INSTITUTO POLITEDCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA SUBDIRECCION ACADEMICA CURSO DE PLANEACION DIDACTICA POR COMPETENCIAS

Articulo: FORMACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION SUPERIOR UNA APROXIMACION CONCEPTUAL. El Caso Colombiano. W.A.Salas Zapata. UAC. Rev Iberoamericana DE Educacin Presentan:
MARTHA ESPINOSA ANEL MA. DE LOURDES GARCIA MARTINEZ MA DE LOS ANGELES AIDA TERRAZO SANCHEZ MA. CRISTINA VALENCIA GUSTAVO ARTURO ULLOA RODRIGUEZ

Fig 1 ANTECEDENTES DE LA
EDUCACION

Definicion de aprendizaje
Segura(2003)es la reconstruccin de los esquemas de conocimiento, a partir de las experiencias previas significativas , de terminados por el nivel de desarrollo y contextos sociales del individuo. Ausubel : proceso por el cual el sujeto procesa la informacin de manera sistemtica y organizada y no solo de manera memorstica Sino que construye su conocimiento

Actidu d

Contenidos

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje

Aptitudes Intelectivas

Aptitudes procedimentales

Definicion de competencias
Chvez, 1998 Chomsky Hymes
El resultado de un proceso de integracin de habilidades y conocimientos: saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender El dominio de los principios : capacidad, y la manifestacin de los mismos, actuacin opuesta en escena. Es el conocimiento el que se adecua a todo un sistema social y cultural que le exige utilizarlo apropiadamente

Bogoya, 2000
Vigotsky

Actuacin idnea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido
Capacidad de realizacin, situada y afectada por y en el contexto en que se desenvuelve el sujeto.

El contexto en las competencias

El contexto demanda del individuo exigencias de diverso orden como de lo cognitivo, comunicativo, axiolgico, esttico, etc. Exigencias que son propias del entorno cultural en donde el sujeto para interactuar con l requiere desarrollar competencias.

Formacin por competencias y algunas implicaciones

Currculo por competencias: se trabaja sobre procesos y no sobre contenidos, lo que implica construirlo sobre ncleos problemticos al que se integran varias disciplinas.

Implicaciones curriculares

Metodologas centradas en el estudiante y en el proceso de aprendizaje . Por ejemplo el Aprendizaje basado en problemas y el modelo didctico operativo.

Implicaciones didcticas

Implica esencialmente el cambio de una evaluacin por lo gros a una evaluacin por procesos, lo cual implica hacer un seguimiento al proceso de aprendizaje.

Implicaciones en la evaluacin

Metodologa de trabajo por competencias. Gmez

Trabajo por proyectos. Resolucin de problemas. Enseanza para la comprensin.

 Enseanza para la comprensin. Perkins.

Narrativo. relato Esttico.

Lgico.

Anlisis numricos.

Fundacional. Conceptos.

Experimental. Investigacin.

Contexto Cultura.

Conclusiones
EL M ODE LO DE COMPETENCIAS NOS OBLIGA A CUESTIONAR Y REPLANTEAR EL PROCESO EDUCATIVO. IMPLICA CAMBIOS EN LA FORMA DE LA DOCENCIA. GENERA CAMBIOS EN LA ORGANIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO. EL APRENDIZAJE SE VUELVE SIGNIFICATIVO EN BASE AL CONTEXTO CULTURAL. EL CONTEXTO SE ABORDA COMO SABER DISCIPLINAR Y LA EVALUACION SE REALIZA EN EL MARCO DE LAS DISCIPLINAS.

Comentarios
La formacin integral de un individuo es una prioridad dentro de cualquier sistema de educacional y en cualquier contexto, que se puede lograr a partir del sistema de competencias. En la formacin por competencias dentro de la carrera de enfermera es necesario encontrar un equilibrio entre los factores cognitivos, procedimentales y actitudinales, para que lo egresados sean competentes en la interaccin con el individuo, familia, comunidad y medio ambiente.