Tecnologia Eso

INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA "J. JMNEZ LOZANO".
VALLADOLID
PROGRAMACIN DIDCTICA
DEPARTAMENTO:
TECNOLOGAS
ETAPA:
E. S. O.
CURSOS:
1, 3 y 4
MATERIA:
TECNOLOGAS TECNOLOGA
AO:
2012-2013
INDICE
1. COMPOSICIN DEL DPTO. .............................................................................. pg 3 2. INTRODUCCIN ................................................................................................. pg 4 3. CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS pg 6 4. OBJETIVOS ......................................................................................................... pg 9 5. CONTENIDOS ..................................................................................................... pg 11 6. CRITERIOS DE EVALUACION........................................................................... pg 18 7. DISTRIBUCION TEMPORAL DE UU. DD............................................................. pg 25 8. METODOLOGA ................................................................................................... pg 88 9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN................................................................ pg 93 10. CRITERIOR DE CALIFICACIN .......................................................................... pg 98 11. CRITERIOR DE PROMOCIN ............................................................................ pg 102 12. RECUPERACIN DE ASIGNATURAS PENDIENTES ........................................ pg 103 13. TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES ........................................ pg 104 14. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS ....................................................... pg 105 15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .......................... pg 106 16. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD .................................................... pg 107 17. MEDIDAS ESTIMULO A LA LECTURA .............................................................. pg 111
Dpto. de TECNOLOGA IES J. Jimnez Lozano (Valladolid)
Programacin de Tecnologas-Tecnologa curso: 2012-13
1- COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO
En este curso 2012-13 que comienza el Dpto. est compuesto por:
D. Flix A. Gonzlez Valdivielso, profesor con destino definitivo y Jefe del Dpto.
Da. M Isabel San Martn Gonzlez, profesora en expectativa de destino y que comparte 4 horas con el Dpto. de matemticas.
Ambos profesores inician en este curso su labor didctica en el Centro por primera vez.
2- INTRODUCCIN
En esta programacin se contemplan las materias de Tecnologas para 1 y 3 de ESO y Tecnologa de 4 ESO recogido en el Decreto 52/2007 de 17 de Mayo (BOCYL 13/06/2007) en el que se establece el nuevo currculo de ESO de la Comunidad de Castilla-Len, as como por las observaciones y experiencias realizadas durante el curso pasado y recogidas en la Memoria final de este Departamento.
Este curso el Dpto. est constituido por un profesor de nueva incorporacin y con destino definitivo, y una profesora en expectativa de destino, tambin nueva en el Instituto y que comparte 4 horas con el Dpto. de Matemticas.
Se inicia en el Instituto el 4 de ESO y por tanto, impartimos por primera vez la Tecnologa y la Informtica correspondiente a este nivel.
La dotacin que dispone el Centro es claramente insuficiente para impartir todo el rea de 1 a 4 de ESO y al gran n de alumnos que tenemos, por consiguiente hay que dotar al Dpto. del material necesario para llevar a buen trmino la Programacin.
Las infraestructuras de las aulas-taller estn sin dotar de mquinas y herramientas, a excepcin de un taladro de columna, y un pequeo equipo de limas, destornilladores, sierras, etcclaramente insuficientes para que los alumnos puedan tener un mnimo de prcticas o proyectos en todos los niveles. El aula taller 2 est dotado nicamente del mobiliario: mesas y sillas.
La dotacin de equipos informticos es buena ya que disponen de un ordenador cada dos alumnos.
La dotacin de material inventariable es manifiestamente mejorable, pues no se ha dotado al Centro en su apertura inicial y apenas tiene materiales para cumplir con la Programacin de Tecnologas.
Dentro del programa Lazos de agua el Dpto. se compromete a realizar actividades que tengan el agua como eje vertebrador y los temas del currculo de la materia que estn relacionarlos con el agua darles con el sesgo que se persigue a nivel institucional del Centro. Se completarn las actividades con la participacin de grupos de alumnos en la exposicin con montajes desarrollados desde la materia de Tecnologa.
3- CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Esta materia contribuye a la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el medio fsico principalmente mediante el conocimiento y comprensin de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnolgicos y a travs del desarrollo de destrezas tcnicas y habilidades para manipular objetos con precisin y seguridad. La interaccin con un entorno en el que lo tecnolgico constituye un elemento esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilizacin del proceso de resolucin tcnica de problemas y su aplicacin para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. Por su parte, el anlisis de objetos y sistemas tcnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cmo han sido diseados y construidos, los elementos que los forman y su funcin en el conjunto, facilitando el uso y la conservacin. Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposicin para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y anlisis crtico de la repercusin medioambiental de la actividad tecnolgica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional. La contribucin a la autonoma e iniciativa personal se centra en el modo particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnolgicos y ser mayor en la medida en que se fomenten modos de enfrentarse a ellos de manera autnoma y creativa, se incida en la valoracin reflexiva de las diferentes alternativas y se prepare para el anlisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso. Las diferentes fases del proceso contribuyen a distintos aspectos de esta competencia: el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboracin de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista para elegir la solucin ms adecuada; la planificacin y ejecucin del proyecto; la evaluacin del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por ltimo, la realizacin de propuestas de mejora. A travs de esta va se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espritu de superacin, la perseverancia frente a las dificultades, la autonoma y la autocrtica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima. El tratamiento especfico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la informacin y la competencia digital, y a este desarrollo estn dirigidos especficamente una parte de los contenidos. Se contribuir al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas bsicas asociadas a un uso suficientemente autnomo de estas
Dpto. de TECNOLOGA IES J. Jimnez Lozano (Valladolid) Programacin de Tecnologas-Tecnologa curso: 2012-13
tecnologas y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse suficientemente con ellos. En todo caso estn asociados a su desarrollo los contenidos que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar informacin con el uso de la tecnologa. Por otra parte, debe destacarse en relacin con el desarrollo de esta competencia la importancia del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta de simulacin de procesos tecnolgicos y para la adquisicin de destrezas con lenguajes especficos como el icnico o el grfico. La contribucin a la adquisicin de la competencia social y ciudadana, en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la organizacin y funcionamiento de las sociedades vendr determinada por el modo en que se aborden los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolucin de problemas tecnolgicos. El alumno tiene mltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los dems, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, practicando el dilogo, la negociacin, y adoptando actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compaeros. Al conocimiento de la organizacin y funcionamiento de las sociedades colabora la materia de Tecnologa desde el anlisis del desarrollo tecnolgico de las mismas y su influencia en los cambios econmicos y de organizacin social que han tenido lugar a lo largo de la historia de la humanidad. El uso instrumental de herramientas matemticas, en su dimensin justa y de manera fuertemente contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemtica, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad a diversos campos, facilita la visibilidad de esas aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemticos y puede, segn como se plantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas matemticas. Algunas de ellas estn especialmente presentes en esta materia como la medicin y el clculo de magnitudes bsicas, el uso de escalas, la lectura e interpretacin de grficos, la resolucin de problemas basados en la aplicacin de expresiones matemticas, referidas a principios y fenmenos fsicos, que resuelven problemas prcticos del mundo material. La contribucin a la competencia en comunicacin lingstica se realiza a travs de la adquisicin de vocabulario especfico, que ha de ser utilizado en los procesos de bsqueda, anlisis, seleccin, resumen y comunicacin de informacin. La lectura, interpretacin y redaccin de informes y documentos tcnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilizacin de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. A la adquisicin de la competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo de estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos, en particular mediante la obtencin,
anlisis y seleccin de informacin til para abordar un proyecto. Por otra parte, el estudio metdico de objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje.
PROGRAMACIN DE LAS ASIGNATURAS 4- OBJETIVOS
Para los cursos 1, 3 y 4 ESO los objetivos son los que determina el currculo segn el decreto 52/2007 para la comunidad de Castilla y Len: 1. Abordar con autonoma y creatividad problemas tecnolgicos trabajando de forma ordenada y metdica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar informacin procedente de distintas fuentes, elaborar la documentacin pertinente, concebir, disear, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Adquirir destrezas tcnicas y conocimientos suficientes para el anlisis, intervencin, diseo, elaboracin y manipulacin de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnolgicos. 3. Analizar los objetos y sistemas tcnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseo y construccin. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnolgicos, recursos grficos, la simbologa y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolucin de problemas tcnicos, desarrollando inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, analizando y valorando crticamente la investigacin y el desarrollo tecnolgico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. 6. Comprender las funciones de los componentes fsicos de un ordenador as como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar informacin, empleando de forma habitual las redes de comunicacin. 7. Asumir de forma crtica y activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano.
8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la bsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecucin de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperacin, tolerancia y solidaridad. 9. Conocer las oportunidades que ofrece el entorno tecnolgico y productivo de la Comunidad Autnoma. 10. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisin y seguridad herramientas, objetos y sistemas tecnolgicos. 11. Promover actitudes crticas frente a la informacin accesible en diversas fuentes, especialmente Internet.
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5 CONTENIDOS
En el Anexos del decreto 52/2007 (BOCYL 17/05/07) figuran la composicin de los contenidos de Tecnologas para 1 y 3 de ESO y de Tecnologa para 4 de ESO. Aqu indicamos los contenidos mnimos que la Comunidad de Castilla y Len han establecido para este rea y que son con los que trabajamos desde el Dpto.
Primer curso: Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos. Introduccin al proyecto tcnico y sus fases. El proceso inventivo y de diseo: elaboracin de ideas y bsqueda de soluciones. Cooperacin para la resolucin de problemas: distribucin de responsabilidades y tareas. Tcnicas de trabajo en equipo. Diseo, planificacin y construccin de prototipos sencillos mediante el mtodo de proyectos. Herramientas informticas para la elaboracin y difusin del proyecto. Bloque 2. Hardware y software. Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y perifricos. Funcionamiento, manejo bsico y conexin de los mismos. El sistema operativo como interfaz persona-mquina. Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y extrables. El ordenador como herramienta de expresin y comunicacin de ideas: terminologa y procedimientos bsicos referidos a programas de edicin de texto y presentaciones. Bloque 3. Tcnicas de expresin y comunicacin. Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicacin. Anlisis de objetos sencillos mediante la representacin de vistas. Introduccin a la representacin en perspectiva. Instrumentos de dibujo para la realizacin de bocetos y croquis. Soportes, formatos y normalizacin. El ordenador como herramienta de expresin y comunicacin de ideas: terminologa y procedimientos bsicos referidos a programas de edicin de dibujo y diseo de objetos.
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Bloque 4. Materiales de uso tcnico. Materiales de uso habitual: clasificacin general. Materiales naturales y transformados. La madera: constitucin. Propiedades y caractersticas. Maderas de uso habitual. Identificacin de maderas naturales y transformadas. Derivados de la madera: papel y cartn. Aplicaciones ms comunes. Tcnicas bsicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboracin de objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como materia fundamental. Repercusiones medioambientales de la explotacin de la madera. Materiales frricos: el hierro. Extraccin. Fundicin y acero. Obtencin y propiedades caractersticas: mecnicas, elctricas, trmicas. Aplicaciones. Metales no frricos: cobre, aluminio. Obtencin y propiedades caractersticas: mecnicas, elctricas, trmicas. Aplicaciones. Distincin de los diferentes tipos de metales y no metales. Tcnicas bsicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Repercusiones medioambientales de la explotacin de los metales. Bloque 5. Estructuras. Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos bsicos a los que estn sometidas. Estructuras de barras. Perfiles. Triangulacin. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Bloque 6. Mecanismos. Mquinas simples. Mecanismos bsicos de transmisin y transformacin de movimientos. Relacin de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas usuales. Anlisis mediante programas de simulacin. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Bloque 7. Electricidad y electrnica. Introduccin a la corriente elctrica continua: definicin y magnitudes bsicas. Circuitos elctricos simples: funcionamiento y elementos. Introduccin al circuito en serie y en paralelo. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Efectos de la corriente elctrica: luz y calor. Anlisis de objetos tcnicos que apliquen estos efectos.
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Bloque 8. Tecnologas de la comunicacin. Internet. Internet: conceptos bsicos, terminologa, estructura y funcionamiento. El ordenador como medio de comunicacin: Internet y pginas web. Herramientas para la difusin, intercambio y bsqueda de informacin. Bloque 9. Energa y su transformacin. Fuentes de energa: clasificacin general. Energas renovables y no renovables: ventajas e inconvenientes. Energas no renovables: combustibles fsiles (petrleo, carbn y gas natural). Transformacin de energa trmica en mecnica: la mquina de vapor, el motor de combustin interna, la turbina y el reactor. Descripcin y funcionamiento. Bloque 10. Tecnologa y sociedad. La tecnologa como respuesta a las necesidades humanas: fundamento del quehacer tecnolgico. Valoracin crtica de los efectos del uso de la Tecnologa sobre el medio ambiente. Introduccin al estudio del entorno tecnolgico y productivo de Castilla y Len. Tercer curso: Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos. Documentos tcnicos necesarios para la elaboracin de un proyecto. Diseo, planificacin y construccin de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicas adecuadas. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la elaboracin, desarrollo, publicacin y difusin del proyecto. Anlisis y valoracin de las condiciones del entorno de trabajo. Aplicacin de las normas de seguridad al aula-taller. Bloque 2. Hardware y software. Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposicin de los mismos. Herramientas bsicas para el dibujo vectorial y el grafismo artstico.
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El ordenador como herramienta para la organizacin y tratamiento de la informacin. Terminologa y procedimientos bsicos relativos a la hoja de clculo. Frmulas y funciones. Elaboracin de grficas. Bases de datos. Creacin y gestin de una base de datos. Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. Bloque 3. Tcnicas de expresin y comunicacin. Sistemas bsicos de representacin: vistas ortogonales y perspectivas caballera e isomtrica. Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas. Acotacin. Herramientas informticas bsicas para el dibujo vectorial y el diseo asistido. Aplicacin de los sistemas de representacin, escala y acotacin a la realizacin de bocetos y croquis, mediante dichas herramientas. Metrologa e instrumentos de medida de precisin. Aplicacin de dichos instrumentos de medida. Bloque 4. Materiales de uso tcnico. Introduccin a los plsticos: clasificacin. Obtencin. Propiedades caractersticas. Aplicaciones industriales y en viviendas. Tcnicas bsicas e industriales para el trabajo con plsticos. Herramientas y uso seguro de las mismas. Materiales de construccin: ptreos, cermicos. Propiedades caractersticas. Bloque 5. Electricidad y electrnica. Circuito elctrico de corriente continua: magnitudes elctricas bsicas. Simbologa. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Corriente continua y corriente alterna. Montajes elctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. Efectos de la corriente elctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Mquinas elctricas bsicas: dinamos, motores y alternadores. Generacin y transformacin de la corriente elctrica. Aparatos de medida bsicos: voltmetro, ampermetro, polmetro. Realizacin de medidas sencillas. Potencia y energa elctrica. Introduccin a la electrnica bsica. Componentes pasivos: condensadores y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripcin de componentes y montajes bsicos.
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Anlisis de circuitos elctricos y electrnicos caractersticos mediante programas de simulacin. Bloque 6. Tecnologas de la comunicacin. Internet. El ordenador como medio de comunicacin intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboracin de pginas web. Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la informacin: tipos de licencias de uso y distribucin. Introduccin a la comunicacin almbrica e inalmbrica. El espacio radioelctrico. Satlites y sus aplicaciones civiles. Introduccin a la telefona, radio y televisin. Bloque 7. Energa y su transformacin. Energa elctrica: generacin, transporte y distribucin. Centrales. Descripcin y tipos de centrales hidroelctricas, trmicas y nucleares. Tratamientos de los residuos. Energas renovables: sistemas tcnicos para el aprovechamiento de la energa elica, solar, mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de energas alternativas. Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Impacto medioambiental de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa. Bloque 8. Control y robtica. Introduccin a las mquinas automticas y robots: automatismos. Sistemas de control programado. Arquitectura de un robot. Elementos mecnicos y elctricos para que un robot se mueva. Bloque 9. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnolgico. Contaminacin. Agotamiento de los recursos energticos y de las materias primas. Tecnologas correctoras. Desarrollo sostenible.
Cuarto curso: Bloque 1. Hardware y software.

