Plano de Aula Creche b

ESTÁGIO INFANTIL

SUPERVISIONADO

I:

EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA 01 (12/04/2013) CRECHE B Atividades Rítmicas e Expressivas e o Jogo. Turma: Creche B Professores: Hennela Guimarães e Keuvia Mirlândya CONTEÚDO: Atividades Rítmicas e Expressivas DURAÇÃO: 01h40min OBJETIVO: Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do corpo do aluno, comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos, desenvolver a coordenação motora ampla, o ritmo, a noção espaço temporal, além de trabalhar conhecimento e consciência corporal, envolvendo dramatização e mímica, facilitando a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor e social e promover a sociabilização e a integração dos alunos. DESENVOLVIMENTO: Conversa Inicial: Sentar com a turma, nos apresentarmos, e explicar o que iremos trabalhar. (10 minutos) Dinâmica musicada: Organizar a turma sentada em circulo, e com uma bola dizer o nome e passar a bola para outro colega, e assim sucessivamente até todos se apresentarem. (10 minutos) Alongamento do balão: Organizá-los em fileiras e mostrar como a bexiga faz ao encher e ao secar, e tentar representar os movimentos do balão, ao encher, todo mundo cresce, ao secar todo mundo cai, como se a bexiga tivesse estourado. (10 minutos) Atividade 1: Perdidos na floresta Pedir para que todos deitem no chão, colocar música para tocar. Dizer para eles que a sala vai se transformar em uma grande floresta e todos serão animais. Todos os animais estarão dormindo e irão acordar aos poucos. Primeiro todos serão aranhas, andando de quatro patas, depois todos serão cobras, rastejando pelo chão com a barriga, depois todos serão leões, andando de quatro apoios e rugindo, depois todo serão elefantes, coelhos, passarinho, águias, imitando cada animal de acordo com suas características. (20minutos). Atividade 2: História da serpente Música: Essa é a história da serpente Que desceu do morro Para procurar, um pedaço do seu rabo. Você também, você também. Faz parte do seu rabã-ã-ão Ã-ã-ão (Bis). Será escolhido um aluno para ser a ”cabeça” da serpente. Este deverá iniciar cantando a música, direcionando-se para um de seus colegas apontando para ele. O aluno que for escolhido deverá passar por baixo das pernas do companheiro e posicionar-se atrás dele pondo as mãos na cintura do colega. Esta dinâmica deve ocorrer até que todos tenham sido convidados, formando enfim o “rabo da serpente”. (20minutos) Atividade 3: Dança maluca Escolher uma música animada e incentivar a turma a dançar. Quando a música parar, as crianças deverão ficar como estátuas. Escolher a cada rodada

será entregue a cada aluno uma bolinha. animadas. Após a auto massagem deitarão no chão com o corpo na posição em que mais gostam fechar os olhinhos e relaxar. (15minutos) RECURSOS: Aparelho de som. AVALIAÇÃO: Em conversa com os alunos observar as experiências adquiridas em forma de perguntas e respostas. pendrive ou (CDs). bolinhas. explorando movimentos lentos com as partes do corpo que iremos falar. uma será a equipe vermelha e outra a equipe azul. . serão orientados a passar a bolinha massageando varias partes do corpo. assustadoras etc. sentados no chão em circulo. A estátua campeã deverá ser imitada por todas as crianças. (15minutos) Atividade 4: Acerte o alvo Dividir a turma em duas equipes. Pode haver variações nas distâncias. cadeiras. (15 minutos) Relaxamento: Conhecendo o corpo Ao som de música instrumental. onde o objetivo da atividade é acertar as bolinhas dentro do arco que ficará pendurado ou seguro por uma de nós numa certa distância.as estátuas mais engraçadas.

