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DESCRIO - NARRAO Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao.

Neste Caderno estudaremos trs tipos de redao: descrio, narrao e dissertao. importante que voc consiga perceber a diferena entre eles. Leia, primeiramente, as seguintes definies: DESCRIO: o tipo de redao na qual se apontam as caractersticas que compem um determinado objeto, pessoa, ambientes ou paisagem. NARRAO: a modalidade de redao na qual contamos um ou mais fatos que ocorreram em determinado tempo. DISSERTAO: o tipo de composio na qual expomos idias gerais, seguidas da apresentao de argumentos que as comprovem. Veja agora trs exemplos dessas modalidades: DESCRIO: Sua estatura era alta e seu corpo esbelto. A pele morena refletia o sol dos trpicos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior de sua alegria de viver e jovialidade. Os traos bem desenhados compunham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura. NARRAO: Em uma noite chuvosa do ms de agosto, Paulo e o irmo caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto, somente um bbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa. DISSERTAO: Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional brasileiro. Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a capacidade de absorver informaes dos mais diferentes tipos e relacionlas com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreenso dos problemas scio-econmicos e que despertasse no aluno a curiosidade cientfica seria por demais desejvel. I - DESCRIO Podemos descrever pessoas, objetos, ambientes... Para fazermos uma descrio, devemos observar as caractersticas (traos) prprias daquilo que queremos descrever. Vejamos. * Pessoa - Traos fsicos - (externos) alta, baixa, gorda, magra, loira, morena, cor dos olhos, dos cabelos, etc. - Trao psicolgicos - (internos) bondosa, maldosa, egosta, solidria, honesta, etc. * Ambiente Se for uma casa, observar os cmodos, os mveis, tapetes, decorao, lustres, etc... Se for um jardim, uma campo, uma rua, observar as flores, o gramado, a iluminao, lagos, etc. * Objeto Observar as caractersticas: Tamanho, utilidade, forma, cor, detalhes, etc... Leia alguns exemplos abaixo: Descrio de pessoa Era de vinte anos, tipo do Norte, franzino, amorenado, pescoo estreito, cabelos crespos, olhos vivos e penetrantes, se bem que alterados por um leve estrabismo. Vestia casimira clara, tinha uma alfinete de esmeralda na camisa, um brilhante na mo esquerda e uma grossa cadeia de ouro sobre o ventre. Os ps, coagidos em apertados sapatinhos de verniz, desapareciam-lhe casquilhamente nas amplas bainhas da cala. (Alusio Azevedo, Casa de penso, Rio de Janeiro. Edies de Ouro.p.13-14.) Descrio de ambiente " A rua da Vitria, olhada a princpio, parece no ter fim. comprida e incerta como uma estrada. De dia, o sol cai furioso sobre a areia preta, arranca pequenos raios das pedras e dos cacos de vidro espalhados no cho, brilha nas vidraas das casas menos pobres - a rua da Vitria, sob o sol forte, todo um lantejoular que incendeia os olhos. As casas so humildes e raquticas... (Silveira, Joel) Descrio de objeto A bolsa amarela Lygia Bojunga Nunes Era amarela. Achei isso genial: pra mim amarelo a cor mais bonita que existe. Mas no era uma amarelo sempre igual: s vezes era forte, mas depois ficava fraco: no sei se porque ele j desbotado um pouco, ou porque j nasceu assim mesmo, resolvendo que ser sempre igual muito chato. Ela era grande; tinha at mais tamanho de sacola do que de bolsa. Mas vai ver ela era que nem eu: achava que ser pequena no d p. A bolsa no era sozinha: tinha uma ala tambm. Foi s pendurar a ala no ombro que a bolsa arrastou no cho. Eu ento dei um n bem no meio da ala. Resolveu o problema. E ficou com mais bossa tambm. No sei o nome da fazenda que fez a bolsa amarela. Mas era uma fazenda grossa, e se a gente passava a mo arranhava um pouco. Olhei bem de perto e vi os fios da fazenda passando um por cima do outro; mas direitinho; sem fazer baguna nem nada. Achei legal. Mas o que eu ainda achei mais legal foi ver que a fazenda esticava: "vai dar pra guardar um bocado de coisa a dentro".

1. Copie as frases abaixo do texto " A Bolsa Amarela", no plural (no esquea de fazer as alteraes necessrias nos outros termos). a. Achei isso genial. b. Foi s pendurar a ala no ombro que a bolsa arrastou no cho. c. Ele j tinha desbotado um pouco. 2. Procure no texto " A Bolsa amarela" (a) as principais caractersticas da bolsa, os adjetivos que a definem. (b) uma frase negativa. 3. Copie do texto " A Bolsa Amarela" todas as palavras acentuadas. II - Narrao Narrar contar um fato, uma histria, um "causo". Pode ser real, isto , acontecido conosco ou com algum que conhecemos, ou pode ser criado, inventado Em uma Narrao destacamos: 1. FATO (o que se vai narrar); 5. CAUSA (motivo que determinou a 2. TEMPO (quando o fato ocorreu); ocorrncia); 3. LUGAR (onde o fato se deu); 6. MODO (como se deu o fato); 4. PERSONAGENS (quem participou do 7. CONSEQNCIAS. ocorrido ou o observou); Alm desses elementos, tambm fazem parte da narrao: * apresentao ou orientao - quando o narrador apresenta a idia principal, as personagens e o ambiente, isto , o palco onde os fatos vo se desenrolar. * desenvolvimento - a parte mais significativa da narrao, pois nele que o narrador apresenta detalhes sobre a idia principal. Dentro do desenvolvimento temos o conflito, que o momento mais importante da narrativa. quando as coisas se complicam. o desequilbrio. A partir da, a narrativa diminui o seu ritmo, encaminhando-se para o final, para a volta ao equilbrio. Resumindo: em uma narrao a histria comea calma, o narrador apresenta as personagens, o ambiente, esclarece o tempo. Depois vem o conflito, em que acontece algum fato inesperado que desequilibra a narrao. Ento temos o desfecho. * desfecho- a volta ao equilbrio (diferente ou no do equilbrio inicial). o final da histria, a soluo do conflito, conduzido pelas aes das personagens, que pode acabar bem, como acabar de modo desagradvel. No se esquea disto: Se em sua narrao no houver conflito, voc no fez uma narrao. Fez, simplesmente, o relato de um acontecimento. Foco Narrativo Uma narrao pode ser feita em: * 1a. pessoa - eu que quando o narrador participa da histria. Ele personagem. - Exemplo de narrao em 1a. pessoa. Estava andando pela rua quando, de repente, tropecei em um pacote embrulhado em jornais. Peguei-o vagarosamente, abrio e vi, surpreso, que l havia uma grande quantia em dinheiro. *3a. pessoa - ele - que quando o narrador observador. Ele conta o que se passou com outras personagens. - Exemplo de narrao em 3a. pessoa. Joo estava andando pela rua quando, de repente, tropeou em um pacote embrulhado em jornais. Pegou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que l havia uma grande quantia de dinheiro. Discurso Direto/Discurso Indireto Veja estes exemplos: Discurso indireto O rapaz, depois de estacionar seu automvel em um pequeno posto de gasolina daquela rodovia, perguntou a um funcionrio onde ficava a cidade mais prxima. Ele respondeu que havia um vilarejo a dez quilmetros dali. Discurso direto O rapaz, depois de estacionar seu automvel em um pequeno posto de gasolina daquela rodovia, perguntou: - Onde fica a cidade mais prxima? - H um vilarejo a dez quilmetros daqui - respondeu o funcionrio. Veja agora um exemplo de como podemos introduzir o discurso direto em uma narrao. O PRIMEIRO DIA NO CURSINHO

