ROL DE LA FAMILIA EN LA CONTRIBUCIN DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SOBRESALIENTES

Lic. Walter J. Ruiz Zegarra Prof. De Desarrollo de la Personalidad Coordinador de Escuela de Padres P.A.E.N.F.T.S.

CONDICIONES SOBRESALIENTES.
ASPECTO PERSONAL

SOPORTE SOCIAL
FAMILIA ESCUELA

SUPERDOTADO Y/O TALENTOSO

PARES

FAMILIA
IDEAS BSICAS. 1.Inicia la educacin, adquieren lo primeros hbitos, el idioma y la cultura. (Funcin Social). 2.Educa a los hijos en la vida familiar cotidiana y forma su personalidad. (Funcin Pedaggica). 3.Los padres actan como MODELOS.

CONTRIBUCION DE LA FAMILIA
B A R R E R A S

ESTILOS DE CRIANZA
SOBREPROTECTORA AUTORITARIA INDIFERENTES.

INADECUADA RELACIN PARENTAL ASPECTO ECONMICO Y/O CULTURAL

SOBREPROTECCION
CONSECUENCIAS EN EL HIJO TEMOR. INSEGURIDAD. POCA ESPONTANEIDAD. ESCASA CREATIVIDAD. DEPENDENCIA. CARECE DE HH.SS. POCA TOLERANCIA. TORPEZA MOTORA. HABILIDADES VERBALES BUENA RELACIN CON LOS ADULTOS. LIMITADO DESARROLLO DE SU POTENCIAL

AUTORITARIO
ACTITUIDES PATERNAS
*DUEO DE LA VERDAD. *PERFECCIONISTA. *SOBERBIO. *MUY EXIGENTE. *POCO DIALOGANTE. *RIGIDO. *DISCIPLINA ESTRICTA.

CONSECUENCIAS EN EL HIJO
*SOBERBIO. *IMPOSITIVO. *MUY COMPETITIVO. *RIGIDO. *INTOLERANTE. *DESEO DE DOMINAR MANDON. *ANTIPATICO. *REBELDE. *POCO CREATIVO.

INDIFERENCIA

ACTITUDES PATERNAS
*DEDICA POCO TIEMPO A LA FAMILIA. *POCO AFECTUOSO. *ENFASIS EN LO MATERIAL. *DELEGA RESPONSABILIDADES *SON PRAGMATICOS. *DISCIPLINA LAISSEAFFAIRE.

CONSECUENCIAS EN EL HIJO
*CONDUCTA DISRUPTIVA *VALORA MS LO MATERIAL QUE LOS SENTIMIENTOS. *DIFICULTAD CON LAS NORMAS Y REGLAS. *IRRESPONSABLES. *PROPENDE A DESARROLLAR PROBLEMAS SOCIALES

INADECUADA RELACION PARENTAL

ACTITUDES PREDOMINANTES
*CONSTANTES DISCUSIONES. *HOSTILIDAD. *COMPETENCIA. *COMUNICACIN INADECUADA. *SEPARACION. *DIVORCIO

IMPACTO EN EL HIJO
*PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTAS. *INSEGURIDAD.. *SENTIMIENTOS DE CULPA. *RESENTIMIENTO. *DESMOTIVACION. *DISMINUYE SU PRODUCTIVIDAD.

ASPECTO ECONOMICO Y/O CULTURAL

LIMITACIONES IDIOMTICAS Y CARENCIA DE ESTMULOS. OBTENCIN DE DINERO RPIDO. FALTA DE OPORTUNIDADES. POCO ACCESO A LOS MEDIOS DE INFORMACIN Y TECNOLGICOS. ALTAS O NULAS EXIGENCIAS DE LOS PADRES. INCOMPRENSIN.

CMO FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS CONDICIONES SOBRESALIENTES

ASPECTO COGNITIVO: 1. Responder sus demandas tempranas. 2. Proporcionarle material ldico diverso. 3. Fomentar y desarrollar el gusto por la lectura. 4. Tener una biblioteca en casa con buenos libros. 5. Responder, en lo posible, todas sus preguntas. 6. Estimularlo a que piense por s mismo, que corra riesgos propios para su edad (Toma de decisiones) 7. Respetar sus intereses. 8. Llevarlo a bibliotecas, libreras. 9. Asistir a museos, conciertos de msica, galera de arte, etc. 10. No criticar su fantasa, imaginacin. 11. No sobreestructurar sus actividades. 12. Estimular, pero no presionar.

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ASPECTO EMOCIONAL: Tratar de mantener un hogar feliz, sano. Reconocer que es un nio. Respetar sus caractersticas, no compararlo. Brindarle atencin y afecto. Ensearle a tolerar la frustracin. Proporcionarle responsabilidades. Aplicar disciplina asertiva. Fomentar la independencia y autonoma. Compartir tiempo y actividades recreativas. La comunicacin tiene que ser constante. Tener confianza y fe en el nio. Manejar bien las expectativas. Desarrollo de la motivacin intrnseca.

ASPECTO SOCIAL: 1. Contribuir en su adecuada socializacin. 2. Adquirir y/o afianzar sus habilidades sociales.

REFLEXIN
TODOS LOS NIOS TIENEN LA POSIBILIDAD DE SER AVENTAJADOS EN ALGUNA ESFERA, Y EL HECHO DE QUE ESA POTENCIALIDAD SE MANIFIESTE DEPENDE DE CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS. LAS LTIMAS SON RESPONSABILIDAD DIRECTA TANTO DE LA SOCIEDAD COMO DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA.