KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2013

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

2

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................i DAFTAR ISI ii BAB I BAB II BAB III 1 5 7 STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA...............................................................................1 PEMINATAN DAN PILIHAN.............................................................................................5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..........................................................7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................10 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................10 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................16 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI.............................................16 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................16 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................19 PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI............................................19 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................19 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................24 PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI.................................................24 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................24 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................28 PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI............................................28 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................28 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .......................................................32 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI....................................32 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................32 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................38 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)..........................38 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........................38

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

.................................................................................................................................44 BAHASA INDONESIA (WAJIB)..............................50 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................................................................................................................................................................................................................................................................91 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....112 MATEMATIKA (PEMINATAN)................................50 MATEMATIKA (WAJIB)..................77 SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA)........................62 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................................77 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........91 PENDIDIKAN JASMANI......68 BAHASA INGGRIS (WAJIB)............................. OLAHRAGA DAN KESEHATAN...................................121 BIOLOGI 121 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........................................................................................................................KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR......................................................50 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............62 SEJARAH INDONESIA (WAJIB)..............................................................143 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii ...........97 PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN....44 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)........112 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................................44 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................................97 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.................................130 FISIKA 130 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..........112 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.......................................................................121 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................97 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................62 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............91 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................68 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................................................................................................................................................................130 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.......136 KIMIA 136 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)............68 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ..........................136 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...................77 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR............

...............................................................................................................................................159 BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)...175 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................171 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................159 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.........155 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI.......................................................171 BAHASA JEPANG......................................171 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...181 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).................................................147 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).......165 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)..................163 BAHASA INDONESIA (PEMINATAN)...................................................................................................................................................................................163 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................................................................................................................................................................................................................185 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................158 EKONOMI/AKUNTANSI ...147 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................185 BAHASA PERANCIS....................159 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA).............................................................................................................................................185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .......158 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)......................................................................175 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)....................................................................181 BAHASA JERMAN......175 BAHASA MANDARIN..................................................................................................155 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) ................................165 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR...............................................143 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..............................................165 BAHASA ARAB.........155 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................................147 SEJARAH ( PEMINATAN ).............GEOGRAFI 143 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)...........................................................................................158 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.............181 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR.....................................................163 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR........................................................

dan kalender pendidikan. Lebih lanjut. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. beban belajar. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 2. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. masyarakat dan bangsa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. bahasa. Peminatan Sosial. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 3. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 2 4 3 2 4 3 2 4 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . kebugaran jasmani.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. sikap sebagai bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. pengenalan lingkungan fisik dan alam.

Olah Raga.4. 8. 5. 7. 9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 4 2 2 2 3 2 24 18 42 4 2 2 2 3 2 24 20 44 4 2 2 2 3 2 24 20 44 Kelompok B (Wajib) Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas X 24 XI 24 XII 24 MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) C. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

mengasosiasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menanya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. dan berkomunikasi. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.Peminatan Sosial II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.

dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan Peminatan Bahasa. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan/atau KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Peminatan Sosial. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. pilihan Lintas Minat. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Sedangkan pada kelas XI dan XII. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). sikap sosial (kompetensi 2). dan keterampilan (afektif. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kognitif. pengetahuan. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . kelas dan mata pelajaran. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Sebagai unsur pengorganisasi. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.

Mencoba. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. disiplin. mengolah. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. budaya. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. santun. seni. kebangsaan. menerapkan. konseptual. kerjasama. kenegaraan. tanggung jawab. responsif dan proaktif). kebangsaan. kebangsaan. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . teknologi. mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. Mencoba. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. menerapkan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XI 1. peduli. konseptual. cinta damai. tanggung jawab. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. menyaji. ramah lingkungan. konseptual. cinta damai. tanggung jawab. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan KELAS XII 1. seni. Mencoba. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kemampuan awal. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. progresif atau pun humanisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.d. pengetahuan. Kelompok Peminatan Sosial. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. serta ciri dari suatu mata pelajaran. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.KELAS X pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. Wajib Kelompok B. dan Kelompok Peminatan Bahasa.

LAMPIRAN 9 .

1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. dan persaudaraan jawab.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). cinta damai. lingkungan. al-mu’min.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-jaami’. Mengembangkan perilaku 2. al-matiin.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . (jujur. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. kokoh pendirian. Menghayati dan mengamalkan 1. al-wakiil. QS. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. disiplin. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Al Isra’ (17): 32. dan QS. alcerminan bangsa dalam adl.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. Al Hujurat (49):12. tanggung prasangka baik (husnuzhon).2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. dan QS Al kerjasama. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman QS. santun. 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. tawakkal dan perilaku adil sebagai sosial dan alam serta dalam implementasi dari pemahaman Asmaul husna almenempatkan diri sebagai kariim.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.3 Memiliki sikap keluhuran budi. Al Anfal (8): 72).5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli.

5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). kokoh pendirian.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dengan lancar. Al Isra’ (17): 32. al-matiin. An Nur (24): 2. alwakiil. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS. al-mu’min.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.1 Memahami QS. 4. budaya. al-mu’min. QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. QS. al-adl. An Nur (24): 2. seni. Al Hujurat (49):12. Al Anfal (8): 72). konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.2 Memahami QS. dan al-akhiir 3.1 Membaca QS. dan QS Al Hujurat (49):10. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan QS Al Hujurat (49):10. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. Al Anfal (8): 72). teknologi. dan QS. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-wakiil. Al Hujurat (49):12. 3. prasangka baik (husnuzhon).7 Memahami pengelolaan wakaf 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Isra’ (17): 32.2 Menunjukkan hafalan QS. menalar. aljaami’. QS.6 Memahami Al Qur’an. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. Al Hujurat (49):12. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-jaami’. pemberi rasa aman. 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. prasangka baik (husnuzhon). dan QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Hadits. Al Anfal (8): 72). Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . QS. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. QS Al Hujurat (49):10.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-adl. dan al-akhiir 4. kebangsaan.

tanggung jawab. dan QS. Al Maidah (5): 32. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .4 Memiliki perilaku kreatif . peduli. inovatif. gotong royong. An Nisa (4): 59. santun. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Melaksanakan khutbah. ramah lingkungan. disiplin. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. QS. serta Hadits yang terkait 2. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. cinta damai.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Al Maidah (5): 48.2 Berperilaku toleran.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. 1. kerjasama.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.

serta Hadits tentang taat. tabligh dan dakwah 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.1 Memahami QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS.6 Mempraktikkan khotbah.2 Menunjukkan hafalan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keilmuan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan etos kerja. kenegaraan. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40dan ranah abstrak terkait 41 dan QS. prosedural.2 Memahami QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Maidah (5): menyaji dalam ranah konkret 48. menalar. An Nisa (4): 59.9 Memahami pelaksanaan khutbah. QS. seni.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Al secara mandiri. At Taubah (9): 105 dan QS. Memahami. QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan bekerja keras 3. tabligh dan dakwah 4. QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. QS. Mengolah. konseptual. Al Maidah (5): 48. menerapkan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. QS. kompetisi dalam kebaikan. QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. At Taubah (9): 105. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.sekarang) 4. budaya. Al Maidah (5): 32. Yunus (10): 40-41 dan QS. bertindak Maidah (5): 48. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .5 Memahami makna taat kepada aturan. An Nisa (4): 59. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kompetisi dalam kebaikan. yang dipelajarinya di sekolah 4. dan 4. secara efektif dan kreatif. kebangsaan. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan QS. 3.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.

