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AREA INSTITUCIONAL
Fortalecer la identidad Carolina y Bolivariana, con reconocimiento
legal, a través de la difusión de nuestra historia, desarrollando un PEI
que consolide nuestros ideales.
AREA ADMINISTRATIVA
Brindar un servicio administrativo de la calidad a través de la
capacitación acorde con las exigencias de la modernidad.
AREA PEDAGOGICA
El colegio se creó por mandato Supremo por el Gran Libertador Don Simón Bolívar
y Palacios el 7 de agosto de 1 825; con el nombre de “Colegio de Ciencias y Artes”, dentro
de su trayectoria ha tenido otros nombres, que son: “Ciencias Matemáticas”. “Colegio
Mineralógico de Socabaya”
En 1856 por ley del 29 de agosto, el Mariscal Ramón Castilla promulga la creación
de la Universidad de San Carlos fusionándose con el colegio y desde entonces lleva el
nombre del Colegio Nacional San Carlos.
Docente y Administrativo.
Aprender a ser
Aprender a vivir
EJES CURRICULARES
Aprender a aprender
Aprender a hacer
TEMAS TRANSVERSALES
Educación intercultural
Educación ambiental
1.- INTERNA
GENERAL Y ESPECIALIZADA:
GENERAL Y ESPECIALIZADA
2. Lee con variados propósitos y comprende textos de diverso tipo, valorándolos como fuente de
disfrute, conocimiento e información de su entorno cercano, reflexionando sobre aspectos
elementales de la lengua..
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales,
ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos.
Lee con placer textos literarios y no literarios de su preferencia.
Lee textos y presenta resúmenes y fichas informativas de sus lecturas sobre la problemática de
residuos sólidos.
2.2. Infiere información importante el propósito y el tema del texto a partir de datos y de sus
conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.
C-8. Identifica las formas de expresarse y comunicarse en diversos idiomas y reconoce la importancia
de comunicarse con diferentes personas.
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el tema tratado, desde sus experiencias
previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.
D-3. Manifiesta el interés que despierta la televisión y el Internet en ellos.
3. Produce textos de diversos tipos para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo imaginario, adecuándolos a situaciones comunicativas de su entorno y
aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingüísticos que favorecen el sentido y la
organización de los textos.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, informativos y expositivos, en situaciones
comunicativas de su entorno, a partir de un plan de escritura previo: ¿a quién le escribo? ¿Qué quiero
escribir? ¿para qué escribo? ¿cómo lo escribo?
3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando las ideas entre sí.
Produce textos con autonomía y presenta resultados de sus investigaciones sobre la problemática
de los residuos sólidos.
3.3. Utiliza conectores cronológicos y lógicos para organizar su texto.
3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido, los
signos de interrogación, admiración y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras
sinónimas.
3.5. Utiliza mayúsculas al inicio de las oraciones, en sustantivos propios y después del punto. Maneja
la concordancia de género, número de persona en oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa
adecuadamente las grafías de su vocabulario.
3.6. Revisa, corrige y reescribe su texto para mejorar el sentido y la conexión entre las ideas. Socializa
con sus compañeros.
Crear afiche, imágenes y avisos para difundir la práctica de las 3Rs en forma individual y grupal.
3. Elabora e interpreta cuadros y gráficos estadísticos que presentan información sobre situaciones
de su realidad. Aprecia el lenguaje gráfico como forma de representación y comunicación, juzgando
críticamente la información obtenida.
3.1.- Interpreta y representa datos estadísticos en diversos tipos de gráficos: de barras, poligonales y
pictogramas.
3.2.- Identifica fenómenos y hechos de carácter determinista: pueden predecir lo que va a ocurrir, y
fenómenos de azar: no se puede predecir lo que va a ocurrir.
1.1.- Experimenta y comprueba que las variaciones de temperatura producen cambios de estado en
la materia.
1.1.1. Predice cambios en la materia por variaciones de la temperatura.
1.2. Identifica las propiedades de los suelos y sus diversas aflicciones.
1.3. Experimenta sobre la transferencia de la energía térmica – calor en los sólidos, líquidos y
gaseosos.
Participa en acciones de conservación, respeto y amor por la naturaleza a través de la
implementación de un programa de reciclaje en el aula.
1.4. Experimenta el magnetismo terrestre y las propiedades de los imanes.
1.5. Indaga las interacciones entre los seres vivos: simbiosis, mutualismo, comensalismo y parasitismo.
2.3. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres vivos y su contribución en el ambiente:
AUTÓTROFOS y HETEROTROFOS.
3 Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente las técnicas y herramientas
sencillas para desarrollar procesos tecnológicos simples de su entorno haciendo uso racional de
los recursos naturales.
3.1. Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, valorando los aportes de los científicos y
tecnológicos que los han creado.
3.2. Aplica tecnología agrícola para producir frutas, granos, verduras y plantas medicinales:
BIOHUERTO.
3.3. Utiliza circuitos eléctricos sencillos de uso común, valorando el ahorro de energía eléctrica.
3.4. Indaga sobre las medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas.
COMPONENTE: CAMINO DE FE
1 Reconoce y acepta que Jesús como Hijo de Dios es la plena revelación del Padre que nos da a
conocer su mensaje de salvación y se esfuerza en la vida diaria por vivir en coherencia con las
enseñanzas de Jesús.
1.1. Lee con interés y comparte con otros los textos que hablan de Dios como Padre bueno y
misericordioso.
1.2. Lee, selecciona y ordena cronológicamente los principales dichos y hechos de Jesús y los organiza
en mapas y cuadros.
1.3. Contrasta y aplica a su vida las enseñanzas de Jesús y se siente cuestionado por ellas. Reflexiona
e interioriza los mandamientos. Formula propósitos.
1.4. Explica a las personas de su entorno, con claridad y seguridad algunos rasgos de la personalidad
de Jesús y se esfuerza en seguir su ejemplo.
Valora el esfuerzo propio y de los demás en el cumplimiento de los acuerdos como una forma de
expresión de su amor a Dios.
2 Acepta y vive las enseñanzas de Jesús que nos invita a vivir como hijos de Dios y hermanos en
una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de misericordia.
2.1. Identifica y selecciona en la vida de Jesús, comportamientos y actitudes con los pobres,
pecadores, niños y autoridades y las relaciona con su vida. Pide perdón por no ser coherente en su
vida.
C-5.Reflexiona sobre la importancia de no permitir que discriminen a nadie, porque todos somos iguales
para Dios.
2.2. Examina desde su vida de fe su comportamiento en la iglesia, la familia, con los amigos, en la
escuela, con los vecinos. Se prepara con otros para recibir los sacramentos.
