Revista Digital

Nunca Subestimes el Poder de la Tecnologa

Direccin Editorial y Diseo: Rosmar A. Lpez de Casanova Email: rlopez510@gmail.com

Curios@ Virtual

Ao I- Nmero1 Mayo, 2013

Contenido:
@ @ @ @ @ @ Introduccin La Educacin en un Mundo InfoVirtual: Second Life El Software Libre La Pedagoga y su Relacin con el E-Learning Las Tecnologas de la Informacin La Virtualidad en los Procesos de Enseanza Aprendizaje 2 3 4 5 6-7 8-9

Rosmar Lpez

Alexis Saturno

Alejandro Len

Vilma Gonzlez Pedro Larrea

Sorangel Garca

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INTRODUCCIN Curios@ Virtual, es una revista digital Tecnolgica, de

carcter informativa e investigativa. Ha sido diseada para compartir avances tecnolgicos en el campo educativo. Esta edicin N 1; es un espacio que est orientada al anlisis e innovacin docente y su propsito es compartir las nuevas formas de hacer educacin. Te invitamos a formar e ir descubriendo el fascinante mundo de la virtualidad.

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La Educacin en un Mundo InfoVirtual: Second Life Como hemos visto, el problema con los simuladores militares era que tenan un coste de desarrollo muy elevado y eran productos ms bien estticos. Los mundos infovirtuales permiten un tipo de simulacin diferente, donde el carcter esttico anterior deja paso a un carcter ms abierto, dinmico y complejo. Los usuarios de estos mundos pueden ahora crear libremente sus propias simulaciones y modificar las como Second Life ofrecen actualmente una multitud de simulaciones al mismo tiempo, que el propio mundo les ofrece segn sus necesidades y gustos personales. As, mundos algunas orientadas bsicamente al entretenimiento y otras al comercio o a la educacin. Second Life (en adelante SL) no es, por supuesto, el nico mundo

infovirtual disponible, pero s el que ms atencin ha acaparado en los ltimos aos dentro del universo de la

cultura popular y los medios de comunicacin. Tambin es el mundo en el que los educadores ms se han centrado recientemente, al parecer porque ofrece una plataforma relativamente estable, accesible, barata y habitable en la que es posible construir simulaciones, laboratorios y lugares para la educacin (Carr, 2008). Todo el mundo de SL es una completa simulacin. El trmino sim es una abreviatura de simulacin muy utilizado en el mundo para designar las distintas regiones que lo forman. Por lo tanto, podemos decir que SL es la simulacin de un mundo construido a partir de imgenes 3D interactivas por ordenador que permite elaborar y compartir universos de significacin de gran complejidad. Entre estos universos de significacin estn los propios de la educacin. Las posibilidades de este mundo como

espacio de enseanza y aprendizaje quedan reflejadas en la variedad de enfoques adoptados por los educadores dentro de SL. Algunos se centran principalmente en aspectos tcnicos, como por ejemplo las clases de scripting. SL se caracteriza por un lenguaje de script bastante complejo que dota de interactividad a los objetos, por lo que existe una gran oferta de clases de script dentro del propio mundo con el objetivo de hacer ms accesible el aprendizaje de este lenguaje de programacin entre los usuarios. Otros educadores prefieren ensear los contenidos curriculares especficos a travs de la discusin, la demostracin, el juego de roles o el ejercicio prctico. Otros se centran en el propio mundo de SL como fenmeno, es decir, como algo sobre lo que aprender, y no simplemente como un lugar para el aprendizaje o una herramienta para la enseanza. Y otros pueden simplemente considerar SL como un lugar conveniente para una clase de un centro, colegio o universidad asentado en el mundo infovirtual. Palabras Claves: Educacin, Mundo Virtual, Second Life. Presentado por: Rosmar A. Lpez de Casanova Tomado de: http://comunicacion3punto0.wordpress.com/

Libro Nuevos Medios, Nueva Comunicacin

Israel V. Mrquez Madrid, Espaa Universidad Complutense de Madrid

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El Software Libre El software libre denominacin tambin se confunde a veces con "gratis", por lo que tambin se usan "libre software" es la denominacin del software que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo puede ser

usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias formas. Segn la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para modificado. ejecutar, copiar, distribuir, y estudiar el mismo, e incluso modificar el software y distribuirlo