4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. cinta damai. seni.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. 3. 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. Luqman (31): 13-14 dan QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. santun. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. budaya.2 Beriman kepada hari akhir 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. kebangsaan. kritis.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. menerapkan. serta Hadits terkait. kenegaraan.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. teknologi. Ali Imran (3): 190-191. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Ali Imran (3): 159.2 Memahami QS. Memahami.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. gotong royong. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 2. responsif dan proaktif).6 Memiliki perilaku universal. tanggung jawab.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. Ali Imran (3): 159. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .1 Memahami QS. ramah lingkungan. kerjasama. Al Baqarah (2): 83. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. rasional. konseptual. serta Hadits terkait. 2. 2. 1. prosedural.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. dan QS. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Al Baqarah (2): 83. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.

QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Ali Imran (3): 159 QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. menalar. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . dari yang dipelajarinya di 4.1 Membaca QS. menyaji. 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Mengolah. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan hafalan QS.

Lampiran 1B

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial

3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

16

Lampiran 1B

KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan

4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

17

Lampiran 1B

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme

3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global

4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

18

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani

2.

3.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
19

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Lampiran 1C

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

20

Lampiran 1C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia

2.

3.

4.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

21

Lampiran 1C

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

22

responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. cinta damai. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 23 . Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. menalar. ramah lingkungan. kenegaraan. kebangsaan. kebenaran. 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. Pribadi (Keterampilan) menyaji. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. 3.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. perdamaian. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. santun.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. dan mencipta 4. menerapkan. budaya. seni. kejujuran.

1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . ramah lingkungan. disiplin.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.4 Menghayati kitab Upaveda 1. menalar. teknologi. gotong royong. peduli.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. seni.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. kerjasama. budaya.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. tanggung jawab.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. kebangsaan. cinta damai.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.

5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. kerjasama. santun.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. tanggung jawab. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. disiplin. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun dan cinta damai.1 Mengembangkan perilaku jujur.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. budaya.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. disiplin.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. ramah lingkungan. peduli.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . Memahami. peduli. menerapkan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .

Tantra dan Mantra 1. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. disiplin. cinta damai.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. Memahami.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. kerjasama. kenegaraan.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. teknologi.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. ramah lingkungan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. menerapkan.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. menalar.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 27 . seni. gotong royong. tanggung jawab. Mantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. santun.1 Menghayati konsep Yantra. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif).1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.

tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. peduli. ramah 2. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan 2.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. kebangsaan.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. cinta damai. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. jawab. menalar.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. tanggung lingkungan. disiplin. santun. teknologi. dan budaya 3.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. budaya. dan (jujur. keyakinan agama Buddha responsif.1 Mengembangkan sikap pluralisme. inklusivisme.2 Mengembangkan perilaku jujur.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. seni. teknologi. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. disiplin.

kerja sama. Mengembangkan perilaku 2. seni. Mengolah. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. ramah 2.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . budaya.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. responsif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan cinta damai.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. Tiga Corak Universal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. perbuatan dan penghidupan (jujur. prosedural. cinta damai.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengembangkan ucapan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. 2. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. Memahami. menalar. kenegaraan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.

disiplin. Perhatian. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 3. gotong royong. menalar.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 30 . Mengolah.1 2. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 4. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ramah lingkungan.2 2.3 3. kenegaraan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni. kerjasama. kebangsaan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alamalam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. cinta damai. Memahami. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.

Lampiran 1E KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 31 .

1 2. konseptual. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. ramah lingkungan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia 32 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI . budaya.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kenegaraan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. santun. seni.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. kebangsaan. cinta damai.3 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 3.1 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam 3. tanggung jawab. gotong royong.2 2.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.1 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

dan Manusia/leluhur 4. Mengolah. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. Alam.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (nabi dan para leluhur) 3. 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. watak sejati manusia. toleransi.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. nilai dan makna Kelenteng 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleransi.17 Menjelaskan peran religius. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33 .1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan kerukunan 4. dan kerukunan 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. menalar. makna.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. fungsi.16 Menjelaskan sejarah.

cinta damai. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 3.13 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34 .1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. kebangsaan. ramah lingkungan. tanggung jawab. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.6 3.10 3. teknologi. kerjasama. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 3. kenegaraan.3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2.8 3. prosedural. peduli.9 3. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 3. Memahami. santun.1 3. disiplin.4 3.1 1.2 2. seni.2 3.

1 4. Mengolah. Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.3 4.4 KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu).2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. responsif dan proaktif). Memahami. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 36 .10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3. budaya. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kerjasama.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.Lampiran 1F KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3. disiplin.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. tanggung jawab.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3. kenegaraan.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3. ramah lingkungan.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. seni. konseptual. teknologi.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup 2. menerapkan.

3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif. 4. menalar. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 37 .14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. menyaji.

hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 38 2.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3.3 3.5 3. tantangan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.4 3. berbangsa.3 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menerapkan. Memahami . tanggung jawab.4 2.2 3. peduli (gotong royong. seni. kenegaraan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. toleran.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kerjasama. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN .1 2.2 2. santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. damai). disiplin.4 2. budaya.5 3.

berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.5 4.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.1 4.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. tantangan.3 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. disiplin. seni.1 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. warga negara dan penduduk. kementerian negara.2 1.2 3. gangguan. Memahami. budaya.2 2.4 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.5 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN . menerapkan. golongan. tanggung jawab. berbangsa dan bernegara 40 1.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. gender. budaya. agama dan kepercay aan.4 2.3 3.3 1.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. peduli (gotong royong. damai). dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. konseptual. kebangsaan. toleran. teknologi. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa. agama dan kepercayaan.1 2.1 3.3 2.

5 4. gangguan.7 4. gangguan. menalar. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis budaya politik di berbagai Negara Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. semangat. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.6 3.8 4.6 4. berbangsa.1 4.7 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.4 4.3 4.

disiplin.2 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.5 3. kerjasama. kebangsaan. konseptual.1 ajaran agama yang dianutnya 1. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gangguan. kenegaraan.3 2. BPK. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 2.2 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.1 3. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.4 2. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. gangguan. Memahami. santun. proses perumusan dan pengesahan.3 3. menganalisis pengetahuan faktual.mufakat. peduli (gotong royong. tanggung jawab. menerapkan.4 2. damai). teknologi. budaya.3 1.2 1. toleran. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 42 .5 3.4 3.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.2 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.3 4.4 4.5 4. berbangsa. semangat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 43 . menalar. gangguan. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.

dan kewirausahaan 2. tanggung jawab. tanggung jawab.dan kebijakan publik 2. laporan hasil observasi. disiplin. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. disiplin.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar. prosedur kompleks. dan negosiasi 2. toleran. dan negosiasi 1. prosedur kompleks. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. ekonomi. santun. menerapkan. peduli.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. laporan hasil observasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. perdagangan. dan kebijakan publik 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. tanggung jawab. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. santun.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. disiplin.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. politik. responsif. damai). responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. lingkungan.

prosedur kompleks. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .2 Memproduksi teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menerapkan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks anekdot.5 Mengonversi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menginterpretasi makna teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks. budaya. teknologi. laporan hasil observasi. menalar. Mengolah. seni. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. kenegaraan. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.

dan film/drama 1. pantun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.2 2. misteri. peduli.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar.3 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. kerjasama.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. imajinasi. peduli. cerita ulang.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. eksplanasi kompleks. tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. eksplanasi kompleks. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. dan laga 2. damai).5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . toleran. cerita ulang. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. pantun. disiplin. ideologis. peduli (gotong royong. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. lingkungan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli. humor. disiplin. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. dan film/drama 2.4 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. santun. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. narkoba.

eksplanasi kompleks. menerapkan.5 Mengonversi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menganalisis teks cerita pendek. cerita ulang.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. cerita ulang. Mengolah. cerita ulang. eksplanasi kompleks. budaya. pantun. eksplanasi kompleks. kebangsaan. kenegaraan. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. teknologi. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. pantun. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. prosedural. seni. cerita ulang. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

ekonomi. toleran. ekonomi. santun. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. berita. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 2. politik. editorial/opini. editorial/opini.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab. peduli.1 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. peduli (gotong royong. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. berita. kebijakan publik.2 1. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 48 . dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. sosial. santun. menerapkan. menalar. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. persuasif. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. disiplin. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli.2 2.3 2. damai). kerjasama. peduli. iklan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. tanggung jawab.3 2. iklan.

budaya. berita. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. Memahami. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. berita. berita.4 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan.2 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.12 Mengonversi teks cerita sejarah. iklan. menyaji. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. berita. iklan. berita.1 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 49 . dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini.3 3. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. editorial/opini. editorial/opini.10 Menyunting teks cerita sejarah. berita. prosedural. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. menalar. berita. teknologi. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. Mengolah. editorial/opini. kebangsaan. iklan.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. editorial/opini. editorial/opini. iklan. editorial/opini.

