis. konseptual. Mengolah. 3. serta mampu menggunakan metoda 3.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol dan makna karya seni kriya 3. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai dalam kerjasama. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. fungsi.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap kerjasama. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. konseptual. dan metakognitif disain komunikasi visual. tanggung jawab. gotong royong.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.1 Menganalisis struktur. simbol. menerapkan. fungsi. Mengolah.dan makna prosedural.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . dan 3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. desain produk dan desain tekstil faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. peduli. menyaji. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama. jujur . bertanggung jawab . responsif dan proaktif). 3.1. Mengembangkan perilaku (jujur. tekstil teknologi. 4. disiplin. Menunjukkan sikap santun. budaya. desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan. santun. kenegaraan.2. fungsi. Memahami.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4.2 Membandingkan struktur.

disiplin.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab . dan mampu 3.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. ramah 2.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. (jujur. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengolah. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. makna. 3. seni.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.simbol. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. santun.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku 2. menalar.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis 4. teknologi. cinta damai.dalam lingkungan. kebangsaan. 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. kenegaraan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.simbol. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1 Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. prosedural. kebangsaan. (jujur. santun. cinta damai dalam lingkungan. budaya. serta mampu menggunakan metoda 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. 4. dan nilai estetis 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA .2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. bertanggung jawab.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. ramah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. menerapkan. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. teknologi. konseptual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli. simbol. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin. makna.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan.

tanggung jawab.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan 3. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . menalar.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.3. santun. Menunjukkan sikap santun. kebangsaan. seni. konseptual.simbol. dan nilai estetis prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan. Memahami. Menunjukkan sikap kerjasama. 4.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur . menerapkan. simbol. Mengolah. peduli terhadap lingkungan dan sesama. budaya. makna. ramah lingkungan. peduli. teknologi. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.1. kerjasama.simbol. faktual. 4. disiplin. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. bertanggung jawab . makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.

4. 4. Menunjukkan sikap santun jujur .1. peduli. ramah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.dalam lingkungan. proaktif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. santun. Menunjukkan sikap responsif.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . menalar.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai.simbol. 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap kerjasama. 3. cinta damai.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. dan nilai estetis. bertanggung jawab . 4. disiplin. 2. konseptual.3. kebangsaan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. budaya. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni.2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. teknologi.

KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 . makna. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

santun.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. menerapkan. dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1. bertanggung jawab. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. 3.1. Memahami. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. simbol. prosedural. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. responsif dan proaktif) dan 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . disiplin. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 . teknologi. kenegaraan. dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. peduli.dan nilai estetis 4. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni.simbol. gotong royong. (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1. makna. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. cinta damai dalam lingkungan. 4. ramah 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. makna. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .Lampiran 2A keilmuan.

ramah lingkungan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. responsif dan proaktif). dan nilai estetis 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. menyaji. 4. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 1.simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1.1. makna. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Mengolah peran karakter tokoh. 4.2. cinta damai. jujur . menerapkan. 3.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis. peduli. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. makna. konseptual. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol.tokoh dalam teater kreasi 4. seni. santun. bertanggung jawab . disiplin. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.3.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. 4. Memahami. Menunjukkan sikap kerjasama. 3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap santun. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. prosedural.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. gotong royong.

ramah lingkungan.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2. santun. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 3. teknologi. konseptual.1 3. kerjasama.1 1. budaya.5 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. peduli. gotong royong. fungsi. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. lingkungan sekitar. prosedural dalamilmu pengetahuan.7 3.2 2.5 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. tanggung jawab. OLAH RAGA.3 3.1 2.2 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. seni.7 2.6 2.3 2. kelainan. DAN KESEHATAN .4 3. kebangsaan. kenegaraan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

galah.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 92 .11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. Mengolah.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. menalar. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.3 4. pelampung.4 4.2 4.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.5 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.

kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2.3 Memahami bahaya.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. prosedural. santun. ramah lingkungan. konseptual. DAN KESEHATAN 93 . teknologi. lingkungan sekitar. cinta damai. menerapkan. Memahami. disiplin.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. budaya. penularan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. OLAH RAGA.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. peduli. gotong royong.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.