2.3.Asume y expresa en su vida de fe la práctica de las obras de misericordia: Dar limosna, comparte lo
que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja
2.4. Expresa ante los demás en forma libre y voluntaria y a la luz de la fe en qué desea cambiar y la
forma cómo piensa lograrlo.
C-6.Identifica las acciones solidarias frente a situaciones de discriminación y proponen alternativas
solidarias frente a los problemas y necesidades de otros.
3.- Promueve en su entorno relaciones de comunión con su familia, amigos y vecinos como
respuesta a la invitación de Dios a trabajar por una mejor convivencia humana.
1.- Selecciona los segmentos corporales a utilizar en diferentes acciones motrices, en relación con el
espacio y el tiempo.
1.1. Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierdas y derechas: independiza en acción su
movimiento de acuerdo a cada situación.
1.2. Se orienta espacialmente con relación a objetos y a las personas; diferencia en el espacio propio,
próximo y lejano, combinando y nombrando sus posiciones.
1.3. Crea movimientos y acompaña secuencias de movimiento, basándose en un tema musical y
variando secuencias rítmicas.
1.4. Mantiene en acción de equilibrio, regulando su control tónico – postural ante situaciones que ponen
en riesgo su equilibrio postural.
2.1. Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, para mejorar su desarrollo orgánico,
previniendo lesiones y tomando mediadas de seguridad al realizar las diferentes actividades físicas.
2.2. Regula los procesos de respiración y relajación de su cuerpo al realizar actividades físicas diversas.
2.3. Practica hábitos de higiene nutrición e hidratación antes, durante y después de realizar actividad
física.
3.- Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con autonomía y pertenencia, adopta
decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades lúdicas, deportivas y recreativas que
realiza, respetando el juego limpio.
3.1. Regula la utilización de habilidades motrices básicas de locomoción: caminar, correr, saltar,
trepar…. Y las manipulativas: atrapar, lanzar, golpear… así como de giros y movimientos sobre eje
transversal del propio cuerpo, comprometiéndose en las actividades colectivas.
3.2. Crea y adecua las reglas de los juegos para generar actividades colectivas de su preferencia.
Asume su responsabilidad en el juego.
3.3. Interpreta y reproduce los gestos y movimientos de los otros valorando las manifestaciones de
expresión corporal.
AREA: EDUCACION POR EL ARTE
1.- EXPRESION ARTISTICA 2.- APRECIACION ARTISTICA
NI
V
ASPECTOS SITUACIÓN PROBLEMAS
• •
COMUNITARIAPERTINENCIA
Contaminación del agua y el suelo Contaminación ambiental.
mediante las aguas hervidas. • Proliferación de
• La basura que se deposita en la bahía enfermedades endémicas.
del Lago Titicaca. • Poca existencia de las
GEOGRÁFICO • Uso indebido de los recursos del Lago especies de flora y fauna.
ECOLÓGICO Titicaca. • Poca educación ambiental
• Conciencia ambiental.
CI-1.1-1.2-1.3-1.4 LM
Poca creación y Honestidad -1.2-1.4-1.9-1.10- PS
Educación para
elaboración de Solidaridad Adaptación -2.4 CA – 1.5-2.4-2.5 ER
la convivencia la
MAYO proyectos Laboriosidad de teatros -1.2-2.2-3.2 EA
paz y la
productivos y de
ciudadanía.
inversión.
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Identidad EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
Mucha Responsabilidad C.2-D.1-D.2
Educación Teatro de
JUNIO contaminación PS – 2.1 CA- 2.1-2.5-2.6-
ambiental títeres
ambiental 3.4 ER- 1.3-2.3-3.3
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Respeto EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
Desconocimiento de
Educación en Identidad C.2-D.1-D.2 PS- 2.3 CA-
las reglas de Creación de
JULIO valores o Lealtad 2.6-3.2-3.4 ER- 1.4-2.4-
urbanidad y poca poesías
formación ética. 3.4
conciencia cívica.
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Educación para EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
Debilitada identidad la convivencia la Disciplina C.2-D.1-D.2
AGOSTO Canto PS- 2.6 CA- 1.5-2.3-2.4-
institucional paz y la Identidad
2.6-3.4 ER- 1.2-2.2-3.3
ciudadanía
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Impedimento al EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
acceso libre y C.2-D.1-D.2
Educación en y
circulación de los PS- 2.2 CA- 1.5-2.5-2.6
para los Respeto ER- 1.4-1.5-2.2-2.3-3.1-
SET. estudiantes por la Música
derechos Libertad 3.2-
proliferación del
humanos.
comercio
ambulatorio.
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Escaso educación EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
ambiental y Técnicas C.2-D.1-D.2 PS-2.2 CA-
alimenticia. Educación Responsabilidad básicas de 1.2- 2.6 ER- 1.3-2.3-3.3
OCT.
Escaso interés para ambiental Amor. pintura y
descubrir talentos dibujo
deportivos.
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
Bajo conocimiento Educación C.2-D.1-D.2 PS- 2.2
NOV. Identidad Periodismo
de lugares turísticos intercultural CA- 1.1-1.3-1.4-3.3 ER-
1.3-2.3-3.4
CI-1.1-1.2-1.3-1.4
Poca coordinación y Educación para EA- A.1-A.2-B.1-B.2-C.1-
DIC. compromiso el amor, familia amor C.2-D.1-D.2 PS- 2.2 CA-
3.1 ER- 1.4-2.4-3.3-
profesional y sexualidad
Expresión y 1 1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -Comentario sobre
comprensión leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas. vacaciones.
oral Demuestra seguridad.
-Expresa sus ideas con coherencia en relación -Análisis de
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y al tema o contexto comunicativo. imágenes
cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa,
estableciendo una secuencia lógica y temporal. -Identifica las ideas principales y los personajes -Organización del
del texto que lee. trabajo
1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. -Responde coherentemente a las preguntas -La comunicación:
Pide la palabra y lo hace con seguridad. formuladas.. -Elementos y
clases.
Comprensión 2 1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, Lee con interés y claridad textos informativos y
MARZO
de texto
instructivos, informes, discursos. comprende el mensaje claramente. -El puntos: clases
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su Reconoce los elementos de la comunicación -La coma
preferencia con interés. con facilidad.
3 -Recopilación de
Producción
3.1.-Produce textos narrativos e informativos en situaciones -Identifica los tipos de comunicación cuentos.
de texto
comunicativas de su entorno con empeño. A partir de un plan. correctamente.
¿Qué escribo? ¿A quién escribo? ¿Para que escribo? -Razonamiento
Escribe textos y reconoce los elementos con verbal: sinónimos
3.4. Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. facilidad.
Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los
signos de interrogación, admiración y la coma enumerativa.
Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinónimas, adverbios,
usote las letras y palabras: ción y sión y gentilicios.
1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -La oración: clases.
leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas.
Demuestra seguridad. -Sujeto y predicado
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y -Expresa sus ideas con coherencia en relación
Expresión y 1
cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, al tema o contexto comunicativo. -Modificadores del
comprensión estableciendo una secuencia lógica y temporal. sujeto y predicado.
oral 1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la -Identifica las ideas principales y los personajes
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. del texto que lee. -Núcleo del sujeto y
Pide la palabra y lo hace con seguridad. predicado.
1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, -Responde coherentemente a las preguntas
instructivos, informes, discursos. formuladas. -Uso de Mayúscula
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su -Lee con interés y claridad textos informativos -Signos de
preferencia con interés. y descriptivos, comprende el mensaje exclamación e
2.2. Infiere información importante, el propósito y el tema del claramente. interrogación.
2
texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en
Comprensión textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y -Lee textos y extrae oraciones con facilidad. -Ficha informativa.
de texto
expositivos.
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el -Reconoce las clases de oraciones en un texto -La descripción.
tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos u oración correctamente.
descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y -El cuento
expositivos. -Identifica correctamente el núcleo del sujeto y
predicado en una oración. -Razonamiento
ABRIL
sustantivos propios.
expositivos.
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el -Identifica el género y número del sustantivo
tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos -Diálogos.
en una oración correctamente.
descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y
expositivos. -Teatro
-Escribe y reconoce los hiatos en diversos
textos con facilidad.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, -Razonamiento
informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su -Redacta descripciones de personas, animales verbal:
entorno, a partir de un plan de escritura previo: ¿a quién le y objetos siguiendo las pautas dadas.
escribo? ¿Qué quiero escribir? ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo -Sinónimos
3 escribo? -Produce diálogos sobre diversos temas
Producción 3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando las cotidianos y los plasma mediante el teatro. -Antónimos
de texto ideas entre si.
3.5. Utiliza mayúsculas la inicio de las oraciones, en -Oraciones
sustantivos propios y después del punto. Maneja la incompletas
concordancia de género. Número, artículo y persona en
oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente -Término excluido.
las grafías de su vocabulario, núcleo del sujeto, verbos y sus
tiempos, conjugación y formas simples.
3.6. Revisa, corrige y re escribe su texto para mejorar el
sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con sus
compañeros.
1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -Lecturas
Expresión 1 leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas.
y Demuestra seguridad. -Género y número
comprensión 1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y -Expresa sus ideas con coherencia en relación del sustantivo.
oral cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, al tema o contexto comunicativo.
estableciendo una secuencia lógica y temporal. -El artículo.
1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la -Identifica las ideas principales y los personajes
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. del texto que lee. -Clasificación de
Pide la palabra y lo hace con seguridad. palabras por su
1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, -Escribe con claridad y corrección textos tildación:
instructivos, informes, discursos. narrativos.
-Agudas.
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales -Identifica el género y número del sustantivo en
y secundarias, temas, materiales, ingredientes, una oración correctamente. Graves o llanas.
Comprensi 2 procedimientos en textos descriptivos, narrativos,
ón informativos, expositivos e instructivos.
-Reconoce el artículo en una oración, y en -Esdrújulas
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su
de texto textos que lee con facilidad.
preferencia con interés.
2.2. Infiere información importante, el propósito y el tema del -Teatro de títeres
texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en -Escribe con claridad y corrección textos
textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y diversos utilizando el artículo con coherencia. -Razonamiento
JUNIO
expositivos. verbal:
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el
tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos -Identifica palabras agudas, graves y esdrújulas -Término excluido.
descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y correctamente.
expositivos. -Oraciones
-En un listado de palabras escribe la tilde donde incompletas.
3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, corresponde correctamente.
3 informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su -Sinónimos.
entorno, a partir de un plan de escritura previo: ¿a quién le -Produce textos de manera organizada y las
Producción escribo? ¿Qué quiero escribir? ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo relaciona sus ideas en la participación de teatro -Antónimos.
de texto escribo? de títeres con creatividad.
3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando las -Analogía
ideas entre si.
3.5. Utiliza mayúsculas la inicio de las oraciones, en
sustantivos propios y después del punto. Maneja la
concordancia de género. Número, artículo y persona en
oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente
las grafías de su vocabulario, núcleo del sujeto, verbos y sus
tiempos, conjugación y formas simples.
3.6. Revisa, corrige y re escribe su texto para mejorar el
sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con sus
compañeros.
1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -Lecturas
Expresión 1 leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas.
y Demuestra seguridad. -El adjetivo.
comprensión 1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y -Expresa sus ideas con coherencia en relación
oral cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, al tema o contexto comunicativo. -Los determinantes
estableciendo una secuencia lógica y temporal. posesivos.
1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la -Identifica las ideas principales y los personajes
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. del texto que lee. -Los determinantes
Pide la palabra y lo hace con seguridad. demostrativos.
1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, -Opina sobre la lectura realizada con
instructivos, informes, discursos. coherencia. -Textos informativos.
2 2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales -En un listado de palabras identifica las clases -Uso de las letras:
Comprensi y secundarias, temas, materiales, ingredientes, de adjetivos con facilidad. -v-b-c-s-z
ón de texto procedimientos en textos descriptivos, narrativos, -m antes de b-p
informativos, expositivos e instructivos.
-Formula oraciones utilizando los adjetivos
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su
preferencia con interés. correctamente. -Creación de
2.2. Infiere información importante, el propósito y el tema del poesías.
texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en -Crea textos informativos de acuerdo a las
textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y pautas dadas con coherencia. -Acrósticos
JULIO
expositivos.
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el -Escribe palabras utilizando las letras b-v-c-s-z -Razonamiento
tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos correctamente. verbal:
descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y
expositivos. -Crean acrósticos con las palabras de -Analogía.
personajes de la independencia nacional.
3 3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, -Sinónimos.
informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su -Produce poesías alusivas a las fiestas patrias
Producción entorno, a partir de un plan de escritura previo: ¿a quién le de acuerdo a las pautas dadas. -Antónimos.
de texto escribo? ¿Qué quiero escribir? ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo
escribo? -Recita poesías de su creación con bastante Oraciones
3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando las emoción y claridad. incompletas.
ideas entre si.
3.5. Utiliza mayúsculas la inicio de las oraciones, en
sustantivos propios y después del punto. Maneja la
concordancia de género. Número, artículo y persona en
oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente
las grafías de su vocabulario, núcleo del sujeto, verbos y sus
tiempos, conjugación y formas simples.
3.6. Revisa, corrige y re escribe su texto para mejorar el
sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con sus
compañeros.