Maria Helena acabava de matricular-se em um famoso cursinho, desses que preparam alunos para os exames vestibulares. Logo no primeiro dia de aula, depois de subir os seis lances de escadas que a conduziam sua classe de duzentos e quarenta alunos, entrou na sala espantada com a quantidade de colegas. Assistiu s trs primeiras aulas (ou conferncias), que os professores deram com o auxlio de microfones. Quando bateu o sinal do intervalo, tentou encontrar a lanchonete que ficava no trreo. Maria Helena ento comeou a descer os seis lances de escadas, acompanhada por uma quantidade incontvel de pessoas, ou seja, os colegas das outras quinze salas de aula existentes em cada andar. Sentia-se como uma torcedora saindo do Morumbi depois de um clssico. Aps algum tempo, chegou ao trreo e avistou uma aglomerao comparvel ao pblico que compareceu aos comcios das "Diretas". Olhou para todos os lados e no viu lanchonete alguma. Pouco tempo depois, descobriu que a lanchonete era l mesmo, mas no dava para ver a caixa registradora, situada a alguns metros dela, de tanta gente que havia. Ela j estava na fila da caixa e no sabia. Leia agora a mesma redao, depois de introduzidos alguns trechos de discurso direto. O PRIMEIRO DIA NO CURSINHO Maria Helena acabava de matricular-se em um famoso cursinho, desses que preparam os alunos para os exames vestibulares. Logo no primeiro dia de aula, depois de subir os seis lances de escadas que a conduziam sua classe de duzentos e quarenta alunos, entrou na sala, espantada com a quantidade de colegas. Assistiu s trs primeiras aulas (ou conferncias), que os professores deram com o auxlio de microfones. Quando bateu o sinal do intervalo, Maria Helena perguntou a um colega de classe: - Voc, por acaso, sabe onde fica a lanchonete? - Fica no trreo - respondeu-lhe o colega gentilmente. Ela ento comeou a descer os seis lances de escadas, acompanhada por uma quantidade incontvel de pessoas, ou seja, os colegas de outras quinze salas de aulas existentes em cada andar. Sentia-se como uma torcedora saindo do Morumbi depois de um clssico. Aps algum tempo, chegou ao trreo e l avistou uma aglomerao comparvel ao pblico que comparecia aos comcios das "Diretas". - Por favor, voc sabe onde fica a lanchonete? Disseram que ficava no trreo - perguntou Maria Helena para uma moa que estava a seu lado. - Mas voc j est na lanchonete! Descobriu ento que estava no lugar procurado, mas no dava para ver a caixa registradora, situada a alguns metros dela, de tanta gente que havia. Ela j estava na fila da caixa e no sabia. OBS: Alm do discurso direto, voc pode, tambm, usar descries (de pessoas, de ambientes) em sua narrao. Ela ficar mais rica, mais bonita. No texto " O primeiro dia de Cursinho", a palavra pblico tem acento. Sem ele, ela muda de significado. Escreva pelo menos uma frase utilizando a palavra pblico. 6. Observe o perodo "Quando bateu o sinal do intervalo, tentou encontrar a lanchonete que ficava no trreo." Est na ordem inversa porque o autor quer dar mais importncia ao fator tempo. Tenha o mesmo procedimento com o que segue: a) Entrou na sala depois de subir seis lances de escadas. b) Descobriu a lanchonete pouco tempo depois. c) Maria Helena acabava de matricular-se em um famoso cursinho. d) ...a caixa registradora estava a alguns metros dela. 7. Reescreva as frases dando significado oposto com o uso do antnimo. a) Depois de subir os lances de escadas. b) A caixa registradora estava a alguns metros. c) Pouco tempo depois, descobriu a lanchonete. Leia o texto abaixo. Observe como o narrador usa descries para caracterizar as personagens e as barracas. COM A FRIA DE UM VENDAVAL Em uma certa manh, acordei entediada. Estava em minhas frias escolares do ms de julho. No pude viajar. Fui ao porto e avistei, trs quarteires ao longe, a movimentao de uma feira livre. No tinha nada para fazer, e isso estava me matando de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre no constitui exatamente o melhor divertimento do qual um ser humano pode dispor, fui andando, a passos lentos, em direo quelas pequenas e simples barracas. No esperava ver nada de original, ou mesmo interessante. Como triste o tdio. Logo que me aproximei, vi uma senhora alta, extremamente gorda, discutindo com um feirante.