6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. menalar.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. DAN KESEHATAN 94 .1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3. OLAH RAGA.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.

AIDS dan kehamilan) 3. sekitar.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. menerapkan. gender.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. kebangsaan. Memahami. budaya. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. lingkungan lingkungan. kenegaraan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. tanggung 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pembelajaran responsif dan proaktif). serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. DAN KESEHATAN 95 .7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. peduli. cinta damai.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku 2. OLAH RAGA. keluarga dan masyarakat 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. disiplin. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. seni.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.

memperagakan.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. jumlah pemain. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. terstandar 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan lempar) dengan alat. serta tindakan lanjutan di darat 96 4.6 Menyusun rencana.2 Menyusun rencana. lari.5 Menyusun rencana. terstandar 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan. memperagakan. DAN KESEHATAN .10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. memperagakan. Mengolah. menalar.1 Menyusun rencana.4 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.lompat.3 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. memperagakan. menyaji. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). OLAH RAGA.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. serta tindakan lanjutan di darat 4.

3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli (gotong royong. tanggung jawab. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. budaya. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. bertoleransi. serta pengemasannya 2. santun. toleran. kebangsaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. menerapkan. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. kenegaraan. disiplin.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. rekat. dan sambung 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . menalar. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menalar.2 Mengidentifikasi bahan. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. konseptual.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. seni. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengolah. toleran. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . disiplin.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. bertoleransi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli (gotong royong. toleran.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. produk rekayasa. damai). produk rekayasa. menerapkan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. santun. kebangsaan. budaya.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kerjasama. tanggung jawab. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. seni. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. menganalisis pengetahuan faktual.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. menalar. damai).2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. kerjasama. kebangsaan. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4. konseptual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. toleran. peduli (gotong royong. teknologi.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kenegaraan. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. budaya.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi. percaya diri. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. rekat. konseptual. Memahami. disiplin.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan sambung 4. kebangsaan. produk rekayasa. rekat. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur.

material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. tanggung jawab.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa. teknologi. cinta damai. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. seni budaya. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. peduli.2 Mengidentifikasi bahan. ramah lingkungan. gotong royong. disiplin.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. produk rekayasa. percaya diri. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. konseptual.

gotong royong. teknologi. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. santun. produk rekayasa. gotong royong.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kebangsaan.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kenegaraan. seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. bertoleransi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. cinta damai.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. Mengolah. peduli. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. disiplin. gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . produk rekayasa. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kebangsaan. percaya diri. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. bertoleransi.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

ramah lingkungan. disiplin.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. rekat. Memahami.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . bertoleransi. gotong royong. seni budaya. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. kenegaraan. peduli. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama.1 Memiliki motivasi internal. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. responsif. dan sambung 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. rekat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. menyaji. menalar . santun. Mengolah. kerjasama.

tanggung jawab.2 Mengidentifikasi bahan. menalar . menyaji. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Mengolah. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. gotong royong. gotong royong. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. peduli.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . responsif.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. teknologi. percaya diri.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. bertoleransi. peduli lingkungan. produk rekayasa. kebangsaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni budaya. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. cinta damai. dan pedaging 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. menalar .1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. Mengolah. gotong royong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. menyaji.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . responsif. disiplin.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. santun. peduli lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. kenegaraan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

Mengembangkan perilaku (jujur. menalar . 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. disiplin. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.3 Mengajak bekerjasama. ramah lingkungan. kebangsaan. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 .1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. 4. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. responsif. menerapkan dan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. konseptual. tanggung jawab. produk rekayasa. peduli. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. peduli lingkungan. Mengolah. cinta damai. gotong royong. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal.

dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. budaya. tanggung jawab.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. irrasional.6 Menunjukkan sikap kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. disiplin.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. menerapkan. ramah lingkungan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . cinta damai. santun.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Memahami. kenegaraan.

6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. menyaji. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dalil intersep. irrasional dan mutlak 3.10 Mengambar. dalil titik tengah segitiga.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . dalil segmen garis. sudut.2 Mengolah data.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irasional. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Mengolah. menalar. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.

8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .5 Bidang Geometri 4. dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata. sudut. dalil intersep. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.

Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. gotong royong. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. cinta damai. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. kerjasama.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 . bidang ilmu lain. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. peduli. Mengembangkan perilaku(jujur. santun.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. ramahlingkungan. disiplin.

hiperbola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. seni.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. teknologi. titik minimum dan titik belok) 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. kebangsaan. kenegaraan.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 .5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. hiperbola. budaya.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.4 Memahami hubungan garis direktis. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. prosedural. Memahami.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif. menalar. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 . menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. hiperbola.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri.

menerapkan. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. seni.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan. teknologi. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. Memahami. gotong royong. prosedural. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. peduli. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah. disiplin. volume benda putar dan panjang kurva 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama. kenegaraan. konseptual.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab. cinta damai. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. tanggung 2.

dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.4 Menggunakan konsep jarak. bidang/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. angsuran. menyaji. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. identitas selisih sinus.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. identitas penjumlahan kosinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. sudut antar garis/bidang.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 .5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.

volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih sinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.

3 Mendeskripsikan ciri-ciri.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. tanggung jawab. ramah lingkungan. santun. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. cinta damai. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. Memahami. toleran.1 Mengagumi. menjaga. tanggung jawab. peduli. jenis. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. damai). kerjasama.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. menerapkan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3. konseptual. peduli (gotong royong.1 Berperilaku ilmiah (jujur. gotong royong.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. kerjasama.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. disiplin.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. santun.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI . SARS. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. Mengolah.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. Herpes .11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. sabun.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. tempat lembab.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4. antis. dll. permasalahan. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. menalar.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. cermat dan bertanggung jawab 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. karbol.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

3. kritis. peduli (gotong royong. tanggung jawab. budaya. kebangsaan. fungsi.6 3. bertanggung jawab. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. struktur. prosedural. kreatif. hati-hati. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. tekun. teknologi.1 3.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. fungsi. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. disiplin.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. toleran. objektif. osmosis. terbuka. fungsi. santun. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 3. jaringan. 3. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. fungsi. transpor aktif. seni. kenegaraan. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. teliti. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). fungsi. jujur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya.7 3.5 3. kerjasama. endositosis. menerapkan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.8 3. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan proses serta 124 . cermat. kerjasama. disiplin.3 3.

fungsi. menalar.6 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11 3.4 4. fungsi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.2 4.5 4. dan pemberian ASI. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.1 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3.12 3.8 4. letak. menstruasi. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. ovulasi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Mengolah. fertilisasi.14 4.13 3.7 4. endokrin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.9 KD SMA/MA BIOLOGI . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.3 4. bertindak secara efektif dan kreatif.10 3.

alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 .14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. peradangan. proses penyembuhan. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4. endokrin. indera) 4.

teliti.1 3.4 3. terbuka.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kebangsaan. toleran. jujur.8 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.9 3. konseptual.3 3. kerjasama.10 3. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. santun. seni. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cermat. Memahami. prosedural. objektif. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kritis. prinsip. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.7 3. tanggung jawab.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.2 3.6 3.5 3. disiplin. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. DNA. menerapkan. kreatif. tekun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. hati-hati.

15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. menalar. dan jenis-jenis bioteknologi 3.4 4.7 4. dan masyarakat 4. menyaji.6 4.5 4. lingkungan.3 kreatif.11 4. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.8 4.9 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 .14 Mendeskripsikan arti.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.12 4. 4.10 4. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. 3. prinsip dasar. katabolisme. teknologi. lingkungan. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.

tanggung jawab. objektif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. seni. gotong royong. dan mampu 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. cermat.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menganalisis hubungan antara gaya.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. kerjasama. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertanggung jawab. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. teliti. terbuka. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hati-hati. cinta damai. kreatif. santun. kritis. jujur. teknologi. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. tekun. kenegaraan. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . massa.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kebangsaan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

massa.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

cinta damai.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. momentum sudut. 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menganalisis gerak lurus. dan KD SMA/MA FISIKA .2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan kekekalan energi 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. Mengolah. disiplin. orbit. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. 3. kekekalan momentum. menerapkan.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.6 Mendeskripsikan konsep torsi. cermat. teliti. menalar. kritis.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.3 Mendeskripsikan momentum.4 Mendeskripsikan konsep usaha. hati-hati. santun.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. Memahami. tekun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. tanggung jawab.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanggung jawab. konseptual. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. prosedural. objektif. kreatif.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. gaya. kebangsaan. seni. perubahan energi. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. teknologi. terbuka. ramah lingkungan. 3.

momentum.2 4. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.6 KD SMA/MA FISIKA 133 . impuls.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4.5 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kekekalan momentum. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.3 4.

