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Plano de Aula - Literatura

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PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A): UNIMONTES - Universidade Estadual de Danielle Ferreira Montes Claros DISCIPLINA: ANO/SEMESTRE Prática de Estágio Supervisionado 2008 / 2º CURSO: TURMA: TURNO: Letras Inglês 8º Período Vespertino ACADEMICA: Mayara Cristine P. Rocha TÍTULO: Literature – Poems OBJETIVOS: Gerais  Permitir aos alunos que construam um repertório de textos originais próprios para sua faixa etária, além de introduzi-los ao uso da língua num contexto comunicativo. Específicos  Propiciar aos alunos o contato com a literatura inglesa/americana, seus autores e obras;  Construir um repertório de poemas em inglês;  Memorizar poemas;  Relacionar o texto oral ao texto escrito;  Declamar os poemas. CONTEÚDO:   Leitura, memorização e declamação de poemas e poesias em inglês RECURSOS UTILIZADOS: Laboratório de informática com acesso à  Diversos poemas e/ou poesias autênticas Internet ou; fotocopiadas; ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA Introdução: A produção oral para alunos com pouco domínio da língua, muitas vezes, se restringe ao conhecimento e repetição de algumas palavras isoladas. É possível colocar os alunos em contato com textos originais desde cedo e levá-los a saber esses textos de cor. Os textos escolhidos devem ser de gêneros próprios para ser memorizados e reproduzidos oralmente como os poemas e as canções. Procedimento: 1) Perguntar aos alunos se sabem um poema em língua portuguesa de cor e pedir que o declamem. Perguntar se conhecem algum poema ou um verso em inglês. Caso saibam, pedir que o declamem. Dizer aos alunos que aprenderão poemas em inglês para declamar para colegas. 2) Declamar um poema (curto) em inglês. Antes de declamá-lo, porém, dizer que trata-se de um

poema para crianças, dizer quem o criou e quando isso aconteceu. Ler o título e perguntar sobre o que imaginam que o texto trata. Explorar a discussão sobre o título, introduzindo reflexões sobre a temática do texto. Perguntar se gostaram do poema. Pedir que repitam os versos depois do professor. 3) Ler o poema algumas vezes, sempre pedindo para que os alunos repitam verso a verso, até que consigam memorizar o texto todo e repeti-lo de uma única vez. É importante valorizar a entonação e a pronúncia.Trazer um poema escrito e entregá-lo a cada um dos alunos. Dizer de que o poema se trata e pedir que os alunos o declamem mais uma vez. Pedir que leiam o poema para dizer quantos versos tem. Perguntar se sabem o que é um verso, estrofe, ect. Explicar a eles caso não saibam. 4) Declamar o poema com as crianças e pedir que cada dupla vá acompanhando a declamação colocando o dedo sobre a palavra que estão pronunciando. Acompanhar o trabalho das duplas, estimulando o ajuste entre o oral e o escrito. 5) Fixar um cartaz em que o poema apareça escrito. Pedir que os alunos identifiquem o poema. Dizer como chegaram à tal conclusão. Pedir que alguns alunos encontrem determinadas palavras (uma a uma) no poema grafado no cartaz. 6) Repetir a seqüência com outros poemas, fazendo ampliações dela no que diz respeito ao contato com o texto escrito. Pode-se trazer estrofes fora de ordem e, depois, versos fora de ordem para que os alunos (em duplas) os coloquem em ordem, sempre declamando o texto. 7) Ao final do trabalho, cada dupla deverá escolher um poema para declamar diante dos colegas, ou se possível diante dos seus pais, num bonito sarau. AVALIAÇÃO: Será avaliada a participação em sala de aula diante dos exercícios propostos, a memorização e declamação dos poemas.

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