RC - Recursos Humanos - Alfandega

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ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTO DEPARTAMENTO DE ECONOMIA E GESTO
Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos com Habilitao em Higiene e segurana no Trabalho
Maputo 2009
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009
UNIVERSIDADE PEDAGGICA Escola Superior de Contabilidade e Gesto Departamento de Economia e Gesto
Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos com habilitao em Higiene e segurana no Trabalho
Mestre Madalena Chiconela Mestre Joaquim Eugenio Tchamo Mestre Augusto J.Mondlane Dra. Rita Paula de Sousa
Maputo 2009
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3 REFORMA CURRICULAR
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ndice 1. Misso, princpios e viso da up ........................................................................................... 7 2. Designao da licenciatura ................................................................................................... 7 3. Objectivos gerais do curso .................................................................................................... 7 4. Requisitos de acesso ao curso ............................................................................................... 8 5. Perfil profissional ................................................................................................................. 9 6. Perfil do graduado ................................................................................................................ 9 7. Durao do curso ................................................................................................................ 10 8. Componentes de organizao do curso................................................................................ 11 9. reas de concentrao do curso .......................................................................................... 13 10. Matrizes de organizacao curricular do curso de gestao de recuros humanos com habiltacao em higiene e segunca no trabalho .............................................................................................. 14 11. Plano de estudos da licenciatura em gesto de recursos humanos com habilitacao em higiene e seguranca no trabalho. ................................................................................................ 18 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 21. 22. Tabela de precedncias do curso de gesto de recursos humanos ................................... 21 Tabela de equivalncia .................................................................................................... 21 Plano de transio............................................................................................................ 22 Avaliao da aprendizagem ............................................................................................. 23 Formas de culminao do curso ....................................................................................... 23 Instalaes e equipamentos existentes ............................................................................. 23 Corpo docente e tcnico-administrativo existente ............................................................ 24 Anlise de necessidades................................................................................................... 25 Recursos materiais........................................................................................................... 26 Concluses ...................................................................................................................... 27 Referncias bibliogrficas ............................................................................................... 28 Programas tematticos - major ......................................................................................... 29
COMPONENTE DE FORMAO GERAL ....................................................................................... 29 Disciplina- tcnicas de expresso em lngua portuguesa ..................................................... 30 Disciplina mtodos de estudo e investigao cientfica..................................................... 36 Disciplina ingls tecnico .................................................................................................. 41 Disciplina - antropologia cultural de moambique .............................................................. 45 COMPONENTE DE FORMAO ESPECIFICA ................................................................................ 56 Disciplina: introduo gesto ........................................................................................... 57
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Disciplina introduo gesto de recursos humanos ........................................................ 61 Disciplina introduo economia .................................................................................... 64 Disciplina: introduo ao direito ......................................................................................... 67 Disciplina psicologia social e das organizaes ................................................................ 70 Disciplina noes de contabilidade .................................................................................. 73 Disciplina relaes publicas ............................................................................................. 77 Disciplina gesto administrativa de pessoal...................................................................... 80 Disciplina noes de marketing ....................................................................................... 83 Disciplina planeamento de recursos humanos .................................................................. 86 Disciplina relaes laborais.............................................................................................. 89 Disciplina: informtica aplicada .......................................................................................... 91 Disciplina direito administrativo i .................................................................................... 94 Disciplina recrutamento e seleco .................................................................................. 97 Disciplina desenho de sistemas de recompensa ...............................................................100 Disciplina avaliao de desempenho ...............................................................................103 Disciplina direito administrativo ii ..................................................................................106 Disciplina tecnicas de elaboracao e gesto de projectos...................................................109 Disciplina tecnicas de desenvolvimento de pessoal .........................................................111 Disciplina: fiscalidade .......................................................................................................114 Disciplina cultura e mudana organizacional ..................................................................117 Disciplina estrategia empresarial.....................................................................................119 Disciplina gesto internacional de rh ...............................................................................122 Disciplina auditoria de rh ................................................................................................125 Disciplina consultoria em rh ...........................................................................................127 Disciplina gesto e desenvolvimento de competencias ....................................................129 Disciplina comportamento organizacional.......................................................................132 23. Pprogramas tematicos - minor ........................................................................................136 COMPONENTE DE FORMAO ESPECIFICA ...............................................................................136 Disciplina orientao vocacional e profissional ...............................................................137 Disciplina tica e deontologia profissional ......................................................................140 Disciplina seguranca no trabalho.....................................................................................143 Disciplina higiene no trabalho..........................................................................................145 Disciplina gesto de conflitos .........................................................................................148 Disciplina gesto de preveno .......................................................................................150 Disciplina organizao da emergencia ............................................................................153 Disciplina avaliao e controlo de risco ..........................................................................156 Disciplina legislao, regulamento, normas de segurana, higiene e sade trabalho .......159 Disciplina gesto administrativa de uma infraestrutura....................................................161 Disciplina organizao e metodos ...................................................................................163 24. Temas transversais .........................................................................................................165 EDUCAO AMBIENTAL .........................................................................................................166 EDUCAO PARA A IGUALDADE DE GNERO ...........................................................................174 TEMAS E CONTEDOS SOBRE HIV/SIDA A SER ABORDADOS DE FORMA TRANSVERSAL................182
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0. INTRODUO O presente plano curricular insere-se no mbito da Reforma Curricular (RC) da Universidade Pedaggica (UP) que iniciou em 2007 aps a aprovao do respectivo projecto pelo Conselho Universitrio (CUP).
O Curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos (LGRH) teve o seu incio no ano de 2007, no entanto ao longo da implementao do respectivo currculo surgem dificuldades de aplicao como, por exemplo o facto de existirem disciplinas sem nehum enquadramento no curso.
Surge ainda da necessidade de se privilegiar mais a qualidade do que a quantidade, no sentido de se prover o estudante de material bibliogrfico necessrio, para que a percentagem das horas de contacto por disciplina seja reduzida.
A formao em Gesto de Recursos Humanos joga um papel muito importante na sociedade, pois, as condies modernas da vida empresarial caracterizadas por uma maior mobilidade interfuncional e inter-reas, por uma crescente polivalncia e por uma cada vez maior quantidade e rapidez de informao, conduz a que se torne cada vez mais importante uma gesto de pessoas assente em mecanismos flexveis e de desenvolvimento permanente.
As condies das misses e a obteno dos objectivos s possvel se os colaboradores tiverem actualizadas algumas das competncias que so modalidades de aces especficas requeridas num dado contexto, susceptveis de serem observadas e validadas pela relao directa que apresentam relativamente aos resultados mensurveis.
A actualizao dessas competncias, ou seja, a existncia dessas modalidades de aco nos comportamentos profissionais dos colaboradores, torna-se uma preocupao das empresas nos seus programas de melhoria de performance e de qualidade de prestao de servios e de ganhos de oportunidade.
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Face a realidade aludida, a Universidade Pedaggica introduziu o curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos, com Habilitao em Higiene e Segurana no Trabalho, resultante de uma reflexo e anlise sobre o estgio actual do mercado do emprego, contribuindo desta forma na valorizao do papel dos recursos humanos por forma que este, seja visto como a verdadeira charneira do negcio.
O curso tem a durao de quatro anos e encontra-se organizado numa base semestral suportado em aulas de natureza terica e prtica com um ncleo duro das cadeiras sobre teorias, mtodos e tcnicas de gesto de Recursos Humanos, e conjuntos paralelos de cadeiras sobre economia/gesto, cincias sociais e direito de Trabalho.
O Curso introduz ainda uma nova vertente, a habilitao ou Minor em Higiene e Segurana no Trabalho, portanto a partir do terceiro ano o plano curricular prev disciplinas de componente geral e especfica, como forma de dar ao estudante a possibilidade de ter uma formao adicional.
Nos pontos que se seguem descrevemos os seguintes aspectos relacionados com o currculo do Curso de GRH: Viso e misso da UP; designao da licenciatura; requisitos de acesso; perfil profissional; perfil do graduado; durao do curso, componentes de organizao do curso; reas de concentrao do curso; plano de estudos; tabela de precedncias; tabela de equivalncias; plano de transio; avaliao da aprendizagem; formas de culminao; concluso; referncias bibliogrficas, programas temticos.
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1. Misso, princpios e viso da UP A UP, como instituio do Ensino Superior, actua de acordo com os seguintes princpios: a) democracia e respeito pelos Direitos Humanos; b) igualdade e no discriminao; c) valorizao dos ideais da ptria, cincia e humanidade; d) liberdade de criao cultural, artstica, cientfica e tecnolgica; e) participao no desenvolvimento econmico, cientfico, social e cultural do pas, da regio e do Mundo. A Universidade Pedaggica orienta-se pelos princpios gerais e pedaggicos definidos nos artigos 1 e 2 da Lei n 6/92 de 6 de Maio que aprova o Sistema Nacional de Educao (Universidade Pedaggica, 1995: 26). A viso da Universidade Pedaggica tornar-se um Centro de Excelncia na rea da educao e formao de professores e de outros tcnicos.
2. Designao da Licenciatura Para que o graduado esteja habilitado a trabalhar em mais de uma rea profissional, os cursos da UP devem ter currculos organizados em reas de concentrao maiores (major) e menores (minor). O diploma de Licenciatura tem a designao da licenciatura major de acesso e indicado o curso minor realizado.
Para o curso de Gesto de Recursos Humanos oferecida uma rea profissional e um minor em Higiene e Segurana no Trabalho, passando o curso a designar-se Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos, com Habilitao em Higiene e Segurana no Trabalho. 3. Objectivos Gerais do Curso O presente plano de estudos, que culmina com o grau de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos com habilitao em Higiente e Segurana no Trabalho, foi desenhado e estruturado de maneira a atingir em pleno os seguintes objectivos:
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Proporcionar formao a nvel de major em Gesto de Recursos Humanos e minor em Higine e Segurana no Trabalho.
Conhecer as mais recentes evolues na rea de Gesto de Recursos Humanos; Desenvolver comportamentos orientados para a resoluo de situaes contingncias, de impasse e conflitos numa organizao;
Criar uma reserva estratgica de pessoal com potencial para gerir; Desenvolver uma nova abordagem de Gesto de Recursos Humanos integrada nos objectivos estratgicos organizacionais fortemente orientados para resultados
organizacionais; Formar tcnicos capazes de dar resposta s exigncias e os desafios dos novos paradigmas organizacionais e tecnolgicos, principalmente na rea de recursos humanos. O plano de estudos elege igualmente como finalidades essenciais o desenvolvimento de capacidades, competncias e pensamento lateral dos alunos, anlise crtica fundamentada e alicerada em elementos cientficos, tica e socialmente fundados na recolha, seleco, interpretao e utilizao de informao; com vista resoluo de problemas do pblico a que se dirigem de maneira tcnica e cientificamente. 4. Requisitos de acesso ao curso O acesso aos cursos da UP ser de acordo com a legislao em vigor no pas, designadamente, a Lei do Ensino Superior, Lei n 5/2003 de 21 de Janeiro. Assim, tem acesso aos cursos da UP: Os graduados do Ensino Secundrio Geral que tenham concludo a 12 classe do Sistema Nacional de Educao, ou equivalente; Os graduados com o nvel equivalente a 12 classe para efeitos de continuao dos estudos; Ser seleccionado mediante realizao de exame de admisso.
A admisso aos cursos baseia-se no que est preconizado no regulamento acadmico da UP.
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5. Perfil profissional O Curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos tem em vista proporcionar ao
estudante uma slida formao terica e prtica, possibilitando a aquisio e desenvolvimento de competncias para exercer a funo de gestor de recursos humanos (major), com habilitaes para lidar com questes ligadas Higiene e segurana no Trabalho.
As tarefas ocupacionais do Licenciado em Gesto de Recursos Humanos so: Conceber a correcta aplicao das ferramentas de gesto de recursos humanos na empresa; Analisar, conceber o desenvolvimento e integrao do sistema de gesto de recursos humanos; Auditoria de recursos humanos; Assessoria e consultoria em recursos humanos; Dirigir e desenvolver os recursos humanos de uma instituio; Inspeccionar a aplicao das normas laborais nos sectores de trabalho.
O Licenciado em GRH presta servios no sector Pblico ou Privado, nomeadamente: Direco de Recursos Humanos; Assessores para rea do desenvolvimento do pessoal; Tcnicos de Recursos Humanos; Auditores Internos de Recursos Humanos; Consultores Internos de Recursos Humanos Gestores de Empresas publicas ou privadas.
6. Perfil do graduado O Curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos deve proporcionar aos estudantes uma formao terica e prtica. Assim, os graduados devem saber aplicar conhecimentos de gesto de recursos humanos duma forma integrada nas seguintes dimenses do saber:
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No domnio do saber conhecer: Desenvolve conceitos fundamentais sobre Gesto de Recursos Humanos (major) ou habilidades para Higine e Segurana no Trabalho (minor) e mtodos apropriados; Estrutura o raciocnio de uma forma lgica e coerente; Conhece os princpios gerais que regulam a dinmica das relaes humanas; eficiente e eficaz na Gesto de Recursos Humanos nos sectores pblico e privado; Aplica conhecimentos cientficos numa perspectiva multidisciplinar para a soluo de vrios problemas de gnese multifactorial.
No domnio do saber fazer: Garante o desenvolvimento integral dos Recursos Humanos sob sua gesto; Gere os conflitos na organizao aplicando as tcnicas e estratgias de gesto de conflitos; Utiliza correctamente as normas de gesto de recursos humanos de modo a criar um bom clima organizacional; Organiza e promove actividades de formao contnua dos recursos humanos; Analisa e avalia planos e projectos de desenvolvimento de recursos humanos.
No domnio do saber ser: Respeita as diferenas culturais e pessoais das pessoas sob sua gesto; Participa na resoluo dos diversos problemas que afectam o pessoal da sua organizao; Desenvolve competncias pessoais, sociais e profissionais, e est aberto a novas teoarias, metodologias e tcnicas de trabalho e procura esse conhecimento como forma de valorizao pessoal e do ambiente laboral.
7. Durao do curso O curso de Gesto de Recursos Humanos tem a durao de quatro anos, correspondentes a oito semestres, e a 240 Crditos.
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8. Componentes de organizao do curso
A organizao curricular na formao do Gestor de recursos humanos com habilitao em higiene e segurana no trabalho seguir um modelo integrado em que sero privilegiadas trs componentes de formao que tero os seguintes pesos relativos: a) Componente de Formao Especfica (CFEs) - 83% b) Componente de Formao Prtica (CFP) - 7% c) Componente de Formao Geral (CFG) - 10%
Componente de formao especfica: Major: 1. Introduo Economia 2. Introduo a Direito 3. Introduo Administrao 4. Introduo Gesto de Recursos Humanos 5. Psicologia Social e das Organizaes 6. Noes de Marketing 7. Gesto administrativa de Pessoal 8. Planeamento de Recursos Humanos 9. Desenho dos Sistemas de Recompensas 10. Direito Administrativo I 11. Informatica aplicada 12. Recrutamento e Seleco 13. Organizao e Mtodos 14. Direito Administrativo II 15. Estratgia Empresarial 16. Avaliao do Desempenho 17. Tcnicas de Elaborao e gesto de projectos 18. Relaes Pblicas 19. Relaes Laborais
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20. Fiscalidade 21. Noes de Contabilidade 22. Gesto e Desenvolvimento de Competncias 23. Tcnicas de Desenvolvimento de Pessoal 24. Comportamento organizacional 25. Consultoria em Recursos Humanos 26. Cultura e Mudana Organizacional 27. Gesto Internacional de Recursos Humanos 28. Auditoria de Recursos Humanos 29. Estgio profissional Minor: 1. Legislao, regulamentos e normas de segurana, higiene e sade no trabalho 2. Gesto da preveno 3. Higiene no trabalho 4. Segurana no trabalho 5. Avaliao e controlo de riscos profissionais 6. Gesto de conflitos 7. Organizao da emergncia 8. Orientao Vocacional e Profissional 9. Gestao e administracao de uma infra-estrutura 10. tica e Deontologia Profissional Componente de Formao Geral 1. 2. 3. 4. 5. Tcnicas de expresso Ingls Tcnico Estatstica Metodologia de estudos e Investigao Cientfica Antropologia Cultural de Moambique
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Temas Transversais:
1. Gnero; 2. Economia e Globalizao 3. Integrao Regional; 4. Crescimento Econmico e Desenvolvimento; 9. reas de concentrao do curso
O curso de GRH, tal como os demais cursos da UP, organizam-se segundo o sistema major e minor. A rea major a principal do curso e corresponde a 450 crditos, ou seja, 75% dos crditos. O minor ser numa nica vertente, ou seja, Higiene e Segurana no Trabalho.
O estudante ingressa no curso e escolhe o minor no terceiro ano, devendo frequentar as disciplinas que compem o minor do terceiro e quarto anos da Licenciatura, nos quais sero tambm leccionadas disciplinas do plano curricular referente ao major.
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10. Matrizes de Organizacao Curricular do Curso de Gestao de Recuros Humanos com Habiltacao em Higiene e Segunca no Trabalho 1ANO
Componente CODIGO DA DISCIPLINA DISCIPLINA Componente de Formao rea Cientifica Nuclear Complementar Creditos Academicos Total Contacto Estudo Horas semanais Contacto Estudo Horas Lectivas Horas Semestrais Contacto Estudo Total
UP_XX_101_A_5
UP_XX_102_A_4 UP_XX_103_A_4 UP_XX_104_A_6 UP_XX_105_A_6 UP_XX_106_A_6
Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica CFG Introducao a economia CFEs Introduo a Direito CFEs Introducao a Gesto CFEs Nocoes de Marketing CFEs Psicologia social e das organizacoes CFEs TOTAL 1 SEMESTRE
Metodologia de Investigacao Economia Direito Gestao Marketing Psicologia
X X X X X X
5 4 4 6 6 6 31
1,92 1,92 1,92 3,2 3,2 3,2 15,36
3,08 2,08 2,08 2,8 2,8 2,8 15,64
3 3 3 3 3 3 24
4,1 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 20,6
48 48 48 80 80 80 384
77 52 52 70 70 70 391
125 100 100 150 150 150 775
Componente CODIGO DA DISCIPLINA DISCIPLINA Componente de Formao rea Cientifica Nuclear Complementar
Creditos Academicos Horas semanais Total Contacto Estudo Contacto
Horas Lectivas Semestrais Contacto Estudo Total
Estudo
UP_XX_101_B_4
UP_XX_102_B_1 UP_ESCOG_GRH_101_B_3 UP_ESCOG_GRH_102_B_6 UP_ESCOG_GRH_103_B_6 UP_ESCOG_GRH_104_B_6 UP_XX_(P)_101_B_3
2 SEMESTRE
Tcnicas de Expresso em LP Tema Transversal Introducao a gestao de RH Gestao administrativa de Pessoal Planeamento de RH Desenho de sistemas de Recompensa Prtica Tcnico-Profissional I
CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFP
Linguas
X X
4 1 3 6 6 6 3 29
1,92 0,6 1,29 3,2 3,2 3,2 1,29 15,96
2,08 0,4 1,08 2,8 2,8 2,8 1,08 13,04
3 1 3 3 3 3 3 25
2,7 0,5 1,4 2,7 2,7 2,7 1,4 17,2 15
48
52 10
100 25 75 150 150 150 75 725
R. Humanos R. Humanos R. Humanos R. Humanos R. Humanos
X X X X X
48 80 80 80 48 399
27 70 70 70 27 326
Total Anual
60
31,32 28,68
49
37,7
783
717 1500
2 ANO
Componente CODIGO DA DISCIPLINA DISCIPLINA Componente de Formao Area Cientifica Nuclear Complementar Creditos Academicos Total Contacto Estudo Horas semanais Contacto Estudo Horas Lectivas Horas Semestrais Contacto Estudo Total
UP_XX_201_A_4 UP_XX_202_A_4 UP_XX_203_A_6 UP_ESCOG_GRH_201_A_6 UP_ESCOG_GRH_202_A_6 UP_XX_(P)_201_A_03
Ingls tecnico Direito administrativo I Nocoes de contabilidade Recrutamento e Seleccao Organizacao e metodos Prtica Tcnico-Profissional II
CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFP
Linguas Direito Contabilidade R.Humanos Gestao R.Humanos
X X X X X X
4 4 6 6 6 3 29
1,92 2,56 2,58 2,58 2,58 1,29 14,08
2,08 1,44 3,44 3,44 3,44 1,08 14,92
3 4 4 4 4 3 22
2.7 1,9 4,5 4,5 4,5 1,4 19,6
48 64 64 64 64 48 352
52 36 86 86 86 27 373
100 100 150 150 150 75 725
TOTAL 1 SEMESTRE
Estudo
UP_XX_201_B_4 UP_XX_202_B_01 UP_XX_203_B_3 UP_ESCOG_GRH_201_B_4 UP_ESCOG_GRH_202_B_6 UP_ESCOG_GRH_203_B_6 UP_ESCOG_GRH_204_B_3

2 SEMESTRE
Antropologia Cultural Tema Transversal: Gestao Ambiental Direito administrativo II Estrategia Empresarial Avaliacao do Desempenho Tecnicas de Elaboracao e Gestao de Projectos Relacoes Publicas
CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs
Antropologia Gestao Direito Gestao R.Humanos Gestao Gestao
X X X X X X X
4 1 3 4 6 6 3 31
1,92 0,6 1,29 1,92 2,58 2,58 1,29 14,68
2,08 0,4 1,08 2,08 3,44 3,44 1,08 16,32
3 1 3 3 4 4 3 23
2,7 0,5 1,4 2,7 4,5 4,5 1,4 21,5 15
48
52 10
100 25 75 100 150 150 75 775
48 48 64 64 48 367
27 52 86 86 27 408
Total Anual
60
28,76 31,24
45
41,1
719
781 1500
UP DP
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3 ANO
UP_ESCOG_M1_301_A_4 UP_XX_302_A_01
Estatstica Tema transversalEmpreendidorismo Relacoes Laborais
CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs
Matematica Gestao Direito Financas Informtica R.Humanos HS Trabalho X X X X
X X
4 1 4 3 5 5
1,92 0,6 1,92 1,29 1,92 1,92 2,56 13,4
2,08 0,4 2,08 1,08 3,08 3,08 4,44 15,6
3 1 3 3 3 3 4 21
2,7 0,5 2,7 1,4 4,1 4,1 5,8 20,5 15
48
52 10
100 25 100 75 125 125 175 725
UP_ESCOG_GRH_301_A_04 UP_XX_303_A_3 Fiscalidade UP_XX_304_A_5 UP_ESCOG_GRH_302_A_5 UP_ESCOG_M1_302_A_7
48 48 48 48 64 335
52 27 77 77 111 390
Informatica Aplicada Tecnicas de Desenvolv. Pessoal Avaliacao e controle de riscos profissionais
7 29
TOTAL 1 SEMESTRE
Estudo
UP_ESCOG_M1_301_B_5 UP_ESCOG_GRH_301_B_5 UP_ESCOG_GRH_302_B_4 UP_ESCOG_M2_301_B_6 UP_ESCOG_M3_301_B_7 UP_XX_(P)_301_B_4

