TEMA 2: Elementos bsicos para

la conceptualizacin del desarrollo

1.

El papel de la herencia y el medio

Un viejo debate Contenidos abiertos y cerrados El concepto de canalizacin Las aportaciones de la Gentica de la conducta

2.

Sincrona frente a heterocrona

- El concepto de estadio

3.

La problemtica de la continuidad y la discontinuidad en el desarrollo

Herencia y medio:
un viejo debate

Innatismo Vs. Ambientalismo Herencia y medio como factores yuxtapuestos (ndice de heredabilidad) Herencia y medio: una compleja interaccin (factores inseparables e influencias multiplicativas)

Herencia y medio

Componentes cerrados del cdigo gentico: aspectos no alterables como resultado de la experiencia individual (caracts. morfolgicas, estructurales y funcionales y calendario madurativo) Componentes abiertos del cdigo gentico: ms que contenidos concretos, son posibilidades de adquisicin y desarrollo

Herencia y medio:

la canalizacin del desarrollo

Concepto de canalizacin: los seres humanos somos ms parecidos conforme ms pequeos somos La presin madurativa y las influencias homogeneizadoras afectan ms en los primeros tramos del desarrollo, pero a partir de ah las influencias ambientales van poco a poco ganando peso en el desarrollo

Herencia y medio:

las aportaciones de la gentica de la conducta

Concepto de heredabilidad:
Los datos se refieren a parmetros poblacionales La heredabilidad de un rasgo depender del medio al que est expuesto el sujeto El ndice vara segn los rasgos psicolgicos En el caso de la inteligencia, el 50% de la desviacin de la puntuacin de un sujeto respecto de la media poblacional sera atribuible a la herencia

Relaciones herencia y medio desde la perspectiva de la Gentica de la Conducta

(Plomin, DeFries y McClearn, 1980)

1.- Relaciones pasivas: los padres transmiten a los bebs ciertas caractersticas, en parte por influencia gentica pero tambin debido a la forma en que organizan el entorno y se relacionan con l o ella. 2.- Relaciones evocativas o reactivas: determinadas caractersticas que pueden tener origen hereditario hacen ms probable que se estimule a un nio o a una nia en un sentido que en otro. 3.- Relaciones activas o de seleccin de contextos:en funcin de nuestras disposiciones innatas, las personas preferimos y tendemos a seleccionar ms unos contextos que otros, ms unas actividades que otras, unas relaciones que otras, etc,..

Relaciones herencia y medio: influencias no compartidas y el margen de reaccin

La influencia del ambiente es individual: las influencias no son compartidas ni en el seno de una misma familia. Dotaciones genticas diferentes y ambientes diferentes (en estimulacin, interacciones, relaciones, etc) Margen de reaccin: se considera que lo que hereda un individuo en relacin a sus rasgos psicolgicos es un valor indeterminado comprendido en un intervalo o margen. Este valor se aproximara al lmite superior o inferior del intervalo en funcin de la estimulacin recibida
Linealidad vs. perfil individual

Distintos fenotipos resultantes de las interacciones genotipo-ambiente

Genotipo D

Genotipo C Puntuacin x

Genotipo B

Genotipo A Ambiente muy poco estimulante Ambiente muy estimulante

Herencia y medio

El desarrollo psicolgico de las personas no est prefigurado en su dotacin gentica sino que es producto de la interaccin entre las posibilidades de esa dotacin y las experiencias, personas y objetos con las que se entra en relacin a lo largo de la vida

Sincrona-Heterocrona

Los logros psicolgicos presentan un desarrollo sincrnico

Concepto de ESTADIO

Los logros psicolgicos presentan un desarrollo hetercrono

-Teora de dominios - Modularismo

Sincrona en el desarrollo: El concepto de Estadio

Los cambios que se producen son de naturaleza cualitativa Dentro de cada estadio, los contenidos son homogneos La secuencia de estadios es invariable y sigue una cronologa predecible Los estadios superiores suponen la integracin y superacin de los logros de los anteriores

Heterocrona en el desarrollo:
Dominios y mdulos

Teora Dominios: Cada aspecto del desarrollo (cognitivo, social, personalidad, etc) sigue una trayectoria especfica, independiente y con diferente cronologa

Modularismo:
El desarrollo cognitivo se basa en el funcionamiento de un conjunto de mdulos independientes especializados en procesar cierto tipo de estmulos de manera innata

Continuidad-discontinuidad:
El desarrollo como cambio y continuidad

En el desarrollo existe cambio, pero tambin continuidad Cuanto ms prximos en el tiempo y ms parecidos sean los contenidos, tanto ms fcil ser detectar continuidad La continuidad es producto de las caractersticas internas del sujeto y de la estabilidad presente en el ambiente Principio de acentuacin (continuidad) Vs. Puntos de inflexin (discontinuidad)

Continuidad-discontinuidad:
Irreversibilidad y recuperacin

No existen momentos evolutivos en los que lo que ocurre se vuelva trascendental e irreversible determinando el desarrollo posterior:
No son las experiencias ms precoces, sino las ms estables las que ms influyen El impacto de una determinada experiencia vara en funcin del momento evolutivo y las caractersticas personales