P. 1
Portugues Planejamento Anual 8o Ano EF 2013

Portugues Planejamento Anual 8o Ano EF 2013

|Views: 450|Likes:
Publicado porVal Silveira

More info:

Published by: Val Silveira on May 16, 2013
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/19/2015

pdf

text

original

CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P.

320 – Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(as): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81, 82, 83 e 84

Trimestre: 1º

Conteúdos

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013 Habilidades
 Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese e generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero.  Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.  Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa.  Conhecer o texto teatral como gênero e produzir textos teatrais com a finalidade de representálos.  Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto.  Reconhecer a intencionalidade subjacente em enunciados em que se faz o uso do sujeito indeterminado.  Conhecer e identificar os casos em que uma oração não apresenta sujeito.  Observar o emprego de orações sem sujeito no registro coloquial da língua.  Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais.

Avaliação
 1ª avaliação (3,0 pontos):  Interpretação de texto.  Sujeito indeterminado.  Oração sem sujeito.  Sujeito simples, composto, desinencial, indeterminado, inexistente.  Produção de texto  2ª avaliação (3,0 pontos):  Interpretação de texto.  Vozes do verbo (ativa, passiva, reflexiva).  Agente da passiva.  Produção de texto  Avaliação ponto) formativa (1,0

1. Leitura e produção de textos:  O texto teatral escrito.  O texto teatral.  A crítica.  O discurso citado.  O discurso citado nos textos ficcionais.  O discurso direto e o discurso indireto. 2. Estruturas linguísticas:  Frase, oração e período.  Sujeito indeterminado.  Oração sem sujeito.  Vozes do verbo (ativa, passiva, reflexiva)  Agente da passiva. 3. Livro literário:
 REY, Marcos. Crônicas para Jovens. Global

 Avaliações livres (3,0 pontos):  Produções de texto (pasta).  Testes dos livros paradidáticos.  Apresentações de trabalhos. (pasta de produções de texto)

 Compreender que a natureza do texto é aparecerlhe como uma produção humana. por meio de questões propostas. para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações préestabelecidas como o psicologismo.  Verificar. cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica. realizada com uma intenção pré-determinada.  Privilegiar a leitura. da oração sem sujeito e das vozes verbais na construção de textos. o historicismo etc. Observar o uso das vozes verbais na linguagem publicitária. . a função semântico-estilística do sujeito indeterminado. eleita a partir de certo ponto de vista. o sociologismo.

NOVAES.  Sujeito indeterminado.P. etc.  A crônica.  Figuras de linguagem. levantamento de hipóteses.  Testes dos livros paradidáticos.  Conhecer e identificar categorias sintáticas como o predicativo do objeto e o predicado nominal.0 pontos):  Interpretação de texto. síntese e generalização.  Construir os conceitos de complemento nominal e aposto. 83 e 84 Trimestre: 2º Conteúdos 1. (coleção Quero ler) . inexistente. 82. Acontece na cidade:crônicas.  A carta de leitor. aos valores e à sensibilidade do adolescente. 906 Conj.  Complemento nominal. Ática. Produzir esses gêneros.DISTRITO FEDERAL Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81. relações de causa e conseqüência.  Aprimorar a leitura oral.  A linguagem conotativa. Livro literário:  CARRASCO. Valcyr.  Avaliação ponto) formativa (1.  Os predicados (verbal. explicitação do conteúdo implícito. à psicologia. Carlos Eduardo e outros.  O modo imperativo. entonação e ênfase.  Adjunto adnominal. transferência.  Figuras de linguagem. 320 – Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 .  Conhecer a crônica como gênero. PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013 Habilidades  Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade. nominal e verbo-nominal). Leitura e produção de textos:  Textos relacionados ao universo da adolescência.  Conhecer o anúncio publicitário e a carta de leitor como gêneros.  Complemento nominal.  O texto narrativo. produzindo pequenos textos envolvendo conotação. buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero. exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação.  Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa.  Comparar textos. indeterminado.  Oração sem sujeito.  Textos relacionados ao consumo: A educação e o consumismo.  Construir o conceito de denotação e conotação.  Produção de texto.0 pontos):  Interpretação de texto.  Avaliações livres (3. relações entre forma e conteúdo. . Avaliação  1ª avaliação (3. 3. Estruturas linguísticas:  O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal.  A crônica argumentativa.BRASÍLIA . tradução de símbolos.  Produção de texto.CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL SGAS Q.  Sistematizar o emprego do verbo no modo imperativo. de temporalidade e espacialidade. desinencial.  Os predicados (verbal.0 2. E C.  Exercitar níveis de significação das palavras.  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.0 pontos):  Produções de texto (pasta).  O anúncio publicitário.  O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal.  2ª avaliação (3. composto.  Sujeito simples. nominal e verbonominal)  O modo imperativo.