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El ordenador como dispositivo de control: seales analgicas y digitales. Lgica de funcionamiento interno. Transmisin de la informacin por medio de seal elctrica. Adquisicin de datos. Tratamiento de la informacin numrica adquirida. Comunicacin entre ordenadores: redes informticas. Bloque 2. Tcnicas de expresin y comunicacin. Diseo asistido por ordenador: dibujo en dos y tres dimensiones. Aplicaciones prcticas en proyectos de las herramientas informticas para el diseo asistido. Bloque 3. Electricidad y electrnica. Electrnica analgica. Componentes electrnicos bsicos. Descripcin y anlisis de sistemas electrnicos por bloques: entrada, salida y proceso. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varan con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, rel, led y otros. Dispositivos de proceso: los integrados. Aplicaciones en montajes bsicos. Electrnica digital. Aplicacin del lgebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos. Puertas lgicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrnicos. Bloque 4. Tecnologas de la comunicacin. Internet. Descripcin de los sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica y sus principios tcnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. Comunicacin inalmbrica: seal moduladora y portadora. Comunicacin va satlite, telefona mvil. Descripcin y principios tcnicos. Sistemas de posicionamiento global. Descripcin y principios tcnicos. Grandes redes de comunicacin de datos. Perspectiva de desarrollo. Control y proteccin de datos. Internet: Principios tcnicos de su funcionamiento: protocolos lgicos, infraestructura fsica. Conexiones a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. Utilizacin de tecnologas de la comunicacin de uso cotidiano. Bloque 5. Control y robtica. Percepcin del entorno: sensores empleados habitualmente. Aplicaciones en la industria, medicina, investigacin, etc. Lenguajes de control de robots: programacin. Realimentacin del sistema.
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Experimentacin con sistemas automticos, sensores, actuadores y aplicacin de la realimentacin en dispositivos de control. Diseo y construccin de robots. Uso del ordenador como elemento de programacin y control. Trabajo con simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseados. Bloque 6. Neumtica e hidrulica Descripcin y anlisis de los sistemas hidrulicos y neumticos, de sus componentes y principios fsicos de funcionamiento. Diseo, anlisis y simulacin de circuitos bsicos mediante programas de simulacin, empleando simbologa especfica. Ejemplos de aplicacin en sistemas industriales. Bloque 7. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y su desarrollo histrico. Hitos fundamentales: revolucin neoltica, revolucin industrial, aceleracin tecnolgica del siglo XX. Interrelacin entre tecnologa y cambios sociales y laborales. Anlisis de la evolucin de los objetos tcnicos con el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos, las estructuras socioeconmicas y la disponibilidad de distintas energas. La normalizacin en la industria. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisicin de hbitos que potencien el desarrollo sostenible. Bloque 8. Instalaciones en viviendas. Anlisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas de calefaccin, gas, aire acondicionado, domtica, otras instalaciones. Acometidas, componentes, normativa, simbologa, anlisis, diseo y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones. Estudio de facturas domsticas. Arquitectura bioclimtica para el aprovechamiento energtico.
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6 - CRITERIOS DE EVALUACIN
Igualmente indicamos los criterios de la Comunidad de Castilla y Len para el rea de Tecnologa y que son los seguidos por el Dpto.
Primer curso: 1. Valorar y utilizar el proyecto tcnico como instrumento de resolucin ordenada de necesidades. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones tcnicas previstas con criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno. 3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus perifricos, explicando su misin en el conjunto. 4. Manejar el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicacin con la mquina. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de comunicar, localizar y manejar informacin de diversas fuentes. Conocer y aplicar la terminologa y procedimientos bsicos de los programas de edicin de texto y presentaciones. 6. Conocer la clasificacin general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados. 7. Conocer las propiedades bsicas de la madera como material tcnico, sus variedades y transformados ms empleados, identificarlos en las aplicaciones tcnicas ms usuales y emplear sus tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 8. Conocer las propiedades bsicas de los metales como materiales tcnicos, sus variedades y transformados ms empleados, identificarlos en las aplicaciones tcnicas ms usuales y emplear sus tcnicas bsicas de
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conformacin, unin y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 9. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo tcnico. 10. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a los que estn sometidos. 11. Identificar en mquinas complejas los mecanismos simples de transformacin y transmisin de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relacin de transmisin en los casos en los que proceda. 12. Utilizar apropiadamente mecanismos y mquinas simples en proyectos y maquetas. 13. Utilizar adecuadamente las magnitudes bsicas elctricas. 14. Valorar los efectos de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas. 15. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito elctrico de corriente continua y comprender su funcin dentro de l. 16. Acceder a Internet como medio de comunicacin, empleando el correo electrnico, chats o videoconferencias. 17. Conocer las distintas fuentes de energa, su clasificacin, su transformacin, sus ventajas e inconvenientes. 18. Describir los procesos de obtencin y utilizacin de energa a partir de combustibles fsiles. 19. Distinguir las partes de un motor de explosin, una mquina de vapor, una turbina y un reactor y describir su funcionamiento. 20. Valorar de forma crtica el impacto del uso de la energa elctrica sobre el medio ambiente.
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21. Describir, comprender y valorar las oportunidades que ofrece el entorno tecnolgico y productivo de Castilla y Len. Tercer curso: 1. Realizar un proyecto tcnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la ms adecuada. 2. Elaborar los documentos tcnicos necesarios para redactar un proyecto tcnico, utilizando el lenguaje escrito y grfico apropiado. 3. Realizar las operaciones tcnicas previstas en el proyecto tcnico incorporando criterios de economa, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un proyecto tcnico. Emplear hojas de clculo introduciendo frmulas y elaborando grficas. 5. Instalar programas y realizar tareas bsicas de mantenimiento informtico. Utilizar y compartir recursos en redes locales. 6. Realizar dibujos geomtricos y artsticos utilizando programas de dibujo grfico sencillo. 7. Localizar informacin mediante un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. 8. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotacin y normalizacin para plasmar y transmitir ideas tecnolgicas y representar objetos y sistemas tcnicos. 9. Utilizar aplicaciones de diseo asistido por ordenador para la realizacin de croquis normalizados. 10. Conocer las propiedades bsicas de los plsticos como materiales tcnicos, su clasificacin, sus aplicaciones ms importantes, identificarlos en objetos de uso habitual y usar sus tcnicas bsicas de conformacin y unin de forma correcta y con seguridad.
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11. Conocer las propiedades bsicas de los materiales de construccin, sus aplicaciones ms importantes, su clasificacin, sus tcnicas de trabajo y uso e identificarlos en construcciones ya acabadas. 12. Disear, simular y realizar montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 13. Describir las partes y el funcionamiento de las mquinas elctricas bsicas. 14. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnolgicas sencillas. 15. Utilizar correctamente las magnitudes elctricas bsicas, sus instrumentos de medida y su simbologa. 16. Montar un circuito electrnico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado. 17. Emplear Internet como medio activo de comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. 18. Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribucin del software y de la informacin en general. 19. Describir esquemticamente los sistemas de telefona, radio, televisin y satlites civiles y los principios bsicos de su funcionamiento, y conocer los aspectos prcticos ms importantes a nivel de usuario. 20. Conocer los distintos medios de produccin, transformacin y transporte de la energa elctrica. 21. Describir esquemticamente el funcionamiento y tipos de centrales productoras de energa. 22. Describir esquemticamente los sistemas tcnicos para el aprovechamiento de las energas renovables.
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23. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energtico. 24. Identificar automatismos en sistemas tcnicos cotidianos y describir la funcin que realizan. 25. Montar, con la utilizacin de sistemas mecnicos y elctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. 26. Identificar los elementos bsicos de un sistema de control. 27. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnolgica y comprobar los beneficios y necesidad de la aplicacin de tecnologas correctoras para conseguir un desarrollo sostenible. Cuarto curso: 1. Manejar la hoja de clculo para el tratamiento de la informacin numrica y analizar pautas de comportamiento. 2. Describir bsicamente una red de ordenadores de rea local y su conexin a Internet y realizar su configuracin bsica. 3. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisicin e interpretacin de datos, y como realimentacin de otros procesos con los datos obtenidos. 4. Emplear herramientas de diseo asistido por ordenador para elaborar vistas y perspectivas de objetos sencillos. 5. Describir el funcionamiento, aplicacin y componentes elementales de un sistema electrnico real. 6. Disear, simular y montar circuitos electrnicos sencillos, utilizando la simbologa adecuada. 7. Realizar operaciones lgicas empleando el lgebra de Boole, relacionar planteamientos lgicos con procesos tcnicos y resolver mediante puertas lgicas problemas tecnolgicos sencillos.
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8. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicacin almbrica e inalmbrica para la transmisin de imagen, sonido y datos, y los principios tcnicos bsicos que rigen su funcionamiento. 9. Describir las grandes redes de comunicacin de datos, sus perspectivas y los principios del control y la proteccin de datos. 10. Conocer los principios bsicos del funcionamiento de Internet. Configurar un ordenador para su acceso a Internet. 11. Conocer y valorar las normas bsicas de utilizacin de las tecnologas de la comunicacin a nivel de usuario. 12. Analizar sistemas automticos y describir sus componentes. Montar automatismos sencillos. 13. Disear y construir un robot o sistema automtico y desarrollar un programa informtico que lo controle, utilizando sensores para adquirir informacin del entorno, y que sea capaz de mantener su funcionamiento de forma autnoma en funcin de la informacin que reciba del entorno. 14. Utilizar simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automticos, robots y programas de control diseados. 15. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologas hidrulicas y neumticas e identificar y describir las caractersticas y funcionamiento de este tipo de sistemas. 16. Utilizar con soltura la simbologa y nomenclatura necesaria para representar circuitos y para disear y construir un sistema capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energa hidrulica o neumtica. 17. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnolgico y analizar la evolucin de algunos objetos tcnicos, valorando su implicacin en los cambios sociales y laborales.
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18. Valorar el desarrollo sostenible y potenciar hbitos que lo propicien, relacionndolo con la actividad tecnolgica. 19. Disear, analizar, simular, montar y utilizar algunos circuitos bsicos de las instalaciones de una vivienda, empleando la simbologa y normativa adecuadas. 20. Identificar, valorar y fomentar las condiciones que contribuyen al ahorro energtico, habitabilidad, funcionalidad y esttica en una vivienda.
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7 - DISTRIBUCIN TEMPORAL de las UNIDADES DIDCTICAS
PRIMER CURSO La programacin del rea se articular a travs de las Unidades Didcticas que den un carcter homogneo entre los contenidos y el desarrollo del proyecto a lo largo de todo el curso. Dichas UUDD deben englobar los contenidos necesarios y, en grado creciente de dificultad; para poder llevar a cabo el proyecto desde su diseo hasta su construccin y verificacin. Dado que el rea de Tecnologas se articula en base a la resolucin de problemas y necesidades humanas, se considera prioritario que el alumno desarrolle los conocimientos suficientes para la elaboracin de documentos donde organice su labor de investigacin, sus ideas, seleccin y evaluacin de stas, con el fin de seleccionar la que mejor cumpla las necesidades propuestas siguiendo el Mtodo de Proyectos. El montaje de la mayora de sus maquetas requiere el conocimiento de estructuras sencillas y de sus elementos como aprendizajes bsicos tecnolgicos. Tambin el ordenador le consideramos una herramienta en el desarrollo de nuestras UUDD. Nada mejor que realizar un proyecto que nos sirva como hilo conductor de estas UUDD., por ejemplo: estructura (puente, rampas, etc.) capaz de soportar un determinado peso, realizada con materiales sencillos y/o de deshecho y que podamos ir completando posteriormente con mecanismos, circuito elctrico, etc... El proyecto se integrar en las actividades que se vayan realizando en las diferentes Evaluaciones de la forma siguiente. 1. Evaluacin: Enunciado. Diseo (lminas perspectivas, vistas, etc.). Medidas (acotacin). 2. Evaluacin: Construccin estructura. Ensamble de piezas. Mecanismos. 3. Evaluacin: Circuito elctrico de cierre/apertura. Semforo. 1 EVALUACIN U.D. 0 Tema: Presentacin alumnos profesor, asignatura y Hoja de datos para tener un mejor conocimiento previo Objetivos: Dar a conocernos en una primer contacto, dar a conocer lo que vamos a realizar y
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cmo a lo largo del curso, as como el material necesario y el sistema de calificacin que van a tener. Conocer el nivel de los alumnos en lo referente a expresin escrita, grfica y de conocimientos bsicos sobre Matemticas, Fsica y Tecnologa, y detectar las diferencias entre las relaciones interpersonales que se establecen entre los componentes del grupo-clase. Dar pie a introducir lo que es la Tecnologa, el mtodo de proyectos y dar las primeras normas de dibujo y acotacin. Distribucin temporal: Aproximadamente 2 h. U.D. 1 Tema: Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos Objetivos didcticos: 1. Comprender la funcin de la tecnologa y su importancia en el desarrollo de la civilizacin. 2. Conocer el proceso tecnolgico y sus fases. 3. Resolver problemas sencillos a partir de la identificacin de necesidades en el entorno y respetando las fases del proyecto tecnolgico. 4. Identificar necesidades, estudiar ideas, desarrollar soluciones y construir objetos que resuelvan problemas sencillos. 5. Entender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del rea. 6. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. 7. Analizar un objeto tecnolgico de modo ordenado, atendiendo a sus factores formales, tcnicos, funcionales y socioeconmicos. 8. Desmontar objetos, analizar sus partes y la funcin de las mismas.
Contenidos Conceptos La tecnologa como fusin de ciencia y tcnica. Ingredientes de la tecnologa.

Procedimientos Identificacin de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno.
Actitudes Inters por la tecnologa y el desarrollo tecnolgico. Curiosidad por el funcionamiento de los
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Fases del proceso tecnolgico. El aula taller y el trabajo en grupo. Normas de higiene y seguridad en el aula taller. La memoria de un proyecto. Anlisis de objetos: formal, tcnico, funcional y socioeconmico.
Resolucin de problemas tecnolgicos sencillos siguiendo el mtodo de proyectos. Descomposicin de un objeto sencillo para analizar sus componentes fsicos. Anlisis de un objeto tecnolgico cotidiano siguiendo las pautas estudiadas de anlisis de objetos. Desarrollo de proyectos en grupo.
objetos tecnolgicos. Satisfaccin personal con la resolucin de problemas. Aceptacin de las normas de actuacin en el aula taller. Participacin en la propuesta de soluciones ante las necesidades del grupo.
Criterios de Evaluacin 1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del proceso tecnolgico. 2. Preparar la documentacin asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases. 3. Trabajar en equipo, valorando y respetando las ideas y decisiones ajenas y asumiendo con responsabilidad las tareas individuales. 4. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. 5. Analizar objetos tecnolgicos desde los aspectos formal, tcnico, socioeconmico y funcional. 6. Analizar los efectos del uso de la tecnologa sobre el medio ambiente. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 2h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1h
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U.D. 2 Tema: Hardware y Software Objetivos didcticos: 1. Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la bsqueda, el tratamiento, la organizacin, la presentacin y el posterior almacenamiento de informacin. 2. Conocer los elementos bsicos de un ordenador personal, su uso y conexin, y su funcin en el conjunto. 3. Dominar las operaciones bsicas de un sistema operativo: personalizacin del sistema, mantenimiento, organizacin y almacenamiento de la informacin 4. Asumir de forma activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas e incorporarlas al quehacer cotidiano. Contenidos Conceptos Introduccin a la informtica. El ordenador: elementos internos, componentes y funcionamiento bsico. Software y sistema operativo. Sistema operativo Windows. Aplicaciones ofimticas en Windows: procesadores de textos, hojas de clculo, bases de datos y presentaciones. Procedimientos Manejo del sistema binario de numeracin y de las unidades de medida. Identificacin y clasificacin de los componentes del ordenador y de la funcin que desempean dentro del conjunto. Utilizacin de las funciones bsicas del sistema operativo Manejo de programas sencillos: procesador de texto. Uso del ordenador para
Actitudes Inters por las nuevas tecnologas y por su aplicacin en proyectos tecnolgicos. Valoracin de la creciente importancia social de los ordenadores e Internet. Actitud positiva ante la utilizacin del ordenador en las tareas escolares. Respeto a las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador.
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la obtencin y presentacin de la informacin.
Criterios de Evaluacin 1. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento y relacin con el conjunto del sistema, as como saber conectarlos correctamente. 2. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones bsicas, entre ellas las tareas de mantenimiento y actualizacin. 3. Manejar el entorno grfico como interfaz de comunicacin con el ordenador. 4. Gestionar diferentes documentos, almacenar y recuperar la informacin en diferentes soportes. 5. Crear documentos con diversos formatos que incorporen texto e imgenes, utilizando distintas aplicaciones. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 2 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos): 5 h U.D. 3 Tema: Tcnicas de expresin y comunicacin grfica Objetivos didcticos: 1. Expresar ideas tcnicas a travs del dibujo utilizando cdigos que aclaren y estructuren la informacin que se quiere transmitir. 2. Manejar con soltura trazados bsicos de dibujo tcnico, as como las herramientas y tiles necesarios para su realizacin. 3. Conocer distintas formas de representacin de objetos alternando el uso de vistas o perspectivas segn sus necesidades de expresin. 4. Valorar la importancia del dibujo tcnico como medio de expresin y comunicacin en el rea de Tecnologas.
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Contenidos Conceptos Materiales e instrumentos bsicos de dibujo: soportes (tipos y caractersticas), lpices (dureza y aplicaciones), cartabn, escuadra, comps, regla y transportador de ngulos. Trazados bsicos de dibujo tcnico: paralelismo y perpendicularidad, ngulos principales. Boceto y croquis como elementos de expresin y ordenacin de ideas. Escalas de ampliacin y reduccin. Introduccin a la representacin de vistas principales (alzado, planta y perfil) de un objeto. Tipos de perspectivas principales Normalizacin y acotacin Procedimientos Actitudes Utilizacin adecuada de los Gusto por la pulcritud y el materiales e instrumentos bsicos de dibujo. Representacin de trazados y formas geomtricas bsicas. Medida de longitudes y ngulos. Expresin de ideas tcnicas a travs de bocetos y croquis claros y perspectivas sencillas. Expresin mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajo tcnico. Estructuracin de la informacin que se quiere transmitir elaborando cdigos de expresin. Anlisis formal de objetos utilizando el dibujo como herramienta de exploracin. Acotacin de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geomtricas planas y en objetos sencillos tridimensionales. Criterios de Evaluacin orden en la presentacin de dibujos. Inters hacia las diferentes formas de expresin grfica y sus soportes. Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos. Valoracin de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.
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1. Conocer y emplear con correccin las herramientas y materiales propios del dibujo tcnico. 2. Realizar trazados geomtricos bsicos con precisin y pulcritud. 3. Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos en dos y tres dimensiones. 4. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con correccin las caras visibles desde cada punto. 5. Representar adecuadamente las proyecciones didricas principales de un objeto. 6. Emplear escalas de ampliacin y reduccin, comprendiendo el concepto de las mismas. 7. Utilizar con correccin los diferentes tipos de lneas normalizados para el dibujo tcnico. 8. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 2 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, manejo de los tiles de dibujo tcnico, etc.): 5h.
U.D. 4 Tema: Materiales de uso tcnico Objetivos didcticos: 1. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen. 2. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales (madera, metales, plsticos, textiles, cermicos y ptreos) utilizados en la industria en la elaboracin de productos. 3. Conocer las propiedades bsicas de los materiales (fsicas, qumicas y ecolgicas) y los factores que influyen para su eleccin en un determinado producto tecnolgico. 4. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnolgico y, a su vez, el impacto medioambiental producido por la explotacin de los recursos naturales. 5. Conocer los beneficios del reciclado de materiales y adquirir hbitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas.
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Contenidos Conceptos productos tecnolgicos. Clasificacin de las materias primas segn su origen. Obtencin y aplicaciones de los materiales de uso tcnico. Propiedades (fsicas, qumicas y ecolgicas) de los materiales. Procedimientos Actitudes Valoracin de las materias primas y de los materiales en el desarrollo tecnolgico. Conciencia del impacto ambiental producido por la actividad tecnolgica. Materias primas, materiales y Identificacin de las propiedades fsicas, qumicas y ecolgicas de materiales de uso cotidiano. Relacin de las propiedades de los materiales con la utilizacin de los mismos en diferentes productos tecnolgicos. Criterios de Evaluacin Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnolgico. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboracin de productos. Identificar las propiedades (fsicas, qumicas y ecolgicas) de los materiales de uso cotidiano. Relacionar las propiedades de los materiales con la fabricacin de productos tecnolgicos. Valorar el impacto medioambiental derivado de la actividad tecnolgica y adquirir hbitos de consumo que favorezcan el medio ambiente. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 1 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1 h
U.D. 5 Tema: La Madera y sus derivados Objetivos didcticos:

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1. Conocer la obtencin, la clasificacin y las propiedades caractersticas de la madera, uno de los materiales tcnicos ms empleados. 2. Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentacin comercial, con el fin de identificar su idoneidad en cada aplicacin. 3. Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones tcnicas ms usuales. 4. Analizar las propiedades de los diversos tipos de maderas a la hora de seleccionarlos para elaborar diferentes productos. 5. Conocer y emplear correctamente las tcnicas bsicas de mecanizado, acabado y unin de la madera, respetando los criterios de seguridad establecidos para la elaboracin de objetos sencillos y segn el mtodo de proyectos. 6. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnolgico, as como el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de la madera. 7. Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hbitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas. Contenidos Conceptos La madera: constitucin y propiedades generales. Proceso de obtencin de la madera. Consumo respetuoso con el medio ambiente. Clasificacin de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades caractersticas y aplicaciones. Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulsicos. Procesos de obtencin, propiedades caractersticas y
Procedimientos Identificacin de los tipos habituales de maderas y de sus derivados segn sus propiedades fsicas y aplicaciones. Relacin de las propiedades de los materiales con su utilizacin en diferentes productos tecnolgicos. Aplicacin para cada trabajo del material ms conveniente, atendiendo a sus propiedades y presentacin comercial. Empleo de tcnicas manuales elementales
Actitudes Curiosidad e inters hacia los distintos tipos de materiales y su aprovechamiento. Valoracin de la importancia de la madera en el desarrollo tecnolgico. Respeto de las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales en el aula taller de tecnologa. Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos. Conciencia del impacto
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aplicaciones. Herramientas, mquinas y tiles necesarios. Descripcin. Tcnicas bsicas para el trabajo con la madera y sus derivados. Normas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera. Criterios de Evaluacin
para medir, marcar y trazar, cortar, perforar, rebajar, afinar y unir la madera y sus derivados en la elaboracin de objetos tecnolgicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.
medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de la madera.
1. Conocer las propiedades bsicas de la madera como material tcnico, as como su proceso de obtencin. 2. Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades fsicas y las aplicaciones tcnicas ms usuales. 3. Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso de obtencin de los materiales celulsicos. 4. Conocer y emplear correctamente las tcnicas bsicas de conformacin, acabado y unin de la madera, respetando los criterios de seguridad adecuados. 5. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y eliminacin de residuos de la madera, y conocer los beneficios del reciclado de la misma. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 3 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1 h
Proyecto: Se realizar el Anteproyecto. Tiempo estimado para su realizacin 15 h.
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2 EVALUACIN U.D. 6 Tema: Materiales metlicos Objetivos didcticos: 1. Conocer la clasificacin de los metales, as como los mtodos de obtencin, propiedades y aplicaciones ms importantes. 2. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metlicos y seleccionar los ms idneos para construir un producto. 3. Conocer las tcnicas bsicas de conformacin de los metales. 4. Indicar las tcnicas de manipulacin llevadas a cabo con las herramientas, los tiles y la maquinaria necesarios para trabajar con materiales metlicos. 5. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los metales. 6. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, tiles y materiales metlicos en el aula taller de tecnologa. 7. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de materiales metlicos. 8. Determinar los beneficios del reciclado de metales y adquirir hbitos de consumo que promuevan el ahorro de materias primas. Contenidos Conceptos Los metales. Propiedades generales. Obtencin y clasificacin de los metales. Metales ferrosos: hierro, acero y fundicin. Obtencin, propiedades caractersticas y aplicaciones ms usuales. Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Obtencin, propiedades
Procedimientos Identificacin de los metales en las aplicaciones tcnicas ms usuales. Anlisis y evaluacin de las propiedades que deben reunir los materiales, y seleccin de los ms idneos para construir un
Actitudes Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de materiales metlicos, as como por la utilizacin abusiva e inadecuada de los recursos naturales. Predisposicin a adoptar
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caractersticas y aplicaciones ms usuales. Tcnicas de conformacin de los materiales metlicos. Tcnicas de manipulacin de los materiales metlicos. Uniones en los metales: fijas y desmontables.
producto. Anlisis de las tcnicas bsicas e industriales empleadas en la construccin y fabricacin de objetos. Empleo de tcnicas de mecanizado, unin y acabado de los metales en la elaboracin de objetos tecnolgicos sencillos aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.
hbitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas. Inters por conocer los beneficios del reciclado y disposicin a seleccionar y aprovechar los materiales desechados. Disposicin e iniciativa personal para participar en tareas de equipo. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, mquinas y materiales. Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos de trabajo con metales.
Criterios de Evaluacin 1. Conocer y describir las propiedades bsicas de los metales como materiales tcnicos muy empleados. 2. Distinguir los metales ferrosos, su composicin y sus propiedades, as como el proceso de obtencin del acero. 3. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composicin de las aleaciones ms importantes. 4. Identificar las aplicaciones tcnicas ms usuales de los metales. 5. Conocer y diferenciar las tcnicas de conformacin de los materiales metlicos. 6. Conocer y poner en prctica de forma correcta las tcnicas bsicas de manipulacin,
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unin y acabado de los materiales metlicos, cumpliendo las medidas de seguridad adecuadas. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 3 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 2 h U.D.7 Tema: Estructuras Objetivos didcticos: 1. Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las cargas y esfuerzos a los que estn sometidos estos ltimos. 2. Utilizar elementos estructurales sencillos de manera apropiada en la confeccin de pequeas estructuras que resuelvan problemas concretos. 3. Valorar la importancia de la forma y el material en la composicin de las estructuras, as como su relacin con la evolucin de los modelos estructurales a travs de la historia. Contenidos Conceptos Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales. Definicin de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensin interna y de esfuerzo. Tipos principales de esfuerzos: traccin, compresin, flexin, torsin y cortante. Condiciones de las estructuras: rigidez,
Procedimientos Distinguir el tipo de estructura que presentan objetos y construcciones sencillas. Analizar estructuras sencillas identificando los elementos que las componen. Identificar los esfuerzos a los que estn sometidas las piezas de una estructura simple. Disear y construir
Actitudes Agrado en la realizacin de tareas compartidas. Curiosidad hacia los tipos estructurales de los objetos de su entorno. Valoracin de la importancia de las estructuras de edificios y construcciones singulares. Disposicin a actuar segn un orden lgico en las operaciones, con especial atencin a la previsin de
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resistencia y estabilidad. Triangulacin. Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas, colgantes, neumticas, laminares y geodsicas. Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentacin, bveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etctera.
estructuras sencillas que resuelvan un problema concreto seleccionando modelos estructurales adecuados y empleando el material preciso para la fabricacin de cada elemento.
los elementos estructurales de sus proyectos.
Criterios de Evaluacin 1. Reconocer la importancia de las estructuras en la construccin de objetos tcnicos como elementos resistentes frente a las cargas. 2. Conocer los tipos estructurales empleados a lo largo de la historia, describiendo sus caractersticas, ventajas e inconvenientes. 3. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones y estructuras comunes reconociendo su funcin. 4. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos de los mismos y describir sus efectos. 5. Reconocer los esfuerzos que afectan a los elementos de una estructura concreta bajo la accin de unas cargas determinadas. 6. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para que funcione (estabilidad, resistencia y rigidez) y dominar los recursos existentes para conseguirlas. 7. Disear y construir estructuras sencillas que resuelvan problemas concretos, empleando los recursos y conceptos aprendidos en la unidad.
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Distribucin temporal: Desarrollo terico: 3 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas y operadores, etc.): 4 h U.D.8 Tema: Mecanismos Objetivos didcticos: 1. Conocer los mecanismos bsicos de transmisin y transformacin de movimiento, as como sus aplicaciones. 2. Identificar mecanismos simples en mquinas complejas y explicar su funcionamiento en el conjunto. 3. Resolver problemas sencillos y calcular la relacin de transmisin cuando sea posible. 4. Utilizar simuladores para recrear la funcin de operadores en el diseo de prototipos. 5. Disear y construir maquetas de mecanismos simples y conjuntos de mecanismos de transmisin y de transformacin. 6. Valorar la importancia de los mecanismos en el funcionamiento de mquinas habituales Contenidos Conceptos Ley de la palanca, momento de fuerzas y relacin de transmisin. Mecanismos de transmisin de movimiento (polea, polipasto, palanca, ruedas de friccin, sistemas de poleas con correa, engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes con cadena). Constitucin, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos de transformacin de
Procedimientos Identificacin de mecanismos simples en mquinas complejas, explicando su funcionamiento en el conjunto. Resolucin de problemas sencillos y clculo de la relacin de transmisin. Diseo y construccin de maquetas con diferentes operadores mecnicos.
Actitudes Inters por conocer el funcionamiento de objetos tecnolgicos de uso cotidiano. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, mquinas y materiales. Actitud positiva y creativa ante problemas de tipo prctico y confianza en la propia capacidad de alcanzar resultados tiles.
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movimiento (pincremallera, tornillo-tuerca, manivela-torno, bielamanivela, cigeal, leva, excntrica). Constitucin, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos para dirigir y regular el movimiento, de acoplamiento y de acumulacin de energa. Constitucin, funcionamiento y aplicaciones. Criterios de Evaluacin
Disposicin e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.
1. Identificar en mquinas complejas los mecanismos simples de transformacin y transmisin de movimiento que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto. 2. Resolver problemas sencillos y calcular la relacin de transmisin en los casos en que proceda. 3. Disear, construir y manejar maquetas con diferentes operadores mecnicos. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 4 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos): 4 h
U.D.9 Tema: internet Objetivos didcticos: 1. Reconocer los componentes de una red informtica y su funcin en el proceso de comunicacin entre ordenadores.
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2. Comprender el funcionamiento de Internet y las caractersticas de los servicios que presta. 3. Manejar con soltura las ventanas de un navegador, reconocer sus partes y utilizar los principales mens. 4. Identificar los elementos de una direccin de Internet. 5. Realizar bsquedas rpidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades que ofrecen los portales. 6. Valorar las ventajas e inconvenientes de la comunicacin entre ordenadores. 7. Utilizar eficazmente el correo electrnico, conocer su tipologa y sus funcionalidades. Contenidos Conceptos Elementos y caractersticas de una comunicacin e identificacin de los mismos en una comunicacin entre ordenadores. Internet, la red de redes. Dominios de primer nivel ms utilizados. Servicios que ofrece Internet. Navegadores. Localizacin de un documento mediante un navegador. Buscadores y portales. Tipos de bsqueda. Caractersticas de los dos tipos de correo electrnico. Ventajas e inconvenientes. Pasos para dar de alta una cuenta de correo y utilizacin de los dos tipos de correo electrnico. Chats y videoconferencias. Ventajas e inconvenientes.
Procedimientos Consulta de pginas web. Reconocimiento del dominio de primer nivel, del servidor, del servicio y del protocolo de una direccin de Internet. Activacin y observacin de enlaces dentro de
Actitudes Valoracin de la trascendencia de Internet como herramienta de comunicacin global e instantnea. Inters por el funcionamiento de Internet; actitud positiva ante el uso de la Red.
una misma pgina web y Gusto por el cuidado de entre pginas distintas. los equipos informticos. Acceso a buscadores y Actitud respetuosa y realizacin de bsquedas de distinto tipo. Acceso a portales horizontales y verticales. Obtencin de informacin y servicios. Configuracin y uso de cuentas de correo electrnico. Anlisis de cada tipo de
responsable en la comunicacin con otras personas a travs de redes informticas. Reconocimiento de la importancia de Internet en la obtencin de informacin til en la vida cotidiana y profesional.
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correo electrnico. Conexin a Internet.
Criterios de Evaluacin 1. Conocer las caractersticas de la comunicacin entre personas y asociarlas a la comunicacin entre ordenadores. 2. Identificar los elementos de una red de ordenadores, compartir y acceder a recursos compartidos. 3. Conocer el funcionamiento de Internet, el concepto de dominio y los servicios que ofrece, empleando el correo electrnico, chats o videoconferencias. 4. Distinguir los elementos de un navegador. Localizar documentos mediante direcciones URL. 5. Conocer los buscadores ms importantes y los distintos sistemas de bsqueda, as como los distintos tipos de portales y la utilidad de estos. 6. Distinguir las ventajas e inconvenientes de las dos clases de correo electrnico. 7. Describir los pasos para dar de alta una cuenta de correo electrnico y conocer su funcionamiento. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 2 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 2 h
Proyecto: Se construir la estructura y los mecanismos. Tiempo estimado para su realizacin 12 h.
3 EVALUACIN U.D.10 Tema: La Energa. Mquinas trmicas

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Objetivos didcticos: 1. Conocer los distintos tipos de energa y sus transformaciones. 2. Diferenciar las diversas fuentes de energa y clasificarlas en renovables y no renovables. 3. Identificar los problemas medioambientales derivados de la explotacin de los recursos energticos naturales y de la actividad tecnolgica. 4. Determinar la constitucin y el funcionamiento de las principales mquinas trmicas: mquina de vapor, la turbina, motor de combustin interna y turborreactor. 5. Construir una mquina sencilla capaz de transformar energa. Contenidos Conceptos Concepto de energa. Unidades de energa. Formas de energa: mecnica, nuclear, trmica, qumica, elctrica, electromagntica, sonora. Transformaciones de la energa. Principio de conservacin. Potencia. Fuentes de energa: clasificacin general. Energas renovables (hidrulica, solar, elica, ocenica, geotrmica, biomasa, residuos slidos urbanos) y no renovables (energa nuclear y combustibles fsiles). Ventajas e inconvenientes. Combustibles fsiles: petrleo, carbn y gas natural. Produccin,
Procedimientos Distincin entre fuentes y formas de energa. Clasificacin y anlisis de los recursos naturales utilizados para la produccin de energa. Identificacin de los problemas medioambientales derivados de la explotacin de recursos. Determinacin de los componentes de las diferentes mquinas trmicas y estudio de su funcionamiento. Anlisis de una central de transformacin energtica. Construccin de una mquina sencilla capaz de transformar energa
Actitudes Reconocimiento de la importancia de las distintas fuentes de energa en el mundo actual. Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de materiales y energa, as como por la utilizacin abusiva e inadecuada de recursos naturales. Preocupacin por el consumo y el desecho desmedidos de productos tecnolgicos. Predisposicin a adoptar hbitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas y energa. Inters por conocer los
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extraccin, almacenamiento, transporte, distribucin y usos. Repercusiones medioambientales. Mquinas trmicas. Descripcin, funcionamiento y aplicaciones. Mquina de vapor, turbina, motor de explosin y turborreactor.
de un tipo en otro.
beneficios del reciclado y disposicin a seleccionar y aprovechar los materiales desechados. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, mquinas y materiales.
Criterios de Evaluacin 1. Identificar las diversas manifestaciones de la energa y describir sus procesos de transformacin. 2. Clasificar las distintas fuentes de energa en renovables y no renovables. 3. Describir los procesos de obtencin y utilizacin de energa a partir de los combustibles fsiles: carbn, petrleo y gas natural. 4. Conocer las ventajas e inconvenientes de las fuentes de energa y determinar los problemas medioambientales derivados de la explotacin de los recursos energticos naturales y de la actividad tecnolgica. 5. Distinguir las partes y describir el funcionamiento de una mquina de vapor, un motor de combustin interna, una turbina y un reactor. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 3 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 2 h
U.D.11 Tema: Electricidad Objetivos didcticos:

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1. Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la funcin de cada uno de ellos. 2. Comprender el funcionamiento prctico de la corriente elctrica y conocer sus propiedades y efectos. 3. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbologa y el vocabulario adecuados. 4. Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y las formas de utilizarlos. 5. Montar circuitos simples en serie y en paralelo, realizando las uniones con lgica y pulcritud, y construir elementos para incluirlos en ellos. 6. Analizar, disear, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos elctricos sencillos. 7. Conocer, valorar y respetar las normas de seguridad para el uso de la electricidad. Contenidos Conceptos Corriente elctrica. Circuitos elctricos. Esquemas de circuitos elctricos. Elementos de un circuito elctrico: generadores, receptores y elementos de control y proteccin. Instrumentos de medida. Efectos de la corriente elctrica: calor, luz y movimiento. Efectos electromagnticos. Magnitudes elctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm. Obtencin y transporte de electricidad. Normas de seguridad al trabajar con la corriente elctrica.
Procedimientos Identificacin de los distintos componentes de un circuito elctrico y funcin de cada uno de ellos dentro del conjunto. Resolucin de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes elctricas fundamentales. Anlisis y experimentacin de los efectos de la electricidad. Montaje de circuitos en serie y en paralelo. Construccin de componentes sencillos
Actitudes Respeto a las normas de seguridad en la utilizacin de materiales, herramientas e instalaciones. Curiosidad por conocer el funcionamiento de los dispositivos y mquinas elctricos. Inters por el orden, la seguridad y la adecuada presentacin de los montajes elctricos. Cuidado y uso adecuado de los aparatos de medida. Valoracin crtica de la importancia y consecuencias de la utilizacin de la
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Circuitos en serie y en paralelo.
de circuitos (generadores, interruptores, llaves de cruce, resistencias). Experimentacin y diseo de circuitos mediante un simulador. Bsqueda de informacin, presentacin y valoracin crtica de diversas formas de obtencin, transporte y uso de la electricidad.
electricidad. Disposicin e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.
Criterios de Evaluacin 1. Analizar, disear y montar circuitos elctricos sencillos utilizando la simbologa adecuada. 2. Usar el polmetro para realizar medidas de voltaje, intensidad y resistencia. 3. Realizar clculos de magnitudes utilizando la ley de Ohm. 4. Analizar y valorar los efectos de la energa elctrica en el medio ambiente. 5. Describir diversas formas de obtencin y transporte de la electricidad. 6. Conocer y aplicar la capacidad de conversin de la energa elctrica en otras manifestaciones energticas (luz, calor, electromagnetismo). 7. Conocer qu medidas de seguridad hay que adoptar al usar o manipular aparatos elctricos. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 5 h Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas y operadores, etc.): 6 h
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Proyecto: Se terminar el montaje del proyecto con el circuito elctrico y se evaluar. Tiempo estimado para su realizacin 15 h. TERCER CURSO
1 EVALUACIN La programacin del rea se articular a travs de Unidades Didcticas. El nmero de sesiones dedicadas a cada U.D. es orientativo, dada la dificultad que entraa el seguimiento estricto debido a la diversidad de conocimientos previos, capacidades e intereses de los alumnos. El proyecto que los alumnos realizarn vertebrar los contenidos a lo largo de todo el curso. Al comienzo del curso se les dar un listado con diferentes proyectos (puerta, barrera, mvil, etc.) y condiciones similares para todos, lo que servir para hacer los grupos en funcin de sus intereses o gustos. En esta evaluacin se realizar el anteproyecto y la construccin de la estructura y los mecanismos de la maqueta elegida por los alumnos. El tiempo que establecemos para esta parte del proyecto es de 10 sesiones.
U.D. 0 Tema: Presentacin alumnos profesor, asignatura y Test de conocimientos previos Objetivos: Dar a conocernos en una primer contacto, dar a conocer lo que vamos a realizar y cmo a lo largo del curso, as como el material necesario y el sistema de calificacin que van a tener. Conocer el nivel de los alumnos en lo referente a expresin escrita, grfica y de conocimientos bsicos sobre Matemticas, Fsica, Informtica y Tecnologa. Duracin: 2 sesiones. U.D. 1
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Tema: Tecnologa y Sociedad Objetivos didcticos: 1. Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico sobre la sociedad y el medio ambiente. 2. Desarrollar inters y curiosidad hacia la investigacin en nuevas tecnologas respetuosas con la naturaleza. 3. Analizar la contaminacin desde distintos puntos de vista y expresar ideas sobre las posibles soluciones. 4. Buscar y organizar informacin recogida utilizando las posibilidades de Internet, y elaborar y comunicar despus las conclusiones. 5. Promover un cambio hacia hbitos de vida ecolgicos.
Contenidos Conceptos Relacin entre tecnologa y medio ambiente. Problemas generados. Fines de la investigacin en CTS. Impacto ambiental. Polticas medioambientales. Acciones. Agotamiento de los recursos. Causas y lneas de investigacin. Contaminacin: clasificacin, causas, agentes, efectos y tecnologas correctoras. Desarrollo sostenible: concepto y acciones. Procedimientos Bsqueda de informacin sobre los problemas medioambientales y sus causas. Realizacin de una campaa de concienciacin ecolgica. Identificacin y descripcin de los problemas de desigualdad social que los avances cientficotecnolgicos causan. Descripcin e identificacin de etiquetas ecolgicas.
Actitudes Asuncin activa de hbitos de consumo y costumbres respetuosas con el medio ambiente. Valoracin de la importancia de los esfuerzos de las empresas con certificacin ecolgica. Uso adecuado de los materiales utilizados en el taller y gestin ptima de los residuos generados. Disposicin e iniciativa personal para actuar responsablemente como consumidor. Inters por el problema de las desigualdades sociales
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Desarrollo de una valoracin de impacto ambiental, utilizando una matriz de evaluacin de alternativas.
y actitud solidaria y creativa para solucionarlo.
Criterios de Evaluacin 1. Reconocer el impacto de la actividad tecnolgica sobre el medio ambiente y sobre las desigualdades sociales. 2. Describir las acciones ms importantes de las polticas medioambientales. 3. Identificar los factores que concurren en el impacto ambiental de las actividades humanas. 4. Identificar las causas del agotamiento de los recursos energticos. 5. Clasificar, segn distintos criterios, los agentes contaminantes. 6. Describir esquemticamente las causas, agentes, efectos y tecnologas correctoras de la contaminacin, segn el medio en el que se encuentre. 7. Describir el significado del trmino desarrollo sostenible identificando las acciones ms importantes.
Distribucin temporal: Desarrollo terico: 3 h. Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1 h. U.D. 2 Tema: Expresin grfica: sistemas de representacin Objetivos didcticos: 1. Expresar ideas tcnicas a travs de grficos y dibujos, utilizando cdigos que aclaren y estructuren la informacin que se pretende transmitir. 2. Manejar con soltura distintas formas de representacin grfica, utilizando las ms adecuadas segn las necesidades del proyecto tcnico.
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3. Interpretar correctamente objetos tecnolgicos representados en distintos sistemas. 4. Conocer el modo normalizado de utilizacin de lneas y cotas para aplicarlo al diseo y comunicacin de ideas en la resolucin de problemas tcnicos. 5. Realizar planos tcnicos sencillos utilizando herramientas informticas. 6. Valorar la importancia del dibujo tcnico como medio de expresin y comunicacin en el rea de Tecnologas.
Contenidos Conceptos Representaciones de conjunto: perspectiva caballera, perspectiva isomtrica y sistema didrico. Vistas de un objeto. Dibujo en perspectiva: mtodo compositivo y mtodo sustractivo. Normalizacin. Escalas normalizadas. Acotacin. Instrumentos de medida. Procedimientos Realizacin de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos, con el fin de comunicar un trabajo tcnico. Interpretacin de vistas y perspectivas de objetos sencillos. Representacin de dibujos a escala para comunicar ideas tcnicas y tomar decisiones de diseo. Acotacin de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geomtricas planas y en objetos sencillos tridimensionales. Medida con distintos instrumentos, normales y de precisin. Dibujo de planos con herramientas
Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentacin de trabajos. Valoracin de la expresin grfica como modo de comunicacin en el rea de Tecnologas. Inters por las distintas formas de representacin grfica y sus aplicaciones. Disposicin hacia el trabajo y aportacin de los materiales y herramientas necesarios para desarrollarlo. Valoracin de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.
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informticas.
Criterios de Evaluacin 1. Representar bocetos y croquis de objetos y proyectos sencillos a mano alzada y delineados. 2. Relacionar correctamente perspectivas y representacin en el sistema didrico. 3. Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isomtrica a partir de sus vistas. 4. Emplear las escalas adecuadas para la realizacin de distintos dibujos tcnicos. 5. Utilizar con correccin los diferentes tipos de lneas normalizados para el dibujo tcnico. 6. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales. 7. Medir segmentos y ngulos con precisin, empleando las herramientas necesarias. 8. Utilizar programas informticos para disear y dibujar piezas y objetos tecnolgicos. Distribucin temporal: Una sesin introductoria en la que se explique el sentido de la normalizacin en el dibujo. Dos sesiones para el desarrollo terico-prctico de las tcnicas de acotacin. Una sesin para el desarrollo terico de las escalas. Dos sesiones para la realizacin de vistas didricas y perspectivas caballeras de piezas sencillas. Una sesin para presentar los elementos principales del programa AutoCAD. Cuatro sesiones prcticas para desarrollar en el aula de informtica las experiencias prcticas con AutoCAD. U.D. 3 Tema: Energa y su transformacin Objetivos didcticos: 1. Conocer la energa elctrica: generacin, transporte y distribucin. 2. Analizar y describir los tipos de centrales hidroelctricas, trmicas y nucleares. Conocer el tratamiento de los residuos. 3. Conocer las centrales no convencionales: sistemas tcnicos para el aprovechamiento de la energa elica, solar, maremotriz y biomasa.
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4. Comprender la relacin entre energa y medio ambiente. Conocer la eficiencia y ahorro energtico. Repercusin medioambiental.
Contenidos Conceptos Energa elctrica: generacin, transporte y distribucin. Tipos de centrales. Descripcin de centrales hidroelctricas, trmicas y nucleares. Centrales no convencionales: sistemas tcnicos para el aprovechamiento de la energa elica, solar, maremotriz y biomasa. Tratamiento de los residuos. Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Repercusiones medioambientales. Procedimientos Anlisis de las repercusiones medioambientales de la generacin de energa. Descripcin y esquematizacin de los procesos que se llevan a cabo en las distintas centrales elctricas. Estudio de los sistemas tcnicos para el aprovechamiento de la energa elica y solar. Actitudes Inters por la produccin y el uso de la energa. Valoracin de los problemas medioambientales y disposicin al consumo energtico responsable. Curiosidad por la investigacin de nuevas fuentes energticas.
Criterios de Evaluacin 1. Conocer el proceso de generacin de electricidad en los distintos tipos de centrales elctricas. 2. Describir los procesos implicados en el transporte y distribucin de la energa elctrica. 3. Reconocer las ventajas e inconvenientes de las diferentes centrales, su impacto ambiental y el tipo de energa consumida. Conocer las repercusiones medioambientales de la generacin de energa. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 4 h.
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Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1 h. Proyecto: Durante esta evaluacin se llevar acabo el Anteproyecto que se ir realizando como actividades de los diferentes contenidos vistos anteriormente y la construccin de la estructura y sus mecanismos. Tiempo estimado 6 sesiones.
2 EVALUACIN U.D. 4 Tema: Electricidad. Circuitos elctricos sencillos. Magnitudes Objetivos didcticos: 1. Calcular las magnitudes elctricas bsicas, potencia y energa, en diferentes circuitos elctricos. 2. Conocer las caractersticas de la tensin alterna senoidal de la red elctrica y compararlas con las de la tensin continua. 3. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbologa y el vocabulario adecuados. 4. Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y las formas de utilizarlos. 5. Saber interpretar esquemas elctricos y realizar montajes a partir de estos. 6. Manejar correctamente un polmetro para realizar distintos tipos de medidas. 7. Analizar, disear, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos elctricos sencillos.
Contenidos Conceptos Magnitudes elctricas: tensin, intensidad y resistencia. Unidades y ley

Procedimientos Identificacin de los distintos componentes de un circuito elctrico y
Actitudes Respeto a las normas de seguridad en la utilizacin de materiales,

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de Ohm. El circuito elctrico: representacin y simbologa. Conexiones en serie, paralela y mixtas. Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado. Energa y potencia elctricas: relaciones y unidades. Efectos y aplicaciones de la corriente elctrica. Electromagnetismo. Instrumentos de medida: voltmetro, ampermetro y polmetro.
funcin de cada uno de ellos dentro del conjunto. Resolucin de circuitos elctricos en serie, paralelos y mixtos. Diseo de circuitos y experimentacin con un simulador. Clculo de magnitudes relacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, energa y potencia. Anlisis y experimentacin de los efectos de la electricidad. Montaje de circuitos elctricos sencillos: circuitos mixtos, control del sentido de giro de un motor, etctera. Realizacin de medidas de voltaje, intensidad y resistencia mediante un polmetro. Estudio y elaboracin de la instalacin elctrica de una vivienda. Anlisis de un objeto tecnolgico que funcione con energa elctrica.
herramientas e instalaciones. Curiosidad por conocer el funcionamiento de circuitos, objetos y centrales elctricas. Inters por el orden, la seguridad y la presentacin adecuada de los montajes elctricos. Cuidado y uso correcto de los aparatos de medida. Valoracin crtica de la importancia y de las consecuencias de la utilizacin de la electricidad. Actitud positiva y creativa hacia los problemas prcticos y confianza en la propia capacidad para alcanzar resultados tiles. Disposicin e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.
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Criterios de Evaluacin 1. Valorar los efectos de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas. 2. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas. 3. Determinar la tensin, intensidad, resistencia, potencia y energa elctrica empleando los conceptos, principios de medida y clculo de magnitudes adecuados. 4. Disear circuitos elctricos empleando la simbologa adecuada. 5. Simular y realizar montajes de circuitos elctricos sencillos. 6. Describir las partes y el funcionamiento de mquinas y objetos elctricos. 7. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnolgicas sencillas. Distribucin temporal: Una sesin de introduccin y desarrollo terico de los elementos fundamentales de los circuitos elctricos. Dos sesiones para el desarrollo terico del electromagnetismo. Una sesin en el taller para realizar experiencias con motores y dinamos Dos sesiones de desarrollo terico de las magnitudes fundamentales y la relacin entre ellas (ley de Ohm). Tres sesiones para experimentacin y montaje de circuitos bsicos en el taller. Dos sesiones para realizar problemas de clculo analtico de magnitudes elctricas en circuitos elctricos sencillos. Una sesin para analizar el ahorro de energa y desarrollo sostenible.
U.D. 5 Tema: Empleo de simuladores Objetivos didcticos: Conocer las herramientas bsicas destinadas a recrear el funcionamiento de operadores mecnicos y elctricos. Manejar una aplicacin de simulacin para entender todo tipo de diseos y prototipos bsicos.
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Contenidos Conceptos Herramientas simulacin. ejercicios realizados. trabajo y de las bsicas Procedimientos los equipos informticos. Actitudes y probar opciones nuevas en se estudien en la
de Utilizacin apropiada de Predisposicin para asimilar
Iniciar sesin y guardar los Manejo de una aplicacin los programas y aplicaciones destinada a la simulacin que funcionamiento Elementos de la ventana de del principales de herramientas. componentes, forma aparatos interruptores deslizantes. Simulacin elctricos y de de de de y destruccin medida de unidad. orden, en la presentacin de
barras operadores mecnicos y Valoracin de la limpieza y el elctricos.
Modificacin de valores de los Utilizacin de las tcnicas trabajos. y apropiadas en el manejo Reconocimiento del respeto e electromecnicos. aportadas por otras reemplazarlos, de esquemas elctricos y a las soluciones tcnicas botones Aplicacin de las normas personas. de organizacin y control Valoracin de la importancia circuitos en el aula de informtica. de la utilizacin de las esquemas Evaluacin de las ideas normas de representacin. desde varios puntos de Respeto de las normas de vista. organizacin establecidas.
electromecnicos.
Criterios de Evaluacin Conocer las aplicaciones y los elementos bsicos de que constan los programas de simulacin. Manejar con soltura una aplicacin de simulacin para reproducir los ejemplos propuestos. Realizar diseos y prototipos mediante un programa de simulacin y explicar su funcionamiento. Distribucin temporal: Una sesin introductoria para mostrar el inicio de sesin y los elementos de la ventana de trabajo y de la barra principal de herramientas. Dos sesiones para realizar simulaciones de circuitos elctricos. Una sesin para realizar simulaciones de esquemas electromecnicos. Una sesin de recopilacin para que los alumnos realicen los ejercicios y practiquen con sus propios diseos.
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U.D. 6 Tema: El ordenador y nuestros proyectos: Hoja de clculo y Base de datos Objetivos didcticos: 1. Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo. 2. Manejar programas que ayuden a elaborar memorias tcnicas: hojas de clculo y bases de datos. 3. Intercambiar informacin entre varios programas para realizar presentaciones y ediciones finales de memorias tcnicas. Contenidos Conceptos Conocimiento de las distintas aplicaciones informticas de inters para el tecnlogo. Iniciacin a la hoja de clculo: operaciones bsicas, frmulas sencillas y tipos de datos, realizacin y manejo de grficos. Elaboracin de presupuestos y otros documentos de trabajo. Creacin y actualizacin de una base de datos. Organizacin de los datos segn distintos criterios. Diseo de tablas, formularios, filtros, bsquedas e informes. Procedimientos Empleo de la hoja de clculo para realizar tareas concretas (medias de notas acadmicas, presupuestos). Intercambio de grficas y resultados entre hojas de clculo y procesadores de textos. Recopilacin, estructuracin e introduccin de datos en una base de datos. Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentacin de los trabajos. Valoracin de la utilizacin del ordenador como herramienta en el rea de Tecnologas. Inters por los distintos programas de ordenador y sus aplicaciones en proyectos tecnolgicos. Disposicin hacia el trabajo y orden en su ejecucin. Consideracin por mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable. Predisposicin y aprecio por el trabajo en equipo, la organizacin de las actividades de grupo y el
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respeto por las decisiones tomadas.
Criterios de Evaluacin 1. Conocer las aplicaciones informticas utilizadas en los proyectos de tecnologa: tratamiento de textos, hoja de clculo, bases de datos, dibujo asistido por ordenador y presentacin del proyecto. 2. Realizar operaciones, elaborar grficos, medias de notas acadmicas, presupuestos de un proyecto y otras operaciones mediante un programa de hoja de clculo. 3. Localizar informacin utilizando un gestor de bases de datos. Crear, actualizar y modificar una base de datos. 4. Transferir la informacin de unos programas a otros para obtener documentos finales. Distribucin temporal: Una sesione para el desarrollo terico-prctico de los elementos fundamentales de una hoja de clculo y la forma de introducir los datos. Una sesin para la realizacin prctica de una hoja de clculo, guardarla e imprimirla. Una sesin para la realizacin prctica de un grfico Una sesione para la realizacin de hojas de clculo utilizando distintas funciones.
Proyecto: En esta evaluacin completaremos el proyecto con los circuitos de inversin de giro con finales de carrera. Tiempo estimado de 5 sesiones.
3 EVALUACIN U.D. 7 Tema: Introduccin a la electrnica Objetivos didcticos:

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Conocer los distintos tipos de resistencias que existen y saber identificar su valor por el cdigo de colores. Describir el funcionamiento de componentes electrnicos bsicos como el diodo y el transistor. Saber interpretar esquemas electrnicos sencillos y realizar el montaje a partir de estos. Conocer diferentes formas de montaje y ensamblado de circuitos. Contenidos Conceptos Componentes transistor. funcionamiento Procedimientos electrnicos Identificacin de Actitudes los Inters por conocer el
bsicos: resistencia, diodo y distintos El transistor bipolar, smbolo, utilidad amplificador y como interruptor. con transistores. Construccin tcnicas. Circuito integrado, utilidad y ejemplos. de hmicos de colores. y
componentes funcionamiento de aparatos su los de smbolo. Valoracin de la importancia valores de la electrnica durante aos y en de en el los el las las avance ltimos tecnolgico
electrnicos, su funcin, electrnicos de uso comn. como Interpretar
Circuitos y montajes bsicos resistencias por su cdigo producido
circuitos Realizacin de montajes funcionamiento usando mquinas actuales. resistencias,
electrnicos mediante distintas elementales
Actitud positiva y creativa
concepto, condensadores, diodos y ante los problemas prcticos transistores, a partir de un planteados y confianza en la esquema determinado. de tensin, intensidad y resistencia, en los montajes, comparando los resultados obtenidos con los clculos tericos. Uso de algn circuito sencillo, datos el integrado los principales por capacidad para obtener Realizacin de medidas resultados tiles
conociendo su funcin y ofrecidos fabricante.

