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OFICINA 01

TEMA: Suporte, Sequncia, Tipologia e Gnero Textual no CBC de Lngua Portuguesa de Minas Gerais

Gilson Neves Analista Educacional da Secretaria de Estado da Educao SEE/MG Bocaiva, 3 de agosto de 2012

Eixos temticos

E1 Compreenso e produo de textos

E2 Linguagem e lngua

E3
Literatura Brasileira e outras manifestaes culturais

T1 Gneros
St1 -Contextualizao St2 -Tematizao St3 - Enunciao St4 -Textualizao

T2 Suportes jornal livros literrios) Mitos e smbolos literrios na cultura contempornea

Textualizar: produzir textos escritos e orais. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao dos diferentes discursos, adotados pelo CBC de Lngua Portuguesa de MG. Texto: Koch e Fvero: sentido mais amplo. Marcuschi: evento comunicativo em que aspectos lingusticos, sociais e cognitivos esto envolvidos de maneira geral e integrada. Discurso: materializao do texto em seu funcionamento scio-histrico; resultado de um ato de enunciao do que uma configurao morfolgica de encadeamentos lingusticos, embora ele se d na manifestao lingustica; materialidade de sentido.

TIPOLOGIA TEXTUAL

JEAN-MICHEL ADAM: identificao, delimitao e caracterizao das sequncias textuais prototipicamente narrativas, descritivas, argumentativas, etc., que, quando dominantes, permitem classificar um texto como narrativo, descritivo, argumentativo, etc.
Um texto narrativo, por ex., pode apresentar sequncias argumentativas relevantes (mas no dominantes). MARCUSCHI: constructos tericos propriedades lingusticas intrnsecas. definidos por

(adaptao: constructos tericos definidos por propriedades estruturais, lingusticas, discursivas e semnticas).

TIPOLOGIA TEXTUAL
E SUAS TRS DIMENSES
(KOCH E FVERO)

1. Pragmtica (macroatos de fala)


Textualizao do discurso narrativo (ficcional) Textualizao do discurso de relato Textualizao do discurso descritivo Textualizao do discurso expositivo Textualizao do discurso argumentativo Textualizao do discurso injuntivo Textualizao do discurso potico [Textualizao do discurso INTERATIVO]

2. Esquemtica ou global (superestrutura)

Todos os 7 tipos tm no CBC/MG uma planilha detalhando sua superestrutura.

Ex.: Fases ou etapas do relato noticioso:

Sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu); Continuao do acontecimento noticioso no lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos, comentrios.
CBC Lngua Portuguesa, p. 41

3. Lingustica (de superfcie)

Segundo o CBC de Lngua Portuguesa de MG, so marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias [...] com sequncias de outros tipos presentes no texto.

SEQUNCIA TEXTUAL

Entidade relativamente autnoma, dotada de uma organizao interna que lhe prpria, e, portanto, numa relao de dependnciaindependncia com o conjunto mais amplo do qual faz parte (o texto). De estrutura menor, com caractersticas similares tipologia, podem estar presentes num mesmo texto sequncias argumentativas, descritivas, expositivas, injuntivas etc.

ORGANIZAO DE TEXTO

NARRATIVO DESCRITIVO

Sequncias temporais Sequncias de localizao

EXPOSITIVO

Sequncias lgicas ou analticas

ARGUMENTATIVO

Sequncias contrastivas explcitas

INJUNTIVO

Sequncias imperativas

GNEROS TEXTUAIS

Concepo de gnero (BAKHTINIANA)

Gneros so tipos relativamente estveis de enunciados elaborados em cada esfera de troca social.

Concepo de gnero (MARCUSCHI) Textos orais ou escritos materializados em situaes comunicativas recorrentes; Presentes na vida diria; Padres scio-comunicativos caractersticos definidos por sua composio, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados por foras histricas, sociais, institucionais e tecnolgicas; Constituem uma listagem aberta, modificam-se com o tempo, criam-se novos de acordo com as necessidades sociais.

GNEROS TEXTUAIS

So entidades empricas em situaes comunicativas e se expressam em designaes tais como: sermo, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, etc. Compem, segundo Marcuschi, Domnio discursivos (esfera de atividade humana, segundo Bakhtin): discurso jurdico, jornalstico, religioso etc.

No CBC de Lngua Portuguesa de Minas Gerais so sugeridos quatro DOMNIOS, com seus respectivos gneros, oral e escrito, tanto para ouvir/ler, quanto para produo oral e escrita.

GNEROS
DOMNIOS DISCURSIVOS
Escuta Acadmico

Produo ................................................ Acadmico

Debate, exposio, palestra, seminrio

Jornalstico ...............................................

Jornalstico

Comentrio radiofnico, debate, depoimento, entrevista, notcia, anncio publicitrio

Literrio/artstico ............................. Literrio/artstico

Cano, texto dramtico

Leitura Acadmico ........................................................................

Produo Acadmico

Artigo de divulgao cientfica, texto didtico, relatrio de experincias cientficas, verbete de dicionrio, verbete de enciclopdia, esquema e resumo de artigos de divulgao cientfica e de verbetes de enciclopdia. Jornalstico ....................................................................... Jornalstico

Artigo, carta de leitor, editorial, entrevista, notcia, perfil, reportagem, charge, tirinha, anncio publicitrio, resumo e resenha de filmes, de espetculos e de obras literrias.

