SINAES

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

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Novembro / 2011

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

2011

BIOLOGIA
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1 - Verifique se, além deste caderno, você recebeu o Caderno de Respostas, destinado à transcrição das respostas das questões de múltipla escolha (objetivas), das questões discursivas e do questionário de percepção da prova. 2 - Confira se este caderno contém as questões de múltipla escolha (objetivas) e discursivas de formação geral e do componente específico da área, e as questões relativas à sua percepção da prova, assim distribuídas: Partes Formação Geral/Objetivas Formação Geral/Discursivas Componente Específico Comum/Objetivas Componente Específico Comum/Discursivas Componente Específico – Licenciatura/Objetivas Componente Específico – Bacharelado/Objetivas Questionário de percepção da Prova Número das questões 1a8 Discursiva 1 e Discursiva 2 9 a 25 Discursiva 3 a Discursiva 5 26 a 35 36 a 45 1a9 Peso das questões 60% 40% Objetivas 85% 75% Discursivas 15% Peso dos componentes 25%

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3 - Verifique se a prova está completa e se o seu nome está correto no Caderno de Respostas. Caso contrário, avise imediatamente um dos responsáveis pela aplicação da prova. Você deve assinar o Caderno de Respostas no espaço próprio, com caneta esferográfica de tinta preta. 4 - Observe as instruções expressas no Caderno de Respostas sobre a marcação das respostas às questões de múltipla escolha (apenas uma resposta por questão). 5 - Use caneta esferográfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questões objetivas quanto para escrever as respostas das questões discursivas. 6 - Não use calculadora; não se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; não consulte material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie. 7 - Você terá quatro horas para responder às questões de múltipla escolha e discursivas e ao questionário de percepção da prova. 8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9 - Atenção! Você só poderá levar este Caderno de Prova após decorridas três horas do início do Exame.

Ministério da Educação

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FORMAÇÃO GERAL
Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoço tão fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos Para que a sua espinha fosse tão direita E ela usasse a cabeça tão erguida Com uma tão simples claridade sobre a testa Foram necessárias sucessivas gerações de escravos De corpo dobrado e grossas mãos pacientes Servindo sucessivas gerações de príncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos Foi um imenso desperdiçar de gente Para que ela fosse aquela perfeição Solitária exilada sem destino

QUESTÃO 1

No poema, a autora sugere que A B C D E

ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.

os príncipes e as princesas são naturalmente belos. os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial. o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes. o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.

QUESTÃO 2 Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o públicoalvo de possíveis ações de inclusão digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV.
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QUESTÃO 3 A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial.
LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

QUESTÃO 4 Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. A As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. D A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
3 BIOLOGIA

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura A representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação. B constituiu negação dos valores progressistas

defendidos pelos filósofos do Iluminismo. C banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. D valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação. E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.

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Acesso em: 20 ago. O relatório elaborado pela ONG. três estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amazônia Legal entre agosto de 2010 e junho de 2011. 2011.imazon. seguido do Pará (25%) e de Rondônia (21%). comparando-se o índice de junho de 2011 ao índice de junho de 2010. 2011(com adaptações). o estado do Amapá apresenta alta taxa de desmatamento em comparação aos demais estados da Amazônia Legal. em junho de 2010. No acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011. 4 BIOLOGIA *A1120114* . A B C D E foram desmatados 1 534 km² na Amazônia Legal nos últimos dois anos. O ritmo de desmatamento na Amazônia Legal diminuiu no mês de junho de 2011. foi de 140 km2. O estado de Mato Grosso foi responsável por derrubar 38% desse total e é líder no ranking do desmatamento. Acesso em: 20 ago. apontou desmatamento de 99 km² no bioma em junho de 2011.br/mapas/desmatamento-mensal-2011>. De acordo com as informações do mapa e do texto. uma redução de 42% no comparativo com junho de 2010. o desmatamento na Amazônia Legal. o desmatamento foi de 1 534 km².imazon. Disponível em: <http://www.br/imprensa/imazon-na-midia>. a partir de imagens de satélite. Disponível em: <www. aumento de 15% em relação a agosto de 2009 e junho de 2010.org.org. segundo levantamento feito pela organização ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia). não houve aumento do desmatamento no último ano na Amazônia Legal.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 5 Desmatamento na Amazônia Legal.

ÁREA LIVRE justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e *A1120115* . o desenvolvimento sustentável pressupõe A a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural. 2011.br/noticias.05% Até 10 anos de estudo 18 500 Salário de quem tem doutorado ou MBA 7. apesar de os recursos naturais serem ilimitados. deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. C à influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivíduos.66% Mais de 17 anos de estudo 1 800 Salário de quem conclui o ensino médio Fontes: Manager Assessoria em Recursos Humanos e IBGE Disponível em: <http://ead. E à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. A expressão “o Xis da questão” usada no título do infográfico diz respeito A à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego estável com salário digno. D aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação. D a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.91% 12 a 14 anos de estudo 8 600 Salário de quem tem curso superior e fala uma língua estrangeira 3. sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. E a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional. B às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos. C o reconhecimento de que. grande extensão de terras cultiváveis. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar 13. 5 BIOLOGIA 2. quando traduzida na mudança climática. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta.uepb. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental. A crise ambiental no planeta. o que não político de uma sociedade. B a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. Nesse contexto. é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países.edu.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 6 A educação é o Xis da questão Desemprego Aqui se vê que a taxa de desemprego é menor para quem fica mais tempo na escola QUESTÃO 7 A definição de desenvolvimento usualmente Salário Aqui se vê que os salários aumentam conforme os anos de estudo (em reais) sustentável mais utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras.83% 15 a 17 anos de estudo os enormes desafios que se acumulam. Acesso em: 24 ago.82>.

autor do livro Chavs: a difamação da classe trabalhadora.. não de falhas maiores. C II e III. ÁREA LIVRE 6 *A1120116* BIOLOGIA .) “você não vai ver alguém assumir ser um chav. p. D I. IV... O Globo. ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs. Indivíduos da classe trabalhadora britânica são responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausência de políticas públicas. Owen Jones. avalie as afirmações a seguir. Considerando as ideias do texto.. e que basicamente funciona assim: você é culpado pela falta de oportunidades. pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. III. I. B I e IV. Meu medo não é o preconceito e. 20 ago. E II. 6 (adaptado). usado pelos britânicos para escarnecer dos hábitos de consumo da classe trabalhadora. em 1979. Chavs é um apelido que exalta hábitos de consumo de parcela da população britânica. Os distúrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. Suplemento Prosa & Verso. que desde o início dos distúrbios. II. 2011. (. publicado no Reino Unido. Jones prefere chamar atenção para as camadas sociais mais desfavorecidas do país. As manifestações de rua na Inglaterra reivindicavam formas de inclusão nos padrões de consumo vigente. diz. III e IV.) Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade”. III e IV. Rio de Janeiro. É correto apenas o que se afirma em A I e II. sim. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britânica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder. Jones denuncia um sistemático abandono governamental dessa parcela da população: “Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade”. comenta as recentes manifestações de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. Os distúrbios estão servindo como o argumento ideal para que se faça valer a ideologia de que os problemas sociais são resultados de defeitos individuais. a cortina de fumaça que ele oferece.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 8 Em reportagem. (.

São necessárias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino não presencial. totalizando 838 mil matrículas. O Censo da Educação Superior de 2009. com vistas à crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relações de ensino-aprendizagem. aponta para o aumento expressivo do número de matrículas nessa modalidade.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO DISCURSIVA 1 A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite que a comunicação e a construção do conhecimento entre os usuários envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos.0 pontos) RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 BIOLOGIA *A1120117* . realizado pelo MEC/INEP. das quais 50% em cursos de licenciatura. enumere três vantagens de um curso a distância. a participação da EaD na Educação Superior passou de 1. (valor: 10.4% para 14. Entre 2004 e 2009. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de origem. Considerando as informações acima. justificando brevemente cada uma delas.1%.

6 12. Fonte: IBGE População analfabeta com idade superior a 15 anos ano 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 porcentagem 13.2% residiam no Nordeste e 16. contra 6. Nesse grupo.8 11.9 10. a SIS 2010 mostra que os maiores índices se concentram na população idosa. Em seu texto.7% em 2009. considerando as disparidades sociais e as dificuldades de obtenção de emprego provocadas pelo analfabetismo. Disponível em: <www. as mulheres eram mais alfabetizadas.4% viviam com ½ salário-mínimo de renda familiar per capita.2 10.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO DISCURSIVA 2 A Síntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) para apresentar sucinta análise das condições de vida no Brasil. Em números absolutos. apresente uma proposta para a superação do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. Acesso em: 25 ago. Dessas.7 10.6 11.br/home/presidencia/noticias>. 2011 (adaptado). SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos.ibge.4 11. 52.0 pontos) RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 *A1120118* BIOLOGIA .0 9. mas a população masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos índices de analfabetismo.3%. (valor: 10. que passou de 13.0% para as mulheres. o contingente era de 14. Os maiores decréscimos no analfabetismo por grupos etários entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. conforme dados do texto a seguir.6% tinham mais de 60 anos.3% em 1999 para 9.7 Com base nos dados apresentados. A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13.gov.9% para 3. 42. redija um texto dissertativo acerca da importância de políticas e programas educacionais para a erradicação do analfabetismo e para a empregabilidade.5% para 6. em camadas de menores rendimentos e predominantemente na região Nordeste.2 9. Quanto ao analfabetismo.1 milhões de pessoas analfabetas.

apenas. apenas. tendo como consequência a substituição da vegetação amazônica por um sistema de savana. com grande redução da precipitação pluviométrica local. II e III. Este cenário seria catastrófico para o bioma da região. e a segunda é uma justificativa da primeira. 9 BIOLOGIA Considerando a necessidade de regeneração da planta a partir da célula que foi geneticamente modificada. posteriormente. jan. D II e III. PORQUE A cultura de tecidos permite interferir nas rotas metabólicas vegetais mediante o cultivo de plantas em meio preparado com agentes estressantes. introduzido. C I e II. É correto o que se afirma em A I. O microrganismo é. e os embriões apresentam reservas em sua vesícula amniótica. D A primeira asserção é uma proposição falsa. A cultura de tecidos. I. permite aumentar a derivadas de tecidos vegetais regenerando a planta. resultante de ações antrópicas e alterações climáticas. produtividade de substâncias Diante das previsões climáticas citadas acima.COMPONENTE ESPECÍFICO QUESTÃO 9 A obtenção de fármacos provenientes de plantas medicinais esbarra na dificuldade de se obter matériaprima na quantidade e qualidade necessárias para suprir a demanda. AMARAL E SILVA. . com a missão de ampliar os estudos científicos sobre os cinco principais quelônios mais ameaçados na região Amazônica. Biotecnologia Ciência e Desenvolvimento. analise as seguintes asserções. uma proposição falsa. B As duas asserções são proposições verdadeiras. III. apenas. coordenado pela Associação de Ictiólogos e Herpetólogos do Amazonas (AIHA). um gene selecionado é inserido enzimaticamente em um plasmídio de uma bactéria específica. analise as afirmações acerca da biologia dos quelônios amazônicos. *A1120119* . A As duas asserções são proposições verdadeiras. II. B III. A baixa precipitação não terá influência direta na incubação de seus ovos já que esses se desenvolvem em substrato seco e impermeável. 2003 (com adaptações). Entre as várias ameaças a que estão sujeitas as populações de quelônios. Modelos climáticos atuais predizem que a temperatura média na Amazônia possa aumentar em 4°C até o final do século 21. E As duas asserções são proposições falsas. e a segunda.jun. uma proposição verdadeira. destaca-se a perda progressiva de hábitat. elicitores e mutagênicos. ao ser utilizada em biotecnologia. O cultivo de plantas medicinais e o fitomelhoramento constituem-se em possível solução para o problema. em uma célula vegetal. apenas. 2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 10 No dia 3 de junho de 2011. A substituição da vegetação amazônica por savana não será tão preocupante para a conservação das populações desses animais quanto o aumento médio da temperatura no bioma da região. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira. As alterações climáticas amazônicas poderão resultar em reduções populacionais do grupo já que a temperatura de incubação de seus ovos é fator determinante do sexo dos embriões. que afetam qualitativa e quantitativamente os princípios ativos produzidos e alteram sua composição e teor. foi inaugurado o projeto “Tartarugas da Amazônia: Conservando para o Futuro”. E I. A respeito dessas asserções. Por meio de técnicas de engenharia genética. assinale a opção correta. mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. e a segunda. por transformação genética.

Gene cloning and DNA Analysis: an introduction. QUESTÃO 13 A hepatite C é causada por um retrovírus denominado HCV. Por ser uma doença transmissível. IV. Considerando as formas de transmissão da hepatite C em humanos. a morte celular pode ocorrer por dois processos morfologicamente distintos: necrose e apoptose. 2010 (com adaptações). C I e III. SalI. Considerando que a distinção entre eles é de especial importância no diagnóstico de doenças. Na apoptose. analise as afirmações abaixo.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 11 Uma das funções essenciais da divisão celular em eucariotos complexos é a de repor células que morrem. É correto apenas o que se afirma em A I. Como processos ativos. C I e III. os restos celulares são fagocitados pelos macrófagos teciduais. É correto apenas o que se afirma em A I. Wiley-Blackwell. D II e IV. 10 BIOLOGIA D II e IV. E III e IV. basicamente. As endonucleases de restrição são utilizadas para a obtenção de fragmentos de DNA que contêm os genes. BamHI + SalI. BROWN. III. O controle de sangue. bilhões de células morrem todos os dias e. 6 ed. B II. A esterilização de materiais perfurocortantes representa importante ação no processo de controle da contaminação. tendo como base o mapa acima. tanto a apoptose quanto a necrose requerem reservas de ATP. BamHI. A transmissão vertical do vírus representa a forma mais frequente de infecção. QUESTÃO 12 B II. esp.A. IV. A vacina contra o HCV promove imunização e evita a transmissão. III. *A11201110* . Tanto o mecanismo de necrose como o da apoptose envolvem a degradação do DNA e das proteínas celulares. Na necrose. A obtenção do gene D. que leva a inflamação. BglII + SalI. I. cirrose e câncer do fígado na sua forma crônica. seria possível por digestão com A B C D E BglII. E III e IV. é importante que epidemiologistas entendam as características relacionadas a sua transmissão nas comunidades em geral. II. avalie as afirmações abaixo. I. T. hemoderivados e órgãos para transplante tem efeito positivo no controle da transmissão do vírus. ocorre extravasamento de substâncias contidas nas células. Nos seres humanos. A hepatite C representa hoje significativo problema de saúde pública em razão do grande número de pessoas que têm a doença evoluída para a forma crônica. II. o que resulta em um processo inflamatório.

