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LIDER LDER ES AQUEL MIEMBRO DEL GRUPO O DE UNA ORGANIZACIN CON LA CAPACIDAD DE EJERCE INFLUENCIA SOBRE LOS OTROS. DISPONE DE UN TIPO DE PODER Y PERSIGUE LA EFICACIA DEL GRUPO.

! LIDER FORMAL EN ESTRUCTURAS PREVIAMENTE DETERMINADAS. ! LIDER INFORMAL SURGE DE FORMA ESPONTNEA DENTRO DE UN GRUPO ! INFLUENCIA ENTENDIDA COMO ALGN TIPO DE CAMBIO EN EL AGENTE OBJETO (SEGUIDORES) COMO CONSECUENCIA DE ALGN ACTO REALIZADO POR EL AGENTE ORIGEN (EL LDER).

! PODER Y LIDERAZGO.
CONCEPCIONES DE PODER:
COMO TRANSACCIN: DE RECOMPENSA, COERCIN Se basa en la capacidad para conceder beneficios, recompensas y premios a una persona. COMO LIMITACIN DE OPORTUNIDADES

Esta basado en la posicin, y representa el poder formal COMO POTENCIALIDAD : LIBERTAD

COMO AUTORIDAD:

! AUTORIDAD ES EL PODER DE POSICIN, Y ESTA RELACIONADO CON LA LEGITIMACIN. ! LIDERAZGO DOS PERSPECTIVAS: 1. COMO PROCESO DE INFLUENCIA SOCIAL EN EL QUE EL LDER PROCURA LA PARTICIPACIN VOLUNTARIA DE LOS SUBORDINADOS EN EL ESFUERZO DE LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL GRUPO. 2. COMO LA INTERACCIN EN UN GRUPO QUE IMPLICA UNA ESTRUCTURACIN O REESTRUCTURACIN DE LA SITUACIN Y DE LAS PERCEPCIONES DE LOS MIEMBROS

Carisma

Administracin o Conduccin

INTERRELACION DE 4 VARIABLES

INTRODUCCION DESDE EL S.XIX A LA ACTUALIDAD asistimos a DISCREPANCIAS SOBRE LA IDENTIFICACIN DE LOS FACTORES Y PROCESOS QUE INTERVIENEN EN EL LIDERAZGO. LDER COORDINADOR

CONCEPTO STODGLII (1974) ASOCIA AL LIDER CON UN ESTILO DE PERSONA PERSUASIVA QUE EJERCE ESTA CUALIDAD PARA ALCANZAR UNA META. OBJETO: INFLUENCIA SOCIAL ASUMIDA POR EL QUE INFLUYE (LIDER) COMO POR LOS QUE SE DEJAN INFLUENCIAR ( SEGUIDORES). CONSECUENCIA NO EXISTE UN LIDER SIN GRUPO. CONCLUSIN: LIDER ES UN INDIVIDIO EN UN CONTEXTO DE INTERACCIN SOCIAL QUE INFLUYE EN LA CONDUCTA DE UN SUJETO O GRUPO CON LA CONDICION DE LA CONFORMIDAD DEL OTRO

CONCLUSIONES: IMPLICA UN PROCESO DE INFLUENCIA BILATERAL ENTRE LOS SEGUIDORES Y EL LIDER. ( SHAW 1979 ) LO RELEVANTE DEL LIDER ES SU INFLUENCIA AL RESTO DEL GRUPO, BASADA EN LA ACEPTACIN DE LOS SEGUIDORES Y NO EN LA CUESTIN DE ESTAR INFLUIDOS ( BROWN, 2000 ). EL TIPO DE INFLUENCIA ES POSITIVA O NEGATIVA. LA FUNCIN DENTRO DE UNA ORGANIZACIN ES LA DIRECCIN Y COORDINACIN DE LAS TAREAS, ASI COMO LA INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

CONCLUSIONES:( STODGILL 1974 ) - NO SE ES LIDER SOLO POR UNA COMBINACIN DE RASGOS DE PERSONALIDAD. NO HAY PRUEBAS QUE VERIFIQUEN RASGOS QUE SON PREDICTORES UNIVERSALES. LAS VARIABLES QUE TIENEN MAYOR FRECUENCIA PARA EXPLICARA LA VARIANZA EN LA CONDUCTA: ACTIVIDAD, INTELIGENCIA, DOMINANCIA, AUTOCONFIANZA, MOTIVACION DE LOGRO Y HABILIDADES INTERPERSONALES.

