Centro Esprita Obreiros do Caminho Evangelizao Infanto-Juvenil Coletnea de Contedos Volume 4

- Volume 1 Porque Evangelizar...? A Importncia da Evangelizao - Volume 2 Recursos Didticos - Dinmicas - Volume 3 Arte: Teatro e Msica - Volume 4 Como Contar Histrias

ndice dos Tpicos Abordados

- P R E P A R A O - ..........................................................................................................................................3 - T C N I C A D E Q U E B R A-G E L O.......................................................................................................3 - A P R E S E N T A O -...................................................................................................................................3 TEXTO PARA REFLEXO EM GRUPO........................................................................................................4 - I N T R O D U O -..........................................................................................................................................5 AFINAL O QUE PRECISO PARA CONTAR A HISTRIA?.......................................................................................................5 - D E S E N V O L V I M E N T O -.......................................................................................................................6 LITERATURA......................................................................................................................................................6 A LITERATURA NA EVANGELIZAO..........................................................................................................6 A ESCOLHA DA HISTRIA...............................................................................................................................6 FAIXA ETRIA E INTERESSES........................................................................................................................8 ESTRUTURA DA NARRATIVA.........................................................................................................................9 INTRODUO.................................................................................................................................................9 ENREDO..........................................................................................................................................................9 CLMAX............................................................................................................................................................9 DESFECHO......................................................................................................................................................9 OBSERVAES SOBRE A ESTRUTURA DA NARRATIVA...........................................................................10 O CONTADOR DE HISTRIAS.......................................................................................................................10 CUIDADOS QUE CONTRIBUEM PARA O XITO DA NARRAO..........................................................11 A ADAPATAO DE UMA HISTRIA INFANTIL........................................................................................11 FORMAS DE APRESENTAO DAS HISTRIAS.......................................................................................12 ATIVIDADES A PARTIR DA HISTRIA.........................................................................................................14 - F I N A L I Z A O -.......................................................................................................................................15

-PREPARAO- Msicas: Te Ofereo Paz Natureza - Prece: pelo Coordenador - T C N I C A D E Q U E B R A-G E L O - Apresentao dos participantes: Quanto mais andarmos juntos Eu te vejo - O que o participante espera do encontro. -APRESENTAO- Explicao dos objetivos da oficina dentro do Tema: Paz com Jesus Oficina de Formao de Contadores de Histrias Oficina: Como contar Histrias Durao Prevista: _____ minutos Descrio Breve: o Atravs de vrias histrias infantis o contador de histrias apresenta tcnicas que possibilitaro ao Evangelizador desenvolver a criatividade, a sociabilidade, a descoberta e a integrao do Evangelizando enquanto indivduo no espao scio-cultural. o Valendo-se do Tema: Paz com Jesus, estaremos disponibilizando aos participantes subsdios necessrios para uma dinmica de desenvolvimento prtico para as aulas de evangelizao tanto na casa esprita como para a prtica e vivncia do culto do evangelho no lar. Pblico Alvo: pessoas ligadas s atividades de Evangelizao em geral (evangelizadores, pais, educadores, etc). No. de Participantes: a ser definido pela organizao.

TEXTO PARA REFLEXO EM GRUPO

Texto: (Barker e Escarpit) na infncia pr-escolar que se formam as atitudes fundamentais diante do livro. A criana que toma contato com o livro pela primeira vez ao entrar na escola, costuma associar a leitura com a situao escolar, principalmente se no h leitura no meio familiar. Se o trabalho escolar difcil e pouco compensador, a criana pode adquirir averso a leitura e abandon-la completamente quando deixar a escola. conveniente ento que o livro entre para a vida da criana antes da idade escolar e passe a fazer parte de seus brinquedos e atividades cotidianas.