amilase. A ocorrência de evolução adaptativa está diretamente relacionada à existência de variação. lipase. acompanhado de um copo de suco de laranja sem açúcar. Por meio de técnicas de biotecnologia e com a parceria de outras empresas. passou pelas fases da meiose. 11 Em um ambiente universitário. 2 e 3 representam o período em que a célula se encontra em interfase. Com relação à evolução adaptativa. 2011 (com adaptações). e as fases 4.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 14 A Embrapa Soja atua em pesquisas com soja transgênica desde 1997. BIOLOGIA *A11201111* . QUESTÃO 15 A figura a seguir representa variações na quantidade de DNA ao longo do ciclo de vida de uma célula. um sanduíche de pão francês. lipase. 5. E lipase. sacarase. reprodução e hereditariedade. ocorre redução à metade da quantidade de DNA na célula. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira. E a fase 3 é caracterizada por um período em que não há variação na quantidade de DNA na célula. Disponível em: <www. e a segunda. capaz de tornar a soja tolerante ao uso do herbicida glifosato. lipase. D A primeira asserção é uma proposição falsa. (X = unidade arbitrária de DNA por célula). QUESTÃO 17 Na elaboração de um parecer técnico acerca do efeito do uso da soja transgênica na saúde humana. amilase. originando células filhas com metade da quantidade de DNA (fase 7. na ordem em que foram apresentados. Acesso em: 03 out. 6 e 7. B pepsina. como sua refeição principal do dia. as enzimas que atuarão na digestão dos alimentos. as refeições não são feitas adequadamente. sacarase. essa fase representa uma célula durante os períodos da mitose: prófase. amilase. lipase. QUESTÃO 16 A evolução adaptativa é descrita em diversas abordagens.br>. C as fases de 1 a 5 representam a meiose I. E As duas asserções são proposições falsas. Para os constituintes dessa refeição. subsequentes. Suponha que um estudante universitário tenha ingerido. são características da célula em divisão mitótica. E a inserção aleatória do novo gene dentro do genoma da soja distorce o desenvolvimento da planta.cnpso. traços herdáveis correlacionados ao sucesso reprodutivo tendem a se tornar mais comuns na descendência. S e G2. pepsina. C pepsina. posteriormente. manteiga. D uma planta geneticamente modificada põe em risco as selvagens devido à polinização cruzada. assinale a opção correta. células haploides). B As duas asserções são proposições verdadeiras. muitas vezes por falta de tempo. amilase. portanto. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. sacarase. e a segunda. enquanto a meiose II está representada pelas fases 6 e 7. ela também causa modificações direcionais sobre variações genéticas neutras. sacarase. uma proposição falsa. D a célula representada no gráfico é uma célula diploide que teve a quantidade de seu DNA duplicada no período S da interfase (fase 2) e. são A sacarase. Acerca dessas asserções. metáfase e anáfase. que resumem todo o ciclo vital de uma célula. seria correto um biólogo observar que A a tecnologia de plantas transgênicas reduz o custo de produção e aumenta a produtividade. pepsina. B as fases 1. A análise do gráfico revela que A as fases 1. mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. uma proposição verdadeira. sacarase. como um produto do sucesso reprodutivo diferencial das variantes genéticas. avalie as seguintes asserções. amilase. quando. queijo. 2 e 3 representam os períodos G1.embrapa. C a diminuição da variabilidade genética da soja implica maior vulnerabilidade do cultivo. D amilase. B a redução no uso de agrotóxicos no cultivo da soja diminui a exposição humana à toxicidade. amilase. A fome acaba sendo suprida com alimentos do tipo fast food. pepsina. lipase. carne. PORQUE Apesar de a seleção natural ser fraca em populações naturais e direcionada pela sobrevivência e não pelo sucesso reprodutivo. A As duas asserções são proposições verdadeiras. a Embrapa passou a incorporar a seus cultivares um gene de outro organismo. pepsina. ao final. já que alguns organismos contribuem mais do que outros com descendentes para as gerações seguintes.

C. 12 *A11201112* BIOLOGIA . destacam-se os gradientes latitudinais de diversidade. e a segunda. Com relação a esses gradientes. uma proposição verdadeira. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. HARPER. TOWNSEND. que podem ser observados nas figuras a seguir.. Fundamentos em Ecologia. 2. B As duas asserções são proposições verdadeiras. avalie as seguintes asserções. possuindo uma riqueza de espécies decrescente dos polos para a região equatorial. Segundo o padrão de gradientes latitudinais de diversidade.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 18 Entre os padrões biogeográficos mais conhecidos e estudados.. A As duas asserções são proposições verdadeiras. e a segunda. Porto Alegre: ARTMED. D A primeira asserção é uma proposição falsa. uma proposição falsa. o que não ocorre para seres aquáticos (marinhos e dulcícolas). assinale a opção correta. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira. J. mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. BEGON. M. PORQUE A maior estabilidade térmica dos ambientes de maior latitude faz com que grupos de seres aquáticos (marinhos e dulcícolas) apresentem um padrão latitudinal invertido. há aumento da riqueza dos polos para o Equador nas espécies continentais de animais e de plantas. Acerca dessas asserções. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. ed. 2006 (com adaptações).

De acordo com o experimento. acrescido aos 19 mL diários de água destilada para beber. apresentam uma associação positiva forte no Grupo Controle. os resultados obtidos para os grupos Experimental e Controle. durante os 30 dias do experimento. apresentam uma associação negativa forte no Grupo Experimental. E III e IV. no eixo horizontal. apresentam uma associação positiva forte no Grupo Experimental. D II e IV. não apresentam associação no Grupo Controle. É correto apenas o que se afirma em A I. B II. IV. de mesma idade em dias. 13 BIOLOGIA *A11201113* . As Figuras A e B ilustram. 1 mL de solução aquosa do extrato da planta. Os ratos do grupo chamado Experimental receberam. C I e III. O delineamento experimental foi feito de forma rigorosa. II. mantidos individualmente em gaiolas apropriadas. exatamente sob as mesmas condições experimentais. as duas variáveis. I. com dois grupos de 20 ratos machos. III. massa e dias de tratamento. A massa dos ratos. enquanto os ratos do grupo chamado Controle receberam 20 mL de água destilada. Pesagens diárias foram realizadas em balança eletrônica e os resultados foram utilizados para análise estatística. em g. está representada no eixo vertical e os dias de tratamento. respectivamente.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 19 Um biólogo avaliou a influência do extrato de uma planta nativa da Mata Atlântica no metabolismo de carboidratos de ratos de uma linhagem padrão.

B As duas asserções são proposições verdadeiras. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira. analise as afirmações abaixo. 250 milhões de anos. que já ocorreu antes na história da Terra. 14 *A11201114* BIOLOGIA . entre outros. a observação de caracteres compartilhados por grupos de organismos. Todavia. É possível observar uma discordância entre o registro fóssil e o que propõe a filogenia em termos de período de origem e graus de complexidade. É correto apenas o que se afirma em A I e II. I. QUESTÃO 21 Recentes relatórios do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC. IV. A respeito dessas asserções. produzindo íons de hidrogênio. aproximadamente. A redução dos níveis de O2 atmosférico advinda da acidificação dos oceanos afetaria não somente a biodiversidade marinha. A As duas asserções são proposições verdadeiras. D A primeira asserção é uma proposição falsa. com as consequências para a biodiversidade atual. também. causado pelos altos níveis de CO2 atmosféricos registrados. e a segunda. há um assim chamado irmão gêmeo do mal do aquecimento global. III e IV. que é pouco conhecido. E I. na sigla em inglês) voltaram a defender que a ação antrópica tem contribuído significativamente para o aumento dos níveis de carbono na atmosfera terrestre. assinale a opção correta. D I.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 20 Os fósseis servem como confirmação de que a evolução é fonte da biodiversidade por permitirem. a biodiversidade terrícola. Correlacionando a importância dos oceanos na manutenção da vida na Terra com as possíveis causas do colapso ambiental observado pelo processo de acidificação dos oceanos ocorrido no limite Permo-Triássico. III. II e IV. reduzindo o pH. foi um dos responsáveis pela extinção em massa registrada naquele momento. Atualmente. Com relação à utilização de fósseis de plantas para a confirmação da evolução dos grupos vegetais. mas. C III e IV. PORQUE O registro fóssil apresenta hiatos deposicionais. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A acidificação dos oceanos resulta da dissolução de CO2 na água. II. a acidificação dos oceanos geraria índices de extinção semelhantes aos observados no limite Permo-Triássico devido à desestabilização de sistemas costeiros. que não permitem preencher todos os degraus das linhas evolutivas inferidas pela filogenia. uma proposição verdadeira. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Trata-se do processo de acidificação dos oceanos. B II e III. originado pela intensificação do efeito estufa. e ainda. avalie as seguintes asserções. A consequência mais conhecida desse aumento é o aquecimento global. uma proposição falsa. e a segunda. no limite Permo-Triássico. há. O processo de acidificação dos oceanos inferido para o limite Permo-Triássico.

e a segunda. no mínimo. uma proposição falsa. se encontra em acelerado processo de degradação. 40. IV. do Conselho Federal de Biologia (CFBIO). mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira. Pesquisas recentes mostram que elementos modeladores intrínsecos desses ambientes são fundamentais para a sua conservação e manutenção. V. III. essa Resolução afirma que o exercício das atividades profissionais/técnicas vinculadas às diferentes áreas de atuação fica condicionado ao A currículo efetivamente realizado e ao tempo de.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 22 A Resolução n° 227. IV e V. utilização do fogo como forma alternativa de manejo. e a segunda. Os principais tipos de radiações ionizantes são as radiações alfa. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A partícula beta é formada por dois prótons e dois nêutrons e. D A primeira asserção é uma proposição falsa. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I. comprovada pelo acervo técnico. PORQUE Não existe tecnologia adequada para a disposição de lixo hospitalar em aterros sanitários ou para a reciclagem.5 milhões de km2 e. I. 1 ano de experiência comprovada na área que pretende atuar. II. gama. aproximadamente. Saúde. E curso de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu na área ou. Biotecnologia e Produção. III. ocupação em ampla escala para produção de biomassa para biocombustíveis. esse tipo de bioma também ocorre e. B As duas asserções são proposições verdadeiras. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. beta. B curso de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu na área ou. em vez de serem destinados a uma seleção especial. de 18 de agosto de 2010. colocando em risco a saúde pública. Estimativas da Avaliação Ecossistêmica do Milênio definem que cerca de 50 a 60% dos biomas que possuem esta fisionomia acabarão por estar degradados até 2050. II. 2 anos de experiência comprovada na área que pretende atuar. A As duas asserções são proposições verdadeiras. seguindo a tendência mundial. Em relação ao texto. Na irradiação de alimentos. raios X e nêutrons. ampliação da produção extensiva de ungulados. a sua degradação em escala mundial acaba por passar despercebida da opinião pública. no mínimo. A partícula alfa tem a massa do elétron e pode ser negativa ou positiva. dispõe sobre a regulamentação das Atividades Profissionais e das Áreas de Atuação do Biólogo. os dejetos. diversificação das culturas antrópicas já existentes. QUESTÃO 23 A irradiação é uma técnica eficiente na conservação dos alimentos. IV e V. Um dos elementos modeladores intrínsecos cujo resgate e manutenção deve ser considerado é a A B C D E implantação de sistemas de silvicultura. III e IV. para efeito de fiscalização do exercício profissional. além de eliminar ou reduzir parasitas e pragas. planejamentos ambientais que priorizam a sustentabilidade da dinâmica dos processos naturais são necessários para viabilizar a conservação dos biomas brasileiros com essa fisionomia. uma proposição verdadeira. BIOLOGIA *A11201115* . 1 ano de experiência comprovada na área que pretende atuar. é semelhante ao núcleo de hélio. I. Os raios gamas são ondas eletromagnéticas extremamente penetrantes. no mínimo. I. Tendo em vista que esses sistemas não apresentam as características fisionômicas que popularmente se espera de ambientes preservados (como presença de densas florestas). II e V. avalie as afirmações que se seguem. muitas vezes. Acerca dessas asserções. sem causar qualquer prejuízo ao alimento. No seu parágrafo único. 15 QUESTÃO 24 Sistemas com predomínio de vegetação herbáceoarbustiva (como pradarias. têm como destino os lixões comuns. C currículo efetivamente realizado ou à pós-graduação lato sensu ou stricto sensu na área ou à experiência profissional mínima de 460 horas na área. tornando-os também mais seguros ao consumidor. o tratamento é realizado com radiação ionizante. por isso. QUESTÃO 25 Mais de 50% dos resíduos sólidos gerados em hospitais do Brasil são descartados de maneira irregular. segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e. savanas e campos) cobrem cerca de 52. A destinação final de todo lixo hospitalar no Brasil deveria ser a incineração. II e III. No Brasil. em Meio Ambiente e Biodiversidade. comprovada pelo acervo técnico. Considerando o exposto. pois reduz as perdas naturais causadas por processos fisiológicos. assinale a opção correta.5% da superfície continental da Terra. D currículo efetivamente realizado ou à pós-graduação lato sensu ou stricto sensu na área ou à experiência profissional mínima de 360 horas na área.

