PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA ACT 10 TRABAJO COLABORATIVO II

LEONARDO CASTAO RUA COD

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD MEDELLIN MAYO DE 2013

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento NUMERO DE IDENTIFICACION NOMBRE Y APELLIDO EDAD NUMERO DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRONICO nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO Medelln

Leonardo Castao Rua

Leosistemas.rua@gmail.com tcnico

2. Cada estudiante llena la tabla de anlisis de los componentes del PAPS

Caractersticas Contextua lizacin y Conceptu alizacin del PAPS

Aplicacin

Concepto principal

Frente a la cuestin social fundamental, para superar las desigualdades y la crisis humanitaria, de tal manera que se promueva la reconstruccin de las comunidades humanas, a partir dela globalizacin de la conciencia solidaria y del espritu comunitario.

Se analizan cinco subsistemas: El subsistema del conocimiento, natural, econmico, social y poltico.

Lo que ms le gusto El Me gust Proyecto Ac mucho admico y porque por Pedaggico medio del busca PAPS los promover un desafos a nueva que vemos organizacin en nuestra y desarrollo sociedad o institucional, pas los crear podemos ambientes ver como propios para retos a el enfrentar aprendizaje para significativo transformac y autnomo, in de transformar nuestra las sociedad y relaciones me gusta pedaggicas que la , consolidar UNAD se la empee a comunidad querer educativa, mejorar el integrar pas por todos los medio de la procesos educacin. institucional es y fortalecer una cultura del conocimient o, dela investigaci n y la convivencia pacfica.

Compone nte Organizac ionalAdministr ativo

Pertenencia social, para la instauracin de una sociedad armnica, El Componente Organizacional se caracteriza por su dinmica, capacidad de aprendizaje y autorregulacin a partir del desarrollo de su cultura organizacional.

Se aplica en Medelln sistema organizacional denominado UNAD, como el conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organizacin y que utilizan sus capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y recursos disponibles para lograr la Misin y los fines institucionales.

Orientar todos sus esfuerzos para responder a las necesidades , El componente organizacion al Correspond e a los comportami entos tpicos que se adoptan en una organizacin , a partir de las interaccione s que existen entre la estructura social de la misma, su cultura y la personalida d de cada uno de los miembros que desempea n roles especficos

Me gust lo que la universidad se propone ofrecerle al pas y a los ciudadanos. Me gusto lo que fue la historia de la universidad como surgi y como se dio a conocer. Tambin me gusto la parte en la que habla de los smbolos institucional es.

Compone nte Acadmic o-Cultural

La inclusin. La investigacin. El proceso educativo El Componente Acad mico vela por el desarrollo de la academia mediante el cumplimiento de la voluntad de formacin integral

Se aplica en la Autoevaluac in (Registro calificado) Investigacin como eje rector de la actividad acadmica (Grupos y semilleros)
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Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser dela Universidad, considerada no slo

Me gust como la universidad se enfoca en la investigaci n, sus caracterstic as y estrategias para que el

de la persona humana, la voluntad de produccin y socializacin del saber cientfico y la voluntad de servicio a la comunidad.

Modernizacin de la gestin de programas acadmicos A ctualizacin delos sistemas de induccin e integracin con base en la nueva identidad Unadista

como institucin de educacin superior de carcter pblico, sino como espacio especfico de la cultura, con un principio propio de racionalidad y un objeto especfico de estudio e investigaci n En este componente se hace nfasis en currculos prolmicos dirigidos a la formacin de valores fundamental es como la solidaridad, la fraternidad, la responsabili dad, el comportami ento tico, el cumplimient o de metas y tareas, as como en la autogestin de la formacin, mediante la pedagoga solidaria de

estudiante pueda tener un mejor desempeo en las investigacio nes.

Compone nte Pedaggi coDidctico

Induccin acadmica. Acomp aamiento tutorial. Sistema de consejera. Formacin por competencias. Exige implica un cambio radical del orden establecido en aquellas instituciones que conservan enfoques tradicional es de docencia bancaria

El sistema de consejera. Induccin acadmica. Retencin estudiantil. Formacin por competen cias (PUI). Acompa amiento tutorial

Lo que me gust de este component e escomo se definen los ejes que tiene la universidad, tambin lo de la educacin virtual o a distancia, los modelos que se utilizan como el Elearning, Los Ambien tes Virtuales de Aprendiz aje(AVA), los diferentes mtodos, los diferentes

calidad, las didcticas especficas y la prctica de la libertad, el ejercicio de la justicia y de la equidad social. Compone nte Tecnolgi cocontextual Este Componente se caracteriza por mostrarnos el avance del ser humano a travs de la tecnologa, tambin este componente se consolida en el campus virtual. Produccin y utilizacin de diferentes mediaciones pedaggicas mediadas por tecnologa s tradicionales y tecnolgicas. Se aplica en la UNAD mediante la incorporacin de innovaciones y el uso de las tecnologas. La tercera revolucin como Se le ha llamado a la revolucin tecnolgica se caracteriza por los cambios que se producen en el flujo, procesamie nto, almacenami ento, aplicacin e intercambio de la informacin, procesos que han generado un nuevo paradigma. La base del componente comunitarioregional es la interaccin social. Es connatural a la Universidad Nacional

aprendizaje s como el autnomo.

Me gust que en este component e se haya nfasis del ser humano y su progreso y desarrollo con las tecnologas tanto en herramienta s para facilitar una labor como en mquinas o sistemas.

Compone nte Comunitar ioRegional

La interaccin social, proceso permanente que descansa en la relacin humana de mutuo reconocimiento y de accin recproca, presentes en todos los procesos de intercambio que el

Representa la intencionalida d social, solidaria y participativa unadista, su compromiso solidario con las comunidades regionales
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Este component e es importante y me gust, ya que es el promotor pa ra comunicarn os y tener relacin con

hombre realiza.

acadmicas y no acadmicas y el reconocimient o de sus respectivas tradiciones.

