ENSAYO PROPSITO: El propsito principal de este artculo cientfico es modificar el proceso de formacin del pregrado, con el fin de implementar

un nuevo enfoque laboral con nuevos mtodos de enseanza-aprendizaje para que los alumnos puedan desarrollar el pensamiento experto y la comunicacin efectiva dentro de un mbito laboral a nivel Industrial, logrando esto mediante un mtodo de enseanza proactiva y dinmica. INTRODUCCIN. TEMA: APLICACIN DEL MODELO DE FORMACIN POR COMPETENCIAS EN INGENIERA MECNICA. CASO: PROCESOS DE MECANIZADO. OBJETIVO: Adoptar un nuevo modelo de formacin estudiantil tomando en cuenta las competencias, implementando nuevos mtodos de enseanza. CONTEXTO: Como se realiz el artculo: se realiz con la ayuda de investigaciones y encuestas realizadas a estudiantes de pregrado que no tienen una buena insercin laboral. Donde se realiz: Se desarroll en la UNIVERSIDAD DE TALCA CHILE. Cuando se desarroll: El 01de noviembre del 2010 el mismo que fue aprobado el 29 de abril del 2011. SUSTENTO TERICO: Basados principalmente en adoptar nuevos mtodos de enseanza se tom en cuenta lo siguiente: actitud positiva del estudiante, capacidad de adquirir conocimientos, utilizaron el aula como principalespacio de aprendizaje, utilizaron como base la necesidad la necesidad de hacer inserciones laborales de acuerdo a la capacidad intelectual de cada uno de los estudiantes. DESARROLLO. ARGUMENTACIN CRTICA: Puedo argumentar que el pasar de un modelo tradicional basado en contenido y en transmisin de conocimientos por parte del docente en un modelo de formacin por competencias en ingeniera, representa un desafo muy importante para los docentes de esta disciplina, considerando que todos ellos son expertos en sus distintas especializaciones, pero no necesariamente poseen una alta formacin pedaggica que les permita realizar y aceptar este cambio metodolgico. La realizacin de nuevas innovaciones tecnolgicas acordes con el modelo de competencias conlleva un proceso un poco complejo, sin embargo es excelente para que los estudiantes puedan desarrollar un alto ndice de formacin para que puedan involucrarse dentro del mbito laboral.

En mi parecer pienso que el artculo presentado anteriormente es de gran utilidad para desarrollar en los alumnos un nuevo enfoque curricular basado principalmente en las competencias laborales en lo que es la industria mecnica. El uso de nuevos materiales de enseanza proactiva y dinmica es de gran utilidad para que los estudiantes puedan tener un enfoque principal en lo que es el mbito laboral teniendo en cuenta las competencias en la industria. CONCLUSIN: Por lo tanto puedo concluir que el artculo cientfico presentado anteriormente fue de gran utilidad para poder analizar y sintetizar, las competencias laborales a nivel Industrial poniendo en prctica la comunicacin efectiva y desarrollando un pensamiento experto dentro de un marco de complejidad. La respuesta de los estudiantes a esta metodologa fue completamente positiva, ya que algunas actividades que pudieran no parecer muy importantes desde la perspectiva del docente, para los estudiantes si representan experiencias muy significativas que favorecen su aprendizaje y les permite participar directamente en su proceso de desarrollo de nuevas capacidades y competencias. BIBLIOGRAFA: BelhotVairo, Renato. (2005).La didctica de la enseanza de ingeniera.33o Congreso Brasileo de enseanza de ingeniera, Sao Pablo (Brasil). htpp://dirpregrado.utalca.cl/UserFilesDP/File/Archivo%20PDF/Estructura%20Primer&20C iclo.pdf XIII Jornadas De Enseanza Universitaria de Informtica, Terue (Espaa). De: htpp://bioinfo.uib.es/-joemiro/aenui/procJenui/Jen2007/vicomo.pdf. htpp://www.redalyc.org MORALES, Eddie (1988). La Generacin del 50 en Chile Disponible en: http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0011140.pdf [23/11/09]. LINCOGRAFA:
Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teora crtica de la enseanza: La investigacinaccin en la formacin del profesorado. Talca. (Chile). Brueckner, L.J. y Bond, G.L. (1984).Diagnstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje (10 ed.). Madrid: Rialp. Molina Garca, Santiago (2003). Representaciones mentales del profesorado con respecto al fracaso escolar. Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 17(1), 151-175. Elliott, John (1989). La Investigacin-accin en educacinColombia:Medellin.