Você está na página 1de 7

1

Scrates, el esclavo de Menn y la geometra


La escena en la cual Scrates demuestra que el esclavo tiene "las ideas" y es "un conocedor" de la geometra en Menn: 81 e, hasta 86 c.
MEN. S, Scrates, pero cmo es que dices eso de que no aprendemos, sino que lo que denominamos aprender es reminiscencia?Podrasensearmequeesas? SC.Yatedijepocoantes,Menn,queerestaimado;ahora preguntassipuedoensearteyo,queestoyafirmandoquenohay enseanza, sino reminiscencia, evidentemente para hacerme en seguidacaerencontradiccinconmigomismo. MEN. No,por Zeus, Scrates!Nolodijeconesaintencin, sinoporcostumbre.Pero,sidealgnmodopuedesmostrarmeque enefectoesascomodices,mustramelo. SC.Peronoesfcil!Sinembargo,portiestoydispuestoa empearme.Llmameaunodetusnumerososservidoresqueestn aqu,alquequieras,paraquepuedademostrrteloconl. MEN.Muybien.(Aunservidor.)T,venaqu. SC.Esgriegoyhablagriego? MEN.Perfectamente;nacienmicasa. SC.Ponentoncesatencinparaverqutepareceloquehace: sirecuerdaoestaprendiendodem. MEN.Ashar. SC. (Al servidor.) Dimeentonces,muchacho,conocesque unasuperficiecuadradaesunafiguraas?(Ladibuja.) SERVIDOR.Yos. SC.Es,pues,elcuadrado,unasuperficiequetienetodas estaslneasiguales,quesoncuatro? SERVIDOR.Perfectamente. SC.Notienentambinigualesstastrazadasporelmedio1? SERVIDOR.S. SC. Y no podra una superficie como sta ser mayor o menor2? SERVIDOR.Desdeluego. SC.Siesteladofueradedospiesyesteotrotambi ndedos, cuntospiestendraeltodo3?Mraloas:sifueraporaqu dedos pies,yporall deunosolo4,noseralasuperficiedeunavezdos
1

82a

Alcuadradoinicial(ABCD),Scratesagregalaslneas.EFyGH.

Scratesseguramenteseala,primero,elcuadradomayor(ABCD)y,despus, algunodelosmenores(p.ej.:AHOE,HBFO,EOGD,etc.).
3 4

Losgriegosnodisponandeuntrminoparareferirseapiescuadrados.

Scratescomparaunodelosladosdelcuadradomayor(p.ej.:BC)conotrodela figuramenor(p.ej.:elAEdelafiguraABFE).

2
d pies5? SERVIDOR.S. SC.Peropuestoqueesdedospiestambinaqu,qu otra cosaquedosvecesdosresulta? SERVIDOR.Ases. SC.Luegoresulta,ciertamente,dosvecesdospies? SERVIDOR.S. SC.Cuntoesentoncesdosvecesdospies?Cuntaloydilo. SERVIDOR.Cuatro,Scrates. SC.Ypodrahaberotrasuperficie,eldoblede sta,pero conunafigurasimilar,esdecir,teniendotodaslasl neasiguales comosta? SERVIDOR.S. SC.Cuntospiestendr? SERVIDOR.Ocho. SC.Vamos,trataahoradedecirmecu l ser el largoque tendr cadaunadesuslneas.Lasde statienendospies,perolas desaqueesdoble? SERVIDOR.Evidentemente,Scrates,eldoble6. SC.Ves, Menn, que yo no le enseo nada, sino que le preguntotodo.Yahoralcreesaberculesellargodelladodelque resultarunasuperficiedeochopies,onoteparece? MEN.Ams. SC.Perolosabe? MEN.Claroqueno. SC.Perocreequeeseldobledelaotra? MEN.S. SC.Observacmo lvaairrecordandoenseguida,como hay,enefecto,querecordar. (Alservidor.)Y t,dime:afirmasquedelalneadobleseforma lasuperficiedoble?Merefieroaunasuperficiequenosealargapor aquycortaporall,sinoqueseaigualportodaspartes,como sta, peroeldobleque sta,deochopies.Fjatesitodavatepareceque resultareldobledelalnea. SERVIDOR.Ams. SC.Noresultastaeldoblequeaqulla,siagregamosdesde aquotracosaas7? SERVIDOR.Porsupuesto. SC.Ydesta8,afirmasqueresultarunasuperficiedeocho pies,sihaycuatrodeellasiguales? SERVIDOR.S.
5 6

83a

Esdecir,dospiescuadrados. Obviamente,larespuestaesequivocada.

sta(AJ);aqulla(AB);otra(BJ). 8 LalneaAJ

3
SC.Dibujemos,pues,apartirdeella,cuatroiguales 9. No serasalasuperficiedeochopiesquetafirmas? SERVIDOR.Porsupuesto. SC.Peronohayenestasuperficieestoscuatrocuadrados, cadaunodeloscualesesigualasedecuatropies10? SERVIDOR.S. SC.Dequ.tamaoresultarentonces?Noescuatroveces mayor? SERVIDOR.Desdeluego. SOC.Yesdobleloqueescuatrovecesmayor? SERVIDOR.No,porZeus! SC.Cuntasvecesentonces? SERVIDOR.Elcudruple. SC.Entonces,delalneadoble,muchacho,noresultauna superficiedoblesinocudruple. SERVIDOR.Esverdad. SC.Ycuatrovecescuatroesdiecisis,no? SERVIDOR.S. SC. Entonces la superficie de ocho pies, de cul lnea resulta?Desta11nosharesultadoelcudruple. SERVIDOR.Esodigo. SC.Yestacuartaparteresultadelamitaddeestal neaaqu 12 ? SERVIDOR.S. SC.Bien.Peroladeochopiesnoeseldoblede stayla mitaddesa13? SERVIDOR.S. SC.Noresultar entoncesunalneamayorque sta,pero menorquesa14,ono? SERVIDOR.Ammepareceques. SC.Muybien!,puesloqueatitepareceesloquedebes contestar.Ydime:estalneanoeradedospiesysadecuatro? SERVIDOR.S. SC.Entoncesesnecesarioquelalneadelasuperficiede

ScratesagregaaldibujoanteriorlaslneasCMy CN conloqueresultala

10

siguientefigura:
11

12 13 14

DeAJ ABCDeslacuartapartedeAJKL,yABlamitaddeAJ. sta(ABCD),sa(AJKL).

sta(AB),=sa(AJ).

4
ochopiesseamayorque sta,quetienedospies,ymenorque sa, quetienecuatro. SERVIDOR.Esnecesario. SC.Tratadedecirqulargoafirmasquetendr. SERVIDOR.Trespies. SC.Sihadeserdetrespies,agregamoslamitadde sta15y tendr trespies?Porque sossondospies, ste,uno;yporaqu, igualmente,dos stosyuno ste,yas resultalasuperficiequet afirmas.(ScratescompletaelcuadradoAZPQ16.) SERVIDOR.S. SC.Demodoquesitienetresporaqu ytresporall,la superficietotalresultatresvecestrespies? SERVIDOR.Evidentemente. SC.Tresvecestres,cuntospiesson? SERVIDOR.Nueve. SC.Ycuntospiestienelasuperficiedeldoble? SERVIDOR.Ocho. SC. Entonces de la lnea de tres pies tampoco deriva la superficiedeocho. SERVIDOR.Desdeluegoqueno. SC. Pero entonces, de cul? Trata de decrnoslo con exactitud.Ysinoquiereshacerclculos,mustranoslaeneldibujo. SERVIDOR.PorZeus!,Scrates,queyonolos. SC.Tedascuentaunavezms,Menn,enqu puntose encuentrayadelcaminodelareminiscencia?Porquealprincipiono sabaculeralalneadelasuperficiedeochopies,comotampoco ahoralosabean;sinembargo,creaentoncessaberloyresponda conlaseguridadpropiadelquesabe,considerandoquenohab a problema.Ahora,encambio,consideraqueestyaenelproblema,y comonosabelarespuesta,tampococreesaberla. MEN.Esverdad. SC.Entoncesestahoraenunamejorsituacinconrespecto delasuntoquenosaba? MEN.Asmeparece. SC. Al problematizarlo y entorpecerlo, como hace el pez torpedo,lehicimosalgndao? MEN.Ammeparecequeno. SC.Lehemoshecho,alcontrario,unbeneficiopararesolver cmoeslacuestin.Ahora,enefecto,buscardebuengrado,puesto quenosabe,mientrasquemuchasvecesantes,delantedetodos,con tranquilidad,creaestarenlociertoalhablardelasuperficiedobley suponaquehabaquepartirdeunasuperficiedeldobledelargo.
15 16

84a

LamitaddeBJ.

sos(AB),ste(BZ),stos(AD),ste(DQ).Lafiguraresultantees:

5
MEN.Asparece. SC.Creesacasoquelhubieratratadodebuscaryaprender esto que crea que saba, pero ignoraba, antes de verse problematizadoyconvencidodenosaber,ydesentireldeseode saber? MEN.Meparecequeno,Scrates. SC.Haganado,entonces,alverseentorpecido? MEN.Meparece. SC.Observaahora,arrancandodeesteproblema,qu eslo que efectivamente va a encontrar, buscando conmigo, sin que yo haga msquepreguntar,y sinensearle. Vigila por si me coges ensendoleyexplicndoleenlugardeinterrogarleporsuspropios pareceres. (Alservidor.)Dimeentoncest:Notenemosaquunasuperficie decuatropies17? SERVIDOR.S. SC.Podemosagregarleasaotraigual18? SERVIDOR.S. SC.Yestatercera,igualacadaunadesas19? SERVIDOR.S. SC.Nopodramoscompletar,adems,estengulo20? SERVIDOR.Porsupuesto. SC.Noresultaranentoncesestascuatrosuperficiesiguales? SERVIDOR.S. SC.Yqu?Eltodo stecuntasvecesesmayorqueaqul 21 ? SERVIDOR.Cuatroveces. SC. Pero nosotros necesitbamos que fuera doble, no te acuerdas? SERVIDOR.Porsupuesto. SC.Entoncesestalneaquevadeunnguloaotro,nocorta endosacadaunadeestassuperficies22? SERVIDOR.S. SC.Nosoncuatroestaslneasigualesqueencierranesta superficie23? SERVIDOR.Loson,enefecto. SC.Observaahora:qutamaotieneestasuperficie?
El cuadrado ABCD. Guthrie y Bluck piensan que es probable que, en este momento,Scratesborrelasfigurasanterioresodibujealladodeellasunanueva.
18
19

85a

17

DCNL.

CMKN 20 ElformadoporlosladosBCyCM.
21

Este(AJKL);aqul(ABCD).

22

EslalneaDBBMMNND

23

LasuperficieDBMN.