-INTRODUOAfinal o que preciso para contar a histria? Antes: o Processo de escolha; o Ler vrias vezes para deixar a histria entrar - perceber a emoo da histria; o Conversar antes com as crianas para que a histria no seja interrompida; o Esquematizar mentalmente ou em um script (roteiro) a introduo, o desenvolvimento e a concluso da histria. Durante: o Controlar a voz (modulaes, ritmo, altura): Pronunciar pausadamente as palavras, especialmente as que do a dinmica da histria. No esquecer da concordncia padro das palavras. o Se for o caso, aproveitar momentos para a participao do publico; o Sempre que possvel inserir uma msica ou adereos. Depois: o Ouvir as manifestaes do pblico

-DESENVOLVIMENTOLITERATURA A HISTRIA faz parte da cultura de todos os povos. Conhecida como um dos mais eficazes meios de se transmitir conhecimento, foi largamente utilizada pelo Cristo atravs de suas Parbolas. Atravs dela, chega aos coraes dos homens: conhecimentos, condutas e valores que lhe enriquecem a alma. Ao deparar com situaes semelhantes, o homem relembra, inconscientemente, a atitude/resposta que ouviu na histria, tendendo a repeti-la. Na Evangelizao, o evangelizador tem a responsabilidade de transmitir criana o contedo Evanglico-Doutrinrio. A histria entra como ferramenta riqussima, como condutora dos valores morais cristos e do conhecimento esprita. Somos responsveis pelo contedo da histria que escolhemos. Saibamos escolher com maturidade e senso crtico aqueles contedos que tocaro to profundamente os coraes infantis. A LITERATURA NA EVANGELIZAO Quando algum se prope a analisar o papel da literatura na Escola de Evangelizao, no pode faz-lo separadamente. Ela parte de um sistema. O sistema ensino-aprendizagem e como tal, no um fim em si mesma, apenas um meio, um recurso. Em primeiro lugar preciso colocar-se o objetivo maior do trabalho, aquele que ser alcanado no apenas em um ano de atividades, mas numa integrao de vrios anos. Deseja-se que os freqentadores das Escolas de Evangelizao discriminem os princpios bsicos da Doutrina Esprita e organizem um sistema de vida luz desses princpios, com base nos ensinamentos evanglicos. Em outras palavras, preparem-se para a vivncia da Doutrina. Se atingiremos ou no esse objetivo, s o saberemos a partir da observao constante e sistemtica de tais evangelizandos, na Escola de Evangelizao, no lar, na comunidade e, mais tarde, por aquilo que sua vida nos revelar. Partindo-se desse objetivo justifica-se o papel da Literatura neste trabalho, sempre de acordo com o interesse do evangelizando. Eis porque se considera a Literatura apenas um meio, que depender do objetivo de cada aula, dos interesses daqueles com quem se trabalha; de suas necessidades; da adequao ao assunto, ao meio ambiente, s condies do evangelizador e dos evangelizandos e de suas experincias. A ESCOLHA DA HISTRIA Alguns critrios precisam ser usados a fim de se escolher apropriadamente a histria que melhor se adeqe nossa aula, tais como: o Levar em considerao o objetivo da aula - Qual o tema da aula? Qual seu objetivo? Apenas com esses dados em mos escolheremos satisfatoriamente a histria.

A prvia anlise nos possibilitar a retirada ou adaptao de detalhes que fujam do objetivo da aula, ou que possam conduzir o evangelizando a conceitos errneos sob o tema em enfoque. o Ser totalmente doutrinria - A pureza doutrinria ser preservada se cada um de ns se predispuser, em seu campo de ao, a utilizar seu senso crtico. A histria, no obstante bela, pode induzir quem a escuta a conceitos errneos. A rigidez na anlise da histria, impedindo-se a divulgao de conceitos doutrinariamente errneos deve ser considerada como imprescindvel pelo contador da histria. Pontos dbios, errneos devem ser evitados atravs da adaptao da histria. Se os erros doutrinrios no puderem ser retirados sem o comprometimento da prpria Histria, ento esta deve ser abandonada, escolhendo-se outra em seu lugar.

o Levar em considerao as caractersticas do evangelizando - A histria, para ser bem absorvida, compreendida e explorada deve ser escolhida com base nas caractersticas do evangelizando, seu grau de escolaridade, idade, maturidade, grau de alfabetizao, motivao pelo tema, alm das caractersticas scio-culturais do meio em que vive.

FAIXA ETRIA E INTERESSES At 3 anos Histrias de bichinhos, brinquedos, objetos, seres da natureza (humanizados); histrias de crianas. 3 a 6 anos Histrias de repetio e acumulativos (Dona Baratinha, A Formiguinha e a neve); histrias de fadas. 7 anos Histrias de crianas, animais e encantamento, aventuras no ambiente prximo (ambiente familiar comunidade); histrias de fadas. 8 anos Histrias de fadas com enredo mais elaborado; histrias humorsticas. 9 anos Histrias de fadas; histrias vinculadas a realidade. 10 anos Aventuras, narrativas de viagens, exploraes, invenes. Fbulas, em diante mitos e lendas.

Se necessrio, adaptemos o vocabulrio quele conhecido pelo evangelizando, no abrindo mo de enriquec-lo. o Observar o ambiente em que ser contada a histria - Quantos evangelizandos h? Qual o tamanho da sala? H reas livres? Est muito quente ou muito frio? Os evangelizandos esto bem? O prvio trabalho de anlise da histria poder ser desperdiado se, ao a contarmos, no propiciarmos ao evangelizando meios de absorv-la bem. Se necessrio, utilizemos recursos de apoio, tais como gravuras, slides, cineminha, colocar os evangelizandos sentadas no cho, levar para baixo de uma rvore, arredar mveis, etc. OBS: A escolha da histria funciona como uma chave mgica e tem importncia decisiva no processo narrativo. Chave, no uma varinha de condo. Chave requer habilidade para ser manejada habilidade que se conquista com empenho e estudo.

ESTRUTURA DA NARRATIVA

CLMAX

ENREDO

INTRODUO

DESFECHO

INTRODUO a parte inicial, preparatria. Tem por objetivo localizar o enredo da histria no tempo e no espao, apresentar os personagens principais e caracteriz-los. Deve ser curta, dar as informaes necessrias para facilitar a compreenso do que se vai escutar. A introduo diz: quando (Era uma vez...), onde (numa floresta distante), quem (trs porquinhos decidiram fazer uma casa para morar). Estabelece o contato inicial entre o narrador e o ouvinte, devendo ser enunciada com voz clara, pausada, uniforme.

ENREDO Diz respeito sucesso dos episdios, os conflitos que surgem e a ao dos personagens. Esses episdios devem ser apresentados numa seqncia bem ordenada, mantendo-se a expectativa at alcanar o clmax. CLMAX o ponto culminante da histria. Surge como uma resultante de todos os acontecimentos que formam o enredo. As variaes da voz do contador, com breves e oportunas pausas preparam o momento culminante. DESFECHO

 a concluso da histria. Onde o contador aproveita para rematar os pontos principais da histria. OBSERVAES SOBRE A ESTRUTURA DA NARRATIVA importante ressaltar no enredo o que essencial e o que so detalhes. O essencial deve ser contado na ntegra e os detalhes podem fluir por conta da criatividade do narrador no momento. Estudar uma histria tambm inventar as msicas ou adaptar a letra a msicas conhecidas conforme a sugesto do texto, que so introduzidas no decorrer do enredo ou no seu final. Quem se prope a faz-lo, adquire maior confiana, familiariza-se com os personagens, vivencia emoes que poder transmitir, fazendo adaptaes convenientes e trabalhando cada elemento com a devida tcnica. Adaptar no significa modificar o texto aleatoriamente. As adaptaes devem tornar mais espontnea a linguagem escrita e dar um tom harmnico narrativa como um todo. O CONTADOR DE HISTRIAS Cuidados ao se escolher uma histria: Conhecer o tema da aula Ter em mente os objetivos que deseja alcanar Analisar a histria em seu aspecto moral, doutrinrio, recreativo. Conhecer o ambiente, o tempo disponvel, a criana, a cultura local.

A preparao do contador: Saber bem a histria Preparar o material ilustrativo Adapt-la, se necessrio, modificando palavras, encurtando-a. Experimentar contar antes a histria Explicar s crianas, quando necessrio, o significado das palavras chaves compreenso Motiv-las para a histria Ao contar a Histria, o evangelizador precisa: Conhecer o enredo com toda a segurana Ter confiana em si mesmo Narrar com naturalidade, sem afetao Ser comedido nos gestos Evitar tiques, cacoetes, estribilhos Dispensar ateno a todos
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Falar com voz agradvel Sentir a histria Utilizar linguagem adequada, correta Seguir a seqncia regular da histria Explorar corretamente o membro fantasia, de modo a no criar confuses na mente infantil, estabelecendo conceitos errneos

A fico e a fantasia no devem entrar quando a inteno usar princpios doutrinrios.