BASADO EN LOS ATRIBUTOS Y RASGOS TENDENCIA UNIVERSAL, CIERTAS CUALIDADES INNATAS QUE CONVIERTEN A UN SUJETO EN LIDER. ENUMERAR CIERTAS CUALIDADES: , ) ORWAY ( 1935 ) PROPONE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA BASADO EN LA IDENTIFICACIN DE CIERTOS RASGOS COMUNES EN LOS LIDERES (DOMINIO, DECISIN, INTELIGENCIA, HABILIDADES PARA HACER DE GUIA...)BASTARIAN PARA IDENTIFICAR A LOS LIDERES.

CRITICAS: - NO EXISTE UN PERFIL DE PERSONALIDAD DEL LIDER IDEAL. - ASOCIACION RASGOS- EFICACIA: NO TIENE SUFICIENTE VALIDEZ. - DESDE 1950 DISMINUYE EL INTERS POR DEMOSTRAR UN PATRON UNIVERSAL DE PERSONALIDAD QUE DISCRIMINE EL LIDER DEL QUE NO LO ES. CONCLUSIN: EN LA ACTUALIDAD ESTOS MODELOS TIENEN EN CUENTA LA VARIABLE SITUACIN, PARA SUPERAR LAS LIMITACIONES EN LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA (ANALIZAR Y EJECUTAR LOS COMPORTAMIENTOS EN UN CONTEXTO DADO)

RELEVANCIA DE LOS RASGOS/ habilidades?

Inteligencia. Autoconfianza Sociabilidad Determinacin Comunicacin Vinculacin tica Honestidad, integridad Percibir necesidades

SURGE COMO ALTERNATIVA AL ENFOQUE DE RASGOS, DEBIDO A SUS LIMITACIONES. TEORIAS CLASICAS ( LEWIN ) HACEN UNA CATEGORIZACIN DE LAS CONDUCTAS DEL LIDERAZGO BASADAS EN LA EFICACIA SEGN EL ESTILO DE SU ACTUACIN:

- TIPOS DE LIDER: AUTORITARIO, DEMOCRATICO,

CONSIDERADO, BASADO EN LA ESTRUCTURA, ORIENTADO EN LAS PERSONAS O EN LA PRODUCCIN. RESULTADOS SEGN LOS ESTUDIOS DEL CLIMA DEL GRUPO, SOBRESALE EL DEMOCRATICO... LAS INVESTIGACIONES SE CENTRAN EN LO QUE EL LIDER HACE Y NO, EN DESCRIBIR LO QUE ES. CONOCER PARA ENSEAR A SER LIDER

LOS ESTUDIOS MS RELEVANTES:

-OHIO,RESULTADOS DE LOS CUESTIONARIOS ( LBDQ) APUNTAN

QUE DOS VARIABLES: INICIACION A LA ESTRUCTURA (RELACIN DE TAREAS) Y LA CONSIDERACION ( BIENESTAR DE LOS SEGUIDORES) EXPLICAN EL 80% DEL COMPORTAMIENTO. - MICHIGAN: ESTUDIAN QUE 2 ESTILOS DEL LIDER: PRODUCCIN Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES VAN A DEPENDER DEL ESPACIO TEMPORAL DEL GRUPO: - E. PRODUCCIN: BUEN RESULTADO EN LA EFECTIVIDAD DEL RENDIMIENTO A C.P - E. PERSONAS: MS EFICAZ CUANDO LOS OBJETIVOS DE PRODUCCIN SON L.P BLACKE Y MOUTON ( REJILLA GERENCIAL ) POSTULAN 2 VARIABLES QUE VAN A DETERMINAR LA CONDUCTA DEL LIDER: - INTERS EN LA TAREA - INTERS POR LOS SEGUIDORES