denominados NB-1. incluindo os itens para proteção individual e coletiva. além de representar uma unidade geográfica e funcionalmente independente de outras áreas. podemos definir biossegurança como sendo a condição de segurança alcançada por meio de um conjunto de ações destinadas a prevenir. sendo necessário. controlar. reduzir ou eliminar riscos inerentes às atividades que possam comprometer a saúde humana.0 pontos) RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 *A11201116* BIOLOGIA . Série A. Considerando as informações acima. O NB-2 diz respeito ao laboratório em contenção. O NB-1 é o nível de contenção laboratorial que se aplica aos laboratórios de ensino básico.0 pontos) c) metodologias adequadas para isolamento dos microrganismos da água. destinado à manipulação de microrganismos da classe de risco 4. obedecendo às normas de biossegurança. elabore um projeto de Laboratório de segurança para trabalhar com cultivo e isolamento de microrganismos presentes em amostras de água colhidas em nascente e poços de uma cidade de médio porte. em seu texto. Nesse sentido. animal. Esses níveis estão relacionados aos requisitos crescentes de segurança para o manuseio dos agentes biológicos. O NB-4 é o laboratório de contenção máxima. vegetal e o ambiente. (valor: 4. onde há o mais alto nível de contenção.0 pontos) b) equipamentos indispensáveis para realização do trabalho de análise de água. o uso de barreiras de proteção individual. a) descrição do nível de biossegurança adequado. aplicados aos laboratórios clínicos ou hospitalares de níveis primários de diagnóstico. (valor: 3. Normas e Manuais Técnicos. Aborde. terminando no maior grau de contenção e de complexidade do nível de proteção. desde a construção dos espaços até a compra e instalação de equipamentos. NB-2. 2006 (com adaptações). onde são manipulados os microrganismos pertencentes a classe de risco 1. São reconhecidos quatro níveis de biossegurança. O NB-3 é destinado ao trabalho com microrganismos da classe de risco 3 ou para manipulação de grandes volumes e altas concentrações de microrganismos da classe de risco 2. os seguintes aspectos. NB-3 e NB-4. Diretrizes Gerais para o Trabalho em Contenção com Agentes Biológicos. onde são manipulados microrganismos da classe de risco 2. Para elaboração e desenvolvimento de um Laboratório de Microbiologia destinado a fornecer serviços para comunidade. (valor: 3.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO DISCURSIVA 3 O conceito de biossegurança e sua respectiva aplicação têm como objetivo principal dotar os profissionais e as instituições de ferramentas para o desenvolvimento de atividades com grau de segurança adequado. Ministério da Saúde. as diretrizes referentes às normas e aos procedimentos de biossegurança devem ser todas obedecidas. além da adoção das boas práticas.

A respeito dessa situação.R. estudos demonstram que o etanol é o substrato preferencial dos microrganismos. abr. com o objetivo de acelerar a degradação anaeróbica dos outros hidrocarbonetos de petróleo. n. em águas subterrâneas. os compostos monoaromáticos do grupo BTEX (benzeno. H. e CORSEUIL. No caso da presença simultânea de etanol e compostos BTEX em águas subterrâneas. Ambient. 2.X. p. tem sido considerada a introdução adicional de nitratos ao solo./jun. Eng.0 pontos) RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 BIOLOGIA *A11201117* . COSTA.H. tolueno. C. faça o que se pede nos itens a seguir: a) De que forma a rápida degradação do etanol derramado pode causar desequilíbrio na diversidade da comunidade microbiana nesse solo? (valor: 5. Nesses estudos.14. consumindo a maior parte do oxigênio disponível. etilbenzeno e xilenos) são de grande interesse devido à sua toxicidade e mobilidade na subsuperfície. Biorremediação de águas subterrâneas impactadas por gasolina e etanol com o uso de nitrato.C.. NUNES. em razão da degradação biológica mais rápida do etanol em relação a outros compostos presentes na gasolina. v. 265-274.0 pontos) b) Como a adição de nitrato ao solo contribui para mitigar o prejuízo ambiental causado pelo derramamento de hidrocarbonetos de petróleo na subsuperfície? (valor: 5. Sanit. A.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO DISCURSIVA 4 Diversas tecnologias têm sido utilizadas na remediação de solos e águas subterrâneas impactadas com hidrocarbonetos de petróleo. como a gasolina. 2009. Em casos de derramamento de combustíveis automotivos.

0 pontos) c) Qual o modo de transmissão? (valor: 3.0 pontos) b) Quais os aspectos clínicos? (valor: 4.br/portal/saude/visualizar_texto.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO DISCURSIVA 5 O gráfico abaixo mostra a realidade sobre a doença Hepatite B no Brasil.saude. de 1996 a 2006.cfm?idtxt=27677> A respeito da Hepatite B. a) Qual o agente etiológico? (valor: 3. responda às seguintes questões. Disponível em: <http://portal.gov.0 pontos) RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 *A11201118* BIOLOGIA .

serão apresentadas questões de múltipla escolha (objetivas) relativas ao Componente Específico dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Biologia. assim distribuídas: Cursos Licenciatura Bacharelado Número das questões 26 a 35 36 a 45 2 . 1 . conforme consta no Caderno de Respostas. *A11201119* . 3 .Você deverá responder APENAS às questões referentes ao curso no qual você está inscrito.Observe atentamente os números das questões de múltipla escolha correspondentes ao curso no qual você está inscrito para assinalar corretamente no Caderno de Respostas.A seguir.ATENÇÃO! Prova de Prezado(a) estudante.

B II. avalie as afirmações a seguir. realizando. cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas. Didática. o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções. p. IV. ÁREA LIVRE 20 *A11201120* LICENCIATURA . C. 72. I e III. para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa. por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas. a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação. E III e IV. III. executar e avaliar. LIBÂNEO. São o planejamento. QUESTÃO 27 O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola. III. IV. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 26 Na Sociologia da Educação. o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade. C I e III. São Paulo: Cortez. assim. 2004. I. mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. J. II. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. II e IV. bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino. III e IV. D II e IV. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona. II e III. I. ÁREA LIVRE Considerando que. II. que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor. na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. É correto apenas o que se afirma em A I. Domínio do conteúdo do livro didático adotado. sua função social. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.

2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 28 Figura. nos próximos 30 anos. avalie as seguintes asserções.gov. Constata-se a necessidade de construção. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.ibge. mas a segunda não é uma justificativa da primeira. A As duas asserções são proposições verdadeiras. B As duas asserções são proposições verdadeiras. 21 LICENCIATURA *A11201121* . A respeito dessas asserções. em larga escala. uma proposição verdadeira. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. em nível nacional. Com base na projeção da população brasileira para o período 2010-2040 apresentada nos gráficos. aumento populacional na faixa etária de 20 a 60 anos e decréscimo da população com idade entre 0 e 20 anos. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira.shtm>. e a segunda. ao longo dos próximos 30 anos. D A primeira asserção é uma proposição falsa.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/piramide/piramide. Brasil: Pirâmide Etária Absoluta (2010-2040) Disponível em: <www. PORQUE Haverá. e a segunda. 2011. uma proposição falsa. assinale a opção correta. Acesso em: 23 ago. de escolas especializadas na Educação de Jovens e Adultos.

Nesse caso. seu planejamento deve A ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes. I. utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório. IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular. É correto apenas o que se afirma em A I e III. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo. VASCONCELLOS. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender. ou seja. p. por incrível que pareça. mas daqui a dez anos vai entender”. E II. também vítimas de uma formação alienante. *A11201122* . D listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre. usufruir e transformar a realidade. considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório. que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. “cai no vestibular”. III e IV. existe um laboratório de informática. 22 LICENCIATURA D I. 71. 13ª ed. Construção do conhecimento em sala de aula. B I e IV. Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos. C II e IV.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 29 Na escola em que João é professor. C. avalie as afirmações a seguir. Andréa Stahel M. B relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática. II. não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”. os próprios educadores. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. C definir os conteúdos a serem trabalhados. mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. II e III. acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. 2002. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório. que só entenderão quando forem adultos. 1993. QUESTÃO 30 QUINO. São Paulo: Libertad. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensinoaprendizagem. “hoje você não entende. E propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática. 27-8. não sabem o porquê daquilo que dão. relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório. Toda a Mafalda. S. V. Trad. São Paulo: Martins Fontes. p. da Silva et al. Muitas vezes. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. III.