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Criterios de Evaluacin Conocer y utilizar correctamente la simbologa usada en electrnica. Obtener el valor hmico de una resistencia a partir de su cdigo de colores. Realizar correctamente montajes electrnicos sencillos a partir de un esquema determinado y medir las distintas magnitudes usando un polmetro. Trabajar de forma ordenada y respetando las normas de seguridad e higiene en el taller. Distribucin temporal: Una sesin para la introduccin y el clculo del valor hmico de una resistencia a partir de su cdigo de colores, y ver los distintos tipos de resistencias existentes y su funcionamiento. Dos sesiones para la realizacin prctica en el taller de circuitos con transistores, en conmutacin y en amplificacin. Una sesin de recapitulacin en la que se resuelvan los ejercicios de la unidad. U.D. 8 Tema: Materiales plsticos, textiles, ptreos y cermicos Objetivos didcticos: 1. Conocer la procedencia y obtencin, clasificacin, propiedades caractersticas y variedades de los plsticos ms empleados como materiales tcnicos ms empleados. 2. Identificar los plsticos en las aplicaciones tcnicas ms usuales. 3. Analizar y evaluar las propiedades que deben reunir los materiales plsticos, seleccionando los ms idneos para construir un producto. 4. Analizar las tcnicas de conformacin de los materiales plsticos y sus aplicaciones. 5. Conocer las tcnicas de manipulacin y unin de los materiales plsticos, y los criterios adecuados de seguridad. 6. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de materiales plsticos. 7. Conocer los beneficios del reciclado de materiales plsticos y adquirir hbitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas. 8. Conocer la obtencin, clasificacin y las propiedades caractersticas de los materiales textiles. 9. Conocer la obtencin, clasificacin, propiedades caractersticas y tcnicas de conformacin de los materiales de construccin: ptreos y cermicos.
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Contenidos Conceptos Plsticos. Procedencia y obtencin. Propiedades caractersticas. Clasificacin. Aplicaciones. Tcnicas de conformacin de materiales plsticos. Tcnicas de manipulacin de materiales plsticos. Herramientas manuales bsicas, tiles y maquinaria necesarios. Unin de materiales plsticos: desmontables y fijas. Normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, tiles y materiales tcnicos. Materiales textiles. Obtencin. Clasificacin. Propiedades caractersticas. Materiales de construccin: ptreos y cermicos. Obtencin. Clasificacin. Tcnicas de conformacin. Propiedades caractersticas. Aplicaciones. Procedimientos Identificacin de los materiales plsticos, textiles y de construccin en objetos de uso habitual. Anlisis y evaluacin de las propiedades que deben reunir los materiales plsticos, textiles, ptreos y cermicos, seleccionando los ms idneos para elaborar o construir un producto. Empleo en el aula taller de tecnologa de tcnicas de manipulacin de materiales plsticos en la elaboracin de objetos tecnolgicos sencillos, aplicando las normas de uso, higiene, seguridad y control de recursos materiales. Seleccin y reutilizacin de los materiales plsticos de desecho en la fabricacin de otros objetos sencillos y operadores en los proyectos del aula taller. Actitudes Predisposicin a considerar de forma equilibrada los valores tcnicos, funcionales y estticos de los materiales en el diseo y elaboracin de productos. Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de materiales de uso tcnico, y ante la utilizacin abusiva e inadecuada de los recursos naturales. Predisposicin a adoptar hbitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas y materiales. Actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos.
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Criterios de Evaluacin 1. Conocer las propiedades bsicas de los plsticos como materiales tcnicos. 2. Identificar los plsticos en las aplicaciones tcnicas ms usuales. 3. Reconocer las tcnicas bsicas de conformacin de los materiales plsticos y la aplicacin de cada una de ellas en la produccin de diferentes objetos. 4. Emplear de forma correcta las tcnicas bsicas de manipulacin y unin de los materiales plsticos, manteniendo los criterios de seguridad adecuados, y respetando las normas de uso y seguridad en el manejo de materiales y herramientas. 5. Identificar las propiedades bsicas de los materiales textiles y sus diferentes tipos. 6. Conocer las caractersticas y variedades habituales de los materiales ptreos y sus aplicaciones tcnicas. 7. Conocer las caractersticas, variedades habituales y aplicaciones tcnicas de los materiales cermicos. Distribucin temporal: Una sesin de motivacin, introductoria en la que se definan los plsticos y su clasificacin. Una sesin para el desarrollo terico del proceso de fabricacin de los plsticos y los mtodos de conformacin. Una sesin para el desarrollo terico de los mtodos de identificacin de los distintos tipos de plsticos y del reciclado de los plsticos. Una sesin para el desarrollo terico de los materiales textiles. Una sesin para el desarrollo terico de los materiales ptreos y cermicos.
U.D. 9 Tema: Internet Objetivos didcticos: 1. Conocer los servicios que ofrece Internet y las caractersticas de cada uno de ellos como medio de transmitir la informacin. 2. Desarrollar las habilidades necesarias para manejar con soltura los servicios de comunicacin en tiempo real: listas de distribucin, foros, grupos de noticias. 3. Crear un foro tecnolgico.
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4. Conocer las caractersticas de las conferencias y las comunidades virtuales: mensajera instantnea, redes sociales, blogosfera y pginas wiki. 5. Elaborar pginas web. 6. Asumir de forma crtica y activa el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano. 7. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la bsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecucin de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperacin, tolerancia y solidaridad. Contenidos Conceptos Servicios de Internet: foros, grupos de noticias y conferencias. Comunidades virtuales: mensajera instantnea, redes sociales, pginas web, blogs y wikis. Creacin de pginas web. Transferencia de ficheros e intercambio de informacin por Internet. Procedimientos Realizacin de un foro tecnolgico y de uno de otra ndole. Utilizacin del servicio de noticias. Establecimiento de conferencias. Uso de mensajera instantnea. Creacin de un blog y de una pgina wiki. Creacin de una pgina web. Transferencia de archivos. Actitudes Valoracin de la enorme trascendencia de Internet como herramienta de comunicacin global e instantnea. Inters por la comunicacin a travs de Internet. Constatacin de las ventajas que supone usar con asiduidad los servicios que ofrece Internet. Disposicin a una utilizacin responsable y respetuosa de los sistemas de comunicacin colectiva por Internet (listas, foros, grupos de noticias, conferencias, etctera). Actitud crtica y responsable en la distribucin y descarga de software.
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Criterios de Evaluacin 1. Identificar y describir los servicios de Internet. 2. Acceder a Internet para la utilizacin de servicios bsicos: navegacin para la localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. 3. Describir el funcionamiento de las listas, foros y noticias. 4. Describir los pasos para crear un foro tecnolgico. 5. Reconocer el lxico bsico de Internet (trminos del argot, acrnimos, anglicismos). 6. Comunicarse en tiempo real mediante conferencias. 7. Conocer las condiciones para establecer una comunidad virtual, las caractersticas de una mensajera instantnea, redes sociales, blogosfera y pginas wiki. 8. Describir los pasos para disear una pgina web y subirla a la red. 9. Conocer la descarga y distribucin de software e informacin por Internet. 10. Crear una weblog y pginas wiki. Distribucin temporal: Una sesin introductoria para el desarrollo terico de los tipos de conexiones a Internet, chats y correos electrnicos.. Una sesin para el uso de navegadores y buscadores tipo Google para la bsqueda de informacin y comprender la esencia de una pgina web. Tres sesiones para la creacin de un blog, wiki y/o pgina Web. U.D. 10 Tema: Control y robtica Objetivos didcticos: 1. Identificar, describir y analizar distintos sistemas automticos. 2. Saber interpretar el diagrama de bloques de un sistema de control. 3. Conocer y experimentar con distintos elementos constituyentes de un sistema automtico. 4. Usar el ordenador como herramienta para el estudio de automatismos. 5. Utilizar los conocimientos adquiridos durante el curso para disear, planificar y construir un robot con elementos mecnicos, elctricos y electrnicos.
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6. Conocer trminos utilizados en temas de actualidad relacionados con el control y la robtica. 7. Valorar crticamente el impacto de la automatizacin en la sociedad actual. Contenidos Conceptos Mecanismos, automatismos y robots. El sistema de control. Tipos. Realimentacin. Representacin grfica del funcionamiento del sistema de control. Sistemas de control cotidianos. Sistemas de control electromecnico: componentes, estructura y funcionamiento. Sistemas de control electrnico: componentes, estructura y funcionamiento. Definicin de robot. Arquitectura de un robot. Elementos de control por ordenador: programa de control y tarjeta controladora. Procedimientos Clasificacin de las maquinas segn su nivel de automatizacin. Identificacin de automatismos en sistemas tcnicos cotidianos y descripcin de la funcin que realizan. Representacin grfica, mediante diagramas de bloques o de flujo, del funcionamiento de distintos automatismos. Distincin de los diferentes elementos del sistema de control. Diseo y montaje de un automatismo electromecnico que responda a una necesidad concreta. Montaje y anlisis de un automatismo electrnico sencillo. Utilizacin del ordenador para simular y comprender mejor el funcionamiento de un
Actitudes Fomento de una actitud positiva y creativa ante problemas prcticos e inters por resolverlos. Sensibilidad hacia las aportaciones de los dems e implicacin personal en la realizacin de tareas para conseguir resultados originales y positivos. Curiosidad y respeto hacia las ideas, los valores y las soluciones aportadas por otras personas, culturas y sociedades. Valoracin de la importancia del uso del vocabulario adecuado y de las normas y simbologa establecidas, para mantener una comunicacin eficaz.
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robot. Bsqueda de informacin sobre robots en Internet con el fin de consensuar una definicin y una arquitectura bsica. Montaje de un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. Criterios de Evaluacin 1. Identificar automatismos en sistemas tcnicos cotidianos, indicando la funcin que realizan. 2. Describir el sistema de control, tipo y partes de un automatismo, utilizando para ello organigramas o diagramas de bloques. 3. Conocer y utilizar distintos elementos electromecnicos que forman parte de automatismos. 4. Analizar un sistema de control que incluya un circuito electrnico sencillo, distinguiendo el sensor, el comparador, el controlador, la etapa de potencia y el actuador, as como el proceso que se va a controlar. 5. Manejar trminos utilizados en robtica: tarjeta controladora, programas de control, etctera. 6. Utilizar el ordenador para simular el funcionamiento de un sistema automtico o de un robot, como paso previo a su construccin. 7. Montar, utilizando sistemas mecnicos y elctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. Distribucin temporal: Desarrollo terico: 2 h. Actividades terico-prcticas de experimentacin (utilizacin de recursos informticos, anlisis de materiales, herramientas, mquinas, operadores, etc.): 1 h.
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Proyecto: En esta Evaluacin realizaremos la memoria del proyecto en formato de pgina Web. Tiempo estimado de 4 sesiones.
CUARTO CURSO
1 EVALUACIN En esta evaluacin la programacin se articular a travs de U.D. homogneas que engloben los contenidos correspondientes a electrnica. El nmero de horas lectivas dedicadas a cada U.D. es orientativo, dada la dificultad que tenemos por la diversidad de conocimientos, capacidades e intereses de los alumnos. Se realizarn pequeos montajes y el enfoque ser lo ms prctico posible, de manera que los alumnos aprendan de sus posibles errores, sean capaces de solucionarlos y consigan el objetivo de funcionamiento de los sistemas planteados. Los montajes y el proyecto que realizarn, aproximadamente dedicaremos unas 10 sesiones. U.D. 0 Tema: Presentacin alumnos profesor y asignatura Objetivos: Dar a conocernos en una primer contacto; lo que vamos a realizar y cmo a lo largo del curso, as como el material necesario y el sistema de calificacin que van a tener. Conocer los datos acadmicos de los alumnos y sus intereses en relacin a la Tecnologa (por qu la han elegido?). Distribucin temporal: 1 sesin.
U.D. 1 Tema: La Tecnologa y su desarrollo a travs de la Historia
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Justificacin de la U.D.: La Tecnologa que hoy en da utilizamos est basada en la Tecnologa que desde siempre el hombre ha tenido que desarrollar para cubrir sus necesidades: alimento, vivienda, medicina, etc. Darnos cuenta que la Tecnologa es la suma de los conocimientos cientficos y de los procedimientos utilizados para su utilizacin.
Objetivos didcticos:
Descubrir y comprender la relacin existente entre la evolucin histrica de la tecnologa y el desarrollo de la historia de la humanidad. Conocer los hitos fundamentales en la historia de la tecnologa. Saber cules fueron las tecnologas que dieron lugar a cambios en los modelos sociales. Caracterizar los modelos de sociedad desde la Prehistoria hasta nuestros das en sus facetas social, econmica, laboral y tecnolgica. Conocer la evolucin de algunos objetos tcnicos. Recordar el concepto de desarrollo sostenible y las polticas necesarias para llevarlo a cabo. Concienciar sobre todos los aspectos relacionados con las materias primas y los recursos naturales.
Contenidos Conceptos Significado de ciencia, tcnica y tecnologa. Vas principales del desarrollo tecnolgico. Perodos tecnolgicos: azar, artesano e ingenieril. Hitos fundamentales en la historia de la tecnologa. Ubicacin histrica de los mismos.
Procedimientos Identificacin de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno. Identificacin de las diferencias entre ciencia, tcnica y tecnologa. Investigacin bibliogrfica y va Internet de los diferentes perodos
Actitudes Inters por la tecnologa y el desarrollo tecnolgico. Inters por la historia de la tecnologa. Valoracin de los aspectos sociales y econmicos del desarrollo tecnolgico. Curiosidad sobre la evolucin de los objetos tecnolgicos.
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Caracterizacin de los modelos sociales, tecnologas que marcan los distintos perodos. Relacin de la tecnologa con el modelo social. Evolucin de los objetos tecnolgicos. Concepto y necesidad de la normalizacin. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Desarrollo sostenible.
histricos. Anlisis histrico de los distintos modelos sociales. Investigacin sobre la evolucin de los objetos tecnolgicos. Anlisis de las polticas para el desarrollo sostenible. Incorporacin del anlisis histrico al anlisis de objetos.
Disposicin a una utilizacin solidaria y responsable de los medios tecnolgicos actuales. Toma de conciencia ante el deterioro del medio ambiente.
Criterios de evaluacin
Identificar las distintas fases histricas de la tecnologa. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnolgico Valorar la implicacin del desarrollo tecnolgico en los cambios sociales y laborales. Realizar un anlisis completo, incluyendo la evolucin histrica, de algunos objetos tecnolgicos. Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible y los criterios que deben adoptarse desde un punto de vista energtico y medioambiental a la hora de llevar a cabo la actividad tecnolgica.
Distribucin temporal: 3 sesiones. U.D. 2 Tema: Electricidad y electrnica: Componentes electrnicos bsicos. Circuitos impresos Justificacin de la U.D.:
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Esta U.D. nos sirve como nexo de unin y de repaso de los contenidos de tercero y como base para el diseo y realizacin de circuitos electrnicos en placas protoboard y de circuito impreso. Los alumnos de Tecnologa deben de desarrollar la capacidad de diseo de un circuito electrnico, identificar los componentes, sus terminales y su funcin dentro de un sistema electrnico. Para ello nos ayudamos de las aplicaciones informticas que existen en el mercado. Conseguir un grado de satisfaccin personal por terminar un trabajo y ver su aplicacin prctica, de esta manera perseguimos la implicacin del alumno en futuros montajes y sistemas tecnolgicos.
Disear y construir sistemas electrnicos sencillos como respuesta a problemas concretos. Saber interpretar esquemas elctricos y electrnicos y realizar el montaje a partir de estos, utilizando para ello distintos soportes. Analizar sistemas electrnicos sencillos para comprender su funcionamiento, conocer los componentes que los integran y las funciones que realizan. Conocer la funcin y aplicaciones de distintos circuitos integrados de uso comn.
Contenidos Conceptos Componentes electrnicos bsicos: resistencia, condensador, diodo, transistor y circuitos integrados simples. Sistemas electrnicos: bloques de entrada, salida y proceso. Dispositivos de entrada: interruptores, pulsadores, resistencias dependientes de la luz y de la temperatura. Dispositivos de salida:
Procedimientos Identificacin de distintos componentes electrnicos, as como de sus funciones y simbologa. Reconocimiento de la entrada, proceso y salida en un sistema electrnico. Realizacin, a partir de un esquema, de montajes de circuitos electrnicos,
Actitudes Inters por conocer el funcionamiento de productos tecnolgicos de uso comn. Reconocimiento y valoracin de la importancia de la electricidad y la electrnica en el mbito domstico, escolar e industrial. Disposicin positiva y
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zumbador, rel, LED, lmpara, motor. Dispositivos de proceso: comparador, circuito integrado 555, puertas lgicas. Aplicacin del algebra de Boole a problemas tecnolgicos bsicos.
usando resistencias, condensadores, diodos, transistores y circuitos integrados. Utilizacin de montajes ya realizados para formar bloques como partes integrantes de otros sistemas. Anlisis, diseo e implementacin de circuitos digitales sencillos. Simulacin de circuitos electrnicos para analizar el comportamiento de los mismos. Empleo de diversas tcnicas de montaje y conexin de circuitos electrnicos. Uso del polmetro para analizar las caractersticas y estado de componentes electrnicos bsicos. Bsqueda de informacin sobre distintos circuitos integrados para conocer su funcin y usarlos adecuadamente.
creativa ante los problemas prcticos y confianza en la propia capacidad para alcanzar resultados tiles. Respeto por las normas de seguridad en el aula de tecnologa y concienciacin de los riesgos que entraa el uso de la electricidad.
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Describir el funcionamiento, aplicacin y componentes elementales de un sistema electrnico. Disear, simular y montar circuitos electrnicos sencillos. Conocer y utilizar adecuadamente la simbologa electrnica. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrnico, y montar circuitos a partir de los mismos. Realizar operaciones lgicas empleando el lgebra de Boole. Relacionar planteamientos lgicos con procesos tcnicos y resolver, mediante puertas lgicas, problemas tecnolgicos sencillos. Trabajar con orden y respetar las normas de seguridad e higiene, debido a los riesgos que implica la manipulacin de aparatos elctricos.
Distribucin temporal: 15 sesiones.
U.D. 3 Tema: Hardware y software: el ordenador como dispositivo de control Justificacin de la U.D.: Como el ordenador ser el encargado de controlar el funcionamiento de las maquetas, empezaremos por conocer los conceptos bsicos de su funcionamiento, los componentes que lo forman, conexiones entre ordenadores y usaremos alguna aplicacin como la hoja Excel. Objetivos didcticos:
Manejar la hoja de clculo en tecnologa para obtener, analizar y representar informacin numrica y analizar pautas de comportamiento. Conocer las redes que permiten la comunicacin entre ordenadores: red de rea local (LAN), red inalmbrica (WLAN) y red de rea amplia (WAN).
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Describir, bsicamente, una red de ordenadores de rea local y realizar su configuracin bsica. Asumir, de forma activa, el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas al quehacer cotidiano. Analizar y valorar crticamente la influencia del desarrollo tecnolgico en la sociedad.
Contenidos Conceptos El ordenador como dispositivo de control: seales analgicas y digitales. Lgica de funcionamiento interno. Transmisin de la informacin por medio de seal elctrica. La hoja de clculo en tecnologa: introduccin de datos, operaciones y presentacin de los mismos. Anlisis de un sensor, resolucin de circuitos, conversin analgico-digital. Funciones financieras de la hoja de clculo: facturas, la bolsa, crditos e hipotecas. Redes de comunicacin de datos: comunicacin entre ordenadores. Tipos de redes de datos: red de rea local (LAN), red inalmbrica (WLAN) y red de rea amplia (WAN). Procedimientos Identificacin de seales analgicas y digitales. Conocimiento del procesamiento y de la transmisin de datos en el ordenador. Introduccin de datos en una hoja de clculo y realizacin de operaciones elementales con ellos. Obtencin, a partir de una tabla de datos, de la curva caracterstica del funcionamiento de un sensor. Resolucin de circuitos mediante una hoja de clculo. Uso de las funciones matemticas de la hoja de clculo para convertir una seal analgica en digital. Elaboracin de una factura, seguimiento de una inversin en bolsa, anlisis de un crdito o
Actitudes Inters por las nuevas tecnologas y su implicacin en la vida real. Valoracin de la importancia creciente de los ordenadores en la sociedad actual. Respeto por las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador. Actitud positiva y creativa ante problemas prcticos e implicacin personal en su resolucin para conseguir resultados tiles. Curiosidad y respeto hacia las ideas, los valores y las soluciones aportadas por otras personas, culturas y sociedades. Valoracin de la necesidad de disponer de sistemas de comunicacin fiables que contribuyan al desarrollo econmico y social.
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prstamo hipotecario. Conocimiento de los dispositivos necesarios y su conexin para formar una red de rea local.
Utilizar, adecuadamente, la hoja de clculo para el tratamiento de la informacin numrica Describir los tipos de redes de comunicacin de ordenadores. Describir, configurar y hacer uso de las herramientas necesarias para la conexin de una pequea red local.
Proyecto: Control apertura y cierre de una barrera mediante rels. Incorporar un circuito electrnico con sensor de luz para su apertura. Realizacin de cables de redes. Tiempo estimado de 10 sesiones.
2 EVALUACIN Durante esta evaluacin nos dedicaremos al diseo asistido por ordenador y a las Tecnologas de la comunicacin, Internet, comunidades virtuales. En funcin de los intereses de los alumnos nos centraremos ms en ciertos aspectos; como puede ser el diseo grfico con alguna aplicacin, y utilizaremos las wikis como recurso para el trabajo colaborativos entre los diferentes grupos. El tiempo que dedicaremos, por tanto, puede variar pero no menos de 15 sesiones. U.D. 4
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Tema: Diseo asistido por ordenadorl Justificacin de la U.D.: Vamos a utilizar el ordenador con programas de diseo para realizar la fase de diseo en el proceso tecnolgico.
Conocer las distintas aplicaciones informticas relacionadas con el proceso tecnolgico y determinar en qu fases se emplean. Utilizar aplicaciones de dibujo vectorial para elaborar planos tcnicos. Expresar ideas tcnicas mediante dibujos, utilizando cdigos que estructuren la informacin que se pretende transmitir y al mismo tiempo la esclarezcan. Conocer las distintas aplicaciones informticas relacionadas con el diseo grfico y su utilidad prctica. Interpretar planos, circuitos y esquemas elaborados con medios informticos. Valorar la importancia del dibujo tcnico como medio de expresin y comunicacin en el rea de Tecnologa.
Contenidos Conceptos Conceptos de CAD, CAM y CAE. Relacin de los conceptos anteriores con el proceso tecnolgico en el aula y en la vida real. Principales aplicaciones informticas de: dibujo vectorial, diseo grfico, maquetacin, retoque fotogrfico, clculo de
Procedimientos Realizacin de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos, a fin de comunicar un trabajo tcnico mediante un programa de dibujo vectorial. Seleccin de los programas adecuados a cada fase del proceso tecnolgico.
Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentacin de los trabajos. Valoracin de la expresin grfica como modo de comunicacin en el rea de Tecnologa. Inters por las distintas formas de representacin grfica y sus aplicaciones. Buena disposicin para
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estructuras, clculo y diseo de circuitos, control de produccin, simuladores virtuales y animacin. Principales rdenes y opciones de un programa de dibujo vectorial. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas de impresin.
Eleccin y clculo de la relacin entre el tamao del papel y el dibujo en pantalla para imprimir a la escala adecuada. Acotacin de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geomtricas planas y objetos sencillos tridimensionales con un programa de dibujo vectorial.
trabajar con ordenadores y cuidarlos. Valoracin de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.
Reconocer el tipo de aplicacin informtica utilizado en distintos productos. Elegir el programa adecuado segn las necesidades de cada fase del proceso tecnolgico. Elaborar planos tcnicos, utilizando una aplicacin informtica de dibujo vectorial. Acotar un objeto tcnico con un programa de dibujo vectorial. Elaborar circuitos sencillos con una aplicacin informtica. Dibujar planos en escala absoluta y configurar las opciones de impresin para imprimir a distintas escalas.
U.D: 5 Tema: Tecnologas de la comunicacin Justificacin:
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Que los alumnos se familiaricen con las nuevas tecnologas, sean capaces de configurar las aplicaciones para su uso, adquieran inters por los nuevos avances, pero a la vez sean crticos con sus resultados. Objetivos didcticos: Conocer una red de comunicacin y los tipos de seal utilizados. Distinguir sistemas de comunicacin y medios de comunicacin. Describir un sistema de telefona almbrica y un sistema telegrfico. Analizar el espectro radioelctrico y su distribucin. Conocer un sistema de comunicacin va satlite. Describir un sistema de telefona mvil, sus tipos y caractersticas. Conocer los elementos de un sistema de radio. Tipos de modulacin. Describir cmo funciona un sistema de televisin. Conocer los efectos de las radiaciones electromagnticas sobre la salud y aprender a prevenirlas. Contenidos Conceptos Comunicacin almbrica e inalmbrica. Transmisin de seales elctricas. Medios de comunicacin almbrica. El sistema telegrfico. El sistema telefnico. Medios de comunicacin inalmbrica: el espectro radioelctrico. Propiedades de la radiacin electromagntica. Bandas de frecuencia. Reparto del espectro. Comunicacin va satlite: elementos, satlites. El sistema GPS.
Procedimientos Elaboracin de un estudio histrico de las distintas formas de comunicacin. Montaje de un sistema de comunicaciones sencillo (telgrafo). Informe sobre medios fsicos de transmisin (ruido, ancho de banda, coste y aplicaciones). El espectro de sonido. Relacin entre ancho de banda en telefona y radiodifusin. Descripcin de un sistema de telefona y de televisin mediante un
Actitudes Mantenimiento de una actitud abierta ante las ideas nuevas. Inters por conocer los principios del funcionamiento de los objetos tcnicos. Contribucin a mantener un entorno agradable y ordenado en el aula. Perseverancia ante las dificultades. Valoracin de los efectos del progreso tecnolgico y desarrollo de hbitos en consonancia.
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La telefona mvil, caractersticas principales. La radio. Modulacin AM y FM. La televisin. Medios televisivos. Las radiaciones electromagnticas y la salud.
diagrama de bloques. Elaboracin de una lista de dispositivos que emiten radiaciones electromagnticas: efectos sobre la salud.
Representar un sistema de telefona almbrica. Interpretar textos sobre el espectro radioelctrico. Comprender y describir un sistema de radio. Analizar cmo se forman las imgenes en la televisin. Conocer los efectos de las radiaciones electromagnticas, que aparatos emiten radiaciones y que medidas preventivas pueden tomarse. Construir un dispositivo, a partir de un esquema determinado, capaz de emitir o recibir ondas electromagnticas. Describir las grandes redes de comunicacin de datos. Conocer y valorar las normas de uso de las tecnologas de la comunicacin.
Distribucin temporal: 6 sesiones. U.D. 6 Tema: Internet y comunidades virtuales Justificacin de la U.D.: A medida que se generalizan el uso de los medios informticos a nuestro alrededor, nos damos cuenta que la informacin con la que trabajan se debe de compartir. As como otros dispositivos, con el fin de sacar mayor provecho a estos medios. De aqu que cada da se
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trabaje ms en redes de ordenadores y por tanto, debemos conocer como se estructuran y las modificaciones que tenemos que realizar para trabajar as. Hoy en da estamos totalmente inmersos en la cultura de Internet: informacin, chatear con amigos, etc. En este contexto se ve la necesidad de que los alumnos aprendan a moverse con estas aplicaciones, as como tener cierta mirada crtica hacia las informaciones que obtenemos. Objetivos didcticos:
Conocer los principios de funcionamiento y las posibilidades que presenta Internet como medio para la obtencin de informacin. Utilizar los motores de bsqueda ms habituales que permiten la localizacin de informacin a travs de la red de Internet (pginas Web, imgenes, sonidos, bsqueda temtica, etctera).
Conocer las posibilidades que presenta el desarrollo de nuevas aplicaciones en la red de Internet, como las comunidades, aulas virtuales, foros, news,... Buscar, seleccionar, elaborar y confeccionar la informacin necesaria empleando Internet y las nuevas tecnologas y programas de aplicacin como herramientas de trabajo.
Utilizar como medio para el intercambio de ideas y de informacin las posibilidades que presenta Internet y, en especial, empleando el chat, el correo electrnico, aulas virtuales, foros, etc.
Contenidos Conceptos El protocolo de comunicacin. ISP, direccin IP, nombre de dominio y DNS. El protocolo TCP/IP. Conexin de un ordenador a Internet. Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, va telfono mvil, PDA, va
Procedimientos Las ofertas de los proveedores de acceso. Bsqueda de las direcciones IP. Anlisis de la conexin de la red del aula. Obtencin de informacin con buscadores. Configuracin de un
Actitudes Inters por conocer el funcionamiento de Internet. Valoracin de las ventajas de conocer las distintas formas de conexin a Internet. Disposicin al estudio de la configuracin de equipos y redes informticos.
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satlite, por la red elctrica y mediante redes inalmbricas. Configuracin de una conexin WIFI.
ordenador y de una pequea red para una conexin a Internet.
Valoracin del impacto de Internet en las sociedades modernas. Valoracin de la contribucin de Internet a la mejora de la vida de las personas. Toma de conciencia sobre el uso y abuso de Internet. Respeto a las opiniones de los usuarios.
Conocer los principios tcnicos de funcionamiento de la red de Internet. Utilizando de forma adecuada las mltiples opciones que presenta como herramienta de comunicacin y bsqueda e informacin (correo electrnico, chat, comunidades y aulas virtuales, etctera).
Distribucin temporal: 3 sesiones. Proyecto: Diseo con un programa de diferentes circuitos. Configurar y cablear una red de dos o ms ordenadores. Tiempo estimado 15 sesiones.
3 EVALUACIN Dentro de la Tecnologa tenemos los grandes avances que se han dado en la automatizacin de los procesos industriales; parte de los cuales, con la ayuda de los
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ordenadores personales, y donde la energa neumtica juega un gran papel. Su uso se ha generalizado en otras aplicaciones ms cotidianas, como son en la vivienda, automocin, etc. Tambin los alumnos deben mostrar inters por todas estas aplicaciones y como consecuencia de ello vamos a darles los rudimentos de aplicaciones para conseguir automatizar distintas aplicaciones. Tambin vern como con otros dispositivos que funcionan con otras energas son capaces de controlar sistemas ms complejos. Tambin conocer las diferentes instalaciones que tienen las viviendas, as como la normativa que las regula y cmo podemos mejorar estas instalaciones para hacerlas sostenibles. En esta evaluacin los alumnos se dedicarn a disear los programas y circuitos neumticos para aplicarlos a diferentes maquetas con distintos niveles de dificultad, utilizando los equipos informticos y las interfaces disponibles. La duracin de la parte prctica ser de 10 sesiones aproximadamente. U.D. 7 Tema: Control y robtica Justificacin de la U.D.: Debemos conocer las partes que constituyen un robot, si queremos estudiar las posibles aplicaciones que les vamos a dar para solucionar de forma tcnica aqullos problemas que nuestro entorno nos da. Tambin nos tiene que servir como actividad de incentivar a los alumnos para programar las maquetas. Objetivos didcticos:
Conocer los principios, elementos y aplicaciones bsicas de distintos sistemas de control: electromecnicos, electrnicos y programados. Utilizar el ordenador como parte de sistemas de control: analizar el sistema que se va a controlar y el intercambio de seales analgicas y digitales entre este y el ordenador, conociendo las caractersticas de la interfaz o controladora que permite al ordenador comunicarse con el exterior y elaborar el programa de control.
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Emplear los conocimientos adquiridos durante el curso para disear, planificar y construir un robot con elementos mecnicos, elctricos y electrnicos, que incorpore sensores para conseguir informacin del entorno y reaccione segn los datos obtenidos por los mismos.
Analizar y valorar la influencia de las nuevas tecnologas, la automatizacin de procesos y el desarrollo de robots. Desarrollar inters hacia la tecnologa, generando iniciativas de investigacin y de bsqueda de nuevas realizaciones tecnolgicas.
Contenidos Conceptos Sistemas de control. Tipos. Realimentacin. Sensores. Tipos, caractersticas y utilizacin en sistemas de control. Control electromecnico. Leva, final de carrera y rel. Control electrnico. Transistores. Comparadores. Control por ordenador. Entrada y salida de datos. Seales analgicas y digitales. Programacin. Robots. Arquitectura. Programacin de robots. Procedimientos Anlisis, diseo y montaje de sistemas electromecnicos de control y de automatismos controlados por circuitos electrnicos. Realizacin de programas para obtener datos del exterior y activar dispositivos de salida. Elaboracin de diagramas de flujo y programas de control de robots, simulando su funcionamiento mediante ordenador. Montaje de un robot que incorpore varios sensores que reaccione a los datos proporcionados por estos. Actitudes Predisposicin a investigar y conocer distintos automatismos, tratando de analizar su funcionamiento, control y manejo. Curiosidad por automatizar procesos mediante el ordenador y aplicar distintos lenguajes de control. Valoracin de la importancia del uso del vocabulario adecuado y de las normas y simbologa establecidas. Valoracin de la importancia creciente de los sistemas automticos o de control que faciliten la vida de las personas.
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Analizar sistemas automticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos. Utilizar sensores en sistemas automticos para adquirir informacin del entorno. Describir y clasificar distintos tipos de sensores. Disear y construir un robot o sistema automtico que sea capaz de mantener su funcionamiento a partir de la informacin que recibe del entorno. Analizar y desarrollar programas informticos para controlar sistemas automticos. Utilizar simuladores informticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automticos, los robots y los programas de control diseados. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisicin e interpretacin de datos, y como realimentacin de otros procesos con los datos obtenidos.
Distribucin temporal: 10 sesiones. U.D. 8 Tema: Circuitos neumticos e hidrulicos Justificacin de la U.D.: Los alumnos van a conocer otra forma diferente de controlar sistemas automticos, que comparan con los sistemas estudiados hasta ahora por ellos. Utilizarn programas de simulacin, realizarn esquemas y podrn montarlos y comprobarlos. Objetivos didcticos:
Conocer los componentes de los circuitos neumtico e hidrulico, y las aplicaciones ms habituales en sistemas industriales. Comprender las magnitudes y los principios fsicos bsicos relacionados con el comportamiento de los fluidos neumticos e hidrulicos. Analizar la constitucin y el funcionamiento de los elementos componentes de los sistemas neumtico e hidrulico, y la funcin que realizan en el conjunto.
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Aprender a usar y a controlar los componentes de estos sistemas, y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseo y construccin. Emplear los conocimientos adquiridos para disear y construir circuitos neumticos e hidrulicos sencillos, utilizando los recursos grficos, la simbologa, el vocabulario y los medios tecnolgicos adecuados.
Analizar y valorar la influencia, sobre la sociedad, del uso de las nuevas tecnologas, la automatizacin de procesos y el desarrollo de robots. Desarrollar inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, generando iniciativas de investigacin y de bsqueda y elaboracin de nuevas realizaciones tecnolgicas.
Contenidos Conceptos Sistemas neumtico e hidrulico: principios, elementos componentes, funcionamiento y aplicaciones bsicas. Ejemplos de aplicacin en sistemas industriales. Procedimientos Descripcin de los componentes bsicos de los circuitos neumticos e hidrulicos. Anlisis de la constitucin y el funcionamiento de circuitos neumticos e hidrulicos de aplicaciones reales. Diseo de sistemas neumtico e hidrulico, utilizando la simbologa adecuada. Resolucin de circuitos hidrulicos simples mediante la aplicacin del principio de Pascal. Utilizacin de simuladores en el diseo de circuitos bsicos empleando la simbologa especifica. Actitudes Predisposicin a investigar y conocer distintos automatismos, tratando de analizar su funcionamiento, control y manejo. Valoracin de la importancia del uso del vocabulario adecuado y de las normas y la simbologa establecidas, para mantener una comunicacin eficaz. Valoracin de la importancia creciente de sistemas automticos o de control que faciliten la vida de las personas.
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Criterios de evaluacin Conocer las principales aplicaciones de las tecnologas neumtica e hidrulica. Resolver problemas relacionados con los principios fsicos bsicos del comportamiento de los fluidos neumticos e hidrulicos. Conocer los elementos fundamentales que constituyen estos sistemas y describir sus caractersticas y funcionamiento bsico. Identificar los diferentes elementos componentes de los sistemas neumtico e hidrulico y explicar su funcionamiento y funcin en el conjunto, analizando aplicaciones habituales. Utilizar la simbologa y nomenclatura necesarias para representar circuitos con la finalidad de disear y construir sistemas neumticos e hidrulicos sencillos, capaces de resolver problemas cotidianos.
U.D. 9 Tema: Instalaciones en las viviendas Justificacin de la U.D.: Los alumnos van a conocer los diferentes instalaciones que hay en las viviendas, la normativa que las regula y las nuevas tecnologas aplicada a dichas instalaciones. Utilizarn programas de simulacin, realizarn esquemas y podrn montarlos y comprobarlos. Objetivos didcticos: Identificar y describir el funcionamiento de los elementos ms importantes de las instalaciones bsicas de la vivienda. Realizar planos y esquemas tcnicos, razonando el diseo de las instalaciones. Reconocer y emplear los criterios de ahorro energtico y seguridad de las distintas instalaciones de la vivienda.
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Contenidos Conceptos Instalacin elctrica de un edificio y del interior de la vivienda. Grado de electrificacin, conexiones, materiales y dispositivos elctricos. Suministro y evacuacin de aguas. Circuitos interiores de agua: componentes bsicos. Instalaciones de climatizacin: tipos y componentes. Instalaciones de gas: clases, distribucin y componentes. Instalaciones de comunicacin: telefona, radio y televisin. Domtica. Arquitectura bioclimtica. Concepto y caractersticas. Ventajas de la arquitectura bioclimtica. Seguridad y ahorro energtico de las instalaciones. Procedimientos Identificacin de los elementos propios de cada instalacin. Bsqueda de informacin sobre reglamentacin. Diseo y dibujo de instalaciones, utilizando la simbologa apropiada. Creacin de un glosario de trminos tcnicos especficos de cada instalacin. Exposicin y despiece de distintos componentes de las instalaciones. Actitudes Inters por la distribucin y el uso de la energa en el hogar. Valoracin de los problemas medioambientales causados por el derroche en el uso de las instalaciones de la vivienda. Inters y actitud activa en el respeto de las medidas de mantenimiento y seguridad necesarias. Predisposicin al consumo responsable.
Conocer el nombre tcnico y la representacin simblica de los elementos que forman parte de las instalaciones de la vivienda. Realizar distintos planos de las instalaciones de la vivienda sealando sus elementos principales. Conocer las instalaciones elctricas interiores de un edificio y una vivienda, as como sus componentes y funciones.
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Conocer los componentes bsicos de las instalaciones de fontanera y saneamiento de la vivienda y su organizacin. Conocer e identificar los componentes de los distintos sistemas posibles para la climatizacin de una vivienda. Identificar los componentes bsicos de las instalaciones de gas interiores de un edificio y de una vivienda. Conocer los dispositivos y modos de funcionamiento de las instalaciones de comunicacin y domtica posibles en la vivienda. Conocer las ventajas del empleo de los distintos elementos de la arquitectura bioclimtica. Conocer y respetar las normas de seguridad, mantenimiento y ahorro de las distintas instalaciones de la vivienda. Cuantificar consumos e identificar datos en las facturas de las instalaciones de la vivienda.
Distribucin temporal: 5 sesiones. Proyecto: Realizacin de programas para el control de diferentes maquetas. Montaje de circuitos neumticos y de instalaciones bsicas de las viviendas. Tiempo estimado 10 sesiones.
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8 METODOLOGA
PRIMERO ESO: Ha de promover actividades constructivistas, en las que el alumno establezca de forma clara la relacin entre sus conocimientos previos y los nuevos. A tal efecto se prev un Tes de conocimientos previos, con el que el profesor puede hacerse una idea del nivel de cada alumno y de la clase en general. En dicho Tes, han de figurar cuestiones que permitan evaluar la expresin escrita y grfica, as como conocimientos de tipo matemtico, fsico, informtico y propiamente tecnolgico. El bloque de contenidos a impartir se organizar a travs de la elaboracin de proyectos sencillos que resuelvan problemas y necesidades humanas, situados en el contexto del alumno (su vivienda, su ciudad, su instituto, su aula, etc.) o relacionados con la industria o el comercio de su entorno. Estos proyectos se materializarn en prototipos o maquetas. Tambin se trabajar con las actividades relacionadas con los Proyectos de Centro que el Dpto. considere que son adecuadas al rea de Tecnologa. La elaboracin de los citados proyectos se articula en base a Unidades Didcticas, que tendrn en cuenta: a) Principios metodolgicos En los que se valorar el diferente nivel de desarrollo del alumnado, partiendo de sus conocimientos previos y canalizando el aprendizaje a travs de sus propias experiencias. De esta forma, se puede conseguir un aprendizaje verdaderamente significativo y atender a la diversidad de motivaciones, capacidades e intereses de los alumnos. b) Principios didcticos Donde se establezcan las condiciones ms apropiadas para que el alumno aprenda a aprender. El aula se divide en tres partes, una para las clases de teora y debate, otra para los contenidos referidos a informtica y otra donde se encuentra el almacn y el taller. El gran grupo-clase se dividir en subgrupos formados por dos, tres, cuatro o cinco alumnos (dependiendo de la dotacin del aula), teniendo como referencia los resultados obtenidos en el test de conocimientos previos. Estos subgrupos podrn rotar a lo largo del desarrollo de las diferentes Unidades Didcticas.
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c) Recursos didcticos Se emplear el libro de texto Tecnologa y el Cuaderno del alumno (en la medida de lo posible) indicados en el sobre de matrcula y, al inicio de curso, en la hoja de presentacin de la asignatura. Con el empleo de estos materiales, se pretende que el alumno tenga un referente a la hora de consultar sus dudas y que le sirvan como gua para las aplicaciones tecnolgicas que se imparten en el rea de Tecnologa. Se utilizar la biblioteca del aula, aprovechando los libros de Tecnologa y afines que las diferentes editoriales nos han ido ofreciendo. Como recursos tcnicos, se utilizarn materiales comerciales (madera, plstico, pintura, etc.), y los tiles y herramientas de los que est dotada el aula. Dentro de esta dotacin, deben existir una serie de operadores mecnicos, elctricos, etc. para la confeccin de partes de circuito o mecanismos que entraen cierta dificultad de comprensin por parte del alumnado. Se dispone de un aula con 14 ordenadores en red, con conexin a Internet, can y PDI para impartir los contenidos de la asignatura. TERCERO ESO: Ha de promover actividades constructivistas, en las que el alumno establezca de forma clara la relacin entre sus conocimientos previos y los nuevos. Como los alumnos son alumnos que ya conocemos de cursos anteriores el profesor ya tiene una idea del nivel de cada alumno y de la clase en general. El bloque de contenidos a impartir se organizar a travs de la elaboracin de un proyecto que toque el mayor nmero de contenidos en su desarrollo, as tenemos: mecanismos y estructuras (1 evaluacin), circuitos elctricos-electrnicos y de control (2 y 3 evaluaciones). De esta manera implementamos la parte terica a ser posible de forma prctica para una mejor comprensin por parte de los alumnos. Estos proyectos se materializarn en prototipos o maquetas. La elaboracin de los citados proyectos se articula en base a Unidades Didcticas, que tendrn en cuenta: a) Principios metodolgicos En los que se valorar el diferente nivel de desarrollo del alumnado, partiendo de sus conocimientos previos y canalizando el aprendizaje a travs de sus propias experiencias. De esta forma, se puede conseguir un aprendizaje verdaderamente significativo y atender a la
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diversidad de motivaciones, capacidades e intereses de los alumnos. b) Principios didcticos Donde se establezcan las condiciones ms apropiadas para que el alumno aprenda a aprender. El aula se divide en tres partes, una para las clases de teora y debate, otra para los contenidos referidos a informtica y otra donde se encuentra el taller. El gran grupo-clase se dividir en subgrupos formados por tres o cuatro alumnos (dependiendo de la dotacin del aula), teniendo como referencia el conocimiento previo que los profesores tenemos sobre los alumnos de cursos anteriores y sus afinidades personales. Estos subgrupos podrn rotar a lo largo de desarrollo de las U.D., as como el cargo que desempeen dentro del mismo durante el transcurso del curso. c) Recursos didcticos Se emplear el libro de texto de Tecnologa y Cuaderno del alumno indicado en el sobre de matricula e indicado en la hoja de presentacin de la asignatura al inicio del curso. Con el empleo de estos materiales, se pretende que el alumno tenga un referente a la hora de consultar sus dudas y que le sirvan como gua para las aplicaciones tecnolgicas que se imparten en el rea de Tecnologa. Como recursos tcnicos, se utilizarn materiales comerciales (madera, plstico, pintura, etc.), y los tiles y herramientas de los que est dotada el aula. Dentro de esta dotacin, deben existir una serie de operadores mecnicos, elctricos, electrnicos, neumticos, etc. para la confeccin de partes de circuito o mecanismos que entraen cierta dificultad de comprensin por parte del alumnado. Tambin utilizaremos las TIC como medio de intercomunicacin entre el profesor y los alumnos para la presentacin de trabajos y actividades, as como fuente de informacin para desarrollar los contenidos de la materia y con actividades apropiadas para este curso. Se dispone de un aula con 14 ordenadores en red, con conexin a Internet, can y PDI para impartir los contenidos de la asignatura.
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CUARTO ESO: Se ha procurado, que los contenidos tengan continuidad con otros que, ya han sido desarrollados en la asignatura en los cursos anteriores, procurando que las experiencias que los alumnos van a desarrollar sean positivas. Las Unidades se han desarrollado de manera eminentemente prctica, con actividades que sirvan de conexin con los cursos anteriores, se intenta motivar a los alumnos con mltiples actividades y experiencias de dinmica distinta, que resuman, en muchos casos, las actividades y contenidos ms importantes trabajados tanto en estas Unidades los cursos precedentes. Nuevamente se ha tenido en cuenta esta realidad al desarrollar las Unidades correspondientes a este nivel, plantendose desde una perspectiva eminentemente prctica, con actividades que sirvan de conexin con los contenidos previos que los alumnos han adquirido en los cursos anteriores. Se intenta motivar a los alumnos con mltiples actividades de dinmica distinta, procurando que los ejercicios, las propuestas y las experiencias planteadas en la asignatura sean suficientemente atractivas y cercanas al entorno en el que, normalmente, se suele desenvolver el alumnado a estas edades. Metodologa que, simultneamente, suele proporcionar al alumnado las herramientas necesarias para que puedan continuar ampliando sus conocimientos, en aquellos momentos en los que stos se ven en la necesidad de aplicarlos para satisfacer sus propias necesidades. En este nivel, los alumnos debern alcanzar cotas de autonoma suficientes que les permitirn abordar con xito los estudios posteriores. Este es el motivo por el que, el desarrollo de los contenidos se podr realizar, principalmente, a travs de experiencias que el alumnado deber reproducir continuamente durante todo el curso, sin que sea necesario realizar el desarrollo de una propuesta concreta (como se realizaba en los cursos anteriores). De lo que se trata es que los alumnos vayan realizando en grupo las experiencias planteadas en las distintas Unidades, para lo cual debern utilizar los operadores y equipos planteados en cada uno de los ejercicios. De esta forma, los alumnos podrn alcanzar los objetivos propuestos adquiriendo cotas de autonoma cada vez mayores al plantearse las actividades a modo de pequeos proyectos o experiencias que stos debern resolver paulatinamente durante todo el curso acadmico. Ha de promover actividades constructivistas, en las que el alumno establezca de forma clara la relacin entre sus conocimientos previos y los nuevos. Estos proyectos se ayudarn de prototipos o maquetas realizadas anteriormente por ellos u otros alumnos.
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La elaboracin de los citados proyectos y actividades se articula en base a Unidades Didcticas, que tendrn en cuenta: a) Principios metodolgicos En los que se valorar el diferente nivel de desarrollo del alumnado, partiendo de sus conocimientos previos y canalizando el aprendizaje a travs de sus propias experiencias. De esta forma, se puede conseguir un aprendizaje verdaderamente significativo y atender a la diversidad de motivaciones, capacidades e intereses de los alumnos. b) Principios didcticos Donde se establezcan las condiciones ms apropiadas para que el alumno aprenda a aprender. El aula se divide en tres partes, una para las clases de teora y debate, otra para los contenidos referidos a informtica y otra donde se encuentra el taller. El gran grupo-clase se dividir en subgrupos formados por dos o tres alumnos, teniendo como referencia sus afinidades personales. c) Recursos didcticos Se emplear el libro de texto Tecnologa y el Cuaderno del alumno indicado en el sobre de matricula y en la hoja informativa de principio de curso. Con el empleo de estos materiales, se pretende que el alumno tenga un referente a la hora de consultar sus dudas y que le sirvan como gua para las aplicaciones tecnolgicas que se imparten en el rea de Tecnologa. Como recursos tcnicos, se utilizarn materiales comerciales (madera, plstico, pintura, etc.), y los tiles y herramientas de los que est dotada el aula. Dentro de esta dotacin tenemos operadores mecnicos, elctricos, electrnicos, neumticos, etc. para la confeccin de partes de circuito o mecanismos que entraen cierta dificultad de realizacin por parte del alumnado. Tambin disponemos de la dotacin de robtica con varias maquetas de Fischertechnik y los programas de aplicacin. Se dispone de un aula con 14 ordenadores en red, con conexin a Internet, can y PDI para impartir los contenidos de la asignatura.
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9 - PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Consideramos que a lo largo del proceso seguido para la resolucin de problemas, se va obteniendo informacin que permite valorar tanto los aprendizajes interiorizados por los alumnos como las propias Unidades Didcticas. La evaluacin ser continua a lo largo del proceso, ya que ste es suficientemente interactivo como para precisar el grado en el que se van alcanzando los objetivos perseguidos. Para poder analizar y verificar las Unidades Didcticas y el nivel de aprendizaje del alumno, se utilizarn los siguientes procedimientos y sistemas de evaluacin a lo largo de las fases de diseo, construccin y trabajo en grupo de los alumnos: Evaluacin del alumno a) Observacin directa: Actividades de iniciativa e inters. Participacin en el trabajo dentro y fuera del aula. Hbitos de trabajo y cuaderno de clase. Habilidades y destrezas en el trabajo experimental. Trabajo en grupo: Desarrolla su tarea dentro del grupo. Respeto por la opinin de los dems. Acepta la disciplina del grupo. Participa en los debates. Se integra en el grupo. b) Actividades tericas Presentacin, orden y limpieza en los trabajos. Claridad en las explicaciones y descripciones. Utilizacin de vocabulario tcnico y manejo de la terminologa adecuada.
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Realizacin de grficos, dibujos, esquemas con la normalizacin adecuada. Realizacin de clculos y unidades de medida con correccin. Desarrollo de temas y resolucin de problemas sencillos relacionados con las UU.DD. c) Pruebas objetivas Realizacin de controles, exmenes, ejercicios, etc.. d) Actividades prcticas Interpretacin de planos, croquis, diagramas, esquemas, etc. Manejo de herramientas y mquinas del taller. Identificacin de componentes: estructuras, mecanismos, elctricos, electrnicos, informticos, etc. Construccin de proyectos y montajes de circuitos. Medicin con aparatos de medida. Empleo del ordenador como un procedimiento auxiliar en el tratamiento de la informacin y comunicacin. Programacin de sistemas automticos sencillos.
EVALUACIN DE COMPETENCIAS En la siguiente Tabla se indican, en cada una de las competencias bsicas, las distintas subcompetencias en que han sido desglosados los distintos aprendizajes que integra esta materia para que puedan ser evaluadas en las tres evaluaciones trimestrales del alumno, as como en las finales (ordinaria y, si procede, extraordinaria). De esta forma se tiene una visin global de los aprendizajes que logra el alumno as como de los que todava no ha alcanzado.
Para su registro seguiremos la siguiente escala cualitativa, ordenada de menor a mayor: 1: Poco conseguida; 2: Regularmente conseguida; 3: Adecuadamente conseguida; 4: Bien conseguida; y 5: Excelentemente conseguida.
EVALUACIONES TRIMESTRALES
EVALUACIN FINAL
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COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS 1- Comunicacin lingstica Adquirir el vocabulario especfico para
comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnologa y a los procesos tecnolgicos. Utilizar la terminologa adecuada para redactar informes y documentos tcnicos. GLOBAL 2- Matemtica Emplear adecuadas las herramientas cuantificar matemticas y analizar
para
fenmenos, especialmente la medicin, el uso de escalas, la interpretacin de grficos, los clculos bsicos de magnitudes fsicas GLOBAL 3- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer y comprender destrezas y objetos, procesos, para
sistemas y entornos tecnolgicos. Desarrollar habilidades manipular objetos con precisin y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolucin tcnica de problemas y su aplicacin para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Favorecer la creacin de un entorno saludable mediante el anlisis crtico de la repercusin medioambiental de la actividad tecnolgica y el fomento del consumo responsable. GLOBAL
4- Tratamiento de la informacin y digital Manejar la informacin en sus distintos formatos: verbal, numrico, simblico o grfico.
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Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con seguridad y confianza para obtener Localizar, presentar tecnologa. GLOBAL y reportar procesar, datos y para simular y la situaciones y procesos tecnolgicos. elaborar, con el almacenar uso de informacin
5- Social y ciudadana Preparar decisiones. Explicar la evolucin histrica del desarrollo tecnolgico para entender los cambios econmicos que propiciaron la evolucin social. Desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la discusin de ideas, la gestin de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. GLOBAL a futuros ciudadanos para su participacin activa en la toma fundamentada de
7- Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolucin de problemas tecnolgicos mediante la obtencin, el anlisis y la seleccin de informacin til para abordar un proyecto. GLOBAL 8- Autonoma e iniciativa personal Fomentar el acercamiento autnomo y creativo a los problemas tecnolgicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias.
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Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espritu ante de las superacin, dificultades, la la perseverancia GLOBAL
autonoma y la autocrtica.
O: Evaluacin Final Ordinaria E: Evaluacin Final Extraordinaria
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10 - CRITERIOS DE CALIFICACIN
Las calificaciones de Tecnologa se basarn en los datos recogidos en los elementos indicados en cada caso, considerando una puntuacin mxima de 10 puntos repartidos segn la ponderacin indicada y cumpliendo los mnimos exigidos.
ELEMENTO
MINIMO La mitad de
1 ESO
3 ESO
4 ESO
Hbito de trabajo
las tareas
5%
5% 10%
Actitud y comportamiento 5 sobre 10
5%
5%
Activ. Cuaderno, memorias, etc.
Tericas: fichas, 5 sobre 10 15%
10% (Mnimo 4sobre 10) 10%
Pruebas objetivas
60%
60%
50%
Activ. practicas
Prcticas: Realizacin 15% 20% 30% taller y
Construccin, montajes, obligatoria ordenador, etc.
Para una mejor comprensin de los alumnos se distribuirn por Ciclos segn los diagramas expuestos y se les proporcionar al inicio de curso junto con la informacin del rea.
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1 ESO
HAB ITO 5% AC TITU D 5%
HABITO DE TRABAJO: Realizacin de tareas y ejercicios habitualmente. (Mnimo: La mitad de las tareas)
AC T. TEOR . 15 %
ACTITUD: Asistencia, inters,