1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -Lectura
Expresión 1 leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas.
y Demuestra seguridad. -Los pronombres
comprensió 1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y -Expresa sus ideas con coherencia en relación personales.
al tema o contexto comunicativo.
n oral cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa,
-El verbo.
estableciendo una secuencia lógica y temporal. -Identifica las ideas principales y los
1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la personajes del texto que lee. -Verbos infinitos que
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. termina en ar, er, ir.
Pide la palabra y lo hace con seguridad. -Reconoce los pronombres personales en los
1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, textos que lee con facilidad. -Gentilicios.
instructivos, informes, discursos.
-Utiliza los pronombres personales en la -Uso de h.
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales producción de sus textos con claridad.
Comprensi 2 y secundarias, temas, materiales, ingredientes, -Terminaciones: ción
procedimientos en textos descriptivos, narrativos, -Reconoce verbos en los textos que lee con y sión.
ón de texto
informativos, expositivos e instructivos. facilidad.
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su -Historietas.
preferencia con interés. -Produce cantos utilizando los verbos
2.2. Infiere información importante, el propósito y el tema del correctamente. -Canto
texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en
textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y -Utiliza la letra h correctamente en los textos -Razonamiento
AGOSTO
textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y -Utiliza las letras g-j- en las palabras que animales.
escribe correctamente.
expositivos.
-Música
2.3. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el -Realiza descripciones de animales de acuerdo
tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos a las pautas dadas con coherencia. -Razonamiento
descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y verbal:
expositivos. -Redacta una leyenda siguiendo las pautas
dadas con coherencia. -Analogía.
3 3.1. Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos,
Producción informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su -Redacta noticias siguiendo las pautas dadas
de texto con claridad y coherencia. -Sinónimos.
entorno, a partir de un plan de escritura previo: ¿a quién le
escribo? ¿Qué quiero escribir? ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo
-Antónimos.
escribo?
3.2. Escribe textos de manera organizada, relacionando las
Oraciones
ideas entre si.
incompletas.
3.5. Utiliza mayúsculas la inicio de las oraciones, en
sustantivos propios y después del punto. Maneja la
-Series.
concordancia de género. Número, artículo y persona en
oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente
las grafías de su vocabulario, núcleo del sujeto, verbos y sus
tiempos, conjugación y formas simples.
3.6. Revisa, corrige y re escribe su texto para mejorar el
sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con sus
compañeros.
1.1. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, -Emite respuestas a las preguntas que les son -Lectura
leyendas, historias, estableciendo relación entre las ideas. formuladas.
Demuestra seguridad. -Clases de sujetos.
Expresión 1 1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y -Expresa sus ideas con coherencia en relación
al tema o contexto comunicativo. -Los adverbios.
y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa,
comprensió estableciendo una secuencia lógica y temporal. -Identifica las ideas principales y los -Adivinanzas.
n oral 1.3. Opina sobre un tema de interés para el aula, y para la personajes del texto que lee.
escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. -La descripción de
Pide la palabra y lo hace con seguridad. -Reconoce las clases de sujetos en una oración objetos.
1.4. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, con facilidad.
instructivos, informes, discursos. -Silabeo de
-Escribe con claridad y corrección texto diverso palabras
2.1. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales utilizando las clases de oraciones con
y secundarias, temas, materiales, ingredientes, coherencia. -Uso b-v, c-s-z
2 procedimientos en textos descriptivos, narrativos,
Comprensi
informativos, expositivos e instructivos. -Utiliza signos ortográficos correctamente en la -Dibujo
ón de texto producción de textos.
2.1. Lee con placer textos literarios y no literarios de su
preferencia con interés.
2.2. Infiere información importante, el propósito y el tema del -Reconoce los adverbios en una lectura con -Razonamiento
texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en facilidad. verbal:
OCTUBRE
AREA PROPOSITO
• Lee y escribe números naturales del 1 al 10 000 correctamente.
• Resuelve adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con facilidad.
• Realiza comparaciones, sucesiones de números naturales menores que 10 000.
• formula y resuelve problemas matemáticos con números menores que 10 000
LÓGICO • Identifica las características de los objetos de su entorno.
MATEMÁTICA • Organiza el espacio, se inicia en la geometría.
• Reconozca y utiliza unidades de medida en su vida cotidiana.
• Represente figuras y cuerpos geométricos en objetos de su entorno.
• Establece relaciones utilizando el vocabulario matemático.
• Organiza datos, se inicia en estadística.
LOG.
MES COMPON
APJE
CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES TEMAS
1.3.- Interpreta y recodifica números naturales menores que -Ubica los números naturales en el tablero de -Sistema de
1 000 Ejm: 1830 = 1UM – 8C – 3D = 1000 + 800 + 30 valor posicional correctamente. numeración
-Lee y escribe números naturales hasta UM decimal.
1.4. Establece relaciones: <; >; = y ordena números con facilidad. -Valor posicional
MARZO
relaciones y 1 de números naturales. -Identifica y formula problemas de adición y abreviada por 10,
funciones 1.9. Aplica propiedades de la multiplicación en el cálculo de sustracción correctamente. 100, 1000
producto de número naturales de dos o más dígitos. -Resuelve multiplicaciones de 10; 100; 1000 -Multiplico por 2 y 3
1.9.1. Resuelve y formula problemas de multiplicación de aplicando técnicas conocidas, correctamente. cifras.
números naturales menores que 10 000. -Propiedades.
-Resuelve problemas de multiplicación -Problemas.
1.10.1. Resuelve y formula problemas que implican la aplicando técnicas y estrategias. -Potenciación
estimación y el cálculo de operaciones combinadas de -Resuelve operaciones de adición, sustracción, -Operaciones
adición, sustracción y multiplicación de números naturales multiplicación y potenciación correctamente. combinadas.
menores que 10 000, aplica propiedades. -Resuelve operaciones combinadas aplicando -Números romanos
reglas para resolver correctamente. -Mitad, doble, tercia,
cuarta….
1.3. Interpreta el valor posicional de números naturales -Lee y escribe números naturales hasta las -Lectura y escritura
menores que 100 000 en el sistema de numeración decimal. centenas de mil correctamente. de números
-Compara números naturales utilizando los naturales
1.3.1. Interpreta la relación que existe entre multiplicación y símbolos <; >; = sin equivocarse -Notación
división de números naturales. Desarrollada.
-Reconoce a la división como operación -Comparación
1.9.2. Interpreta la división de números naturales menores inversa de la multiplicación. -Sucesiones
que 100 000.