10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. santun. bertanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. Memahami.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kritis. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 .Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. objektif. KD SMA/MA FISIKA 3. tekun. budaya. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4. kebangsaan. teknologi. potensial listrik. kerjasama. kenegaraan.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. disiplin. kreatif.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.5 Memformulasikan gaya listrik. terbuka. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Mengolah. fluks.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. hati-hati. peduli. dan hamburan Compton 3. jujur.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. dampaknya pada kehidupan. efek foto listrik. cinta damai. seni.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. ramah lingkungan. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. radioaktivitas. teliti.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. cermat. gotong royong.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. responsif dan proaktif). konseptual. kuat medan listrik. menalar.

7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. ikatan kovalen. KD SMA/MA KIMIA 136 .4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. damai). santun.3 3. Memahami . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.1 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. massa atom relatif. melalui pemahaman konfigurasi elektron.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.2 Berperilaku jujur.6 3. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. santun.5 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ikatan koordinasi. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. sifat-sifat unsur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. kerjasama.4 3. 2. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2. konseptual.3 Menunjukkan sikap kritis. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. 3. 2. toleran. disiplin. disiplin. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. unsur dan molekul.menerapkan. 2. seni.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 3.

ikatan ion dan ikatan kovalen. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. perkembangan tabel periodik.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. struktur atom. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 4. sifat keperiodikan unsur. menalar.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. struktur Lewis. 3. 3. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. KD SMA/MA KIMIA 137 . 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. senyawa kovalen polar dan non polar. Mengolah.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. ikatan kovalen koordinasi.

1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Berperilaku jujur. teknologi. kerjasama.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. toleran. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. dan data energi ikatan 3. disiplin. peduli (gotong royong. seni.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. tanggung jawab.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. prosedural. santun. tanggung jawab. kenegaraan. dan menganalisis pengetahuan faktual.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 .4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. unsur dan molekul 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. menerapkan.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. disiplin. damai).Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap kritis. 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. konseptual.

12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Mengolah. ukuran) 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 . katalis.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4. menalar.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. suhu.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4. bertindak secara efektif dan kreatif.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

6.9. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 2. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. tanggung jawab.4.2. teknologi. kerjasama.2. serta 3.7.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. dan sifat khusus lainnya) 3. kereaktifan. 3. Berperilaku jujur. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5. seni.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menunjukkan sikap kritis. disiplin. kelarutan. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Memahami. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. elektrolisis kenegaraan. dan peradaban 3.8.2. memecahkan masalah kekerasan.3. warna.1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.3. Menjelaskan manfaat. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan 2. tanggung jawab. konseptual.1.4. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . memahami keteraturan atom. kenaikan titik menganalisis dan didih. dan humaniora industri dengan wawasan 3. damai). teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kebangsaan. santun. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. menerapkan. titik leleh. toleran. unsur dan molekul peduli (gotong royong. 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.

tata nama. 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. sifat.2. karbohidrat. Mengolah. tata nama.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.5. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 . sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. cara penulisan. warna.9.4. titik leleh. menalar. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kenaikan titik didih.8.6. dan protein) 4. alkanol.3.1. dan alkil alkanoat) 3. penggolongan. kereaktifan. dan protein) 3. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. dan alkil alkanoat) 4.10. Mendeskripsikan struktur. kekerasan. alkanol.7. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10. dan sifat khusus lainnya) 4.11. asam alkanoat. alkoksi alkana. sifat. alkanon. alkanon. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tata nama. dan bahayanya 3. kegunaan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. asam alkanoat. dan kegunaan lemak 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. kelarutan. alkoksi alkana. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.12. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Mendeskripsikan struktur. alkanal.13. tata nama. Mendeskripsikan struktur. alkanal. menyaji. karbohidrat. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Mendeskripsikan struktur.

kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI .6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. 2. Menghayati dan mengamalkan 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. kebangsaan.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atmosfer. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. disiplin.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. peduli.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. santun. atmosfer. cinta damai. Mengolah. konseptual. Mengembangkan perilaku 2.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. seni.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. menalar. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu 3. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah 2.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

dan jasa 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. peduli.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. cinta damai. teknologi. gotong royong. budaya. kerjasama. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 .1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. konseptual.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. industri. disiplin.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. prosedural. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. ramah lingkungan. pertambangan. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.

teknologi.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. prinsip.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. 2. dan humaniora dengan 3. Mengembangkan perilaku 2. antara desa dan kota kebangsaan. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. dan 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. cinta damai. disiplin. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. penyediaan bahan industri.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. menyaji.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. dan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. peduli. fenomena dan kejadian.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. Geografis (SIG) budaya.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. Memahami. seni. Mengolah. menalar.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. gotong royong.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). 4.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4. ramah 2. kenegaraan. prosedural. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.

kolonial dan modern. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1.5 3.2 2.2 3.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 . kerjasama. konseptual. cinta damai. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3. seni.1 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. disiplin. kebangsaan. kenegaraan. budaya.1 2. teknologi. gotong royong.2 2. ramah lingkungan.3 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.

1 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3.8 3.9 3.4 4.6 4.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3. Bacson. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Bacson. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. 4.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3. Mengolah.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. menalar. Dongson dan Sahuynh pada 4.2 4.

Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 .8 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. termasuk di lingkungan terdekat 4.

sosial-budaya. konseptual.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Memahami. budaya.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Reformasi Gereja. cinta damai. santun. tanggung jawab. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. peduli.1 Mengembangkan sikap jujur. Renaissance. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. demokrasi. liberalisme. prosedural. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. ramah lingkungan. China. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ekonomi. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. pendidikan dan agama 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. teknologi.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. menerapkan. sosialisme. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. rasa ingin tahu. seni. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. santun. disiplin. Amerika.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. peduli. kerjasama. kenegaraan.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. PBB ). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan.

Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. menalar. PBB ).6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. China. budaya. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. ekonomi. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. Reformasi Gereja. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. sosialisme. bertindak secara efektif dan kreatif. Renaissance.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Amerika. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. budaya.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. demokrasi. liberalisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. sosial-budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

G30-S/PKI 1965 3. OKI. Perang Teluk. MEE.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. peduli.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. Jerman Bersatu. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. disiplin. Apartheid di Afrika selatan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. WTO. 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. NAFTA dan CAFTA 3. menerapkan. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Konflik Kamboja. kenegaraan. gotong royong.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. Andi Aziz.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. kerjasama.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. peduli.1. OPEC. teknologi. PRRI. ASEAN. KOMPETENSI DASAR 1. Permesta. cinta damai.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.5 Mengevaluasi perkembangan politik. ramah lingkungan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. APEC. budaya. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 . konseptual.APRA. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. DI/TII. GATT. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. Memahami. ekonomi. ekonomi.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. RMS.

3. menyaji.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.APRA. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. menalar.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. 4. OPEC. APEC. DI/TII.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 . Apartheid di Afrika selatan. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Perang Teluk. GATT. OKI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Merekonstruksi perkembangan politik. ASEAN.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Andi Aziz. MEE. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Merekonstruksi perkembangan politik. RMS. ekonomi. WTO.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Permesta. NAFTA dan CAFTA 4. Jerman Bersatu. Mengolah.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. kebangsaan. peduli.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. konseptual.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. ramah lingkungan. budaya. seni. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. gotong royong. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai. Mengolah. disiplin. teknologi. tertulis.

dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. disiplin.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3. ramah lingkungan. Memahami.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pegunungan. menalar. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3. dan perkotaan) 3. budaya. kebangsaan. cinta damai. perkebunan. prosedural. gotong royong. industri. pertanian.1 Memahami.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerima.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 . menerapkan.

responsif dan proaktif). teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. seni. konseptual. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. menyaji.1 Memahami.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 .Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. gotong royong. menerapkan. santun.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. ramah lingkungan. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4. menalar.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. peduli. cinta damai. menerima. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 . konseptual. oligopoli. kenegaraan. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. metode. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. persaingan monopolistik. disiplin. kerjasama.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli. gotong royong. tanggung jawab. kebangsaan. dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami konsep. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 2. dan produk). prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. peran. budaya. ramah lingkungan. 3. 1. peduli. kreatif. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2. fungsi.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. teknologi.1 1.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. persaingan sempurna. kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bagaimana. disiplin. santun.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.