AC T. PR ACT 1 5% E XAMEN 60%
participacin, dilogo, respeto, cumplimiento de normas, ... (Mnimo: 5 sobre 10) ACTIV. TEOR.: Presentacin, orden, limpieza, claridad, vocabulario, dibujos y esquemas normalizados, clculos correctos, etc. ... (Mnimo: 5 sobre 10) EXAMEN: Realizacin de pruebas objetivas: controles, test, ejercicios, ..... (Mnimo: 4) ACTIV. PRACT: Cumplimiento de las especificaciones, acabado de los elementos y el conjunto, funcionamiento, destrezas, realizacin de medidas, etc. .... (Obligatoria)
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3 ESO
ACTIV. PRACT. 20% HABITO 5% ACTITUD 5% ACTIV. TEOR. 10%
HABITO DE TRABAJO: Realizacin de tareas y ejercicios habitualmente. (Mnimo: La mitad de las tareas) ACTITUD: Asistencia, inters, participacin, dilogo, respeto, cumplimiento de normas, ...
EXAMEN 60%
(Mnimo: 5 sobre 10) ACTIV. TEORICAS: Presentacin, orden, limpieza, claridad en las explicaciones, vocabulario, realizacin de grficos, dibujos, esquemas, clculos, ... (Mnimo: 4) EXAMEN: Realizacin de pruebas objetivas: controles, test, ejercicios, ..... (Mnimo: 4) ACTIV. PRCTICAS: Cumplimiento de las especificaciones, acabado de los elementos y el conjunto, funcionamiento de los montajes, circuitos, destrezas, .... (Obligatoria)
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4 ESO HABITO DE TRABAJO: Realizacin de

