Sesion de Aprendizaje Historia 2013 - Primero - 6 Sesiones

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
TTULO
I. DATOS INFORMATIVOS 1. I.E. 2. REA 3. GRADO 4. DURACIN 5. FECHA 6. RESPONSABLE
: NUESTRA HISTORIA ES NUESTRO PATRIMONIO

: JOS ANTONIO GARCA Y GARCA Puerto Eten : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : 1 SECCIN: NICA : 90 minutos : : Leny Raquel Ahumada Lpez : APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO
II. APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD DE REA MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO ACTITUD ANTE EL REA
Explica la definicin de patrimonio. Analiza la importancia de conocer nuestro territorio como parte de nuestro patrimonio natural y cultural. Identifica los diferentes rasgos y procesos culturales, gastronmicos y naturales en la formacin de nuestro patrimonio. Relaciona la historia del Per con el patrimonio cultural y natural que posee nuestro pas. Relaciona y explica la importancia de conocer nuestro patrimonio cultural, natural y nacional. Presenta oportunamente sus tareas
Que es patrimonio La historia del Per como patrimonio nacional. Patrimonio cultural del Per.
III. DESARROLLO DE LA SESIN. MOMENTOS INICIO SECUENCIA DIDCTICA Presentacin. El docente pedir un voluntario para que comente todas aquellas cosas que ha ido acumulando a lo largo de su vida. Luego se formulara a los estudiantes las siguientes preguntas: Qu creen que pasara si nuestro amigo perdiera sus objetos ms preciados? Reunidos en equipos de trabajo revisan informacin relacionada a la historia de nuestro patrimonio. Iniciar la explicacin del concepto de patrimonio y su importancia para la identidad y memoria colectiva de las personas. La docente complementa la informacin con un esquema relacionado a los monumentos histricos de cada poca. Solicitar a los alumnos que busquen un ejemplo de patrimonio natural, cultural, subacutico e industrial. Resaltan aspectos relevantes del patrimonio histrico. Pedirles que revisen el documento 1, luego proponerles que agreguen a la lnea de tiempo nuevos elementos de nuestro patrimonio cultural. Presentacin y Sustentacin de sus trabajos. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. Indicndoles que hay organismos estatales encargados de la preservacin y conservacin del patrimonio cultural. Transferencia: El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Metacognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
10 min.
PROCESO SALIDA
- Lecturas seleccionadas - Esquema
10 min.
10 min.
- Cuadro de doble entrada -Ficha de observacin
20min.
10 min.
- Ficha de observacin. 10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUDES INDICADORES Organiza informacin sobre nuestro patrimonio cultural y natural. Relaciona informacin sobre el patrimonio cultural. Reconoce la importancia de los organismos encargados de la preservacin y conservacin del patrimonio cultural del Per. Reconoce y explica la importancia de tener un patrimonio cultural Discrimina informacin del patrimonio con que cuenta actualmente el pas. Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo INSTRUMENTOS Lista de Cotejo Lista de Cotejo Ficha de Evaluacin del Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
V.
BIBLIOGRAFA Para la docente: Historia General de los peruanos. Federico Kauffman Doig. Historia del Per. poca Republicana. Fernando Silva Santisteban. Juan Antonio Tiznado Alva Historia, Geografa y Economa (Grupo editorial Norma) Historia, Geografa y Economa - Santillana Para el/la estudiante: Enfoques. Ciencias Sociales. Editorial Norma. Ciencias sociales. Editorial SANTILLANA Ciencias Sociales. Editorial COREFO Historia, Geografa y Economa (Grupo editorial Norma)
Puerto Eten, Abril del 2013.
____________________________ LENY R. AHUMADA LPEZ Profesora
TTULO
: LOS ORGENES DE LA VIDA HUMANA

: JOS ANTONIO GARCA Y GARCA Puerto Eten HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : 1 SECCIN: NICA : 90 minutos : : Leny Raquel Ahumada Lpez : APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO
Analiza la informacin relevante concerniente a la historia de vida que le corresponde a la especie humana. Infiere la importancia que existe de conocer los orgenes de la vida. Identifica las eras genealgicas segn la Unin Internacional de ciencias geolgicas. Relaciona los acontecimientos de los orgenes de la vida con su presente. Relaciona y explica la importancia de conocer los orgenes de la vida humana. Presenta oportunamente sus tareas
Teoras del origen de la vida. Los inicios de la vida en la Tierra. La evolucin de los seres vivos. La Historia de la tierra.
III. DESARROLLO DE LA SESIN. MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA Presentacin. Que en los temas anteriores se ha realizado una reflexin sobre la disciplina histrica. Preguntar a los estudiantes: Cmo apareci la vida en la tierra? Fue un hecho espontneo y casual o de carcter divino? o fue el resultado de un conjunto de acontecimientos evolutivos. Reunidos en equipos de trabajo revisan informacin relacionada a los orgenes de la vida humana. Propiciar un debate respecto a las teoras del origen de la vida. Observar con los estudiantes el DOC. N 01y enfatizar en los tipos de especies que fueron pareciendo en cada era. Preguntar a los estudiantes: Cmo apareci la vida? fue un hecho espontneo y casual o de carcter divino? O fue el resultado de un conjunto de acontecimientos evolutivos? Propiciar un debate respecto a las teoras del origen de la vida. Elegir a dos estudiantes para que defiendan cada postura. Concluir el debate comentando que ambas posturas son buenas. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
INICIO
10 min.
SALIDA
10 min.
PROCESO
10 min.
- Cuadro de doble entrada -Ficha de observacin - Ficha de observacin.
20min.
10 min.
10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL INDICADORES Organiza informacin sobre el origen de la vida. Relaciona informacin sobre las teoras del origen de la vida. Reconoce la importancia de saber los acontecimientos que marcaron INSTRUMENTOS Lista de Cotejo Lista de Cotejo
los orgenes de la vida. Reconoce y explica el origen de la vida de acuerdo a las eras. JUICIO CRTICO ACTITUDES Discrimina informacin de los orgenes de la vida. Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Ficha de Evaluacin del Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
V.
TTULO
: LA EVOLUCIN DEL SER HUMANO

II. APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD DE REA MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO ACTITUD ANTE EL REA III.
Explica la evolucin e solo una teora. Analiza la importancia de reconocer los orgenes de la vida humana mediante la evolucin. Identifica las etapas que dieron origen a la vida humana. Relaciona los acontecimientos histricos de la poca en especial el de la evolucin del ser humano? Relaciona y explica la importancia de la evolucin del ser humano. Analiza los hechos importantes que se suscitaron en la evolucin del ser humano. Presenta oportunamente sus tareas. Respeta a sus compaeros.
Teora de la evolucin. El proceso de hominizacin. Los primeros homnidos Los primeros homo La aparicin del Homo sapiens.
DESARROLLO DE LA SESIN. SECUENCIA DIDCTICA Presentacin Formulacin de interrogantes partiendo de: Cundo apareci el ser humano? de qu especie proviene? su presencia coincidi con la aparicin de la vida en la tierra o fue ms tarda?, Cmo eran los seres humanos del Per. Reunidos en equipos de trabajo revisan informacin relacionada a la evolucin del ser humano. La docente dialogara con los estudiantes sobre las teoras de los orgenes de la humanidad. Profundizar el proceso de seleccin natural, en qu consiste? en qu medida ha sido determinante para la evolucin del ser humano. Incidir con los estudiantes en que la evolucin es solo una teora. Proponer al alumno que elabore una infografa sobre como el ser humano fue poblando la tierra. Presentacin y Sustentacin de sus trabajos. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
MOMENTOS INICIO
10 min.
PROCESO SALIDA
10 min.
10 min.
- Cuadro de doble entrada 20min. -Ficha de observacin 10 min. - Ficha de observacin. 10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES Organiza informacin sobre los orgenes de la vida humana. Relaciona informacin sobre el origen de la vida humana. INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUDES
Reconoce la importancia de las teoras del ser humano. Discrimina informacin sobre la aparicin del homo sapiens. Discrimina informacin sobre los primeros homnidos. Valora la importancia de conocer el proceso de hominizacin. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Lista de Cotejo Ficha de Evaluacin del Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
V.
TTULO
: EL PALEOLTICO
: JOS ANTONIO GARCA Y GARCA Puerto Eten : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : 1 SECCIN: NICA : 90 minutos : : Leny Raquel Ahumada Lpez : APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO Cmo se desarroll la vida del hombre en el paleoltico. Caractersticas del paleoltico. Las primeras herramientas. Las primeras formas de organizacin social. El arte paleoltico
Clasifica las caractersticas del paleoltico. Analiza la importancia de conocer las primeras formas de organizacin social. Analiza con detenimiento el arte paleoltico basado en las pinturas rupestres. Relaciona las caractersticas del arte paleoltico. Relaciona y explica la importancia del conocimiento del paleoltico Presenta oportunamente sus tareas. Es respetuoso en el aula.
III. DESARROLLO DE LA SESIN. MOMENTOS SALIDA SECUENCIA DIDCTICA Presentacin. pedir a los estudiantes que menciones dos descubrimientos importantes en la vida del hombre y seale como se han transformado los hbitos y las relaciones entre los individuos. Vincular sus intervenciones con los logros de los seres humanos durante el Paleoltico y las implicancias de la aplicacin de estos nuevos instrumentos en su desarrollo. Proponer a los estudiantes compartir en parejas las respuestas de las preguntas propuestas. La docente complementa la informacin con un esquema relacionado a las caractersticas del Paleoltico. Resaltan aspectos importantes del tema. Formar grupos y pedirles que elaboren una historieta sobre la vida del Paleoltico. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. El Aprendizaje debe servir de base para el siguiente tema a desarrollar. Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
INICIO
10 min.
PROCESO
10 min. 10 min. 20min.
-Ficha de observacin
10 min.
- Ficha de observacin.
10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUDES INDICADORES Organiza informacin sobre el proceso que tuvo el paleoltico. Relaciona informacin de las caractersticas del paleoltico. Reconoce la importancia de las caractersticas del paleoltico. Reconoce y explica las caractersticas culturales de los pueblos paleolticos. INSTRUMENTOS Lista de Cotejo Lista de Cotejo Ficha de Evaluacin del Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
Analiza las caractersticas del paleoltico. Valora la importancia del Paleoltico en la historia.. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
V.
TTULO
: LA REVOLUCIN NEOLTICA
Clasifica las caractersticas que tuvo la revolucin neoltica. Analiza la importancia del desarrollo de la agricultura y la ganadera en el neoltico. Analiza las tcnicas y herramientas que usaron para la agricultura y ganadera. Relaciona las caractersticas del neoltico con las construcciones actuales. Relaciona y explica la importancia del conocimiento de las caractersticas del neoltico. Presenta oportunamente sus tareas. Es respetuoso en el aula.
El mesoltico: un periodo de transicin. La agricultura y la ganadera. Nuevas herramientas y tcnicas. Las aldeas neolticas.