Número -Resuelve operaciones de adición, sustracción, -División términos
JUNIO
relaciones y 1 1.9.3. Resuelve y formula problemas de división con números multiplicación y división empleando técnicas -División exacta e
funciones naturales menores que 100 00. operativas con facilidad. inexacta.
-Resuelve problemas de multiplicación y -Divisores con 1 y 2
1.10 Resuelve y formula problemas que implican la división aplicando técnicas operativas cifras.
estimación y el cálculo de operaciones combinadas de conocidas correctamente. -Prueba de la
adición, sustracción, multiplicación y división de números división.
naturales menores que 100 000, aplica propiedades. -Problemas
-Aplica correctamente las reglas para resolver -Operaciones
operaciones combinadas combinadas.
1.3.2. Interpreta y representa gráficamente ecuaciones e -Identifica múltiplos y divisores de un número -Múltiplos
inecuaciones. con facilidad.
-Halla los múltiplos y divisores de un número -Divisores
correctamente.
1.9.1. Resuelve y formula problemas de multiplicación de -Aplica correctamente los criterios para hallar -Divisibilidad x2,x3.
números naturales menores que 100 000, Múltiplos y los múltiplos y divisores de un número.
divisores de un número. -Identifica los números primos y compuestos -Números primos y
con facilidad. compuestos.
Número
-Descompone un número en sus factores
JULIO
relaciones
1 primos correctamente. -Mínimo común
y
múltiplo (m.c.m.)
funciones
-Diferencia los números primos de los números
compuestos correctamente. -Máximo común
divisor. (M.C.D.)
-Reconoce si un número es divisible por 2, 3,
4, 5 y 6 aplicando los criterios de divisibilidad. -Ecuaciones.
y Medida planas: traslación, ampliación y reducción, prisma y pirámide. -Resuelve problemas sobre áreas y perímetros de triángulo,
aplicando técnicas operativas adecuadamente. rectángulo y
Construye objetos con material recuperable. cuadrado.
-Clasifica sólidos geométricos en poliedros y
-2.4.Resuelven problemas que implican el cálculo y la cuerpos redondos adecuadamente -Cuerpos
estimación del perímetro de figuras geométricas. -Reconoce propiedades de los elementos de geométricos.-
los cuerpos y los diferencia. -Cuerpos poliedros.
2.5.Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de -Cuerpos redondos.
rectángulo, triángulos y cuadrados en las unidades oficiales -Reconoce un prisma y ubica sus elementos
de dm2, cm2, m2 correctamente.
-Construye sólidos geométricos de manera
2.5.1. Grafica rectas secantes e identifica y mide ángulos. eficiente.
-Calcula el área lateral y total de los prismas,
pirámides, esferas, conos y cilindros.
-Estima la longitud utilizando unidades oficiales -Unidades de:
2.3. Resuelve problemas sobre la duración de de m, cm, y mm correctamente. -Longitud
acontecimientos en relación con referentes temporales: -Usa medidas oficiales pertinentes para medir
segundos, minutos, horas, días, semanas, meses y años. objetos. -Superficie
-Reconoce las medidas oficiales de longitud y
las aplica con facilidad. -Capacidad
2.4. Resuelve problemas que implican el cálculo y la -Mide superficies de su entorno utilizando el
estimación del perímetro de figuras geométricas en unidades m2 en forma adecuada. -Masa
oficiales de medida: m, dm, cm, longitud, capacidad masa y -Conoce y utiliza unidades oficiales de masa
conversiones. kg. Gr. Adecuadamente. -Tiempo.
NOVIEMBRE
LOG.
MES COMPONEN CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES TEMAS
APJE
TE
1.1. Valora los sentimientos y emociones de sus compañeros -Valora los sentimientos y emociones de sus -Soy una persona
y demás personas del entorno; y comparte intereses y compañeros y comparte intereses y valiosa
preferencias. preferencias con responsabilidad. - Organización del
tiempo.
1.2. Comprende la importancia de ejercer sus derechos y -Reconoce sus características personales.
responsabilidades. -Normas de
-Acepta la forma des ser de sus compañeros y convivencia.
las respeta.
1 1.4. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, -Normas de higiene
escuela y comunidad, conservando y respetando su propia -Demuestra orden al realizar sus trabajos. personal.
Construcción identidad y la de los otros. -Cumple con sus tareas y trabajos encargados.
MARZO
de la -Características
identidad y B-3.Reconoce y diferencia las formas de cariño que les -Elabora su horario personas y los cumple con personales.
convivencia agrada a las personas de quienes les gusta recibirlo y a mucha responsabilidad.
democrática quienes les gusta dar. -Autoestima
-Indica el nombre de diversos valores que
A-3. Identifica y ordena las experiencias más significativas que conoce. -Etapas del
han vivido y proyectan su vida futura. desarrollo humano.
-Se compromete a practicar los valores
C-1.Define las normas de convivencia para un mejor diariamente.
comportamiento en el aula. -Practica normas de higiene personal
diariamente.
D-1. Manifiesta las decisiones que debe tomar a diario y las -Enumera las etapas del desarrollo humano y
consecuencias probables. los grafica.
-Elabora un acróstico sobre la familia. -La familia
1 1.3. Participa en la organización escolar. -Identifica los roles y funciones de desempeña -Funciones
cada miembro de la familia. -Derechos de la
Construcción -Diferencia las funciones de la familia con familia.
de la 1.4. Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, claridad.
identidad y escuela y comunidad conservando y respetando su propia -Diferencia las funciones de la familia escolar. -Mi familia escolar.
convivencia identidad y la de los otros. -Reconoce los derechos de la familia. -Funciones
ABRIL
espacio 2.4.1. Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, por la calle. -Defensa civil
temporal durante y después de una situación de emergencia. -Identifica las causas del alcoholismo y la
drogadicción. -Los desastres
Reconoce le peligro de ingerir drogas. naturales.
-Identifica la importancia de defensa civil en
nuestra localidad. -El sismo.
-Identifica los tipos de desastres originados por
la naturaleza y por los seres vivos. -Señales de
-Nombra medidas de seguridad que deben seguridad.
tomarse antes, durante y después de un sismo.
-Participa en los simulacros de sismo con -Zonas de
mucha responsabilidad. seguridad.
-Reconoce las zonas seguras en casos de
desastres.
-Investiga sobre el origen del universo. -El universo
-La tierra
-Identifica las estaciones del año en una -Planetas
2.1. Se ubica en el espacio inmediato y representativo y lámina.
representa espacialmente lugares de su entorno. -Líneas imaginarias:
-Identifica y localiza las líneas imaginarias: paralelos y
Orientación y 2.1.1. Comprende y emplea medidas temporales. paralelos y meridianos en una lámina con meridianos.
comprensión 2 facilidad. -Hemisferios
JUNIO
COMPONE LOG.