O homem, dono da barraca de tomates, um senhor magro, franzino, meio careca, porm sempre com um sorriso nos lbios, tentava em vo acalmar a nervosa senhora. No sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher, imensamente gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia seus enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante. Comecei a me assustar, com medo de que ela destrusse a barraca (talvez o prprio homem) devido sua fria incontrolvel. Ela ia gritando e se empolgando com sua raiva crescente e ficando cada vez mais vermelha, assim como os tomates, ou at mais. De repente, no auge de sua ira, avanou contra o homem j atemorizado e, tropeando em alguns tomates podres que estavam no cho, caiu, tombou, mergulhou, esborrachou-se no asfalto. Algumas pessoas interferiram na cena, acalmaram a senhora e a conduziram a sua casa. E a feira continuou em seu ritmo normal. Agora que voc j leu o texto " Com a fria de um vendaval" , faa o seguinte: 1. Sublinhe as partes em que h descrio; 2. Indique onde comea o conflito e onde ele chega no seu ponto mximo. VAMOS TREINAR UM POUCO Escolha um dos temas abaixo e faa sua narrao. No se esquea do que foi estudado nas pginas anteriores. 1. Narre um fato interessante que tenha acontecido na sua rua, em sua sala de aula, contigo ou com algum(a) amigo(a). 2. Narre um acontecimento em que a personagem, aps passar por apuros, saiu vitoriosa. Lembrete: No preciso que o fato seja real. Tanto pode ser algo acontecido com voc ou com algum conhecido, como voc pode " criar" uma histria. Afinal... voc tem inteligncia e criatividade!! Mos a obra!! PISCINA Fernando Sabino Era uma esplndida residncia na Lagoa Rodrigo de Freitas, cercada de jardins e tendo ao lado uma bela piscina. Pena que a favela, com seus barracos grotescos se alastrando pela encosta do morro, comprometesse tanto a paisagem. Diariamente desfilavam diante do porto aquelas mulheres silenciosas e magras, lata d'gua na cabea. De vez em quando, surgia sobre a grade a carinha de uma criana, olhos grandes e atentos, espiando o jardim. Outras vezes, eram as prprias mulheres que se detinham e ficavam olhando. Naquela manh de sbado, ele tomava seu gim-tnica no terrao, e a mulher um banho de sol, estirada de mai beira da piscina, quando perceberam que algum os observava pelo porto entreaberto. Era um ser encardido, cujos molambos em forma de saia no bastavam para defini-la como mulher. Segurava uma lata na mo, e estava parada, espreita, silenciosa como um bicho. Por um instante as duas mulheres se olharam, separadas pela piscina. De sbito, pareceu dona da casa que a estranha criatura se esgueirava, porto a dentro, sem tirar dela os olhos. Ergueu-se um pouco, apoiando-se no cotovelo, e viu com terror que ela se aproximava lentamente: j transpusera o gramado, atingia a piscina, agachava-se junto borda de azulejos, sempre a olh-la, em desafio, e agora colhia gua com a lata. Depois, sem uma palavra, iniciou uma cautelosa retirada, meio de lado, equilibrando a lata na cabea e em pouco sumia-se pelo porto. L no terrao o marido, fascinado, assistia a toda a cena. No durou mais de um ou dois minutos, mas lhe pareceu sinistra como os instantes tensos de silncio e de paz que antecedem um combate. No teve dvida: na semana seguinte vendeu a casa. 1. Podemos resumir cada pargrafo numa frase sem verbo (frase nominal) que representa as idias principais. Resumimos alguns e voc far os outros. a) 1. pargrafo: A localizao da manso prxima favela. b) 2pargrafo:________________________________________________________ c) 3o. pargrafo: O descanso dos donos da casa e a chegada da mulher favelada. d)4opargrafo:---------------------------------------------------- ---e)5pargrafo:-------------------------------------------------------f)6pargrafo:-------------------------------------------------------g) 7o. pargrafo: A reao do dono da casa. 2. Responda, com suas palavras, de acordo com o texto. a) Qual a inteno do narrador ao usar a palavra "pena", na linha 2? b) Construa uma frase com a palavra "pena', com sentido diferente do empregado no texto. c) Copie a expresso do 5o. pargrafo que nos mostra que a mulher da favela no agiu com humildade. 3. Explique a frase: " Era um ser encardido, cujos molambos em forma de saia no bastavam para defini-la como mulher." Nas questes de 4 a 6, assinale com um (x) a nica opo que est de acordo com o texto. 4."... e agora colhia gua com a lata", o narrador quer demonstrar que a mulher da favela era a) ( ) solidria. b) ( ) ousada, atrevida.

c) ( ) simptica.

d) ( ) simples.

5. O narrador no faz qualquer referncia mulher da favela como ser humano, apenas como um ser indefinido, ou sujo, ou estranho. Observe, no texto: " algum" (linha 12), " ser encardido" (linha 13) e " estranha criatura" (linha 17). Com essas expresses a inteno do narrador seria mostrar que o a) ( ) pobre no tem realmente aparncia humana. b) ( ) pobre no tem sentimento. c) ( ) rico no v o pobre como um ser humano, como seu semelhante. d) ( ) pobre ser sempre uma ameaa vida do rico. 6. " Diariamente desfilavam diante do porto aquelas mulheres silenciosas e magras ... " O trecho acima quer dizer que a) ( ) da manso, assistia-se aos desfiles das escolas de samba do morro. b) ( ) as pessoas do morro passavam uma aps outras, para irem buscar gua. c) ( ) as crianas gostavam de participar dos desfiles. 7. Escolha mais de uma resposta, assinalando-as com um (x) Com a venda da manso, os moradores demonstraram a) ( ) egosmo e falta de solidariedade. b) ( ) que so incapazes de desenvolver uma convivncia fraterna com vizinhos pobres. c) ( ) que no queriam perturbar os favelados. d) ( ) que sabem repartir seus pertences com os mais carentes. As questes de 8 a 12 so para voc pensar, analisar, depois responder. 8. O que nos mostra que a cena no agradou ao dono da casa? Comente a atitude dele aps a invaso da casa. 9. Diante da "invaso" da favelada, o que voc faria se fosse os donos da casa? Por qu? 10. Imagine a seguinte situao: voc mora numa favela, em seu barraco no h gua e ao lado existe uma manso com piscina. O que voc faria para conseguir gua? Justifique. 11. D outro ttulo ao texto, que voc considere mais sugestivo. 12. D outro desfecho (final) para a histria. 13. Sublinhe as descries que h no texto. 14. Indique onde comea o conflito e onde ele chega no seu ponto mximo. Relendo o texto 1. No primeiro pargrafo, h um trecho descritivo e um dissertativo. Localize-os e responda: 1. O que descritivo? 2. Que comentrios faz o narrador? 2. Pelos comentrios feitos pelo narrador, percebemos que ele fala sobre a paisagem a partir de que ponto de vista? 3. No segundo pargrafo, h trechos narrativos e trechos descritivos. Localize-os e responda: 1. Que personagens so mostradas nesse pargrafo? 2. Como so elas descritas? 3. O que a vista da manso despertava nessas personagens? 4. Que fato, na manh de um sbado, chamou a ateno do casal da manso? 5. Como descrita a mulher que espiava o casal? 6. " Por um instante as duas mulheres se olharam, separadas pela piscina. " Nesse momento, a piscina passa a ser smbolo de qu? 7. A gua da piscina tinha significado diferente para as duas mulheres? Explique. 8. Por que a dona da manso sentiu terror ao perceber que a outra mulher se aproximava? 9. Para o dono da manso, o que significou a atitude da mulher da favela?