2 SEMESTRE
Gestao Prevencao Gestao e Desenvol. competencias Gestao Internacional de RH Organizacao da emergencia Higiene no Trabalho Prtica Tcnico-Profissional III
CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs CFP
HS Trabalho R.Humanos R.Humanos HS Trabalho HS Trabalho R.Humanos X X X
5 5 4
1,92 1,92 1,92 2,58 2,56 1,92 12,8
3,08 3,08 2,08 3,44 4,44 2,08 19,2
3 3 3 4 4 3 20
4,1 4,1 2,7 4,5 5,8 3,3 23,9
48 48 48 64 64 48 320
77 77 52 86 111 52 455
125 125 100 150 175 100 775
X X
6 7 4 31
Total Anual
60
26,56
33,8
41
44,5
655
845 1500
UP DP
PG 16 DE 186
4 ANO
UP_ESCOG_M1_403_A_4 UP_XX_402_A_01 UP_ESCOG_GRH_401_A_5 UP_ESCOG_M1_401_A_6 UP_ESCOG_GRH_402_A_6 UP_ESCOG_M1_402_A_3 UP_XX_(P)_401_A_6
Seguranca no Trabalho Tema transversalHIV/SIDA Comportamento Organizacional Etica e deontologia profisional Gestao e administracao de uma infra-estrutura Auditoria de RH Estgio Tcnico-Profissional
CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFP
HS Trabalho
X X
4 1 5
1,92 0,6 1,92 1,92 1,92 1,29 1,92 12,48
2,08 0,4 3,08 4,08 4,08 1,08 4,08 17,52
3 1 3 3 3 3 3
2,7 0,5 4,1 5,4 5,4 1,4 5,4 15
48
52 10
100 25 125 150 150 75 150 750
Gestao Filosofia Gestao R. Humanos R. Humanos
X X X X X
48 48 48 48 48 312
77 102 102 27 102 438
6 6 3 6 31
TOTAL 1 SEMESTRE
19 27,375
Estudo
UP_ESCOG_M1_401_B_5 UP_ESCOG_M1_402_B_5
Gestao de Conflitos Legislacao, regulamento, normas de seguranca, Higiene e saude no trabalho Orientacao Vocacional e Profissional Consultoria em RH
CFEs
Gestao
5 5
1,92 1,92 2,56 1,92 1,92 1,28 11,52
3,08 3,08 1,44 2,08 3,08 4,72 17,48
3 3 4 3 3 2 18
4,1 4,1 1,9 2,7 4,1 6,2 23
48 48 64 48 48 32 288
77 77 36 52 77 118 437
125 125 100 100 125 150 725
CFEs CFEs CFEs
HS Trabalho R. Humanos R. Humanos Gestao R. Humanos X X X
X X 4 4 5 6 29
UP_ESCOG_M1_403_B_4 UP_ESCOG_GRH_401_B_4 UP_ESCOG_GRH_40_B_5
UP_XX_CC_401_B_6
2 SEMESTRE
Cultura e Mudanca Organizacional CFEs Trabalho de Culminao de Curso CFEs
Total Anual
60
23,64 36,36
37
47,8
591
909 1500
UP DP
PG 17 DE 186
18
11. Plano de Estudos da Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos com Habilitacao em Higiene e Seguranca no Trabalho.
1 ano Cdigo Denominao CF AC Semestre 1 Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica UP_XX_101 _A_5 UP_XX_102 _A_4 UP_XX_103 _A_4 UP_XX_104 _A_6 UP_XX_105 _A_6 UP_XX_106 _A_6 UP_XX_101 _B_4 UP_XX_10 2_B_1 UP_ESCOG _GRH_101_ B_3 UP_ESCOG _GRH_102_ B_6 UP_ESCOG _GRH_103_ B_6 UP_ESCOG _GRH_104_ B_6 UP_XX_(P) _101_B_3 Total CFG Introduo a Economia Introduo a Direito Introduo a Gesto CFEs Gesto Noes de Marketing CFEs Marketing Psicologia Social e das Organizaes Tcnicas de Expresso em LP Tema Transversal Introducao a Gesto de RH Gesto Administrativa de Pessoal Planeamento de RH R. CFEs Humanos Desenho de Sistemas de Recompensa Prtica TcnicoProfissional I X R. CFEs Humanos R. CFP Humanos 3 X 3 2,7 1,4 80 48 70 27 6 3 X CFEs Psicologia X CFG CFG X R. CFEs Humanos X R. CFEs Humanos X 3 2,7 80 70 6 3 2,7 80 70 6 3 1,4 48 27 3 Linguas X X Metodolo gia de Investiga o X 3 X CFEs Economia X CFEs Direito X 4,1 48 77 5 2 Horas HCS HES HCT HET Cred
3 3 3 3 3 3 1
2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 0,5
48 48 80 80 80 48 15
52 52 70 70 70 52 10
4 4 6 6 6 4 1
25 2 ano UP_XX_20 1_A_4 UP_XX_20 2_A_4 UP_XX_20 3_A_6 UP_ESCO G_GRH_2 Ingls Tcnico CFG Direito Administrativo I Noces de Contabilidade Recrutamento e Seleco CFEs Direito Contabilid CFEs ade R.Human CFEs os Linguas X X X X 3 4 4 4
17,2
399
326
60
2.7 1,9 4,5 4,5
48 64 64 64
52 36 86 86
4 4 6 6

01_A_6 UP_ESCO G_GRH_2 02_A_6 UP_XX_( P)_201_A_ 03 UP_XX_2 01_B_4 UP_XX_2 02_B_01 UP_XX_20 3_B_3 UP_ESCO G_GRH_2 01_B_4 UP_ESCO G_GRH_2 02_B_6 UP_ESCO G_GRH_2 03_B_6 UP_ESCO G_GRH_2 04_B_3 Total
Organizao e Mtodos CFEs Gesto Prtica TcnicoProfissional II Antropologia Cultural Tema Transversal: Gesto Ambiental Direito Administrativo II Estratgia Empresarial CFP CFG
X 4 X R.Human os Antropolo gia Gesto X CFEs Direito X 4 CFEs Gesto 4,5 64 86 4 3 X X CFG 1 3 3 2,7 0,5 1,4 2,7 48 15 48 48 52 10 27 52 3 4 1 3 4,5 64 86 6
Avaliao do Desempenho Tecnicas de Elaborao e Gesto de Projectos
X R.Human CFEs os X 3 CFEs Gesto X 3 CFEs Gesto 23 3 ano 21,5 367 408 60 2,7 48 52 3 1,4 48 27 6 4 4,5 64 86 6
Relaes Pblicas
UP_ESCOG_M1 _301_A_4
Estatstica CFG Tema Transversal Empreendidoris mo Relaes Laborais Fiscalidade Informtica Aplicada Tcnicas de Desenvolv. Pessoal Avaliao e Controle de Riscos Profissionais Gesto Preveno Gesto e Desenvol. Competncias
UP DP
Matemtic a
X X
2,7
48
52
UP_XX_302_A_ 01 UP_ESCOG_GR H_301_A_04 UP_XX_303_A_ 3 UP_XX_304_A_ 5 UP_ESCOG_GR H_302_A_5
1 CFG Gesto X CFEs Direito X CFEs Financas Informtic CFEs a R.Human CFEs os X HS CFEs Trabalho HS CFEs Trabalho R.Human CFEs os
0,5
15
10
3 3 3 3
2,7 1,4 4,1 4,1
48 48 48 48
52 27 77 77
4 3 5 5
X X
UP_ESCOG_M1 _302_A_7 UP_ESCOG_M1 _301_B_5 UP_ESCOG_GR H_301_B_5
4 X X 3
5,8
64
111
4,1 4,1
48 48
77 77
5 5
PG 19 DE 186

UP_ESCOG_GR H_302_B_4 UP_ESCOG_M2 _301_B_6 UP_ESCOG_M3 _301_B_7 UP_XX_(P)_301 _B_4 Total 4 ano UP_ESCOG_M1 _403_A_4 UP_XX_402_A_ 01 UP_ESCOG_GR H_401_A_5 UP_ESCOG_M1 _401_A_6 Segurana no Trabalho Tema TransversalHIV/ SIDA Comportamento Organizacional Etica e Deontologia Profisional Gesto e Administrao de uma Infraestrutura Auditoria de RH Estgio TcnicoProfissional Gesto de Conflitos Legislao, Regulamento, Normas de Seguranca, Higiene e Sade no Trabalho Orientao Vocacional e Profissional Consultoria em RH Cultura e Mudana Organizacional Trabalho de Culminao de Curso CFG HS Trabalho X X 1 CFG X CFEs Gesto X 3 CFEs Filosofia X 3 CFEs Gesto R. CFEs Humanos R. CFP Humanos CFEs Gestao X 3 HS CFEs Trabalho X R. CFEs Humanos R. CFEs Humanos 4 X X 3 CFEs Gesto R. CFEs Humanos 2 37 6,2 47,8 32 591 118 909 6 60 4,1 48 77 5 3 1,9 2,7 64 48 36 52 4 4 4,1 48 77 5 X X X 5,4 48 102 6 5,4 48 102 6 3 4,1 48 77 5 0,5 15 10 1 3 2,7 48 52 4 Gestao Internacional de RH Organizao da Emergncia Higiene no Trabalho Prtica TcnicoProfissional III X R.Human CFEs os HS CFEs Trabalho HS CFEs Trabalho R.Human CFP os 3 X X X 4 4 3 41 2,7 4,5 5,8 3,3 44,5 48 64 64 48 655 52 86 111 52 845 4 6 7 4 60
UP_ESCOG_GR H_402_A_6 UP_ESCOG_M1 _402_A_3 UP_XX_(P)_401 _A_6 UP_ESCOG_M1 _401_B_5 UP_ESCOG_M1 _402_B_5
3 3 3
1,4 5,4 4,1
48 48 48
27 102 77
3 6 5
UP_ESCOG_M1 _403_B_4 UP_ESCOG_GR H_401_B_4 UP_ESCOG_GR H_40_B_5 UP_XX_CC_401 _B_6 Total
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12. Tabela de Precedncias do Curso de Gesto de Recursos Humanos A inscrio em:

Avaliao do Desempenho Gesto Internacional de Recursos Humanos Estrategia Empresarial Tcnicas de desenvolvimento do pessoal Gesto Financeira Direito Administrativo II
Depende da aprovao em:

Recrutamento e Seleco Introduo a gesto de RH Introduo Administrao Avaliao do Desempenho Contabilidade Financeira Direito Administrativo I
13. Tabela de equivalncia A disciplina

Tecnicas de Expresso em LP Introduo Economia Noes de Direito Introduo Administrao Introduo Gesto de Recursos Humanos Psicologia Social e das Organizaes Metodos de Estudos Investigao Cientfica Noes de marketing Gesto Administrativa de Pessoal Planeamento de Recursos Humanos Desenho de sistema de recompensas Ingls tcnico Direito administrativo I Gesto de empresas Recrutamento e seleco Organizao e Mtodo Direito Administrativo II Estratgia Empresarial Avaliao de Desempenho Tcnicas de Eaborao e gesto de Projectos
Equivale a
Tecnicas de Expressao Introduo Economia Noes de Direito Introduo Administrao Introduo Gesto de Recursos Humanos Psicologia Social e das Organizaes Metodologia de Investigacao Cientifica Marketing Basico Gesto Administrativa de Pessoal Planeamento de Recursos Humanos Desenho de sistema de recompensas Ingles II Direito administrativo I Gesto de empresas Recrutamento e seleco Organizao e Mtodo Direito Administrativo II Estratgia Empresarial Avaliao de Desempenho Tcnicas de Eaborao e gesto de Projectos
Relaes Pblicas Estatstica Relaes laborais
Relaes Pblicas Estatstica Relaes laborais
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Gesto de Conflitos Contabilidade financeira Tcnicas de Desenvolvimento do Pessoal Gesto e Desenvolvimento de Competncias Gesto de Conflitos Contabilidade financeira Tcnicas de Desenvolvimento do Pessoal Gesto e Desenvolvimento de Competncias
Gesto Internacional de RH Comportamento Organizacional tica e Deontologia Profissional Auditoria de RH Gesto Financeira Orientao Vocacional Profissional Consultoria em RH Cultura e Mudana Organizacional Trabalho de Culminao de Curso
Gesto Internacional de RH Comportamento Organizacional tica e Deontologia Profissional Auditoria de RH Gesto Financeira Orientao Vocacional Profissional Consultoria em RH Diagnostico e Mudanca Organizacionaol Trabalho de Culminao de Curso
14. Plano de transio O curso de Licenciatura em GRH seguir o seguinte plano de transio: a) Os estudantes que tiverem transitado para o 4 ano em 2009 continuam a reger-se pelos planos de estudos anteriores; b) Os estudantes que tenham transitado para o 4 ano em 2009 e que tenham reprovado em disciplinas do 3 ano, tero mais uma oportunidade de fazer a disciplina do antigo currculo. Se o estudante voltar a reprovar, pela segunda vez, numa disciplina do antigo currculo ter de se integrar no novo currculo de 2011; c) Todos os estudantes que, nos anos subsequentes introduo do novo currculo, reprovarem de ano e no conseguirem completar o curso, nos moldes do actual currculo, s devero realizar as suas inscries depois de consultarem a tabela de equivalncias, afim de serem devidamente enquadrados no novo currculo.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 15. Avaliao da aprendizagem
A avaliao no Curso de GRH assumir um carcter formativo e contnuo, obedecendo o que est estipulado do Regulamento Acadmico da UP. Deste modo, a avaliao ir consistir na elaborao de trabalhos prticos e tericos, realizao de seminrios, palestras, testes e exames.
16. Formas de culminao do curso As formas de culminao do Curso de Licenciatura em GRH, segundo o estipulado no regulamento acadmico, so as seguintes: a) Exame de concluso b) Monografia cientfica 17. Instalaes e equipamentos existentes As aulas nas turmas numerosas so ministradas com recursos a equipamentos informticos (computadores e datashow) o que facilita o acompanhamento e a compreenso dos contedos . Outro material que facilitava o processo de ensino e aprendizagem a existncia de um microfone em cada anfiteatro.
A ESCOG tem um espao fsico bastante reduzido para o seu funcionamento. Como soluo intermdia, a escola tem recorrido s instalaes das escolas primrias da cidade e provncia de Maputo. Espaos prprios da escola localizam-se na UP sede e na sede do PAGE, onde encontramos: 1. Sede da UP a. 2 anfteatros; 3 secretrias e quatro cadeiras; b. Sete computadores; c. Uma impressora
2. ESCOG a. 5 salas de aulas;
b. 3 gabinetes c. 4 computadores e 1 laptop
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 d. 1 impressora. e. 1 secretria f. 4 cadeiras
18. Corpo docente e tcnico-administrativo existente 18.1. Corpo docente e tcnico-administrativo existente
Ome Augusto Jos Mondlane Nvel Mestre reas de Leccionao Introduo Gesto, Gesto de Recursos Humanos, Gesto Estratgica, Anlise e Gesto de Projectos, Empreendedorismo, Logstica Empresarial Carlos Mussa Doutorado Noes de Contabilidade, Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos, tica Histria do Administrao Pblica e
Pensamento
Econmico,
Empresarial,
Mtodos de Estudos e Invesvtigao Cientfica David Alxandre Pinto Licenciada Introduo Economia, Economia Monetria, Economia dos Transportes, Economia Internacional, Macroeconomia, Laboral Joaquim Eugnio Tchamo Licenciado Introduo Gesto, Gesto de Recursos Humanos, Gesto Estratgica, Anlise e Gesto de Projectos, Empreendedorismo, Logstica Empresarial Madalena Santanta Delegao de Quelimane Nicrio Vaz Melo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos I e II, Finanas Empresariais I e II, Clculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Delegao de Nampula Castigo Jose Castigo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos I e II, Finanas Empresariais I e II, Clculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos I e II, Finanas Empresariais I e II, Clculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Chiconela Licenciado Noes de Direito, Direito Empresarial, Direito Comercial, Direito Administrativo, Fiscalidade Administrao Pblica e Microeconomia, Economia
Juma
Licenciado
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A ESCOG para o seu funcionamento tem oito docentes efectivos e um contratado pelos fundo do Oramento do Estado. Est em curso o recrutamento de sete docentes efectivos nas diversas reas especficas da escola. Dispe de dua tcnica administrativa uma efectiva e outra Contratada, sendo os outros restantes contratados com os fundos prprios da UP. Tambm est em processo o recrutamento de dois tcnicos mdios e um superior.
19. Anlise de necessidades Dada a necessidade de se dar resposta positiva aos novos modelos de pedagogia, principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se despertar a capacidade deste realizar coisas atravs de transformao de ideias em prtica atravs de um processo de ensino e aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos de: Mobilirio apropriado para o desenvolvimento do PEA; Material informtico com vista a permitir aulas interectivas entre docentes e estudantes de outras delegaes da UP e das outras instituies de ensino superir nacionais e estrangeiras conveniadas com a UP; Material bibliogrfico temtico, com vista a permitir que os estudantes sejam munidos de um referencial terico diversificado, que lhes permita fazer estudos comparados sobre os vrios paradigmas de gesto empresarial e integr-los nos vrios sistemas de administrao em cursos nas vrias partes do universo. Formao e/ou capacitao de professores e investigadores em matria de empreendedorismo, com vista a formar graduados empreendedores, empregados e no empregados. Capacidade em termos humano tanto a nvel de acadmico assim como administrativo, de modo, que de forma coordenada as duas reas desenvolvam actividades sinrgicas com vista ao sucesso do PEA. Meios de locomoo que possam facilitar deslocaes internas tanto para a troca de experincias entre os funcionrios das delegaes com vista a
UP DP
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 permitir desenvolvimento de actividades harmoniosas em todas delegaes com cursos da ESCOG. Em suma:
Tabela n 5 Descrio das necessidades do curso de bacharelato e licenciatura TIPO DE NECESSIDADES DESCRIO DAS NECESSIDADES Duas salas de informtica gabinete de trabalho para docentes devidamente apetrechado bibliografia em conformidade com as componentes de formao quatro retroprojectores dez tela Seis data-shouw Oitenta computadores para duas salas de informtica dos estudantes Duas mquinas fotocopiadoras Seis impressoras lazer Duas impressoras Jet Noventa UPS 6 scanners docentes das disciplinas contidas no plano de estudos; serventes
RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIAIS
realizao de um seminrio interno para a divulgao e discusso de todos os aspectos inerentes a implementao e funcionamento dos cursos: motivos da reforma, filosofia dos novos cursos, seu contributo econmico e social, circulao de estudantes entre os cursos da ESCOG, da UP, de outas Instituio Nacionais e instiuties internacionais, formas de cooperao com os parceiros, condies materiais e humanas, etc.
SEMINRIOS
COM
DE
acordos de cooperao com as instituies de formao superior em Administrao e Gesto para troca de experincia e capacitao dos docentes da UP, incluindo participao em cursos de ps-graduao;
INSTITUIES
COOPERAO
CONGNERA
acordos com as instituies governamentais, no-governamentais, comunitrias, etc., que realizam programas e actividades inerentes aos cursos ministrados na ESCOG com vista ao enriquecimento dos currculos e assegurar espao de realizao de actividades prticas dos estudantes.
ACORDOS
UP DP
PG 26 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Os condicionalismos aciama expostos, visam a assegurar que a ESCOG d resposta positiva aos novos modelos de pedagogia, principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se despertar a capacidade deste realizar coisas atravs de transformao de ideias em prtica atravs de um processo de ensino e aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos de:
20. Concluses O curso de Licenciatura em Gesto de Recursos Humanos e Gesto de Recursos Humanos e Inspeco surgiu no mbito da expanso de cursos de formao de outros profissionais na UP. Neste sentido, durante a sua implementao vrios foram os constrangimentos, facto que justifica a presente reviso do curso, com vista a conferirlhe uma nova estrutura de modo a dar resposta s expectativas do momento. Neste contexto, o processo de reforma do cursos afigura-se de importncia, considerando que o curso devera se ajustar aos novos paradigmas. A reforma que o curso conhece singe-se principalmente no seguinte: Adequao do curso s realidades nacional, regional, global e a nvel da CPLP; Ordenao das disciplinas de forma lgica e harmoniosa, com vista a formar quadros capacitados em matrias de Administrao, Gesto de Recursos Humanos, Higiene e Segurana no Trabalho, e outras reas afins; Atribuio de uma viso integrada do mundo de negcios embasado em diversas reas de conhecimento, conferindo ao graduado uma viso multifacetado de modo a responder aos vrios desafios colocados aos profissionais da rea; Produo de um currculo dinmico e que permite a mobilidade de estudantes em instituies de ensino superior a nvel interno da UP e em outras instituies de ensino superior. Nesse contexto, justifica-se a presente reforma que se afigura necessria, dada a dinmica do momento.
UP DP
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21. Referncias bibliogrficas

MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA. Plano Estratgico da Educao (Revsto) 20062011. Maputo. MEC. 2006 UNIVERSIDADE PEDAGGICA.Normas para Produo e Publicao de Trabalhos Cientficos na Universidade Pedaggica. Maputo. U.P.. 2003 ____ Regulamento Acadmico para os Cursos de Bacharelato e Licenciatura. Maputo. UP. 2003 CEPE. Comisso Central de Reforma Curricular. Projecto de Reforma Curricular da UP. Maputo, UP, 2007. _____ CEPE. Comisso Central de Reforma Curricular. Bases e directrizes curriculares para os cursos de graduao da Universidade Pedaggica. Maputo, UP, 2008. _____ CEPE. Comisso Central de Reforma Curricular. Guia para a apresentao do Plano Curricular do Curso. Maputo, UP, 2009.
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PROGRAMAS TEMATICOS - Major
Componente de Formao Geral
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Escola Superior de Contabilidade e Gesto Departamento de Economia e Gesto