MES CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES TEMAS
NTE APJE
2.3. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres -Valora la importancia y el valor nutritivo de los -Los alimentos
vivos y su contribución en el ambiente: autótrofos y alimentos.
Conocimien
heterótrofos -Clasificación
to de su
-Identifica los alimentos según su origen y función Según origen y
cuerpo y
. con facilidad. función.
MARZO
conservació
2.5.- Valora los hábitos de higiene, prevención y
n de su 2
conservación de la salud. -Elabora una receta para una alimentación -Dieta balanceada.
salud en
balanceada.
armonía de
A-1. Identifica situaciones que daña su salud física y
su mental. Ensaya alternativas de solución. -Practica los hábitos de higiene con mucha
ambiente.
responsabilidad.
2.2. Indaga sobre las características generales del sistema -Reconoce los órganos de los sentidos en una -Los sentidos.
Conocimien digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. lámina.
to de su -Reconoce las partes y funciones del sistema -Sistema digestivo.
cuerpo y 2.2.1. Discrimina las formas de locomoción de los seres digestivos con claridad.
conservació vivientes, órganos de los sentidos. -Diferencia la inspiración de la espiración con -Sistema
n de su facilidad. respiratorio.
ABRRIL
salud en 2
2.3. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres
armonía de vivos y su contribución con el ambiente: Autótrofos y -Identifica los órganos del sistema circulatorio en Sistema circulatorio
su Heterótrofos. una lámina.
ambiente. -Identifica los componentes de la sangre. -Sistema excretor.
2.5.- Valora los hábitos de higiene, prevención y -Identifica los órganos del sistema excretor.
conservación de la salud. -Practica los hábitos de higiene de los órganos de
A-1. Identifica situaciones que daña su salud física y los sentidos y sistemas con responsabilidad.
mental. Ensaya alternativas de solución.
Conocimien 1.5. Indaga las interacciones entre los seres vivos: -Reconoce la importancia del amor, la
1
to y simbiosis, mutualismo, comensalismo y parasitismo. comprensión y el respeto en la formación de una -Sistema
conservació familia. reproductor.
n de su 2.4. Relaciona el ciclo menstrual con la función reproductora
ambiente (sexual) -Reconoce y diferencia los órganos sexuales del -Diferencias de
hombre y la mujer. sexo: hombre y
2.5.- Valora los hábitos de higiene, prevención y mujer.
conservación de la salud. -Reconoce su ser corporal y las diversas etapas
Conocimien de su desarrollo. -Órganos sexuales.
to de su A-1. Identifica situaciones que daña su salud física y
MAYO
2.1. Discrimina las células vegetales y animales por sus -Reconoce las partes, formas y funciones de la -La enfermedad.
Conocimien características. célula. -Etapas de una
to de su 2 A-4. Identifica los aspectos básicos del proceso de enfermedad.
cuerpo y fecundación y ubican la importancia del afecto entre los -Reconoce las características de las (incubación,
conservació padres. enfermedades más comunes de su localidad. desarrollo y
n de su convalecencia)
salud en 2.5.- Valora los hábitos de higiene, prevención y -Reconoce las etapas de una enfermedad con
armonía conservación de la salud. claridad. -Enfermedades más
con su comunes.
ambiente A-1. Identifica situaciones que daña su salud física y -Promueve medidas de higiene en el cuidado de
JUNIO
Conocimien 1 1.5. Indaga las interacciones entre los seres vivos: -Reconoce las funciones vitales de los animales -Los animales.
to y simbiosis, mutualismo, comensalismo y parasitismo. vertebrados e invertebrados con claridad.
conservació -Definición y
n de su -Identifica las características de los animales descripción.
ambiente vertebrados e invertebrados.
-Clasificación y
-Identifica las principales características de los diferencia:
Conocimien 2 2.3. Explica sobre algunas formas de nutrición en los seres mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles. vertebrado e
to de su vivos y su contribución con el ambiente: Autótrofos y invertebrados.
cuerpo y Heterótrofos. -Identifica las principales características de los
AGOSTO
animales.
Conocimien 2 2.5.- Valora los hábitos de higiene, prevención y -Cadena alimenticia.
to de su conservación de la salud. -Describe el papel que desempeñan los
cuerpo y productores, consumidores y descomponedores. -Ecosistema de
conservació A-1. Identifica situaciones que daña su salud física y nuestro Perú.
n de su mental. Ensaya alternativas de solución. -Identifica la importancia de los eslabones en la
salud en cadena alimenticia.
armonía 2.6. Reconoce la importancia del ecosistema
con su responsablemente. -Valora los recursos de nuestro Perú.
ambiente
Conocimien 1.2. Identifica las propiedades de los suelos, agua, aire y -El agua.
to y 1 sus diversas aplicaciones. -Identifica las capas de la tierra en una lámina. -Hidrosfera,
conservació -Reconoce las características de los suelos. importancia,
n de su estados, ciclos y
ambiente -Identifica los elementos que ocasionan la erosión contaminación..
de los suelos.
1.4. Experimenta el magnetismo terrestre y las propiedades -Diferencia las fuentes de energía renovable y no -Fuentes del calor.
de los imanes. renovable.
Intervención 3 3.3. Utiliza circuitos eléctricos sencillos de uso común, -Formula planes para el ahorro de energía.
humana en valorando el ahorro de energía eléctrica.
el ambiente.
Intervención 3.1. Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, máquinas simples y compuestas.
humana en 3 valorando los aportes de los científicos y tecnológicos que (Simples y
el ambiente. los han creado. -Investiga sobre las diferentes máquinas que compuestas.)
influyen en su vida cotidiana.
AREA PROPOSITO
• Expresa su creatividad e imaginación a través de diversas formas
artísticas.
EDUCACION • Expresa vivencias y sentimientos a través de actividades gráfico
POR EL ARTE plásticas: dibujo pintura y modelado.
• Expresa sus vivencias a través de expresión y apreciación musical.
• Se expresa a través de expresión y apreciación artística.
COMPONE
TRIM INDICADORES DE LOGRO TEMAS
TE CAPACIDADES Y ACTITUDES
Camino de fe 1.1. Lee con interés y comparte con otros los textos -Describe y compara las principales -Jesús nos revela a su Padre:
que hablan de Dios como Padre bueno y características de los antepasados de Jesús y
misericordioso. su fidelidad a Dios. -La pasión, vida, muerte,
1.2. Lee, selecciona y ordena cronológicamente los resurrección de Jesús.
principales dichos y hechos de Jesús y los organiza en -Reconoce y acepta a Jesús como hijo de
mapas y cuadros. Dios practicando su mensaje. -La celebración de vías crucis.