4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. cinta damai.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 50 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. ramah lingkungan.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. peduli.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.6 Membiasakan berperilaku jujur. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. gotong royong.

letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. himpunan pasangan terurut.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. kebangsaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. atau ekspresi simbolik) 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Bersikap jujur.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. menerapkan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . dan contoh penyangkal 3. daerah kawan.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. budaya. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. konseptual. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami daerah asal. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. kenegaraan. seperti penalaran induktif dan deduktif.

13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. menalar.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. menyaji.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.

kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. dilatasi.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. Mengembangkan perilaku(jujur.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. cinta damai. disiplin.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. gotong royong.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . permutasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. peduli. kerjasama. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. saling tegak lurus. translasi. tangguh mengadapi masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramahlingkungan. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan motivasi internal dalam memahami konsep. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan pembagian) pada fungsi 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. teknologi.11 Membiasakan berperilaku disipin.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. kenegaraan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . menerapkan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kebangsaan.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. Memahami.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. perkalian.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. konseptual. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. seni. prosedural.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. budaya. pengurangan.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. refleksi garis.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.

serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. dilatasi. Mengolah. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan rotasi) dalam memecahkan masalah Bidang Trigonometri KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57 .4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. menalar. atau garis-garis tegak lurus 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.8 Menyajikan objek kontekstual.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . dan garis normal 3.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. translasi. garis tangen.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. titik minimum dan titik belok) 3. garis-garis sejajar.

13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.9 KOMPETENSI DASAR Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. titik minimum dan titik belok) 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . permutasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.

nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 59 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . responsif dan proaktif).4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. kenegaraan. peduli.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. ramah lingkungan. seni.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. disiplin.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.3 Menganalisis konsep. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. menerapkan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. cinta damai. teknologi. santun. Memahami. angsuran.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya. konseptual.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. kerjasama.

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4

KOMPETENSI DASAR

Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu
KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 60

Lampiran 1I

KOMPETENSI INTI 4.6

KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib)

61

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

62

Lampiran 1J

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)

63

1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. pada masa Sumpah Pemuda. santun.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. menerapkan. ekonomi. konseptual.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. budaya. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. kebangsaan.3 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. KOMPETENSI DASAR 1. seni. Memahami. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengidentifikasi dampak politik. politik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengkaji konsep perubahan. prosedural. tanggung jawab.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. gotong royong. 3. tanggung jawab. teknologi. tanggung jawab. kenegaraan.2 Meneladani perilaku kerjasama.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. tanggung jawab. kerjasama. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.

6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. politik. KOMPETENSI DASAR Mengolah.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. pada masa Sumpah Pemuda.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. menalar. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menalar dampak politik.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya. dan 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.

kebangsaan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. disiplin. menalar.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. prosedural.9 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. gotong royong.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneladani perilaku kerjasama.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. G-30-S/PKI) Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). Andi Aziz.8 3. tanggung jawab.dan Misi Garuda Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. Sekutu. santun. Permesta. tanggung jawab. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4. konseptual. APRA.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. seni.5 3. dan Belanda Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Memahami.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 66 . RMS. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 3. DI/TII. kenegaraan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. PRRI.6 3. Mengolah. ramah lingkungan.7 3. NON BLOK. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. menyaji.1 3.3 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1.

3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Permesta. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. PRRI. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. RMS. Andi Aziz. NON BLOK.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 67 . APRA.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

peduli. menalar. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan jawab. kenegaraan.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. (jujur. dst) 3. tanggung responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan proaktif dalam mengolah.5 Menunjukkan perilaku disiplin. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 68 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) . dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. menalar. seni. peribahasa. konseptual. gotong royong. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. tanggung jawab. tsunami. teknologi. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. cerminan bangsa dalam responsif. tanggung jawab. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (banjir. disiplin. gempa. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. kemiskinan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. menalar. tsunami. menalar. kebodohan.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. santun.3 Menunjukkan perilaku jujur. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. responsif. kemiskinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.dst) 3. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peduli. peduli.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. bagian dari solusi atas responsif. cinta damai. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya.

dst) 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. gempa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebodohan.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peribahasa. dst) dalam bentuk explanation text 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. kemiskinan. tsunami.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.

dan proaktif dalam mengolah. menunjukkan sikap sebagai responsif. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli. seni budaya. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. konseptual.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. tanggung jawab. cinta damai. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. dan proaktif dalam mengolah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. responsif. tanggung jawab.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. tanggung responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. discussion text responsif dan proaktif) dan 2.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menalar. tanggung jawab. seni budaya. kenegaraan. teknologi. (jujur. gotong royong. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan 3.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. dan proaktif dalam mengolah. Faktual. santun.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. budaya. kebangsaan.

seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan 4. menalar.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR narrative text yang terkait dengan sejarah.

Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. haru. seni budaya. gotong royong. gotong royong. seni budaya. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. menalar. kebangsaan. seni budaya. gotong royong. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. kecewa. Memahami. kenegaraan. dan dunia bekerjasama. menerapkan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. tanggung jawab. budaya. menalar. dan pariwisata negara lain 3.4 Menunjukkan perilaku santun. menalar. dan pariwisata negara lain 3. sedih. seni. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. marah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. dan cinta damai dalam mengolah. sedih.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan pariwisata kerjasama.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. disiplin. serta menerapkan pengetahuan 3.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. serta mengenai sejarah. seni budaya. 2.1 Menunjukkan perilaku santun. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku santun. marah. prosedural. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan pariwisata Indonesia 3. bekerjasama. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 72 .2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli. teknologi. haru.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. peduli. ramah lingkungan. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.3 Menunjukkan perilaku santun. bekerjasama. gotong royong. kecewa. mengenai sejarah. Mengembangkan perilaku 2. ramah mengolah. santun. menalar. cinta damai. konseptual. (jujur.

Mengolah. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.1. kecewa. Mengungkapkan perasaan gembira. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. seni budaya. marah.2. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. menalar. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata negara lain 4.3. menyaji. dan pariwisata negara lain 4.5. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 73 .4. haru. sedih. seni budaya.

1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. seni. tanggung jawab. Mengolah.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.1 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 4. disiplin. menalar. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 3. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret 4. KELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetisnya Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis 74 . kebangsaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. budaya. bertanggung jawab . 3. 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. gotong royong. kenegaraan.1 4. cinta damai.3 secara mandiri.2 konseptual. kerjasama. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. ramah lingkungan.

disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 75 . menerapkan. gotong royong. cinta damai.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna . dan nilai estetis 4. ramah lingkungan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. konseptual. seni. simbol. 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. 3. 3. kebangsaan. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. bertanggung jawab. Memahami. Mengolah. budaya. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur .

budaya. simbol. prosedural.Lampiran 2A KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1.2 2. peduli. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. ramah lingkungan.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya.4 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji. responsif dan proaktif).menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 1. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual.2 4. 3. santun.3 3. Memahami.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. 4. teknologi. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 4.1 2. Mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. bertanggung jawab . disiplin. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung jawab.3 4. jujur . seni. menerapkan. menalar. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun.

santun. ramah lingkungan.1 Menganalisis struktur. disiplin. cinta damai. kerjasama. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . KOMPETENSI DASAR 1.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap responsif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli. teknologi.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab .2 Menganalisis simbol. 3. gotong royong. 4. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur.makna dan nilai estetis karya seni rupa 4. kebangsaan. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. jenis dan fungsi karya seni rupa 3.

menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur . mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai 2. struktur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. kenegaraan. peduli bagian dari solusi atas terhadap lingkungan dan sesama. kebangsaan. peduli.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. serta mampu menggunakan metoda 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. struktur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. Memahami. gotong royong.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. budaya. makna dan proses karya seni kriya 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. teknologi.2 Menganalisis keunikan jenis. fungsi.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.menghargai karya berbagai permasalahan bangsa seni dan pembuatnya dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis keragaman jenis. simbol. 2. fungsi. konseptual. 3. menerapkan. ramah lingkungan. simbol dan makna karya seni kriya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai dalam kerjasama. bertanggung jawab.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI sesuai kaidah keilmuan.

3. peduli. Menunjukkan sikap kerjasama. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.1 Menganalisis struktur. kenegaraan. santun.1. cinta damai. seni. tanggung jawab.2 Membandingkan struktur.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. 4.dan makna prosedural.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. jujur . Mengolah. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. menyaji. Menunjukkan sikap santun. ramah lingkungan. bertanggung jawab .dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. tekstil teknologi. dan metakognitif disain komunikasi visual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. simbol. peduli terhadap lingkungan dan sesama. desain produk dan desain tekstil faktual. fungsi. simbol. kebangsaan.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. konseptual. gotong royong. menerapkan. fungsi. kerjasama.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. 3. cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 4. budaya. gotong royong.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan mampu 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah 2. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap responsif. seni. Mengolah. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab . kebangsaan. cinta damai.dalam lingkungan. (jujur. konseptual. dan nilai estetis 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan nilai estetis sesuai iringan 81 KD SMA/MA SENI BUDAYA . mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 2. teknologi. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

makna.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .

tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengolah. gotong royong.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Memahami. seni.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya.2 Menunjukkan sikap santun jujur . prosedural. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. kebangsaan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. simbol. responsif dan proaktif) dan 2.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis 4.simbol. makna. bertanggung jawab. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan. menalar. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda 3.simbol. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan nilai estetis sesuai iringan 83 KD SMA/MA SENI BUDAYA . 3. cinta damai dalam lingkungan. 4. santun. peduli.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Lampiran 2A sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 .

responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai. Memahami. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menalar. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap santun. santun. kenegaraan.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. makna. Mengembangkan perilaku (jujur.2. simbol.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. faktual. menerapkan. makna.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. peduli. menyaji. seni. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. bertanggung jawab . dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . jujur . teknologi. 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. budaya.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.simbol.1. dan nilai estetis prosedural. kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. tanggung jawab.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah 2. (jujur.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. 3.dalam lingkungan. bertanggung jawab . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. menalar. teknologi. Menunjukkan sikap responsif. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proaktif.1.dan KD SMA/MA SENI BUDAYA 86 . kenegaraan.1. budaya. seni.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. cinta damai. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.3.2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap santun jujur . 2. kebangsaan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis. cinta damai. Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.simbol. gotong royong.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. konseptual. santun.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. 4. Mengembangkan perilaku 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengolah.

KOMPETENSI DASAR nilai estetis 4. makna.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 87 .simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 3.dan nilai estetis 4. Mengolah. seni.simbol. peduli. santun. kebangsaan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai dalam lingkungan. disiplin. 3. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 88 .1. simbol. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur .simbol. gotong royong. bertanggung jawab. responsif dan proaktif) dan 2.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. makna. makna. dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konseptual. dan nilai estetis 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. bertindak secara efektif dan kreatif. 4. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. prosedural. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. budaya. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. (jujur.2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.

KD SMA/MA SENI BUDAYA 89 .Lampiran 2A keilmuan.

1.simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mengolah peran karakter tokoh.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. prosedural. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetis. menerapkan.3. kebangsaan. 4. responsif dan proaktif). budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. seni.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 3. ramah lingkungan.tokoh dalam teater kreasi 4. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. menalar. bertanggung jawab . 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. makna. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. jujur . dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 90 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. kerjasama. gotong royong. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Memahami.simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. kenegaraan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. tanggung jawab. dan nilai estetis 4. KOMPETENSI DASAR 1. makna. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

cinta damai. gotong royong. disiplin.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.2 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2.8 3.5 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. lingkungan sekitar.8 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. santun. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. tanggung jawab. budaya.1 1.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.1 3.7 3. kerjasama. kebangsaan. seni. teknologi. kenegaraan.3 3.7 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. fungsi. DAN KESEHATAN . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kelainan. OLAH RAGA. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 91 2.6 3. peduli.3 2.6 2. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 3.5 2.

dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.2 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. OLAH RAGA.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. pelampung.3 4.6 4.4 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. DAN KESEHATAN 92 .11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah.7 4.1 4.5 4.

8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DAN KESEHATAN 93 .1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. OLAH RAGA. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. santun.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. lingkungan sekitar.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. kenegaraan. tanggung jawab.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. penularan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. Memahami.3 Memahami bahaya.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. prosedural. kebangsaan. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. kerjasama.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. disiplin. seni. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. budaya.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. DAN KESEHATAN 94 .5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 3.

disiplin. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural. OLAH RAGA. AIDS dan kehamilan) 3. seni. lingkungan lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. peduli. menerapkan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. sekitar.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. teknologi.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. gender. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. kenegaraan. cinta damai.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. pembelajaran responsif dan proaktif). keluarga dan masyarakat 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. budaya. DAN KESEHATAN 95 . tanggung 2. kebangsaan. santun.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. konseptual.

memperagakan. memperagakan. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan lempar) dengan alat.5 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). memperagakan. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.2 Menyusun rencana.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. jumlah pemain terstandar 4. jumlah pemain. terstandar 4. memperagakan. terstandar 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. serta tindakan lanjutan di darat 96 4.1 Menyusun rencana. memperagakan. DAN KESEHATAN .10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. OLAH RAGA. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.3 Menyusun rencana. lari. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.lompat. Mengolah. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. menalar. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.4 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.

damai).1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. santun. peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. kebangsaan. menerapkan. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. serta pengemasannya 2. bertoleransi. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. konseptual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. Mengolah. menalar.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah. bertoleransi. damai). Memahami.2 Mengidentifikasi bahan. kebangsaan. produk rekayasa. gotong royong. santun. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli (gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.

Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. produk rekayasa. konseptual. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menerapkan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. toleran.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. damai). percaya diri.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. seni. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertoleransi. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. santun. damai).2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. percaya diri. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. kenegaraan. kerjasama. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. peduli (gotong royong. Mengolah.

percaya diri. peduli. produk rekayasa. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. gotong royong. kebangsaan. kerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. dan sambung 4. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. teknologi. gotong royong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan REKAYASA KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. cinta damai. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. rekat. konseptual.

peduli. tanggung jawab.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 4. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . konseptual. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. teknologi. kenegaraan. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. seni budaya. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. gotong royong. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. produk rekayasa. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. disiplin.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. gotong royong.

