Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educao Superior

DILEMAS DA EDUCAO SUPERIOR NO MUNDO GLOBALIZADO: SOCIEDADE DO CONHECIMENTO OU ECONOMIA DO CONHECIMENTO?*

GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE EDUCAO SUPERIOR**

elaborao desta resenha fruto de discusso ocorrida no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educao Superior (GEPES), da Faculdade de Educao da UNICAMP. Tendo por objetivo o estudo e a pesquisa sobre questes da educao superior, o interesse na temtica do livro levou o grupo a um amplo e aprofundado debate, resultando na elaborao desta resenha. A organizao final do texto teve como autores: Gianna Perim, Sueli Petry Luz, Maria de Lourdes P. de Almeida, Elisabete M. A. Pereira e Arnaldo Santos Di Trani. Trata-se de um livro abrangente, com pertinentes anlises sobre questes que esto postas educao superior de forma geral. Com base na anlise dos marcos econmicos, culturais e sociais, o livro apresenta ao leitor as diferentes razes da forma como est sendo organizada e estruturada a educao superior brasileira, nos ltimos tempos. Esta publicao uma grande contribuio para os estudiosos da rea, pois encontram no texto do prof. Jos Dias uma competente e sria discusso sobre os diferentes dilemas que as mudanas, as realizaes e os desafios da crise no nvel do Estado, do trabalho e do sujeito apresentam educao superior, de forma geral, e educao superior brasileira, de forma especfica. um texto que, como diz o autor, no trata das certezas, mas das incertezas (p. 23).

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Resenha do livro de Jos Dias Sobrinho (So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005). Criado em 28 de outubro de 1992, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao Superior (GEPES) visa promoo, coordenao e difuso de estudos e pesquisas na rea de ensino superior, atravs do esforo e cooperao de pesquisadores da Faculdade de Educao e de outras unidades da UNICAMP, alm de instituies nacionais e internacionais. Para saber mais sobre o GEPES, visite o site <www.fe.unicamp.br/gepes>