Abierta y a Distancia, porque lleva la proyeccin social a un mbito concreto de actuacin.

las diferentes personas de distintas regiones y trabajar, compartien do soluciones para el mejoramien to del pas. Lo que me gust de este component e fue lo del desarrollo del espritu emprended or ya que este desarrollo nos llevar a ser ms competente sy exigentes con nosotros mismos en cuanto a este component e.

Compone nte Econmic oProductiv o

Fundamenta el desarrollo autnomo y auto sostenible de las Regiones, mediante Diferentes formas asociativas en el valor pedaggico e histrico del trabajo humano.

Se aplica en los sectores bsicos de la actividad nacional mediante el desarrollo tecnolgico y productivo como dinamizador dela UNAD.

Fundamenta la consolidaci n del Proyecto Ac admico Pedaggico solidario para el desarrollo autnomo de las regiones, mediante diferentes formas asociativas centradas en el valor pedaggico e histrico del trabajo humano

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido:

Cmo controlar el propio aprendizaje? RTA: Para lograr controlar el aprendizaje obteniendo mayores y mejores resultados debemos dar lugar a las estrategias metodolgicas que revisten las caractersticas de un plan, un plan que llevado al mbito de los aprendizajes, se convierte en un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos, afectivos y psicomotores

Cmo aprender de la experiencia de cada da? RTA: Mirando nuestros errores y no tomarlos como algo desastroso, sino tomarlos para bien corrigindolos, para as tener una mayor experiencia y ya no volver a cometer los mismos errores sino seguir aprendiendo cada da. Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? RTA: Considero que para aprovechar al mximo una conferencia o un curso se debe: * Examinar bien cmo ser el orden del da, sobre todo para asegurarse que la conferencia o taller cubra el tema que le interesa y sea til para su nivel de trabajo y experiencia. Cmo aprender de un tutor? RTA: Se aprende cuando tenemos alguna duda o algo que no hayamos tenido claro y le preguntamos o cuando pedimos mayor informacin acerca de lo estudiado y le pedimos su asesora.

Cmo usar la intuicin para el aprendizaje? RTA: La intuicin se puede usar para el aprendizaje cuando cualquier pensamiento que venga de repente a nuestra mente puede darnos una idea de lo aprendido y de all podremos arreglar y complementar esa idea.

4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser resueltas con el reglamento estudiantil. (Ver documento de apoyo)

Si un estudiante desea reingresar despus de haber interrumpido su formacin acadmica lo puede hacer?

El CAPTULO VII DE LAS SITUACIONES ACADMICAS del reglamento estudiantil establece que: Artculo 44. Reingreso. Es el acto mediante el cual se autoriza a un estudiante a matricularse para continuar sus estudios luego de haberlos interrumpido por lo menos por dos (2) aos o ms. El estudiante se acoger a las condiciones acadmicas y administrativas vigentes, sealadas por la institucin. Caso 2: Una persona, por causa de cambio de domicilio, quiere seguir estudiando en Un CEAD en la nueva ciudad donde va a vivir y desea, adems, que se le homologuen algunas materias que curs en la antigua institucin donde estudi.

si un estudiante viene cursando una carrera en otra universidad y tiene materias aprobadas la UNAD le tiene en cuenta esas materias?

El CAPTULO VII DE LAS SITUACIONES ACADMICAS del reglamento estudiantil establece que: Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin. Artculo 46. Homologacin. Es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas en las asignaturas, temticas ocursos acadmicos realizados y aprobados en un programa igual o afn de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, de acuerdo con el plan de estudios del programa que el estudiante desee cursar y las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia. Artculo 47. Nivelacin. Es el proceso mediante el cual se fijan las condiciones particulares de ingreso a los tcnicos y/o tecnlogos de programas afines egresados de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, para ingresar a los ciclos tecnolgico o profesional de un programa de la UNAD, con base en la comparacin de los protocolos acadmicos de los dos programas y de las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia. Artculo 48. Requisitos para la realizacin de estudios de homologacin y nivelacin.

Toda solicitud de homologacin o nivelacin deber ser presentada por escrito al Director del Centro correspondiente previa revisin del cumplimiento de los respectivos soportes y pago de los derechos pecuniarios quien la validar ante el Comit Acadmico Seccional. Para su estudio, el interesado deber adjuntar los siguientes documentos: a) Presentar solicitud escrita del estudio de homologacin o nivelacin, en la cual el aspirante manifiesta que conoce los criterios establecidos por la UNAD y cumple con los requisitos determinados por el presente reglamento. b) Certificado de calificaciones, en original, que contenga nmero de crditos por curso acadmico, calificacin obtenida y fecha de realizacin de los estudios. c) Protocolo acadmico del curso acadmico realizado, debidamente refrendado por la dependencia autorizada de la institucin de ori gen. d) Fotocopia autenticada del diploma de tecnlogo, y del acta de grado en caso de que el aspirante desee ingresar al segundo ciclo de un programa de formacin por ciclos. e) Certificados de experiencia profesional (opcionales). f) Fotocopia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto del estudio de homologacin o nivelacin. g) Fotocopia legible de la cdula de ciudadana. Artculo 49. Criterios para la homologacin de curso acadmico. Los criterios generales para homologar son: a) Nota aprobatoria segn la escala de calificaciones de la institucin de origen. b) Objetivos y contenidos afines a las unidades didcticas establecidas para el curso acadmico que se quiere homologar. Pargrafo. Todo estudio de homologacin o nivelacin estar sujeto a las condiciones curriculares vigentes en el momento de la matrcula.

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