DOBROT OANA-MIHAELA An II, EFCPP

Teste demodate i norme nvechite

Ex: ntr-un liceu exista un program pentru tinerii talentai i dotai. Pentru a putea face parte din acest program era nevoie ca psihologul liceului s ofere documentaie precum c elevii aveau un IQ de 130 sau mai mare. La nceputul anilor 80 , numrul elevilor nscrii a crescut drastic. -> testul folosit era WAIS (Wechsler,1955) WAIS a fost un bun test la vremea lui ns a fost revzut n 1981, iar psihologul liceului folosea varianta original; normele nu mai erau relevante -> varianta din 1955 era mult mai uoar i tindea s ridice IQ-ul cu 8 puncte

Pentru a decide alegerea unui anumit test pentru o situaie concret este necesar s se evalueze adecvarea lui la obiectivele examenului psihologic, adic n ce msur testul este relevant pentru diagnoza sau predicia comportamentului care constituie scopul specific al examenului respectiv. Standardizarea se refer la posibilitatea de o obiectiva rezultatele unui subiect prin raportarea la performanele obinute la acelai test, n aceleai condiii de administrare, de un eantion reprezentativ de subiecti. Interpretarea rezultatelor cere etalonarea testului, respectiv stabilirea unei scale care s permit reperarea facil a performanelor unui subiect n grupul total de performane al eantionului reprezentativ, respectiv al grupului de persoane omogene subiectului sub raportul vrstei, nivelului educaional, profesiei, etc.

Rezultatele obinute de acest grup de persoane reprezentative pentru condiia subiectului testat se repartizeaz, de regul, sub forma curbei lui Gauss, ceea ce permite calcularea performanelor medii i a dispersiei acestora. Media aritmetic a performanelor la test este indicele care caracterizeaz tendina central a performanelor acestor persoane, iar studiul variabilitii rezultatelor (abaterea standard) permite aprecierea specificului comportamentului acelui grup de persoane (comparativ cu un alt grup, cu o aceeai medie a performanelor). Interpretarea abaterii standard se realizeaz n funcie de proprietile distribuiei normale: o abatere n plus i n minus fa de medie acoper relativ 68,26% din rezultate 2 abateri n plus i n minus fa de medie acoper relativ 95,44% din rezultate 3 abateri n plus i n minus fa de medie acoper relativ 99,72% din rezultate

Coeficientul Skewness
Skewness - indicator folosit n analiza distribuiei unei serii de date pentru a indica deviaia distribuiei empirice n raport cu o distribuie simetric n jurul mediei. Interpretare: Skewness = 0 media = mediana=mod distribuia este simetric n jurul mediei.

 Skewness > 0

distribuia este inclinat spre stanga, avnd mai multe valori extreme spre dreapta.

 Skewness < 0

distribuia este inclinat spre dreapta, avnd mai multe valori extreme spre stanga.

Kurtosis
Kurtosis - indicator folosit in analiza distribuiei unei serii de date pentru a indica gradul de aplatizare sau de ascuire a unei distribuii.
Interpretare: Kurtosis pozitiv: distribuie leptocurtic, mai ascuit dect o distibuie normal; avand mai multe valori concentrate in jurul mediei Kurtosis negativ: distribuie platicurtic, mai plat dect o distibuie normal Kurtosis = 0 : distribuie mezocurtic - exemplu distribuia normal.

Fidelitatea
Fidelitatea reprezint tradiional: precizia, consistena i stabilitatea msurrii realizate de test". Termenii de consisten i stabilitate continu s fie utilizai i n prezent n legtur cu fidelitatea testelor, avnd sensul de repetabilitate a rezultatelor msurrii. Standards for Educational and Psychological Tests, 1985, definesc fidelitatea ca fiind gradul n care scorurile testului sunt consistente sau repetabile, adic gradul n care ele nu sunt afectate de erorile de msur.

Scorurile obinute la testele psihologice provin din rspunsurile date de diferii subieci. Una din caracteristicile comportamentului uman este c acesta se modific n timp. Punctul de plecare a teoriei clasice este ideea c rezultatele testelor rezult din influena a doi factori: 1. Factori care contribuie la consisten. Acetia const n ntregime din acele atribute stabile ale individului pe care examinatorul ncearc s le msoare. 2. Factori care contribuie la inconsisten. Acetia includ caracteristici ale individului, testului sau situaiei care nu au nici o legtur cu atributele ce se ncearc a fi msurate, dar care afecteaz, totui, rezultatele testelor. Este clar c primii factori sunt cei dorii, deoarece acetia reprezint atributele reale, n timp ce a doua categorie de factori reprezint factorii de eroare care contribuie la inexactitile de msurare.

