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Educao Pr-escolar: Expresso e Educao Fsico Motora

O corpo que a criana vai progressivamente dominando desde o nascimento e de cujas potencialidades vai tomando conscincia, constitui o instrumento de relao com o mundo e o fundamento de todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Ao entrar para a educao pr-escolar a criana j possui algumas aquisies motoras bsicas, tais como andar, transpor obstculos, manipulao de objectos de forma mais ou menos precisa. Tendo em conta o desenvolvimento motor de cada criana, a educao pr-escolar deve proporcionar ocasies de exerccio da motricidade global e tambm da motricidade fina, de modo a permitir que todas e cada uma aprendam a utilizar e a dominar melhor o seu prprio corpo. Sendo assim a educao pr-escolar deve contribuir um desenvolvimento multilateral, ecltico, inclusivo e harmonioso das crianas. Neste contexto so definidos alguns objectivos gerais que passamos agora a enunciar: Fortalecimento da sade da criana; Desenvolvimento de uma postura corporal correcta; Desenvolvimento fsico harmonioso; Desenvolvimento de movimentos fundamentais; Desenvolvimento da auto-confiana e auto-estima; Desenvolvimento de capacidades fsicas; Desenvolvimento de qualidades morais e volitivas; Incutir o gosto pela actividade fsica; Desenvolvimento do esprito cooperativo de grupo e o fortalecimento das relaes humanas. O enquadramento pedaggico que a criana tem na instituio escolar e as finalidades do trabalho que a se realiza, no tem termos de equivalncia. Desta forma, o seguinte documento est organizado em vrios blocos, estando compilados os objectivos especficos inerentes a cada bloco, possuindo cada um deles caractersticas diferenciadoras. Na sua totalidade integram as aquisies bsicas desta fase de desenvolvimento que a educao pr-escolar e que se vo repercutir mais tarde quando a criana entrar no 1 ciclo.

Bloco dos Movimentos Fundamentais


Objectivo: Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento ou combinao de movimentos, coordenando a aco para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao. Desenvolvim ento 3 Anos aos 4 anos
Aptides Adquiridas Locomotor: Rolar, trepar, deslizar, saltar, andar, rastejar, gatinhar. No locomotores: equilibrar, balanar, dobrar, agarrar, manipular, lanar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidade Coordenaes Finas: manipular com os dedos das mos Ritmos e Actividades Musicais: Discriminao auditiva, introduo a devagar / rpido, silencio / barulho. Objectivos a Atingir

4 Anos aos 5 Anos


Aptides Adquiridas Objectivos a Atingir Aptides Adquiridas

5 Anos
Objectivos a Atingir Entra no estgio Maduro : caracterizado como mecanicamente efciente, coordenado e de execuo controlada. Domnio motor global e disponibilidade motora boa a nvel do deslocamento, equilbrios laterais e sentido rtmico.

Psicomotor

Locomotor: Sequncias, rolar, trepar, saltitar, deslizar, recepcionar, saltar, correr, andar e rastejar. No Locomotores: Suspender, equilibrar, balanar, dobrar, agarrar, girar, manipular, lanar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidade. Coordenaes Finas: manipular com dedos das mos e ps. Ritmos e Actividades Musicais: Discriminao auditiva, introduo a devagar / rpido, silncio / barulho, mover-se com o som.

Locomotor: Sequncias, rolar, trepar, saltitar, deslizar, recepcionar, saltar, correr, andar e rastejar. No Locomotores: Suspender, equilibrar, balanar, dobrar, agarrar, girar, manipular, lanar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidade. Coordenaes Finas: manipular com dedos das mos e ps. Ritmos e Actividades Musicais: Discriminao auditiva, introduo a devagar / rpido, silncio / barulho, suave / forte mover-se com o som, na batida da msica e pequenas sequncias simples.

SocioAfectivo

Conscincia espacial: Relacionar-se com objectos, deslocar-se com introduo a: para a frente / para trs, para o lado, por cima / por baixo, em frente e entre. Conscincia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introduo s partes corporais principais: (cabea, ombro, cintura, joelhos, etc.) Conscincia Espacial: introduo a: para a frente / para trs, para o lado, por cima / por baixo, em frente e entre.

Conscincia espacial: Relacionar-se com os outros e com objectos, deslocar-se com introduo a: para a frente / para trs / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre.

Conscincia espacial: Relacionar-se com os outros e objectos, deslocar-se com introduo a: para a frente / para trs / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre.

Grande capacidade de integrao espcio-temporal. Partilha, coopera e interage.