Textos de injuno ................................................... Textos de injuno


Cartilha educativa, textos de aconselhamento, autoajuda, manual. Literrio ............................................................................ Poemas, contos, crnicas, novelas, romances Literrio

ENSINO EM ESPIRAL

progresso linear ope-se a progresso em espiral: em vez de linha reta que vai de um texto a outro: progresso em curva, distanciando gradualmente do ensinado, para voltar a abord-lo mais tarde, a partir de uma dimenso ou de uma perspectiva distinta.

Ensino-aprendizagem, em todos os nveis escolares, da

diversidade discursiva (tipos de texto).

O que varia de um nvel escolar a outro: o gnero textual


e as dimenses lingusticas, semnticas e discursivas.

SUPORTE
Portador do texto, mas no no sentido de um meio de transporte ou veculo, nem como um suporte esttico e sim como um locus no qual o texto se fixa e que tem repercusso sobre o gnero que suporta, um locus fsico ou virtual com formato especfico que serve de base ou ambiente de fixao do gnero materializado como textos (Marcuschi).

Jornal

REDES SOCIAIS
Redes Sociais so representaes dos relacionamentos afetivos ou profissionais. responsveis pelo compartilhamento de ideias entre pessoas que possuem interesses e objetivos em comum. *

* Wikipedia

FACEBOOK X EDUCAO: IDEIAS


Facilita

a comunicao extraclasse; Permite criar notas; Permite criar grupos; Permite criar uma fan page; Permite incluir documentos nos grupos; Alm de texto, podem publicar links (vdeo, matrias, imagens); preciso enviar convites para adicionar as pessoas.

1. Foto e acesso ao perfil. 2. Lista de grupos do qual voc faz parte. 3. Lista de aplicativos.

4. Bate-papo
5. Espao para divulgar mensagens. 6. Atualizaes de seus amigos. 7. Eventos

Microblogging

Twitter uma rede social microblogging que permite aos usurios que enviem e leiam atualizaes pessoais de outros contatos instantaneamente (em textos de at 140 caracteres,conhecidos como "tweets"), atravs da prpria Web ou por SMS.
@nomedeusurio: um link para um usurio especfico no Twitter. Tweet: uma atualizao de at 140 caracteres por Hashtag: O uso do sinal do jogo da velha (#, mensagem. Retweet: Retransmitir um tweet de um contato para a sua prpria lista de contatos.

chamado em ingls de "hash") pode ser usado para identificar um assunto, exemplo: #ecdigital #culturadigitalbr

DM: Sigla para Mensagem Direta (Direct Message). Voc pode enviar uma mensagem particular para outro usurio, digitando "d nomedeusuario" (sem as aspas).

1. Lista de quem mencionou voc em algum tweet, ou quem retweetou vc, ou seja, compartilhou o que voc escreveu; 2. Saber o que esto falando; 3. Seu perfil; 4. Sugestes de quem seguir; 5. Os tpicos mais falados; 6. Tweets de quem vc segue e tambm os seus.

TWITTER X EDUCAO: IDEIAS

Permite

escrever uma mensagem em at 140 caracteres, Demonstrar uma ideia, resumir uma informao, transmitir um conceito, escrever microcontos, Voc pode criar uma lista da sua sala, Voc pode criar uma hashtag (#) de um assunto, Alm de texto, podem publicar links (vdeo, matrias, imagens) preciso seguir as pessoas para receber o que elas escrevem.

Case Promoo Putzz Grill


1. Para acompanhar o canal de algum (sempre que essa pessoa postar vdeos voc vai ficar sabendo) 2. Seu perfil. Voc pode visualizar os vdeos que voc curtiu, o histrico de visualizaes, os amigos, etc.

3. Caso voc no tenha nenhuma inscrio, o You Tube recomenda algumas.

4. Sugestes de vdeos.

5. Os vdeos mais recentes.

Para enviar

vdeos, clique no boto no canto superior.

1. Acesse http://blogger.com 2. Faa login com a sua senha no google. Caso no tenha, crie uma. 3. Aps acessar ou criar a conta, caso no tenha um blog, clique em novo blog. 4. Escolha um ttulo, um endereo (que ser verificado se est disponvel) e um modelo para seu blog. 5. Aps clicar em criar um blog, seu blog est pronto. Para postar algo, clique no retngulo laranja, direita, abaixo. Para mais opes, selecione o boto ao lado dele e o ltimo boto para visualizar seu blog.

Selecione um ttulo para o post, caso queira.


1. Opo HTML para usurios experientes incorporarem cdigos dentro da postagem, inserindo mais elementos. 2. Para colocar um link de alguma pgina, uma imagem ou um vdeo no post. 3. Os marcadores so as palavras-chave. Alm de facilitar a organizao da estrutura do blog, uma forma de pessoas encontrarem seu blog nos campos de pesquisa. A funo programar para voc escrever algum post mas deixar para postar mais tarde. Voc escolhe o dia e a hora e o blogger se encarrega de postar. Caso queira, tambm pode inserir o local de onde voc escreve.

Opo HTML para usurios experientes

incorporarem cdigos dentro da postagem, inserindo mais elementos.

Compartilhamento de Fotos
Flickr - mais utilizado pelos internautas brasileiros como fotolog. Lanamento, em junho de 2007, o Flickr brasileiro conta com mais de 2 milhes de usurios, que, at agora, j efetuaram mais de 35 milhes de uploads de fotos e vdeos

Iniciando a Oficina de Tipos, Sequncias e Gneros Textuais.