2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. Memahami. peduli. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi 3. disiplin. cinta damai. teknologi. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kebangsaan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi yang mampu bersaing di pasar dunia 2. seni budaya. bertoleransi. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong.

Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. peduli. produk rekayasa. produk rekayasa. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mengajak bekerjasama.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kebangsaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. kenegaraan. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. ramah lingkungan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 106 . seni budaya. cinta damai. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 107 .

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. disiplin. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. santun. menyaji. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kerjasama. responsif. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. rekat. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kebangsaan. peduli. produk rekayasa. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab. gotong royong. dan sambung 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. percaya diri.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Memiliki motivasi internal.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar .2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. rekat. cinta damai.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 108 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. peduli lingkungan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

ramah lingkungan. santun. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli lingkungan. Memahami. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 109 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. peduli. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki motivasi internal. seni budaya.2 Mengidentifikasi bahan. teknologi.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. Mengolah. tanggung jawab. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menyaji. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.3 Mengajak bekerjasama.

3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 4. responsif. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. santun.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. tanggung jawab. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 110 . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. bertoleransi. percaya diri. peduli lingkungan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. produk rekayasa. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. gotong royong. menalar . menyaji. kenegaraan. dan pedaging 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. kerjasama. Memahami. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.

percaya diri. responsif. Mengolah. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. konseptual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 111 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. peduli.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 4. seni budaya. kebangsaan. menalar .1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. Memahami. gotong royong. 3. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. produk rekayasa. ramah lingkungan. gotong royong. kerjasama. menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. santun. disiplin.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan 3. cinta damai. peduli lingkungan.

dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. irrasional. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. disiplin. kerjasama. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. kebangsaan. gotong royong. santun.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami. cinta damai.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.6 Menunjukkan sikap kritis. konseptual.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. ramah lingkungan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. menerapkan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. seni.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 112 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .

8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. dalil segmen garis.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . irasional. dalil titik tengah segitiga.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel 4. dalil intersep. menyaji. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irrasional dan mutlak 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.10 Mengambar. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.2 Mengolah data. Mengolah.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. menalar.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. sudut.

memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR nyata. dalil segmen garis.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4. dalil titik tengah segitiga. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. sudut. dalil intersep.

cinta damai. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 115 .7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. peduli. Mengembangkan perilaku(jujur. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. gotong royong. disiplin. santun. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. bidang ilmu lain.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. ramahlingkungan.

11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. Memahami.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. budaya.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. prosedural.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 116 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami hubungan garis direktis. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. kenegaraan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. titik minimum dan titik belok) 3. menerapkan. hiperbola. seni. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.

menalar. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 117 .6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan konkret dan ranah abstrak faktorisasi polinomial dalam pemecahan masalah terkait dengan pengembangan kehidupan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata sekolah secara mandiri.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu masalah tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. hiperbola. dengan model persamaan kubik dan menerapkan bertindak secara efektif dan aturan dan sifat pada polinomial dalam memecahkan kreatif. Mengolah.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan perilaku jujur dan dalam membangun peradaban bertanggujawab dalam menerapkan konsep dan aturan bangsa dan dunia matematika keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. serta memosisikan berbagai konsep skalar dan vektor dalam memecahkan diri sebagai agen masalah sehari-hari transformasi masyarakat 2. prosedural.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. geometri koordinat menunjukkan sikap sebagai 2. terkait sistem persamaan linier dan transformasi responsif dan proaktif). dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. menerapkan. volume benda putar dan panjang kurva 2. konsisten dan jujur dalam menerapkan bangsa. matriks dalam sistem persamaan linear dan dan metakognitif dalam ilmu transformasi dalam geometri koordinat serta pengetahuan. tanggung 2. kenegaraan. konseptual. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata kerjasama.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. dan menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat peradaban terkait penyebab terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 118 .5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifatsifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. ramah menerapkan berbagai konsep matriks dan lingkungan. seni. disiplin. tangguh menhadapi berbagai permasalahan masalah.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam jawab. Memahami. santun. 3.1 Memahami dan menganalisis konsep faktual.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup bagian dari solusi atas yang bertanggung-jawab.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan kebangsaan. teknologi. peduli. cinta damai. gotong royong. menerapkannya dalam memecahkan masalah nyata budaya. dan humaniora dengan yang berkaitan wawasan kemanusiaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. identitas selisih sinus. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. sudut antar garis/bidang. menalar.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. bidang/bidang.3 KOMPETENSI DASAR memecahkan masalah Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. identitas penjumlahan kosinus. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.4 Menggunakan konsep jarak.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan irisan dua bidang dalam KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 119 .2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. Mengolah. angsuran.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. menyaji. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.

identitas penjumlahan kosinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga Bidang Trigonometri 4. memilih variabel. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 120 .5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas selisih sinus.

teknologi. disiplin. kebangsaan. menerapkan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. jenis.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. peduli. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. cinta damai.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjaga.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. budaya. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. kerjasama.1 Mengagumi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. ramah lingkungan.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. gotong royong. kenegaraan. disiplin. toleran. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. konseptual.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. peduli (gotong royong.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. tanggung jawab. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. damai). santun.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.

dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan 122 4. cermat dan bertanggung jawab 4. dll.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. tempat lembab. Mengolah. antis. permasalahan.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. karbol. SARS.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. Herpes .1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. menalar. sabun.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 123 .

fungsi. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. organ dan sistem dalam tubuh manusia. budaya. konseptual. fungsi. kenegaraan. jaringan. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 3. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. endositosis.2 3. 3. santun. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. fungsi. kerjasama. objektif. kebangsaan. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. hati-hati. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. struktur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. tekun.9 KD SMA/MA BIOLOGI Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. bertanggung jawab. damai). dan proses serta 124 . cermat.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.5 3. kritis. transpor aktif. kerjasama.3 3. fungsi. 3.8 3.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. toleran.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. disiplin.7 3. kreatif. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.4 3.1 3. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. terbuka. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. teliti. fungsi. peduli (gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. osmosis.

serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. fungsi.9 KD SMA/MA BIOLOGI .6 4. menstruasi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.11 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.4 4.14 4. Mengolah. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.3 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun 125 3.10 3.13 3.7 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 4. dan pemberian ASI. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. endokrin. letak. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.8 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.5 4. fertilisasi.12 3. ovulasi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. fungsi. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.