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A obra apresentada pelo prof. Pedro Goergen, que enfatiza a oportunidade da publicao num momento em que a universidade passa por uma crise caracterizada, em sua opinio, por uma trplice dimenso: crise conceitual, contextual e textual. A crise conceitual vista por Goergen como a crise do conceito universidade, a qual permite o uso deste termo de forma genrica, sem correspondncia a uma idia. A crise contextual diz respeito relao da universidade com uma sociedade em dinmicas e profundas transformaes pela cincia, tecnologia, globalizao econmica, globalizao cultural, instabilidade do mercado de trabalho, entre outras transformaes. A crise textual est relacionada ao desafio que a universidade enfrenta para preparar profissionais e pesquisadores ticos. Os temas que envolvem os elementos apontados por Goergen como responsveis pela trplice dimenso da crise da universidade so aprofundados nos captulos do livro, com riqueza de anlise, permitindo ao leitor uma viso clara das intrincadas relaes dos elementos constitutivos da situao atual da educao superior. Na apresentao da obra, Dias Sobrinho esclarece que os dilemas da educao superior esto postos pela manifestao da crise estrutural do Estado, que no consegue prover suas instituies das condies necessrias para que se promova a equidade, a justia social, a democratizao. Descreve um cenrio composto de contradies, onde se situa o grande dilema da educao superior hoje: educao como direito social e bem pblico ou educao como negcio e mercadoria. Com poder de argumentao historicizado, o autor demonstra que o conhecimento cientfico, neste inicio de sculo XXI, passa a ser um instrumento de apropriao material e espiritual nas mos da classe economicamente dirigente, que o usar como meio de extorso de mais-valia. Separados dos meios de produo de vida material, tal elite produz um saber incoerente com a situao nacional. Descreve que as instituies civis e polticas, nas quais essa elite financeira e poltica atua, reproduzem um fenmeno inerente fora do capital, resultando em um cenrio onde: o Estado no mais capaz de prover as instituies; a nova economia rompe com os modelos tradicionais do trabalho; e os benefcios da educao globalizada se voltam mais aos indivduos do que sociedade. As questes do trabalho esto postas nas anlises que o autor faz da globalizao econmica, as quais apresentam para a educao superior problemas scio-profissionais e a emergncia de novos senti282
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dos que a universidade, da forma como foi estruturada, encontra dificuldades para encaminhar. Embora essa temtica perpasse o livro todo, ela mais explicitamente analisada no Captulo I Educao superior, globalizao e desafios tico-polticos. Este captulo busca responder a questo: Que funes deve desempenhar a educao superior nesse contexto de incertezas e transformaes, em ritmos cada vez mais acelerados? (p. 23) O autor chama a ateno para as responsabilidades da educao superior, afirmando que est em questo o futuro que no sabemos planejar, mas oxal seja melhor que o presente que no soubemos ou no conseguimos construir (p. 23). Na anlise da inferncia da globalizao nas aes da educao superior, Dias Sobrinho ressalta que a globalizao tem significados ambivalentes. Sua face mais evidente a dimenso econmica e tcnica, mas ela multidimensional e tem a ver com as dinmicas interdependentes da cultura, da poltica, da tica, da ecologia, do local e do universal. Discute, nos diferentes aspectos da globalizao, aqueles ligados: s transformaes da educao superior (sociedade do conhecimento x economia do conhecimento); s contraditrias vises de mundo (antinomia entre humanismo e mercado); s emblemticas defesas por uma educao sem fronteiras (internacionalizao e impactos da educao transnacional nos pases latino-americanos); e s reformas da educao superior nos pases latino-americanos e nos pases da comunidade europia. Acredita que, com a globalizao da economia, o ensino superior pblico domestica sua identidade. Em sua anlise, comprova isto pela constante perda de autonomia universitria, principalmente nas atividades que correspondem investigao cientifica, onde os rumos da pesquisa tm sido decididos, em sua maioria, pelas fontes financiadoras. Deixar o financiamento ao mrito do mercado significa atrofiar e esquartejar as reas de pesquisas fundamentais e o conseqente amordaar do Estado constitucional. Nesse sentido, salienta que os rgos governamentais, ainda que trabalhando com dinheiro pblico, tendem a financiar projetos diretamente vinculados aos interesses do setor produtivo. O autor compreende que a apropriao do conhecimento cientfico no um privilgio do atual neoliberalismo, que epidemiza o ethos acadmico. Por mais pblico que parea o modelo de cincia que idealiza um projeto de pesquisa totalmente desvinculado do setor
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produtivo, os interesses que a academia atende sempre privilegiam e destinam-se a esse grupo. O que caracteriza esta forma de apropriao do conhecimento a abertura ao mercado, o qual redefine as relaes entre os produtores do conhecimento e os seus consumidores. Dentro desse ethos acadmico, os interesses econmicos financiam e do destino pesquisa cientfica. O confronto ideolgico contemporneo edifica-se com a problemtica da legitimidade e legalidade desse processo de mercantilizao. Afirma que os pesquisadores da universidade perdem identidade devido flexibilizao do trabalho, ao enfraquecimento dos sindicatos e ao desmonte do sistema de proteo acadmica fundada em direitos histrica e arduamente adquiridos. Trata-se de um processo econmico que des-configura diretamente o Estado-nao que, ainda que minimamente, garantia direitos e promovia o bem estar, de acordo com as urgncias poltico-sociais da sociedade civil. Outro importante ponto apontado pelo livro a ateno para o profissional requerido pelo fenmeno da globalizao. Este tem grande especializao e est em contnua formao para garantir um lugar na frentica competio do mercado. Todavia, como homem, sofre as conseqncias, pois o mercado apenas o identifica por aquilo que produz. As suas dimenses humana e social ficaram submetidas dimenso mercadolgica, embora identificada como necessria para o alcance do desenvolvimento do Estado-nao. O ponto central trazido pelas suas reflexes o desafio da educao superior para a construo da globalizao da justia e da dignidade humana, da recuperao da dimenso histrica dos indivduos e da reintegrao da sociedade. Analisa que o crescimento econmico, baseado nas conquistas da tecnologia e do conhecimento, por si s no capaz de garantir equidade social, erradicar os bolses de misria, evitar a degradao ambiental e a violncia. Com muita clareza, aponta que a universidade, na sua configurao clssica ainda predominante, no d conta de atender s contraditrias demandas atuais, mesmo com sua enorme capacidade de se superar, se adaptar, se transformar e pensar o futuro. As contradies das demandas colocam objetivos totalmente antagnicos para a educao superior, como: formar em toda extenso e com elevada qualidade pesquisadores e profissionais de ponta e, ao mesmo tempo, fornecer a sim284
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ples capacitao para os postos de trabalho menos exigentes; desenvolver a mais avanada e inovadora pesquisa e, por outro lado, oferecer o conhecimento de pronta aplicao; conciliar os valores gerais e permanentes da sociedade democrtica com os interesses imediatos e pragmticos do mercado. Dias Sobrinho apresenta a necessidade da universidade responder s expectativas, tarefas e funes crescentemente alargadas e complexas, ampliadas pela forte demanda de escolarizao superior, pela conexo direta da educao com a expanso social da diviso do trabalho e pelo valor econmico do trabalho, sobretudo da pesquisa especializada. Compreender essas contradies e encontrar novos caminhos so os desafios a serem enfrentados por uma instituio que ainda recebe o nome de universidade, mas , em muitos sentidos, uma outra instituio. Aps tratar, de forma bastante rica, das questes relativas internacionalizao e transnacionalizao e seus impactos na educao superior na Amrica Latina, o autor apresenta dois cenrios possveis para a educao superior: adeso automtica ao sistema hegemnico da economia global ou respeito aos princpios e ao ethos universitrio. A participao coletiva, respeito diversidade, compreenso dos contextos scio-polticos gerais e dos sentidos das mudanas e suas relaes so consideradas pelo autor imprescindveis s transformaes, mudanas e reformas da educao superior. Para ele, todo esforo de reforma deve partir de uma compreenso razovel das cenas atuais e dos cenrios futuros e no pode ser gestado de fora para dentro. Acredita que a profundidade e a extenso das mudanas vo depender da capacidade reflexiva da comunidade educativa, que, para ele, parece estar bastante fragilizada. Adverte que a educao superior corre o risco de se dedicar mais s tarefas e demandas de curto prazo, especficas, imediatas e superficiais, do que a problemas e questes de largo alcance, mais duradouros, mais significativos para a existncia social. Em tempos de tantas incertezas e desesperanas, o livro um convite irrecusvel para aqueles que acreditam na responsabilidade da educao superior, na formao de cidados ticos e responsveis, na consolidao da democratizao da sociedade e na reduo das desigualdades sociais.

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