O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. No Brasil. II. pois envolve um exercício de raciocínio que desperta na criança seu espírito criativo. associado à tecnologia. certamente. apenas. ÁREA LIVRE Em relação à importância do ensino de Ciências desde as séries iniciais. Todas são válidas e. 23 ago. B II. F. BERTUCCI. colaboram para melhorar a educação. considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvemse em grande escala na atual sociedade.edu. O ensino de Ciências gera um impacto sobre a qualidade da educação. O conhecimento científico. com isso. Ciência Hoje. Disponível em: <www. melhorando a aprendizagem de todas as disciplinas.br/sinect/anais>. É correto o que se afirma em A I. aumentar o tempo de permanência na escola. em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais. as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana. é fundamental para tornar o ensino de Ciências estimulante e eficiente para todas as crianças e. Contudo. seu interesse. 2011. 2006 QUESTÃO 32 Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais. existe uma alternativa de grande impacto que é pouco lembrada: a incorporação do ensino de Ciências ao currículo desde os primeiros anos do ensino fundamental. I. II e III. E I.M. reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências. apenas. D II e III. B a valorização dos conhecimentos tecnológicos.. se colocadas em prática. apenas. D. avalie as afirmações abaixo. a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar A a exposição de ideias. S. De acordo com essa perspectiva. C I e III. atrair talentos para as carreiras científicas. A inclusão da Ciências desde o ensino básico deve estar associada a uma política de formação de docentes. III. C a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente. o ensino de Ciências tem pouca ênfase dentro da Educação Básica. apesar da forte presença da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central que a inovação tecnológica detém enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as nações.utfpr. independentemente da ação dos homens sobre eles.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 31 Muito se fala sobre a necessidade de melhorar a qualidade da Educação Básica no Brasil e são várias as estratégias defendidas com esta finalidade: aprimorar a formação dos docentes.pg. 23 LICENCIATURA *A11201123* . de modo que eles possam propiciar aos alunos aprendizagens significativas. E a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil. Acesso em: 10 set. OVIGLI. melhorar a infraestrutura e equipar os estabelecimentos de ensino. apenas. D a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. C.

terra e universo. quando devidamente utilizadas. 24 QUESTÃO 35 Uma Escola Estadual desenvolveu. III e IV. apenas. I. origem e evolução da vida. identidade dos seres vivos. origem e evolução da vida. IV. Assinale a opção que apresenta dois tópicos dos eixos temáticos. da estrutura social. diversidade da vida. I. ser humano e saúde. verifica-se que os eixos temáticos para as Ciências Naturais são quatro e os temas estruturadores para a Biologia são seis. investigação científica e descoberta. III. II e III. E Vida e ambiente. A Tecnologia e sociedade. se estabelece o equilíbrio entre o pensamento científico e o desenvolvimento humano. um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade. diversidade da vida. QUESTÃO 34 Nos últimos anos. por uma metodologia assentada no tripé: curiosidade. Nessa atividade. no âmbito de seu planejamento curricular. apenas. visando provocar mudanças na realidade concreta com uma participação social efetiva. político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno. D Vida e ambiente. II. as experiências caminham no sentido da articulação entre teoria/prática e sujeito/objeto. por decorrência. III e IV. qualidade de vida das populações humanas. apenas. o pesquisador tem o papel de agente facilitador do amadurecimento das relações humanas. ÁREA LIVRE *A11201124* LICENCIATURA . haja vista a neutralidade que apresentam. Para se concretizar na prática educativa. E na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar. D no estudo da Cultura. o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base A nos pressupostos que estruturam a criação da ONG. origem e evolução da vida. na medida em que o conhecimento e a ação sobre a realidade se concretizam na investigação das necessidades e interesses locais. B Terra e universo. apenas. visando à manutenção do pensamento hegemônico e. terra e universo. seguidos de dois tópicos dos temas estruturadores. tecnologia e sociedade. diversidade da vida. ser humano e saúde. III e IV. I. origem e evolução da vida. Refletem características da pesquisa participativa o que se afirma em A B C D E I. II e IV.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 33 Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino fundamental e médio. B no estudo do contexto cultural. em parceria com uma organização não-governamental (ONG). C Diversidade da vida. O projeto se referia a coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. II. II. C na análise das técnicas de ensino. os resultados estão vinculados à tomada de consciência dos fatores envolvidos nas situações de vida imediata e na participação coletiva para a mudança da ordem social. estudantes com necessidades especiais têm sido incluídos nas classes regulares das escolas. em relação às Ciências Naturais e Biologia. Docentes relatam que tal situação foi colocada sem prévia capacitação para que possam realmente atuar na aprendizagem e inclusão social desses estudantes. Uma das estratégias que vem sendo utilizada pelos docentes da área de Ciências é a pesquisa participativa. I. diversidade da vida.

de microrganismos decompositores. Ministério da Saúde. na Zona Oeste. Guia de vigilância epidemiológica. Acerca dessas asserções. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. BACHARELADO *A11201125* . caracterizada por quadro de paralisia flácida. entre outros. C houve diminuição do vírus selvagem que circulava na natureza devido às melhorias em relação ao atendimento à população com rede de esgotos e água tratada. O Brasil controlou a poliomielite porque A conseguiu elevar a cobertura vacinal de tal modo a cobrir todas as crianças. Até a primeira metade da década de 1980. uma proposição falsa. assinale a opção correta. da família Picornaviridae. No Brasil. em sua edição de 1/8/2011. E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. É causada por poliovírus que pertencem ao gênero enterovírus. causando. ed. A limpeza das lagoas da região da Barra da Tijuca. depleção de oxigênio. o último caso de infecção pelo poliovírus selvagem ocorreu em 1989. a poliomielite foi de alta incidência no Brasil. e a segunda. o que contribui para a proliferação. Considerando a destinação inadequada de efluentes domésticos. Secretaria de Vigilância em Saúde. 2005 (com adaptações). a seguinte notícia: Condomínios despejam esgoto irregularmente na Lagoa de Jacarepaguá Rio de Janeiro . mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. para proteção individual do cidadão. D A primeira asserção é uma proposição falsa. na cidade de Souza/PB. e a segunda. contribuindo de forma significativa para a elevada prevalência anual de sequelas físicas observada naquele período. aumentou a imunidade de grupo na população em geral com a disseminação do poliovírus vacinal no meio ambiente. tem esbarrado no despejo irregular de esgoto feito por condomínios. B funcionou muito bem a estratégia do governo em vacinar toda a população com vacinas contendo vírus mortos. além de propiciar imunidade individual. B As duas asserções são proposições verdadeiras. avalie as seguintes asserções. atingindo também os grupos que apresentam algum tipo de imunodeficiência. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira.Uma das promessas de legado olímpico para o Rio parece estar indo por água abaixo. de início súbito. uma proposição verdadeira. D o vírus selvagem causador da poliomielite sofreu mutação espontânea na natureza e passou a ser menos virulento até se tornar incapaz de causar a doença. O despejo irregular de efluentes domésticos não tratados em corpos d´água pode resultar na liberação de gases tóxicos com odores desagradáveis e em anoxia (ausência de oxigênio dissolvido). E a vacina oral utilizada nas campanhas. PORQUE O ambiente aquático passa de um estado oligotrófico para um estado eutrófico.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 36 O jornal O Globo publicou. 25 QUESTÃO 37 A poliomielite ou paralisia infantil é uma doença infecto-contagiosa viral aguda. a qual resulta na morte de peixes e de invertebrados. cujas construções avançam em ritmo frenético no bairro. A As duas asserções são proposições verdadeiras. principalmente. 6. Brasília.