Mengolah. fungsi.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. menalar. dan kurva 4. penawaran.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 .1 Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4.2 Menyajikan fungsi konsumsi. investasi.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. tabungan. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.

kebangsaan. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3. santun. kenegaraan. dan tanggung kerjasama. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. unsur-unsur manajemen. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mandiri dan tanggung (jujur. disiplin. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. faktor yang mempengaruhi. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. disiplin. peduli. fungsi. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.1 Bersikap kreatif.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. APBN maupun APBD 3. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.2 Memahami pengertian. konseptual.5 Memahami konsep manajemen. kerjasama.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. seni. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab.6 Memahami konsep kewirausahaan . dan strategi untuk mengatasinya 3. menerapkan. cinta damai. dan tujuan. Mengembangkan perilaku 2. permasalahan pembangunan ekonomi.3 Menunjukkan perilaku kreatif. jujur.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. budaya. 2.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . prosedural.

bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar. Mengolah.1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 . budaya.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. Mengolah. teknologi. dan humaniora 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. sosial.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. seni.

6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. Mengembangkan perilaku (jujur. daya kreatif. menerapkan. sistematism dan santun 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. pendapat. gramatikal dan leksikal. prosedural.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. integratif.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. cinta damai. makna referensial dan makna nonreferensial.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan ekspresi wajah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. kebangsaan. seni. peduli. gagasan. cermat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi diri secara teliti. interpretatif. budaya.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 .5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. perubahan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan hubungan makna kata 3. tanggung jawab. kenegaraan. pergeseran makna kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. seni. kerjasama. intonasi. Memahami. santun.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. makna umum dan khusus. kias dan lugas. teknologi. responsif dan proaktif). kritis dan kreatif 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. teknologi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menalar.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. Mengolah.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 .1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menyaji.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. kerjasama. cinta damai. peduli.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. kemudian kemudian komplikasi. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. responsif dan proaktif. peduli. dan tanggung jawab.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbicara. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.6 Memahami perlunya mengetahui isi. konseptual.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. dan diakhiri dengan solusi 4. teknologi. seni. ramah lingkungan.1. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.3. gotong royong. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . tanggung jawab. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. santun. cinta damai. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.

dan iklan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Membaca. tanda baca. membacakan. membaca.2. dan menyalin short story 4. ejaan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1.4.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. ucapan.3. Mengolah. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menjawab pesan panjang. menjelaskan. menanyakan. menanyakan. menjelaskan. dan menulis explanation 4. membaca. tekanan kata. intonasi. present participle. Mendengarkan. membacakan. menanyakan. menalar. 4. Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . kalimat-kalimat efektif. membacakan.

4 3. tanggung jawab.1.4. KOMPETENSI DASAR 2. konseptual. santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Memahami. gotong royong. prosedural. peduli. menerapkan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. sikap. sekolah.1 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.2 3.5. dan tanggung jawab.3 3. membaca dan menulis exposition. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perasaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. film 3. cinta damai. peduli. berbicara. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.5 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. kebangsaan. teknologi. tujuan dan maksud 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. disiplin. gotong royong. tanggung jawab. santun.

deklaratif dan question tags.1. menjelaskan. menanyakan.4. tanda baca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. membaca.7 3. membacakan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi. menanyakan. tekanan kata. adjective clause. Membaca. membacakan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . ucapan. menalar.2. Menonton. 4. menjawab brosur dan leaflet 4. Membaca.3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. Mengolah. menjawab banner. kalimat majemuk: dengan noun clause.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membacakan. menjelaskan. menyimak dan membahas film 4. Mendengarkan. dan pamphlet 4. ejaan.

complain). berjanji. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. seni. (jujur. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.1. berjanji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. complain). konseptual. dalam bentuk bangsa. gotong royong. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. mengungkapkan harapan. Discussion. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . santun. film. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. novel popular. dan dunia tanggung jawab. berbicara. Presentasi.3. dalam melakukan jawab. dan mata pelajaran lain 3. rumah. cinta damai. budaya. cinta damai. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. tanggung peduli. santun. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. membujuk. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. promosi. ringkasan buku/film/novel. menyatakan berbagai sikap. kebangsaan. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan toleran. dan mencegah responsif dan proaktif). ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. surat pembaca. kerjasama. Mengembangkan perilaku 2.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran.2. merespon ungkapan mengakui kesalahan. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. mengungkapkan harapan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. Memahami. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. masyarakat. promosi. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin.4 Memahami bahwa ulasan buku. membujuk. peduli. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Review. kenegaraan.

3 Membaca. ucapan. menyatakan berbagai sikap. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menanyakan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membaca. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membaca. menyaji. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. berjanji. dan menyalin novel popular pendek 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. kemudian urutan peristiwa.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. ejaan. Mengolah. menanyakan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. menguraikan. dan menuliskan tentang Review 4. membacakan. mengungkapkan harapan. membacakan.5 Menonton. intonasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. promosi.2 Mendengarkan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.4 Mendengarkan. menyebutkan. membujuk. membahas. dan mencegah 4. tanda baca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. word stress. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menalar. complain) dan surat pembaca 4. kemudian urutan peristiwa. menanyakan.

bertanya. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. responsif. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). dan santun. Mengembangkan perilaku 2. 2. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 3. frasa. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. santun. sekolah). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. kata. al-Usrah (keluarga). disiplin. dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. Menghargai perilaku jujur. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).3 Menggunakan kata. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. menjawab. Memahami dan menerapkan 3. prosedural dalam (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin.2. disiplin. gotong royong. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. kerjasama. frasa. tanggung jawab. al-Usrah (keluarga).3. (jujur. kata. peduli. dan kalimat pengetahuan faktual. dan al-A’mal alseni. teknologi. kenegaraan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.1. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). tanggung peduli. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . maupun tertulis kebangsaan. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. serta menerapkan (identitas diri). dalam melakukan komunikasi jawab.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). budaya. cinta damai. berbicara.

dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . menalar. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Mengolah.2.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).4 Memahami peribahasa Arab 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan santun. prosedural. seni.3.1. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. santun. responsif.3 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). frasa. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. as-Sihhah (kesehatan). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. Mengembangkan perilaku (jujur.4 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).1. gotong royong. menalar. memberi dan melaksanakan instruksi 2. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Memahami. Menghargai perilaku disiplin. peduli. peduli. alSihhah (kesehatan). Memahami hakikat bunyi huruf. al-Sihhah (kesehatan). kata. tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. al-Sihhah (kesehatan). kata. menjawab. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertanya.2 3. pola hidup sehat. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. tanggung jawab. Menggunakan kata. frasa.2. berbicara. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). ramah lingkungan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. cinta damai. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengolah. teknologi. 4. menerapkan. dalam bentuk memberi informasi. budaya.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4. al-Sihhah (kesehatan).3.2. al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

responsif. dan santun. berbicara. cinta damai. disiplin. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. memberi dan melaksanakan instruksi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf. disiplin. bertanya. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). kebangsaan. peduli. kata. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. santun. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . frasa. dan al-Rihlah (wisata). gotong royong. Memahami. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. seni.2. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. dan al-Rihlah (wisata). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). 3. Wasail al Safar (transportasi).Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. peduli. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. kerjasama. kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis 3. Mengolah. prosedural. dalam bentuk memberi informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3.3 Menggunakan kata.2. menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. kata. budaya. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. menerapkan. responsif dan proaktif). 3. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghargai perilaku disiplin. 2. Wasail al Safar (transportasi). menalar. tanggung jawab. konseptual.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).3.

3. gotong royong. bertanya. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 2. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbicara. peduli. pola hidup sehat. tanggung jawab.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. kerjasama. dan tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. intonasi dan ejaan : kosakata. santun. konseptual. santun. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. motivasi internal. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. waktu. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. ramah lingkungan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. responsif.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. dan (jujur. tanggung jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung tanggung jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. dan ramah dalam pergaulan dunia.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pola hidup sehat. dan 4. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. bertanya. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. lingkungan. budaya. santun.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai perilaku disiplin. berbicara.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Mengolah. kebangsaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. Memahami dan menerapkan 3. 4. disiplin. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. gotong royong. waktu. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. responsif. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. santun. lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. teknologi. minatnya untuk memecahkan masalah. hari responsif dan proaktif) dan 2. dan peradaban 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.

lingkungan.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam melakukan komunikasi searah jawab. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. cinta damai. disiplin. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. tanggung tanggung jawab. menalar. peduli. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. menjawab. bertanya. dan 4. peduli. gotong royong. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. Mengembangkan perilaku 2. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. santun. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.waktu. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. pola hidup sehat. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. budaya. dan peradaban 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengolah. dalam pergaulan dunia.3 Menghargai perilaku disiplin.tanggung jawab. 2. Memahami dan menerapkan 3. 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.responsif. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. serta menerapkan memperhatikan.dan (jujur. intonasi dan ejaan: kosakata.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . dalam menempatkan diri sebagai bertanya. kebangsaan. orang lain. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. intonasi dan ejaan. konseptual. motivasi internal. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. cinta damai. kenegaraan. teknologi.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan disiplin. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. tata bahasa dan aksara Cina 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. budaya. kosakata. tanggung jawab. tanggung jawab. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. cinta damai.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun. peduli. 3. pola hidup sehat. peduli. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. seni. ramah lingkungan. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. ketika melakukan komunikasi santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Mengolah.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan tanggung jawab. 4. peduli. cinta damai. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. disiplin. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kebangsaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kerja sama. Mengolah. teknologi. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. seni. menerapkan. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin. 2. intonasi dan ejaan. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3. KOMPETENSI DASAR 2. menalar. budaya. kenegaraan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . tanggung jawab. 2. 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. responsif. prosedural.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. cinta damai. motivasi internal. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat. bertindak secara efektif dan kreatif. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tata bahasa dan aksara Cina 3.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 . KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . bertanya. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. responsif.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. intonasi dan ejaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. tata bahasa dan aksara Cina 3. peduli. cinta damai. 4. kosakata. pola hidup sehat. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. responsif dan proaktif). Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Memahami.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dan tanggung jawab. 3. santun. motivasi internal. tanggung jawab. orang lain. budaya. kenegaraan. 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. kerja sama. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

intonasi dan ejaan. pola hidup sehat. santun. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan 3. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. santun. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. menalar. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. menjawab. (jujur. 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung dan tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. cerminan bangsa dalam motivasi internal. kosakata. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. peduli. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. responsif. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi jawab. bertanya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menampilkan perilaku jujur. berbicara. teknologi. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dan peradaban 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. disiplin. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. peduli. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan 4. Mengolah. 4. cinta damai. pertanyaan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan peradaban 3. dan 4. pola hidup sehat. disiplin.hari 3. 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. lingkungan. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung tanggung jawab. kosakata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 3. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan 3. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. bertanya. tanggung jawab. menjawab. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. cinta damai. berbicara. Mengolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan. dan (jujur. teknologi.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk memberi informasi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . cinta damai. motivasi internal. seni. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Mengolah. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. berbicara. tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. pola hidup sehat. kosakata. kerjasama. teknologi. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. disiplin. dan tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku 2. seni. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. peduli. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.3 Menerapkan perilaku disiplin. 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . menjawab. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menempatkan diri sebagai motivasi internal. konseptual. tanggung tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. cinta damai. bertanya. menalar. tanggung jawab. Mengolah. 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. gotong royong. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. santun dan (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbicara. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. 2. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. santun.

4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

lingkungan. santun. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.1 Memahami bunyi ujaran (kata. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. cinta damai. responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. berbicara. Mengolah. pola hidup sehat. peduli. teknologi. budaya. bertanya. 3.hari 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan (jujur. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. disiplin.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menjawab. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. menalar. dan 4.1 Menampilkan perilaku jujur. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun.hari kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. gotong royong. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan peradaban 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. tanggung jawab.

dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tanggung jawab. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. Memahami dan menerapkan 3. dan 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. bertanya. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menalar. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. budaya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran (kata. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. kebangsaan. gotong royong. responsif. berbicara. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. teknologi. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dan (jujur. menjawab. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. santun. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan peradaban 3. lingkungan. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. santun.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->