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Aula 2 O desenvolvimento histrico do mtodo cientfico (Galileu, Bacon e Descartes)

Disciplina: Metodologia cientfica Professora: Jesiane Marins Referncia: MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Metodologia cientfica. 3 ed. S.P. Atlas, 2000.(Cap. 2) 3 mil anos- primrdios da humanidade explicavam os fenmenos por meio do mtico e das foras sobrenaturais. A religio comeou a explicar os fenmenos por meio da f e da divindade. Conhecimento cientfico- fim do Sc. XVI e incio do Sc XVII, com o objetivo de maiores garantias e busca do real. No se busca neste momento a relao de causa-efeito e sim explicao dos acontecimentos por meio da observao e raciocnio. Galileu Galilei (1564-1642)- libertar-se do peso das autoridades do passado nos campos filosfico e religioso. Importncia na experincia Interpretao quantitativa dos fenmenos: figura, lugar, tempo e movimento.

Dois momentos da pesquisa cientfica 1 Analtico: observar o fenmeno em sua complexidade 2 Sinttico: reproduzir o fenmeno por meio da experincia Hiptese confirmada = Lei Ex: Fazer terapia ocupacional no ambiente de trabalho diminui o estresse neste mesmo contexto.

Passos do mtodo Galileu Galilei Ex: Mulheres agredidas Observao dos fenmenos

Anlise das partes quantitativas

Induo de hipteses

Verificao das hipteses (experimento) Generalizao dos resultados

Confirmao das hipteses

Estabelecimento de leis gerais

Francis Bacon (1561-1626)- Saber poder, ou seja, poder investigar, poder pesquisar, poder atribuir mtodos e conceitos, diferentemente do que se tinha anteriormente, onde a cincia era impregnada pelo positivismo e o homem vivia a servio da Natureza. Necessidade de crticas aos preconceitos e aos erros. Observao de muitos fenmenos para atribuio das causas.

Observao dos fenmenos dividida em 3 tbuas: 1 Presena: circunstncias e casos que aparecem em um determinado fenmeno. Ex: imagem corporal negativa, assdio moral, estresse e hiperatividade. 2 Ausncia: onde o fenmeno no aparece 3 Graus: casos que o fenmeno variou, com graus de intensidade diferentes.

Hiptese: explicar as causas do fenmeno Ficou os princpios metodolgicos e foi responsvel pelo mtodo indutivo cientfico.

Esquema para obteno do conhecimento cientfico

Observao

Formulrio de hipteses

Repetio

Testagem de hipteses

Formulao de generalizaes e Leis Ren Descartes (1596-1650)- mtodo matemtico-dedutivo (do geral para o particular).

Elementos fundamentais do mtodo matemtico 1 Regra da evidncia: evitar precipitao, preconceitos e juzos. 2 Regra da anlise: dividir a pesquisa em hierarquia de dificuldades 3 Regra de sntese: ir do mais simples e singelo ao mais complexo 4 Regra de enumerao: responsabilidade em no omitir informaes Os fundamentos do conhecimento e da verdade esto na razo humana. Penso logo existo Objetivo: aplicar o conhecimento cientfico as questes prticas Ex: cadeira de rodas Doutrina das idias: 1 Idias derivadas: surgem da aplicao direta dos estmulos externos 2 Idias inatas: so desenvolvidas a partir da mente consciente Bacon Observacional (induo) Galileu Experimental (experincias) Descartes Matemtico-dedutivo (lgica/razo)

Contribuies do mtodo: Facilita na elaborao do problema e na comprovao ou no da hiptese. Objetivos da cincia 1 Descrio do comportamento Descrever a maneira pela qual os eventos esto sistematicamente relacionados uns aos outros. Ex: artistas da dcada de 40 e da dcada de 90 2 Predio do comportamento Prever o comportamento Ex: maior credibilidade maior mudana de atitude 3 Determinao das causas do comportamento Determinar as causas para modificar o comportamento Ex: aumento da agresso quando expostos a cenas violentas 4 Explicao do comportamento Procura explicar o por que. Ex: violncia imitao ou carter negativo? O conhecimento Relao que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido (Rampazzo, 2005). Duas maneiras para ocorrer o conhecimento: 1 Sensao: rgos dos sentidos 2 Intelecto: conceitos, idias, princpios e leis Permite tomar posse de determinada rea. Histria da pesquisa no Brasil Cultura da pesquisa Chegada da famlia Real 1808- Corte no R.J.- Real Horto, Academia Naval, escola de engenharia e o colgio mdico cirrgico da Bahia, escolas de Direito em Recife e S.P. (educao superior no pas). 1850-mdicos pesquisam sobre a febre amarela Soroterpico de Manguinhos-Fiocruz (treinar os pesquisadores em laboratrios europeus para misses sanitrias). Criao da USP (1934)- Europa com lideranas cientficas 1951- criao do CNPq Brasil uma das 17 naes que mais contribui para o acervo universal de conhecimento cientfico 2 principais tendncias no desenvolvimento da cincia, tecnologia e educao superior

Acadmica (produo cientfica) Princpios cientficos (curto prazo)