Disciplina- Tcnicas de Expresso em Lngua Portuguesa Cdigo Nvel - 2 Semestre - 2 Tipo- Nuclear Ano - 1 Crditos 4= 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)
0. Introduo O reconhecimento da importncia de que a lngua se reveste para o Homem a ela estar vinculado de modo que nela e por ela manifesta as suas diversas formas de pensar, sentir, agir e comunicar, implica que ela seja entendida como elemento mediador da compreenso / expresso oral e escrita, meio de conhecimento, apropriao e interveno na realidade exterior e interior. Ela assegura o desenvolvimento integrado das competncias comunicativa e lingustica. Considerando que a Lngua Portuguesa a que organiza os saberes curriculares das outras disciplinas, este programa preconiza, por um lado, a aquisio de determinadas tcnicas de expresso e, por outro, o desenvolvimento de capacidades e aptides que permitam ao sujeito de aprendizagem uma compreenso crtica das outras matrias de estudo e uma preparao eficiente para a sua profisso. Numa perspectiva de que o programa se destina a discentes de diferentes cursos, cada um com a sua especificidade, optou-se por uma apresentao genrica dos objectivos e contedos programticos. Orientando-se os objectivos para o desenvolvimento da competncia comunicativa e produtiva, ser da responsabilidade do professor, a partir da anlise da textualidade dos discentes, fazer o levantamento dos contedos gramaticais, a par dos propostos, que considera necessrios para a reflexo, de modo a serem supridos os problemas existentes ao nvel da competncia lingustica. Assim,
UP DP
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 cabe ao professor organizar exerccios gramaticais, estruturais ou de conceitualizao, consoante os objectivos e as necessidades reais dos sujeitos de aprendizagem. Nesse esprito, apresentamos o presente programa de Lngua Portuguesa e Tcnicas de Expresso, reformulado no mbito da reviso curricular em 2003, passando a disciplina semestral e novamente revisto tendo em conta as constataes e observaes feitas ao programa anterior e a necessidade cada vez crescente de responder s exigncias dos discentes, candidatos a professores, dos diferentes cursos ministrados pela UP. O programa visa desenvolver a compreenso oral e escrita em diferentes situaes e fornecer instrumentos que permitam a manipulao de diferentes tipos de texto, tendo em conta o pblico a que se destina.
1. Competncias
Os estudantes devero: a. Utilizar a lngua como instrumento de aquisio de novas aprendizagens compreenso e anlise da realidade; b. Aperfeioar o uso da funcionamento. lngua tendo em conta as suas componentes e seu para a
2. Objectivos gerais a. Desenvolver a competncia comunicativa em Lngua Portuguesa, na oralidade e na escrita, de forma apropriada a diferentes situaes de comunicao, perspectivando os discursos tendo em vista a integrao do sujeito de aprendizagem no seu meio socioprofissional; b. Conhecer o funcionamento especfico da pluralidade de discursos que os discentes manipulam quotidianamente nas disciplinas curriculares. c. Desenvolver o conhecimento da lngua e da comunicao, atravs de uma reflexo metdica e crtica sobre a estrutura do sistema lingustico, nas componentes fonolgica, morfo-sintctica, lexical, semntica e pragmtica.
3. Pr-requisitos Nenhum
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4. Plano Temtico Temas Contedos Horas de contacto 06 Horas de estudo 10
1.
2.
Textos escritos de organizao e pesquisa de dados Tomada de notas Tcnicas de economia textual Resumo Plano do texto Unidades de significao Regras de elaborao de resumo Textos orais ou escritos de natureza didctica ou cientifica Texto Expositivo-Explicativo A inteno de comunicao A organizao retrica e discursiva As caractersticas lingusticas A coerncia e progresso textual Texto Argumentativo Conceito de argumentao A organizao retrica do texto Organizao discursiva do texto Teses e argumentos Prticas discursivas Composio Escrita Planificao Produo Reconhecimento de esquemas de compreenso global Expresso e compreenso oral Princpios orientadores da conversao Formas de tratamento Tipos e formas de frase Oralidade Textos Funcionais /administrativos A Acta O Relatrio O Sumrio O CV
09
10
09
4.
06
5.
06
6,
06
08
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Reflexo sobre a lngua Ortografia, acentuao, pontuao, translineao. A Frase Complexa coordenao e subordinao Catogorias gramaticais Campos semnticos e relaes lexicais. O6 7
Total
48
52
5. Mtodos e Estratgias de Ensino-Aprendizagem Do ponto de vista metodolgico considera-se que, para atingir os objectivos traados, o discente tem que praticar a lngua portuguesa na oralidade e na escrita. Deste modo, todas as actividades seleccionadas pelo professor devem partir essencialmente da prtica do sujeito de aprendizagem. Aconselha-se a escolha de textos relacionados com as temticas de cada curso assim como, sempre que possvel e outros materiais para o alargamento da cultura geral. Da mesma forma, aconselha-se a utilizao de textos completos, reflectindo sobre as estruturas textuais, no se limitando apenas a nvel oracional. O professor dever procurar diversificar os meios de ensino em funo dos temas a abordar e, naturalmente, de acordo com as condies reais da instituio.
6. Avaliao A avaliao dever processar-se de uma forma contnua, sistemtica e peridica. O tipo de avaliao corresponder aos objectivos definidos incidindo sobre: - Composio oral e escrita; - Expresso oral e escrita. Assim, so considerados instrumentos de avaliao: - Trabalhos individuais, orais e escritos, a elaborar dentro das horas de contacto e/ ou do tempo de estudo; - Testes escritos (mnimo de dois). A nota de frequncia a atribuir no fim do Semestre ser a mdia dos resultados obtidos em cada um dos objectivos definidos, avaliados nos trabalhos e / ou testes. Haver um exame final do Semestre que consistir numa prova escrita. A nota final do Semestre ser calculada com base na nota de frequncia (com peso de 60%) e na nota de exame (com peso 40%).
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7. Lngua de ensino - Portugus 8. Bibliografia Bsica BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia de Pesquisa: Monografia, Teses. So Paulo. Atlas, 2003. CARRILHO, M.J. e ARROJA, M. Programa de Lngua Portuguesa e Tcnicas de Dissertao,
Expresso. Maputo, Instituto Superior Pedaggico, 199... CUNHA, C. & CINTRA, L. Breve Gramtica do Portugus Contemporneo. ed. Lisboa, S da Costa, 2001. DIAS, D., Cordas, J. & MOTA, M. Em Portugus Claro. Porto editora, 2006. 14
FIGUEIREDO, O. M. & BIZARRO, R. Da Palavra ao Texto-Gramatica de Lngua Portuguesa. Porto, ASA, 1999. FILHO, dSilva. Pronturio: Erros Corrigidos de Portugus. 4 ed. Lisboa, Textos editores. JUCQUOIS, Gui. Redaco e Composio. Lisboa. Editorial presena, 1998. LAKATOS, E.M. & MARCONI, M. de Andrade. Metodologia Cientfica.5 ed., So Paulo, Atlas, sd. LUFT, Celso Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo. 2002. MARQUES, A.L. Motivar para a Escrita: Um Guia para Professores, 2003. MATEUS, et. al.. Gramtica da Lngua Portuguesa. 2 ed.,Lisboa, caminho, MAVALE, Ceclia. Resumo (Apontamentos). Maputo, UP, 1997. SANTOS, Odete et.al. Outras Palavras.Portugus. Lisboa, Textos 1990. PRONTURIO ORTOGRFICO DE LNGUA PORTUGUESA. 47 ed., Lisboa. Editorial Editora, 1989 Lisboa, tica,
UP DP
PG 34 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Notcias, 2004. REI, J., Esteves. Curso de Redaco II - O Texto. Porto editora. 1995. SAMPAIO, J. & MCLNTYRE, B. Coloquail Portuguise-The complete course for beginners. 2ed. Landon and New York, 2002. SERAFINI, Maria Teresa. Como se Faz um Trabalho Escolar. Lisboa, Presena, 1996. SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. Lisboa, Editorial 2001. SOARES, M.A. Como Fazer um Resumo. 2 edio, Lisboa. Editorial, 2004. TRIVINOS, A.N.S. Introduo Pesquisa em Cincias Sociais. A pesquisa qualitativa em Educao. So Paulo. Atlas, s.d. VENTURA, H. & CASEIRO, M.. Dicionrio prtico de verbos seguidos de preposies. 2 editorial Lisboa. Fim de Sculo, 1992. VILELA, Mrio. Gramtica da Lngua Portuguesa. Coimbra, Almedina, 1999. presena, Presena, Editorial
9. Docentes A disciplina ser leccionada por docentes da FL.
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Disciplina Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica Cdigo Nvel 2 Semestre 1 Tipo Nuclear Ano 1 Crditos 5= 125 horas (48 de contacto e 77 de estudo)
1. Competncias a. Adquirir e desenvolver tcnicas de estudo e iniciao pesquisa; b. Integrar saberes na elaborao de um projecto de investigao; c. Ser activo, construtivo, motivado, autnomo e responsvel na aquisio, aplicao e produo do conhecimentos.
2. Objectivos Gerais a. Compreender a Cincia como um processo crtico de reconstruo permanente do saber humano; b. Adquirir orientaes lgicas, metodolgicas e tcnicas com vista formao de hbitos de estudo, de leitura, de uso de instrumentos de trabalho acadmico, de produo e sistematizao do conhecimento; c. Desenvolver tcnicas de estudo que permitam disciplinar o seu trabalho intelectual, garantindo-lhes deste modo maior produtividade; d. Adquirir disciplina lgica e rigorosa para a expresso do seu pensamento; e. Desenvolver uma postura investigativa na sua aprendizagem; f. Adquirir instrumentos tcnicos, lgicos e conceptuais para que se desenvolva com eficincia e competncia a aprendizagem nas diferentes reas;
3. Pr-requisitos - Nenhuma disciplina
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Plano Temtico N Tema Horas de Horas de
contacto estudo 1 2 3. Exigncias e desafios do ensino universitrio: - responsabilidades, privilgios e oportunidades. Motivao para o estudo: - importncia da motivao e projectos de vida. Planificao do estudo: - gesto do tempo/ horrios de estudo; - condies ambientais e psicolgicas pra o estudo; - organizao e planificao dos trabalhos e exerccios; - preparao para as provas de avaliao; - reviso e sistematizao das matrias; - realizao das tarefas escolares (sesses de estudo individual e em grupo, trabalhos escritos, trabalho de projecto, testes, exames). Optimizao do estudo no processo de aprendizagem: - tcnicas de concentrao e de anotao (apontamentos); - preparao para as aulas terico-prticas e prticas; - mtodos e tcnicas de leitura, anlise e interpretao de textos; - mtodos e tcnicas de memorizao atravs da compreenso; - aprender a pensar: o papel da reflexo. Etapas da pesquisa cientfica: - a preparao da pesquisa; - a elaborao do projecto de pesquisa: tema, problema, justificativa, objectivos, hipteses, quadro terico (referencial terico), metodologia, descrio do estudo piloto, oramento e cronograma, referncias bibliogrficas, apndices e anexos. Tipos e mtodos de pesquisa: - tipos de relatrios de pesquisa; - tipos de pesquisa (pesquisa experimental ou quantitativa e pesquisa quantitativa);. - mtodos de abordagem (indutivo, dedutivo, hipotticodedutivo, dialctico, fenomenolgico, hermenutico, etc.) e de procedimento (histrico, comparativo, monogrfico, estatstico, tipolgico, funcionalista e estruturalista). 7 Elaborao de um relatrio de pesquisa: - a redao de um relatrio: o plano provisrio, a reviso da literatura, objectivos 5 7 10 5 5 10 10 10
10
10
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 da reviso bibliogrfica, acessibilidade das fontes (fontes do trabalho cientfico, fontes primrias e secundrias), pesquisa bibliogrfica, ler e guardar informaes, fichamento (tipos de fichas: fichas de citao, de ligao e de leitura), citaes; parfrases; tomada de posio; notas de rodap; utilidade das notas; sistema citao-nota; sistema autor-data; tcnicas bibliogrficas - a estrutura de um relatrio de pesquisa: elementos pr-textuais (capa, folha de rosto, dedicatria, ndice/ sumrio/ tabela de contedos, lista de smbolos e abreviaturas, lista de tabelas, grficos e quadros, resumo/abstract) elementos textuais (introduo, problema, objectivos, justificativa, definies, metodologia, quadro terico de referncia, hipteses, dificuldades e limitaes, desenvolvimento e concluso); elementos ps-textuais (apndices, anexos). - aspectos grficos e tcnicos da redaco textos digitados, configurao da pgina (papel, margens, espaamento); formatao, digitao, numerao dos ttulos, ttulos dos itens e subitens; rodaps; pargrafos; citaes; sublinhamento; bibliografia; numerao das folhas e dos rodaps; pontuao, acentos e abreviaturas; tempo verbal e formas de tratamento; pessoa usada pelo autor da pesquisa (eu, ns ou 3 pesssoa). Exigncias ticas da pesquisa: 5 8 - Quesitos da pesquisa (autonomia, beneficncia, nomaleficncia, justia e equidade). A defesa do trabalho cientfico: 3 9 - errata; - posio e postura do candidato; - dia da defesa. Total 48
77
5. Mtodos de ensino-aprendizagem A disciplina de Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica ter um carcter terico e prtico. A componente terica ser repartida entre exposies do professor e exposies dos estudantes preparadas sob orientao do professor. Tal componente destina-se a fornecer orientaes sobre os procedimentos de estudo e de pesquisa, abordando desde a produo de conhecimento at a apresentao formal do trabalho.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Para alm das aulas tericas, sero leccionadas tambm aulas prticas. Nestas aulas, os estudantes faro uso das directrizes lgicas, metodolgicas e tcnicas fornecidas nas aulas tericas. Tais actividades prticas podero envolver a leitura e a anlise de textos, o fichamento dos textos, a elaborao de citaes, parfrases, tomada de posio, notas de rodap, a referenciao bibliogrfica e a elaborao de ndices, sumrios, etc. Sendo vasta a literatura na rea da Metodologia de Investigao Cientfica, so indicadas obras de leitura obrigatria e so consideradas como sendo a bibliografia bsica da disciplina. O programa que se apresenta deve ser considerado uma proposta de programao flexvel e que dever ser ajustada ao ritmo de aprendizagem dos estudantes e a natureza do curso.
6. Avaliao A avaliao ser contnua e sistemtica. Os instrumentos de avaliao sero: 1) Observao da participao nas aulas; 2) Um projecto de investigao individual. Nota: A disciplina de Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica no ter exame final.
7. Lngua de ensino Portugus 8. Bibliografia ALMEIDA, Joo Ferreira de & PINTO, Jos Madureira. A investigao nas Cincias Sociais. 5.ed. Lisboa, Editorial Presena, 1995. CARVALHO, Alex Moreira et al. Aprendendo metodologia cientfica: uma orientao para os alunos de graduao. So Paulo, O Nome da Rosa, 2000. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. 4.ed.. So Paulo, Cortez Editora, 2000. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed.. So Paulo, Editora Perspectiva S. A. 1999. KOCHE, Jos CARLOS. Fundamentos de metodologia cientfica. Teoria da Cincia e prtica da pesquisa. 14. Ed. rev. e ampl. Petrpolis, RJ, Vozes, 1997.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 LAKATOS, Eva M. & MARCONI, Marina de A.. Metodologia Cientfica. 2.ed. So Paulo, Atlas, 1991. LUDKE, Menga & ANDR, Marli E.D.A.. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo, EPU, 1986. LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo. So Paulo, EDUC, 200. NUNES, Luiz A. R. Manual da monografia: como se faz uma monografia, uma dissertao, uma tese. So, Paulo, Saraiva, 2000. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21.ed. rev. e ampl. So Paulo, Cortez Editora, 2000. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-aco. 6.ed. So Paulo, Cortez editora, 1994. TRIVINOS, Augusto N.S. Introduo pesquisa em Cincias Sociais. A pesquisa qualitativa em educao. So Paulo, Editora Atlas S.A., 1987. 9. Docente A docncia da disciplina ser assegurada por docentes com um grau de Ps-graduao e alguma experincia de investigao.
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Disciplina Ingls tecnico Cdigo Nvel 2 Tipo Nuclear Ano 2
Semestre 1 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)
1. Competncias
a. Produzir diferentes tipos de discurso apropriados para o nvel acadmico atravs da escuta, fala, leitura e escrita; b. Descrever situaes, fenmenos, estados usando uma lingaugem correcta; c. Explicar eventos ou situaes oralmente ou atravs da escrita. 2. Objectivos gerais
a. Adquirir conhecimentos para manipular o vocabulrio bsico da lngua Inglesa e para lidar com textos utilitrios. b. Desenvolver capacidades de escuta e de tomar notas ao mesmo tempo que se escuta ou toma parte numa entrevista ou seminrio. c. Aplicar metodologias e habilidades de comunicao, servindo-se de apresentaes curtas, tomando parte em diversos encontros e situaes quotidianas a ter lugar ao longo dos seus estudos.
3. Pr-requisitos Ingles I
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4. Plano Temtico
N 1
Tema Language Focus 1 In all persons singular and plural. The focus is on positive, negative and questions. The possessive adjectives my, your, his, her, its, our, your, their The Genitive possessive (e.g. Johns) Whose + possessive pronouns Reading skills 1.Improving reading speed 2.Reading an academic text for gist 3.Taking notes from an academic text Language Focus 2 To express an action that happens again and again, that is, a habit. E.g. He smokes twenty cigarettes a day. To express something which is always true about a person or about the world. E.g. The sun rises in the east. To express a fact that stays the same for a long time, that is a state. E.g. She works in a bank Reading skills Using an English English Dictionary efficiently Guessing the meaning of unknown words in context. Inferring instated meanings from academic texts
Horas de Horas de contacto Estudo 6 7
Language Focus 3 To express an activity happening at the moment of speaking. E.g. I cant answer the phone. Im having a bath; To express an activity that is happening for a limited period at or near the present, but is not necessarily happening at the moment; E.g. Please dont take that book. Annies reading it. Speaking skills Giving a short presentation: clearly structured, well signposted, effectively delivered and making use of visual aids; Questioning speakers and asking for clarification
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4 6 Language Focus 4 Past Simple + definite time expressions (e.g. yesterday, ago, etc.) To express an action which happened at a specific time in the past and is now finished. E.g. I went to Vilankulos for my holiday last year; Writing skills Basic note taking techniques Using semantic makers Recognizing the difference between form and informal written English Writing a summary of a short text Writing and laying-out a written assignment in a formal academic style Planning and writing essays of different types: 6 Language Focus 5 Past Continuous To express an activity in progress around a point of time in the past. E.g. What were you doing at 8:00 last night? I was watching television; For descriptions. E.g. This morning was really beautiful. The sun was shining, the birds were singing. Writing Skills Description of a place Reporting the results of a survey Reporting changes Comparing and contrasting Language Focus 6 Going to vs. Will To introduce (going to) to express a future intention (e.g. Were going to move to Nacala)and (will) to express a future intention or decision at the moment of speaking. E.g. Its Janes birthday. Is it? Ill buy her some flowers. Speaking Skills Taking part in debates and discussions, expressing opinions, agreeing and disagreeing Language Focus 7 Present Perfect Simple with ever and never + since and for To express experience. E.g. Have you ever been to Russia? To express unfinished past. E.g. I have lived here for ten years. To express present result of a past action. E.g. She has broken her legs. Listening Skills Understanding the main points of a short talk/lecture
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Picking out details in a short talk/lecture
Language Focus 8 First, Second and Zero Conditionals To introduce the first conditional to express a possible condition and a probable result. E.g. If you leave before 10.00 you will catch the train easily. To introduce a hypothetical condition and its probable result. E.g. If I had enough money, I would eat in restaurants all the time. To introduce Conditions which are always true, with automatic or habitual results. Flowers die if you dont water them. Listening Skills Taking notes from a short talk/lecture
Total 5. Mtodos de ensino aprendizagem
48
52
A disciplina de Lngua Inglesa desenvolver-se- com aulas de carcter tericoprtico dando prioridade a trabalho em grupo e aos pares. 6. Mtodos de avaliao Nesta disciplina prev-se a realizao de 2 testes escrtitos 7. Lngua de ensino Lngua Inglesa
8. Bibliografia
CUNNINGHAN S. and Moor P.. Cutting Edge Pre Intermediate English Course. UK, Longman, 2003. HAAR MAN, L. Reading Skills Fort the Social Sciences. Oxford, OUP, 1988 JORDAN, R. R. Academic Writing Course. UK, Longman, 1980.
SOARS L. and S, John The New Headway Pre-Intermediate English Course. Oxford, University Press, 2000. VINCE, M. Language Practice First Certificate. UK, Heinemann, 1993. 9. Docentes Docentes desta cadeira provm do departamento de Ingls.
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Disciplina - Antropologia Cultural de Moambique Cdigo Nvel - 2 Semestre - 2 Tipo - Nuclear Ano - 2 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)
1. Competncias
a. Adquirir um conhecimento socioantropolgico actualizado sobre Moambique; b. Ter a capacidade de aplicar os conceitos e os conhecimentos adquiridos na anlise das dinmicas e factos socioculturais dos diferentes contextos moambicanos; c. Analisar as principais reas fundamentais de teorizao da antropologia no contexto moambicano; d. Conhecer as linhas de fora da realidade etnogrfica de Moambique e da reflexo antropolgica; e. Dominar as temticas mais importantes da antropologia sobre Moambique.
2. Objectivos Gerais a. Identificar as trajectrias do pensamento antropolgico desde a emergncia da disciplina actualidade; b. Conhecer o saber e o fazer antropolgicos actuais; c. Familiarizar-se com as abordagens da noo de cultura do clssico ao psmoderno; d. Reconhecer as linhas de homogeneidades e heterogeneidades do territrio etnogrfico nacional;
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 e. Apresentar algumas das novas questes e paradigmas da antropologia, com reflexos em Moambique.
3. Pr-requisitos: Sem precedncia 4. Contedos Temtico N 1 Tema Fundamentos das Cincias Sociais: introduo geral Constituio e desenvolvimento das Cincias Sociais Pluralidade, diversidade e interdisciplinaridade nas Cincias Sociais Ruptura com o senso comum A Antropologia Cultural no domnio das Cincias Sociais Definio, objecto e campos de abordagem Mtodos e tcnicas de investigao em Antropologia: etnografia, trabalho de campo, observao participante, a interpretao. Histria do pensamento antropolgico A curiosidade intelectual e o interesse pelo extico Do projecto colonial crise da Antropologia A universalizao da antropologia 10 Prticas etnogrficas no Moambique colonial e ps-colonial A antropologia na frica colonial e ps-colonial A antropologia em Moambique: desenvolvimento histrico e principais reas de interesse contemporneas As correntes tericas da Antropologia Evolucionismo Difusionismo e Culturalismo Funcionalismo Estruturalismo o Outras correntes: Corrente sociolgica francesa, corrente marxista Paradigmas emergentes na antropologia (Ps-modernismo e Interpretativismo) As correntes antropolgicas e sua operacionalizao em Moambique O conceito antropolgico de cultura O conceito antropolgico de cultura (Pluralidade e diversidade de definies e abordagens) Sobre a origem e o desenvolvimento da cultura o Factores da cultura Cultura e sociedade Contedos do conceito antropolgico de cultura (crenas e ideias, Horas de Contacto Horas de Estudo
10 10
10
10
10 7
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 valores, normas, smbolos) Caractersticas do conceito antropolgico de cultura A cultura material e a cultura imaterial A diversidade cultural Os universais da cultura O dinamismo e a mudana cultural Cultura e educao: Saberes e Contextos de Aprendizagem em Moambique
Tradio e Identidade Cultural A gnese da multiplicidade cultural na metade Oriental da frica Austral: factos e processos culturais O processo de cosntruo do imprio colonial e a pluralidade cultural Dinmica aculturacional e permanncia de modelos societais endgenos A construo do outro e a etnicizao/tribalizao em Moambique Os discursos da identidade nacional moambicana A anomia e o processo das identidades rebuscadas O paradigma da diversidade cultural em Moambique Parentesco, Famlia e Casamento em Moambique O parentesco Introduo ao estudo do parentesco Nomenclatura, Simbologia e Caractersticas do parentesco (filiao, aliana e residncia) Crtica do parentesco: O caso Macua Lobolo em Moambique: Um velho idioma para novas vivncias conjugais Famlia em Contexto de Mudana em Moambique Origem e evoluo histrica do conceito de famlia Famlia como fenmeno cultural Novas abordagens tericas e metodolgicas no estudo da famlia Estudo de caso (famlias em contexto de mudana em Moambique) O domnio do simblico O estudo dos rituais em Antropologia Os ritos de passagem Rituais como mecanismo de reproduo social Feitiaria, Cincia e Racionalidade Cultura, tradio e religiosidade no contexto sociocultural do Moambique moderno Modelos religiosos endgenos vs modelos religiosos exgenos A emergncia de sincretismos religiosos e de igrejas messinicas em Moambique Total
10
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 5. Mtodos de ensino-aprendizagem A concretizao do programa ser em funo de vrios procedimentos. Para a introduo geral das temticas ser privilegiado o modelo expositivo, dirigido pelo professor, quando se tratar de conferncias, e, nas ocasies em que para tal fr necessrio, pelos estudantes, quando, por exemplo, tratar-se da apresentao dos resultados de pesquisa individual. Sero tambm realizados seminrios e outros tipos de debates interactivos, visando concretizar temticas previamente fornecidas pelo docente. 6. Avaliao Vrias modalidades de avaliao sero postas em considerao, desde trabalhos independentes, trabalhos em grupo, debates em seminrios, apresentaes de resumos de matrias recomendadas para o efeito e testes. Nesse contexto, a avaliao ser contnua e sistemtica 7. Lngua de ensino A lngua de ensino o Portugus. Bibliografia obrigatria Fundamentos das Cincias Sociais: introduo geral NUNES, Adrito Sedas. Questes preliminares sobre as Cincias Sociais. Lisboa, Editorial Presena, 2005, pp.17-41. PINTO, Jos Madureira e SILVA, Augusto Santos. Uma viso global sobre as Cincias Sociais. In: PINTO, Jos Madureira e SILVA, Augusto Santos (orgs.). Metodologia das Cincias Sociais. Porto, Afrontamento,1986, pp.1127.
A Antropologia Cultural no domnio das Cincias Sociais BURGESS, Robert G. . A pesquisa de terreno. Oeiras, Celta, 1997, pp.11-32. HOEBEL, E. A. & FROST, E. Antropologia Cultural e Social. So Paulo, Cultrix, s/d, pp 1- 14. ITURRA, Ral (1987). Trabalho de campo e observao participante. In: Jos Madureira Pinto e Augusto S. Silva (orgs.), Metodologia das Cincias Sociais. Porto, Afrontamento, 1987, pp.149-163. KILANI, M. L'invention de l'autre: essais sur le discours Anthropologique. Lausanne, Editions Payot, 1994, pp 11 61. MARCONI, Maria de Andrade e PRESOTTO, Zelia Maria Neves. Antropologia: Uma introduo. So Paulo, Atlas, 2006, pp.1-20. RIVIRE, C. Introduo Antropologia. Lisboa, Edies 70, 2000, pp 11 32.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Histria do pensamento antropolgico CASAL, Adolfo Yez. Para uma epistemologia do discurso e da prtica antropolgica. Lisboa, Cosmos, 1996, pp. 11-19. COPANS, Jean. Antropologia cincia das sociedades primitivas? Lisboa, Edies 70, 1999, pp.9-31. Prticas etnogrficas no Moambique colonial e ps-colonial CONCEIO, Antnio Rafael da . Le dveloppement de lAnthropologie au Mozambique. Comunicao apresentada ao Colquio internacional de Antropologia. s.d FELICIANO, Jos Fialho. Antropologia Econmica dos Thonga do Sul de Moambique. Maputo, Arquivo Histrico de Moambique, 1998. JUNOD, Henri. Usos e Costumes dos Bantu. Maputo, Arquivo Histrico de Moambique, Tomo I, 1996[1912]. RITA-FERREIRA, A.. Os africanos de Loureno Marques, Loureno Marques, IICM, Memrias do Instituto de Investigao cientfica de Moambique, Srie C, 9, 1967-68, 95-491. As correntes tericas da Antropologia CALDEIRA, T. A presena do autor e a ps-modernidade em Antropologia. in: Novos Estudos, Cebrap, SP, 1988, pp133-157. GONALVES, Antnio C. Trajectrias do pensamento antropolgico. Universidade Aberta, Lisboa, 2002. MOUTINHO, Mrio. Introduo Etnologia. Lisboa, Estampa, 1980. pp.79108. PEIRANO, Mariza. A favor da Etnografia. Rio de Janeiro, Relume-Dumar, 1995. SANTOS, Eduardo dos. Elementos de Etnologia Africana. Lisboa, Castelo Branco, 1969, pp.85-115. O conceito antropolgico de cultura CUCHE, D. A noo de Cultura nas Cincias Sociais Sp Paulo, EDUSC, 1999, pp 175 202. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: Um Conceito Antropolgico. Rio de Janeiro, Zahar, 2001. SPIRO, M. Algumas reflexes sobre o determinismo e o relativismo culturais com especial referncia emoo e razo in: Educao, Sociedade e Culturas, no 9, Lisboa, s/e, 1998. Tradio e Identidade Cultural CONCEIO, Antnio Rafael da. Entre o mar e a terra: Situaes identitrias do Norte de Moambique. Maputo, Promdia, 2006. DEMARTIS, Lcia. Compndio de Socializao. Lisboa, Edies, 2002, pp 43 59. GEFFRAY, Christian. A Causa das Armas em Moambique: Antropologia da Guerra Contempornea em Moambique. Porto, Afrontamento, 1991. HOBSBAWM, Eric. Introduo: A inveno das tradies. In: HOBSBAWM, Eric, e Terence RANGER (eds.). A Inveno das Tradies. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1984, pp: 9-23.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 NGOENHA, Severino E. . Identidade moambicana: j e ainda no. In: Serra, Carlos (dir.). Identidade, moambicanidade, moambicanizao. Maputo, Livraria Universitria-UEM, 1998, p. 17-34. REDONDO, Raul A. I. "O processo educativo : ensino ou aprendizagem? ", Educao Sociedade e Culturas: revista da Associao de Sociologia e Antropologia da Educao, 1, 1994. VEIGA-NETO, A. Cultura e Currculo. In: Contrapontos: revista de Educao da Universidade do Vale do Itaja, ano 2, no 4, 2002, pp 43-51. WIVIORKA, M. Ser que o multiculturalismo a resposta? In: Educao, Sociedade e Culturas, no 12, Lisboa, 1999. Parentesco, Famlia e Casamento em Moambique AUG, M.. Os Domnios do Parentesco: filiao, aliana matrimonial, residncia. Lisboa, Edies 70, 2003, pp 11 66. BATALHA, Luis. Breve anlise do parentesco como forma de organizao social. Lisboa: Universidade Tcnica de Lisboa - Instituto Superior de Cincias Sociais e Polticas, 1995. GEFFRAY, Christian. Nem pai nem me. Crtica do parentesco: o caso macua. Maputo, Ndjira. 2000, pp.17-40 e 151-157. GRANJO, Paulo. Lobolo em Maputo: Um velho idioma para novas vivncias conjugais. Porto, Campo das Letras, 2005. SANTOS, Eduardo dos. Elementos de Etnologia Africana. Lisboa, Castelo Branco, 1969, pp.247-260 e 269-315. Famlia em Contexto de Mudana em Moambique BOTTOMORE, Tom. Famlia e parentesco. In: Introduo Sociologia. Rio de Janeiro, Zahar Editores, s/d, pp.: 164 173. GIMENO, A.. A Famlia: o desafio da diversidade. Lisboa, Instituto Piaget, 2001, pp 39 73. WLSA. Famlias em contexto de mudanas em Moambique. Maputo, WLSA MOZ. 1998. O domnio do simblico AGADJANIAN,Victor. As Igrejas ziones no espao sciocultural de Moambique urbano (anos 1980 e 1990). In: Lusotopie, 1999, pp. 415-423 DOUGLAS, M.. Pureza e Perigo. Lisboa, Edies 70, 1991, pp 19 42 HONWANA, A. M. (2002). Espritos vivos, Tradies Modernas: possesso de espritos e reintgrao social ps-guerra no sul de Moambique. Maputo: Promdia. pp 23 48. LANGA, Adriano. Questes crists Religio Tradicional Africana. Braga, Editorial Franciscana, 1992. MEDEIROS, Eduardo. Os senhores da floresta Ritos de iniciao dos rapazes macuas e lmus. Porto, Campo das Letras, 2007. MENESES, M. P. G.. Medicina tradicional, biodiversidade e conhecimentos rivais em Moambique. Coimbra, Oficina do CES 150, 2000. TURNER,Victor W. . O processo ritual: estrutura e anti-estrutura. Petrpolis: Vozes, 1974, pp 116 159.
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8. Bibliografia Complementar BARATA, scar S.. Introduo s Cincias Sociais. Vol.I, Chiado, Bertrand Editora, 2002 BERNARDI, Bernardo. Introduo aos estudos Etno Antropolgicos. Lisboa, Edies 70, s/d. BERTHOUD, Grald. Vers une Anthropologie gnrale: modernit et alterit. Genve, Librairie Droz S.A, 1992. CARVALHO, Jos Jorge de. Antropologia: saber acadmico e experincia inicitica. UnB-Departamento de Antropologia. Srie Antropologia No. 127, 1992. CASAL, Adolfo Yez. Para uma epistemologia do discurso e da prtica antropolgica. Lisboa, Cosmos, 1996, pp. 11-19. COPANS, Jean. Crticas e Polticas da Antropologia. Lisboa, Edies 70, 1981. COPANS, Jean. Introduo Etnologia e Antropologia. Lisboa, Publicaes EuropaAmrica, 1999. COPANS, Jean.; TORNAY, S. Godelier, M. Antropologia Cincias das Sociedades Primitivas? Lisboa, Edies 70, 1971. EVANS-PRITCHARD, E.. Antropologia Social, Lisboa, Edies 70, s/d. EVANS-PRITCHARD, E.. Histria do pensamento antropolgico. Lisboa, Edies 70, 1989. GEERTZ, Clifford. O Saber local: novos ensaios em Antropologia interpretativa. Petrpolis, Vozes, 1998. GONALVES, Antnio Custdio. Questes de Antropologia social e cultural, 2 ed., Porto Edies Afrontamento, 1997. GONALVES, Antnio C.. Trajectrias do pensamento antropolgico. Lisboa, Universidade Aberta, 2002. LABURTH-TOLRA, Philipe & WARNIER, Jean-Pierre. Etnologia-Antropologia. Petrpolis/ Rio de Janeiro, Vozes, 1997. LEACH, E. R.. Repensando a Antropologia. So Paulo, Editora Perspectiva, 1974. MARTNEZ, Francisco Lerma. Antropologia Cultural: guia para o estudo. 2 ed, Matola, Seminrio Maior de S. Agostinho, 1995. MERCIER, Paul. Histria da Antropologia, 3 ed., Lisboa, Teorema, 1984. SANTOS, A.. Antropologia Geral: Etnografia, Etnologia, Antropologia Social. Lisboa, Universidade Aberta, 2002. SERRA, Carlos (org). Identidade, Moambicanidade, Moambicanizao, Livraria Universitria/ UEM, Maputo, 1998. SPERBER, Dan. O saber dos Antroplogos. Lisboa, Edies 70, 1992. TITIEV, Misha. Introduo antropologia cultural. 8 ed. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 2000. 9. Docentes A disciplina ser leccionada por docentes da FCS.
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Disciplina Estatstica Cdigo UP-ESCOG-301-A-08 Tipo Complementar Nvel 2 Ano 3 Semestre 1 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo) 22. 1-Competncias a. Aplicar e desenvolver tcnicas de recolha e anlise de Estatsticas Educacionais; b. Aplicar mtodos quantitativos na elaborao de um projecto de pesquisa; c. Processar e analisar dados utilizando o Excel ou o SPSS; d. Elaborar relatrios fazendo um uso apropriado da informao estatstica.
2-Objectivos No fim do curso os participantes devem ser capazes de: a. Sumariar dados utilizando tabelas, medidas de tendncia central e de disperso; b. Organizar e gerir uma base de dados utilizando o pacote SPSS; c. Transformar em base de dados as respostas aos questionrios; d. Dada uma situao aplicar as diferentes formas de recolha de amostras; e. Utilizar grficos e tabelas na interpretao de dados; f. Usar as medidas de tendncia geral, de disperso e grficos na identificao das tendncias gerais e pontos crtico g. Estimar e analisar Indicadores de eficcia interna do sistema de educao Moambicano h. Dada uma situao identificar os modelos de variveis a analisar e identificar formas apropriadas da recolha de dados;
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 i. j. Fazer estimativas utilizando modelos de regresso linear; Reconhecer o significado e a importncia da distribuio normal;
k. Inferir sobre parmetros populacionais utilizando intervalos de confiabilidade e testes de hipteses; l. Formular hipteses estatsticas e test-las;
m. Avaliar os diferentes tipos de uso de informao estatstica; n. Identificar aspectos estatsticos preponderantes na preparao e realizao de projectos; o. Elaborar relatrios fazendo um uso apropriado da informao estatstica.
3 Pr-requisitos Disciplina sem precedncias. 4 - CONTEDOS (plano temtico) N 1 1- Estatstica descritiva - procedimentos no SPSS e/ou Excel 1.1 Objecto de estudo da estatstica descritiva; populao e amostra; definio de variveis; tipos de medio, nominal ordinal e por intervalo. Elaborao e interpretao da tabela de frequncias; Grfico de barras e histograma. Introduo ao SPSS/Excel definio de variveis, introduo de dados e processamento de dados; 1.2 Medidas de tenncia central, posio e de disperso Mdia, mediana, moda; percentil, quartil interquartil range; Varincia e desvio padro. Box-plot. Aplicao destas medidas na anlise dos resultados de testes de avaliao. Anlise de Itens; ndice de discriminao e de dificuldade. 1.3 Medidas de associao entre variveis; covarincia e correlao linear, diagrama de disperso. Coeficiente de fiabilidade dos resultados de um teste. Tabela de dupla entrada. Indicadores de eficcia interna do sistema de educao. Fluxo dos alunos no sistema de educao Moambicano. Taxa bruta de escolaridade, taxa liquida de escolaridade, taxa de transio, desistncia, repetncia, alguns indicadores de qualidade de ensino. Utilizao de grficos e tabelas na Tema Horas Horas contacto estudo 20 20
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PG 53 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 anlise destes indicadores 2 18 2- Conceito de Probabilidade densidade de distribuio normal Conceito de probabilidade distribuio de probabilidade de uma varivel aleatria discreta e contnua ; Valor esperado, varincia; distribuio normal leitura de tabelas 3- Inferncia Estatstica 10 3.1 Distribuio amostral Amostra aleatria. Mtodos de amostragem. Vantagens e desvantagens dos diferentes mtodos de amostragem. Distribuio amostral. Teorema central de limite; significado pratico do teorema. Smbolos e terminologia. Uso de tabelas de nmeros aleatrios. Uso de SPSS para obter amostras aleatrias. 3.2 Estimadores e parmetros; propriedades dos estimadores; Estimativa no tendenciosa; consistncia de um estimador. Estimao da mdia populacional atravs de intervalos de confidncia. Estimao de tamanho da amostra. Resoluo de exerccios sobre estimao por intervalos de confidncia de parmetros populacionais 3.3Testes de hiptese. -Conceito de teste de hiptese. Teste de hiptese da mdia de uma distribuio normal com varincia conhecida. Nvel de significancia. Testes unilaterais e bilaterais.Tipos de erros. Interpretao do output do SPSS no teste de hiptese para uma amostra. Total 48 52 20
12
5 Mtodos de ensino-aprendizagem Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes concretas do processo de investigao. Serviro de material didctico para a aprendizagem da anlise estatstica base de dados do Ministrio da Educao ou outras relacionadas com problemticas da educao. As aulas tero uma parte introdutria, seguida de trabalhos prticos com nfase no processamento de dados, produo de tabelas, grficos e elaborao de relatrios de anlise de resultados. O estudo de casos e a resoluo de exerccios e problemas ser o aspecto fundamental da metodologia de trabalho. Para cada tpico o estudante dever resolver problemas, identificar os procedimentos no SPSS ou Excel e fazer um relatrio da interpretao do output apresentando as concluses aos restantes membros do grupo.
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 6 Avaliao A Avaliao ser contnua e sistemtica. Os instrumentos de avaliao so: 1-Observao da participao nas aulas 2-Relatrios de anlise de dados 3- testes 7 Lngua de ensino Portugus. 8 - Bibliografia CHISTINE, Dancey. Estatstica sem Matemtica para Psicologia. 3.ed. So Paulo,
Artmed Editora, 2006. LEVIN, J. Fox James. Estatstica para Cincias Humanas. So Paulo, Prentice Hall, 2000. PESTANA Maria e GAGEIRO, Joo. Anlise de Dados para Cincias Sociais- A complementaridade do SPSS. 3 ed. Edies Slabo, 2000.
9. Docentes O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela FCN.
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PG 55 DE 186
Componente de Formao Especifica
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Disciplina: Introduo Gesto Cdigo UP-ESCOG-103-A Ano 1 Crditos 6= 150 horas (80 de contacto + 70 de estudo)I Nvel -2 Semestre -1 Tipo - Nuclear
1. Competncias Esta cadeira fornece uma viso integrada da organizao, o que permite descrever as reas funcionais desta, a saber: marketing, finanas, gesto de operaes, gesto de recursos humanos, anlise de investimentos e formulao de estratgia.
2. Objectivos No final da disciplina o estudante deve ser capaz de: Apresentar e analisar as teorias e metodologias em que esta baseado o processo de administrao das organizaes; Criar nos alunos uma base de conhecimento que lhes permitam aumentar o interesse pelo estudo e aprofundamento do conhecimento sobre a administrao das organizaes.
3. Pr-Requisito Sem Precedncia
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. contedos (Plano Temtico) Horas Unidades Contedos Contacto I. Introduo; - Conceitos. - Escola Clssica de Administrao e o Movimento 1 da Administrao Cientfica; - Processo Decisrio nas Organizaes e o Modelo Carnegie (Racionalidade Limitada); II. 2 3 4 5 6 7 Organizaes, pessoas e o papel do gestor; 10 10 10 10 10 10 80 10 10 10 10 10 10 70 20 10 Estudos
I. Sistemas de informao e Contabilidade; I. Gesto de operaes; I. Investimentos e Finanas; I. Estratgia e Marketing I. Gesto de Recursos Humanos I. O sector empresarial em Moambique Total
5. Mtodos de ensino-aprendizagem Esta Disciplina ter um carcter terico e prtico. A componente terica ser repartida entre exposies do professor e exposies dos estudantes em ordem a responderem a dvidas dos colegas ou completarem um raciocnio iniciado por estes.
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A componente prtica consistir num trabalho em grupo (ou individual para as turmas pequenas), de pesquisa bibliogrfica e desenvolvimento de um tema a ser indicado pelo professor. Este trabalho ser depois defendido na sala de aulas, em forma de seminrio perante a restante parte da turma.
1. Avaliao A avaliao contnua e sistemtica, atravs de observao da participao nas aulas, tambm com base em trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccios escrito, assim descriminados: Duas provas escritas (75%) e Trabalho (25%), para a definio da mdia de frequncia. Ser por fim feito um exame final com peso de 25% na mdia final.
2. Lngua de ensino Portugus
3. Bibliografia CMARA, Pedro Bettencourt e outros; Humanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial. D. Quixote. Lisboa. 1997. CHIAVENATO, Adalberto. Recursos Humanos Organizaes. 8 edio. So Paulo: Atlas. 2004. CHIAVENATO, Idalberto; Introduo Teoria Geral da Administrao. 7 edio. Rio de Janeiro. Elsevier. 2004. DIAS, Reinald, et al. Introduo Administrao: Da Competitividade Sustentabilidade. So paulo. Alnea. 2003. MAGGINSON, L. Et al: Administrao: Conceitos e Aplicaes. 4 Edio. So Paulo. Editora Harbra ltda. 1998. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana revoluo digital. 6.ed. So Paulo: Atlas. 2006. MOTTA, Fernando C. Prestes e VASCONCELOS Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral da Administrao. 3 Edio. So Paulo: Thompson Pioneira. 2006. O Capital Humano das
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PG 59 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 VALERIANO, Dalton L. Gerenciamento Estratgico e Administrao por Projectos. So Paulo: Makro Books. 2002. CHAMBEL, Maria Jos e CURRAL, Lus. Psicossociologia das Organizaes. 2 Edio. Lisboa: Texto Editora. 1998.
4.
Docente
A ser indicado pela ESCOG.
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Disciplina Introduo Gesto de Recursos Humanos Cdigo UP-ESCOG GRH-101-B Nvel 2 Ano - 1 Tipo Nuclear
Semestre - 1 Crditos 3 = 75 horas (48 de contacto + 27 de estudo)
1. Competncias a. Conhecer as diferentes fases da evoluo da Gesto de Recursos Humanos; b. Discutir os principais processos da Gestao de Recursos Humanos; c. Identificar os factores que influenciam a Gestao de Recursos Humanos.
2. Objectivos gerais
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Dissertar sobre o surgimento da funo recursos humanos; b. Identificar as exigncias da funo recursos humanos; c. Discutir os principais processos da gestao de recursos humanos; d. Descrever os principais determinantes do comportamento organizacional, encarado como um fenmeno que ocorre a mltipolos nveis; e. Identificar o papel desempenhado pelos factores micro, macro e a liderana no desempenhop do indivduos e das organizaes. 3. Pr-requisitos Nenhuma disciplina
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PG 61 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Plano Temtico N 1. 2. Tema Historial da Gesto de Recursos Humanos Relao da GRH com outras disciplinas 3 Mtodos e Tcnicas da Gesto de Recursos Humanos 4. 5. 6. 7. Novos Desafios da Gesto de Recursos Humanos Determinantes micro da Dinmica Organizacional Determinantes macro da Dinmica Organizacional Determinantes Organizacional TOTAL Contextuais da 6 3 6 8 8 8 Horas de contacto Horas de estudo 5 5 2 2 2 4 7 48 27
Dinmica 9
5. Metodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica( conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao
A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP.
7. Lingua de Ensino
Lngua Portuguesa
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira, Rodrigus, Joaquim Vicente. Humanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, (1997). CEITIL, Mrio. Recursos Humanos- Eis a Questo. Instituto de Apoio s Pequenas e Mdias Empresa e ao Investimento, Lisboa, (1991). CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de Recursos Humanos- Fundamentos Bsicos, 5 Edio, Editora Atlas, So Paulo, (2006). CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: O novo papel dos Recursos Humanos nas Organizaes, 18 ed, Campus Editora; Rio de Janeiro,(1999). FERREIRA, J. M. Carvalho at all. Manual de Psicossociologia das Organizaes, Editora McGRAW-HILL de Portugal, Lda, (2001). MINTZBERG, H. Estrutura e Dinaminca nas Organizaes, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, (1995). PERETI, J.-m. Recursos Humanos, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, (1997).
9. Docentes: O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
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PG 63 DE 186
Disciplina Introduo Economia Cdigo UP-ESCOG-GRH-101 A Nvel 2 Ano - 1 Tipo Nuclear
Semestre - 1 Crditos 4= 100 horas ( 48 de contacto + 52 de estudo)
1. Competncias
a. Aplicar os conceitos fundamentais da economia b. Conhecer o papel das unidade bas os conceitos fundamentais da economia; c. Domina as noes de mercado, tipos e estruturas.
2. Objectivos gerais
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Compreender o papel das unidades bsicas no funcionamento do sistema econmico; b. Dominar os conceitos fundamentais da economia; c. Analisar os problemas econmicos mais gerais; d. Apresentar argumentos econmicos de forma clara e lgica. 3. Pr-requisitos Nenhuma disciplina
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PG 64 DE 186
4. Plano Temtico
N Temas Horas de Horas contacto de estudo 10 10 10 10 8 5 5 48 10 10 10 7 5 52
1 2 3 4 5 6
Como interpretar equaes e grficos Conceitos bsicos e principios Problemas fundamentais de economia Famlias, consumo e procura Empresas, produo, produtividade e Noes de mercado, tipos e estruturas Total
6. Avaliao
7. Lingua de ensino Portugus
8. Bibliografia Mankiw, N. Gregory. Introduo Economia, Editora Campus Ltda, Rio de Janeiro, (2001).
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PG 65 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Neves, Joo Luis Cesar das. Introduo Economia, 6a Edio, Editorial Verbo, So Paulo, (2001). Rossetti, Jos Paschoal. Introduo `a Economia, 17a Edio, Editora Atlas S.A, So Paulo, (1997). Samuelson, Paulo A. e William D. Nordhaus. Economia, 16a Edio, McGraw-Hill, Lisboa, (1999).
UP DP
PG 66 DE 186

