1.

Latar Belakang

Proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah dan sekolah adalah merupakan perkara utama di sekolah. Diantara ciri-ciri sekolah yang berjaya adalah sekolah-sekolah yang mampu menghasilkan keputusan cemerlang semasa peperiksaan awam. Secara umumnya sekolah-sekolah yang berjaya adalah sekolah-sekolah yang berkesan proses pengajaran dan pembelajaranya. Menurut Peter Mortimor ( 1991 ) , sekolah yang berkesan adalah sekolah yang pelajarnya meningkat lebih dari yang diharapkan. Sesebuah sekolah juga dianggap berkesan jika ada nilai tambah pada pelajarnya. Pada masa ini pengukuran keberkesanan hanya bergantung kepada pandangan bahawa keputusan tahun ini lebih baik daripada tahun lepas secara perbandingan. Perbandingan ini terlalu subjektif. Benarkah sekolah-sekolah premier yang menerima pelajar-pelajar baik , pencapaian keseluruhan outputnya juga baik . Atau , benarkah sekolah-sekolah yang menerima pelajar-pelajar lemah , pencapaianya juga lemah . Adilkah kita jika dibandingkan secara min gred ,maka sekolah-sekolah ini di senaraikan paling bawah sekali.Mungkin pertambahan nilai pada murid dalam bidang akademiknya , sekolah-sekolah ini lebih baik dari sekolah-sekolah primier. Sistem yang ada sekarang tidak melihat aspek tersebut. Untuk penilaian yang lebih adil kepada sekolah-sekolah terutama kepada sekolah-sekolah yang mendapat input yang rendah maka Jabatan Pendidikan Melaka memperkenalkan intrumen untuk mengukur keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah yang dinamakan Indeks Nilai Tambah ( INT ). 2. Objektif Instrumen 2.1 2.2 2.3 3 Memberi gambaran lebih adil terhadap pencapaian sekolah Mengambil kira nilai input dan nilai output dalam menilai pencapaian pelajar Membuat perbandingan lebih tepat sebab menggunakan kohot yang sama.

Pengertian Dan Makna

Indeks Nilai Tambah ( INT ) adalah gambaran secara skala bagi menyatakan pertambahan nilai seorang murid atau suatu matapelajaran selepas proses pengajaran. Gambaran secara skala bermakna pencapaian pelajar atau matapelajaran itu digredkan mengikut kategori tertentu. Gred skala bagi peringkat UPSR , PMR dan SPM akan dibincangkan dalam kertas ini kemudian. Pertambahan nilai pada murid berlaku bila gred murid bertambah baik. Begitu juga pertambahan nilai pada matapelajaran berlaku bila min gred matapelajaran bertambah baik.

Nilai-Nilai Letak Kerja ( TOV )

Take off value adalah pencapaian asal pelajar sewaktu memasuki suatu peringkat pembelajaran. Jadual di bawah menunjukkan nilai-nilai TOV mengikut kumpulan pelajar. Secara umumnya TOV pelajar untuk matapelajaran yang terdapat di dalam peperiksaan awam adalah berdasarkan pencapaian di dalam peperiksaan awam . Bagi matapelajaran yang lain , berdasarkan ujian pengesanan di peringkat sekolah , daerah atau negeri. Jadual 1 menunjukkan jadual TOV mengikut kumpulan pelajar. TOV Ujian Pengesanan Akhir Tahun 4 Kumpulan Pelajar Tahun 5 dan 6 Matapelajaran Bahasa Melayu ( Penulisan ), Bahasa Melayu ( Kefahaman ) , Bahasa Inggeris , Matematik dan Sains Bahasa Melayu , Bahasa Inggeris , Matematik dan Sains Tingkatan 1 , 2 dan 3 Akhir Tahun Tingkatan 1 Sejarah , Pendidikan Islam , Geografi , Kemahiran Hidup. Bahasa Melayu , Bahasa Inggeris, Sains , Matematik , Pendidikan Islam , Sejarah , Geografi , Fizik , Kimia, Biologi dan Matematik Tambahan Lain-Lain matapelajaran

UPSR

PMR Tingkatan 4 dan 5 Akhir Tahun Tingkatan 4

Jadual 1

5.

Aplikasi Indek Nilai Tambah 5.1 INT Murid Memberi gambaran keberkesanan murid belajar. Skala adalah integer. 5.2 INT guru Memberi gambaran keberkesanan guru-guru mengajar. Indek ini adalah gabungan INT murid. 5.3 INT Panitia Memberi gambaran keberkesanan guru-guru dalam panitia itu mengajar. Indek ini merupakan gabungan INT guru mengikut matapelajaran. 5.4 INT Matapelajaran Memberi gambaran keberkesanan guru matapelajaran mengajar. Boleh menggambarkan pencapaian peringkat sekolah atau negeri jika dibandingkan diantara sekolah-sekolah. Indeks ini merupakan gabungan INT pelajar mengikut matapelajaran.