HABITO 5% ACTIV. PRACT. 30% ACTITUD 5% ACTIV. TEOR. 10%
tareas y ejercicios habitualmente. (Mnimo: La mitad de las tareas) ACTITUD: Asistencia, inters, participacin, dilogo, respeto, cumplimiento de normas, ... (Mnimo: 5 sobre 10) ACTIV. TEORICAS: Presentacin, orden, limpieza, claridad en las explicaciones, vocabulario, realizacin de grficos, dibujos, esquemas, clculos, ... (Mnimo: 4) EXAMEN: Realizacin de pruebas objetivas: controles, test, ejercicios, ..... (Mnimo: 4) ACTIV. PRCTICAS: Cumplimiento de las especificaciones, acabado de los elementos y el conjunto, funcionamiento de los montajes, circuitos, destrezas, .... (Obligatoria)
EXAMEN 50%
Es condicin de este Dpto. para acceder a las actividades prcticas en el aula-taller e informtica la presentacin correcta de las actividades previas para su posterior desarrollo en dichos espacios. El retraso en la entrega de trabajos sin causa justificada podr suponer la reduccin de la nota mxima de dicho trabajo en un 25%. La Nota final de Junio ser la media de las notas de las tres Evaluaciones. En caso de no ser igual o superior a cinco (5), a los alumnos se les entregar un informe personal donde figurar los contenidos y los trabajos pendientes que deben de recuperar y entregar en el examen extraordinario de Septiembre. La ponderacin para Septiembre ser: Exmen (60%) y Cuaderno /Trabajos (40%).
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11 - CRITERIOS DE PROMOCIN
Un alumno promocionar al curso siguiente segn indique la legislacin que, en cada caso, indique el BOE y el BOCYL. La nota de JUNIO ser la media aritmtica de las notas de las tres Evaluaciones. No se realizarn exmenes de Recuperacin por Evaluacin. El alumno que tenga una calificacin inferior a SUFICIENTE (5), realizar una prueba de las Evaluaciones no superadas o global en funcin de su trayectoria a lo largo del curso. El alumno que obtenga en JUNIO una calificacin de INSUFICIENTE, deber examinarse de toda la materia en la prueba extraordinaria de Septiembre.
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12 - RECUPERACIN DE ASIGNATURAS PENDIENTES
Los criterios que este Dpto. indica para superar la asignatura de Tecnologa a los alumnos que tienen la asignatura pendiente de cursos anteriores al que estn matriculados, son: Alumno matriculado en 2 ESO: o Examen extraordinario de Mayo.
Alumno matriculado en 3 ESO: o Obtener una nota media de BIEN (6) en 3 ESO. o Examen extraordinario de Mayo.
Alumno matriculado en 4 ESO: o Obtener una nota media de BIEN (6) si cursan Tecnologa de 4 ESO. o Examen extraordinario de Mayo.
Todos los alumnos tienen el derecho de presentarse al examen extraordinario que realizaremos en el mes de Septiembre para superar aqullas asignaturas no superadas de cursos anteriores al que estn matriculados. El exmen ser el mismo que para el resto de los alumnos. Se utilizar el Recreo de un da semanal como perodo de consultas y resolucin de dudas para estos alumnos en el Dpto. El profesor que lo llevar a cabo ser el que de clases a la mayora de grupos del nivel correspondiente en el curso presente. El jefe del Dpto. coordinar el seguimiento de estos alumnos y ser el que se encargue del desarrollo de las pruebas extraordinarias, as como de sus notas.
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13 - TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
Estos contenidos, que han de ser tratados desde todas las reas, se incluyen en esta programacin de Tecnologa desde la perspectiva de la creacin de actividades o situaciones, de manera que queden integrados dentro de los contenidos del rea. Se pretende que los alumnos adopten una actitud de respeto por las soluciones aportadas por otras personas, en principio dentro de su grupo; luego se extrapolar a personas de otras razas y culturas. Se fomentar la propia iniciativa creadora, con orden, seguridad y cooperacin con los miembros de su grupo. El alumno efectuar una evaluacin de su propio trabajo en lo tocante a la incidencia en el medio ambiente, y se procurar que examine la explotacin y escasez de recursos, manteniendo un espritu crtico. Se har tomar conciencia al alumno para que adopte una actitud de respeto ante los riesgos sociales del desarrollo y su incidencia en la calidad de vida. La Tecnologa debe acercar a los jvenes a los problemas sociales que les rodean, y para facilitarles esta tarea, es conveniente que se les informe y que elaboren su propio discurso y juicios de valor sobre las relaciones existentes entre la actividad tecnolgica y cada uno de los temas transversales, atendiendo especialmente a la aportacin que hacen las nuevas tecnologas. La resolucin de problemas tcnicos ha de servir para que el alumno se sienta satisfecho de su propia obra y de las personas que conviven con l en el grupo de trabajo, adems de promover una actitud de cambio en lo referente a la tradicional discriminacin de la mujer en el mbito tecnolgico. Se plantearn tareas adecuadas a la hora de la formacin de los grupos de trabajo, tenindose en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de las alumnas. Un punto fundamental en el estudio de la Tecnologa es la relacin existente entre sta y el medio ambiente. En la presente programacin, como intencin educativa de primer orden, y dentro del proyecto de implantacin del Sistema de Gestin del Medio Ambiente en que se ha comprometido el Centro se tendr en cuenta que cada proyecto, mquina o elemento tecnolgico elaborado o estudiado en el aula, habr de tener presente su incidencia en el medio ambiente, no slo natural, sino tambin sociocultural. A todos los alumnos se les volver a explicar las normas de recogida de residuos que pusimos en marcha el curso pasado y se realizarn actividades de sensibilizacin para que sus actividades diarias, tanto en le Instituto como en su casa, sean lo menos agresivas con el medio ambiente. Tambin se llevarn a cabo actividades, dentro del mismo programa, con aquellos grupos en que los profesores del Dpto. estemos involucrados.
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14 - MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
Disponemos de dos aulas taller, como indicamos en al introduccin una est insuficientemente dotado y la otra , unicamnete dispone del mobiliario. En ambos casos, la parte de taller est equipada con 5 mesas para trabajar en grupo. Se dispone de: Taladro de columna, caladora porttiles y algunas herramientas: martillos, destornilladores, etc. insuficientes para las actividades ya que su n es en algunas materia elevado para las mesas de taller de que disponemos. En cuanto al material, para Primero, se utiliza: madera, plstico, papel, cartn, comprado por el Dpto. o de reciclado. Para 3 y 4 de ESO, a parte, del material similar al anterior, hay que comprar piecerio y operadores para que los alumnos monten proyectos ms complejos, practiquen con ellos en una actividad concreta o para una explicacin puntual. En cada aula-taller se disponen de 14 ordenadores conectados en red y acceso a internet. En un aula tenemos can de proyeccin y PDI. Para los alumnos de 4 ESO disponemos de una pequea equipacin de robtica de la Consejera de Educacin de C y L, consistente en 2 cajas de montaje de Fischertechnik y varias controladoras, junto con los programas de aplicacin de neumtica, dibujo, circuitos, etc. Los alumnos disponen de libros de texto segn la lista siguiente: CURSO 1 ESO Ed: LIBRO OXFORD MOTRIZ) Trimestral Autores:Jess Moreno y Autores:Jess Moreno otros ISBN:978-84-673-6286-2 y otros ISBN:978-84-6735767-7 Autores:Jess Moreno y otros ISBN:978-84-673-5769-1 3 ESO (serie Ed: OXFORD (serie MOTRIZ) 4 ESO Ed: (serieMOTRIZ) OXFORD
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15 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Este Dpto. considera que algunas actividades del aula quedan muy bien complementadas con otras actividades externas al Centro. Para que dichas salidas tengan un efecto positivo en la formacin de nuestros alumnos, una de las premisas es que ellos muestren una actitud de inters hacia las mismas, que no supongan un gasto excesivo a las familias y que puedan realizarlas el mayor nmero de alumnos hacia las que van dirigidas. Por tanto, este Dpto. tratar de realizar actividades apoyndose en las premisas anteriores y en las actividades que nos puedan conceder las Entidades pblicas (Ayuntamiento, Junta de C y L, Diputacin, etc.) y, en la medida de nuestras posibilidades Entidades Privadas. Se consideran que pueden ajustarse al perfil anterior las siguientes actividades: 1 ESO: Del programa Conoce tu ciudad, visita al vertedero de R.S.U. 3 y 4 ESO: Visita a un museo (Museo de la Ciencia), PRAE, paraje o empresa donde puedan observar los diferentes sistemas estudiados en el curso, visita a una central elctrica o trmica,.. Y aquellas otras que: cuadren con Energas, contaminacin, potabilizacin, evolucin de las mquinas a lo
largo de la historia y de las que posibiliten la relacin entre el alumnado de diferentes niveles. se deriven de proyectos comunes del Instituto, como la bienal Lazos de agua .
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16- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
A medida que se desarrollen las sucesivas Unidades Didcticas, se ir modificando puntualmente la programacin con el fin de atender a aquellos alumnos que presenten dificultades de aprendizaje. Las modificaciones que se efecten se consultarn en todos los casos con el Departamento de Orientacin del centro. Como medida general, se incrementarn los contenidos procedimentales en aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, disminuyndose los de tipo conceptual. Para esta finalidad, y por las posibilidades metodolgicas que permiten, el mtodo de trabajo por proyectos es una excelente oportunidad para que cada alumno desarrolle personalmente todas las potencialidades que atesora, de forma que el proceso de enseanza-aprendizaje se pueda ajustar a sus necesidades y posibilidades. Asimismo los materiales utilizados disponen de actividades de refuerzo y ampliacin que distribuiremos a aqullos alumnos que presenten mayores dificultades. Junto con el Dpto. de Orientacin se coordinarn las medidas a seguir con estos alumnos y teniendo como referencia los siguientes aspectos: MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIN EDUCATIVA. CURSO 2012-13 - Estrategias de enseanza: refuerzo, apoyo, agrupamientos flexibles, medidas de ampliacin o profundizacin - Adaptaciones a la metodologa, organizacin,que en todo caso tomaran como referente los criterios de evaluacin de carcter general. - Apoyo educativo: para el alumnado con n.e.a.e. - Refuerzo educativo para el alumnado que presenta dificultades en la adquisicin de competencias bsicas o aprendizajes bsicos por diferentes motivos. - Medidas de ampliacin y/o profundizacin para el alumnado que consigue los objetivos y alumnado de altas capacidades intelectuales. -Distinguir claramente entre contenidos bsicos o prioritarios y -Proponer actividades diferenciadas en funcin de las distinciones establecidas en los contenidos. -Utilizar diversas metodologas. -Emplear materiales didcticos variados y graduados en funcin de su dificultad. -Favorecer agrupamientos en clase que posibiliten la interaccin. -Graduar las diversas aproximaciones que pueden darse a un mismo criterio de evaluacin. -Realizar y proponer actividades de recuperacin y refuerzo.
curriculares que afecten contenidos complementarios o de ampliacin.
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-Profundizacin en determinadas materias, esta medida estara encaminada capacidades. El presente curso escolar tenemos escolarizados 5 alumnos con n.e.e. asociadas a trastorno por dficit de Atencin, para con estos alumnos se adoptarn las siguientes Adaptaciones: - Situar al alumno cerca del profesor y alejado de estmulos que le puedan distraer. - Preparacin previa al comienzo de la clase, controlando el material que necesita (no deben tener ms material del necesario. - Dar instrucciones cortas y muy claras, utilizar la innovacin para captar la atencin del alumnado. - Plantear actividades cortas y variadas y aplicar esta estrategias a la situacin de evaluacin (Poner exmenes ms cortos), dar ms importancia a la calidad que a la cantidad. En la evaluacin, utilizar tambin pruebas orales. - Corregir y reforzar de forma individual, valorando el trabajo diario y el esfuerzo y no tanto los resultados. - Modificaciones en la evaluacin: empleando diferentes tcnicas de evaluacin, pruebas orales, escritas, asignando ms tiempo en los exmenes, fragmentando los mismos, formulando preguntas cortas y claras. - Reforzar conductas de acercamiento a la conducta deseada (en funcin de su evolucin) - Hacer tutora individual y llegar a acuerdos y compromisos. - Mantener estrecho contacto con la familia (rentabilizar la agenda como estrategia de comunicacin) - Planes de acogida - Se aplicarn el Plan de Acogida al alumnado de 1 de E.S.O. elaborado en el centro, del que se destacan las actuaciones de : - Evaluacin inicial para el ajuste de la repuesta educativa Se realizarn las actuaciones previstas en el P.A.D. para la acogida del alumnado a lo largo del curso. - Medidas de prevencin del absentismo
para
aquellos
alumnos
que
presenten
altas
-Difusin del Plan de absentismo. - Control de las faltas de asistencia del alumnado. - Informacin a Tutores/ Jefatura de estudio.
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MEDIDAS ESPECICAS DE ATENCIN EDUCATIVA ( PARA EL A.C.N.E.A.E.) - Adaptaciones curriculares Significativas Segn la RESOLUCIN de 17 de agosto de 2009, las adaptaciones curriculares significativas se elaborarn exclusivamente para el alumnado con necesidades educativas especiales que presente un desfase curricular de un ciclo en el segundo y tercer ciclo de educacin primaria o de dos cursos en educacin secundaria obligatoria, entre su nivel de competencia curricular y el curso en el que efectivamente se encuentre escolarizado. En este curso se desarrollan adaptaciones curriculares significativas para dos a.c.n.e.e. - Programas especficos de apoyo, refuerzo y acompaamiento para el alumnado de integracin tarda en el S.E. - Acciones de carcter compensatorio dirigidas al alumnado en desventaja socioeducativa - La adaptacin Lingstica y social - Actividades de apoyo dirigidas a la adquisicin y refuerzo de aprendizajes instrumentales bsicos. - Actividades dirigidas a favorecer la integracin social incluidas en el P.A.T. - Actividades dirigidas a favorecer la continuidad y regularidad de la escolarizacin. - Se centra en la atencin al alumnado de nueva incorporacin a nuestro sistema educativo y que presenta distinto nivel de conocimiento del idioma por una parte y que por otra puede presentar un desfase curricular con respecto el curso en el que se escolarice de acuerdo a la normativa legal. - Esta atencin es impartida por la Profesora de P. T. del centro y tiene por objetivo establecer las medidas y actuaciones especficas de enseanza de la lengua que faciliten el aprendizaje de los contenidos lingsticos bsicos para acceder al currculo y la integracin social en el contexto. - La atencin educativa al alumnado enfermo.
Para la elaboracin de estos programas se tendr en cuenta: Nivel de conocimiento de la Lengua castellana como lengua vehicular. Nivel de competencia curricular del alumnado. Escolarizacin.
De conformidad con la Orden EDU/1169/2009 del 22 de mayo (BOCyL de 29 de mayo), que regula la atencin domiciliaria a los
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alumnos) - Flexibilizacin de niveles y etapas educativas para el alumnado con altas capacidades intelectuales En el caso de deteccin se aplicar la normativa vigente
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17 - MEDIDAS DE ESTMULO A LA LECTURA. PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA
Dentro del proyecto de fomento de la lectura este Departamento llevar como actividad en todos los cursos, especialmente en 1 de ESO, la lectura del libro de texto o de las actividades a realizar por parte de los alumnos, as como la comprensin de lo ledo. Estas actividades, con sus contenidos correspondientes, se adecuarn en cualquier caso a cada curso y nivel. Tambin desde este Dpto. se fomentar el uso de la biblioteca del Centro, de manera que utilicen los fondos que la misma tiene para realizar trabajos relacionados con la asignatura.
Valladolid, a 22 de Septiembre de 2.012
El Jefe del Dpto.
Fdo: Flix A. Gonzlez
111