CUIDADOS QUE CONTRIBUEM PARA O XITO DA NARRAO No comeo interessante cantar com os evangelizandos. Cantar, bater palmas, levantar os braos facilita a concentrao dos ouvintes. A durao da narrativa em si depende da faixa etria e do interesse que suscita: 5 a 10 minutos para os pequeninos, de 15 a 20 minutos para os maiores. No que se refere s interrupes, as quais no tm a ver com o enredo, o contador, em nenhum caso, interrompe a narrativa. Se foi um adendo, confirma-o com um sorriso, uma palavra, um gesto de assentimento. Caso contrrio, fixa o olhar na direo de quem o interrompeu, sorri e com um gesto pede-lhe para aguardar. Se o narrador mantiver sempre uma atitude calma e tranqila, sem se impacientar ou irritar-se, mesmo os evangelizandos que no conseguem ficar atentos, breve sero bons ouvintes, pois nada melhor que uma histria para desenvolver a capacidade de ateno. Conversa depois da histria. Comentar, ao que parece, prolonga o deleite, conduz a novas leituras da trama, dos personagens, a uma compreenso mais ntida e esclarecedora. Comentrio do ouvinte evidencia o efeito da histria contada e oferece condies para avaliar sua maior ou menor repercusso. nessa fase, inclusive, que o narrador apreende reaes dos evangelizandos, aprimorando-se na prtica da arte de contar e aperfeioando um estilo prprio.

A ADAPATAO DE UMA HISTRIA INFANTIL Quanto ao contedo: Eliminar tudo o que no concorra para aumentar o seu valor Retirar aspectos anti-doutrinrios Incluir dilogos ou acontecimentos que facilitem a compreenso do tema Quanto extenso:

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 Histria longa - elimina-se alguns fatos, verificando-se os indispensveis. Resumir as explicaes preliminares, suprimir digresses (desvios do assunto), diminuir os personagens, evidenciando as aes do personagem principal. Histria muito curta - amplia-se, obedecendo-se uma seqncia lgica de eventos e eliminando ocorrncias que vo de encontro aos princpios doutrinrios, mantendo a seqncia lgica dos assuntos. FORMAS DE APRESENTAO DAS HISTRIAS Estudar uma histria ainda escolher a melhor forma ou o recurso mais adequado para apresenta-la. Os recursos mais utilizados so: a simples narrativa; a narrativa com o auxlio do livro; o uso de gravuras, de flanelgrafos, de desenhos; narrativa com interferncia do narrador e dos ouvintes. 1- SIMPLES NARRATIVA Mais fascinante de todas as formas, a mais antiga, mais tradicional e autntica expresso do contador de histrias. No requer nenhum acessrio e se processa por meio da voz do narrador, de sua postura. Este, por sua vez, com as mos livres, concentra toda a sua fora na expresso corporal. Lendas, fbulas e histrias recolhidas da tradio oral so melhor transmitidas sob a forma de simples narrativa e ainda a maneira que mais contribui para estimular a criatividade. A utilizao de material ilustrativo nos exemplos citados, poderia desviar a ateno do ouvinte, que deve estar fixa no narrador. 2 - COM O LIVRO H textos que requerem, indispensavelmente, apresentao do livro, pois a ilustrao os complementa. Examinando-se livros onde se destaca a apresentao grfica e a imagem to rica quanto o texto, verifica-se a propriedade do recurso. Essa apresentao, alm de incentivar o gosto pela leitura (mesmo no caso dos ainda no alfabetizados) contribui para resolver a seqncia lgica do pensamento infantil. Devemos mostrar o livro para as crianas virando lentamente as pginas com a mo direita, enquanto a esquerda sustenta a parte inferior do livro. Narrar com o livro no propriamente ler a histria. O narrador a conhece, j a estudou e a vai contando com suas prprias palavras, sem titubeios, vacilaes ou consultas ao texto, o que prejudicaria a integridade da narrativa. 3 - COM DESENHOS um recurso atraente no caso de histrias de poucos personagens e traos rpidos. Pode ser desenhado no quadro de giz ou papel de metro. Agua a curiosidade dos ouvintes. 4 - COM GRAVURAS