 Privilegiar a leitura.  Observar e exercitar aspectos semânticos e estilísticos que envolvem o predicativo do objeto.Otelo.  Compreender que a natureza do texto é aparecerlhe como uma produção humana. o predicado verbo-nominal. W. eleita a partir de certo ponto de vista.  Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagem em textos literários e não-literários.  Observar e pôr em uso aspectos discursivos. o sociologismo. o modo imperativo e as figuras de linguagem na construção de textos. Scipione.  Apresentações de trabalhos. realizada com uma intenção pré-determinada. (pasta de produções de texto) .  Observar o papel semântico-estilístico do complemento nominal e do aposto na construção de textos. estilísticos e semânticos relacionados ao complemento nominal e ao aposto. o historicismo etc. o mouro de Veneza – (adaptação – Hildegard Feist). para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações préestabelecidas como o psicologismo. SHAKESPEARE. cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica.

o aposto e o vocativo.  Conhecer o anúncio publicitário e a carta de leitor como gêneros. explicitação do conteúdo implícito.  Apresentações de trabalhos. transferência. entonação e ênfase.  O vocativo.  Problemas e valores semânticos concernentes à relação entre a pontuação e o complemento nominal.  Testes dos livros paradidáticos.  Observar o papel semântico-estilístico do vocativo na construção de textos. negrito.  Avaliação apreciativa e o uso de recursos gráficos: aspas. 906 Conj. relações entre forma e conteúdo. Produzir esses gêneros. sociais e comportamentais.  Construir o conceito de vocativo. a publicidade na TV.  2ª avaliação (3. estilísticos e semânticos relacionados ao vocativo.  A conectividade.  O texto de divulgação científica. 320 – Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 .  Período simples e composto.  Produção de texto.  Período composto por coordenação e subordinação.  Aprimorar a leitura oral. tradução de símbolos.  Período simples e composto. etc. itálico.  Avaliações livres (3.CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL SGAS Q.  Período composto por coordenação e subordinação.  Compreender e distinguir o período composto Avaliação  1ª avaliação (3.P.  Comparar textos.  O aposto. Estruturas linguísticas:  A conectividade.  Produção de texto.  A carta-denúncia. E C.  Aposto  Vocativo  A pontuação e o seu sentido no texto.  Observar e pôr em uso aspectos discursivos.  A conjunção.0 1.  A pontuação.0 pontos):  Interpretação de texto. levantamento de hipóteses. 82.  A conjunção.  Textos relacionados às diferenças humanas: raciais. 2.BRASÍLIA .  As conjunções coordenativas e subordinativas. Leitura e produção de textos:  Textos relacionados ao consumo: o consumismo e a dona de casa.0 pontos):  Interpretação de texto.  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.  Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa. síntese e generalização.  Reconhecer e identificar as conjunções e seus respectivos valores semânticos. relações de causa e conseqüência.  Emprego da palavra porque. exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação.  Conhecer e exercitar a conectividade como princípio de coerência e coesão textuais.  Tipos de conjunções. buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero.  Avaliação ponto) formativa (1. (sic). (pasta de produções de texto) .DISTRITO FEDERAL Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81.0 pontos):  Produções de texto (pasta). 83 e 84 Trimestre: 3º Conteúdos PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL – 2013 Habilidades  Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade. de temporalidade e espacialidade.  Construir o conceito de aposto.

por meio de questões propostas. Livro literário: ASSIS. SP. VERNE. Machado de. o historicismo etc. 1ª ed. Edgar Allan.  Apropriar-se de estruturas sintáticas específicas que envolvam tanto o período simples quanto o período composto. Atual por subordinação e coordenação. o sociologismo.  Verificar. POE. BRAZ.  Compreender que a natureza do texto é aparecerlhe como uma produção humana. para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações préestabelecidas como o psicologismo. realizada com uma intenção pré-determinada. eleita a partir de certo ponto de vista. cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica. a função semântico-estilística da conjunção e do período composto na construção de textos. .3. Memórias póstumas de Brás Cubas. Júlio Emílio.  Privilegiar a leitura. (adaptação José Louzeiro) Scipione. Clássicos Juvenis: Três por três.Júlio.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->