a eritropoese pode ocorrer fora da medula óssea. II. o endemismo asiático das Araceae. A exibição ritualística entre animais é o resultado de um processo evolutivo que funciona. Sua configuração e modificação contribuíram para a definição das características biogeográficas globais atuais. para substituir um número semelhante de hemácias destruídas diariamente. que. O encerramento dessas exibições ritualísticas acontece quando um dos competidores foge ou exibe sinais rituais de submissão. II e IV. © Ron Blakey. I. III – Atual Global Paleogeography. um homem adulto produz cerca de 200 bilhões de hemácias por dia. o endemismo americano das Bromeliaceae.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 38 Em condições normais. B Infecção bacteriana localizada e resposta a estímulo proliferativo intenso. C o mapa II justifica o endemismo australiano dos marsupiais e o mapa III. em condições também normais. observa-se que A o mapa I justifica a distribuição cosmopolita das aves e o mapa III. 26 QUESTÃO 40 Os estudos biogeográficos têm-se voltado cada vez mais a interpretações chamadas multidimensionais. Nesse contexto. D o mapa II justifica a distribuição cosmopolita dos ungulados e o mapa III. I e III. D Resposta a estímulo proliferativo intenso. raramente essa interação resulta em ferimentos ou morte. Combinando as informações acerca da distribuição atual da biodiversidade. na anemia hemolítica. avalie as afirmações a seguir.edu/rcb7>. nas quais não se avalia somente a distribuição atual da biodiversidade. A Infecção bacteriana localizada e ocupação de ambiente com baixa pressão de oxigênio devido a altitudes elevadas. como. ao alimento ou ao território. C Infecção bacteriana localizada e trauma mecânico. basicamente. a anemia hemolítica. a distribuição cosmopolita das Araucariaceae. III e IV. I – Permiano Inferior (aproximadamente 280 milhões de anos atrás) II – Limite Cretáceo-Terciário (aproximadamente 65 milhões de anos atrás) I. QUESTÃO 39 Quando dois animais da mesma espécie interagem por um comportamento agonístico. como. A adoção de comportamentos de exibição ritualística em substituição a confronto direto permite que nenhum dos competidores seja prejudicado no processo. com posterior processo inflamatório. como comunicação entre os organismos. E o mapa I justifica o endemismo austral dos pinguins e o mapa II. B o mapa I justifica a distribuição cosmopolita dos répteis e o mapa II. e resposta a trauma mecânico. tal valor representa menos de 1% do total de hemácias. por exemplo. e proliferação neoplásica em tecido mieloide. Embora pareça expressivo. Nesse contexto. após os períodos embrionário e fetal. *A11201126* BACHARELADO . o endemismo americano de Cactaceae. por exemplo. mas os elementos que conduziram a essa configuração e sua origem evolutiva. Por meio da exibição ritualística. Disponível em: <http://www2. assinale a opção que apresenta duas circunstâncias nas quais. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. na anemia hemolítica. III. a distribuição cosmopolita das Orchidaceae. por exemplo. como. II. são produzidas exclusivamente na medula óssea.nau. porque ela é composta por exibições rituais que definem as relações de dominância e determinam qual dos competidores terá acesso ao parceiro sexual. com posterior processo inflamatório. movimentos ou características simples tornam-se mais intensos ou conspícuos e devem ser claramente reconhecidos pelos animais em interação. Essa reposição é fundamental para manter estável a massa total dos glóbulos vermelhos do organismo. E Resposta a estímulo proliferativo intenso. IV. III e IV. os padrões evolutivos aceitos e os mapas apresentados. Os mapas abaixo representam três estágios diferentes da distribuição das massas continentais do planeta Terra.

o ser vivo pode ser parte de um processo ou de um produto final. à copa. aves. 2011 (com adaptações).gov. a altura necessária para permitir o livre trânsito de pedestres e de veículos. várias espécies de pássaros. Controle Biológico: na busca pela sustentabilidade da agricultura brasileira. QUESTÃO 43 O termo biotecnologias se refere às tecnologias que incorporam seres vivos (ou seus produtos derivados) como elementos na produção industrial de bens e serviços. uma empresa de CBA deve I. E licenciada por órgão competente e publicada em revista científica.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 41 Na natureza. devido à alta BACHARELADO *A11201127* . objetiva remover partes da árvore que podem colocar em risco a segurança das pessoas ou causar danos incontornáveis às edificações ou equipamentos urbanos. MENEZES. Assim.embrapa.cnpab. surgiram várias empresas especializadas no comércio de parasitas e parasitoides. treinamentos. insetos. III e IV. II e III. O desenvolvimento de tecnologias não garante ao pesquisador a possibilidade de usufruir com exclusividade dos lucros e benefícios da comercialização do produto.html>. III. pois utilizam. A poda de formação é empregada para substituir os mecanismos naturais que inibem as brotações laterais para conferir à árvore a possibilidade de crescimento ereto e. 27 Nessa perspectiva. alguns insetos considerados praga. para sua sobrevivência. D I. é necessário que sua tecnologia seja A registrada em cartório e patenteada no INPI. doentes ou praguejados. D registrada em cartório e licenciada por órgão competente. QUESTÃO 42 A poda na arborização urbana visa conferir à árvore uma forma adequada durante o seu desenvolvimento. II.sp. Outro tipo de controle é o Controle Biológico Aplicado (CBA). além de apoiar eventos para a divulgação do controle biológico de pragas e conscientização dos agricultores e associações de produtores. pois. C III e IV. D Deficiência nutricional devido à alocação de nutrientes para a floração. No Brasil. B Déficit hídrico exercido pelo porte avantajado da árvore. B I e IV. Acesso em: 7 set. avaliar e autorizar a importação e exportação dos agentes para controle biológico de pragas no país. 2006. fungos. B patenteada no INPI e licenciada por órgão competente. O CBA só é possível graças às técnicas de criação desses inimigos naturais em laboratório.prefeitura. que consiste na introdução e na manipulação artificial de inimigos naturais para controlar a praga. Ainda. consultorias e assistência técnica aos seus clientes. É correto apenas o que se afirma em A I e II. IV.br/arquivos/secretarias/meio_ambiente/ eixo_biodiversidade/arbonizacao_urbana/0002/> (com adaptações). promover palestras. danificados. C Espessura do súber que impede o crescimento das gemas. C publicada em revista científica e patenteada no INPI. pesquisa e comercialização de agentes biológicos para atuarem no controle de pragas no campo. além de eliminar ramos mortos. para isso. que proporcionaram um novo mercado de trabalho ao biólogo. bactérias e vírus têm papel importante no controle do tamanho das populações de pragas. E. Disponível em: <ww2. aranhas. Nesse caso. promover pesquisa científica em parceria com universidades e centros de pesquisa a fim de aprimorar a criação de insetos em laboratório e estabelecer táticas para implantação e melhoria de programas de controle biológico. vários organismos benéficos são chamados de inimigos naturais. Com relação à poda de formação. Disponível em: <www. E II. realizar a produção. a qual processo fisiológico estão relacionados os mecanismos naturais que inibem as brotações? A Dominância apical exercida pelas auxinas. E Dormência das gemas laterais concentração de giberelinas.br/publicacoes/artigos/ artigo_controle_biologico. o que pode ser denominado de Controle Biológico Natural.