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As gravuras favorecem, sobretudo, as crianas pequenas, permitem que elas observem detalhes e contribuem para a organizao do pensamento. Isso lhes facilitar mais tarde a identificao da idia central, fatos principais, fatos secundrios, etc. Antes da narrativa, empilham-se as gravuras em ordem viradas para baixo. medida que vai contando, o narrador as coloca uma a uma no suporte prprio. 5 - COM O FLANELGRAFO Este recurso ideal para ser usado nas histrias em que a personagem principal entra e sai de cena, movimenta-se num vai e vem durante o enredo. Na gravura reproduz-se a cena. No flanelgrafo, cada personagem colocado, individualmente, ocupando seu lugar no quadro, o que d a idia de movimento. O mais importante nessa tcnica a ao do personagem principal, num movimento constante. 6 - COM INTERFERNCIAS DO NARRADOR E DOS OUVINTES Seja qual for a forma de apresentao, pode-se introduzir a interferncia, se o texto a requer ou sugere. A interferncia resulta da criatividade do narrador, que a incorpora ao texto para tornar a narrativa mais atraente. um excelente recurso quando se trata de pblico numeroso, em locais abertos, facilitando a concentrao dos ouvintes. No entanto, preciso cuidado para no transforma-la em programa de auditrio, pois ela deve surgir em decorrncia do enredo e ser mantida em equilbrio sob o controle do narrador.

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ATIVIDADES A PARTIR DA HISTRIA H vrios tipos de atividades que podem ser desenvolvidas, com base nas sugestes que o enredo oferece. Dramatizao; Pantomima (mmica, gestos); Desenho, recortes, modelagem, dobraduras, cartes, marcadores de livros; Criao de textos orais e escritos (confeco de livros, poemas, quadrinhas, etc.); Brincadeiras e teatro de bonecos e fantoches; Construo de maquetes.

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-FINALIZAOBEM-AVENTURADOS OS MANSOS E PACFICOS Bem-aventurados os que so brandos, porque possuiro a Terra. (S. MATEUS, cap. V, v. 4.) Por estas mximas, Jesus faz da brandura, da moderao, da mansuetude, da afabilidade e da pacincia, uma lei. Condena, por conseguinte, a violncia, a clera e at toda expresso descorts de que algum possa usar para com seus semelhantes. Raca, entre os hebreus, era um termo desdenhoso que significava homem que no vale nada, e se pronunciava cuspindo e virando para o lado a cabea. Vai mesmo mais longe, pois que ameaa com o fogo do inferno aquele que disser a seu irmo: s louco. Evidente se torna que aqui, como em todas as circunstncias, a inteno agrava ou atenua a falta; mas, em que pode uma simples palavra revestir-se de tanta gravidade que merea to severa reprovao? E que toda palavra ofensiva exprime um sentimento contrrio lei do amor e da caridade que deve presidir s relaes entre os homens e manter entre eles a concrdia e a unio; que constitui um golpe desferido na benevolncia recproca e na fraternidade que entretm o dio e a animosidade; enfim, que, depois da humildade para com Deus, a caridade para com o prximo a lei primeira de todo cristo. Mas, que queria Jesus dizer por estas palavras: "Bem-aventurados os que so brandos, porque possuiro a Terra", tendo recomendado aos homens que renunciassem aos bens deste mundo e havendo-lhes prometido os do cu? Enquanto aguarda os bens do cu, tem o homem necessidade dos da Terra para viver. Apenas, o que ele lhe recomenda que no ligue a estes ltimos mais importncia do que aos primeiros. Por aquelas palavras quis dizer que at agora os bens da Terra so aambarcados pelos violentos, em prejuzo dos que so brandos e pacficos; que a estes falta muitas vezes o necessrio, ao passo que outros tm o suprfluo. Promete que justia lhes ser feita, assim na Terra como no cu, porque sero chamados filhos de Deus. Quando a Humanidade se submeter lei de amor e de caridade, deixar de haver egosmo; o fraco e o pacfico j no sero explorados, nem esmagados pelo forte e pelo violento. Tal a condio da Terra, quando, de acordo com a lei do progresso e a promessa de Jesus, se houver tornado mundo ditoso, por efeito do afastamento dos maus.

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