sacudindo as partes do corpo que são destacados na canção. DESENVOLVIMENTO: Conversa Inicial: Sentar com a turma. Toda vez que o “gavião” capturar um “pintinho”. Ao cantar a música os alunos deverão repetir os gestos contidos na letra. fazer borboletinhas. cognitivo. com passos longos).saltitando.ESTÁGIO INFANTIL SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO PLANO DE AULA 02 (18/04/2013) CRECHE B Atividades Rítmicas e Expressivas e o Jogo. com passos curtos. Fui no mercado comprar batata roxa E a formiguinha subiu na minha coxa E eu sacudi. Caminhando explorando níveis (agachado. sacudi Mas a formiguinha não parava de subir. pulando). Aos “pintinhos” caberá cantar a seguinte música: O pintinho lá no telhado foi dar um salto caiu no chão Bateu o bico. Turma: Creche B Professores: Hennela Guimarães e Keuvia Mirlândya CONTEÚDO: Atividades Rítmicas e Expressivas DURAÇÃO: 01h40min OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora ampla. sacudi. rápido. além de trabalhar conhecimento e consciência corporal. (15 minutos) Atividade 1: Caminhada maluca Caminhando em ritmos diferentes (lento. o pintinho passará a ser gavião também. Ao concluir a música o “gavião” deve correr para tentar capturar os “pintinhos”. (15 minutos) Atividade 2: O pintinho e o gavião Uma das professoras será o “gavião” e o restante da sala serão os “pintinhos” perseguidos pelo gavião. . sacudi. nos apresentarmos. em seguida todos em pé. (10 minutos) Alongamento dançado: Sentados no chão ao som de musicas infantil. envolvendo dramatização e mímica. facilitando a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico. sacudi Mas a formiguinha não parava de subir. a noção espaço temporal. Fui no mercado comprar mamão E a formiguinha subiu na minha mão E eu sacudi. fazer os movimentos da música da cobrinha exercitando assim membros inferiores e superiores. engatinhando. sacudi. Atividade 3: Brinquedo cantado Fui no mercado comprar café E a formiguinha subiu no meu pé E eu sacudi. quebrou a asa Foi para o hospital fazer operação. motor e social e promover a sociabilização e a integração dos alunos. e explicar o que iremos trabalhar. o ritmo. sacudi E a formiguinha não parava de subir. O gavião responderá: Seu pintinho tome cuidado que no telhado tem um gavião.

. Relaxamento: Conversa final Conversar com a turma a respeito das atividades que foram feitas. quem achar deverá esconder o pino e os outros colegas deverão seguir o mesmo procedimento. RECURSOS: Aparelho de som. relembrar as atividades. enquanto os outros ficarão de costas e depois tentaram achar o pino que foi escondido pelo colega.Atividade 4: Caça aos pinos Escolheremos um aluno para esconder um pino na sala. pinos. de que atividades gostaram. pen drive e (CDs). AVALIAÇÃO: Em conversa com os alunos observar as experiências adquiridas em forma de perguntas e respostas.

pendrive ou (CDs). e material para caracterização das crianças. Turma: Creche B Professores: Hennela Guimarães e Keuvia Mirlândya CONTEÚDO: Atividades Rítmicas e Expressivas e Jogos DURAÇÃO: 01h40min OBJETIVO: Identificar o espaço ocupado pelo índio (floresta) e suas características principais. sobre o que o índio faz. RECURSOS: Aparelho de som. respeitando os limites das linhas RIO: (feito de jornal) os alunos terão que saltar para o lado oposto sem molhar o pé (pisar no jornal). AVALIAÇÃO: Em conversa com os alunos observar as experiências adquiridas em forma de perguntas e respostas. TEIA DE ARANHA: Passar por baixo/por cima da teia de aranha (corda elástica trançada) sem tocá-la.ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE AULA 03 (19/04/2013) CRECHE B Atividades Rítmicas e Expressivas e o Jogo. DESENVOLVIMENTO: Conversa Inicial: Falar sobre o dia do índio. Atividade 3: A toca pegou fogo Explicar para as crianças que a casa do índio pegou fogo e eles terão que apagar o fogo. REFERÊNCIAS: Revista Escola. PONTE: (feito com fita gomada)Atravessar uma ponte delimitada no chão. fita gomada. Relaxamento: Conversa final Conversar com a turma sobre as atividades que foram desenvolvidas. balde.com. estabilização e manipulação. para isso trabalharão em equipe passando o balde por debaixo da perna até chegar ao ultimo coleguinha da fila. elástico. Disponível em: < http://revistaescola. Executar habilidades motoras fundamentais de locomoção. Conversar com os alunos sobre: onde o índio vive? O que podemos encontrar na mata? Atividade 1: Caracterização de índio Caracterizar as crianças com vestimentas de índio.abril. o que eles conhecem a respeito dos índios. do que eles gostaram.br/> . Atividade 2: Circuito do índio Circuito que representa algumas situações que o índio vivencia em sua vida na mata.

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