10. Por que ele resolveu vender a casa depois disso? 11. Damos o nome de clmax ao momento de maior emoo ou impacto de uma narrativa. No caso desse texto, qual o clmax? Refletindo sobre o texto 1. Que item abaixo resume, na sua opinio, o objetivo principal do texto? Justifique sua resposta. 1. Destacar o trabalho sacrificado das pessoas pobres. 2. Denunciar o luxo e a ostentao dos ricos. 3. Destacar o contraste entre a riqueza de alguns e a misria de outros. 2. O que voc acha da deciso do homem de vender a casa? 3. Que outro ttulo voc daria a esse texto? 4. Que pontos em comum podemos destacar entre esse texto e o texto " Tudo mais barato" , estudado na unidade anterior? Criao de texto 1. Imagine a seguinte situao: a dona da manso, assustada, telefona a uma amiga contando-lhe o que aconteceu. - Como seria essa conversa? Qual seria o dilogo entre as duas? 2. Imagine, agora, esta outra situao: a mulher da favela, com a lata de gua na cabea, chega ao barraco onde mora e conta para uma vizinha o que aconteceu. - Como seria essa conversa? - Qual seria o dilogo entre as duas? Explorando o vocabulrio 1. D sinnimos para as palavras destacadas nestas expresses: 1. esplndida residncia 2. barracos grotescos 3. ser encardido 4. cena sinistra 5. bela piscina 6. cautelosa retirada 2. " Pena que a favela, com seus barracos grotescos se alastrando pela encosta do morro, comprometesse tanto a paisagem." 1. O verbo alastrar est sendo usado no sentido prprio ou figurado nessa passagem do texto? Por qu? O que quis destacar o autor com esse verbo? 2. Que sentido tem o verbo comprometer nessa passagem? 3. Observe alguns sentidos que a palavra retirada pode ter: 1. A mulher iniciou uma cautelosa retirada. 2. Vou ao banco fazer uma retirada. 3. Ele mora numa casa muito retirada. Reescreva essas frases, substituindo a palavra retirada por outra de sentido equivalente. 2. Justifique o uso da pontuao numerando a 2. coluna de acordo com a 1. (a) Voc sabe onde fica a lanchonete? ( ) Aposto (b) Assistiu as trs primeiras aulas ( ) Discurso Direto (c) "...caiu, tombou, mergulhou, esborrachou- ( ) Enumerao se no asfalto." (d) " Aquele Deus, amigo das crianas, ( ) Explicao que tem uma bola branca. 3. Escreva nos parnteses a que se referem os pronomes em negrito: a. Maria Helena acabava de matricular-se em um famoso cursinho. Ela estava na fila do caixa e no sabia. b. De sbito pareceu a dona da casa que a estranha criatura se esgueirava, porto a dentro. Viu que ela se aproximava. c. L no terrao o marido, fascinado, assistia a toda a cena. No durou mais de um ou dois minutos, mas lhe pareceu sinistra.

Veja como Martim Cerer no pra, nesse poema que narra de forma bastante dinmica o que o personagem faz com a bola.