COMPARANDO

Liderazgo en base a 2 variables : inters por las personas o las tareas

Rejilla de interpretacin

CONCLUSIONES: TANTO EL ENFOQUE DE PERSONALIDAD COMO EL CONDUCTUAL NO SON SUFICIENTES PARA DAR RESPUESTA A LA CUESTIN DEL LIDERAZGO. AMBOS ENFOQUES IGNORAN LAS HABILIDADES Y COMO PONERLAS EN PRCTICA ( ENSEANZA) TAYLOR ( 1994) PROPONE QUE LAS HABILIDADES INTERPERSONALES Y SOCIALES, SON EFICACES PARA SUPERAR LAS LIMITACIONES DE LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO, INCORPORANDO LOS ASPECTOS COGNITIVOS Y SITUACIONALES EN LA PRACTICA DE LA INTERACCIN ENTRE EL LIDER Y LOS SEGUIDORES. DOTA AL LIDER DE UNA HABILIDAD PARA DIAGNOSTICAR EL TIPO DE SITUACIN E INTERACCIN A LAS QUE SE ENFRENTE EN UN FUTURO Y NO SOLO DEPENDER DE SU CAPACIDAD DE RECURSOS DE COMPORTAMIENTO.

 ESTA TEORAS INTRODUCEN UNA VARIABLE: LA SITUACIN. ESTE ENFOQUE SUBRAYA LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIN EN LA CONFIGURACIN DEL LIDERAZGO. LAS TEORAS MS REPRESENTATIVAS SON

CONTINUO CONDUCTA DE LIDERAZGO

TANNENBAUM Y SCHMIDT PROPONEN UN RANGO DE CONDUCTAS DE LIDERAZGO REPRESENTADO EN UN CONTINUO (DIVIDO EN 7PUNTOS). CADA CONDUCTA ESTA RELACIONADA: - GRADO DE AUTORIDAD DEL LDER. - GRADO DE LIBERTAD DE LOS SEGUIDORES PARA TOMAR DECISIONES. CONTINUO SERA: - EN UN EXTREMO: LDER TOMA DECISIONES INDIVIDUALES Y LAS IMPONE. - EN EL OTRO EXTREMO: EL GRUPO TOMA LAS DECISIONES. - ENTRE LOS EXTREMOS: LAS CONDUCTAS INTERMEDIAS

MODELO DE CONTINGENCIA FIEDLER DESDE ESTA TEORA EL LDER ES CAPAZ DE INFLUIR EN SUS SEGUIDORES CUANDO LA SITUACIN LE SEA FAVORABLE. TRES CATEGORAS FUNDAMENTALES. - LAS RELACIONES PERSONALES ENTRE LDER Y LOS SEGUIDORES: ES FCIL CONTROLAR A LOS SEGUIDORES SI APRECIAN Y CONFAN EN SU LDER. AUNQUE DEPENDE DE LA PERSONALIDAD DEL LDER. - LA NATURALEZA DE LA TAREA: HACEMOS REFERENCIA A ASPECTOS COMO LA DISPONIBILIDAD DE UN PROCEDIMIENTO PARA LA EJECUCIN, LA CAPACIDAD PARA DEFINIR OBJETIVOS Y DISTRIBUIR TAREAS - LA POSICIN DE PODER: SE TRATA DEL GRADO EN QUE SU POSICIN LE PERMITE CONTROLAR A LOS SEGUIDORES.

LEAST PREFERED CO-WORKED

TEORA DE CAMINO - META

EL LDER EJERCE UNA FUNCIN MOTIVACIONAL SOBRE SUS SEGUIDORES, CLASIFICA LAS CONDUCTAS Y LOS CRITERIOS DE RENDIMIENTO APROPIADOS Y ELIMINA LOS OBSTCULOS. LAS VARIABLES SITUACIONALES: - Caractersticas personales de los seguidores - Los factores relacionados con las tareas CONDUCTAS DEL LDER: 1. LDER DE APOYO (similar a la consideracin) - Efectos + con tareas aburridas, aversivas o innecesarias. 2. LDER DIRECTIVO (similar a la iniciacin de la estructura y lder instrumental) - En tareas poco estructuradas: respondern + a la conducta directiva del lder - En tareas estructuradas: respondern negativamente a la conducta directiva (malinterpretada:control muy estrecho) 3. LDER PARTICIPATIVO - Tareas poco estructuras: aumenta el esfuerzo y la claridad de rol - Tareas estructuradas: tiene poco efecto. 4. LDER ORIENTADO AL LOGRO - En tareas poco estructuras: aumenta el esfuerzo y la satisfaccin subordinados

MODELO NORMATIVO DE TOMA DE DECISIONES Y SU REFORMULACIN

VROOM Y YETTON ESTA TEORA ES MS ESPECIFICA, A DIFERENCIA DEL RESTO.