6.

Pemberat

Pemberat bermakna mata yang diberi mengikut gred pada berbagai peringkat penilaian. Jadual 2 menunjukkan nilai pemberat mengikut peringkat penilaian.

Gred Peringkat Penilaian Ujian Pengesanan Tahun 4 UPSR A 4 B 3 C 2 D 1 E 0

PMR 1A SPM

8 2A 10 3B

7 4B 9 Jadual 2 5C

6 6C 8 7D

5 8E 7

4 9G 6

7.0

Mengira Indek Nilai Tambah 7.1 Di peringkat UPSR INT = Min Gred UPSR Min Gred Ujian Pengesanan Th 4 7.2 Di peringkat PMR INT = Min Gred PMR Min Gred UPSR 7.3 Di peringkat SPM INT = Min Gred SPM Min Gred PMR Contoh Pengiraan Peringkat UPSR

SEK

A 4

B 3

TAHUN 4 C D E 2 1 0

BC

MG

A 5

B 4

C 3

UPSR D E 2 1

INT BC MG

A B C D E F G H

16 20 109 65 70 177 120 54

43 28 102 124 313 1.12 21 43 87 23 2 175 2.32 65 77 186 3.59 138 85 100 12 3 265 2.74 95 32 43 12 20 177 2.68 50 60 237 3.75 154 43 163 3.74 40 34 88 3.61 5 Jadual 3

25 30 41 62 57 43 20 4

60 184 23 313 2.48 1.36 33 41 6 175 3.61 1.29 6 1 186 4.70 1.11 55 50 3 265 3.74 1.00 24 21 25 177 3.49 0.81 21 19 237 4.40 0.65 53 50 163 3.31 -0.43 1 83 88 2.33 -1.28

CONTOH SKOR UPSR = 0 X 4 + 23X3 + 43X2 + 34X1 + 0X0 = 69 + 86 + 34 = 189

SKOR UPSR = 16X5 + 43X4 + 28X3 + 102X2 + 124X1 = 80+ 172+ 84 + 204+124 = 664 MIN SKOR UPSR = 189 = 1.89 100 SKOR PMR = 65 X 5 + 35X4 + 0X3 + 0X3 + 0X2 + 0X1 = 465 MIN SKOR PMR = 465 = 4.56 100 INT = MIN SKOR PMR MIN SKOR UPSR = 4.56 1.89 = 2.76 Peringkat PMR
SEK A 5 B 4 C 3 UPSR D E 2 1 BC MG A 8 B 7 C 6 PMR D E 5 4 INT BC MG

A B C D E F G H I

16 20 109 65 70 177 120 45 34

43 43 77 85 32 60 43 63 74

102 124 313 23 2 175 186 100 12 3 265 43 12 20 177 237 163 110 2 108

28 87

2.12 21 25 60 184 3.32 65 30 33 41 4.59 138 41 6 1 3.74 95 62 55 50 3.68 50 57 24 21 4.75 154 43 21 19 4.74 40 20 53 50 4.39 4 5 12 89 4.31 2 Jadual 4

23 6

313 175 186 3 265 25 177 237 163 110 106 108

5.48 6.61 7.70 6.74 6.49 7.40 6.31 5.31 4.02

3.36 3.29 3.11 3.00 2.81 2.65 1.57 0.92 -0.30

Contoh MIN SKOR UPSR = 664 = 2.12 313 SKOR PMR = 21X8 + 25X7 + 60X6 + 184X5 + 23X4 = 168 + 175 + 360 + 920 + 92= 1715 MIN SKOR PMR = 1715 = 5.48 313 INT = MIN SKOR PMR MIN SKOR UPSR = 5.48 2.12 = 3.36

Peringkat SPM
PMR SPM INT

SEK

A 5

B 4

C 3

D 2

E 1

BC

MG

A 8

B 7

C 6

D 5

E 4

BC

MG

A B C D E F G H I

16 20 109 65 70 177 120 45 63

43 43 77 85 32 60 43 63 56

102 124 313 23 2 175 186 100 12 3 265 43 12 20 177 237 163 110 2 119

28 87

5.12 21 25 60 6.32 65 30 33 7.59 138 41 6 6.74 95 62 55 6.68 50 57 24 7.75 154 43 21 7.74 40 20 53 7.39 4 5 12 7.53 Jadual 5

184 41 1 50 21 19 50 89

23 313 7.48 6 175 8.61 186 9.70 3 265 8.74 25 177 8.49 237 9.40 163 8.31 110 7.31 62 57 119 6.52