10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi. peradangan.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4. proses penyembuhan.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4. endokrin. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia KD SMA/MA BIOLOGI 126 .11 Membuat tabel perbandingan struktur.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4. indera) 4.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 3.1 3.3 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hati-hati. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. terbuka. DNA. toleran. kerjasama. jujur. cermat. menerapkan. kenegaraan. objektif. tekun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. santun.8 3. Memahami. budaya.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.9 3. bertanggung jawab.7 3. kreatif.4 3. kebangsaan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.10 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi 127 KD SMA/MA BIOLOGI . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kritis. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. tanggung jawab.5 3. teliti. seni. prinsip. konseptual. disiplin. peduli (gotong royong.6 3.1 3.

bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.6 4.12 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. katabolisme.3 kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 4. Mengolah.11 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.7 4. lingkungan. 3. protein dan lemak Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.9 4.14 Mendeskripsikan arti. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi 128 . menalar.8 4.13 KD SMA/MA BIOLOGI Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. menyaji. dan jenis-jenis bioteknologi 3.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. dan masyarakat 4. teknologi.10 4. prinsip dasar. lingkungan. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.4 4. 4.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 129 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

kerjasama. objektif.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. budaya. teknologi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teliti. konseptual. bertanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. ramah lingkungan. massa.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. tekun.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 130 . disiplin. cermat.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis hubungan antara gaya.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. kenegaraan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kreatif. Mengolah. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu 3. seni.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. terbuka. kritis. santun.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli. hati-hati.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 131 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. massa. dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.

teliti.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. terbuka. orbit. kenegaraan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. objektif. kerjasama. ramah lingkungan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. jujur. gotong royong. tanggung jawab. teknologi. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Menganalisis gerak lurus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. cermat. kekekalan momentum. dan KD SMA/MA FISIKA . Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan 132 4. dan kekekalan energi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika 4. gaya. hati-hati. prosedural. cinta damai. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. momentum sudut. peduli. Mengolah. menalar. tekun. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. perubahan energi.4 Mendeskripsikan konsep usaha. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kritis. 3. bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.6 Mendeskripsikan konsep torsi. kreatif. 3. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.3 Mendeskripsikan momentum. santun.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.

kekekalan momentum. dan kekekalan energi Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida 4.5 4. suhu. impuls.2 4.6 KD SMA/MA FISIKA 133 .4 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 4. momentum. KOMPETENSI DASAR penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.

kuat medan listrik.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui 134 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. seni.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. fluks. efek foto listrik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. potensial listrik. konseptual. peduli. cermat. terbuka. kebangsaan. gotong royong. bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teliti. dampaknya pada kehidupan. menerapkan. menyaji. radioaktivitas.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. objektif. kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 4. disiplin.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. KD SMA/MA FISIKA 3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. menalar. prosedural.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. jujur.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.5 Memformulasikan gaya listrik. dan hamburan Compton 3. tanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. ramah lingkungan. kerjasama. tekun. responsif dan proaktif). Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. teknologi. hati-hati.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis. budaya. santun.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 135 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. tanggung jawab. unsur dan molekul. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. 2. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. ikatan kovalen. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 3. KD SMA/MA KIMIA 136 . menganalisis pengetahuan faktual. 2.3 Menunjukkan sikap kritis. disiplin. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. massa atom relatif. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. kenegaraan. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. melalui pemahaman konfigurasi elektron.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.1 3. santun.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Memahami . teknologi. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.5 3. 2. disiplin. budaya.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 3.menerapkan. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.4 3. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. damai). sifat-sifat unsur.3 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 3. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. kerjasama.6 3. seni.2 Berperilaku jujur. ikatan koordinasi. toleran.

3. 4. 4. 4. struktur Lewis.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 4. sifat keperiodikan unsur.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. perkembangan tabel periodik. 4. struktur atom. Mengolah. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. ikatan kovalen koordinasi.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. menalar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. KD SMA/MA KIMIA 137 . senyawa kovalen polar dan non polar. sifat fisik dan sifat kimia unsur. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.

santun. prosedural. dan menganalisis pengetahuan faktual. toleran.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.3 Menunjukkan sikap kritis. konseptual. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. seni. teknologi.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. tanggung jawab. disiplin.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. 3. unsur dan molekul 2.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 138 .4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. budaya. damai). dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. peduli (gotong royong. kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan data energi ikatan 3. disiplin.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. santun. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Berperilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.4 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar.

11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 139 . bertindak secara efektif dan kreatif.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. suhu.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. ukuran) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Melakukan percobaan untuk menentukan ∆H suatu reaksi 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik menarik antar molekul 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. katalis. Mengolah.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus molekulnya 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 140 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan peradaban 3.9. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Menghayati dan 2.1.7. menerapkan. Menjelaskan manfaat.3. unsur dan molekul peduli (gotong royong.2. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Berperilaku jujur. toleran.6. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. elektrolisis kenegaraan. dan sifat khusus lainnya) 3. 2. damai).5. warna. memecahkan masalah kekerasan. dan humaniora industri dengan wawasan 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenaikan titik menganalisis dan didih. Menunjukkan sikap kritis. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3.2. teknologi. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi KD SMA/MA KIMIA 141 . ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4.1. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kelarutan. disiplin. seni. kerjasama. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Memahami. tanggung jawab. titik leleh. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. serta 3. konseptual. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.8.4. memahami keteraturan atom. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. kebangsaan. santun. kereaktifan.

kelarutan. alkanon. dan alkil alkanoat) 3. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.3. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.7. 4. tata nama. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. asam alkanoat. dan kegunaan lemak 4. sifat. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. cara penulisan. dan bahayanya 3. menyaji. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkanal. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6. warna. kenaikan titik didih.1. alkanol. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.2.11. cara penulisan. dan protein) 4. alkanon. sifat. Mengolah. cara penulisan. tata nama. kekerasan. penggolongan. dan protein) 3. kegunaan.4. karbohidrat. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 142 .12. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.8.5. alkoksi alkana. kereaktifan. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. titik leleh. alkoksi alkana. alkanol. tata nama. asam alkanoat. tata nama. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4.10.13. karbohidrat. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur.9. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. Mendeskripsikan struktur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.10. dan alkil alkanoat) 4. menalar. dan sifat khusus lainnya) 4. alkanal.

dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi 143 KD SMA/MA GEOGRAFI . ramah 2. disiplin. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu 3.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. santun. konseptual. Mengolah. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. atmosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. gotong royong.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. kenegaraan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. budaya. peduli. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. seni.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer. teknologi.

Lampiran 4A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA GEOGRAFI 144 .

konseptual. kenegaraan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. kebangsaan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. ramah lingkungan. disiplin. 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 145 . menalar.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. pertambangan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. seni. tanggung jawab.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. industri. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. dan jasa 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.

4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. dan 3. disiplin.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam yang spesifik sesuai dengan perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia bakat dan minatnya 3. Mengolah. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. menalar.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. kenegaraan. ramah 2. 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. Geografis (SIG) budaya. cinta damai.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. menyaji. prosedural. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. teknologi.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 146 . serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3. penyediaan bahan industri.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. peduli. fenomena dan kejadian.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). 4. antara desa dan kota kebangsaan. seni. dan humaniora dengan 3. Memahami. santun.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. prinsip. dan 3. konseptual.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. menerapkan.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara untukmemecahkan masalah berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling menguntungkan 4.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku 2.

2 2.4 3.2 2. tanggung jawab.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. peduli. gotong royong.1 3. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. budaya. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. kerjasama.6 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 147 . Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kolonial dan modern. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kebangsaan.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.3 3.2 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. seni. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. disiplin. konseptual. kenegaraan.

11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3. 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masa kini 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 4. Mengolah.7 KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 148 . menalar.9 3. kolonial dan modern Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 4. Bacson.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Bacson.8 3.5 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia 3. Dongson dan Sahuynh pada 4.6 4.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.1 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.

9 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masyarakat awal di Indonesia 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 149 . termasuk di lingkungan terdekat 4.

1 Mengembangkan sikap jujur. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ekonomi. rasa ingin tahu. peduli. demokrasi. seni.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. gotong royong. tanggung jawab.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Renaissance. pergerakan nasional dan KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 150 . ramah lingkungan. China. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Amerika. kerjasama. teknologi. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. santun. pendidikan dan agama 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. PBB ). menerapkan. Memahami.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. disiplin. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. cinta damai. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Reformasi Gereja. santun. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. liberalisme. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sosialisme. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural. konseptual. sosial-budaya.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. budaya.

Reformasi Gereja. bertindak secara efektif dan kreatif. sosialisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI regional KOMPETENSI DASAR 3. budaya. menalar. China.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Renaissance. liberalisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 3. ekonomi.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. demokrasi.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 151 . Mengolah. ekonomi.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. PBB ). pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosial-budaya. Amerika. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.

Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 152 .

G30-S/PKI 1965 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama. NAFTA dan CAFTA 3. budaya. 3. kenegaraan. Jerman Bersatu. GATT.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. WTO.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1. menerapkan.5 Mengevaluasi perkembangan politik. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Permesta. APEC. peduli. kebangsaan. Perang Teluk. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Apartheid di Afrika selatan. OPEC. responsif dan proaktif). politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. OKI. ramah lingkungan.APRA. seni. santun. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. teknologi. DI/TII. KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 153 . peduli. MEE. PRRI. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. tanggung jawab.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. ekonomi. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Andi Aziz. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ASEAN. gotong royong. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. konseptual. RMS. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ekonomi. Memahami.

10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 154 . G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 3. Andi Aziz. menalar. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja.4 Merekonstruksi perkembangan politik. DI/TII. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. menyaji. Mengolah.APRA. OKI. RMS. ekonomi. ekonomi. WTO. MEE. Apartheid di Afrika selatan.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global 3.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. Jerman Bersatu. Permesta.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. PRRI. NAFTA dan CAFTA 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. GATT. APEC. Perang Teluk. ASEAN. OPEC.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.

1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. tertulis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. gotong royong. peduli. seni. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. santun. cinta damai.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kenegaraan. konseptual. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 155 . budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.

prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. industri.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai. menerima.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya 4 Mengolah.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. kerjasama. perkebunan. disiplin.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 156 .4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami. cinta damai. pertanian. kebangsaan. pegunungan. teknologi. dan perkotaan) 3. Memahami.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. gotong royong. tanggung jawab.Lampiran 4C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. konseptual.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4. santun.

konseptual.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3. disiplin. menerima. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. peduli. responsif dan proaktif).2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2. kebangsaan. Mengolah. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. menerapkan. cinta damai.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2. teknologi.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 157 . tanggung jawab. prosedural. menyaji.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa 3. kerjasama. gotong royong.

dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.7 Memahami konsep. budaya.1 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar 3. kerjasama. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli. metode. 1.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli.2 2. cinta damai. peduli.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa. gotong royong. kerja sama. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. persaingan sempurna.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan produk).2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli. 3. konseptual.1 1. kreatif. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kenegaraan. disiplin.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 158 .Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. santun. peran. teknologi. dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3. bagaimana. dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3. fungsi. persaingan monopolistik. oligopoli.

Mengolah.2 Menyajikan fungsi konsumsi. tabungan. penawaran. investasi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan kurva 4.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 159 . menalar. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4.1 Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. fungsi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.

konseptual.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2.6 Memahami konsep kewirausahaan . permasalahan pembangunan ekonomi.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku kreatif. santun. menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan tujuan. fungsi. mandiri dan tanggung (jujur. seni.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. jujur.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan. jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2. prosedural. dan strategi untuk mengatasinya 3. unsur-unsur manajemen.2 Memahami pengertian. disiplin. faktor yang mempengaruhi. percaya diri. tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab. disiplin.Lampiran 4D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan. cinta damai. peduli. kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.1 Bersikap kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.5 Memahami konsep manajemen. APBN maupun APBD 3. menerapkan.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 160 . dan tanggung kerjasama. teknologi. budaya.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3. Mengembangkan perilaku 2. cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3. disiplin.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4. Mengolah. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 161 .

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

162

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilaikerjasama, cinta damai, nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kemanusiaan, kebangsaan, budaya, dan humaniora kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

163

Lampiran 5A

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

164

Lampiran 5A

KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan santun 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilainilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca

2.

3.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA

165

plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 166 . menalar. sosial.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. seni.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. budaya. dan humaniora 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.

3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. makna referensial dan makna nonreferensial.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. integratif.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 167 . gotong royong.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. ramah lingkungan. cinta damai. kenegaraan. gramatikal dan leksikal. dan ekspresi diri secara teliti. peduli. konseptual.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. kerjasama.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. interpretatif.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sistematism dan santun 2. disiplin. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. seni. menerapkan. prosedural.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. daya kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. teknologi. makna umum dan khusus. perubahan. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. cermat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Memahami. pendapat. dan ekspresi wajah. kritis dan kreatif 3.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. pergeseran makna kata.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. gagasan. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi. kias dan lugas. dan hubungan makna kata 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. responsif dan proaktif).1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menalar. lingkungan.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. Mengolah.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 168 . menyaji.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.

6 Memahami perlunya mengetahui isi. ramah lingkungan. responsif dan proaktif. disiplin.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. cinta damai. kenegaraan.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. budaya. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. konseptual. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. Mengembangkan perilaku (jujur.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . berbicara. kebangsaan. seni. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.1. santun. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan tanggung jawab. tanggung jawab. dan diakhiri dengan solusi 4. kemudian kemudian komplikasi. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan. mendorong semangat dan mengkritik 2. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. teknologi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. peduli.2.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.

ejaan. menjawab pesan panjang. menanyakan. menanyakan. Mengolah. dan menulis explanation 4. Membaca. dan menyalin short story 4. Mendengarkan. membaca. menjelaskan. menalar. dan iklan 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. present participle. membacakan. membacakan. Mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2. membacakan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.1. ucapan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. tanda baca. intonasi. menanyakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 .3. 4.4. kalimat-kalimat efektif. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. tekanan kata. membaca. menjelaskan.

kenegaraan.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. perasaan. prosedural. KOMPETENSI DASAR 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. gotong royong. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. santun. dalam merespon menyalahkan dan menuduh 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.2 3. membaca dan menulis exposition. ramah lingkungan. tanggung jawab. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. tujuan dan maksud 2. konseptual.5.3 3. sikap. Memahami. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. peduli. peduli. pesan dan tujuan yang terdapat dalam .5 3. berbicara. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. budaya. seni.1 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon mengutaraan rencana. film 3. cinta damai. dan tanggung jawab. cinta damai.6 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. santun.4. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. sekolah. menerapkan. teknologi.

kalimat majemuk: dengan noun clause. menyimak dan membahas film 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. bertindak secara efektif dan kreatif. membacakan. menjawab banner. Menonton. Mengolah.1. menalar. ucapan. menanyakan. intonasi.8 KOMPETENSI DASAR Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.3. adjective clause. dan pamphlet 4. 4. tanda baca.7 3. Membaca. tekanan kata.4. menjelaskan. Membaca. Mendengarkan. menanyakan. menjawab brosur dan leaflet 4. membacakan. membacakan. membaca. ejaan. deklaratif dan question tags. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 .