Martim Cerer, jogador de futebol O pequenino vagabundo joga bola e sai correndo atrs da bola, que salta e rola. J quebrou quase todas as vidraas, inclusive a vidraa azul daquela casa, onde o sol parecia um arco-ris em brasa. Os postes esto hirtos de tanto medo. (O pequenino vagabundo no brinquedo...) E, quando o pequenino vagabundo, cheio de sol, passa correndo entre os garotos, de blusa verde-amarela e sapatos rotos, aparece de pronto um guarda policial, o homem mais barrigudo deste mundo, com os seus botes feitos de ouro convencional, e zs! carrega-lhe a bola! " Estes marotos precisam de escola..." O pequenino vagabundo guarda nos olhos, durante a noite toda, a figura hedionda do guarda metido na enorme farda com aquele casaco comprido todo chovido de botes amarelos. E, a sua inocncia improvisa os mais lindos castelos; e v, pela vidraa, a lua redonda, que passa, imensa, como uma bola jogada no cu. " aquele Deus, com certeza, de que a vov tanto fala. Aquele Deus, amigo das crianas, que tem uma bola branca cor de opala e tem outra bola vermelha cor do sol; que est jogando noite e dia futebol, e que chutou a lua agora mesmo por trs do muro; e, de manh, por trs do morro, chuta o sol... " Cassiano Ricardo.Martim Cerer. 11.ed.So Paulo, Saraiva, 1962. Vamos entender o texto 1) O que o garoto faz quando joga a bola? 2) Pela descrio do menino que h no texto, como ele se veste? 3) Quem aparece para acabar com a brincadeira do menino? 4) Pela descrio que h no texto, como o guarda fisicamente? 5) Qual a atitude do guarda que desagrada ao menino? 6) Qual o comentrio que o guarda faz dos meninos? 7) Como o guarda se veste? 8) Como caracterizado o guarda do texto (uma figura compreensiva, brava, carinhosa, etc.)? 9) O garoto compara a lua redonda a que objeto? 10) O que o menino pensa de Deus? 11) O que ele pensa que Deus tem? 12) O que ele pensa que Deus faz?

13) Com quantas bolas o garoto acredita que Deus joga futebol? E quais so elas? 14) O menino pensa que Deus joga bola. Isso acontece mesmo? explique por qu? 15) Compare a atitude do guarda com a que o menino imagina da atitude de Deus? A ao no texto narrativo pode ser esttica (parada) ou dinmica (movimentada). A ao esttica, geralmente, quando h o predomnio de descries e os verbos so estticos (verbos estticos so os verbos de ligao: ser, estar, permanecer, continuar, ficar, parecer...). Ela esttica tambm quando no h participao direta dos personagens atravs de dilogos. A ao dinmica quando o texto apresenta a participao direta dos personagens e verbos que mostram movimento, ao. Vamos escrever com esquema Criana no deveria ter direitos respeitados por todos? pense nisso e desenvolva o esquema dissertativo abaixo. Toda Criana gosta de vista pelos adultos como porque acha que deveria ser tratada porque proporciona aos adultos Vamos escrever livremente Tente transformar o poema de Cassiano Ricardo em prosa, ou seja, conte a histria de Martim Cerer, o menino jogador de futebol. Voc far uma narrao, pois a poesia de carter narrativo. 01) No trecho" ... com aquele casaco comprido todo chovido de botes amarelos", o significado da palavra chovido : a) ( ) respingado b) ( ) molhado c) ( ) enfeitado d) ( ) com pingos de chuva 02) Numere as oraes abaixo de acordo com estes significados do verbo guardar: 1. Conversar, manter, gravar na memria 2. Colocar 3. Decorar 4. Economizar ( ) " O pequeno vagabundo guarda nos olhos, durante toda a noite..." ( ) Guardei de cor aqueles versos. ( ) Guardei os livros no armrio. ( ) Guardei o dinheiro para comprar este objeto. ( ) Guardei no corao a figura do jogadorzinho. A ordem dos parnteses acima a seguinte: a) ( ) 1 - 2 - 1 - 4 - 3 b) ( ) 2 - 4 - 1 - 3 3 c) ( ) 3 - 1 - 4 - 1 - 2 d) ( ) 1 - 3 - 2 - 4 - 1 03) Numere as oraes abaixo de acordo com o que segue: 1. fatos que acontecem durante o dia. 2. fatos que acontecem durante a noite. ( ) O menino brinca. ( ) O menino lembra-se do guarda. ( ) O menino pensa em Deus. ( ) O guarda carrega a bola. ( ) O menino compara a lua com uma bola. A ordem dos parnteses acima a seguinte: a) ( ) 1 - 2 - 2 - 1 - 2 b) ( ) 2 - 1 - 1 - 2 - 1 c) ( ) 1 - 1 - 2 - 2 - 1 d) ( ) 2 - 2 - 1 - 1 - 2 04) Leia o trecho abaixo: " E, a sua inocncia improvisa os mais lindos castelos;