6
SERVIDOR.Noentiendo. SC.Destas,quesoncuatro,nohacortadocadalneaensu interiorlamitaddecadauna?,ono? SERVIDOR.S. SC.Ycuntasdeesasmitadeshayensta24? SERVIDOR.Cuatro. SC.Ycuntasensa25? SERVIDOR.Dos. SC.Quescuatrodedos? SERVIDOR.Eldoble. SC.Yestasuperficie26,cuntospiestiene? SERVIDOR.Ochopies. SC.Decullnea? SERVIDOR.Desta27. SC.Delaquehabamostrazadode nguloa nguloenla superficiedecuatropies? SERVIDOR.S. SC. Los sofistas 28 la llaman diagonal, y puesto que si diagonalessunombre,deladiagonalsellegar aobtener,como tdices,servidordeMenn,lasuperficiedoble. SERVIDOR.Porsupuestoques,Scrates. SC.Qu teparece,Menn?Hacontestado lconalguna opininquenoleseapropia? MEN.No,conlassuyas. SC.Y,sinembargo,comodijimoshacepoco,antesnosaba. MEN.Esverdad. SC.Estasopiniones,entonces,estabanenl,ono? MEN.S. SC.Elquenosabe,porlotanto,acercadelascosasqueno sabe,tieneopinionesverdaderassobreesoqueefectivamenteno sabe? MEN.Parece. SC.Yestasopinionesqueacabandedespertarseahora,en l, soncomounsueo.Siunolosiguierainterrogandomuchasveces sobreesasmismascosas,ydemanerasdiferentes,tenlaseguridad de que las acabara conociendo con exactitud, no menos que cualquierotro. MEN.Posiblemente. SC.Entonces,llegar aconocersinquenadieleensee, sino slo preguntndole, recuperando l mismo de s mismo el conocimiento? MEN.S. SC.Yesterecuperarunoelconocimientodes mismo,no esrecordar?
24
25

EnDBMN. DBMN.

EnABCD. Cualquieradelasdiagonales,pero,porloquesigue,es,probablemente,DB.

26 27 28

Conelsignificadodeexpertos,tcnicosoespecialistas,sinconnotaciones peyorativas.(Vasen.8deProtgoras.)

7
MEN.Porsupuesto. SC.Elconocimientoqueahoratiene,noesciertoqueolo adquiri,acaso,algunavezosiemprelotuvo? MEN.S. SC.Si,pues,siemprelotuvo,entoncessiempretambi nha sidounconocedor;ysi,encambio,loadquiri algunavez,noser porciertoenestavidadondelohaadquirido.Olehaense ado alguien geometra? Porque ste se ha de comportar de la misma maneraconcualquiergeometraycontodaslasdemsdisciplinas. Hay,talvez,alguienquelehayaenseadotodoeso?T tendras, naturalmente,quesaberlo,puestoquenacientucasayenellaseha criado. MEN.Smuybienquenadielehaenseadonunca. SC.Tieneonotieneesasopiniones? MEN.Indudablementelastiene,Scrates. SC.Sinolasadquirienestavida,noesyaevidentequeen algnotrotiempolastenaylashabaaprendido? MEN.Parece. SC.Ynoes se,talvez,eltiempoenque lnoeratodava unhombre? MEN.S. SC.Si,pues,tantoeneltiempoenqueeshombre,comoenel que no lo es, hay en l opiniones verdaderas, que, despertadas mediante la interrogacin, se convierten en fragmentos de conocimientos,nohabr estadoel almade l,enel tiempoque siempre dura, en posesin del saber. Es evidente, en efecto, que duranteeltranscursodeltiempotodoloesynoloesunserhumano 29 . MEN.Parece. SC. Por tanto, si siempre la verdad de las cosas est en nuestraalma,ellahabr deserinmortal.Demodoqueesnecesario queloqueahoranoconozcasesdecir,norecuerdestepongas valerosamenteabuscarloyarecodarlo. MEN. Meparecequedicesbien,Scrates,aunquenos por qu. SC.Amtambinmeparece,Menn.Aunqueenloreferente a los dems aspectos, no insistira tanto con este discurso; en cambio,creemosqueesnecesariobuscarloquenosesabeparaser mejores,msesforzadosymenosinoperantesquesicreysemosque noconocemosnisomoscapacesdeencontrar,niqueesnecesario buscar.Yporestos estoyplenamentedispuestoaluchar,sipuedo, tantodepalabracomodeobra. MEN.Tambinesto,Scrates,meparecequelodicesbien.

86a

Advirtaseelempleodelasdosexpresionesreferidasaltiempo: tnaechrnon (eltiempoquedurasiempre)ytnpntachrnon(eltranscursodeltiempotodo).

29