Discente: Gardenia Rodrigues Donde Resumo: 4 etapas para trabalhar danas na educao fsica De acordo com o artigo de Elisa

Meirelles, a dana uma forma de espresso corporal, atravs de coreografias, interpretao de gestos e conhecer ritmos, este aprendizado faz parte do planejamento da disciplina de Educao Fsica, como previsto no PCNs, como esporte, as lutas e a ginstica. Deve acontecer um estudo previo como a histria, ritmo, coreografia. Na prtica da dana o professor deve apresentar dana, ritmos e permitir que os alunos criem passos proprios, que a disciplina possa proporcionar experincias no universo de culturas variadas. A primeira etapa mapear e registrar os saberes prvios, com a turma, conhecer as msicas e danas que mais agrada os alunos, no correto ignorar as danas apreciadas pelos alunos, pois so manifestaes culturais. Este levantamento essencial para o planejamento das aulas. A segunda etapa aprofundar o conhecimento, rumo a novos saberes, para investigar o conhecimento da turma, ao percurso histrico da dana a ser apresentada, sendo assim permite a aprofundar em uma dimenso cultural, em conhecer a espresso cultural, ritmo, as msicas. Isto permite os alunos a entender a origem da dana, de outras culturas. A terceira etapa ampliar o repertrio e refletir sobre a diversidade, que permite o aprendizado sobre danas conhecidas, e assim avanar novos ritmos, e assim tende a indagar questes de semelhanas, relao com outras culturas, fatos histricos, danas tipicas de outros pases, permitindo discutir caractersticas. A quarta e ltima etapa ressignificar e produzir novas manifestaes culturais, com as etapas anteriores permite dicutir, e criar novas coreografia, apartir do conhecimento adquirido, sugerir. Atravs da dana, musicais, teatro musical torna possvel mostrar a importncia da expresso corporal, explorando assim as diferenas. Atravs da dana aumenta a chance de explorar manifestaes culturais, atribuindo novos sentidos.