El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribucin a travs de otros

medios; sin embargo no es obligatorio que sea as, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software

gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carcter de libre, puede ser distribuido
comercialmente ("software comercial"). Anlogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el que se garanticen los derechos de modificacin y redistribucin de dichas versiones modificadas del programa. Tampoco debe confundirse software libre dominio pblico". ste ltimo es aquel requiere de licencia, pues sus derechos de toda la humanidad, porque pertenece a Cualquiera puede hacer uso de l, siempre consignando su autora original. con "software que

cdigo fuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos

de no

software todos

explotacin son para por igual. con fines legales y

De acuerdo con tal definicin, un software es "libre" cuando garantiza las siguientes libertades: Libertad 0 1 2 3 Descripcin Libertad de usar el programa, con cualquier propsito. Libertad de estudiar cmo funciona el programa y modificarlo, adaptndolo a tus necesidades. Libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu prjimo. Libertad de mejorar el programa y hacer pblicas esas mejoras a los dems, de modo que toda la comunidad se beneficie.

Las libertades 1 y 3 requieren acceso al cdigo fuente porque estudiar y modificar software sin su cdigo fuente es muy poco viable.

Autor: Alejandro Len. Palabras Claves: Software, Libre, Pblico.

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La pedagoga y su relacin con el e-learning

La pedagoga es uno de los aspectos ms importantes dentro de la formacin de las personas, pues la misma es una herramienta que permite transmitir de mejor manera los conocimientos adems de generar destrezas. Considerando esto, la mayora de instituciones muestra deficiencia en cuanto a su conocimiento y aplicacin de la pedagoga, personalmente creo que el ejemplo ms evidente es la enseanza del ingls en las instituciones, pues el mismo se lo ensea desde la escuela hasta el fin de la carrera universitaria, y el grupo de profesionales que sabe un porcentaje aceptable del idioma es muy bajo, lo que indica que no se han utilizado herramientas pedaggicas para su enseanza, y esto por decir un caso. Por otro lado el e-learning refirindose a la enseanza a distancia, se ha vuelto un mtodo que se puede compartir y casi necesariamente utilizar a la par que la educacin presencial, es decir complementaria, pues las herramientas de carcter pedaggico que este posee son inmensas. En conjuncin de las ideas, tanto el e-learning como la educacin presencial y la pedagoga deben actuar juntas utilizando las facilidades, las herramientas y los recursos de cada una, con el nico fin de optimizar el tiempo, los recursos y llegar no solo al compartir conocimiento y evaluarlo a travs de exmenes, que no demuestran el potencial de los estudiantes, si no solo los hace memoristas, enfocados a la meta de pasar un ciclo, un curso o un nivel y no al verdadero objetivo que es el aprender y esencialmente generar conocimiento. Palabras clave: Pedagoga, E-Learning, Conocimiento. Por: Pedro Larrea

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LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN La Sociedad de la Informacin se pude decir que inicia con la invencin de la escritura, la imprenta, el telgrafo y el telfono, luego la televisin, el Internet, la telecomunicacin mvil y el GPS los cuales pueden considerarse como nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Se entiende por tecnologas de la informacin a la utilizacin de tecnologa como computadoras y ordenadores para el manejo y procesamiento de informacin, transformacin, almacenamiento y difusin de la informacin

por cualquier ente pblico, privado o persona natural. Existen dos grandes reas dentro de las tecnologas de la informacin: la informtica (tanto en el hardware como en el software gestin automtica de la informacin-) y las telecomunicaciones (comunicaciones a distancia). Estas dos reas de las tecnologas de la informacin se unen, gracias al desarrollo de las llamadas autopistas de la informacin, que permiten la conexin del computador, el telfono y la televisin en un todo integrado. Los beneficios que brindan las TIC: facilitan el diseo, desarrollo e implementacin de redes institucionales, econmicas, polticas y sociales, las cuales mejoran la comunicacin y el intercambio de informacin, superan las barreras de aislamiento social, econmico y geogrfico. En la educacin las TIC hacen que la informacin llegue a ms personas, con mayor posibilidad de interaccin entre estudiantes y maestros. Supera las limitaciones de tiempo, porque se tiene acceso sin horario al aula y al material de estudio. Aprendizaje colectivo, mediante la interaccin de los estudiantes, en discusiones, debates, foros, investigaciones y trabajos en grupo. En las empresas las TIC tambin son muy necesarias ya que facilitan su desarrollo en todas las reas de la empresa y su relacin con los proveedores y clientes, a travs de la web, pueden difundir o a dar a conocer sus servicios, su misin, visin su sistema de gestin de calidad y as atraer nuevos clientes potenciales.

