OSNOVNA WALDORFSKA KOLA Zametska 6, 51000 Rijeka info@waldorf-ri.

hr

Provedena je Anketa namijenjena bivim uenicima Osnovne waldorfske kole kako bi uitelji i nova generacija roditelja znali to se s njima dogaa nakon zavretka osnovne kole te kako bi i graani saznali kako bivi uenici kole razmiljaju i kako se snalaze u srednjoj koli, na fakultetu i ivotu uope. Anketa se mogla ispuniti anonimno ili potpisano (imenom ili nadimkom), a sastojala se od 37 pitanja: 1. Koliko imate godina? 2. Koje razrede ste pohaali u Osnovnoj waldorfskoj koli u Rijeci? 3. Tko je presudio da se upiete u kolu (mama,tata, roditelji, vi, netko drugi)? 4. Znate li razlog upisa u kolu? Ako da, navedite ga. 5. Ako ste prije dolaska u waldorfsku kolu pohaali neku drugu, navedite iskustva iz tog razdoblja u drugoj koli? 6. to vam je ostalo u najljepem sjeanju iz razdoblja u koli? 7. to vam nije ostalo u lijepom sjeanju iz razdoblja u koli? 8. Koji su vam predmeti bili omiljeni? 9. Koji vam je predmet bio najtei? 10. Koji predmet niste voljeli? 11. U kojem ste predmetu oekivali vie, a niste dobili? Navedite to! 12. Koji ste predmet zavoljeli i odluili da biste ga dalje eljeli prouavati/baviti se njime? 13. to mislite o uiteljima kole? 14. Po emu mislite da je waldorfska kola posebna u odnosu na druge kole? 15. to mislite da je od najvee vanosti kod waldorfske kole? 16. Biste li drugim roditeljima i djeci preporuili kolu i zbog ega? 17. to bi se trebalo unaprijediti? 18. Koju srednju kolu ste pohaali/pohaate? 19. Je li ta kola bila va prvi odabir? Ako nije, koja je kola bila prvi odabir i zato se niste upisali? 20. Opiite poetak prvog razreda srednje kole: - kako ste se osjeali, koliko vam je trebalo da se adaptirate, to vam je bilo teko/najtee i to mislite zbog ega, gdje niste imali potekoa i to mislite zbog ega, moete li opisati sebe u odnosu na druge uenike (dobre strane i one druge), to moete rei o profesorima vae srednje kole, to moete rei o programu odabrane srednje kole? 21. to biste savjetovali drugim uenicima waldorfske kole koji se upisuju u srednju kolu? 22. to moe uiniti waldorfska kola da sadanjim uenicima bude lake/bolje u srednjoj koli? 23. Koji ste uspjeh postigli na kraju svakog razreda srednje kole? 24. Koji fakultet ili zanimanje biste upisali po zavretku srednje kole? 25. Jeste li zadovoljni sobom?

26. Jeste li zadovoljni onim to vam se dogaa u ivotu? 27. Da opet morate u osnovnu kolu, biste li ponovno pohaali waldorfsku kolu? 28. Biste li svoje dijete upisali u waldorfsku kolu? 29. to mislite o osnivanju srednje waldorfske kole? Da postoji, bi li ju eljeli pohaati? 30. Biste li ju preporuili drugim mladima? 31. Biste li se eljeli okupiti u koli oko neke aktivnosti koja vas zanima? Ako da, koje? 32. to mislite da srednjokolcima treba, a kola bi im mogla ponuditi? Koja bi to aktivnost mogla biti? 33. Biste li vi u neemu sudjelovali? 34. Imate li vi neku ideju koju biste htjeli realizirati, a kola vam moe pomoi (npr. ustupanjem prostora, koritenjem neke opreme, pomoi u organizaciji ili okupljanju, generiranju ideje za rjeenje)? 35. to najvie volite raditi u slobodno vrijeme? 36. to elite u ivotu? Koji je va ivotni san, cilj ili projekt? 37. Trebate li pomo? Ako imate jo neto za rei, predloiti ili pitati, tu je mjesto Odgovori po pojedinim grupama pitanja: Pitanja od rednog broja 1-7: Dob uenika 15-19 godina, uglavnom su pohaali kolu od 1.-8. razreda, neki od 5.-8. razreda. Za upis u kolu presudili su roditelji zbog waldorfske pedagogije, drugaijeg pristupa uenicima i uenju ili kao nastavak pohaanja waldorfskog vrtia. Jedan je uenik pohaao dravnu kolu i ima loa iskustva iz tog razdoblja. U najljepem sjeanju ostalo im je uglavnom drutvo i odnos uitelja prema uenicima, kao i odnos uenika prema ueniku, zajednica koju su imali, dobri uitelji, prihvaanje ljudi onakvima kakvi jesu. Pitanja od rednog broja 8-12: Kao omiljene predmete uenici su naveli: tjelesnu i zdravstvenu kulturu (7), matematiku (4), euritmiju (4), fiziku (3), likovnu kulturu (3), kemiju (3), engleski jezik (2), obradu drva (2), glazbenu kulturu(2), povijest (1), zemljopis (1), runi rad (1), zbor (1). Kao najtee predmete naveli su: fiziku (3), matematiku (3), hrvatski jezik (2), povijest (1), kemiju (1), runi rad (1). Kao predmete koje nisu voljeli naveli su: vrtlarstvo (2), njemaki jezik (1), fiziku (1), likovnu kulturu (1). Kao predmet iz kojega su vie oekivali, a nisu dobili dovoljno naveli su: njemaki jezik (2, smatraju da nisu dovoljno nauili zbog este izmjene uitelja), vrtlarstvo (2, zbog lokacije kole odnosno premalog vrta). Kao predmet koji su zavoljeli i koji bi voljeli dalje prouavati/raditi naveli su: matematiku (4), likovnu kulturu (3), kemiju (2), engleski jezik (2), obradu drva, fiziku, biologiju.