Cognitivo

Conscincia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introduo s partes corporais principais: (cabea, ombro, cintura, joelhos, etc.) e outras partes (cotovelos, calcanhares, etc.). Conscincia Espacial: introduo a: para a frente / para trs, para o lado, dentro / fora, por cima / por baixo, em cima / baixo, em frente e entre.

Conscincia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introduo s partes corporais principais: (cabea, ombro, cintura, joelhos, etc.) e outras partes (cotovelos, calcanhares, etc.). e restante corpo. Conscincia Espacial: introduo a: para a frente / para trs, para o lado, por cima / por baixo, dentro / fora, em cima / baixo, alto / baixo, perto / longe, em frente e entre.

Largo domnio de materiais e espaos. Autonomia, responsabilidade e empenho na realizao das tarefas. Comunica com clareza.

Bloco de Percias e Manipulaes


Objectivo: Realizar aces motoras bsicas com aparelhos portteis (bola, arco, corda, fta, etc.), segundo uma estrutura rtmica, encadeamento ou combinao de movimentos, conjugando as qualidades de aco prpria ao efeito pretendido de movimento do aparelho.

Desenvolvimento

3 anos aos 4anos


Desafos com Corda: girar a corda na sua frente, lado, trs, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar crculos frente e ao lado. Desafos com o Arco: Girar arco e correr volta at parar quando parar saltar para dentro; Diferentes tipos de saltar, a ps juntos e num s p, saltar para fora, saltar para dentro, em sequncia, desafar quem consegue fazer uma ponte em cima do arco, quem consegue fcar com um p para fora e outro dentro do arco; andar sobre o arco. Desafos com Fita: Correr com a Fita ou andar na fta sem a pisar; andar para trs e realizar crculos com a fta. Desafos com Bola: Bater bola no cho e apanhar a bola; Bater bola no cho, bater palmas e apanhar a bola; Bater

4 anos aos 5 Anos


Desafos com Corda: girar a corda na sua frente, lado, trs, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar crculos frente e ao lado. Iniciar o salto corda; com o professor a realizar o helicptero no cho e os alunos a tentam saltar. Desafos com o Arco: Girar arco e correr volta at parar quando parar saltar para dentro; Diferentes tipos de saltar, a ps juntos e num s p, saltar para fora, saltar para dentro, em sequncia, desafar quem consegue fazer uma ponte em cima do arco, quem consegue fcar com um p para fora e outro dentro do arco; andar sobre o arco. Lanar um arco pequeno ao ar e agarrar Desafos com Fita: Correr com a Fita ou andar na fta sem a pisar; andar

5 Anos
Desafos com Corda: girar a corda na sua frente, lado, trs, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar crculos frente, ao lado, Iniciar o salto corda; com o professor a realizar o helicptero no cho e os alunos a tentam saltar. Desafos com o Arco: Girar arco e correr volta at parar quando parar saltar para dentro; Diferentes tipos de saltar, a ps juntos e num s p, saltar para fora, saltar para dentro, em sequncia, desafar quem consegue fazer uma ponte em cima do arco, quem consegue fcar com um p para fora e outro dentro do arco; andar sobre o arco. Lanar um arco pequeno ao ar e agarrar Desafos com Fita: Correr com a Fita ou andar na fta sem a pisar; andar para trs e realizar crculos com a fta. Desafos com Bola: Desafos com Bola:
4

Psicomotor

bola no cho, tocar uma parte do corpo e apanhar a bola; Lanar bola ao ar, e agarrar, Lanar bola ao ar e bater s palmas apanhando a bola; Lanar bola ao ar, tocando numa parte do corpo e apanhando a bola; Bater a bola contra o cho e passando por debaixo da bola.

para trs e realizar crculos com a fta. Desafos com Bola: Bater bola no cho e apanhar a bola; Bater bola no cho, bater palmas e apanhar a bola; Bater bola no cho, tocar uma parte do corpo e apanhar a bola; Lanar bola ao ar, e agarrar, Lanar bola ao ar e bater s palmas apanhando a bola; Lanar bola ao ar, tocando numa parte do corpo e apanhando a bola; Bater a bola contra o cho e passando por debaixo da bola. Lanar a bola de mo em mo; Lanar, girar e apanhar a bola; Lanar, ajoelhar e agarrar; Sentar no cho, passar bola pela frente, por cima, por baixo do corpo em diferentes posies, driblar.