2.36 2.29 2.11 2.00 1.81 1.65 0.57 -0.08 -1.01

8.0

Mentafsir Skala INT Dalam mentafsir INT , skala indek dibahagiikan kepada tiga zon a) b) c) Zon Efektif memberi gambaran keberkesanan pada murid , guru atau sekolah Tolerence Level memberi gambaran kurang berkesan tapi pada tahap yang masih boleh diterima. Secara keseluruhan pelajar menurun satu atau dua tangga gred Kurang Efektif memberi gambaran paling kurang berkesan dan memerlukan perhatian yang serius. Secara keseluruhan pelajar menurun tiga atau empat tangga gred. Di peringkat UPSR Secara umumnya jika ada peningkatan gred dari TOV kepada output yang lebih baik , pelajar tersebut ada penambah baikkan , maka proses pengajaran dan pembelajaran berkesan . Ini bermakna jika sewaktu penilaian Tahun 4 , seorang pelajar mendapat E dalam Matematik dan sewaktu UPSRnya pelajar ini mendapat A , maka proses pengajaran dan pembelajaran amat berkesan dan ini memberi indeks bersamaan 5. Sebaliknya jika sewaktu Penilaian Tahun 4 , seorang pelajar mendapat A dan sewaktu UPSR pelajar ini mendapat E , maka ini memberi gambaran amat tidak berkesanya proses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku sewaktu dalam tahun 5 dan 6. Gambaran ini memberi skala bersamaan dengan 3. Manakala jika tiada perubahan diantara TOV dan output , ia memberikan skala bersamaan dengan 1 . Keadaan ini juga dipanggil Break Even . Gambaran secara rajah adalah sebagaimana pada rajah 1.

8.1

Untuk peringkat UPSR , Julat : -3 INT 1. Break Even = 1. Jika berdasarkan pada rajah 1 , didapati jika 1< INT < 5 ,maka zon ini dipanggil zon efektif. Jika 0< INT < 1 , zon ini dipanggil zon Tolerence Level bermaksud walaupun di luar zon efektif tapi masih pada paras boleh diterima. Manakala jika 3< INT < 0 , berada pada zon kurang efektif. Pelajar-pelajar , guru-guru atau sekolah-sekolah yang berada di dalam zon ini mesti diberi perhatian yang amat serius. 5

EFEKTIF

Rajah 1

1 TOLERENCE LEVEL 0 KURANG EFEKTIF -3

8.2

Di peringkat PMR Jika dibuat analisa adalah didapati , Julat : -1 INT 7. Break Even = 3. Kesimpulan adalah sabagaimana rajah 2

EFEKTIF

3
2

TOLERENCE LEVEL

Rajah 2

KURANG EFEKTIF -1 8.3 Peringkat SPM Jika dibuat analisis didapati julat nya adalah 2 INT 6. Break Even = 2. Kesimpulan adalah sebagaimana rajah 3.

EFEKTIF

6 TOLERENCE LEVEL

8 KURANG EFEKTIF

2
1

Rajah 3

9.0

Padanan Matapelajaran Untuk TOV dan Output 9.1 Di peringkat UPSR Padanan matapelajaran adalah mengikut matapelajaran yang terdapat dalam UPSR TOV ( Ujian Pengesanan Tahun 4 ) Bahasa Melayu ( Penulisan ) Bahasa Melayu ( Pemahaman ) Bahasa Inggeris Matematik Sains Jadual 3 Output ( UPSR ) Bahasa Melayu ( Penulisan ) Bahasa Melayu ( Pemahaman ) Bahasa Inggeris Matematik Sains

9.2

Di peringkat PMR TOV ( UPSR ) Output ( PMR )

Bahasa Melayu ( Penulisan ) Bahasa Inggeris Matematik Sains Jadual 6 9.2 Di peringkat SPM TOV ( PMR ) Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Sains

Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Sains

Sejarah Geografi Pendidikan Islam Bahasa Arab

Output ( SPM ) Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Teras Matematik Tambahan Sains Teras Fizik Kimia Biologi Sejarah Geografi Pendidikan Islam Pendidikan AlQuran Pendidikan Syariah Islamiah Bahasa Arab Tinggi Jadual 7

Bagi mana-mana matapelajaran elektif atau Sains Teras , maklumat TOV adalah bagi pelajar-pelajar yang mengambil sahaja. 10.0 Langkah-Langkah Yang Mesti Diambil Untuk Meningkatkan Kesahan Nilai Indek. 10.1 10.2 10.3 11.0 Nilai input dan output dari kohot yang sama Instrumen penilaian di setiap peringkat mesti selaras Mengekalkan bilangan sampel untuk nilai input dan output.

Faktor-Faktor Luaran Yang Boleh Mengganggu Skala Indek 11.1 11.2 11.3 Wujudnya pelajar-pelajar yang mengambil tuisyen di luar sekolah Terdapat pelajar yang keluar dan masuk dalam sistem persekolahan, implikasinya adalah untuk mengekalkan bilangan sampel Terdapat matapelajaran yang tidak mempunyai Nilai Letak Kerja ( TOV ) yang selaras. Ujian selaras bagi matapelajara ini terpaksa diadakan jika pengukuran indeks. 10

****** SEKIAN *****

11