Pitanja od rednog broja 13-17:

Miljenja

uiteljima

kole:

dobri i imaju dobar nain pouavanja, svjesniji su od obinih uitelja, zabavni su, drutveni i ele pomoi uenicima, zaista sluaju uenike i zaista im je do njih stalo, nema nikakvog zastraivanja jer imaju prirodni autoritet, trude se da s njima postupaju ljudski, prijateljski, imaju dobre i poticajne metode kojima su razvijali svakog uenika u smjeru u kojem je on to doputao, daju sebe, bolje predaju od nekih srednjokolskih profesora o waldorfskoj koli

-Miljenja

drugaijom po pristupu uenicima i uenju waldorfska kola je evolucija kolstva, a povijest je ve pokazala da evoluciji treba vremena da dosegne kolektivnu razinu drugaija je po ambijentu, zidovi su lijepo obojani, sve je lijepo ureeno dok je u dravnim kolama ambijent slian bolnikom, drugaiji je odnos uiteljai i uenika, kao i uenika meusobno, nikoga se ne poniava zbog razliitosti ve se u svakome pokuava nai talent koji e se razvijati, potie se zajednitvo i kreativnost, ueniku se daje sloboda koju on iskoritava u vlastiti napredak drugaija je po pokusima u nastavi, a uitelji se imaju vie vremena baviti pojedincem

Od najvee je vanosti je drugaiji pristup, praktika, dobar odnos uitelja i uenika. Razvoj djeteta u pozitivnom okruenju je vrlo vaan kao i razvoj osobne kreativnosti, nema straha od ispitivanja i testova. kola razvija uenika u osobu svjesnu svojih mogunosti koja je sigurna u sebe. U takvu kolu djeca vole ii jer se u njoj zabavljaju i zato im svih osam godina kolovanja proe u radosti. Zahvaljujui tome postaje se samouvjereniji i nema potrebe za pretvaranjem u neto to nismo ve se moe njegovati ono to jesmo. Uz waldorfski pristup, stjeu se vea znanja, a i nema uenja bez razumijevanja. Svi bi preporuili kolu drugim roditeljima i djeci zbog navedenih vrijednosti. U koli bi trebalo unaprijediti opremu, pribor i materijal za nastavu, olakati organizaciju meu uiteljima, trebalo bi osigurati veu zgradu da se moe upisati vie uenika te bi bilo dobro da se uvedu dodatni satovi iz pojedinih predmeta da se olaka prelazak u srednju kolu. kolu bi trebalo sagraditi na pravoj lokaciji prema pravim zakonima. Treba ju reklamirati i razbiti krivu percepciju waldorfske kole meu ljudima. Pitanja od rednog broja 18-20:

Uenici su upisali razliite srednje kole: pomorsku kolu, kolu za primjenjenu umjetnost, razliite gimnazije (jezine, ope, klasine, salezijanske, matematike), elektrotehniku kolu, medicinsku kolu, kemijsku kolu Sve upisane srednje kole bile su prvi odabir uenika. Poetak prvog razreda uglavnom je svima bio teak. Osjeali su se uzbueno, izgubljeno, tuno, ugodno, osamljeno, neugodno, izloeno, neprihvaeno, loe, grozno, dobro, like a boss. Vrijeme prilagodbe je individualno, no uglavnom sve sjedne nakon nekoliko tjedana. Mnogi su se uenici prilagodili odmah, a manjem je dijelu trebalo neto vie vremena. Najtee se bilo prilagoditi novom pristupu uenju i profesorima. Najvie problema imali su u odnosu profesora i uenika, s estim ispitivanjima i uenjem napamet bez razumijevanja, uenjem iz udbenika. Neki su imali potekoa sa hrvatskim jezikom, povijesti, kemijom, matematikom, prirodnim predmetima. Smatraju da uenje napamet nema smisla jer se mnogi ni ne sijeaju onoga to su nauili za neki test ili ispitivanje. Nisu imali problema s tjelesnim, praktinim predmetima, kemijom, zemljopisom, stranim jezicima. Jedan se uenik odlino adaptirao i nije imao nikakvih potekoa, najbolji je u generaciji. Smatra da ga je waldorfska kola pripremila za sve. Uglavnom su se svi brzo zbliili s drugim uenicima u svojim razredima. Sebe smatraju drutvenim osobama, solidnim uenicima, otvorenim prema profesorima, komunikativnima, imaju sposobnost slaganja sa svima. Jedan uenik naveo je da se osjea alternativcem, autsajderom, ne razmilja poput ostalih, sagledava iru sliku i zbog toga je ojaao mentalno, no osjea se diskriminirano. Profesorima srednje kole najveim dijelom nisu zadovoljni, smatraju ih isfrustriranima, da ne vole svoj posao, zbog prenatrpanosti programa ne stignu ispredavati gradivo, a neki jednostavno mijenjaju folije na grafoskopu, neki misle da ima onih dobrih i onih drugih, neki misle da su njihovi profesori zloesti i umiljeni, a neke pak smatraju tolerantnima, o nekima misle da su dobri ako se potrude. Programom upisane kole uglavnom su zadovoljni, ali ga smatraju prenatrpanim. Pitanja 21. i 22. Drugim uenicima waldorfske kole savjetovali bi da ue i rade, da naue uiti iz udbenika, da se ne boje niega i da vjeruju u sebe, da odaberu ono to ih zanima jer e imati dobru podlogu za to, ako mogu da odu u srednju waldorfsku kolu, da ne gube vjeru u sebe i da ne dopuste da im se misli kontroliraju. Poruuju da je svaki poetak teak, ali da kasnije bude lake. Smatraju da bi poveana strogost u koli, kao i prilagodba predmeta dravnom programu u 7. i 8. razredu mogla pomoi uenicima. ea uporaba udbenika olakala bi mnogo uenicima u srednjoj koli. Pitanja 23. i 24.: Uspjeh na kraju kolske godine 1. razred: vrlo dobar (9); dobar (3); 2. razred: vrlo dobar (4); dobar (1); 3. razred: vrlo dobar (1);

Neki jo nisu odluili to bi studirali, a oni stariji ve studiraju ili bi studirli prirodoslovnomatematike smjerove, farmaciju, likovnu kulturu, politike znanosti, strojarstvo uz vojnu obuku... Pitanja 25. i 26.: Uenici su veinom zadovoljni sobom i onim to im se dogaa u ivotu. Neki misle da bi moglo i bolje, a njeki su zadovoljni ovisno o periodima ivota. Pitanja od rednog broja 27-3.: Da trebaju, svi bi ponovno pohaali waldorfsku kolu. Tu bi rado upisali svoju djecu, rado bi pohaali srednju waldorsfsku kolu i preporuili bi ju drugim mladima. Veina bi se ponovno okupila u koli oko nekih aktivnosti kao to su zbor, slikanje, glazba, makare, rad s glinom, sveanosti, umjetnike i filozofske radionice, tjelesni. Misle da bi bilo lijepo da se uenici i uitelji okupe u koli barem jednom godinje. Pitanja od rednog broja 32-34: Ono to srednjokolcima treba, a kola bi im mogla ponuditi jest umjetnost ivljenja, nauiti kako se ui iz udbenika, pojaati predmete u 7. i 8. razredu (matematiku, hrvatski, kemiju i fiziku, aktivnosti vezane uz glazbu, zajednika sviranja i sl., praktine predmete). Veina eli sudjelovati u navedenim aktivnostima. Na pitanje imaju li neku ideju koju bi htjeli realizirati, a kola im moe pomoi sa npr. ustupanjem prostora, koritenjem neke opreme i sl.: joga, pilates, zajedniko sviranje, zbor. Pitanja od rednog broja 35-37: U slobodno vrijeme uenici se vole baviti sportom, etati, sluati glazbu, razmiljanti o svemu, bave se veslanjem, streliarstvom, uivanjem u slobodnom vremenu, izlascima, plesanjem, druenjem s prijateljima, igranjem raunalnih igrica, odlaze na izviae, vole igrati tenis, voziti bicikl, kreativno se izraavati, ii u prirodu, svirati, itati, baviti se runim radom. U ivotu ele: postati znanstvenik, biti arhitekt, zavriti fakultet, imati svoju ljekarnu, imati obitelj, uspjeti u emu god se okuali, isprobati razliite stvari, postati vojnik, biti umjetnik, raditi na sebi, razvijati svijest, biti svestrani, ivjeti s prirodom i u prirodi, ele pomagati drutvu i zajednici, stalo im je da ljudi budu sretni i zadovoljni moda ak i kroz waldorfsku pedagogiju. Nitko od uenika ne treba pomo. Da im zatreba, potraili bi ju. - Kao poruku za kraj, izraavaju molbu da se waldorfska kola u Rijeci ne ukine.