PROGRAMA DE FORMACIN

CONTINUA DEL MAGISTERIO FISCAL

Estudiante Cdula Paralelo Horario Sede Provincia

: Byron Cesar Puetate Ojeda : 0602311961 : Uno : Sbado de 08h00 a 16h00 : Colegio Juan XXXIII : Zamora Chinchipe
2013

Byron Cesar Puetate Ojeda 1

CURSO DE DIDCTICA DEL PENSAMIENTO CRTICO INICIO: 27 04 2013 Nombre Paralelo Sede : Byron Cesar Puetate Ojeda : Uno : Colegio Juan XXIII Cdula : 0602311961 Horario : Sbado de 08h00 a 16h00 Provincia: Zamora Chinchipe

REFLEXIN DE LA SESIN 1 TAREA: COMENZANDO UN PORTAFOLIO

1. Ejercicio de reflexin: Nuestro ejercicio docente educacin personal que parte de la pregunta:

est basado en una filosofa de

a. Qu tipo de persona deseo formar? y para qu tipo de sociedad? Como docentes, habidos de conocimiento y con una vasta experiencia dentro y fuera del aula, conocedores de la realidad local, provincial, nacional e internacional, deseamos tener estudiantes con caractersticas como: 1. Un hombre protagonista de su propia educacin. Es el alumno quien debe realizar su propia educacin. Los dems son mediadores que la facilitan, progresiva y sistemticamente. 2. Un hombre integrado. El alumno est en un constante hacerse y debe atender a las mltiples dimensiones fsica, afectiva, social, intelectual, tica y trascendente - de su maduracin con gran cuidado para equilibrar todos estos aspectos. 3. Un hombre libre, crtico y creativo. Tender a ser una persona que no sea fatalmente manipulada por los medios de comunicacin, por los criterios de los dems, por los reclamos del tipo que sean. Crtico consigo mismo y con los dems, y creador y planificador de su propio proyecto de vida. 4. Un hombre comunitario, participativo y responsable. Desde un clima de colaboracin, se siente llamado a la participacin y a la presencia renovadora de la realidad social. Comparte su vida con los dems con un talante cordial y alegre.

Byron Cesar Puetate Ojeda 2

5. Un hombre solidario y servicial. Preocupado por los problemas de los pases y personas ms necesitadas, a los que presta atencin. Sale de s mismo, de su comodidad y apata y pone de su parte lo necesario. Colabora en todo. 6. Un hombre de su tiempo. Que vive la historia, la cultura, las costumbres de la sociedad actual con una proyeccin de futuro y con un espritu abierto y universal Que sabe leer, usar e interpretar correctamente los medios de comunicacin social 7. Un hombre utpico. Con la utopa propia de un espritu imaginativo y creativo que proyecta su visin y su tarea hacia la realidad de un mundo que siempre tiene posibilidades de mejora. 8. Un hombre tolerante y respetuoso. Que sabe que existen diferencias de pensar, de ser y de actuar y, por eso, las acepta y valora, 9. Un hombre amante de la justicia y de la paz. Es austero y responsable en el uso de los bienes materiales y est convencido de que el reparto equitativo de los bienes de la tierra trae, como consecuencia, la paz entre los pueblos y las personas. 10. Un hombre creyente. Que alcanza su esperanza y felicidad en la palabra de DIOS, que es libre en la generosidad de su fe, que confa en el Dios de Jess para edificar un mundo nuevo. 11. Una persona Inquieta por la bsqueda de la verdad. Que desarrollando sus facultades intelectuales y profundizando en el estudio de las distintas ciencias, pueda pasar del conocimiento de las diversas verdades al conocimiento de la VERDAD de su ser y de su vida.

En cuanto a que tipo de sociedad queremos, debo decir que luego de ver, observar y escuchar el contexto de nuestra realidad nacional, mi deseo muy personal es el de querer que todo lo expuesto anteriormente sea para una sociedad donde exista y se practique una verdadera justicia social, una sociedad que lucha por la justicia y equidad, donde los poderes del estado se respeten, donde la prioridad nmero uno
Byron Cesar Puetate Ojeda 3

sean los ni@s, y donde todos velemos por vivir en armona, donde el buen vivir no sea solo una utopa sino una realidad y donde todos nos valoremos as mismos y tengamos fe que las grandes obras se construyen con nuestro esfuerzo y dedicacin y que por ms derrotas que tengamos estas sean el apoyo para no fracasar sino para seguir adelante, construyendo el presente para un futuro mejor.

b. Cul es mi rol como docente? Como docente debo ser un verdadero gua en el proceso de construccin del conocimiento, debo motivar a que se exploren los conocimientos, que el estudiante adquiera la experiencia necesaria en el proceso didctico, debo ser quien provoca la discusin y en base a ella generar debates, cuando sea necesario intervenir para dirigir nuevamente el debate en funcin de lo que deseamos conseguir. Nuestro rol como docente en la actualidad es la de desarrollar las diferentes habilidades y destrezas que le sirvan no solo para hoy sino para que las utilice en su quehacer diario, para la vida. Nuestro rol tambin es el de provocar que una clase formal se convierta en informal o que pasemos de un estado salvaje a un domesticado o viceversa.

Nuestro rol en esta revolucin educativa del siglo XXI, es la formar estudiantes, probos, reflexivos, que en sus mentes y corazones no exista la deshonestidad acadmica. Debemos guiar a los estudiantes a que tengan un pensamiento

internacional, que sean crticos, cuestionadores y que permitan llegar a resolver problemas de la vida para la vida.

c. Cmo o con qu metodologa deseo ensear? Para el proceso de enseanza aprendizaje, utilizo la metodologa basada en el constructivismo, partiendo de las experiencias del estudiante como sujeto de aprendizaje y en base a preguntas generadoras establecer foros de reflexin y debates, los mismos que nos permitan construir el nuevo conocimiento, es importante mencionar que durante el proceso de construccin como docente solo intervendr cuando el debate o el foro estuviese salindose de contexto.
Byron Cesar Puetate Ojeda 4

d. Cmo deseo que sea mi relacin con los estudiantes? Me gustara que mi relacin con los estudiantes sea ms informal; donde podamos expresarnos libremente sobre temas de inters local, nacional e internacional. Una relacin donde entiendan y comprendan que debemos ser crticos y autocrticos, que estamos para aprender de los errores, a no tener temores, a exponer nuestras ideas aunque estemos un poco o totalmente equivocados. En fin una relacin donde los temores se dejan a un lado y lo que interesa es el desarrollo de capacidades, destrezas, habilidades y conseguir un verdadero desempeo autntico.

2. Ejercicio de reflexin: Escriba en su diario de autoevaluacin: 1. Cul de estas habilidades del pensamiento me result ms fcil? Por qu? Me resulto ms fcil la del rol del docente, porque son actividades que las vengo desarrollando durante algunos aos y siempre al final del ao hago un anlisis de lo realizado y lo que me falto realizar para mejorar en el prximo ao lectivo. Adems es gratificante saber que el trabajo que uno despliega, con el transcurso de los aos dan buenos frutos.

2. Cul fue ms difcil de resolver?Por qu? No existieron pensamientos difciles de resolver, porque el trabajo diario y la aplicacin de tcnicas modernas de aprendizaje, le ayudan a uno como docente a que las clases sean ms dinmicas, con un mayor involucramiento de parte de los estudiantes pero si con la dificultad al principio de aprender a conocerlos y saber sus capacidades y el potencial que tienen como personas que intervendrn en el proceso didctico.

Byron Cesar Puetate Ojeda 5