Disciplina: Introduo ao Direito Cdigo - UP-ESCOG-GRH-102 A Nvel - 2 Semestre -1 Tipo - Nuclear Ano 1 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo)
1.Competncias Nesta disciplina, os estudantes deve conhecer os temas e conceitos instrumentais compreenso da articulao das regras jurdicas com a vida do quotidiano e em particular com a Economia e a Gesto.
2.
Objectivos
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: Introduzir os estudantes no mundo do Direito; Dar a conhecer aos estudantes o sentido geral do Direito, a Diviso do Direito, as Fontes do Direito, a Relao Jurdica e os elementos envolvidos nessa relao; Proporcionar aos estudantes o conhecimento dos principais dispositivos legais do Cdigo Civil. Proporcionar a formao cultural dos estudantes em matrias do Direito;
3. Pr-requisitos Sem precedncias
UP DP
PG 67 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Contedos (plano temtico) N Tema Horas Contacto 1 2 Um Estado de Direito no Mundo de Hoje 6 Estudo 10 10
A hierarquia das fontes do Direito e os ramos do 8 Direito
O costume e a jurisprudncia no direito 7 Moambicano
10
Os Tribunais, O Ministrio Pblico e os 6 Advogados
5 6 7 Total
Fontes de Direito Relao Jurdica O indivduo, a Sociedade e o Estado Soberano
8 7 6 48
5 5 5 52
5. Mtodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao Trabalhos prticos (75%), para a definio da mdia de frequncia. Ser por fim feito um trabalho final com peso de 25% na mdia final
UP DP
PG 68 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia ASCENO, J. de Oliveira. O Direito Introduo e Teoria Geral. 11 Edio. Lisboa. Revista. Almedina 2001. MARQUES, J. Dias. Introduo ao Estudo do Direito. 4 edio. Lisboa. 1972. MENDES, J. Castro. Introduo ao Estudo do Direito. Lisboa.Editor Pedro Ferreira. 1992. MIRANDA, Jorge. Manual de Direito Constitucional. Tomo I. 7 edio. Coimbra editora. 2003. REBELO DE SOUSA, Marcelo e Sofia Galvo. Introduo ao Estudo de Direito. 3 edio. Lisboa.Publicaes Europa America. Lda. 1994.
9. Docente A ser indicado pela ESCOG.
UP DP
PG 69 DE 186
Disciplina Psicologia Social e das organizaes Cdigo UP-ESCOG-GRH-105 A Nvel 2 Ano - 1 Tipo Nucleares
Semestre - 1 Crditos 6 = 150 horas ( 80 de contacto + 70 de estudo)
1. Competncias a. Identifica os factores motivacionais em contexto organizacioal; b. Analisa a socializao organizacional e sua influencia na relao indivduoorganizao; c. Garante um bom relacionamento intragrupais e intergrupais e o seu impacto no desempenho dos grupos e no comportamento dos indivduos.
2. Objectivos: No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Explicar os processos motivacionais em contexto organizacioal; b. Identificar os principais determinantes e consequncias da satisfao no trabalho; c. Descrever o processo de assuno de papeis organizacionais; d. Analisar a socializao organizacional e sua influncia na relao indivduoorganizao; e. Descrever os processos psicolgicos envolvidos nas relaes intragrupais e intergrupais e o seu impacto no desempenho dos grupos e no comportamento dos indivduos.
UP DP
PG 70 DE 186
3. Pr-requisitos Introduo a GRH
4. Plano Temtico
N Temas Horas de Horas contacto de estudo O significado e o valor do trabalho na vida humana 10 10 Abordagens e teorias sobre a motivao humana 10 10 Natureza da relaa indivduo organizao: processo 10 10 de troca e atraco mtua O desempenho de papeis sociais, profissionais e 10 10 organizacionais em contexto de trabalho e extratrabalho Processos de socializao organizacional, dinmica do 10 10 contrato psicolgia e desempenho profissional Abordagem de satisfao no trabalho 10 12 Manuteno, desenvolvimento e cessao da vinculao 10 10 dos indivduos organizao Grupos e categorias sociais no contexto organizacional 5 5 Implicao da estrutura e processos grupais para o 5 5 desempenho do grupo e para a s relaes entre-grupos Total 80 70
1 2 3 4
5 6 7 8 9
5. Metodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao
UP DP
PG 71 DE 186
7.
Lingua de ensino
Lngua portuguesa
8. Bibligrafia CAETANO,A. e Vale, J(orgs.). Gesto de Recursos Humanos: Contextos, Processos e Tcnicas, Editora RH, Lisboa, (2002). FERREIRA,J.M.C. Neves, J., e Caetano. Manual de Psicossociologia das Organizaoes, Editora McGraw.Hill, Lisboa. (2001). KATZ,D e Kahn, R.l. Psicologia Social das organizaes, Editora Atlas, So Paulo. (1978).
9. Docentes: O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG. 23.
UP DP
PG 72 DE 186
Disciplina Noes de Contabilidade Cdigo UP-ESCOG-GRH-202 A Nvel 2 Semestre - 1 estudo) Ano - 2 Crditos 6 = 150 horas ( 64 de contacto + 86 de Tipo Nucleares
1. Competncias d. Domina perfeitamente os conceitos de Contabilidade, Funes e Objetivos; e. Conhece a importncia da Contabilidade como instrumento de controle e planeamento economico -financeiro da gesto duma organizao f. Faz Consideraes sobre cada grupo de contas que formam o Balano Patrimonial, destacando as Origens e aplicaes de Recursos Disposio da empresa
2. Objectivos
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: Dominar os conceitos fundamentais da contabilidade aplicando-os em situaes prticas. Caracterizar e movimentar diversos tipos de contas, registando diferentes factos patrimoniais. Classificar documentos contabilsticos em diversas contas e subcontas Preencher os principais livros/mapas contabilsticos
3. Pr-requisitos Nenhuma disciplina