1.3. Contrasta y aplica a su vida las enseñanzas de
Jesús y se siente cuestionado por ellas. Reflexiona e -Participa activamente de las principales -Conociendo las bienaventuranzas.
interioriza los mandamientos. Formula propósitos. celebraciones religiosas que se organizan en
su aula, colegio y comunidad. -Conociendo las oraciones de la
Camino de 2.1. Identifica y selecciona en la vida de Jesús iglesia
vida comportamientos y actitudes con los pobres, -Analiza el significado y la importancia de vivir
I TRIMESTRE
pecadores, niños y autoridades y las relaciona con su los tiempos litúrgicos de Adviento, navidad, -La misión de la iglesia:
vida. Pide perdón por no ser coherente en su vida. cuaresma y pascua, como miembro de la -Anunciar el reino de Dios.
2.2.. Examina desde su vida de Fe su comportamiento iglesia.
en la Iglesia, la familia con los amigos, en la escuela -Las oraciones de la iglesia:
con los vecinos. Se prepara con otros para recibir los -Practica los valores de tolerancia y
sacramente.. responsabilidad en la escuela, hogar y -El Padre Nuestro, Ave María, y
C-5. Reflexiona sobre la importancia de no permitir que comunidad. Gloria.
discriminen a nadie, porque todos somos iguales para
Dios. -Valora la vida de Jesús y los imita con sus -Con Pentecostés:
compañeros y familiares en todo momento -Nacen las comunidades cristianas.
Aspecto -3.1. Promueve y desarrolla la convivencia y la -Los sacramentos de Dios.
trascendente. aceptación de las diferencias entre sus amigos y
compañeros como expresión de su Fe. -Los mandamientos de Dios
3.2. Identifica situaciones de intolerancia en su entorno
y propone formas de cómo vivir la tolerancia en la -María, madre de Dios.
familia en la escuela y en la comunidad.
Camino de fe 1.1. Lee con interés y comparte con otros los textos -Acepta y practica la enseñanza de Jesús con
que hablan de Dios como Padre bueno y sus compañeros con responsabilidad.
misericordioso. -Los sacramentos.
1.2. Lee, selecciona y ordena cronológicamente los -Describe y explica las principales
principales dichos y hechos de Jesús y los organiza en obligaciones que asume la vida comunitaria La iglesia.
mapas y cuadros. como miembro de la iglesia.
1.4. Explica a las personas de su entorno, con claridad -Los preceptos de la Iglesia.
y seguridad algunos rasgos de la personalidad de -Establece diferentes y semejanzas entre los
Jesús y se esfuerza en seguir su ejemplo mandamientos de Dios y las leyes de los -El reino de Dios.
Valora el esfuerzo propio y de los demás en el hombres.
-La Santa misa y sus partes.
cumplimiento de los acuerdos como una forma de
expresión de su amor a Dios. -Reconoce los sacramentos de la iglesia con
claridad. -Santa Rosa de Lima
2.1. Identifica y selecciona en la vida de Jesús
Camino de comportamientos y actitudes con los pobres, -Valora la importancia de los sacramentos y
vida pecadores, niños y autoridades y las relaciona con su los grafica.
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
D.R.E. :Puno
U.G.E.L :Puno
CICLO :IV
GRADO :4to
SECCIÓNES :A-B-C-D-E-F
II. PRESENTACIÓN:
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1.- INFRAESTRUCTURA:
• Pintado del aula, pizarra y carpetas. X X
• Distribución de carpetas. X
• Ambientación del aula. X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
• Elaboración de material didáctico.
X X X
• Distribución de áreas de disciplina.
VI. RECURSOS:
POTENCIAL HUMANO:
Alumno – Profesor.
Padres de Familia.
Personal Directivo y Administrativo.
MATERIALES:
Programa TIC.
Biblioteca Escolar.
Módulos de la Escuela.
Materiales de la Escuela.
Materiales del Profesor
Materiales de los Alumnos.
ECONÓMICOS:
Comité de Aula.
Padres de Familia.
Profesor en caso Necesario.
Realización de actividades.
VII. EVALUACIÓN:
Asamblea educativa.
Observación y análisis del Plan de Aula.
Supervisión educativa interna.
Informe anual sobre el avance de Programación Curricular Anual.
VIII. OBSERVACIÓN:
......................................................................................................................................
....................................................................................................
D.R.E. : Puno
U.G.E.L : Puno
I.E.P. : N° 70 010 G.U.E. “San Carlos”
CICLO : IV
GRADO : 4to
SECCIÓNES : A-B-C-D-E-F
DIRECTOR : Prof. Maximiliano Gallegos Talavera
Para profesores ingreso 12:30 pm. y salida 6:00 pm. de Lunes a Viernes.
Para alumnos ingreso 12:45 pm. y salida 6:00 pm. de Lunes a Viernes.
Horario de atención a los padres de familia de 3:15 pm a 3: 45 pm. en horas de
receso.
III. FINALIDAD:
IV. OBJETIVOS:
Hacer conocer las normas a los alumnos y padres de familia a las que deberán
sujetarse durante su permanencia en el aula.
Enviar a sus hijos al colegio todos los días: bien aseados, correctamente
uniformados y con sus útiles escolares completos.
Revisar los útiles escolares de sus hijos antes de enviar al colegio
Participar en la educación integral de sus hijos, apoyar en sus tareas.
Asistir a las reuniones que convoca el profesor de aula.
Colaborar y ayudar en la implementación y ambientación del aula.
Hacer participar a sus hijos en actividades programadas por el profesor de aula.
Participar en actividades que organice el comité de aula o profesor de aula, sean
académicas, deportivas y otros.
Justificar la inasistencia de su hijo.
Recoger la tarjeta de información de su hijo y devolver en el tiempo indicado.
Firmar a diario la agenda de su hijo.
Inculcar en sus hijos valores humanos y reglas de urbanidad.
No interrumpir el horario de dictado de clases.
Pagar los daños que pudiera causar su hijo en el aula.
ESTÚMULOS:
SANCIONES:
Amonestación verbal del profesor.
Amonestación a nivel de la Dirección.
Entrevista con el padres o apoderado.
Separación del colegio en casos graves.
X. EVALUACIÓN:
El presente Reglamento Interno del Aula será visado por la Dirección del Colegio
para su cumplimiento.
De los asuntos no contemplados en el presente Reglamento Interno de aula serán
absueltos por el profesor de aula y la Dirección del Colegio.
Al finalizar el año académico se hará alcance a la Dirección un Informe Final.