Bater bola no cho e apanhar a bola; Bater bola no cho, bater palmas e apanhar a bola; Bater bola no cho, tocar uma parte do corpo e apanhar a bola; Lanar bola ao ar, e agarrar, Lanar bola ao ar e bater s palmas apanhando a bola; Lanar bola ao ar, tocando numa parte do corpo e apanhando a bola; Bater a bola contra o cho e passando por debaixo da bola. Lanar a bola de mo em mo; Lanar, girar e apanhar a bola; Lanar, ajoelhar e agarrar; Sentar no cho, passar bola pela frente, por cima, por baixo do corpo em diferentes posies, driblar. Lanar bola ao ar, ou 1 volta e apanhar a bola, Bater bola no cho, ou 1 volta e apanhar a bola

Socio-Afectivo

Em duplas Manipulando: arcos, bolas, ftas, volantes, bales, arcos, etc.

Cognitivo

Desafos com a corda: dobrar o maior nmero de vezes; com corda fazer uma linha recta, fazer um crculo, quadrado, tringulo, andando sobre a mesma; Puxar a corda Desafos com a bola: empurrar a bola com diversas partes do corpo; passar a bola pelo corpo, cima, baixo, lado. Desafos com o arco: Tentar fcar com uma mo e um p dentro do arco Desafos com ftas: rotaes longitudinais e realizar ondas com as ftas, vrios deslocamentos e realizar ondas com as ftas.

Bloco de Jogos/Estafetas
Objectivo: Participar nos jogos propostos ajustando a iniciativa prpria e as qualidades motoras na prestao s possibilidades oferecidas pela situao de jogo e ao seu objectivo. Desenvolvimento (predominante) Socio-Afectivo Dos 3 Anos aos 5 Anos
Jogos Cooperativos: Estafetas, apanhada, etc. Jogos de Grupo: Jogo do Leo, apanhada em pares, jogo da corrente, etc. Conscincia Espacial: Relacionar-se com os outros e objectos, deslocar-se com introduo a: para a frente / para trs / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre. Sequncia de aces aps diferentes estmulos (visuais, auditivos e tcteis): O rei manda, jogo dos nmeros, etc. Memorizar percurso: Concentrao (acertar onde est a mensagem mos dadas em circulo) Raciocnio (jogo das cores, grupos, partes do corpo em contacto com solo) Conscincia Espacial: introduo a: para a frente / para trs, para o lado, por cima / por baixo, dentro / fora, em cima / baixo, alto / baixo, perto / longe, em frente e entre.

Cognitivo

Bloco da Natao
Objectivo: Preparao para o auto salvamento atravs da adaptao ao meio aqutico. Desenvolvimento Dos 3 Anos aos 5 Anos
Respirao: Imerso com expirao controlada. Equilbrio: Realizar deslizes dorsais e ventrais pela posio horizontal superfcie; Realizar de uma forma estvel as posies ovo e estrela-do-mar, (ventral e dorsal); Realizar rotaes transversais e longitudinais, deslocar-se verticalmente. Propulso: Realizar uma piscina atravs de movimentos propulsivos (alternados e simultneos) na posio dorsal e ventral, com e sem apoio, mantendo uma respirao controlada (em posio hidrodinmica fundamental Imerso: Recolher objectos em profundidade com os olhos abertos; Controlar a imerso em apneia/expirao com e sem apoios Saltos: Saltar para a gua Entrar na gua pelo escorrega, sentado e deitado na posio ventral Mergulho ventral, a partir de uma posio vertical Desenvolvimento do equilbrio emocional, uma vez que se relaciona com outras crianas e outros adultos, favorecendo a sociabilizao, a conquista de determinados objectivos, e por conseguinte a promoo da auto-estima e auto-confana. Sequncia de aces aps diferentes estmulos, Concentrao, Raciocnio (jogo das cores, grupos, percepo corporal e conscincia espacial).

Psicomotor

Socio-Afectivo Cognitivo

Referncias Bibliogrficas:
Departamento da Educao Bsica (1998), Organizao Curricular e Programas de Ensino Bsico 1 Ciclo, Editorial do Ministrio da

Educao, Lisboa.
Guerreiro, A. e Bispen, E. (199), Manual de Aco de Formao - A Ginstica nos Infantrios. Ministrio da Educao (1997), Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar, Editorial do Ministrio da Educao, Lisboa. Federao Portuguesa de Ginstica (2009), Programa do Baby Gym, Lisboa. Ferreira, V. (2003), Educao Fsica Recreao, Jogos e Desportos, Sprint, Rio de Janeiro. Brito, A. (2002), Educao Fsica Infantil, IPS/ESDRM.