Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Care este primul cuvnt care v vine n minte atunci cnd auzii sintagma
INSUCCES COLAR???
Definire
Succesul colar const n obinerea unui randament superior n activitatea instructiveducativ, la nivelul cerinelor programelor i al finalitilor nvmntului Insuccesul se refer la rmnerea n urm la nvtur sau la nendeplinirea cerinelor obligatorii din cadrul procesului instructiveducativ, fiind efectul discrepanei dintre exigene, posibiliti i rezultate(Popescu, 1991, p. 24).
Performanele elevilor, msurate i evaluate cu ajutorul diferitelor instrumente docimologice, sunt raportate la un anumit nivel de cerine stabilite n funcie de vrst dar i de exigenele specifice ale unui sistem educaional. De exemplu, unele ri au desfiinat repetenia, cel puin la nivelul nvmntului de baz, ntruct se consider c provoac traume psiho-afective. In alte ri se consider repetenia drept un mijloc pedagogic pozitiv care l poate ajuta pe elev s ating standardele minime de cunotine pentru a trece n clasa urmtoare.
Inadaptarea colar se refer att la dificultile de a ndeplini sarcinile colare ct i la eecul de integrare n mediul colar din care elevul face parte.
Criterii n evaluarea adaptrii colare:
aptitudinea elevului de a-i
nsui informaiile transmise i posibilitile de operare cu acestea; capacitatea de relaionare cu grupul colar; interiorizarea unor norme scolare i valori sociale acceptate.
Dimensiunea subiectiv a insuccesului colar poate fi relevat i atunci cnd acelai rezultat colar capt semnificaii diferite pentru profesor, pentru elev i, respectiv, pentru prinii si.
O not de 8 considerat apreciat de profesor drept un succes poate fi luata drept eec de ctre elev
O nereuit obiectiv, real poate s nu fie resimit ca insucces de ctre un elev neinteresat
Aprecierea profesorului este asimilata si interiorizata de elev(mai ales de catre elevul din clasele mici), devenind o componenta importanta a imaginii de sine. Astfel, notele proaste, persistenta evaluarilor negative vor determina o alterare a imaginii de sine, pierderea increderii in propriile posibilitati, dezvoltarea unui sentiment de ineficienta personala.
1. Factorii individuali ai insuccesului scolar 2. Factorii familiali ai insuccesului scolar 3. Factorii de ordin scolar ai insuccesului
intelectual, concretizat in notiunea de potential de invatare. Teoria lui L.S. Vgotski privind zona proxima a dezvoltarii, surprinde decalajul dintre nivelul actual al dezvoltarii si cel potential.
BIBLIOGRAFIE:
Slvstru, Dorina, Psihologia educaiei, Editura Polirom, Iai, 2004; Cuco,Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iai,1996;