SE CENTRA EN UN TIPO DE ACTIVIDAD GRUPAL: LA DE ALCANZAR UNA DECISIN. EL MODELO PROPORCIONA UN CONJUNTO SECUENCIAL DE REGLAS QUE PRETENDE DETERMINAR LA FORMA Y CANTIDAD DE PARTICIPACIN EN LA TOMA DE DECISIN EN FUNCIN DE LA SITUACIN. EN BASE A: - Principios de participacin: si los seguidores participan en la toma de decisiones, aumentar su compromiso - La calidad de la decisin DESARROLLO 7 ESTRATEGIAS Y 7 PREGUNTAS QUE PERMITEN IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LA SITUACIN. REFORMULACIN DEL MODELO, INCLUYE: - 12 atributos del problema - 12 reglas de decisin - 8 tipos de problemas

LIDERAZGO SITUACIONAL

EL LDER ANALIZA LAS NECESIDADES DE LA SITUACIN, POSTERIORMENTE ADAPTA SU ESTILO PARA SATISFACERLAS. EL ESTILO EFICAZ DE LIDERAZGO SE ESTA MADUREZ DE LOS SEGUIDORES. DOS TIPOS DE MADUREZ:

VINCULADO AL NIVEL DE

- MADUREZ TCNICA (CAPACIDAD) DEPENDE DEL CONOCIMIENTO, DE LA EXPERIENCIA Y DE LA HABILIDAD DE LOS SEGUIDORES - MADUREZ PSICOLGICA (VOLUNTAD) DEPENDE DEL COMPROMISO, MOTIVACIN Y LA CONFIANZA DE LOS SEGUIDORES CON RESPECTO A LA TAREA QUE VAN A EMPRENDER ESTILOS: - DIRIGIR (ORDENAR): MXIMO CONTROL DEL LDER - PERSUADIR Y PARTICIPAR: SITUACIONES DE CONTROL MEDIO - DELEGAR: MXIMO CONTROL DE LOS SEGUIDORES

LA TEORA DE LOS RECURSOS COGNITIVOS EXAMINA LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS LDERES. EL RENDIMIENTO DETERMINADO POR LA INTERACCIN ENTRE: - LOS 2 RASGOS DEL LDER (INTELIGENCIA Y EXPERIENCIA) - UNA CONDUCTA DEL LDER ( LDER DIRECTIVO) - 2 ASPECTOS DE LA SITUACIN (ESTRS Y TAREA) RELACIN ENTRE LAS VARIABLES: - INTELIGENCIA CONTRIBUYE AL RENDIMIENTO CUANDO EL LDER ES DIRECTIVO Y LOS SEGUIDORES NECESITAN ORIENTACIN EN LA TAREA. - NO HABRA RELACIN ENTRE ESTAS DOS VARIABLES SI LA TAREA ES SIMPLE Y RUTINARIA. - ESTRS PERCIBIDO MODERA LA RELACIN ENTRE INTELIGENCIA Y CALIDAD DE LA DECISIN.
CONDICIN DE BAJO ESTRS: A MAYOR INTELIGENCIA, MEJOR DESEMPEO CONDICIN DE ALTO ESTRS: DESAPARECE LA RELACIN ANTERIOR.

- ESTRS PERCIBIDO MODERA LA RELACIN ENTRE EXPERIENCIA Y RENDIMIENTO

CONDICIN DE BAJO ESTRS: MAYOR CONFIANZA EN LA INTELIGENCIA.

TEORA DEL LIDERAZGO CARISMTICO Y LIDERAZGO BASADO EN VALORES

ALREDEDOR DEL CONTROVERSIA.