4. Plano Temtico
N Temas Horas de Horas contacto de estudo 4 12
1 Objecto de estudo Princpios e conceitos fundamentais. Principais peas de informao contabilstica Importancia da contabilidade na gestao escolar 2 Contabilida e patrimnio, inventrio e balano Funes da contabilidade Divises da contabilidade Princpios contabilsticos e caractersticas da informaocontabilstica.
12
Principais conceitos contabilsticos Patrimnio Inventrio Balano O balano Estrutura do balano Rubricas do balano Apresentao do balano
12
10
Estudo geral da conta, Escriturao comercial e lanamentos Variao das contas Noo de conta Aspectos qualitativos e quantitativos da conta Tipos de contas Saldo da conta Fecho e reabertura de uma conta Leis de movimentao das contas Escriturao comercial e lanamentos Factos patrimoniais permutativos Factos patrimoniais modificativos Lanamentos contabilsticos Estudo das contas principais Estudo das contas e subcontas Mais significativas nas diversas Classes: Classe 1 - disponibilidades
16
20
12
20
UP DP
PG 74 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Classe 2 - terceiros Classe 3 - existncias Classe 4 imobilizaes Classe 5 - capital Classe 6 custos e perdas Classe 7 proveitos e ganhos Classe 8 resultados 6 Mapas e livros contabilsticos 12 Dirio - lanamento Razo-escriturao-estornos Balancetes Noo classificao demonstrao dos resultados Noo anlise dos resultados O fecho das contas e a construo dos mapas financeiros Total 64 12
86
5. Metodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao
7.
Lingua de ensino
Lngua portuguesa
UP DP
PG 75 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia Oliveira, lvaro G. De; Contabilidade Introdutria 9, So Paulo. Davis, Mark M. Aquiliano, Nicholas J; Fundamentos Da Contabilidade Geral. So Paulo. Franco Hilrio, Contabilidade Geral, So Paulo : Atlas 1997. Gouveia, Nelson, Contabilidade Bsica So Paulo, Harbra, 1993. Leite Hlio De Paula, So Paulo; Contabilidade Para Administradores,Ed Atlas. Marion, Jos Carlos, Et Alli So Paulo,1 Edio, Manual de Contabilidade
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PG 76 DE 186
Disciplina Relaes Publicas Cdigo - UP-ESCOG-GRH-205 B Nvel 2 Semestre 2 Ano 2 Crditos 3 = 75 horas (48 de contacto +27de estudo) Tipo Nuclear
1. Competncias
a. Promover aces de Relaes Pblicas entre a institituio e distintos pblicos internos e externos;
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de:
a. Planear, implementar e monitorar aces de Relaes Pblicas com vista a robustecer a imagem da institituio no seu relacionamento com os distintos pblicos internos e externos;
b. Desenvolver um quadro de referncias sobre o processo de realizao das aces de Relaes Pblicas no intuito de aproximar a intituio e os pblico; c. Redigir um programa concreto de Relaes Pblicas tendo em conta as etapas necessrias para o efeito e sua respectiva comunicao aos principais agentes envolvidos. d. Dominar as tcnicas de gesto de relacionamento entre a instituio e agentes externos;
3. Pr-requisitos - Tecnicas de expresso
UP DP
PG 77 DE 186
4. Plano Temtico
N Temas Horas de Horas contacto de estudo 6 4 6 4 8 4 10 4 6 4 6 4 6 3 48 27
1 2 3 4 5 6 7
Ambito e a tica nas Relaes Pblicas Desenvolvimento das Relaes Pblicas Relaes Pblicas e Marketing Relaes Pblicas e Publicidade Planeamento de Programas de Relaes Pblicas Tecnicas de Relaes Pblicas Relaes Pblicas Internas Total
5. Mtodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica( conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao
UP DP
PG 78 DE 186
8. Bibliografia FIUR, Merton. Relaes Pblicas Diante o Seculo XXI, 1988. PLADELEON, Maria Lenilde Silva. Empresa X imprensa: uma relacao produtiva, Sao Paulo, 1991. SIMOES Roberto Porto. Relacoe Publicas: funcopes politicas das organizacoes, Porto Alegre, PUC, 1991. WINNER, Paul. Gestao Moderna das Relacoes Publicas, 1991.
9. Docente O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
UP DP
PG 79 DE 186
Disciplina Gesto Administrativa de pessoal Cdigo - UP-ESCOG-GRH-102 B Nvel 2 Semestre 2 Ano 1 Crditos 6 = 150 horas (80 de contacto + 70 de estudo) Tipo Nuclear
1. Competncias a. Promover uma motivao integral a nvel dos recursos humanos na organizao b. Adequar o sistema de administrao de recursos humanos ao contexto organizacional
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Conhecer as principais obrigaes legais e tributrias que afectam a Gesto de Recursos Humanos; b. Avaliar criticamente um sistema de processamento de salrios, c. Diagnosticar sistemas de informao de Recursos Humanos; d. Planera e calcular os principais indicadores de Gesto de Recursos Humanos; e. Relacionar sistemas de informao de RH com outros sistemas de Gesto.
3. Pr-requisitos - Nenhuma disciplina
UP DP
PG 80 DE 186
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo relacionados com a gesto 12 10 12 8 8 8 8 8 8 10 10 10 10 5 5 5
Aspectos legais administrativa de RH Processamento de salrios e principais impostos Comunicao de polticas de RH Consistncia histrica das polticas de RH Impactos legais das polticas de RH Clculo dos indicadores de RH Balano Social e sua anlise Relacionao entre sistemas de informao de RH e sistemas de informao de Gesto Princpios bsicos de auditoria em RH Total
8 80
5 70
5. Mtodos de ensino-aprendizagem As aulas tero uma componente terica( conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP.
7.
Lngua de ensino Portugus
UP DP
PG 81 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebuas. Manual de Consultoria Empresarial,5 Ed, Editora Atlas, So Paulo, 2004. PERETI, J.-m. Recursos Humanos, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, 1997. WERTH, William B. Administrao de Pessoal e Recursos Humanos, Editora McGraw-Hill, So Paulo, 1983.
9. Docente O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG. 24.
UP DP
PG 82 DE 186
Disciplina Noes de marketing Cdigo Nvel - 2 Semestre - 1 Tipo - Nuclear Ano - 1 Crditos 6= 150 horas (80 de contacto + 70 de estudo)
1. Competncias a. Conhecer os conecitos fundamentais de marketing. b. Promover a evoluo do negcio da organizao 2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: c. Compreender o conceito Marketing e sua importncia crescente para o sucesso das organizaes; d. Enquadrar o comportamento do consumidor no planeamento de marketing; e. Desenvolver competncias no mbito do planeamento do Marketing por forma a perspectivar a evoluo do negcio,/mercado; f. Estruturar metodologias de desenvolvimento do plno estratgico de marketing, g. Reflectir sobre as influncias do meio envolvente na actividade empresarial.
UP DP
PG 83 DE 186
3. Pre requisitos Nenhuma disciplina
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo Conceitos fundamentais do Marketing 10 10 Plano Estratgico e Operacional do Marketing 10 10 Anlise do Portflio 10 10 Anlise Competitiva do Mercado 10 10 Previso de vendas 10 10 Comportamento do consumidor 10 10 Tringulo Estratgico de Marketing: Segmentao, 10 5 Targeting e Posicionamento O Marketing Mix: A face visvel da Estratgia 10 5 Total 80 70
7. Lingua de ensino Lingua portuguesa
UP DP
PG 84 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibligrafia KOTLER, philip Marketing Management, the Millenium Editon, Prentice Hall, Rio de Janeiro KOTLER, Philip. Marketing para o sculo XXI, Editorial Presena, Lisboa, 2000. KOTLER, Philip. Administrao do Marketing, 5 Edio, Editora Atlas, So Paulo, 1998 PIRES, Anbal Marketing Concitos Tcnicas e Problemas de Gesto, 7 Edio, Prentice Hall, Rio de Janeiro
9. Docentes O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
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Disciplina Planeamento de Recursos Humanos Cdigo - UP-ESCOG-GRH-103 B Nvel 2 Semestre 2 Ano 1 Crditos 6 = 150 horas (80 de contacto + 70 de estudo) Tipo Nuclear
1. Competncias a. Elaborar um plano de recursos humanos de uma organizacao; b. Integra o plano de RH no plano de negcios da organizao.
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Analisar criticamente um plano de Recursos Humanos; b. Conhecer as vantagens do planeamento de Recursos Humanos numa organizao especfica; c. Alinhar o plano de RH com o plano de carreiras; d. Integrar o plano de RH no plano de negcios da organizao.
3. Pr-requisitos - Introduo a Administrao
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4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 Temas Horas de Horas contacto de estudo 20 10 20 10 10 10 10 10 10 10 10 10 80 70
Misso da rea deRH Planeamento de RH- Aspectos conceptuais Fases de elaborao do Plano de RH Abrangncia sistemtica das actividades de RH Modelos de Planeamento de Recursos Humanos Estratgia de RH e os resultados organizacionais Total 5. Mtodos de ensino-aprendizagem
As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6.
Avaliao
7. Lngua de ensino Lingua Portuguesa
8. Bibligrafia CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Recursos Humanos, 3 Edio, Edies compacta, 1985. SILVA, Mrio Celso Marcondes. Competncias e Resultados em Planejamento de Recursos Humanos-um factor diferenvcial da empresa moderna, 2 ed, Rio de Janeiro, 2003. CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira., Rodrigus,Joaquim Vicente. Humanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa 1997.
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Disciplina Relaes Laborais Cdigo UP-ESCOG-GRH-302- A-01 Nvel 2 Semestre - 1 estudo) Ano - 3 Crditos 4 = 100 horas ( 48 de contacto + 52 de Tipo Nuclear
1. Competncias a. Aplicar correctamente as normas que regulam a relao entre o trabalhador e o empregador; b. Assegurar uma relao saudvel entre o empregador e o trabalhador.
2. Objectivos: No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de:
a. Conhecer o comportamento dos vrios interlocutores laborais das relaes colectivas de trabalho; b. Conhecer o quadro normativo da actuao administrativa e processual da Gesto de Recursos Humanos; c. Conhecer as instituies reguladoras das relaoes laborais na ordem interna; d. Analisar as estratgias sindicais e das entidades empregadoras, bem como do Governo no mbito da concertao social. 3. Pr-requisitos Noes de Direito
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PG 89 DE 186
4. Plano Temtico N Tema 1 2 3 4 5 Temas Horas de contacto 8 10 8 12 10 48 Horas de estudo 12 10 10 10 10 52
Introduo, Sistematizao e objecto As instituies presentes nas relaes laborais A Concertao social A negociao e a concertao colectiva O conflito colectivo de trabalho Total
6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 7. Lingua de ensino Lngua portuguesa
8. Bibliografia CORREIA, Antnio Damasceno. O paradigma da flexibilidade-A sua influncias nas organizaes e na poltica legislativa laboral, Edies Universitrias Lusfonas, Lisboa, (2003). FERNANDES, A ntnio Lemos Monteiro. Direito do Trabalho, 12 Ed., Livraria Almedina, Coimbra. (2004).
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Disciplina: Informtica Aplicada Cdigo - UP-ESCOG-GRH-303 Tipo - Nuclear A Nvel -2 Semestre -1 Ano 3 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto + 77 de estudo)
1. Competncias Domnio de conhecimentos bsicos que os tornem capazes de compreender e seguir o desenvolvimento tecnolgico no domniodas Tecnologias de Informao, em particular no mbito educacional;
2. Objectivos Os objectivos da disciplina de Tecnologias de Informao e Comunicao no mbito educacional so: Estimular nos professores o interesse pelos computadores como instrumentos detrabalho, de investigao e de Comunicao fundamental na sociedade de informao; Permitir aos estudantes o domnio dos conceitos relacionados com a utilizao dos computadores e Tecnologias de Informao; Familiarizar os estudantes com os mtodos de processamento automtico da informao.
3. Pr-rquisitos Sem Precedncia
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PG 91 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Contedos (plano temtico) Unidades Contedos Horas Contacto Estudo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Informtica. Evoluo e tendncias. Conceito de Memria. Sistema de Ficheiros. Sistema Operativo Windows. Processamento de Texto. Microsoft Word A Folha de clculo. MS EXCEL. Noo de Base de dados. O MS-Access Publisher ou PowerPoint Conceito de rede de computadores : A rede Internet 10 Seminrio de Projectos Trabalho de fim da disciplina Total 48 77 4 5 2 6 4 4 4 3 3 10 8 17 10 10 10 5 5 5 5 5
5. Mtodos de ensino-aprendizagem Sendo a disciplina de Introduo as Tecnologias de Informao e Comunicao uma disciplina de carcter geral, deve ser encarada numa perspectiva multidisciplinar, em que os estudantes podem ter uma formao de base em qualquer disciplina, experincia de trabalho em computadores e sobretudo interesse no desenvolvimento desta actividade. Por um lado, esta uma disciplina eminentemente prtica pelo que se deve centrar sobretudo em trabalhos a realizar pelos estudantes, como forma de aprendizagem e de avaliao dos resultados. As actividades curriculares devem orientar-se pelos seguintes aspectos: A disciplina deve ser eminentemente prtica; Os estudantes devem realizar trabalhos individuais durante o curso. Esses trabalhos devem ser definidos no inicio do curso, por forma a que os estudantes seleccionem temas do seu interesse;
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Deve-se estabelecer intercmbio com outras Universidades ou Instituies nacionais ou estrangeiras para troca de experincias e para acompanhar os avanos cientficos e tecnolgicos nesta rea; Deve criar-se um site de divulgao da actualidade Informtica e das experincias realizadas para incentivar a curiosidade e o interesse pela Informtica.
6. Avaliao Assim sero avaliadas todas as actividades que forem executadas ao longo do processo de ensino-aprendizagem, com destaque a: Trabalho escrito; Trabalhos apresentados e/ou seminrios em grupo; testes; Exames.
8. Bibliografia
COELHO, P. Manual Completo de Internet Explorer. 4a Edio. Lisboa, FCA. 1998 COELHO, P. : XML - Nova Linguagem da Web. 2a edio. 1998 ILTE . Instituto de Lingustica Terica e Computacional Dicionrio de Termos Informticos. Lisboa, Edies Cosmos. 1993 MAZUL, A. A. Introduo s Tecnologias de Informao. Vol 1. Porto, Porto Editora.1998 SOUSA, S. : Computadores para Ns Todos, FCA. Editora de Informtica. 2000 VALENTE, P . Introduo Informtica e Computadores. Porto, Porto Editora. 1989
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Disciplina Direito Administrativo I Cdigo - UP-ESCOG-GRH-201 A Nvel 2 Semestre 1 Ano 2 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo) Tipo Nuclear
1. Competncias
a. Analisar as normas que compreendem a administrao pblica moambicana; b. Conhecer e aplicar os conceitos de Direito administrativo na Gesto de Recursos Humanos.
a. Integrar os conhecimentos sobre as normas que regulam a relao entre os particulares e a Administrao Pblica na gesto de Recursos humanos b. Distiguir a Administrao Pblica da Administrao Privada; c. Identificar o sistema moambicano de organizao administrativa; d. Conhecer o conceito do Direito Administrativo bem como identificar as suas fontes e caractersticas; e. Identificar os princpios que regem o funcionamento da administrao pblica; f. Dominar os aspectos que permitem distinguir os elementos da organizao administrativa.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 3. Pr-requisitos - Noes de Direito
4. Plano Temtico
N Tema 1 Temas Horas de contacto Introduo: Administrao Pblica vs Administrao 10 Privada 2 3 Sistemas administrativos O Direito Administrativo: Conceito, fontes 10 e 10 10 10 Horas de estudo 12
caractersticas 4 5 Teoria Geral da Organizao Administrativa 10 10 10 52
Princpios fundamentais da Organizao Administrativa 8 Total 48
5. Mtodos de ensino aprendizagem A ao pedaggica se dar com aulas expositivas, trabalhos individuais e em grupo, debates e seminarios. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
6. Avaliao
Os critrios de avaliao sero efetivados mediante trabalhos de pesquisa, participao em debates, testes e exames, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP.
7. Lngua de ensino Lngua portuguesa
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia DE AMARAL, Freitas, Curso de Direito Administrativo, Vol. 1, 2 edio, Coimbra, Almedina, 1996. DE MELO, C. A.B., Elementos de Direito Administrativo, 1 edicao, Sao Paulo, 1981. CAETANO, M., Manual de Direito Administrativo, 10 edicao, 2 vol., Coimbra, Livraria Almedina, 1990. CAETANO, M.,Principios Fundamentais de Direito Administrativo, 2ed. Rio, Forense, 1989. CISTAC, G., Manual de Direito das Autarquias Locais, Ed. Imprensa Universitaria, UEM, Maputo, 2001. CISTAC, G., O Direito Administrativo de Mocambique, Ed. Faculdade de Direito, UEM, Maputo, 1997. CRETELLA, J. Jr., Dicionario de Direito Administrativo, 3 ed., Rio, Forense, 1978. TAVARES, J., Administrao Pblica e Direito Administrativo: Para o seu estudo e compreenso, Coimbra, Livraria Almedina, 1992. ROCHA, J. A. O., Gesto de Recursos Humanos na Administrao Pblica, Lisboa, Escolar Editora, 2004. Legislao: Constituio da Republica de Moambique de 2004 (CRM) Estatuto Geral de Funcionrios de Estado (EGFE) Lei n 5/92 de 6 de Maio (Lei Orgnica do Tribunal Administrativo)
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PG 96 DE 186

Disciplina Recrutamento e Seleco Cdigo - UP-ESCOG-GRH-203 A Nvel 2 Semestre 1 Ano 2 Crditos 6 = 150 horas (64 de contacto + 86 de estudo) Tipo Nuclear
1.
Competncias
a. Aplicar adequadamente as tcnicas de recrutamento e seleco; b. Dotar a organizao de tcnicos competentes que garantem a maior produtividade da organizao; c. Prope as regras especificas de recrutamento e seleco que garantem o sucessso da empresa;
a. Compreender o papel do Recrutamento e Seleco nao mbito especfico da Gesto de Recursos Humanos, bem como a sua importncia para o sucessso da empresa;
b. Compreender as questes etcas e legais envolvidas no Recrutamento e Seleco; c. Conhecer os diferentes mtodos e tcnicas utilizados no Recrutamento e Seleco, bem como a sua eficcia; d. Compreender o processso de comcepo e de implementao de algumas tcnicas especficas de anlise de funes, recrutamento e seleca; e. Definir e avaliar a qualidade e o valor de um processo de Recrutamento e Seleco
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 f. Treinar a capacidade de elaborao e anlise de documentos de apoio deciso em contexto de gesto de pessoas.
3. Pr-requisitos Introduo Administrao
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo 8 14 16 10 8 12 10 10 4 10 8 8 4 10 6 12 64 86
Contextualizao do Recrutamento e Seleco Anlise de necessidadesde RH Atraco e Recrutamento Seleco baseada em competncias Deciso e orientao Colocao e integrao Feedeback, avaliao e controlo do processo Desafios futuros Total
5. Mtodos de ensino aprendizagem As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
7. Lngua de ensino Lngua portugusa
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PG 98 DE 186
8. Bibliografia CASCO, Ferreira e CUNHA Namrcio. Gesto de competncias Novas perspectivas na Gesto de Recursos Humanos, Porto, 1998. CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Recursos Humanos, 3 Edio compacta, 1985. CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira, Rodrigus,Joaquim Vicente HumanatorRecursos Humanos e Sucesso Empresarial, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, 1997. PERETI, J.-m. Recursos Humanos, 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa. 1997. REIS, Valrio. A Entrevista de Seleco com Foco em Competncia Comportamentais, Rio de Janeiro, 2003.
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PG 99 DE 186
Disciplina Desenho de Sistemas de Recompensa Cdigo - UP-ESCOG-GRH-104 B Nvel 2 Semestre 2 Ano 1 Crditos 6 =150 horas (80 de contacto + 70 de estudo) Tipo Nuclear
1. Competncias a. Concepo e avaliao de polticas de remuneraes numa organizao; b. Elaborao de umsurvey salary; c. Desenvolvimento dum sistema de recompensa de acordo com as competencias dos Recursos Humanos da organizao
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Analisar e construir polticas e sistemas de remuneraes numa organizao; b. Avaliar criticamente os diferentes benifcios face remunerao global; c. Relacionar os sistemas de carreiras e recompensas; d. Identificar competncias em trabalhadores;
3. Pr-requisitos Nenhuma disciplina
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PG 100 DE 186
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Temas Horas de Horas contacto de estudo Componentes de remuneraa 10 10 Teorias de remunerao 10 10 Massa salarial e impactos financeiros 10 10 Polticas de remunerao e Estratgia de Recursos 10 5 Humanos Relao entre remunerao e desempenho 10 5 Benefcios e remunerao 5 5 Enquadramento legal das remuneraes 5 5 Modelos de carreiras 5 5 Teorias sobre desenvolvimento de carreiras 5 5 Percursos profissionais e necessidades organizacionais 5 5 Relaes entre os sistemas de carreiras e outros 5 5 sistemas de RH Total 80 70
7. Lngua de ensino Lngua portugusa
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PG 101 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibligrafia CAMARA, Pedro. Os sistemas de Reconpensas e a gesto Estratgica de RH, Publicaes Dom Queixote, 2000 CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira., Rodrigus,Joaquim Vicente Humanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial. 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, 1997 PERETI, J.-m. Recursos Humanos. 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa, 1997. FILHO, Thomaz Wood Jr.Vicente Picarelli. Remunerao e Carreira Por Habilidades e Por Competncias Preparando a Organizao para a Era das Empresas de Conhecimento Intensivo, 3 Edio, So Paulo, 2004.
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PG 102 DE 186
Disciplina Avaliao de Desempenho Cdigo - UP-ESCOG-GRH-203 B Nvel - 2 Semestre - 2 Ano - 2 Crditos 6 = 150 horas (64 de contacto +86 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias a. Identificar os factores subjacentes ao desempenho humano em contexto organizacional b. Caracteriza a contribuio dos processos de avaliao para a promoo do desempenho individual e organizacional c. Analisa e desenvolve sistemas de avaliao de desempenho adequados s estruturas, estratgias e culturas organizacionais
2. Objectivos Gerais a. Identificar os factores subjacentes ao desempenho humano em contexto organizacional b. Caracterizar a contribuio dos processos de avaliao para a promoo do desempenho individual e organizacional c. Contrastar as vrias abordagens realizao de processos formais de avaliao de desempenho, identificando as condies de aplicabilidade dos mesmos d. Desenvolver sistemas de avaliao de desempenho adequados s estruturas, estratgias e culturas organizacionais e. Recomendar mudanas nos processos e instrumentos de avaliao de desempenho em vigor em organizaes com vista a optimizar o desempenho individual e organizacional.
UP DP
PG 103 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 3. Pr-requisitos: Recrutamento e seleco
10. Plano Temtico N Tema 1 Temas