e v, pela vidraa a lua redonda, que passa, imensa." As palavras sua/que referem-se, respectivamente, s palavras. a) ( ) castelo e lua b) ( ) garoto e vidraa c) ( ) garoto e lua d) ( ) inocncia e garoto 05) Para o garoto o guarda... a) ( ) igual a Deus. b) ( ) diferente de Deus. c) ( ) joga bola com Deus. d) ( ) igual av. 06) Coloque (V) ou (F) conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas abaixo. a) ( ) O guarda tem pacincia com as crianas. b) ( ) O garoto pensa no guarda com certo medo. c) ( ) O garoto tem uma boa impresso de Deus. d) ( ) O garoto viu Deus jogando futebol. e) ( ) O garoto cuidadoso quando joga futebol na rua. A ordem dos parnteses acima a seguinte: a) ( ) V/ V/ F/ V/ F b) ( ) F/ F/ V/ F/ V c) ( ) V/ F/ F/ V/ V d) ( ) F/ V/ V/ F/ F 07) A expresso " cheio de sol", (linha 09) significa que: a) ( ) o garoto se parece com o sol. b) ( ) o garoto cheio de vida, de vigor. c) ( ) o sol ilumina o garoto. d) ( ) o garoto vive queimado de sol. 08) (" O pequeno vagabundo no brinquedo...) Temos aqui um verso entre parnteses que indica uma explicao: a) ( ) do narrador do texto. b) ( ) da me do garoto. c) ( ) do guarda. c) ( ) dos habitantes da rua.

O Filho Prodgio Millr Fernandes Era um desses meninos modelos. Desses, o modo de dizer, pois nunca existiu outro igual. O seu primeiro choque com o mundo foi com o prprio pai. Estava um dia brincando com o seu trenzinho, fazendo barulho, enquanto o pai lia. De repente o pai gritou: " - Pra com isso, menino!" . Ele parou. Olhou para o pai e disse: " - Talvez, meu pai, outro menino de minha idade perguntasse por que o senhor d essa ordem. Eu no. Obedeo e pronto!" Outra feita subiu numa escada-de-mo para tirar mangas de uma mangueira. A escada escorregou no tronco da rvore molhada e l veio ele ao cho, num tombo perigoso. Ficou cado, todo machucado, enquanto a me se aproximava chorando e gritando. Levantou-se e disse; " - Minha me, espero que isto me sirva de lio." s visitas ele se apresentava rapidamente sempre que sua me o chamava. Para no embara-las, dizia logo: " Realmente estou muito crescido, no estou? Agora posso retirar-me para brincar l fora e no perturbar a conversa das senhoras?" Certa vez saa de casa para ir ao cinema. Sua me ajeitou-lhe o lao do sapato. Ele disse, olhando a expresso do rosto dela: " - Realmente, a gente tem um filho, cria-o com tanto carinho e logo ele tem atitudes e vontades prprias. Isso muito triste, a senhora no acha?" Quando falavam qualquer coisa de mais srio ou picante sua frente, ele se levantava, pedia licena para se retirar: " Os senhores, sabem, eu ainda no tenho idade para ouvir certas coisas." Quando o pai lhe dava dinheiro para comprar livros ou se divertir-se, comentava invariavelmente: " - Na minha idade o senhor j ganhava a vida sozinho." Se surpreendia a me trabalhando fora de horas, no se esquecia de dizer: " - Oh! a senhora trabalha como uma escrava para sustentar-me e a verdade que eu jamais saberei reconhecer isso." Quando se esquecia e discutia um problema, voltava logo a si e ordenava: " - Bem, e agora creio que a senhora no quer ouvir mais nem uma palavra sobre esse assunto!