1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. peduli. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Review.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. menyatakan berbagai sikap. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama.3. berjanji. promosi. mengungkapkan harapan. berjanji.1. masyarakat. budaya. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. membujuk. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. dan mencegah responsif dan proaktif). membujuk. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. cinta damai. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. Memahami. santun. tanggung peduli. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . novel popular. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. ringkasan buku/film/novel. dalam melakukan jawab. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. film. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. complain). kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. cinta damai. rumah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. promosi. gotong royong. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. Discussion. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur. santun.4 Memahami bahwa ulasan buku. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Presentasi. kebangsaan. surat pembaca. dan dunia tanggung jawab. menerapkan. dan toleran. complain). mengungkapkan harapan. dan mata pelajaran lain 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dalam bentuk bangsa.2. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. berbicara. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. gotong royong.

dan menuliskan tentang Review 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. kemudian urutan peristiwa.2 Mendengarkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. ucapan.4 Mendengarkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membahas. tanda baca. menguraikan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyatakan berbagai sikap. membacakan. menalar.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan. word stress. ejaan. kemudian urutan peristiwa. berjanji.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.3 Membaca. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.5 Menonton. menanyakan. membujuk. intonasi. complain) dan surat pembaca 4. menanyakan. dan mencegah 4. Mengolah. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membaca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menanyakan. mengungkapkan harapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan menyalin novel popular pendek 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyaji. membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menyebutkan. promosi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

2 Memahami hakikat bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). kata. al-Usrah (keluarga).2. frasa. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Memahami dan menerapkan 3. santun. dan al-A’mal albidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).3. frasa. dan 3. maupun tertulis kebangsaan. tanggung jawab. bertanya. Menghargai perilaku jujur. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . kerjasama. peduli. budaya. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).1. (jujur. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). serta menerapkan (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. prosedural dalam (identitas diri). cinta damai. Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. teknologi. kata. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. 2. disiplin.3 Menggunakan kata. baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan. baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). responsif. dalam melakukan komunikasi jawab. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. disiplin. frasa. gotong royong. Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan santun. dan al-A’mal alseni. sekolah). cinta damai. Menghargai perilaku kerja sama. menjawab. dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). tanggung peduli. berbicara. dan kalimat pengetahuan faktual. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.

Mengolah. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.4 Memahami peribahasa Arab 4.2.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).4. al-Usrah (keluarga).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga).1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

alSihhah (kesehatan). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan. konseptual. menjawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menggunakan kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3. dan santun. teknologi. Memahami. peduli. Memahami hakikat bunyi huruf. gotong royong. bertanya. seni. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . responsif. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. santun.4 4. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. frasa. ramah lingkungan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Mengolah. kerjasama.2. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. Menghargai perilaku jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. memberi dan melaksanakan instruksi 2. menerapkan.2 3. frasa. disiplin.1. al-Sihhah (kesehatan). as-Sihhah (kesehatan). cinta damai. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. cinta damai. pola hidup sehat. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). baik secara lisan maupun tertulis. Menghargai perilaku kerja sama. peduli. tanggung jawab. kata.1. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Sihhah (kesehatan). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. menalar. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghargai perilaku disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. frasa. berbicara.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

3.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). seni. frasa. budaya.2. peduli. Menghargai perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghargai perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 2. menjawab. Wasail al Safar (transportasi). konseptual. Wasail al Safar (transportasi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. cinta damai. peduli.3 Menggunakan kata.3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). ramah lingkungan. kerjasama. frasa. 4. dan santun.1. disiplin. dan al-Rihlah (wisata). gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. 2. santun. menyaji.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. kata. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Menghargai perilaku kerja sama. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. cinta damai. Memahami. menerapkan. Mengolah.2. bertanya.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. prosedural. disiplin. teknologi. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. berbicara. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menalar. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) 169 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB . dalam bentuk memberi informasi. memberi dan melaksanakan instruksi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. tanggung jawab. kata. dan al-Rihlah (wisata). kenegaraan.

Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. waktu. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. pola hidup sehat. budaya. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 3. berbicara. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab. santun. kerjasama. Mengolah. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. disiplin. menalar.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . KOMPETENSI DASAR 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. santun. menjawab.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. peduli. intonasi dan ejaan : kosakata. motivasi internal. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. 4. bertanya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. teknologi. intonasi dan ejaan: kosakata. peduli. responsif. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. lingkungan. lingkungan melalui mendengarkan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan peradaban 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. budaya. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. peduli. minatnya untuk memecahkan masalah. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. cinta damai. berbicara. hari responsif dan proaktif) dan 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. serta menerapkan memperhatikan. bertanya. waktu. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. menalar. 4. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan 4. Mengembangkan perilaku 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dan (jujur. menjawab.3 Menghargai perilaku disiplin. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. gotong royong. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengolah. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dan ramah dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

responsif.dan (jujur. 4. budaya. bertanya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. menalar. santun. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dalam pergaulan dunia.tanggung jawab.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menjawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. peduli. 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .waktu. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung tanggung jawab. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. santun. dan 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Memahami dan menerapkan 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. serta menerapkan memperhatikan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan peradaban 3.3 Menghargai perilaku disiplin. teknologi. pola hidup sehat. Mengembangkan perilaku 2. peduli. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. lingkungan. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 175 .

4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. kenegaraan. responsif. dan disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. orang lain. seni.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kebangsaan. tanggung jawab. intonasi dan ejaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. dalam bentuk memberi informasi. teknologi. tanggung jawab. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. peduli. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. cinta damai.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. tanggung jawab. motivasi internal. kerjasama. budaya. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. 2. konseptual.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. menalar. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. cinta damai. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. Memahami. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. dalam bentuk memberi informasi. 2. seni.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. tata bahasa dan aksara Cina 3. teknologi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. pola hidup sehat. 4. 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. orang lain. prosedural. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . santun.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. intonasi dan ejaan. motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kosakata.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan 177 3. santun. dan tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. kenegaraan. menerapkan. 4. ramah lingkungan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengolah. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3. KOMPETENSI DASAR 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kerja sama.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. bertanya.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. disiplin. menalar. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KOMPETENSI DASAR Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. bertanya. Memahami. gotong royong. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . kerja sama.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. tanggung jawab.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. budaya. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan. santun. kosakata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan tanggung jawab. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. 4. seni. 3. motivasi internal. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. cinta damai. menerapkan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. responsif dan proaktif). 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. peduli. orang lain. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. menalar. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. santun. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. teknologi. pertanyaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. kosakata. intonasi dan ejaan. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengolah. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. 4. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . budaya. pola hidup sehat. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan peradaban 3. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. berbicara. santun. bertanya. gotong royong. cerminan bangsa dalam motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cinta damai. menjawab. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. santun. peduli. Mengembangkan perilaku 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. (jujur. tanggung dan tanggung jawab. disiplin. menalar. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. peduli. dalam melakukan komunikasi jawab.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. peduli. dan 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 3. santun. menjawab. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli. 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. menalar. bertanya. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. Memahami dan menerapkan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. lingkungan. disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan (jujur. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengolah. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. cinta damai. pola hidup sehat. responsif. menempatkan diri sebagai motivasi internal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. intonasi dan ejaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. kebangsaan. santun.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. teknologi. budaya. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. gotong royong.hari 3.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. santun. disiplin. 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. berbicara. kosakata. dan tanggung jawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menalar.3 Menghargai perilaku disiplin. responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. santun.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. KOMPETENSI DASAR 2. bertanya. kerjasama. Mengolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. 3. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. motivasi internal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dalam bentuk memberi informasi. budaya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. pola hidup sehat. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. konseptual.

Mengolah. berbicara. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan efektif dengan lingkungan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. cinta damai. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. tanggung jawab. gotong royong. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. menjawab. peduli. kenegaraan. santun. kebangsaan. santun dan (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Mengembangkan perilaku 2. budaya. konseptual. menalar. 4. teknologi. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. pola hidup sehat. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. peduli. 4. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

dan peradaban 3. santun. dalam melakukan komunikasi searah jawab. berbicara.3 Menerapkan perilaku disiplin. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. lingkungan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. bertanya. menalar. teknologi. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.hari kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. budaya. cinta damai.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. Mengolah. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tanggung tanggung jawab. disiplin.hari 3. santun.1 Memahami bunyi ujaran (kata. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. kebangsaan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab. dan (jujur. menempatkan diri sebagai motivasi internal. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan 4. 2. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. menjawab.

3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. dan 4. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. berbicara. dan peradaban 3. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. budaya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. santun. tanggung tanggung jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. menjawab. lingkungan. bertanya. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan waktu. menalar. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. responsif. tanggung jawab. santun. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. disiplin. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cinta damai. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful