A Conscincia Fonolgica - Exerccios para os alunos

(Freitas, Alves e Costa)

Exerccio A Objectivos: Materiais: Fonte: Ano escolaridade: Etapa 1 O professor cria uma histria volta de uma personagem (a Silabinha) que produz as palavras sempre de forma silabada (numa primeira fase, o professor que assume as produes desta personagem); as crianas tm de juntar as slabas para adivinhar o que a personagem est a dizer. Professor: J sei que gostas muito de ouvir histrias, Silabinha. Que histrias j conheces? Silabinha: Ca-pu-chi-nho Ver-me-lho Crianas: Capuchinho Vermelho! Professor: E? Silabinha: Ga-to das Bo-tas; Cin-de-re-la; Crianas: Gato das Botas, Cinderela As crianas continuam a entrevista Silabinha, tendo sempre de juntar as slabas para poder reproduzir, em voz alta, as palavras do fantoche. Etapa 2 (aps alguns dias de familiarizao com a personagem) Uma criana assume o papel de Silabinha (manuseando o fantoche e silabando todas as produes); os restantes colegas tm que traduzir as intervenes da Silabinha, pois o professor no consegue perceber nada do que ela diz! Variante do exerccio A Resoluo da ficha de trabalho exemplificada em seguida: 1 fantoche adaptado a partir de Adams et al. (2006) 1. e 2. anos

A Silabinha produz (silabando) as palavras representadas na ficha por uma ordem aleatria. Cada criana/grupo de crianas numera as imagens pela ordem em que a personagem as enuncia, usando o quadrado junto a cada imagem para escrever o nmero correspondente (1 para a primeira palavra a ser produzida, 4 para a ltima). Depois, pintam os crculos junto de cada imagem (1crculo=1slaba). Exerccio B Objectivos: Materiais: Fonte: Ano escolaridade: tambor (ou imagem do mesmo); espelhos (um para cada criana) adaptado a partir de Costa (2003) 1. e 2. anos; alunos do ensino pr-escolar

Todas as crianas devem estar sentadas em frente a um espelho; o professor fica de frente para elas. Etapa 1 Um aluno toca tambor (palmas, ou); as crianas imitam, oralmente, o som dos batimentos [ppppp]. Depois, com a orientao do professor, dizem palavras que comeam por este som (Paula, Pedro, porta) Prof: Vamos agora descobrir como se faz o som []. Para isso, vamos diz-lo vrias vezes seguidas, mas devagarinho, como se fosse em cmara lenta, assim:[][][][]!. O professor dever exagerar na articulao, realando o papel dos lbios na produo do som. Poder, tambm, imitar o movimento do abrir e fechar dos lbios com a mo, ao mesmo tempo que produz o som. Prof: Agora faam l vocs, olhando para o vosso espelho; muito bem! Reparem que, para fazermos este som, preciso afastarmos e aproximarmos duas coisas, o que ? Pois temos de aproximar os lbios; vamos ento chamar-lhe de som dos lbios, est bem? Vamos agora descobrir outros sons dos lbios.... O exerccio continua, com a anlise dos restantes sons labiais [, , , ].1 Etapa 2 Repete-se o procedimento anterior, mas desta vez o professor orienta as crianas no sentido de observar que, para alm dos sons dos lbios, existem os sons da lngua, cuja produo pode implicar a subida da lngua para a zona dos dentes da frente (caso dos sons [, , , , , l, r]), ou ento pode implicar o recuo da lngua [x, j, nh, lh]). Etapa 3 Repete-se os procedimentos anteriores de forma a que as crianas observem que, para alm dos sons dos lbios e dos sons da lngua existem os sons da garganta ([, , rr]), que so produzidos na parte de trs da boca.

Numa primeira fase, o professor dever apenas levar a criana a observar que, para a produo dos sons []e [], preciso aproximar os lbios, como em [, , ] e que, por isso, tambm pertencem famlia dos sons dos lbios. S numa fase posterior se dever promover a observao de que a forma como unimos os lbios na produo de [, ] diferente da forma como os unimos na produo de [, , ].
1

Exerccio C Objectivos Materiais: Ano escolaridade: Etapa 1 O professor fornece s crianas uma ficha semelhante apresentada. Oio [ssssssssss] Ficha de trabalho 1. e 2. anos

sapo cavalo Vejo s ss c

urso

pssaro cano cela casa alce taco ma Oio n. Vejo ____ ____ 6 p ss a r o ____ ____ ____

n.

pssaro

As crianas seguem a leitura da sequncia de palavras que consta do topo da ficha e sublinham aquelas em que ouvem o som [s]. Etapa 2 As crianas preenchem a tabela, copiando cada palavra sublinhada para a linha adequada, na coluna 2 (cf. exemplo, na ficha). Etapa 3 Na coluna 3, as crianas desenham um tringulo para cada som de cada palavra, contamnos e escrevem o algarismo correspondente ao nmero total de sons por palavra. Etapa 4 Na coluna 4, as crianas preenchem os traos com as letras correspondentes a cada palavra (trao mais largo preenchido pelos dgrafos); depois contam as letras e escrevem o nmero correspondente.

Exerccio D Objectivos Materiais: Fonte: Ano escolaridade: caixa com imagens seleccionadas previamente, 2 sacos de papel. adaptado a partir de Alves 1. e 2. anos

O professor apresenta turma duas imagens (cobra e vaca); as crianas imitam o som produzido por cada animal ([sssss]; [mmmm]). As imagens so fixadas em stios visveis, mas separados (por exemplo, uma de cada lado do quadro). Junto de cada imagem, colocado um grande saco de papel, aberto. O professor explica s crianas que os dois animais so muito amigos e resolveram ir s compras juntos. No entanto, h um pequeno problema: a cobra s pode escolher coisas cujos nomes comecem com o som [s] e a vaca tambm s pode comprar objectos cujos nomes comecem por [m]! Para isso, elas vo precisar da ajuda das crianas O professor fornece s crianas uma caixa com imagens; a maioria dever remeter para palavras com os sons [s] ou [m] (sopa, sumo, sapato, saco; mel, manteiga, mala, mscara), mas algumas devero remeter para vocbulos iniciados por outros sons (livro, frasco, caderno). Um aluno voluntrio (ou o professor) encarrega-se de tirar as imagens, uma a uma, da caixa e de as mostrar turma. Os colegas vo dizer a palavra representada, identificar o som inicial e dizer em que saco de compras deve ser inserida. Exemplo - O voluntrio mostra turma a figura de um sapato; as crianas (i) dizem a palavra sapato, (ii) repetem o som inicial [s] e (iii) dizem ao voluntrio para colocar a imagem no saco de compras da cobra.