Introduo 1. Os factores determinantes do desempenho humano em contexto organizacional: 2. O lugar da avaliao na promoo do desempenho 3. A avaliao de desempenho e as outras prticas de GRH
Horas de Horas de contacto estudo 16 24
2. O processo de avaliao de desempenho 1. As diferentes estratgias de obteno de informao sobre o desempenho 2. Os diferentes tipos de padres de julgamento do desempenho 3. As fontes de erro no julgamento do desempenho 4. A concepo de sistemas de avaliao orientados para os objectivos organizacionais
16
26
3. O feedback e a promoo do desempenho 1. O papel do feedback na promoo do desempenho 2. O feedback de fontes mltiplas 3. A teoria dos nveis de feedback 4. O desenho de sistemas de feedback eficazes
14
16
4. A avaliao de desempenho e as outras prticas de GRH 1. A avaliao de desempenho, a formao e o desenvolvimento de competncias 2. A relao entre a avaliao de desempenho e a concepo de sistemas de recompensas
18
20
3. A relao entre a avaliao e o desempenho individual, grupal e organizacional Total 64
86
UP DP
PG 104 DE 186
11. Mtodos de ensino aprendizagem
12. MTODO DE AVALIAO
Os alunos devero realizar dois trabalhos de grupo e um teste individual de conhecimentos. Um dos trabalhos de grupo refere-se sistematizao de um modelo especfico integrante do programa. O outro trabalho implica a avaliao crtica de um sistema de avaliao de desempenho existente numa empresa e uma proposta de optimizao do mesmo. A mdia dos trabalhos corresponder a 60% e o teste individual aos restantes 40% da nota final.
7. Lngua de ensino A lngua Portuguesa.
8.BIBLIOGRAFIA Murphy, K. and Cleveland, J. Understanding performance appraisal: Social, organizational and goal-based perspectives. London: Sage. 1995. Deblieux, M. Performance appraisal source book: A collection of practical samples. Alexandria: Society for Human Resource Management. 2003. Caetano, A. Avaliao de desempenho: metforas, conceitos e prticas. Lisboa: RH Editora. 1996.
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PG 105 DE 186

Disciplina Direito administrativo II Cdigo -UP-ESCOG-GRH-201 B Nvel - 2 Semestre - 2 Ano - 2 Crditos 3 = 75 horas (48 de contacto +27 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias
a. Analisar as normas que compreendem a administrao pblica moambicana; b. Conhecer e aplicar os conceitos de Direito administrativo na Gesto de Recursos Humanos.
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Integrar os conhecimentos sobre o Direito Administrativo na Gesto dos Recursos Humanos b. Dominar os principais aspectos sobre organizao e funcionamento das diferentes instituies e agentes que contribuem para a satisfao do interesso pblico; c. Identificar os actos da Administrao Pblica, condies de validade bem como os princpios reguladores da aco administrativa: d. Conhecer as normas e princpios que regulam a contratao de servios pblicos pela Administrao Pblica; c. Conhecer as garantias dos particulares face a actuao da Administrao Pblica. d. Identificar os casos de responsabilizao da Administrao Pblica.
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PG 106 DE 186
2. Pr-requisitos: Direito Administrativo I
3. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 Temas Horas de contacto 10 12 10 8 Horas de estudo 8 7 4 4 4
aco administrativa: Acto administrativo Contrato Administrativo Garantias gerais dos particulares Contencioso administrativo
Responsabilidade contratual e extracontractual da 8 Administrao Pblica 48
27
4. Mtodos de ensino aprendizagem
A ao pedaggica se dar com aulas expositivas, trabalhos individuais e em grupo, debates e seminarios. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
5. Avaliao
Os critrios de avaliao sero efetivados mediante trabalhos de pesquisa, participao em debates, testes e exames, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 6. Lngua de ensino A lngua Portuguesa.
UP DP
PG 107 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibliografia - DE AMARAL, Freitas, Curso de Direito Administrativo, Vol. 1, 2 edio, Coimbra, Almedina, 1996. - DE MELO, C. A.B., Elementos de Direito Administrativo, 1 edicao, Sao Paulo, 1981. - CAETANO, M., Manual de Direito Administrativo, 10 edicao, 2 vol., Coimbra, Livraria Almedina, 1990. - CAETANO, M.,Principios Fundamentais de Direito Administrativo, 2ed. Rio, Forense, 1989. - CISTAC, G., Manual de Direito das Autarquias Locais, Ed. Imprensa Universitaria, UEM, Maputo, 2001. - CISTAC, G., O Direito Administrativo de Mocambique, Ed. Faculdade de Direito, UEM, Maputo, 1997. - CRETELLA, J. Jr., Dicionario de Direito Administrativo, 3 ed., Rio, Forense, 1978. - TAVARES, J., Administrao Pblica e Direito Administrativo: Para o seu estudo e compreenso, Coimbra, Livraria Almedina, 1992. - ROCHA, J. A. O., Gesto de Recursos Humanos na Administrao Pblica, Lisboa, Escolar Editora, 2004. Legislao: Constituio da Republica de Moambique de 2004 (CRM) Estatuto Geral de Funcionrios de Estado (EGFE) Lei n 5/92 de 6 de Maio (Lei Orgnica do Tribunal Administrativo)
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PG 108 DE 186

Disciplina Tecnicas de Elaboracao e Gesto de Projectos Cdigo - UP-ESCOG-GRH-204B Nvel - 2 Semestre - 2 Ano - 2 Crditos 6 = 150 horas (64 de contacto + 86 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias
a. Dominar as principais tcnicas de elaborao, anlise, negociao e avaliao de projectos;

b. Gere com autonomia projectos isolados ou integrados; c. Coordena as tarefas tcnicas da equipe do projecto; d. Aplica as metodologias e tcnicas de gesto de projectos informticos.
2. Objectivos Gerais
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de:
a. Dominar as principais tcnicas de elaborao, anlise, negociao e avaliao de projectos;

b. Gerir com autonomia projectos isolados ou integrados; c. Coordenar as tarefas tcnicas da equipe do projecto; d. Aplicar as metodologias e tcnicas de gesto de projectos informticos.
7. Pr-requisitos: Nenhuma disciplina
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PG 109 DE 186
4.Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 Temas Horas de Horas contacto de estudo 14 18 14 18 12 10 12 20 12 20 64 86
Conceitos Fundamentais Natureza e caratersticas do projecto Ciclo de vida do projecto Papel e Atribuio do Gestor de Projectos Tcnicas e Software de Apoio Total
7. Lingua de ensino A lngua Portuguesa
8. Bibliografia BRAND, Jaime Perea Direco e Gesto de Projectos, Edies Tcnicas Limitada, Lisboa,1992. BROUN, Mark. A Gesto de Projectos com Sucesso, Editorial Presena, 1993 Raul Verde Gesto de Projectos Informticos,1981 9. Docentes O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
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PG 110 DE 186
Disciplina Tecnicas de Desenvolvimento de Pessoal Cdigo -UP-ESCOG-GRH-304 A Nvel - 2 Semestre - 1 Ano - 3 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto + 77 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias a. Elaborar um plano de formao de acordo com as reais necessidades organizacionais; b. Garantir a existncia de um quadro efectivo com um domnio tcnico profissional na rea que actua.
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Integrar a formaao no contexto das restantes prticas de gesto de recursoshumanos; b. Compreender a articulaoentre as etapas de levantamento, concepo, implementao e avaliao das aces de formao formal e informal; c. Ter em conta a importncia da estratgia da empresa na gesto da formao; d. Avaliar a eficcia da formao formal; e. Enquadrar o processo formativo na aquisio, disseminao e mobilizao de compet~encias.
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PG 111 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 3. Pr-requisitos: Avaliao de desempenho
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 Temas Horas de Horas contacto de estudo Formao e Mudana de Paradigma em Gesto de 18 20 Recursos Humanos O Processo de Formao 10 20 Gesto Estratgica da Formao Informal 10 20 Gesto Tctica da Formao Formal 10 17 Total 48 77
6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 7 . Lngua de ensino Lingua Portuguesa.
8.Bibliografia g. CANRIO, Rui. Formao em Situao de Trabalho, Porto Editora, Porto. Portugal, 2003. h. DA CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira., Rodrigus,Joaquim Vicente Humanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial. 1 Edio, Publicaes Dom Queixto, Lisboa. 1997
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PG 112 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 i. j. DE CARVALHO, Antnio Vieira. Recursos Humanos- TreinamentoPrincpios, Mtodos& Tcnicas MOREIRA, P. (Gesto de Pessoas- Tendncias, Qualificaes e Formao, Lisboa; 2006.
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PG 113 DE 186

Disciplina: Fiscalidade Cdigo - UP-ESCOG-GRH-302 A Nvel -2 Semestre -2 Tipo Nuclear Ano 3 Crditos 3 =75 horas (48 de contacto + 27 de estudo)I
1. Competncias Domnio da prtica necessria do manuseamento dos principais cdigos fiscais moambicanos (IRPS, IRPC, IVA, Processo Tributrio e I. Patrimnio).
2. Objectivos Identificar os princpios e conceitos bsicos da fiscalidade, designadamente nas suas vertentes econmicas, jurdica e de gesto. Efectuar o estudo sistemtico dos principais impostos do sistema fiscal moambicano, apresentando situaes tpicas ligadas fiscalidade das empresas. Aquisio de uma slida base de conhecimentos com vista compreenso integrada do sistema fiscal moambicano. Obteno de flexibilidade de raciocnio fiscal necessria identificao e resoluo de problemas concretos e ao estudo do impacte fiscal da tomada de decises operacionais e estratgicas na empresa. Compreenso do mbito e alcance de medidas, actuais e futuras, de reformulao do sistema fiscal moambicano.
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PG 114 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 3. Pr-requisitos Ter concludo com sucessos as disciplinas de Introduo ao Direito e Direito Empresarial e introduo gesto
4. Contedos (plano temtico) N Contedos Horas Contacto Estudo 1 2 3 4 5 6 7 8 A Fiscalidade em Moambique Teoria Geral do Imposto: Operaes Triangulares Nova Tributao do Patrimnio O Direito Fiscal Tributao de Instrumentos Financeiros A fiscalidade, a economia e a gesto 4 3 3 3 6 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2
O sistema fiscal moambicano: evoluo recente; 5 estrutura actual; perspectivas.
Estudo sistemtico dos principais impostos (IRS, 4 IRPC, IVA e INSS
10 11 12 Total
Direito Fiscal Internacional Contencioso Tributrio Planeamento Fiscal
4 3 3 48
2 4 3 27
5. Mtodos de ensino-aprendizagem A actividade curricular do Estgio Pedaggico ter um carcter torico e prtico. A componente terica baseada fundamentalmente na discusso e debates de temas relacionados com a prtica lectiva e a realidade da fiscalidade das empresas.
Com base na problematizao e levantamento de casos hipotticos desencaderar-se-o: Debates e/ou Seminrios; Discusso;
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PG 115 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Reflexes crticas;
6. Avaliao Assim sero avaliadas todas as actividades que forem executadas ao longo do processo de ensino-aprendizagem, com destaque para: Trabalho prticos; Seminrios apresentados em grupos; tetses; Exame.
8. Bibliografia GOUVEIA, Jorge B. A proibio da retroactividade da norma fiscal na Constituio Portuguesa. in Problemas Fundamentais de Direito Tributrio - Diogo Leite de Campos e outros. Vislis. 2000. DE SOUSA, Jorge L. Cdigo do Procedimento e do Processo Tributrio anotado Vislis. 2000. DE CAMPOS, Diogo Leite e DE CAMPOS, Mnica Leite. Direito Tributrio. Lisboa Almedina. 2001. CARLOS Amrico Brs, et al. Guia dos Impostos 2006. DE CAMPOS, Diogo Leite. Interpretao das Normas Fiscais. in Problemas Fundamentais de Direito Tributrio - Diogo Leite de Campos e outros. Vislis. 2000. DE CAMPOS, Diogo Leite, et al. Lei Geral Tributria anotada. 2 edio. Vislis. 2000. SALDANHA, Sanches J. L. Manual de Direito Fiscal 2 edio Coimbra Editora. 2003. NABAIS, Jos Casalta. Manual de Direito Fiscal. 2 edio. Lisboa. Almedina. 2006
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Disciplina Cultura e Mudana organizacional Cdigo - UP-ESCOG-GRH-40 B 12 Nvel - 2 Semestre - 2 Ano - 4 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto + 77 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias O estudante: a. Identificar diferentes modelos de diagnstico organizacional; b. Caracterizar as diferentes abordagens de mudana organizacional; c. Desenha um projecto de mudana organizacional
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: d. Identificar diferentes modelos de diagnstico organizacional; e. Caracterizar as diferentes abordagens de mudana organizacional; f. Diagnosticar uma organizao recorrendo aos modelos estudados g. Desenhar um projecto de mudana organizacional
3. Pr-requisitos: Introduo a administrao
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4.Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 Temas Horas de Horas contacto de estudo 10 20 10 17 8 10 8 10 7 10 5 10 48 77
Conceito e Causas da Mudana Processo da Mudana Diagnstico e Mudana Organizacional Modelos de Diagnstico Organizacional A mudana Organizacional Implementao da Mudana Total
7 . Lngua de ensino Lingua Portuguesa. 8.Bibliografia BURNES, Bernard. Managing Changes, second Edition, British(1996). CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira., Rodrigus,Joaquim VicenteHumanator- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial. 1 Edio Publicaes Dom Queixto, , Lisboa, 1997
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Disciplina Estrategia Empresarial Cdigo - UP-ESCOG-GRH-202 B Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Identificar e compreender os factores chaves envolvidos no processos de Ano - 2 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo) Tipo - Nuclear
mudana organizacional e que facilitam o processo de melhoramento contnuo dos resultados da gesto; b. Discutir os principais processos de gesto estratgica.
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Dissertar sobre as origens e a noo do conceito estratgaia; b. Reflectir sobre principios gerais da estratgaia; c. Discutir os principais processos de gesto estratgica. d. Analisar e compreender o funcionamento das organizaes como um sistema scio-tcnico; e. Identificar e compreender os factores chaves envolvidos no processos de
mudana organizacional e que facilitam o processo de melhoramento contnuo dos resultados da gesto;
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PG 119 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 f. Identificar as caractersticas de um estlo de gesto que pode facilitar o processo de desenvolvimento e crescimento da empresa baseda numa adequada gesto de recursos humanos.
4. Plano Temtico N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Temas Horas de Horas contacto de estudo 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 2 48 52
Conceito de estratgia Principios de estratgia Anlise estratgica Formulao de estratgia Organizao e implementao da estratgia O controlo estratgico Estrutura organizacional Auroridade, delegao e descentralizao Motivao desempenho e satisfao no trabalho Liderana Controlo Empresarial Futuro da gesto Total
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PG 120 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Lingua de ensino Lingua portuguesa
8. Bibliografia FREIRE, Adriano. Estratgia- Sucesso em Portugal, Editora V erbo, Lisboa, 1997. GRANT, Robert Contemporary Strategy Analysis, Blackwell Publishers, Massachusetts, USA, 1995. MITZBERG, Henry e Quim, James The Strategy Process, Printice, New Jersey/USA, 1992.
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PG 121 DE 186

Disciplina Gesto Internacional de RH Cdigo - UP-ESCOG-GRH-302 B Nvel - 2 Semestre - 1 1. Competncias a. Estabelecer uma comparao entre a gesto de recursos humanos nacionail com a internacional, levando em linha de conta factores de natureza econmica, social e cultural; b. Desenvolve planos de gesto de recursos humanos adequados a processos de internacionalizao de empresas nacionais; c. Desenvolve planos de gesto de recursos humanos adequados Ano - 3 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo) Tipo - Nuclear
multiculturalidade crescente da demografia nacional e internacional.
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de:
a. Cara Caracterizar a dinmica do processo de globalizao dos mercados e o impacto desta tendncia na estrutura e dinmica das organizaes; b. Identificar o impacto da actual evoluo das formas organizacionais protagonistas da gesto int ernacional nas prticas da GRH;
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PG 122 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 c. Contrastar a gesto de recursos humanos nacionail com a internacional, levando em linha de conta factores de natureza econmica, social e cultural; d. Desenvolver planos de gesto de recursos humanos adequados a processos de internacionalizao de empresas nacionais; e. Desenvolver planos de gesto de recursos humanos adequados
multiculturalidade crescente da demografia nacional e internacional.
3. Pre requisitos Introduo a gestao de recursos humanos
4. Plano Temtico N Tema 1 2 3 4 Temas Horas de Horas contacto de estudo Globalizao dos Mercados 10 20 Os desafios do RH diante da globalizao dos negcios 10 12 Diferenas Culturais na Gesto Global 18 10 Gesto de Recursos Humanos em Empresas 10 10 Multinacionais Total 48 52
6. Avaliao
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PG 123 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Lingua de ensino Lingua portuguesa
8. Bibligrafia BOOG, Magdalena e Gustavo. Maunual de Gesto de Pessoas e Equipas: Estratgias e Tendncias, volume 1, Editora Gente. So Paulo, 2002. FINURAS, Paulo. Gesto Internacional e Recursos Humanos, 1 edio, Editora Silaba,lda, Lisboa, 1999.
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Disciplina Auditoria de RH Cdigo - UP-ESCOG-GRH-402 A Nvel - 2 Semestre - 1 1. Competncias O estudante: a. Identificar os benefcios de uma auditori de pessoal, b. Elaborar uma auditorias de pessoal; c. Descrever as abordagens mais comuns s auditorias de pessoal; d. Definer os componentes de um relatrio bem sucedido de uma auditoria de pessoal. Ano - 4 Crditos 3 = 75 horas (48 de contacto + 27 de estudo) Tipo - Nuclear
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Identificar os benefcios de uma auditori de pessoal, b. Explicar a amplitude das auditorias de pessoal; c. Descrever as abordagens mais comuns s auditorias de pessoal; d. Listar os instrumentos de pesquisa usados em uma auditoria de pessoal; e. Definir os componentes de um relatrio bem sucedido de uma auditoria de pessoal.
3. Pre requisitos
Nenhuma disciplina
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PG 125 DE 186
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 5 3 5 2 8 2 48 27
A Amplitude de Auditoria de Pesssoal Auditoria da Funo de Pessoal Auditoria de Cumprimento Gerencial Auditoria de Satisfao do colaborador Abordagens de Pesquisa s Auditorias Instrumentos dePesquisa de Pessoal Informao Externa Relatrio de Auditoria Total 5. Mtodos de ensino-aprendizagem
6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 7. Lingua de ensino Lingua portuguesa
8. Bibligrafia PERETI, J.-m Recursos Humanos. Publicaes Dom Queixto, 1 Edio, Lisboa. 1997. WERTH, William B. Administrao de Pessoal e Recursos Humanos, Editora McGraw-Hill, So Paulo, 1983.
UP DP
PG 126 DE 186

Disciplina Consultoria em RH Cdigo - UP-ESCOG-GRH-401 B Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias a. Explicar a amplitude da consultoria em RH; b. Descrever as abordagens mais comuns consultoria em RH; c. Definir os componentes de um relatrio bem sucedido de uma consultoria em RH. Ano - 4 Crditos 4= 100 horas (48 de contacto + 52 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Identificar os benefcios de uma consultoria em RH; b. Explicar a amplitude da consultoria em RH; c. Descrever as abordagens mais comuns consultoria em RH; d. Listar os instrumentos de pesquisa usados em consultoria em RH;
e. Definir os componentes de um relatrio bem sucedido de uma consultoria em RH.
Pre requisitos
UP DP
PG 127 DE 186
3. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo A Amplitude de consultoria em RH 7 10 Consolidao do profissional de RH como consultor 7 10 Tipos de consultoria 7 7 Contrataa dos servios de consultoria em RH 7 5 Administrao e Manuteno dos servios de 5 5 consultoria em RH Caractrsticas do consultor em RH 5 5 Instrumentos dePesquisa de Pessoal 5 5 Relatrio de consultoria 5 5 Total 48 52
7 . Lngua de ensino Lingua Portuguesa.
8.Bibligrafia OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebuas Manual de Consultoria Empresarial,5 Ed, Editora Atlas, So Paulo, 2004. PERETI, J.-m Recursos Humanos. Publicaes Dom Queixto, 1 Edio, 1997. 9. Docentes O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
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PG 128 DE 186
Disciplina Gesto e desenvolvimento de competencias Cdigo Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias a. Alinha o factor humano com o negcio da organizao; b. Concebe o portfolio de competncias de uma organizao; c. Diferencia uma gesto de pessoas baseada em funes com a de competncias. UP-ESCOG-GRH-301 B 1 Ano - 3 Crditos 5= 125 horas (48 de contacto + 77 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Alinhar o factor humano com o negcio da organizao; b. Conceber o portfolio de competncias de uma organizao; c. Diferenciar uma gesto de pessoas baseada em funes com a de competncias.
3. Pre requisitos
Nenhuma disciplina
UP DP
PG 129 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Plano Temtico N Tema 1 2 3 4 5 6 Temas Horas de Horas contacto de estudo 10 20 8 17 e 7 10 10 8 5 48 10 10 10 77
Das Funo as Competncias Modelos de competncias Abordagem metodolgica para concepo implemento de competncias Tendncias na gesto por competncias Articulao entre estrategia empresarial e competncias individuais Caracterizao de competncias individuais Total
7 . Lngua de ensino Lingua Portuguesa.
8.Bibligrafia CASCAO, Ferreira & Cunha Namercio Gestao de competncias- Novas perspectivas na gestao de recursos humanos, Lisboa. 1998 GUSTAVO & Boog Magdalena Manual de Gesto de Pessoas e Equipes volume 1 Editora Gente, Sao Paulo. 2002. DUTTRA, Joel Souza Competnciass: conceitos e instrumentos para gestao de pessoas na empresa moderna, Sao Paulo. 2004
UP DP
PG 130 DE 186
UP DP
PG 131 DE 186
Disciplina Comportamento Organizacional Cdigo - UP-ESCOG-GRH-401 A Nvel - 2 Semestre - 1 1. Competncias a. Aalisa os diferententes nveis de modelo do comportamento organiazcional, noeadamente a motivao do individuo e a liderana de grupos e equipes. b. Proporcionar uma perspectiva global da organizao como um sistema e comportamental; Ano - 4 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto + 102 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Proporcionar uma perspectiva global da organizao como um sistema e comportamental; b. Apresentar os problemas gerais, enquanto tcnica de optimizao na utilizao de recursos; c. Apresentar os diferententes nveis de anlise do modelo do comportamento organiazcional, noeadamente a motivao do individuo e a liderana de grupos e equipes.
3. Pre requisitos
Nenhuma disciplina
UP DP
PG 132 DE 186
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6 7 8 Temas Horas de Horas contacto de estudo Vantagem 4 17 17 12 12 12 10 10 10 102
Comportamente Organizacional e Competitiva Perspectivas e Aplicaes 6 Motivao e Sistema de Trabalho 6 Eficincia, Delegao de Poder e Qualidade no 6 Planeamento do Trabalho Interdependncia e Relaes entre Papeis 6 Dinmica do grupo e eficcia da equipa 8 Liderana de grupos e organizaes 6 A gesto do conhecimento 6 Total 48
8. Bibligrafia CAMARA, Pedro. B., Guerra, Paulo Balreira., Rodrigus,Joaquim Vicente HumanatorRecursos Humanos e Sucesso Empresarial. Publicaes Dom Queixto, 1 Edio, Lisboa, 1997 FERREIRA,J.M.C., Neves, J., e Caetano Manual de Psicossociologia das
Organizaoes, Editora McGraw.Hill, Lisboa, 2001
UP DP
PG 133 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 DRUCKER, Peter Sobre a Profisso de Gesto, Publicaes Dom Queixote, 1998. MARQUES, C. A& Cunha, M. P Comportamento organizacional, Publicaes Dom Queixote, Lisboa 1996 KANAANE, Roberto Comportamento Humano nas Organizaes-O homem Rumo ao Sculo XXI, Editora Atlas, Lisboa, 1995.
UP DP
PG 134 DE 186
Componentes de formao Pratica
UP DP
PG 135 DE 186
PROGRAMAS TEMATICOS Minor Componente de formao especifica
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PG 136 DE 186