CONCEPTO

DE

CARISMA

HAY

UNA

GRAN

YA QUE EL CARISMA PUEDE SER EL RESULTADO DE LOS ATRIBUTOS DEL LDER, DE CONDICIONES SITUACIONALES O DE UN PROCESO DE ATRIBUCIN INTERACTIVO ENTRE LDER Y SEGUIDORES. ESTA TEORA SE CENTRA EN LAS TENDENCIAS MOTIVACIONALES DEL LDER (VALORES) QUE SE ACTIVAN Y ENCUENTRAN EXPRESIN SEGN DIFERENTES SITUACIONES. TEORIA DEL DESEMPEO-MANTENIMIENTO ESTA TEORA DESARROLLA LA MORFOLOGA Y LA DINMICA DE LA CONDUCTA DEL LDER GENERAL Y ESPECIFICA

BASADO EN VARIABLES QUE MODULAN EL RESULTADO DE LAS INTERELACIONES DEL LIDER CON LOS SEGUIDORES TIPO DE VARIABLES: COGNITIVAS: ATRIBUCIONES RELATIVAS NECESIDADES Y DESEOS DE LOS SEGUIDORES. DE LAS

- SITUACIONALES: ANLISIS DEL CONTEXTO (VISIN DEL LIDER, ACTUACIN DEL LIDER ) AMBAS SON EL RESULTADO DE ATAJAR DIFERENTES SITUACIONES, PARA DESPUS PODER DIAGNOSTICAR Y RESOLVER SITUACIONES FUTURAS. CONCLUSIONES: SON NECESARIAS PERO NO SUFICIENTES, UNA INFORMACIN SESGADA. EL LIDER TIENE

 ESTE ENFOQUE ENFATIZA EN LA INTERACCIN ENTRE LDER Y LOS SEGUIDORES. SE CONSIDERA COMO UN INTERCAMBIO RECPROCO DONDE AMBAS PARTES PERMITEN UNA SATISFACCIN MUTUA DE OBJETIVOS Y NECESIDADES. LAS TEORAS MS REPRESENTATIVAS DE ESTE ENFOQUE LAS VAMOS A VER A CONTINUACIN

MODELO TRANSACCIONAL

EL LIDERAZGO IMPLICA UN INTERCAMBIO MUTUO ENTRE EL LDER Y LOS SEGUIDORES. EL LDER PROCURA TENER EN CUENTA LOS ESTADOS PERCEPTIVOS-MOTIVACIONALES DE SUS SEGUIDORES. Y ESTOS, EVALAN LAS MOTIVACIONES Y LAS CARACTERSTICAS DEL LDER. EL LIDERAZGO SERA UN ROL, Y NO UN ESTILO. PROCESO DE INFLUENCIA MUTUA: - LOS SEGUIDORES PROPORCIONAS AL LDER MAYOR ESTATUS - EL LDER ESTRUCTURA EL GRUPO, CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS NORMAS Y PROPORCIONA SATISFACCIN A LOS SEGUIDORES LOS LDERES DEBEN GANAR LEGITIMIDAD PARA PODER EJERCER SU INFLUENCIA. LOS LDERES DEBEN CREAR INTERCAMBIOS JUSTOS Y DEBE REPARTIR BENEFICIOS Y RESPONSABILIDADES MUTUAS.

COMPARANDO MODELOS

LA TEORA DE INTERCAMBIO LDER-MIEMBRO

LOS LIDERES MANTIENEN UNA RELACIN INDEPENDIENTE CON CADA SUBORDINADO. DE INTERCAMBIO

TIPO DE RELACIONES: - Relacin de intercambio especial con unos pocos (endogrupo) - Relacin de intercambio diferente con el resto (exogrupo) LA RELACIN CON EL EXOGRUPO: Influencia mutua baja, poder coercitivo/recompensa LA RELACIN CON EL ENDOGRUPO: - Control del lder sobre los resultados deseables para los seguidores. - Ms lealtad y compromiso de los seguidores con los objetivos del lder. TRES ESTADIOS: 1. Se evalan los motivos, actitudes y recursos (expectativas de rol) 2. Afina el compromiso, la confianza, lealtad y respeto mutuo. 3. Aparece un compromiso mutuo por los objetivos de la unidad VERSIONES ACTUALES: Lder efectivo debe mantener una buena relacin con todos los miembros.