Se errava, dizia ao pai: " - Na verdade no sei o que est acontecendo com os meninos da minha idade. No seu tempo no era assim." Ou ento: " - Realmente eu j tenho idade para no fazer mais isso!" Ou ainda: " - Nunca serei nada na vida se continuar assim." Quando entrou na faculdade, disse ao pai: " - O senhor nunca teve as oportunidades que est me dando." Quando teve o seu primeiro amor, falou a ambos, pai e me: " - Acho que estou numa idade crtica." Quis casar cedo, mas reconheceu-o diante da progenitora: " - Sim senhora, depois de todos os sacrifcios que a senhora fez por mim!" Era um cnico ou era um sbio. Interpretao de Texto 01) Uma coisa certa. O garoto prodgio deixava todos a) revoltados d) arrependidos b) frustrados d) aborrecidos 02) Diante dele, os mais velhos no tinham palavras. E no tinham mesmo, porque: a) ficavam boquiabertos b) no ousariam contrariar uma criana to esperta. c) as palavras j tinham sido ditas por ele. d) no gostavam da maneira pouco delicada com que ele lhes respondia. e) no queriam desapont-lo em sua precocidade. 03) No seu primeiro choque com o mundo, o filho prodgio agiu a) como a pai esperava c) como um bom filho. b) como qualquer criana. d) como nenhuma criana. 04) Se o filho prodgio agisse como qualquer criana , que lhe responderia o pai? a) Porque brincar de trenzinho no para garoto de sua idade! b) Porque voc est se cansando toa! c) Porque eu mandei e voc tem de obedecer! d) Porque est na hora de jantar! e) Porque sua me est descansando! 05) Vemos assim que a) o pai zela pela sade do filho. b) a vontade paterna est acima de qualquer lgica. c) h um constante receio dos pais de que seus filhos se machuquem. d) os pais devem se preocupar sempre com os tipos de brincadeiras dos filhos. e) os filhos no devem fazer brincadeiras barulhentas dentro de casa. 06) Em vez de dizer: " Espero que isto lhe sirva de lio", a me tambm poderia dizer: a) Logo a escada da cozinha, menino! b) Viu!? Da prxima vez voc no faz mais isso! c) Eu no disse!? Manga faz mal a voc, menino! d) Viu!? Da prxima vez voc sobe na rvore em vez de pegar a escada! e) Eu j sabia! por que que voc no trepou na goiabeira, que mais seguro? 07) Ao ajeitar-lhe o lao do sapato, a me fatalmente faria o comentrio a) carinhoso b) malvolo c) ingnuo d) absurdo e) egosta 08) Ao descrever o que a me pensa/diz ajeitando o sapato do garoto, o narrador quis mostrar como as mes so a) incapazes b) compreensivas c) possessivas d) romnticas e) desleixadas. 09) Ao encerrar uma discusso com a me, o garoto usava as mesmas palavras adultas que revelam a) bom-senso e amor materno. d) falta de lgica e coao. b) irritao e desprezo. e) censura carinhosa e maturidade. c) compreenso da ingenuidade filial. 10) Como se fosse adulto, o filho prodgio justifica seus erros atribuindo-os a) ao desleixo paterno. d) s influncias perniciosas dos amigos. b) diferena entre geraes. e) sua inexperincia e pouca idade. c) ao excessivo cuidado dos pais.

e)

atormentados

e) como o pai.

10

11) Para os adultos, a idade sempre crtica a a) infncia. b) maturidade. c) adolescncia. d) velhice. e) fase escolar. 12) O filho prodgio parecia um rob, programado para, qualquer que fosse a situao, agir como um adulto, isto , agir a) educadamente. d) infantilmente. b) Sensatamente. e) imprevisivelmente. c) convencionalmente. 13) As palavras do filho so, portanto, a) hipcritas formas de cortesia. b) lugares-comuns, frases-feitas muitas vezes desprovidas de lgica. c) demonstraes sinceras de afeto e obedincia aos mais velhos. d) reaes comuns de criana, que os adultos bondosamente compreendem. e) exaltadas contestaes tradicional educao familiar. 14) Era, pois, um cnico ou um sbio? a) Um sbio, pois na sua idade as crianas comuns jamais agiriam de maneira to sensata. b) Um cnico, pois no gostava dos pais e agia de modo contrrio. c) Um sbio, pois sabia reconhecer os erros numa autocrtica honesta. d) Um cnico, pois, em todas as situaes, agia conselheira e superior, como os adultos gostam de agir. e) Um sbio, pois reconhecia sua posio de dependncia e inferioridade na sociedade familiar. 15) Coloque, nos parnteses, (1) para situaes e (2) para comentrios. ( ) " Na minha idade o senhor j ganhava a vida sozinho." ( ) " Certa vez ele saa de casa para ir ao cinema." ( ) " Se surpreendia a me trabalhando fora de hora..." ( ) " Nunca serei nada na vida se continuar assim." ( ) " Os senhores sabem, eu ainda no tenho idade para ouvir certas coisa." A ordem do preenchimento dos parnteses acima a seguinte: a) ( ) 2/1/1/2/2 b) ( ) 1/2/2/1/2

c) ( ) 1/1/1/2/1 d) ( ) 2/1/2/1/1

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