Orice test psihologic este fidel dac ndeplinete urmtoarele cerine:

este lipsit de erori de msur , deci este precis

orice persoan obine scoruri egale la test i la o form

paralel a acestuia n situaia cnd erorile de msur la cele dou teste pentru orice persoan sunt independente.

Testele ncearc s msoare o trstur sau caracteristic psihologic utiliznd o unitate de msur care este influenat de surse de eroare. Scopul msurrii este de a gsi scorul real al persoanei i a reduce eroarea de msurare. Eroarea n msurare reprezint discrepana dintre scorul obinut i scorul adevrat.

Pentru a putea diminua pe ct posibil erorile de msurare trebuie s cunoatem sursele de eroare. O variabil produce erori dac nu este valid i dac se obin rezultate inconstante atunci cnd se fac mai multe msurri. SURSELE ERORILOR DE MSURARE Erori produse de testul nsui: cuprinde factori controlabili ca- eantionarea itemilor, ambiguitatea enunurilor, imprecizia instruciunilor. Toate acestea determin rspunsuri date la ntmplare, ceea ce duce la o instabilitate a rspunsurilor i o reducere a fidelitii testului.

Erori legate de condiiile de aplicare a testului: aceast categorie se refer la procedeele de prezentare a testului. Dac aceste procedee sunt standard, atunci riscurile de eroare sunt sczute. O camer inconfortabil, zgomote excesive,o iluminare slab, lipsa de concentrare a subiecilor, sunt erori care fac parte din aceast categorie. Erori legate de subiecii care rspund la test: motivaia, obinuina subiecilor cu testarea, anxietatea, diferenele de nvare sau variabile de natur fiziologic, sunt cteva erori care fac parte din aceast categorie. Aceste erori sunt cele mai greu de controlat.

Metodele folosite pentru estimarea coeficientului de fidelitate

Alegerea metodei aplicate trebuie s in seama de ceea ce msoar testul, de scopul pentru care el va fi folosit i de condiiile concrete n care se poate face testarea (exist sau nu posibilitatea administrrii repetate a testului, exist sau nu forme paralele ale testului etc). Cnd testul msoar o caracteristic durabil si, deci, trebuie s fie puin sensibil la situaia de testare, sau cnd pe baza scorurilor testului urmeaz s se trag anumite concluzii valabile pentru o perioad de timp mai ndelungat, se va aplica metoda test - retest.

In situaia cnd nu se poate asigura retestarea persoanelor dup un interval de timp suficient de lung pentru ca subiecii s nu si mai poat aminti rspunsurile date la test, dar exist o form paralel a testului, se va utiliza metoda formelor paralele. In cazul particular, cnd forma paralel a testului a fost administrat mpreun cu testul, se va putea aplica metoda njumtirii. Dac se stie c testul se compune din itemi care msoar aceeai caracteristic - mai mult sau mai puin durabil - pentru estimarea coeficientului de fidelitate, se va folosi o formul de calcul al unui coeficient de consisten intern.

Interpretarea coeficientului de fidelitate

Dintr-o mulime de teste avnd toate celelalte caracteristici egale, este de preferat testul care are cea mai mare fidelitate. Dar, pe de o parte, testul cel mai fidel poate fi i cel mai scump sau mai dificil de administrat. Pe de alt parte, caracteristicile testelor sunt rareori egale. Este imposibil s se specifice un nivel minim care s fie impus coeficienilor de fidelitate ai tuturor testelor. Murphy i Davidshofer (1987) formuleaz urmtoarele recomandri: se vor cere niveluri nalte de fidelitate testelor folosite pentru a se lua decizii importante asupra persoanelor i celor care mpart indivizii n mai multe categorii pe baza unor diferene relativ mici ntre ei(se folosete, n practic, un coeficient mai mare de 90);

 se vor accepta niveluri sczute de fidelitate atunci cnd

testele se utilizeaz pentru a lua decizii preliminare,nu finale, i n cazul testelor care mpart persoanele ntr-un numr mic de categorii, pe baza unor diferene individuale mari. dac un test serveste la compararea grupelor de persoane, coeficientul su de fidelitate poate fi mai mic, chiar cuprins ntre 0.6 si 0.7. Dac, ns testul se foloseste pentru compararea persoanelor, una cu alta, coeficientul su de fidelitate trebuie s fie mai mare dect 0.85.

n practic se folosesc adesea teste care sunt valide pentru populaia i situaia n care sunt administrate, dar care nu au coeficieni de fidelitate foarte mari.

V mulumesc pentru atenie!