Disciplina Orientao vocacional e profissional Cdigo - UP-ESCOG-GRH-403 B 11 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Conhecer o significado da escolha profissional para o jovem e adulto; b. Analisar a escolha profissional dos profissionais e relaconar com o mercado de trabalho. Ano - 4 Crditos 4= 100 horas (64 de contacto + 36 de estudo) Tipo - Complementar
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Conhecer as Teorias Psicolgicas de ( Trao Factor; Psicodinmicas; Desenvolvimentais; Decisionais; Gerais); b. Conhecer a importncia da O.V.P para a actividade do Gestor de Recursos Humanos; c. Assegurar uma adequada aproximao do individuo com as profisses; d. Conhecer o Mercado de emprego e as profisses no contexto Moambicano 3. Pr-requisitos: Nenhuma disciplina
UP DP
PG 137 DE 186
4.
Plano Temtico Temas Horas de Horas contacto de estudo 12 8 14 12 8 8 10 6 6 5 5 6
N Tema 1 2 3 4 5 6
Conceito de Orientao Vocacional e profissional As Teorias em Orientao Vocacional e profissional A Escolha Profissional Conceito de profisso/trabalho. As vocaes Estratgia Clnica em Orientao Vocacional e profissional Total
64
36
6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 7 . Lngua de ensino Lingua Portuguesa.
UP DP
PG 138 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8.Bibliografia BAIO, R.J. e OLIVEIRA, J.C. Formao Profissional e Formao Profissional Acelerada, editorial presena, Lisboa, 1999. . BOCK, Slvio, Orientao Profissional- Abordagem Scio-Histrica ,Cortez Editora,S. Paulo, 2002. CHIAVENATO, Idalberto, Recursos Humanos , Segunda Edio compacta. Editora Atlas, S. Paulo. 1992. SORTANE, Conceita E. Xavier, Fichas de Apoio, Universidade Pedagogica; 2007 ERIKA, Tieme Okino & ANDR , Jacquemin A adaptao do BBT- Testes de Fotos de Profisses Para o Contexto Sciocultural Brasileiro, Revista Brasileira de Orientao Profissional, 2003. Hiebsch g. Clauss, Psicologia infantil, Editora Universitria, Havana, 1966. MINERVINO, Jos Vocao e realizao Profissional , Edies Paulinas, S.Paulo, 1987. PIMENTA, Selma, Orientao Vocacional e Deciso, Stima Edio, Edies Loyola, S. Paulo, 1981. ____________ Orientao Vocacional: Estudo crtico da situao no Brasil, 7 Edio, Editora Loyola, S.Paulo, 1991. REUCHELIN, Maurice, A orientao Escolar e profissional, (coleco substncia) RSS Editora LDA. Revista Brasileira de Orientao Profissional, Artigos Publicados; Google, 2009 SINOIR, Guy, que sais je? LOrientation Profissionnelle, Press Universitaries de France, 1963.
UP DP
PG 139 DE 186

Disciplina tica e deontologia profissional Cdigo - UP-ESCOG-GRH-401 A Nvel - 2 Semestre - 1 1. Competncias Aplicar a tica e Moral no desenvolvimento de suas funes; Desenvolver actividades sustentveis; Integrar os conhecimentos do domnio ambiental nas actividades Ano - 4 Crditos 6 = 150 horas (48 de contacto + 102 de estudo) Tipo - Conplementar
organizacionais. 2. Objectivos Integrar a tica no conjunto de outros saberes; Enquadrar e discernir sobre as vrias abordagens da tica aplicada no quadro da tica em geral; Explicar como a diviso do trabalho evoluiu para a especializao ou profissionalizao do prprio trabalho; Fazer uma abordagem diferente da relao dos conceitos trabalho e desenvolvimento; Concretizar os conceitos de tica do trabalho e tica profissional; Discernir sobre os conceitos classes profissionais, vocao
profissional, virtudes profissionais, competncia profissional e cdigo de tica profissional.
UP DP
PG 140 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 3. Pr-rquisitos Sem precedncia 4. Contedos (plano temtico)
N Tema
Tema
Horas por Tema
1 2 3 4 5 6 7
Conceitos de trabalho e profisso Conceito de tica Evoluo da tica Responsabilidade Social das Organizaes Competncia professional Fundamentos de competncia profissional Educao e Formao Moambique
4 5 7 10 10 6
20 20 20 12 10 10 10
tico-profissional em 6
Total
48
102
UP DP
PG 141 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 6. Avaliao A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP.
7. Lngua de ensino
8. Bibliografia RUSS Jacqueline , Pensamento tico contemporneo, So Paulo Pulus,. 2003 BUARQUE Cristovam, Da modernidade tcnica modernidade tica, Internet, Brasil. 2007 NALINE, Jos Renato. tica Ambiental, 2 Edio, Campinas, So Paulo, Millennium Editora Ltda. 2003 OLIVEIRA Manfredo A , Desafios ticos da globalizao, Paulinas, So Paulo. 2002 PASSOS, Elizete. tica nas Organizao, So Paulo, Atlas S.A., 2004 SAVATER, Fernando. tica para Meu Filho, So Paulo, Martins Fontes, 1993
9. Docente A docncia da disciplina ser rotativa entre os vrios docentes do Departamento. A regncia da disciplina dever ser assegurada por docentes com um grau de Psgraduaco e alguma experincia de investigao.
UP DP
PG 142 DE 186

Disciplina Seguranca no Trabalho
Cdigo - UP-ESCOG- M1-403 A 08 Nvel - 2 Ano - 4 Semestre - 1 1. Competncias
Tipo - Nuclea
Crditos 4 = 100 horas ( 48 de contacto +52 de estudo)
a. Conhecer o significado da escolha profissional para o jovem e adulto; b. Analisar a escolha profissional dos profissionais e relaconar com o mercado de trabalho.
1. Objectivos: No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Compreender a importncia da HSQT para a GRH; b. Conhecer as vantagens para os trabalhadores e para a produtividade das empresas; c. Conhecer as obrigaes das empresas em HSQT; d. Desenvolver planos de interveno e de poltica da empresa nesta rea.
2.
Pre requisitos Higiene no Trabalho
3.
N N Tema
Plano Temtico
Tema Temas Horas de contacto Horas de estudo de
Horas de Horas contacto estudo
UP DP
PG 143 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 1

Introduo Segurana Do Trabalho
10
2 3 4 5 8 9
Os Acidentes De Trabalho Equipamentos De Proteco Individual Riscos Elctricos Ferramentas Manuais E Mquinas Portteis Radiaes Movimentao De Cargas
8 8 6 6 6 6 48
10 10 7 5 5 5 52
Total
4. Metodologia As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
5.
Avaliao
A avaliao ser com base nos trabalhos prticos individuais ou em grupo e exerccio escrito, cujos procedimmentos sero de acordo com regulamento de avaliao em vigor na UP. 6. Lingua de ensino Lingua portuguesa 7. Bibliografia
CHIAVENATO, Idalberto Gesto de Recursos Humanos, 3 Edio compacta, 1985. MIGUEL, A. Sergo Segurana e Higiene no Trabalho, Porto Editora, Lisboa, 1992 OMAHONY, Liam e Seaver Matt Gesto de Sistemas de Seguranas, Higiene e Sade no Trabalho, Editora Monitor, Lisboa, 2003. 9. Docentes O corpo docente para leccionar esta disciplina ser indicado pela ESCOG.
UP DP
PG 144 DE 186

Disciplina Higiene no Trabalho Cdigo - UP-ESCOG-M3-301 B 20 Nvel - 2 Ano - 3 Semestre - 2 1. Competncias Tipo - Nuclea
Crditos 7 = 175 horas (64 de contacto + 111 de estudo)
c. Conhecer o significado da escolha profissional para o jovem e adulto; d. Analisar a escolha profissional dos profissionais e relaconar com o mercado de trabalho.
9. Objectivos: No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: e. Compreender a importncia da HSQT para a GRH; f. Conhecer as vantagens para os trabalhadores e para a produtividade das empresas; g. Conhecer as obrigaes das empresas em HSQT; h. Desenvolver planos de interveno e de poltica da empresa nesta rea.
Pre requisitos
Sem precedencia
UP DP
PG 145 DE 186
10. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 4 5 6
Temas
Princpios E Domnios Da Higiene Do Trabalho Noes De Toxicologia Metodologias E Tcnicas De Avaliao E Controlo Da Exposio Aos Agentes Efeitos Resultantes De Exposies Combinadas Procedimentos De Calibrao Dos Instrumentos De Leitura Sistemas De Ventilao E Condicionamento Do Ar
Horas de contacto 14 10 10 10 10 10 64
Horas de estudo 20 20 20 20 21 10 111
Total
11. Metodologia As aulas tero uma componente terica (conferncias) e prtica (seminrios). Os conceitos sero introduzidos a partir de situaes problemticas. A resoluo de exerccios e problemas ser a base de discusso sobre os conceitos nas aulas prticas.
UP DP
PG 146 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 14. Bibliografia CHIAVENATO, Idalberto Gesto de Recursos Humanos, 3 Edio compacta, 1985. MIGUEL, A. Sergo Segurana e Higiene no Trabalho, Porto Editora, Lisboa, 1992 OMAHONY, Liam e Seaver Matt Gesto de Sistemas de Seguranas, Higiene e Sade no Trabalho, Editora Monitor, Lisboa, 2003.
UP DP
PG 147 DE 186
Disciplina Gesto de Conflitos Cdigo - UP-ESCOG-M1-401 B 12 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias a. Relaciona o nvel de conflito e o desempenho organizacioal; b. Diagnosticar as fontes e a natureza do conflito; e. Saber integrar o processo negocial em ambiente culturais distintos. Ano - 4 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto +77 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Relacionar o nvel de conflito e o desempenho organizacioal; b. Saber diagnosticar as fontes e a natureza do conflito; c. Dar a conhecer vrios contextos negociis intra e inter-organizacional; d. Saber integrar o processo negocial em ambiente culturais distintos. 3. Pr-requisitos:
Teoria das organizaes
4. Plano Temtico N Tema 1 Temas Horas de Horas contacto de estudo 4 12
Conflito e desempenho organizacional
UP DP
PG 148 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 2 3 4 5 6 7 Diagnstico das fontes de conflito Estlo de Gesto de conflito Modelos de negociao Erros negociais e seleco de estratgia adequada Negociao integrativa ou calaborativa Negociao em contexto culturais diversos Total 6 8 8 6 8 8 48 12 15 10 10 10 8 77
8. Bibligrafia MIGUEL, A. Sergo Segurana e Higiene no Trabalho, Porto Editora, Lisboa, 1992 OMAHONY, Liam e Seaver Matt Gesto de Sistemas de Seguranas, Higiene e Sade no Trabalho, Editora Monitor, Lisboa, 2003.
UP DP
PG 149 DE 186
Disciplina Gesto de Preveno Cdigo - UP-ESCOG-M1-301 B 12 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Especificar claramente os objectivos comunitrios da higiene, segurana e sade do trabalho; b. Identificar os indicadores de segurana e sade c. Classificar os nveis da preveno no trabalho Ano - 3 Crditos 5= 125 horas (48 de contacto +77 de estudo) Tipo - Nuclear
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: d. Conhecer quais os objectivos comunitrios da higiene, segurana e sade do trabalho; e. Fazer uma abordagem da preveno no mundo e em moambique f. Identificar os indicadores de segurana e sade g. Fazer uma gesto da preveno na empresa
3. Pr-requisitos:
UP DP
PG 150 DE 186
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Plano Temtico N Tema 1 Temas Horas de Horas contacto de estudo 4 18
o contexto do trabalho na empresa a interveno da pessoa organizaes: enquadramento e estratgia preveno no trabalho h. abordagem da preveno no mundo e em moambique i. comunidades e a higiene, segurana e sade no trabalho j. objectivos comunitrios da higiene, segurana e sade do trabalho k. responsabilidades dos diversos intervenientes l. nveis da preveno no trabalho m. medidas genricas de preveno no trabalho n. preveno integrada indicadores de segurana e sade indicadores de sinistralidade indicadores de doenas profissionais indicadores das incapacidades outros indicadores da preveno a gesto da preveno na empresa referncias legislativas da gesto da preveno tendncias actuais da gesto da preveno princpios da gesto da preveno
18
21
20
Total
48
77
UP DP
PG 151 DE 186
UP DP
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Disciplina Organizao da emergencia Cdigo - UP-ESCOG-M2-301 B 21 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Opinar relativamente aos espaos adequados para a construo; b. Alertar sobre a ocorrencia de situaoes que perigam a segurana dos utentes; c. Orgaizar a segurana das instalaes. Ano - 3 Crditos 6 = 150 horas (64 de contacto +86 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Identificar os riscos decorrentes do mau funcionamento dos equipamentos; e. Elaborar um plano de interveno e de evacuao em caso de perigo; f. Elaborar e/ou interpretar os documentos de instruo de segurana.
3. Pr-requisitos:
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introduo
2 3 4 5
caracterizao espacial da construo identificao dos riscos organizao da segurana plantas de emergncia
10 10 9 5
10 10 10 10
6 7 8 9
plano de interveno plano de evacuao instrues de segurana telefones de entidades a contactar Total
5 5 5 5 64
10 10 8 8 86
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Lingua de ensino A lngua Portuguesa
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Disciplina Avaliao e controlo de risco Cdigo - UP-ESCOG-M1-302 A 20 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Avaliar os riscos no local de trabalho; b. Controlar de modo a reduzir o ndice de ocorrncia de acidentes no local de trabalho. Ano - 3 Crditos 7 = 175 horas (64 de contacto +111 de estudo) Tipo - Nuclear
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Fazer uma avaliao de risco socorrendo-se de mtodos adequados; b. Fazer uma abordagem conceitual do risco profissional
3. Pr-requisitos: Teoria das organizaes
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enquadramento da avaliao de riscos no local de trabalho mtodos quantitativos e qualitativos de avaliao de riscos mtodos reactivos e pr-activos de anlise de riscos quadro sintese dos mtodos de avaliao de riscos abordagem do risco profissional conceitos
20
3 4 5
8 4 12
15 15 18
6 7
modelos tericos de casualidade dos acidentes controlo de riscos Total
8 12 64
15 15 111
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 8. Bibligrafia CARVALHO, J. Negociao, Edies Slabo, Lisboa, 2004. JESUINO, J. Negociao Estratgia e Tcticas, Texto Editora, Lisboa, 1992. MIGUEL, A. Sergo Segurana e Higiene no Trabalho, Porto Editora, Lisboa, 1992 OMAHONY, Liam e Seaver Matt Gesto de Sistemas de Seguranas, Higiene e Sade no Trabalho, Editora Monitor, Lisboa, 2003.
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Disciplina Legislao, Regulamento, Normas de segurana, higiene e sade trabalho Cdigo - UP-ESCOG-M1-402 B 12 Nvel - 2 Semestre - 2 1. Competncias O estudante: a. Conhecer os principais dispositivos legais de Higiene e seguran,ca no trabalho Ano - 4 Crditos 5 = 125 horas (48 de contacto + 77 de estudo) Tipo - Nuclear
2. Objectivos Gerais No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Proporcionar a formao cultural dos estudantes em matria de legisla,co especifica de higiene e segurana no trabalho
3. Pr-requisitos: Introduo a administrao
4. Plano Temtico
N Tema 1 2 3 Temas Horas de Horas contacto de estudo 10 25 8 30 48 22 30 77
legislao laboral higiene e segurana no trabalho anlise da principal legislao especfica
Total
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9. Bibligrafia CARVALHO, J. Negociao, Edies Slabo, Lisboa, 2004. JESUINO, J. Negociao Estratgia e Tcticas, Texto Editora, Lisboa, 1992. MIGUEL, A. Sergo Segurana e Higiene no Trabalho, Porto Editora, Lisboa, 1992 OMAHONY, Liam e Seaver Matt Gesto de Sistemas de Seguranas, Higiene e Sade no Trabalho, Editora Monitor, Lisboa, 2003.
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Disciplina Gesto administrativa de uma infraestrutura Cdigo - UP-ESCOG-GRH-402 A Nvel - 2 Semestre - 2 Ano - 4 Crditos 6 = 150 horas (48 de contacto e 102 de estudo) Tipo - Nuclear
1. Competncias O estudante: a. Elaborar as normas que orientam a manuteno do ambiente sanitrio; b. Organizar as aces que garantam uma vigilncia sanitria a varios niveis
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Elaborar as normas que orientam a manuteno do ambiente sanitrio; b. Organizar as aces que garantam uma vigilncia sanitria a varios niveis
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4. Plano Temtico N Tema 1

Conceito de vigilncia sanitria
Temas
Horas de Horas contacto de estudo 12 18 10 20 20 20 24 92
2
Dimenses da vigilncia sanitria
3 4 5
Aces da vigilncia sanitria de alta complexidade Aces da vigilncia sanitria de media complexidade Acces de vigilncia sanitria de baixa complexidade
8 8 12 48
Total