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Las TIC traen otros beneficios adicionales como: el surgimiento de nuevas profesiones mercados, reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel y la tala de rboles y al reducir la necesidad de transporte fsico y la contaminacin que ste pueda producir. Las TIC se deben usar para beneficio de las personas. Las TIC bien utilizadas generan nuevas oportunidades de acceso a la informacin sin importar su condicin social, crean capacidades, mejoran la productividad, impulsan el desarrollo. Gracias a las tecnologas de la informacin muchas personas han podido encontrar familiares, amigos de los cuales no saban nada durante muchos aos. En resumen, en la actualidad las personas y las organizaciones ya sean de bienes o servicios, para estar a un nivel competitivo deben capacitarse para hacer uso y sacarle provecho a esta nueva herramienta las TIC, que ha llegado para quedarse en nuestras vidas. Autora: Vilma Gonzlez Rayo Palabras clave: Tecnologas, Informacin, TIC.

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La virtualidad en los procesos de enseanza aprendizaje. La educacin actual afronta mltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, econmicos y culturales que se prevn para la "sociedad de la informacin". Internet, la red de redes, ha generado un enorme inters en todos los mbitos de nuestra sociedad. Su utilizacin con fines educativos es un campo abierto a la reflexin y a la investigacin. En este ensayo se exploran algunas de sus posibilidades, especialmente como recurso tecnolgico de enseanza-aprendizaje abierto, dinmico y flexible, y se describen algunas caractersticas de los ambientes virtuales de aprendizaje, cuyo objetivo fundamental es integrar curricularmente las TIC en los proceso de enseanza aprendizaje. En particular, la educacin en lnea, conocida comnmente como "educacin virtual"; ha intentado desde sus orgenes, implementar mediante aplicaciones telemticas la calidad de la comunicacin de la formacin presencial en la educacin a

distancia, mediada por tecnologa y por ende por la pedagoga. Toda esta relacin entre lo tecnolgico y pedaggico, ha configurado nuevas formas de enseanza aprendizaje, incorporando nuevos roles en los actores educativos y nuevas dinmicas en estos. Por consiguiente las aulas virtuales son la manera de integrar los efectos didcticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir fsicamente a los participantes en un proceso de enseanza/aprendizaje. Es evidente que la modalidad educativa que ms se puede beneficiar de esta tecnologa es la enseanza virtual. Todo este proceso caracteriza a la enseanza y al aprendizaje, como una construccin lectiva y colaborativa entre sus actores, quienes con sus roles definidos, en esta modalidad virtual, asumen el proceso, como un aprender a aprender, todo esto dinamizado por la pedagoga activa y por las estrategias didcticas que esta ofrece, a la hora de utilizar las TIC en la educacin. Ante todas estas transformaciones tecnolgicas y pedaggicas, el "aula virtual" es el concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseanza por lnea en Internet. En principio, un "aula virtual" es un entorno de enseanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicacin mediada pedaggicamente por las tecnologas, en especial aquellas relacionadas con la web 2.0. Estas innovaciones permiten generar actividades conjuntas entre estudiantes y docentes, convirtindose en procesos de ayudas colaborativas, permitiendo en cierta medida una garanta en la construccin de conocimientos con significado y sentido. Esta dinmica entre los contenidos, los estudiantes y los profesores, encontrados en los entornos virtuales de enseanza aprendizaje, ha cambiado la relacin de los mismos, relevndole el sentido al proceso, el cual est centrado actualmente el los estudiantes. Tambin es cierto que las tecnologas de la informacin y la comunicacin estn cambiando la sociedad e

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influyen fuertemente en la educacin, creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseanza como para el aprendizaje. En la actualidad, la tecnologa permite recrear el ambiente del aula en forma virtual. De esta forma, las aulas virtuales, los campus virtuales se convierten en metforas que hacen referencia al entorno en donde se desarrolla el proceso educativo. Para concluir, los Entornos Virtuales abren nuevas posibilidades de innovacin para favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje, pero la mera incorporacin de herramientas tecnolgicas no garantiza una mejora en la calidad educativa. Esta tensin entre las posibilidades y las limitaciones son propias de toda accin humana y en especial de la educativa, pensar la educacin virtual es abrir preguntas sobre cuestiones que no tienen una resolucin nica y final. Presentado por: Alexis E. Saturno E. Palabras Claves: Virtualidad, Aprendizaje, Educacin. Tomado de: http://educacionvirtuall.blogspot.com/