LA DIVERSIFICACIN DE FORMAS DE TRABAJO EN EL AULA. ANLISIS DE SUS CARACTERSTICAS Y DISEO DE ACTIVIDADES.

LOS MBITOS DE INTERVENCIN EN LA EDUCACIN INFANTIL Y EL ENFOQUE GLOBALIZADOR

Establecer mtodos didcticos flexibles con diversidad de actividades de aprendizaje para satisfacer las necesidades singulares de cada contexto educativo. La concepcin sobre el aprendizaje y los fines de la enseanza, constituyen los primeros criterios a utilizar para seleccionar las estrategias metodolgicas ms apropiadas en cada caso. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales contribuyen a la formacin integral de la persona. Dentro del marco interpretativo concepcin constructivista del aprendizaje escolar y la enseanza se asume que las personas aprendemos mediante un proceso de construccin de significados acerca de la realidad que queremos conocer, es un proceso de construccin personal. Es necesaria la motivacin del nio, ante situacin problemticas y con deseos de solucionar.
MBITOS Y FORMAS DE INTERVENCIN PEDAGGICA

Unidades temticas, proyectos o problemas Conjunto de actividades de aprendizaje que permite trabajar una gran variedad de contenidos de aprendizaje en torno a distintas reas. a) Nexo o eje conductor: constituido por contenidos del rea de descubrimiento del medio y del rea de Identidad y autonoma personal. b) Actividades propuestas para el conjunto de la clase. El maestro debe establecer los distintos grados de aprendizaje, segn las capacidades y los conocimientos previos de cada uno de los nios y nias. c) El tiempo de duracin est determinado por el inters de los alumnos y la relevancia del tema y de los contenidos de aprendizaje. Hay que tomar precauciones para que el propsito de globalizar no se acabe traduciendo nicamente en hacer cosas diversas alrededor de un mismo tpico. Rincones y/o talleres Promover el juego como recurso didctico y realizar un conjunto de actividades de forma individual o en pequeos grupos trabajando progresiva y secuencialmente. a) El nexo o eje conductor son los contenidos especficos, as como lo es el lenguaje oral que regula la accin y es un medio de negociacin con los otros.
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b) Trabajar individual o en pequeos grupos contenidos diversos, apoyndose de uno u otro rincn, pudiendo ser atendidos los intereses de los nios. c) El tiempo de duracin es corto, pero se va retomando a lo largo del curso, con las opiniones, propuestas o materiales de rincones sucesivos. Las rutinas Serie de actividades alrededor de las necesidades bsicas de afecto y relacin interpersonal, de actividad fsica y espaciamiento, relacionadas con la higiene, la alimentacin y la autonoma; estas actividades suelen tener un tiempo y espacio asignados. a) El nexo o eje conductor es la satisfaccin de las necesidades bsicas propias de los alumnos. b) El trabajo de estos contenidos implica a veces a todo el grupo, pero en general se trata de actividades individuales, en las que un aprendizaje subsidiario fundamental consiste en adaptar los ritmos individuales a un ritmo general. c) Debe haber consideraciones en cuanto al tiempo, ya que son actividades retomadas cotidianamente y ste puede variar a lo largo de la etapa, as como tambin se incluyen nuevos contenidos.

LOS MTODOS GLOBALIZADOS Y EL ENFOQUE GLOBALIZADOR.

Se basan en los medios o instrumentos que les permitan a los nios conocer mejor algn aspecto de la realidad, por el que muestran inters. Los mtodos globalizados organizan el trabajo del aula en torno al conocimiento de un tpico o tema ligado a los intereses de los nios. Los nios tendrn que hablar, observar, dibujar, escuchar, medir, etc. Los objetivos educativos estn dirigidos a formar ciudadanos que conozcan la realidad en laque viven y sepan resolver los problemas que sta presenta. Los fines de la enseanza se refieren a que los saberes estn al servicio del desarrollo de todas las capacidades de la persona. El objetivo es que todo el trabajo que se realiza en la escuela tenga un enfoque globalizador, no es lo mismo trabajar mtodos globalizados. El enfoque globalizador es una intervencin pedaggica que parte siempre de cuestiones y problemas de la realidad, con actividades especificas para un contenido determinado.

MIRIAM GONZALEZ

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