METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO ACTIVIDAD No.

10 TRABAJO COLABORATIVO N 2 APORTE IDIVIDUAL

PROGRAMA DE INGENIERIA EN SISTEMAS METODOLOGA DEL TRABAJO ACADMICO CODIGO 90002 GRUPO 61

WILLIAM ANDRES PIEDRAHITA C.C 98234567 DE PASTO NARIO

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INTRODUCCIN

Este trabajo se realiza con la finalidad de que el estudiante aprenda nuevas estrategias que le permitan trabajar en equipo, mediante el uso de las tcnicas y herramientas eficaces para el desarrollo del aprendizaje autnomo, as como tambin reconocer la importancia de la participacin activa y responsable en los aportes de los trabajos colaborativos. Nuestra principal motivacin es la de ser profesionales exitosos, ntegros que ayuden al cambio y al regeneracin de la sociedad, con una excelente formacin acadmica, intelectual, y moral que nos permita ser profesionales comprometidos con nuestra misin de servir. El Inter-aprendizaje nos brinda la oportunidad de profundizar temas de vital importancia en nuestro desempeo acadmico donde cada tema tiene un contenido realmente til que nos orienta en nuestra labor acadmica y nos forma como personas, como ciudadanos, como estudiantes y como futuros profesionales.

OBJETIVOS

* Tener presente conceptos bsicos como interaprendizaje, tutora, consejera, clase para as lograr un ptimo desempeo en el desarrollo de estas actividades.

* Profundizar acerca del interaprendizaje un tema fundamental para nuestro desarrollo intelectual, profesional y personal ya que nos brinda las bases para el cumplimiento de las actividades propuestas.

* Ser conscientes de nuestra autonoma y responsabilidad de nuestro proceso pedaggico buscando siempre las mejores alternativas que nos permitan los mejores resultados.

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluacin) Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes: 1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes: Compartir roles, ideas, normas, intereses comunes, logrando la cooperacin Lograr las metas comunes, donde todos los integrantes sean beneficiados Permite crear una cultura de autocritica y crtica constructiva hacia el otro Ampliar los conocimientos a partir de los diversos aportes de los compaeros. ___________________________________________________________________________ 2 Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo?

Actuacin 1 Hacer conocer su concepto del tema con antelacin a fin de que se pueda hacer una interaccin con el grupo de compaeros.

Actuacin 2 Motivar al equipo a opinar y retroalimentar los aportes a compaeros y tutor, con el fin de que se logren las metas propuestas

Actuacin 3 Consolidar las ideas a fin de concretar el trabajo y su aplicabilidad

_____________________________________________________________________________ 6. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

Asumir con responsabilidad el trabajo asignado, as mismo respetar los aportes entregados por el grupo a fin de que en el trabajo final sea gran utilidad y aprovechamiento para los dems, igualmente cumplir con las fechas que se programan para que no se presente ningn retraso en el cronograma predeterminado.

2. Identifica Tu consejero Participante Nombre completo del consejero Ciudad de residencia del consejero Correo Electrnico del consejero Skype de la zona del consejero Que esperas de tu consejero 1 Franco Muoz Franco Muoz Pasto franco.munoz@unad.edu.co franco.munoz7 Espero que cuando lo requiera este atento a mis necesidades y que de manera oportuna logre solucionar mis inconvenientes.

3. Aporte al debate del tema escogido CUAL ES EL BENEFICIO DE LA UTILIZACIN EN EL TRABAJO COLABORATIVO DE LAS DIFERENTES TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO? Por rol se entiende la manera de desempear las funciones propias del status social. En el seno de los pequeos grupos se van diferenciando poco a poco los papeles o roles que juegan cada uno de sus miembros. La adopcin de los roles proporciona al grupo una fisonoma determinada, a la vez que ofrece seguridad a sus miembros, porque saben qu tipo de conducta pueden esperar de cada una de las personas que lo integran. En esto consiste lo que denominamos expectativas de rol, que es el factor que impulsa a los diversos miembros del grupo a mantenerse dentro de un tipo de conducta que es lo que los dems esperan de ellos. Sin embargo, para los integrantes de un grupo, en el mbito personal, la adopcin de un rol fijo no constituye normalmente un enriquecimiento personal sino ms bien todo lo contrario, porque impide que la persona pueda reaccionar espontneamente en las diversas ocasiones y pueda enriquecerse adaptando su conducta a sus propias necesidades y a las diversas circunstancias. Por eso es importante, que el educador ayude a los miembros del grupo a no encasillarse en un rol determinado, sino a adoptar diversos papeles y mantenerse disponibles para reaccionar de diversa forma segn el entorno y la situacin. Clasificacin de Roles (Francia & Mata) PAPELES DE RENDIMIENTO Se orientan a la produccin, a lograr unos objetivos. Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, formas de abordar los temas, y de reformular las cuestiones. Coordinador. Seala aspectos, objetivos, posturas. Resume, relaciona. Estimulador. Busca que el grupo produzca mucho y bien, es decir, con la mayor calidad humana.

 Interrogador. Est a la caza de nuevas ideas, de razones, aclaraciones, hechos explicativos. Informador. Aporta datos, hechos, experiencias, para orientar en el dialogo o bsqueda de soluciones. Opinante. Aporta ideas, sugerencias, juicios, convicciones sobre los valores que pueden ayudar a conducir o reconducir el tema o el grupo. Evaluador critico. Enjuicia, valora las ideas, la vida, las realizaciones del grupo; ayuda con preguntas e intervenciones a estar en actitud crtica frente al grupo en todos sus elementos: objetivos, relaciones, tareas. PAPELES DE MANTENIMIENTO Se orientan a la formacin, conservacin y perfeccionamiento del grupo. Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso del grupo, interpreta y pasa el informe al grupo. Animador. Busca la cohesin, la participacin en clima positivo, es receptivo a todos y a todo, crea relaciones de cordialidad y solidaridad. Conciliador. Es el mediador en los momentos de tensin o conflicto. Busca los puntos comunes. Abierto- compromisario. Dispuesto a los acuerdos. Acepta los puntos de vista de los otros, relativiza, prefiere ciertas renuncias a su opinin o intereses, antes que romper el clima. Facilitador de la comunicacin. Preocupado por la opinin y participacin de todos, estimula al tmido. PAPELES INDIVIDUALES EL ROL DEL EDUCADOR De modo general el papel del educador consiste en garantizar el marco de la reunin manteniendo la orientacin del grupo hacia sus objetivos y favoreciendo la produccin libre de intercambios que concurren a la realizacin de las tareas fijas.

La actividad de la conducta de un grupo es, pues, una actividad de control de los procesos; se trata, de hecho, de analizar un sistema, de diagnosticar las distintas funciones y de intervenir sobre este sistema, si fuera necesario y oportuno. (http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dinamic a_grupos_trabajo_equipo.pdf)

CONCLUSIONES

La autonoma pero sobre todo la responsabilidad son fundamentales para nuestro aprendizaje y nuestra educacin, debemos estar comprometidos con nuestra meta de ser los mejores profesionales

En nuestro rol como estudiantes debemos buscar las mejores tcnicas y estrategias que nos permitan un ptimo desarrollo del aprendizaje y nos den bases solidas para la construccin de nuestra carrera profesional.

Como UNADISTAS es de gran importancia el estudio anlisis

y ejecucin de las

actividades propuestas, buscando siempre la calidad y excelencia de nuestro trabajo, para la correcta asimilacin del conocimiento

BIBLIOGRAFIA

Torres Julio E. (2008). historia, investigacin.

Fundamentos De La Educacin A Distancia. Definicin,

http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dina mica_grupos_trabajo_equipo.pdf