BERBAGAI METODE PEMBELAJARAN

I Made Suarsana
PTI - Undiksha

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

1/9

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

2/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Simulasi Ekspositori Demonstrasi

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Simulasi Penemuan Ekspositori Demonstrasi Inquiry

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Simulasi Penemuan Tanya-jawab Ekspositori Demonstrasi Inquiry Diskusi

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Simulasi Penemuan Tanya-jawab Experimen Ekspositori Demonstrasi Inquiry Diskusi Permainan

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya
Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi Penemuan Inquiry Tanya-jawab Diskusi Experimen Permainan Drill Pemberian Tugas

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

3/9

Metode Ceramah
Batasan

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan. Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

4/9

Metode Ceramah
Batasan
Suatu cara penyampaian informasi dengan lisan dari seseorang kepada sejumlah pendengar di suatu ruangan.

Fakta tentang Metode Ceramah

Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

Ilustrasi / Contoh
Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan
Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan. Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru. Guru dapat memberikan penekanan terhadap hal-hal penting sehingga dapat memanage waktu dengan baik
I Made Suarsana (Institute) Teori II 4/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai. Pengetahuan lebih cepat terlupakan.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai. Pengetahuan lebih cepat terlupakan. Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Lanjutan .......

Kelebihan (lanjutan)
Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan :
pembelajaran membosankan bagi siswa. siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai. Pengetahuan lebih cepat terlupakan. Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.

Saran dalam pembelajaran

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

5/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor. Memerlukan ingatan yang tahan lama

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

Saran/implikasi dalam pembelajaran

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor. Memerlukan ingatan yang tahan lama kemampuan kelas rendah.

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

6/9

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

7/9

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

8/9

I Made Suarsana (Institute)

Teori II

9/9