------------------------------
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
PLAN ANUAL DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
• DRE : Puno
• UGEL : Puno
• IEP : 70010 GUE “SAN CARLOS”
• GRADO : 4to
• SECCIONES : A-B-C-D-E-F
• DIRECTOR : Prof. Maximiliano Gallegos Talavera
II. JUSTIFICACION:
V.- TEMAS:
V.- CRONOGRAMA.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N
1.- CON LOS PADRES DE FAMILIA
• Promover el funcionamiento de escuela de padres. X X
• Reuniones con los padres de familia para orientar la
participación en la educación de sus hijos. X X X X
2.- CON LOS ALUMNOS:
• AREA: PESONAL SOCIAL.
o Estimular y fortalecer la autoestima de los
educandos. X X X X X X X X X
o Promover la conciencia ecológica de los alumnos
X X X X X X X X X
o Formación de hábitos positivos en los educandos
en: limpieza, aseo, puntualidad, disciplina…etc.
• AREA: ACADEMICA Y VOCACIONAL.
o Promover la dinámica de grupos como forma de X X X X X X X X X
trabajo del aprendizaje.
o Conocer y valorar las actividades laborales de su
medio.
o Valora el trabajo como medio de realización
personal familiar y social.
• AREA: PROMOCION DE LA SALUD INTEGRAL: X X X X X X X X X
o Dialogar sobre la alimentación adecuada para el
mantenimiento de la salud.
o Ejecutar campañas de salud bucal
• AREA: FORMACION FAMILIAR Y COMUNITARIA:
o Dialoga sobre la familia sobre la funciones,
deberes derechos de la familia, violencia familiar,
valores morales. la alimentación adecuada en la
familia. X X X X X X X X X
o Visitas solidarias de apoyo moral a sus
compañeros con problemas de salud o familiar.
VI.- METODOLOGIA:
VII.- RECURSOS:
VIII.- EVALUACION:
La evaluación será cumplida cada actividad y durante el proceso y una evaluación final de los
resultado alcanzados en dificultades logros y sugerencias.
DIC 10 60
PLAN DE ESTUDIO
Nº AREAS CURRICULARES HORAS
01 COMUNICACIÓN INTEGRAL 05
02 LOGICO MATEMATICA 05
03 PERSONAL SOCIAL 04
04 CIENCIA AMBIENTE 04
06 EDUCACION RELIGIOSA 02
07 EDUCACION FISICA 02
09 BIBLIOTECA 01
10 FONDEP 02
11 TUTORIA 01
1.3 X X X X X X X X X X
1.4 X X X X X X X X X X
2.1 X X X X X X X X X X
2.2 X X X X X X X X X X
2.3 X X X X X X X X X X
3.1 X X X X X X X X X X
3.2 X X X X X X X X X X
3.3 X X X X X X X X X X
3.4 X X X X X X X X X X
3.5 X X X X X X X X X X
3.6 X X X X X X X X X X
1.1 X X X
1.2 X X
1.3 X X X X X X X X
1.4 X X X X X X
LÓGICO MATEMÁTICA
1.5 X X X X X
1.6 X X X
1.7 X X
1.8 X X
1.9 X X
1.10 X X X X X
2.1 X X
2.2 X X
2.3 X
2.4 X
2.5 X X
3.1 X
3.2 X
1.1 X
1.2 X
PERSONAL SOCIAL
1.3 X
1.4 X X
1.5 X
2.1 X
2.2 X X X X
2.3 X
2.4 X
2.5 X
1.1 X
1.2 X
1.3 X
CIENCIA Y AMBIENTE
1.4 X
1.5 X X X
2.1 X
2.2 X
2.3 X X X
2.4 X X
2.5 X X X X X
2.6 X X X X X
3.1 X
3.2 X
3.3 X X X X
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
1.1 X X X X
FORMACIÓN RELIGIOSA 1.2 X X X X X X
1.3 X X X X X X
1.4 X X X
2.1 X X X X
2.2 X X X X X X X
2.3 X X X X X
2.4 X X X
3.1 X X X
3.2 X X X X X X
3.3 X X X X X X X
3.4 X X X
A.1 X X X X X X X
EDUCACIÓN POR EL ARTE
A.2 X X X X X X
B.1 X X X X X X X
B.2 X X X X X X
C.1 X X X X X X X
C.2 X X X X X X
D.1 X X X X X X X
D.2 X X X X X X
1:00 a 1:45
1
1:14 a 2:30
2
2:30 a 3:15
3
DRE PUNO
R E C R E O
3:45 a 4:30
4 UGEL PUNO
4:30 a 5:15
5
DIRECCION CONEI
5:15 a 6:00
6
ESCUELA DE PADRES
EDUCACON FISICA
H.HUASCARAN
PERIODICO MURAL
AREAS DE
COMUNICACIÓN
PERIODISMO Y
TRABAJO
MUNICIPIO
ESCOLAR
I. FONDEP
INTEGRAL
ARTE
OBE
J. BIBLIOTECA
K.TUTORIA
ALUMNOS
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
PROFESOR
Asamblea de
padres de familia
BRIGADIERES
DE SECCIÓN
Comité de
aula
ASAMBLEA DE
AULA
CONSEJO DE ALCALDE DE
AULA AULA
Regidor de
Derechos del Niño
COMITÉ DE DEFENSA CIVIL
EQUIPO DE
COMITÉ DE DEPORTES
COMITÉ DE PRIODICO
Regidor de Medio
COMITÉ DE ASEO
Regidor de
Cultura y Deporte
Regidor de
Trabajo y
Producción
ALCALDE
CRUZ ROJA
COMITÉ DE AULA
PRESIDENTA
SECRETARIO TESORERO
VOCAL:
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
COMITÉS RESPONSABLES
COMITÉ DE DISCIPLINA
COMITÉ DE ASEO
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
SEGURIDAD Y EVACUACION
SEÑALIZACION Y
PROTECCION PRIMEROS AUXILIOS
SERVICIOS ESPECIALES
Profesor de aula.
IEP Nº 70010 GUE “San Carlos”
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
(R.M. Nº 575-83-ED)
MES
GRADO Y
FECHA TURNO EFEMERIDES
SECCION
10 Todos • Inicio de labores escolares
10 al 14 6ºA - 5ºA • Semana Santa
MARZO
• 01 Día de la Educación.
31 al 04 6ºD - 5ºB • 08 Aniversario de Pedro Vilca Apaza
• 09 Día Mundial de la Salud
07 al 11 6ºE - 5ºC • 12 Nacimiento de Inca Gracilazo de la Vega
M-T
ABRIL
• 06 Aniversario de PNP
08 al 12 6ºB – 3ºF M-T • 09 Batalla de Ayacucho. (ACTUACION 1er GRADO)
• 10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
15 al 19 6ºC - 5ºA
• 14 Día del cooperativismo
22 al 26 6ºD - 5ºB • Navidad y Clausura del Año Escolar.