cuja principal finalidade é funcionar como um esqueleto axial. avalie as afirmações abaixo. III e IV. Para que o ciclo se complete. que é caracterizado pela abertura e fechamento de bacias oceânicas. presente nos cordados. II. I. como o observado na Bacia Amazônica. IV. como a observada no Mar Cáspio. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I e II. por serem considerados agrupamentos parafiléticos. QUESTÃO 45 Os animais mais conhecidos popularmente pertencem ao filo Chordata. I e III. É correto apenas o que se afirma em A B C D E I. demonstrando que os sistemas são cíclicos e dinâmicos. O tubo neural é constituído no embrião a partir do dobramento da camada de células ectodérmicas. caracterizado pela ruptura de uma massa continental. na superfície corpórea dorsal e acima da notocorda. O que se observa no Rift Valley na África é a fase inicial do processo. II. avalie as afirmações abaixo. O que se observa no Mar Vermelho é a segunda fase do processo. A esse respeito. I e III. ao qual também pertence a espécie humana. III. A notocorda. IV. II. Bacias oceânicas intracontinentais. O celoma dos cordados é desenvolvido e constituído por estruturas musculares responsáveis pela sua locomoção. é necessário que a bacia oceânica formada se transforme em um sistema deposicional subaéreo. III e IV. III e IV. II e IV. formando sistemas semelhantes a lagos. caracterizado pela existência de uma pequena bacia oceânica. Considerando os Ciclos de Wilson ativos atualmente. II. II e IV. Os Amniota e os Reptilia não são reconhecidos como táxons válidos pela Classificação Cladística.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTÃO 44 Desde o seu surgimento. III. I. I. é um bastão rígido de células envolvidas por uma bainha gelatinosa. Um desses ciclos é conhecido como Ciclo de Wilson. Além disso. aceita-se que os processos dinâmicos continuam acontecendo e podem ser observados atualmente em diferentes partes do globo. ÁREA LIVRE 28 *A11201128* BACHARELADO . o planeta Terra tem passado por processos geológicos diversos. tendem a seguir o mesmo ciclo.

somente em algumas. QUESTÃO 5 Os Osenunciados enunciadosdas dasquestões questõesda daprova provana naparte partede de Componente Componente Específico Específico estavam estavam claros claros ee objetivos? objetivos? A ASim. B uma ee duas horas. Não. difícil. Fácil. Sim. Não. Médio. BEntre Entre uma duas horas. QUESTÃO 4 Os Osenunciados enunciadosdas dasquestões questõesda daprova provana naparte partede de Formação Formação Geral Geral estavam estavam claros claros ee objetivos? objetivos? A ASim. fácil. Difícil. nenhum. QUESTÃO 8 Considerando apenas as questões objetivas da prova. você percebeu que você percebeu que A estudou ainda aa maioria desses conteúdos. D três ee quatro horas. B Blonga. C CApenas Apenas cerca cerca da da metade. Sim. Sim. Sim. todos. C CApenas Apenas cerca cerca da da metade. D DPoucos. Assinale as alternativas correspondentes sua opinião nos espaços apropriados do Caderno de Respostas. C aa maioria desses conteúdos. metade. D Dcurta. Agradecemos sua colaboração. AMenos Menos de uma hora. C insuficiente para responder às questões. prova. Qual? A do conteúdo. D DDifícil. D de motivação para fazer aa prova. Qual? prova.em emrelação relaçãoao ao tempo tempo total. total. ASim. Difícil. CEspaço Espaço insuficiente para responder às questões. B BFácil. B BFácil. C CMédio. espaços apropriados do Caderno de Respostas. DEntre Entre três quatro horas. E EMuito Muito difícil. em nenhuma delas. BSim. Poucos. QUESTÃO 2 Qual Qualo ograu graude dedificuldade dificuldadedesta destaprova provana naparte partede de Componente Componente Específico? Específico? A AMuito Muito fácil. B BSim. D DPoucos. prova. Sim. nenhum. QUESTÃO 9 Qual foi oo tempo gasto por você para concluir aa prova? Qual foi tempo gasto por você para concluir prova? A de uma hora. curta. E Emuito muito curta. nenhum. todos. fácil. não consegui terminar. *A11201129* . B Bestudou estudoualguns algunsdesses dessesconteúdos. você você considera considera que que aa prova prova foi foi A Amuito muito longa.mas masnão nãoos os aprendeu. C Cadequada. aa maioria. até excessivas. QUESTÃO 7 Você se deparou com alguma dificuldade ao responder Você se deparou com alguma dificuldade ao responder àà prova. E tive qualquer tipo de dificuldade para responder ENão Não tive qualquer tipo de dificuldade para responder àà prova. DSim. CEntre Entre duas três horas. Sim. todos. aa maioria. B em todas elas. C duas ee três horas. em todas elas. E ee aprendeu todos esses conteúdos. conteúdos. DFalta Falta de motivação para fazer prova. Considerando apenas as questões objetivas da prova. nenhum. E em nenhuma delas. E ENão. difícil. Sim. E horas. Destudou estudou aprendeu muitos desses conteúdos. aprendeu. Anão não estudou ainda maioria desses conteúdos. Eestudou estudou aprendeu todos esses conteúdos. ADesconhecimento Desconhecimento do conteúdo. Assinale as alternativas correspondentes àà sua opinião nos que você acabou de realizar. Fácil. 29 BIOLOGIA QUESTÃO 6 As informações/instruções fornecidas para aa resolução As informações/instruções fornecidas para resolução das questões foram suficientes para resolvê-las? das questões foram suficientes para resolvê-las? A até excessivas. B BSim. metade. D ee aprendeu muitos desses conteúdos. Sim. curta. CSim. ENão. B diferente de abordagem do conteúdo. BForma Forma diferente de abordagem do conteúdo. ee não consegui terminar. longa.2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DA PROVA QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DA PROVA As questões abaixo visam levantar sua opinião sobre aa qualidade ee aa adequação da prova As questões abaixo visam levantar sua opinião sobre qualidade adequação da prova que você acabou de realizar. C CMédio. D somente em algumas. QUESTÃO 3 Considerando Considerandoa aextensão extensãoda daprova. Médio. C na maioria delas. mas não os aprendeu. mas não os Cestudou estudou maioria desses conteúdos. E ENão. Agradecemos sua colaboração. aprendeu. EQuatro Quatro horas. na maioria delas. todos. Poucos. E EMuito Muito difícil. maioria. maioria. Não. QUESTÃO 1 Qual Qualo ograu graude dedificuldade dificuldadedesta destaprova provana naparte partede de Formação Formação Geral? Geral? A AMuito Muito fácil. longa. D DDifícil. adequada.

2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ÁREA LIVRE 30 *A11201130* BIOLOGIA .

2011 EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ÁREA LIVRE 31 BIOLOGIA *A11201131* .

SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES Ministério da Educação *A11201132* .