 ESTE MODELO PRETENDE UNIR BAJO EL MISMO MARCO REFERENCIAL TODAS LAS PRESPECTIVAS VISTA HASTA AHORA. ESTAMOS ANTE UN CORRIENTE INNOVADORA QUE UNIFICA:
ENFOQUES BASADOS EN LAS CUALIDADES/ATRIBUTOS ENFOQUES BASADOS EN LAS CONDUCTAS ENFOQUES BASADOS EN LAS COGNICIONES ENFOQUES BASADOS EN LA INTERACCIN ENFOQUES BASADOS EN LA SITUACIN/CONTEXTO.

LAS TEORAS MS REPRESENTATIVAS DE ESTE ENFOQUE LAS VAMOS A VER A CONTINUACIN

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL O VISIONARIO

ESTE MODELO SE CENTRA EN COMO EL LIDER ES CAPAZ DE ESTIMULAR EL INTERS ENTRE SUS IGUALES Y SUS SEGUIDORES PARA QUE: ANALICEN SU TRABAJO DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS. HACERLES CONSCIENTES DE LOS OBJETIVOS DEL EQUIPO Y LA ORGANIZACIN. FACILITARLES EL DESARROLLO DE TODO SU POTENCIAL MOTIVARLES PARA QUE TENGA EN CUENTA LOS INTERS QUE BENEFICIAN AL GRUPO ESTAMOS ANTE UNA RELACIN QUE IMPLICA UN INTERCAMBIO ENTRE SEGUIDORES Y LIDER: EL LDER PROPORCIONAL APOYO Y MOTIVACIN PARA CONSEGUIR OBJETIVOS COMUNES LOS SEGUIDORES RECOMPENSAN AL LDER CON EL PRESTIGIO Y EL RECONOCIMIENTO (RECOMPENSA)

 EXISTEN 4 CONDUCTAS TRANSFORMACIONALES: CARISMA O INFLUENCIA IDEALIZADA LOS LDERES SON MODELOS PARA SUS SEGUIDORES. ESTOS SE IDENTIFICAN CON EL LDER. MOTIVACIN INSPIRADORA LOS LDERES CREAN 1 AMBIENTE DE COHESIN FOMENTANDO, ASI LA PERTENENCIA GRUPAL ESTMULO INTELECTUAL LOS LDERES FOMENTAN LA INQUIETUD INTELECTUAL, LA INNOVACIN Y LA CREACIN CONSIDERACIN PERSONALIZADA EL LDER ES CONSCIENTE DE QUE DEBE PRESTAR TODA LA ATENCIN Y EL CUIDADO QUE SE MERECE LOS SEGUIDORES

SUPERLIDERAZGO

ESTE MODELO SE CENTRA EN CONVERTIR A LOS PROPIOS SEGUIDORES EN AUTOLDERES EN OTRAS PALABRAS, PRETENDE ENSEAR A OTROS A DIRIGIRSE A SI MISMOS OBJETIVO ES QUE ADQUIERAN LA RESPONSABILIDAD DE MOTIVARSE Y DIRIGIR SUS PROPIOS COMPORTAMIENTOS: AUTOAYUDA, AUTODIRECCIN Y AUTONOMA ESTE MODELO HA SURGIDO EN EL MBITO INDUSTRIAL.

MODELO LEARDERPLEX

ESTE MODELO SE CENTRA EN LA COMPLEJIDAD DEL LIDERAZGO ANALIZA DESDE 3 PUNTOS DE VISTA:
COMPLEJIDAD COGNITIVA: HACE REFERENCIA A LA CAPACIDAD DE ABORDAR LOS ACONTECIMIENTOS DE LA SITUACIN DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS. DE FORMA QUE LOS SUJETOS COGNITVAMENTE COMPLEJOS (COMPLEJOS) PROCESAN LA INFORMACINDE UNA FORMA DISTINTA AL RESTO. UTILIZAN MS CATEGORAS PARA DISCRIMINAR (DIFERENCIACIN) Y ENCUENTRA MS PUNTOS EN COMN CON ESAS CATEGORAS (INTEGRACIN).

 COMPLEJIDAD CONDUCTUAL: EL LIDER DEBE SER CAPAZ DE PONER EN MARCHA MLTIPLES COMPORTAMIENTOS (REPERTORIO CONDUCTUAL) ADEMS, DEBE ADECUARLOS A DIFERENTES DEMANDAS DE LA SITUACIN ( DIFERENCIACIN CONDUCTUAL) COMPLEJIDAD SOCIAL: HACE REFERENCIA A LA CAPACIDAD DEL LDER DE VERSE A S MISMO DESEMPEANDO DISTINTOS ROLES EXISTEN DOS FACETAS: - LA DIFERENCIACIN SOCIAL HACE REFERENCIA A LA CAPACIDAD PARA DISCRIMINAR Y RECONOCER MLTIPLES FACETAS DE LA SITUACIN SOCIAL A LO LARGO DEL TIEMPO - LA INTEGRACIN SOCIAL HACE REFERENCIA A LA CAPACIDAD DEL LDER DE SIMPLIFICAR LOS COMPONENTES DE LA SITUACIN. DE ESTA FORMA PUEDE DETECTAR SU POTENCIAL DE INFLUENCIA Y LE PERMITE ESTABLECER NORMAS, GANAR CONFIANZA Y REPUTACIN O LOGRAR OBJETIVOS.

MODELO INTEGRADO DE CHEMERS

LIDERAZGO COMO UN PROCESO DE INFLUENCIA SOCIAL A TRAVS DEL CUAL UN INDIVIDUO RECLUTA Y MOVILIZA LA AYUDA DE OTROS PARA EL LOGRO DE UNA META COLECTIVA (Chemers, 2001,p.276) EL MODELO PRESENTA DOS TIPOS DE INTEGRACIN: 1. INTEGRACIN DE FUNCIONES
LOS ASPECTOS FUNCIONALES SE AGRUPAN: A. CONTROL DE LA IMAGEN EL LDER DEBE PRESENTARSE A LOS DEMS DE FORMA QUE SU AUTORIDAD QUEDE LEGITIMADA (DEBE ACTUAR Y PARECER EFICAZ) B. DESARROLLO DE RELACIONES EL LDER DEBE MOTIVAR Y ORIENTAR A SUS SEGUIDORES HACIA EL LOGRO DE LAS METAS C. UTILIZACIN DE RECURSOS LDER DEBE SER CAPAZ DE APLICAR LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA

2. INTEGRACIN DE PROCESOS
- EN EL PROCESO DE LIDERAZGO SE INTEGRAN INTRAPERSONAL, INTERPESONAL Y SITUACIONAL LOS NIVELES

LOS ANTERIORES NIVELES SE ANALIZAN A NIVEL DE 3 ZONAS: A. ZONA DE DESPLIEGUE (INTERACCIN ENTRE LDER Y EL ENTORNO) SE ANALIZA EL AJUSTE ENTRE LAS ORIENTACIONES DEL LDER Y LAS DEMANDAS DEL ENTORNO B. ZONA DE RELACIN TRANSACCIONAL (INTERACCIN ENTRE LDER Y SEGUIDORES) ESTA ZONA VA A DETERMINAR LA MOTIVACIN, COMPROMISO Y LA SATISFACCIN DE LAS PARTES. C. ZONA DE DESPLIEGUE DEL EQUIPO (LAS ACCIONES DE LOS SEGUIDORES) EN ESTA ZONA LAS ACCIONES COGNITIVAS Y AFECTIVAS SE TRANSFORMAN EN ACCIN DE LOS SEGUIDORES

VARIABLE Y TIPO DE LDER SEGN GRUPO

TENDENCIAS DEL LIDERAZGO

A medida que cambian las condiciones y las personas, cambian los estilos de liderazgo. Actualmente la gente busca nuevos tipos de lder que le ayuden a lograr sus metas. Histricamente han existido cinco edades del liderazgo (y actualmente estamos en un periodo de transicin hacia la sexta).