Disciplina Organizao e metodos Cdigo - UP-ESCOG-GRH-204 A Nvel - 2 Semestre - 1 1. Competncias O estudante: a. Desenhar uma estrutura organizacional e seus repectivos processos Ano - 2 Crditos 6 = 150 horas (64 de contacto e 86 de estudo) Tipo - Nuclear
operacionais; b. Propor a reestruturao e implementao de novos mtodos de trabalho.
No fim da disciplina os estudantes devero ser capazes de: a. Identificar uma estrutura organizacional e seus repectivos processos
operacionais; b. Simplificar o trabalho, mediante o emprego da racionalizao para o aumento da produtividade; c. Assessorar as empresas na reestruturao e implementao de novos mtodos de trabalho.
3. Pre requisitos Nenhum pr requisito
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4. Plano Temtico N Tema 1 2 3 4 5 6 7 Temas Horas de Horas contacto de estudo 8 10 12 12 8 16 8 14 10 10 10 10 8 14 64 86
A Funo de Organizao e Mtodos Tcnicas de levantamento Anlise do Trabalho Racionalizao e Simplificao do Trabalho Mtodos de Trabalho Os Postos de Trabalho e Ambincia Os centros de Produa Total 5. Metodologia
7. Lingua de ensino Lingua portuguesa
8. Bibligrafia FARIA, A. Nogueira Organizao e Mtodos, LTC-Livros Tcnicos e Cientficos Editora, So Paulo, (1982)
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TEMAS TRANSVERSAIS
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Temas Transversais : Empreendedorismo e Viso de Negcios Cdigo Tipo Nuclear Nvel Ano 1, 2, 3 e 4 Crditos 1.6 = 16 horas (4 de contacto + 12 de estudo).
1. Competncias Esta disciplina poder includa nos programas de Licenciatura da UP, ou ser oferecida com formato de curso de curta durao, em perodo de seis meses, para participantes que estejam cursando a Licenciatura, alunos regressos da dcima segunda mais um (12+1), ou interessados de fora do ambiente acadmico que possam estar interessados em adquirir uma viso como iniciar e gerir um pequeno negcio. Introduo A disciplina Empreendedorismo e Viso de Negcios tem como finalidade principal criar habilidades sobre como desenvolver atitudes com um perfil empreendedor e prticas de gesto de negcios para professores que iro leccionar a disciplina Noes de Empreendedorismo no ensino secundrio. Alm deste propsito, esta disciplina proporciona uma alternativa de carreira para professores que desejam iniciar-se na actividade empreendedora, ou ainda, poder ser oferecida para o pblico em geral que deseje desenvolver competncia para iniciar ou gerir um novo negcio. A disciplina aborda o trinmio ser-saber-fazer acontecer presentes na aco de empreender. Inicialmente so discutidos os diferentes perfis do profissional empreendedor, onde o aluno estimulado a reconhecer o seu prprio perfil e as carncias a serem superadas para se tornar um empreendedor ou um intraempreededor
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 bem-sucedido (SER). A seguir so apresentados os conhecimentos bsicos para criao de um novo empreendimento ou projecto que ele pratica idealizando o seu, desde a escolha de uma oportunidade, at a sua modelagem em um Plano de empreendedor (SABER). Finalmente, o aluno orientado como iniciar seu prprio negcio e quais as prticas de gesto mais relevantes para assegurar o seu sucesso (FAZER ACONTECER).
2. Objectivos gerais Pretende-se que o aluno aps cursar esta disciplina dever ser capaz de: - Desenvolver uma atitude empreendedora a ser aplicada na sua condio de pedagogo ou fora do mbito acadmico. - Saiba como identificar uma oportunidade, planejar a sua execuo e iniciar a operao de um novo empreendimento. - Compreender o funcionamento e a utilizao das principias prticas de gesto de um pequeno negcio. - Dispor do embasamento em prticas de gesto de negcios necessrio para leccionar a disciplina Noes de Empreendedorismo. - Desenvolver a competncia necessria para praticar o seu prprio negcio.
3. Pr-requisitos Nenhum
4. Plano Temtico Actividade / Temas Primeiro ano AT 01: Conhecendo seu perfil empreendedor AT 02: Identificando a oportunidade de negcio AT 03: Analisando a viabilidade do negcio AT 04: Conhecendo um Plano de Negcios Segundo ano AT 05: Definindo a empresa Horas de contacto 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 Horas de estudo 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 AT 06: Definindo o negcio AT 07: Analisando o mercado AT 08: Elaborando o Plano de Marketing Terceiro ano AT 09: Elaborando o Plano de Operaes AT 10: Elaborando o Plano Financeiro AT 11: Comeando o seu prprio negcio AT 12: Gesto da empresa familiar Quarto ano AT 13: Gesto do relacionamento com o cliente AT 14: Gesto das operaes de uma pequena empresa AT 15: Gesto dos activos na pequena empresa AT 16: Avaliando o desempenho de uma pequena empresa Total 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 10 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 30
5. Estratgias e mtodos de ensino aprendizagem Estratgia de ensino orientada por projectos de trabalho onde o aluno desenvolve o projecto para realizao de um novo empreendimento. Metodologia de ensino atravs de aulas interactivas, onde o professor demonstra o conceito seguido de sua aplicao pelo aluno no seu projecto de negcio. Meios de ensino-aprendizagem Sempre que possvel as aulas devero ser desenvolvidas em ambiente electrnico, tanto na demonstrao dos conceitos com slides em projector de multimdia, como na sua aplicao pelos alunos atravs de editor de texto e planilhas electrnicas, que os alunos recebero no incio da disciplina. Alternativamente o mesmo material pode ser apresentado com projector de transparncias e disponibilizado para os alunos de forma impressa.
6. Avaliao Nota obtida pela participao individual e em grupo nas actividades desenvolvidas durante as aulas, utilizando os seguintes critrios de avaliao: Desenvolvimento do Perfil Empreendedor (60%) Elaborao do Plano de Negcios Exerccios de Prticas de Gesto (15%) (25%)
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Lngua Portugus
8. Bibliografia
BARON, Roberto A. Empreendedorismo: uma viso do processo. So Paulo: Thomson Learning, 2007.
BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto: fundamentos, estratgias e dinmicas. So Paulo: Atlas, 2003.
BIRLEY, Sue; MUZYKA, Daniel F. Dominando os desafios do empreendedor. So Paulo: Pearson Makron Books, 2001. DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. So Paulo: McGraw-Hill, 1989. DOLABELA, Fernando Celso. O segredo de Lusa. So Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. DORNELAS, Jos Carlos Assis. Planos de negcio que do certo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. FARAH, Osvaldo Elias. Empreendedorismo estratgico: criao e gesto de pequenas empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2008. LONGENECKER, Justin et al. Administrao de pequenas empresas. So Paulo: Thomson Learning, 2007. MARCONDES, Reynaldo Cavalheiro. Criando empresas para o sucesso. So Paulo: Saraiva, 2004. MARCOVITCH, Jacques. Pioneiros e empreendedores: a saga do desenvolvimento no Brasil. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2006. MARCOVITCH, Jacques. Pioneiros e empreendedores: a saga do desenvolvimento no Brasil. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2005.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 MAXIMIANO, Antnio Cesar Amaru. Administrao para empreendedores. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. MIRSHAWKA, Victor; MIRSHAWKA, Victor Jr. Gesto criativa: aprendendo com mais bem-sucedidos empreendedores do mundo. So Paulo: DVS Editora, 2003. MIRSHAWKA, Victor. Empreender a soluo. So Paulo: DVS Editora, 2004. RAMOS, Fernando Henrique. Empreendedores : histrias de sucesso. So Paulo: Saraiva, 2005. SALIM, Csar Simes et al. Administrao empreendedora: teoria e prtica usando o estudo de casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. SALIM, Csar Simes et al. Construindo planos de negcios: passos necessrios para planejar e desenvolver negcios de sucesso. Rio de Janeiro: Campus,2005.
WEVER, Francisco Brito. Empreendedores brasileiros: vivendo e aprendendo com grandes nomes. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Educao Ambiental
Introduo 1- INTRODUO A Educao Ambiental (EA) constitui-se numa forma abrangente de educao, que se prope atingir todos os cidados, atravs de um processo pedaggico, participativo e permanente que procura incutir no educando uma conscincia crtica sobre a problemtica ambiental. Actualmente, so comuns a contaminao dos cursos de gua, a poluio atmosfrica, a devastao das florestas, a caa indiscriminada e a reduo ou mesmo destruio dos habitats faunsticos, alm de muitas outras formas de agresso ao meio ambiente.
Dentro deste contexto, clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relao natureza, no sentido de promover e assegurar uma gesto responsvel dos recursos do planeta, de forma a preservar os interesses das geraes futuras e, ao mesmo tempo, atender as necessidades das geraes actuais. Um programa de Educao Ambiental para ser efectivo deve promover simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, atitude e habilidades necessrias preservao e melhoria da qualidade ambiental. A aprendizagem ser mais efectiva se for considerada a situao real do meio em que o indivduo vive.
Nesta perspectiva, a EA deve ser considerada como parte integrante da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel, tal como a Educao para a cidadania, a Educao Intercultural e Educao para a Paz, (CARTEA & CARIDE, 2006). Apesar de se reconhecer a necessidade da implementao de medidas polticas e tecnolgicas que promovam mudanas de comportamentos e atitudes em prol da sustentabilidade, sabemos que a educao desempenha igualmente um forte contributo na mudana que se deseja. Assim, a EDS tem de ser vista, essencialmente, como um processo de aprender para mudar, uma aprendizagem sobre como tomar decises que considerem os futuros da economia, da ecologia e da igualdade de todas as comunidades a longo prazo (TILBURY & PODGER, 2004).
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Os problemas globais que hoje enfrentamos implicam que os cidados das geraes futuras sejam capazes de estabelecer interligaes entre diferentes assuntos, de compreender interaces que lhes permitam entender como se organiza e evolui a sociedade, bem como descodificar os desafios dos nossos tempos que no so lineares, nem simples, nem unidimensionais.
TPICOS :
1.Introduo 2.gua a. - gua no Glbulo terrestre b. - gua em Moambique e na Regio Austral de frica c. - Importncia da preservao da gua d. - Escassez de gua de boa qualidade para o consumo: Poluio, desperdcio da gua e. - Medidas de uso sustentvel da gua f. - Formas de tratamento de gua para o consumo humano
3.Ar e Clima g. - Actividade humana e poluio do ar h. - Efeito estufa i. j. - Aquecimento global - Mudanas climticas, causas, evidncias, consequncias
4.Energia k. - Fontes de energia renovvel, gua, sol, vento e biomassa l. - Consumo de energia pelo uso de electrodomsticos
m. - Medidas para reduzir o desperdcios de energia elctrica nas residncias n. - Impacto ambiental de construo de grandes barragens hidroelctricas
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 5.Alimentos o. - Uso de agroqumicos na produo de alimentos p. - Agricultura e seu impacto ambiental q. - Problemas de distribuio assimtrica de alimentos: subnutrio e obesidade r. - Formas sustentveis de conservao de alimentos
6.Flora e Fauna - Importncia Econmica da Biodiversidade fonte de rendimento das comunidades (desflorestamento, trfego de plantas e animais selvagens) - Consequncias da reduo da Biodiversidade - Medidas de conservao da Biodiversidade
7.Gesto de Resduos Slidos s. - Colecta de resduos slidos urbanos t. - Deposio de resduos slidos u. - Tratamento de resduos slidos v. - Reciclagem de resduos slidos
w. - Impacto scio ambiental da reciclagem
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 EDUCAO PARA A IGUALDADE DE GNERO
Introduo O presente documento uma proposta para a promoo de incluso da Educao para a igualdade de Gnero, como tema transversal no currculo de formao inicial de professores na Universidade Pedaggica (UP), no mbito da reforma curricular em curso. Esta a primeira verso, com a qual se pretende colher inicialmente diferentes sensibilidades e subsdios da comunidade universitria da UP, com a finalidade de produzir um instrumento norteador da promoo de igualdade de gnero em nossa instituio, mas tambm de capacitar aos docentes nessa matria, com o intuito de dotar os nossos graduandos com os necessrios conhecimentos e competncias que lhes garantam uma interveno activa nos Ensinos Bsico e Secundrio Geral, no que concerne a promoo da igualdade de Gnero. Esta aco ainda reforada pelo facto do Ministrio da Educao e Cultura ter efectuado a incluso de temas sobre Relaes de gnero, Sexualidade, Sade Sexual e Reprodutiva nos curricula do Ensino Bsico e Secundrio Geral. Neste sentido, justifica-se que a Universidade contemple igualmente esses temas, nos seus curricula de formao. Com isso, pretende-se abrir mais um espao de debate, de problematizao, de reflexo e pesquisa sobre o Currculo, Gnero e Sexualidade.
Justificativa A presente proposta tem por objectivo promover o debate no campo da educao em torno das desigualdades de gnero, bem como discutir e aprofundar os temas relativos sexualidade, especialmente no que diz respeito construo das identidades sexuais. Trata-se de discutir as relaes de poder que se estabelecem socialmente, a partir de concepes naturalizadas em torno das masculinidades e feminilidades. A Universidade, como um espao social importante de formao dos sujeitos, tem um papel primordial a cumprir, que vai alm da mera transmisso de contedos. Cabe a ela ampliar o conhecimento de seu corpo discente, bem como dos demais sujeitos que por ela transitam (professoras/es, funcionrias/os) Para que a Universidade
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 cumpra a contento o seu papel preciso que esteja atenta s situaes do quotidiano, ouvindo e reflectindo sobre as demandas dos alunos e alunas, observando e acolhendo os seus desejos, as inquietaes e frustraes. De facto, vivemos, na contemporaneidade, um tempo de rpidas transformaes de toda a ordem e a nossa instituio no pode se eximir da responsabilidade que lhe cabe de discutir temas sociais to actuais, tais como as desigualdades de gnero e a diversidade sexual, com intuito de favorecer mudanas.
Objectivos do programa A srie de temas tem como objectivo fomentar o debate e o aprofundamento das questes de gnero e sexualidade no campo da educao. Os programas discutiro de que forma as representaes de gnero so produzidas no mbito da cultura e como elas so produzidas e reiteradas na escola, a partir das expectativas sociais colocadas em torno de meninos e meninas, homens e mulheres. Tais expectativas tambm se estendem s identidades sexuais, que se referem aos modos pelos quais direccionamos e administramos os nossos desejos, fantasias e prazeres afectivo-sexuais. Desse modo, importante ressaltar a indissociabilidade entre os conceitos de gnero e sexualidade, bem como a relevncia de desenvolvermos projectos especficos de formao docente (inicial e continuada), que extrapole o vis biolgico, enfatizando as produes culturais, histricas e sociais em torno desses temas. Tema I: Fundamentos do Gnero Este primeiro tema pretende deflagrar a discusso em torno de aspectos conceptuais e epistemolgicos sobre o gnero e suas dimenses ou categorias, Teorias sobre gnero e suas consequncias na educao (currculo). Analisar o gnero como uma categoria social e, portanto, no esttica. Mltiplas vises sobre gnero; Teorias (essencialista, constructo social e politico); Gnero como categoria biolgica; Gnero como categoria social; Relao entre o gnero gramatical e o sexo; Teorias de Opresso do Gnero:
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Teoria psicanaltica; Teoria cultural; Teoria feminista radical; Teoria socialista; Teoria queer (gay e lsbica).
Tema II: Relaes de Gnero Este segundo tema pretende debater em torno das construes sociais, culturais e histricas das diferenas entre homens e mulheres. Este tema objectiva inclusive fazer uma desconstruo e discusso de posicionamentos sobre a masculinidade e feminilidade. Discutir o quanto os diferentes discursos (religioso, mdico, psicolgico, jurdico, pedaggico), pautados em fundamentaes biolgicas, colocam a maternidade como principal (e s vezes nica) possibilidade de completude das mulheres, num amplo processo de glorificao da maternidade. Papel tradicional do homem e da mulher na famlia e na comunidade; Papel social dos gneros; Situao da mulher em Moambique (desde a luta de libertao nacional); Estatuto da mulher na sociedade moambicana (sociedades matriarcais e patriarcais); A construo das masculinidades e feminilidades; Relaes de gnero nas sociedades tradicionais e modernas em Moambique (inverso de papis transcendentais do homem e da mulher ?); O papel da famlia na identidade sexual; Ritos de iniciao e mutilao genital feminina; Valores morais e culturais sobre sexualidade; Gnero e prticas culturais; A construo scio-cultural do gnero na sociedade moambicana (em algumas etnias Moambique); Conflitos sociais na construo da identidade de Gnero; Quadro legal para a igualdade de gnero e no descriminao.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Tema III: Currculo, Gnero e Sexualidade Este terceiro tema pretende discutir como os currculos e as prticas escolares actuam na produo e na reproduo das relaes de gnero socialmente construdas, pautando-se por relaes desiguais de poder. Nesse sentido, os contedos ministrados nas diversas disciplinas, as rotinas, a utilizao dos espaos, as actividades propostas nas instituies escolares, as sanes, as linguagens, muitas vezes, promovem ou reforam concepes naturalizadas em torno das masculinidades e feminilidades, na interface com as identidades sexuais. Polticas e mecanismos institucionais para a igualdade de gnero na Educao, em especial nas IES (Instituies de Ensino Superior); Construo do gnero no currculo (oficial e oculto); Mecanismos envolvidos com a produo de diferenas e desigualdades sociais e culturais de gnero e de sexualidade, no mbito da escola e do currculo; Discriminao com base no gnero, no currculo oficial e oculto; Gnero, Educao e Sade; Promoo da educao para igualdade de gnero, Sade sexual e Reprodutiva nas escolas; Gnero e sexualidade na educao escolar: Teorias e politicas Discursos poltico-educativos sobre o gnero em Moambique A Mulher e o acesso a educao; Gnero e sexualidade no espao escolar ; Responsabilidade do homem e da mulher na preveno do SIDA e da gravidez; Gnero, Sexualidade e a lei (direitos sexuais); Construo de identidades sexuais na educao infanto-juvenil; Abordagens sobre o gnero nos Currculos do Ensino Bsico, Secundrio Geral, Tcnico Profissional e Ensino Superior.
TEMA IV : Educao para a igualdade de gnero e sexualidade: uma proposta de formao docente. Com este tema pretende-se apresentar propostas de formao inicial e continuada de professores/as, em seus diversos nveis (Bsico, Secundrio, Mdio e Superior), que podem ser desenvolvidas em diferentes locais do pas, cuja nfase recai sobre os processos histricos, sociais e culturais que delineiam as identidades de gnero
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 e as identidades sexuais. Nessas formaes, sero abordados temas como histria do corpo e da sexualidade, histria de diversos movimentos sociais de mulheres, de gays e lsbicas , histria do casamento, novas formas de conjugalidade, maternidade, paternidade, dentre outros. Desse modo, amplia-se a discusso alm do vis meramente biolgico e de preveno. Tais propostas apontam subsdios para se trabalhar com a temtica do gnero e da diversidade sexual dentro das vrias disciplinas (Lngua Portuguesa, Matemtica, Filosofia, Artes, etc.). Histria do corpo e da sexualidade; Linguagem, estereotipias sobre gnero; A construo das identidades de gnero e das identidades sexuais; Histria do casamento em Moambique e as novas formas de conjugalidade; Pedofilia e a pedofilizao como prtica social contempornea; Homossexualidade e lesbianismo; Violncia domstica e a violncia/abuso sexual; Educao para sexualidade1 e igualdade de gnero (metodologia e estratgias de implementao no espao escolar); Estratgias de ensino sobre temas ligados ao gnero, sexualidade, sade sexual e reprodutiva.
Tema V: Gnero, sexualidade, violncia e poder Este tema objectiva apresentar os assuntos relativos violncia com base no gnero e discutir o papel da educao escolar na produo e reproduo das desigualdades entre meninas e rapazes, homens e mulheres. Tambm visa reflectir sobre a cultura da violncia, especialmente na constituio das masculinidades, gerando comportamentos machistas, sexistas e homofbicos. Ao longo do tema, procurar-se- desconstruir a idia de uma essncia ou natureza que explique e justifique as desigualdades de gnero, bem como as desigualdades estabelecidas entre os vrios grupos sociais em funo das identidades sexuais que
1
O termo educao para a sexualidade (e no educao sexual) usado aqui para enfatizar uma abordagem mais ampla, com nfase nos aspectos histricos, sociais e culturais, que extrapolam uma viso meramente biolgica e higienicista, pautada apenas na preveno.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 fogem aos padres considerados hegemnicos. Sero mostradas algumas experincias que esto sendo desenvolvidas nas escolas, que objectivam discutir e problematizar a questo da violncia, do gnero e da sexualidade. O estudo desses temas se conjuga com um dos principais objectivos em educao hoje em dia, o da escola inclusiva, que valoriza a diversidade. Violncia domstica e poder (a hegemonia masculina?) Equidade de gnero; Escola e estratificao social do gnero; Crises nas relaes de gnero; Gnero e orientao sexual; Estratgias para educao em gnero e sexualidade; Identidades de gnero; A problemtica do carcter hegemnico da masculinidade nas relaes de gnero; Relaes de poder na vivncia da sexualidade; Gnero e o poder de negociao de sexo seguro; Gnero e HIV/SIDA; Abuso sexual de menores; Violncia com base no gnero; Violncia , violao e assdio sexual na escola
Tema VI: Gnero e Formao profissional Gnero e orientao profissional; Estatuto profissional da mulher em Moambique reas ou cursos historicamente frequentados pelas mulheres; Efeitos da formao profissional sobre gnero e a iluso igualitarista dos empregos; Orientao profissional com base no gnero; Cursos profissionais para paridade e igualdade de gnero.
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Tema VII: Representaes do Gnero nos matrias didcticos e Paradidcticos A Educao Sexual no Ensino Bsico e Secundrio Geral, no constitui uma disciplina especfica, de carcter curricular obrigatrio. No seria leviano afirmar que, at os meados de 2003, quando o Ministrio da Educao lanou com os reviso curricular os temas transversais Gnero e sexualidade Educao para Sade Sexual e Reprodutiva, as discusses sobre sexualidade humana encontravam espao quase que exclusivamente nas aulas de Cincias e Biologia e no trabalho isolado dos professores/ras. Fortemente associada ao corpo humano e aos aparelhos reprodutores masculino e feminino, essa educao sexual baseava-se e ainda se baseia, em grande parte, nos contedos disponveis nos livros didcticos de Cincias. Hoje, com a transversalidade assumida por muitas escolas, o livro didctico de Cincias tem sido incorporado a outros aliados, como os livros paradidcticos. Com este stimo tema pretende-se apresentar uma discusso sobre os materiais didcticos e paradidcticos, em especial os livros de literatura infantil e os livros de sexualidade voltados para o pblico infanto-juvenil, que foram produzidos nos ltimas anos. Como esses materiais posicionam homens e mulheres, de que forma entendem as novas configuraes familiares, e como tratam algumas temticas especficas da sexualidade, tais como: abuso/violncia sexual, homossexualidade e os demais sujeitos que vivem identidades consideradas de fronteira (travestis, transexuais, intersexuais, transgneros)? Analisar alguns livros didcticos estrangeiros (e os poucos nacionais) que discutem a temtica da homossexualidade, bem como os cartazes e cartilhas produzidas para o pblico jovem sobre temas como o SIDA. Pretende-se ainda, com este tema discutir em torno da produo de determinados artefactos culturais, tais como filmes, sites (jogos infantis), programas de TV, propagandas, revistas de grande circulao. De que forma esses artefactos accionam representaes de gnero e de identidades sexuais.
Representaes do gnero na arte e nos spots publicitrios em Moambique. A construo do gnero na linguagem publicitria dos mass media; O papel dos media na espectacularizao dos corpos e na liberalizao da sexual;
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Representaes dos gneros e das sexualidades nos livros escolares, Livro (didctico e paradidctico) como artefacto cultural que produz e veicula representaes de gnero e sexuais; Excluso de identidades sexuais.
Tema VIII : Gnero em Moambique : Politicas e Estratgia de implementao Neste tema pretende-se abrir uma discusso sobre o status questione das polticas de gnero em Moambique, sua formulao e estratgias de Implementao em sectores chave como a educao, sade, justia, agricultura, emprego. Pretende-se ainda discutir a articulao existente entre tais polticas e a praxis do ponto de vista de integrao do gnero nos planos sectoriais, o emponderamento econmico das mulheres, a segurana alimentar, a educao, a reduo da mortalidade materna, a eliminao da violncia contra as mulheres, a participao das mulheres na vida pblica e nos processos de tomada de deciso, e a proteco dos direitos das raparigas. Sociedade civil, organizaes de mulheres e movimento feminino; Politicas de gnero no sector pblico e privado; Mecanismos e polticas institucionais para a promoo da igualdade de gnero; Influencia da politica de gnero na educao em Moambique; Poltica de gnero em Moambique : - Objectivos; Viso e misso; Princpios norteadores; - Estratgias de implementao; - Aces estratgicas; - Nveis de implementao; - Monitoria e avaliao; - Intervenientes sociais (governamentais, no governamentais, sociedade civil); Gnero atravs dos discursos legislativos ; Diferenas e diferendos entre a lei e a praxis; Quadro legal para a igualdade de gnero e a no-discriminao; Formas de violncia contra menores e abuso de menores.
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Temas e contedos sobre HIV/SIDA a ser abordados de forma transversal
Tema I: Noes bsicas sobre o HIV/SIDA 1. Conceito de seropositivo, HIV, SIDA 2. Meios de transmisso 3. Meios de no transmisso 4. Sinais e sintomas 5. Testes e Tipo de teste 6. Incidncia dos jovens SIDA 7. Como evitar a SIDA 8. Gnero e o SIDA em diferentes grupos etrios 9. Cuidados e apoio aos seropositivos 10. Evoluo clnica do HIV/SIDA 11. Fases evolutivas da infeco pelo HIV 12. Relaes sexuais desprotegidas com uma pessoa infectada pelo HIV (mltiplos parceiros). 13. Transmisso vertical 14. Modos de transmisso 15. Preveno
Tema II: Comunicao afectiva 1. O que ser activista 2. Perfil do activista 3. Responsabilidade do activista 4. Metodologia de ensino aprendizagem das DTS- HIV/SIDA
Tema III: Impacto e prevalncia de HIV/SIDA 1. Na regio 2. Em Moambique 3. Definio dos grupos alvos
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Tema IV: Definio DTS/HIV/SIDA 1. Anatomia dos rgos genitais 2. Masculino 3. Feminina 4. Funes 5. Vias de transmisso das DTS 6. Sinais e sintomas
Tema V: Porque lutar contra DTS/SIDA 1. Estratgias da luta contra as DTS 2. Indicar quem deve lutar 3. Importncia da preveno
Tema VI: Uso do preservativo 1. Mitos acerca do preservativo 2. Porque usar o preservativo 3. Uso correcto do preservativo Masculino e feminino 4. Cuidados a ter com o preservativo 5. Negociando o uso do preservativo 6. Sexo protegido 7. Sexo seguro 8. Distribuio do preservativo
Tema VII: Aconselhamento 1. Noo de aconselhamento 2. Tcnicas 3. Gabinete
Tema VIII: Plano de implementao 1. Como elaborar 2. Qual a mensagem 3. Seleco de actividade
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 4. Oramento
Tema IX: O processo de operacionalizao 1. Princpios para a operacionalizao 2. Envolvimento dos prprios sectores na planificao da aco 3. Apoio do CNCS no processo de elaborao dos planos sectoriais de operacionalizao do PEN 4. Resultados esperados 5. Preparao do programa operativo do sector 6. Exemplos de grupos-alvo 7. Mitigao Tema XI: Informaes sobre a situao epidemiolgica do HIV/SIDA em Moambique 1. Prevalncia do HIV por sexo e grupos etrios, 2002 2. Impacto demogrfico do HIV-SIDA em Moambique 3. Anlise da situao 4. HIV/SIDA no sector de trabalho 5. Operacionalizao
Tema XII: Teorias de mudana de comportamento 1. A abstinncia sexual antes do casamento 2. Factores de risco para a infeco pelo HIV 3. Grupos populacionais particularmente vulnerveis (PVHS e COVS) 4. Trabalhadoras do sexo 5. Camionistas de longo curso 6. Mineiros e trabalhadores emigrantes
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 7. Trabalhadores em situao de brigada 8. Soldados aquartelados e unidades militares destacadas 9. Caixeiros-viajantes
Tema XIII: Resposta dos sectores de trabalho epidemia 1. Plano de combate ao HIV/SIDA? 2. Grau de integrao das aces de combate ao HIV/SIDA no programa geral do sector 3. Nvel hierrquico onde se situa a coordenao das aces de combate ao HIV/SIDA 4. Articulao com o CNC 5. Plano estratgico nacional de combate ao HIV/SIDA 2005 -2009 6. Os instrumentos criados pelo estado para o combate ao HIV/SIDA 7. Envolvimento das PVHS 8. reas de interveno e objectivos gerais
Tema XIV: Anti-retrovirais 1. Tratamento Antiretroviral (TARV) 2. Situao actual quanto a perspectivas de cura e natureza do tratamento (medicina tradicional? 3. Vantagens dos ARVs 4. Desvantagens 5. O diploma ministerial n.183-a/2001 de 18 de Dezembro Poltica do governo: 6. Gabinetes de acnselhamento e testagem voluntria
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Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 Tema XV: Projeo das taxas de mortalidade em diferentes sectores de trabalho 1. HIV/SIDA no sector (estatsticas) 2. Educao 3. Projeces de mortes de professores do ep1 devidas ao SIDA 4. Projeco das mortes de professores por HIV/SIDA no sector (estatsticas) 5. Percepo sobre conhecimentos, atitudes e prticas Tema VI: Discriminao 1. Discriminao contra pessoas vivendo com hiv/sida (PVHS) 2. Estigma, a terceira epidemia 3. Lei n 5/2002de 5 de fevereiro 4. Impactos previsveis do HIV/SIDA sobre o sector, a mdio e longo prazo
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ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTO DEPARTAMENTO DE ECONOMIA E GESTO

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UNIVERSIDADE PEDAGGICA Escola Superior de Contabilidade e Gesto Departamento de Economia e Gesto

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8. Componentes de organizao do curso

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Metodologia de Investigacao Economia Direito Gestao Marketing Psicologia

1,92 1,92 1,92 3,2 3,2 3,2 15,36

3,08 2,08 2,08 2,8 2,8 2,8 15,64

4,1 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 20,6

125 100 100 150 150 150 775

Creditos Academicos Horas semanais Total Contacto Estudo Contacto

Horas Lectivas Semestrais Contacto Estudo Total

CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFP

1,92 0,6 1,29 3,2 3,2 3,2 1,29 15,96

2,08 0,4 1,08 2,8 2,8 2,8 1,08 13,04

2,7 0,5 1,4 2,7 2,7 2,7 1,4 17,2 15

100 25 75 150 150 150 75 725

R. Humanos R. Humanos R. Humanos R. Humanos R. Humanos

Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009

UP_XX_201_A_4 UP_XX_202_A_4 UP_XX_203_A_6 UP_ESCOG_GRH_201_A_6 UP_ESCOG_GRH_202_A_6 UP_XX_(P)_201_A_03

CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFP

Linguas Direito Contabilidade R.Humanos Gestao R.Humanos

1,92 2,56 2,58 2,58 2,58 1,29 14,08

2,08 1,44 3,44 3,44 3,44 1,08 14,92

2.7 1,9 4,5 4,5 4,5 1,4 19,6

100 100 150 150 150 75 725

Creditos Academicos Horas semanais Total Contacto Estudo Contacto

Horas Lectivas Semestrais Contacto Estudo Total

UP_XX_201_B_4 UP_XX_202_B_01 UP_XX_203_B_3 UP_ESCOG_GRH_201_B_4 UP_ESCOG_GRH_202_B_6 UP_ESCOG_GRH_203_B_6 UP_ESCOG_GRH_204_B_3

CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs

Antropologia Gestao Direito Gestao R.Humanos Gestao Gestao

1,92 0,6 1,29 1,92 2,58 2,58 1,29 14,68

2,08 0,4 1,08 2,08 3,44 3,44 1,08 16,32

2,7 0,5 1,4 2,7 4,5 4,5 1,4 21,5 15

100 25 75 100 150 150 75 775

Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009

Estatstica Tema transversalEmpreendidorismo Relacoes Laborais

CFG CFG CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs

Matematica Gestao Direito Financas Informtica R.Humanos HS Trabalho X X X X

1,92 0,6 1,92 1,29 1,92 1,92 2,56 13,4

2,08 0,4 2,08 1,08 3,08 3,08 4,44 15,6

2,7 0,5 2,7 1,4 4,1 4,1 5,8 20,5 15

100 25 100 75 125 125 175 725

UP_ESCOG_GRH_301_A_04 UP_XX_303_A_3 Fiscalidade UP_XX_304_A_5 UP_ESCOG_GRH_302_A_5 UP_ESCOG_M1_302_A_7

Informatica Aplicada Tecnicas de Desenvolv. Pessoal Avaliacao e controle de riscos profissionais

Creditos Academicos Horas semanais Total Contacto Estudo Contacto

Horas Lectivas Semestrais Contacto Estudo Total

UP_ESCOG_M1_301_B_5 UP_ESCOG_GRH_301_B_5 UP_ESCOG_GRH_302_B_4 UP_ESCOG_M2_301_B_6 UP_ESCOG_M3_301_B_7 UP_XX_(P)_301_B_4

CFEs CFEs CFEs CFEs CFEs CFP

HS Trabalho R.Humanos R.Humanos HS Trabalho HS Trabalho R.Humanos X X X

1,92 1,92 1,92 2,58 2,56 1,92 12,8

3,08 3,08 2,08 3,44 4,44 2,08 19,2

4,1 4,1 2,7 4,5 5,8 3,3 23,9