III. DESARROLLO DE LA SESIN. MOMENTOS PROCESO SECUENCIA DIDCTICA Presentacin. El docente realizara con los estudiantes una lluvia de ideas sobre los hechos que hayan generado cambios importantes para la humanidad en general. Plantear las siguientes preguntas: Qu caracteriza a una revolucin? Por qu creen que el neoltico significo una revolucin? Proponer a los estudiantes compartir en parejas las respuestas de las preguntas propuestas. La docente complementa la informacin indicando que las ciudades y los avances tecnolgicos del mundo actual tienen sus ms lejanos orgenes en las profundas transformaciones ocurridas en el neoltico. Enfatizar los principales cambios revolucionarios de ese momento. Sugerirles que observen el DOC. 1 y elijan una de las herramientas que ah aparecen, indicarles que preparen una ficha tcnica con la siguiente informacin: nombre del objeto, uso, material y tcnica de elaboracin. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. El Aprendizaje debe servir de base para el siguiente tema a desarrollar. Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
INICIO
10 min.
10 min.
SALIDA
10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL INDICADORES Organiza la informacin relacionada a las caractersticas del neoltico. Reconoce la importancia del neoltico en las culturas posteriores. Reconoce la importancia de las herramientas y tcnicas que dejo el neoltico. INSTRUMENTOS Lista de Cotejo Lista de Cotejo Ficha de Evaluacin del
Ubica en el espacio de manera correcta el ao donde se inici el neoltico. JUICIO CRTICO ACTITUDES Analiza las caractersticas de las aldeas neolticas. Valora la importancia de los aportes del neoltico en la cultura peruana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
V.
TTULO
: LA EDAD DE LOS METALES
: JOS ANTONIO GARCA Y GARCA Puerto Eten : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : 1 SECCIN: NICA : 90 minutos : : Leny Raquel Ahumada Lpez : APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO Cmo influyo el conocimiento de los metales en el desarrollo cultural? Fase de la edad de los metales. Avances culturales La aparicin de las ciudades y los estados.
Clasifica las caractersticas y el uso de los metales. Analiza la importancia de conocer las fases de los metales en la edad de los metales. Analiza los avances culturales dejados durante la edad de los metales. Relaciona la aparicin de las ciudades y los estados en la sociedad. Relaciona y explica la importancia del conocimiento de los avances culturales en la edad de los metales. Presenta oportunamente sus tareas. Es respetuoso en el aula.
III. DESARROLLO DE LA SESIN. MOMENTOS INICIO SECUENCIA DIDCTICA Presentacin. Pedir a los alumnos que imaginen como cambi la vida del hombre neoltico cuando descubri el uso de los metales. Promover la reflexin a partir de las siguientes preguntas: Qu aplicaciones le dieron los primeros hombres a este tipo de material? cules fueron los metales que empezaron a utilizarse? sabes cuales pudieron ser ms tiles para fabricar herramientas o utensilios resistentes? creen que en todas las regiones del mundo se empez a utilizar el metal al mismo tiempo? Por qu? Proponer a los estudiantes compartir en parejas las respuestas de las preguntas propuestas. La docente complementa la informacin preguntando qu tipo de metales conocen, luego pedirle que expliquen las caractersticas y los usos que se dan a los metales que han mencionado. Comentar que la concentracin de recursos humanos y materiales en los centros urbanos estuvo relacionada con el surgimiento de los grandes estados. Proponer que hagan una lista de las ventajas y desventajas de la divisin social del trabajo. Presentacin y Sustentacin de sus trabajos. Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. El Aprendizaje debe servir de base para el siguiente tema a desarrollar. Se plantean algunas interrogantes sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? RECURSOS DIDCTICOS - Infografa - Gua preguntas de TIEMPO
10 min.
PROCESO
10 min.
SALIDA
10 min.
IV. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES Organiza informacin referida a la edad de los metales. INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
Reconoce las fases de la edad de los metales. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUDES Reconoce la importancia de los metales en el avance cultural de las civilizaciones. Analiza la importancia de la aparicin de las ciudades y estados en la edad de los metales. Analiza las caractersticas de las fases de la edad de los metales. Valora la importancia de la transculturizacin y el mestizaje en el Per. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Lista de Cotejo Ficha de Evaluacin del Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin
V.

Sesion de Aprendizaje Historia 2013 - Primero - 6 Sesiones

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SESIN DE APRENDIZAJE N 05

: NUESTRA HISTORIA ES NUESTRO PATRIMONIO

- Lecturas seleccionadas - Esquema

- Cuadro de doble entrada -Ficha de observacin

- Ficha de observacin. 10 min.

Puerto Eten, Abril del 2013.

____________________________ LENY R. AHUMADA LPEZ Profesora

: LOS ORGENES DE LA VIDA HUMANA

- Lecturas seleccionadas - Esquema

- Cuadro de doble entrada -Ficha de observacin - Ficha de observacin.

Puerto Eten, Abril del 2013.

____________________________ LENY R. AHUMADA LPEZ Profesora

: LA EVOLUCIN DEL SER HUMANO

- Lecturas seleccionadas - Esquema

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUDES

Puerto Eten, Abril del 2013.

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- Lecturas seleccionadas - Esquema

10 min. 10 min. 20min.

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Trabajo Lista de Cotejo Prueba escrita Ficha de Observacin

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: LA EDAD DE LOS METALES

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10 min. 10 min. 20min.

Puerto Eten, Abril del 2013.

____________________________ LENY R. AHUMADA LPEZ Profesora

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