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INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA "J. JMNEZ LOZANO".

Dpto. de TECNOLOGA IES J. Jimnez Lozano (Valladolid)

Programacin de Tecnologas-Tecnologa curso: 2012-13

1- COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO

En este curso 2012-13 que comienza el Dpto. est compuesto por:

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3- CONTRIBUCIN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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PROGRAMACIN DE LAS ASIGNATURAS 4- OBJETIVOS

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Cuarto curso: Bloque 1. Hardware y software.

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7 - DISTRIBUCIN TEMPORAL de las UNIDADES DIDCTICAS

Contenidos Conceptos La tecnologa como fusin de ciencia y tcnica. Ingredientes de la tecnologa.

Procedimientos Identificacin de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno.

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la obtencin y presentacin de la informacin.

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U.D. 5 Tema: La Madera y sus derivados Objetivos didcticos:

medioambiental producido por la explotacin, transformacin y desecho de la madera.

Proyecto: Se realizar el Anteproyecto. Tiempo estimado para su realizacin 15 h.

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los elementos estructurales de sus proyectos.

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Disposicin e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.

correo electrnico. Conexin a Internet.

Proyecto: Se construir la estructura y los mecanismos. Tiempo estimado para su realizacin 12 h.

3 EVALUACIN U.D.10 Tema: La Energa. Mquinas trmicas

U.D.11 Tema: Electricidad Objetivos didcticos:

Circuitos en serie y en paralelo.

electricidad. Disposicin e iniciativa personal para participar solidariamente en tareas compartidas.

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y actitud solidaria y creativa para solucionarlo.

Contenidos Conceptos Magnitudes elctricas: tensin, intensidad y resistencia. Unidades y ley

Procedimientos Identificacin de los distintos componentes de un circuito elctrico y

Actitudes Respeto a las normas de seguridad en la utilizacin de materiales,